T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA FOTOĞRAF UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak albüm için fotoğraf çekimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak albüm için fotoğraf çekimleri yapar. Albüm çekimleri için fotoğraf makinesinin enstantane, diyafram ve ISO ayarları yapılır. Çekim sırasında uygun ışık ve kompozisyon kurallarına özen gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Fotoğraf Albümü Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Fotoğraf Albümü Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak albüm için fotoğraf çekimleri yapar. Açıklamalar YZ Albüm çekimleri için fotoğraf makinesinin enstantane, diyafram ve ISO ayarları yapılır. Çekim sırasında uygun ışık ve kompozisyon kurallarına özen gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak albüm için fotoğraf çekimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Albüm çekimleri için fotoğraf makinesinin enstantane, diyafram ve ISO ayarları yapılır. 2) Çekim sırasında uygun ışık ve kompozisyon kurallarına özen gösterilir. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraflara uygun sanatsal efektler verilerek kompozisyon tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan dijital albüm sayfaları uygun dosya formatında kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Fotoğraf Albümü Hazırlama	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAF ALBÜMÜ HAZIRLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Albümü Hazırlama ile Fotoğraf Albümü Hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf Albümü Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Albümü Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Albümü Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Albümü Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Albümü Hazırlama Konu Fotoğraf Albümü Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Albümü Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pixel tabanlı programda fotoğrafların renk, kontrast ve ışık düzenlemeleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Albümü Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak takvim için fotoğraf çekimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak takvim için fotoğraf çekimleri yapar. Takvim konseptine uygun olarak fotoğraf makinesi ayarları ve ışık düzenlemesi yapılır. Kompozisyon kurallarına dikkat edilerek farklı açılardan ve mekânlarda çekimler gerçekleştirilir. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesine giriş: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesine giriş: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak takvim için fotoğraf çekimleri yapar. Açıklamalar YZ Takvim konseptine uygun olarak fotoğraf makinesi ayarları ve ışık düzenlemesi yapılır. Kompozisyon kurallarına dikkat edilerek farklı açılardan ve mekânlarda çekimler gerçekleştirilir. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Albümü Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak takvim için fotoğraf çekimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takvim konseptine uygun olarak fotoğraf makinesi ayarları ve ışık düzenlemesi yapılır. 2) Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon kurallarına dikkat edilerek farklı açılardan ve mekânlarda çekimler gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile Fotoğraflarla Takvim Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Takvim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile Fotoğraflarla Takvim Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Takvim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile Fotoğraflarla Takvim Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Takvim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile Fotoğraflarla Takvim Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Takvim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim şablonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile Fotoğraflarla Takvim Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Takvim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraflar üzerinde gerekli renk ve kontrast düzenlemeleri yapılarak tasarıma eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Fotoğraflarla Takvim Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA TAKVİM TASARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile Fotoğraflarla Takvim Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Takvim Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Takvim Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Konu Fotoğraflarla Takvim Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Takvim Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takvim sayfaları uygun dosya formatında dijital ortama kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Takvim Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Poster ve afiş tasarımını örnekler üzerinden inceleyerek özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Poster ve afiş tasarımını örnekler üzerinden inceleyerek özelliklerini açıklar. Başarılı poster ve afiş tasarımlarının kompozisyon özellikleri görsel örnekler üzerinden açıklanır. Görsel hiyerarşi, tipografi ve renk uyumu gibi temel tasarım unsurlarının önemi vurgulanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesine giriş: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel hiyerarşi, tipografi ve renk uyumu gibi temel tasarım unsurlarının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesine giriş: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel hiyerarşi, tipografi ve renk uyumu gibi temel tasarım unsurlarının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Poster ve afiş tasarımını örnekler üzerinden inceleyerek özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Başarılı poster ve afiş tasarımlarının kompozisyon özellikleri görsel örnekler üzerinden açıklanır. Görsel hiyerarşi, tipografi ve renk uyumu gibi temel tasarım unsurlarının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Takvim Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Poster ve afiş tasarımını örnekler üzerinden inceleyerek özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başarılı poster ve afiş tasarımlarının kompozisyon özellikleri görsel örnekler üzerinden açıklanır. 2) Görsel hiyerarşi, tipografi ve renk uyumu gibi temel tasarım unsurlarının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Açıklamalar YZ Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Açıklamalar YZ Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pixel tabanlı programda görsel düzenleme araçları kullanılarak afiş tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA POSTER VE AFİŞ TASARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Konu Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Açıklamalar YZ Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Poster ve afiş baskı kriterlerine uygun çözünürlük ve renk modu ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Gerekli fon ve ışık ayarlarını yaparak davetiye tasarımı için fotoğraf çekimleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli fon ve ışık ayarlarını yaparak davetiye tasarımı için fotoğraf çekimleri yapar. Davetiye konseptine uygun fon ve ışık düzenlemeleri yapılarak özgün fotoğraf çekimleri gerçekleştirilir. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesine giriş: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesine giriş: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli fon ve ışık ayarlarını yaparak davetiye tasarımı için fotoğraf çekimleri yapar. Açıklamalar YZ Davetiye konseptine uygun fon ve ışık düzenlemeleri yapılarak özgün fotoğraf çekimleri gerçekleştirilir. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli fon ve ışık ayarlarını yaparak davetiye tasarımı için fotoğraf çekimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Davetiye konseptine uygun fon ve ışık düzenlemeleri yapılarak özgün fotoğraf çekimleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pixel tabanlı program arayüzü kullanılarak takvim tasarımı için gerekli görsel düzenlemeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı	Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Tema Özeti DPO FOTOĞRAFLARLA DAVETİYE TASARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı arasında ilişki kurulur; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Konu Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fotoğraflar takvim formatına uygun olarak ölçeklendirilir ve yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Fotoğraf baskılarında kullanılan farklı malzeme ve materyalleri inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf baskılarında kullanılan farklı malzeme ve materyalleri inceler. Fotoğraf baskısı yapılan ahşap, metal ve kumaş gibi farklı malzemeler incelenir. Malzemelerin doku, parlaklık ve emicilik özellikleri ile baskıya uygunlukları karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesine giriş: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzemelerin doku, parlaklık ve emicilik özellikleri ile baskıya uygunlukları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesine giriş: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzemelerin doku, parlaklık ve emicilik özellikleri ile baskıya uygunlukları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf baskılarında kullanılan farklı malzeme ve materyalleri inceler. Açıklamalar YZ Fotoğraf baskısı yapılan ahşap, metal ve kumaş gibi farklı malzemeler incelenir. Malzemelerin doku, parlaklık ve emicilik özellikleri ile baskıya uygunlukları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf baskılarında kullanılan farklı malzeme ve materyalleri inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf baskısı yapılan ahşap, metal ve kumaş gibi farklı malzemeler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemelerin doku, parlaklık ve emicilik özellikleri ile baskıya uygunlukları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Tema Özeti DPO FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme arasında ilişki kurulur; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Açıklamalar YZ Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Tema Özeti DPO FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme arasında ilişki kurulur; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Açıklamalar YZ Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Tema Özeti DPO FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme arasında ilişki kurulur; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Açıklamalar YZ Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Tema Özeti DPO FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme arasında ilişki kurulur; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Açıklamalar YZ Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Tema Özeti DPO FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme arasında ilişki kurulur; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Açıklamalar YZ Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekilen fotoğraflar seçilen malzemenin yüzey özelliklerine uygun olarak piksel tabanlı programda düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme	Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme	Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Tema Özeti DPO FARKLI MATERYALLER İÇİN FOTOĞRAF DÜZENLEME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme arasında ilişki kurulur; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme Konu Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Açıklamalar YZ Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kalitesinin bozulmaması için renk profilleri ve çözünürlük ayarları yapılandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Matbaa Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Matbaa Teknolojisi - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayarda Fotoğraf Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Fotoğraf Albümü Hazırlama (36 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.
- 1. Fotoğraf Albümü Hazırlama
  
  Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak albüm için fotoğraf çekimleri yapar.
  Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenler, farklı efektler uygulayarak fotoğraf albümü hazırlar.
2. Fotoğraflarla Takvim Tasarımı (36 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.
- 1. Fotoğraflarla Takvim Tasarımı
  
  Fotoğraf makinesi ve ekipmanlarının ayarları yapılarak takvim için fotoğraf çekimleri yapar.
  Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.
3. Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı (36 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.
- 1. Fotoğraflarla Poster ve Afiş Tasarımı
  
  Poster ve afiş tasarımını örnekler üzerinden inceleyerek özelliklerini açıklar.
  Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek poster ve afiş hazırlar.
4. Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı (36 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.
- 1. Fotoğraflarla Davetiye Tasarımı
  
  Gerekli fon ve ışık ayarlarını yaparak davetiye tasarımı için fotoğraf çekimleri yapar.
  Pixel tabanlı programda fotoğrafları düzenleyerek takvim hazırlar.
5. Farklı Materyaller için Fotoğraf Düzenleme (36 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda pixel tabanlı programda albüm, takvim, poster/afiş hazırlama ve farklı malzemelere uygulanacak fotoğrafları düzenleme ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.
- 1. Farklı Materyaller İçin Fotoğraf Düzenleme
  
  Fotoğraf baskılarında kullanılan farklı malzeme ve materyalleri inceler.
  Farklı malzeme ve materyallere basılmak üzere çekilen fotoğrafları bilgisayarda düzenler.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA FOTOĞRAF UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğraf Albümü Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARDA FOTOĞRAF UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI