T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ KAYNAK YÖNTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Tozaltı Kaynağı	İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar	İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tozaltı Kaynağı ünitesine giriş: İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tozaltı Kaynağı ünitesine giriş: İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Açıklamalar Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. 2) Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Tozaltı Kaynağı	İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar	İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar arasında ilişki kurulur; iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Açıklamalar Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar. 2) Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Tozaltı Kaynağı	Tozaltı Kaynağı Yöntemi	Tozaltı kaynak yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Yöntemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar ile Tozaltı Kaynağı Yöntemi arasında ilişki kurulur; tozaltı Kaynağı Yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Yöntemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Yöntemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynak yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tozaltı Kaynağı Yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Yöntemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Yöntemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynak yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Yöntemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tozaltı Kaynağı Yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Sağlığı Ve Güvenliği Kuralları Ve Kişisel Koruyucu Donanımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Tozaltı Kaynağı	Tozaltı Kaynağı Yöntemi	Tozaltı kaynak yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Yöntemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Tozaltı kaynak yönteminin kullanım alanlarını açıklar. Tozaltı kaynak yönteminin endüstrideki yeri ve önemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tozaltı Kaynağı Yöntemi ile Tozaltı Kaynağı Yöntemi arasında ilişki kurulur; tozaltı Kaynağı Yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Yöntemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Yöntemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynak yönteminin endüstrideki yeri ve önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tozaltı Kaynağı Yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Yöntemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Yöntemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynak yönteminin endüstrideki yeri ve önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Yöntemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynak yönteminin kullanım alanlarını açıklar. Tozaltı kaynak yönteminin endüstrideki yeri ve önemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tozaltı Kaynağı Yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynak yönteminin kullanım alanlarını açıklar. 2) Tozaltı kaynak yönteminin endüstrideki yeri ve önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tozaltı Kaynağı Yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Tozaltı Kaynağı	Tozaltı Kaynağı Donanımı	Tozaltı kaynak donanımını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Donanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynak donanımını açıklar. Tozaltı kaynak makinesi çeşitlerini sıralar. Tozaltı kaynak ünitesinin kısımlarını açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tozaltı Kaynağı Yöntemi ile Tozaltı Kaynağı Donanımı arasında ilişki kurulur; tozaltı Kaynağı Donanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Donanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Donanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Donanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Donanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynak ünitesinin kısımlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tozaltı Kaynağı Donanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Donanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Donanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Donanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Donanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynak ünitesinin kısımlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Donanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynak donanımını açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynak makinesi çeşitlerini sıralar. Tozaltı kaynak ünitesinin kısımlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tozaltı Kaynağı Donanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tozaltı Kaynağı Donanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tozaltı Kaynağı Yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynak donanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynak makinesi çeşitlerini sıralar. 2) Tozaltı kaynak ünitesinin kısımlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tozaltı Kaynağı Donanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Tozaltı Kaynağı	Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri	Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. Koruyucu toz çeşitlerini sıralar. Koruyucu tozların özelliklerini ve kaynağa etkilerini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tozaltı Kaynağı Donanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Donanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tozaltı Kaynağı Donanımı ile Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri arasında ilişki kurulur; tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Donanımı) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Koruyucu tozların özelliklerini ve kaynağa etkilerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Donanımı) kısa sorularla yoklanır; tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Koruyucu tozların özelliklerini ve kaynağa etkilerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. Açıklamalar Koruyucu toz çeşitlerini sıralar. Koruyucu tozların özelliklerini ve kaynağa etkilerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tozaltı Kaynağı Donanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koruyucu toz çeşitlerini sıralar. 2) Koruyucu tozların özelliklerini ve kaynağa etkilerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Tozaltı Kaynağı	Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri	Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. Tel elektrod çeşitlerini sıralar. Tel elektrodların özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen tozaltı kaynağı sarf malzemeleri konusuna yönelik temel kavramlar sorgulanır. Öğrencilerden, kaynak sırasında kullanılan ana ekipmanların isimlerini ve görevlerini kısaca belirtmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel tozaltı kaynağı teknikleri ile bu hafta incelenen tel elektrod çeşitleri arasındaki ilişki kurulur. Kaynak işleminin başarısında sarf malzemelerinin kritik rolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Tozaltı kaynağı sarf malzemelerinin temel bileşenleri ve üretim süreçlerinde kullanılan ekipmanlar hakkında ön bilgiler alınır. Öğrencilerden, tozaltı kaynağında kullanılan tel elektrodların çeşitliliği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı tel elektrod türleri ve teknik özellikleri görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden, çeşitli tel elektrodların kullanım alanlarını ve malzeme özelliklerini karşılaştırmalı olarak incelemeleri istenir. Uygulama35 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki teknik çizimler üzerinden farklı tel elektrod çeşitlerini sınıflandırır. Her grup, belirli bir çalışma senaryosu için uygun tel elektrod seçimi yaparak gerekçelerini sözlü olarak ifade eder. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin tozaltı kaynağı sarf malzemeleri ve tel elektrod çeşitleri hakkındaki bilgi düzeyleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Seçilen malzeme özelliklerinin kaynak kalitesine etkileri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Tozaltı kaynağı sarf malzemelerinin temel bileşenleri ve üretim süreçlerinde kullanılan ekipmanlar hakkında ön bilgiler alınır. Öğrencilerden, tozaltı kaynağında kullanılan tel elektrodların çeşitliliği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı tel elektrod türleri ve teknik özellikleri görsel materyallerle sunulur. Öğrencilerden, çeşitli tel elektrodların kullanım alanlarını ve malzeme özelliklerini karşılaştırmalı olarak incelemeleri istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabındaki teknik çizimler üzerinden farklı tel elektrod çeşitlerini sınıflandırır. Her grup, belirli bir çalışma senaryosu için uygun tel elektrod seçimi yaparak gerekçelerini sözlü olarak ifade eder. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin tozaltı kaynağı sarf malzemeleri ve tel elektrod çeşitleri hakkındaki bilgi düzeyleri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Seçilen malzeme özelliklerinin kaynak kalitesine etkileri üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. Açıklamalar Tel elektrod çeşitlerini sıralar. Tel elektrodların özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tel elektrod çeşitlerini sıralar. 2) Tel elektrodların özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Tozaltı Kaynağı	Yatayda Küt Ek Kaynağı	Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda Küt Ek Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri ile Yatayda Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; yatayda Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; yatayda Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. 2) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Tozaltı Kaynağı	Yatayda Küt Ek Kaynağı	Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda Küt Ek Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda Küt Ek Kaynağı ile Yatayda Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. 2) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Tozaltı Kaynağı	Yatayda İç Köşe Kaynağı	Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda İç Köşe Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda Küt Ek Kaynağı ile Yatayda İç Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda İç Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda İç Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda İç Köşe Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda İç Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. 2) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Tozaltı Kaynağı	Yatayda İç Köşe Kaynağı	Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda İç Köşe Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda İç Köşe Kaynağı ile Yatayda İç Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda İç Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda İç Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Yatayda İç Köşe Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda İç Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. 2) Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda İç Köşe Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Tozaltı Kaynağı	Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı	Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar. Dolgu kaynaklarında kullanılan tel elektrod çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda İç Köşe Kaynağı ile Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı arasında ilişki kurulur; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dolgu kaynaklarında kullanılan tel elektrod çeşitlerini ve özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dolgu kaynaklarında kullanılan tel elektrod çeşitlerini ve özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar. Açıklamalar Dolgu kaynaklarında kullanılan tel elektrod çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda İç Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dolgu kaynaklarında kullanılan tel elektrod çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Tozaltı Kaynağı	Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı	Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tozaltı Kaynağı Konu Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar. Tozaltı kaynağı ile düz yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar. Tozaltı kaynağı ile silindirik yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar. Tema Özeti DPO Tozaltı Kaynağı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı arasında ilişki kurulur; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile silindirik yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tozaltı kaynağı ile silindirik yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tozaltı Kaynağı Konu Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar. Açıklamalar Tozaltı kaynağı ile düz yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar. Tozaltı kaynağı ile silindirik yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tozaltı kaynağı ile düz yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar. 2) Tozaltı kaynağı ile silindirik yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Projeksiyon Kabartmalı Kaynak	Projeksiyon kabartmalı kaynak yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Projeksiyon Kabartmalı Kaynak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projeksiyon kabartmalı kaynak yöntemini açıklar. Projeksiyon kabartmalı kaynağın endüstrideki yeri ve önemi açıklatılır. Projeksiyon kabartmalı kaynağın üstünlüklerini sıralar. Projeksiyon kabartmalı kaynak ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Projeksiyon kabartmalı kaynağın yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Özel Kaynak Yöntemleri ünitesine giriş: Projeksiyon Kabartmalı Kaynak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin projeksiyon Kabartmalı Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler projeksiyon Kabartmalı Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Projeksiyon kabartmalı kaynağın yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projeksiyon Kabartmalı Kaynak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Özel Kaynak Yöntemleri ünitesine giriş: Projeksiyon Kabartmalı Kaynak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin projeksiyon Kabartmalı Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler projeksiyon Kabartmalı Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Projeksiyon kabartmalı kaynağın yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Projeksiyon Kabartmalı Kaynak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projeksiyon kabartmalı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar Projeksiyon kabartmalı kaynağın endüstrideki yeri ve önemi açıklatılır. Projeksiyon kabartmalı kaynağın üstünlüklerini sıralar. Projeksiyon kabartmalı kaynak ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Projeksiyon kabartmalı kaynağın yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projeksiyon Kabartmalı Kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projeksiyon Kabartmalı Kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projeksiyon kabartmalı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeksiyon kabartmalı kaynağın endüstrideki yeri ve önemi açıklatılır. 2) Projeksiyon kabartmalı kaynağın üstünlüklerini sıralar. 3) Projeksiyon kabartmalı kaynak ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Projeksiyon kabartmalı kaynağın yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Yakma Alın Kaynağı	Yakma alın kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Yakma Alın Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakma alın kaynağı yöntemini açıklar. Yakma alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Yakma alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Yakma alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Yakma alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projeksiyon Kabartmalı Kaynak ile Yakma Alın Kaynağı arasında ilişki kurulur; yakma Alın Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak) kısa sorularla yoklanır; yakma Alın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakma Alın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakma Alın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakma Alın Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yakma alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakma Alın Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak) kısa sorularla yoklanır; yakma Alın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakma Alın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakma Alın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakma Alın Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yakma alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Yakma Alın Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakma alın kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Yakma alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Yakma alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Yakma alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Yakma alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakma Alın Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakma Alın Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projeksiyon Kabartmalı Kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakma alın kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakma alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Yakma alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Yakma alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Yakma alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakma Alın Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Basınç Alın Kaynağı	Basınç alın kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Basınç Alın Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınç alın kaynağı yöntemini açıklar. Basınç alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Basınç alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Basınç alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Basınç alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakma Alın Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakma Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakma Alın Kaynağı ile Basınç Alın Kaynağı arasında ilişki kurulur; basınç Alın Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakma Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; basınç Alın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınç Alın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınç Alın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Alın Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınç alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Alın Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakma Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; basınç Alın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınç Alın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınç Alın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Alın Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınç alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Basınç Alın Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınç alın kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Basınç alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Basınç alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Basınç alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Basınç alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Alın Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Alın Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakma Alın Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınç alın kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Basınç alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Basınç alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Basınç alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Alın Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Yüksek Frekans Direnç Kaynağı	Yüksek frekans direnç kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Yüksek Frekans Direnç Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüksek frekans direnç kaynağı yöntemini açıklar. Yüksek frekans kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Yüksek frekans kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Yüksek frekans kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Yüksek frekans kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Alın Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Alın Kaynağı ile Yüksek Frekans Direnç Kaynağı arasında ilişki kurulur; yüksek Frekans Direnç Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yüksek Frekans Direnç Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüksek frekans kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüksek Frekans Direnç Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yüksek Frekans Direnç Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüksek frekans kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Yüksek Frekans Direnç Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüksek frekans direnç kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Yüksek frekans kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Yüksek frekans kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Yüksek frekans kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Yüksek frekans kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüksek Frekans Direnç Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Alın Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüksek frekans direnç kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek frekans kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Yüksek frekans kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Yüksek frekans kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Yüksek frekans kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Elektron Işın Kaynağı	Elektron ışın kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Elektron Işın Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektron ışın kaynağı yöntemini açıklar. Elektron ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Elektron ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Elektron ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Elektron ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüksek Frekans Direnç Kaynağı ile Elektron Işın Kaynağı arasında ilişki kurulur; elektron Işın Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektron Işın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektron Işın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektron Işın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektron Işın Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektron ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektron Işın Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektron Işın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektron Işın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektron Işın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektron Işın Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektron ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Elektron Işın Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektron ışın kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Elektron ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Elektron ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Elektron ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Elektron ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektron Işın Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektron Işın Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüksek Frekans Direnç Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektron ışın kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektron ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Elektron ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Elektron ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Elektron ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektron Işın Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Lazer Işın Kaynağı	Lazer ışın kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Lazer Işın Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lazer ışın kaynağı yöntemini açıklar. Lazer ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Lazer ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Lazer ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Lazer ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektron Işın Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektron Işın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektron Işın Kaynağı ile Lazer Işın Kaynağı arasında ilişki kurulur; lazer Işın Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektron Işın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; lazer Işın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin lazer Işın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler lazer Işın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lazer Işın Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Lazer ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lazer Işın Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektron Işın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; lazer Işın Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin lazer Işın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler lazer Işın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lazer Işın Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Lazer ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Lazer Işın Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lazer ışın kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Lazer ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Lazer ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Lazer ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Lazer ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lazer Işın Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lazer Işın Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektron Işın Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lazer ışın kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lazer ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Lazer ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Lazer ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Lazer ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lazer Işın Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Plazma Ark Kaynağı	Plazma ark kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Plazma Ark Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plazma ark kaynağı yöntemini açıklar. Plazma ark kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Plazma ark kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Plazma ark kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Plazma ark kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lazer Işın Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lazer Işın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lazer Işın Kaynağı ile Plazma Ark Kaynağı arasında ilişki kurulur; plazma Ark Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lazer Işın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; plazma Ark Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plazma Ark Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plazma Ark Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plazma Ark Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plazma ark kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plazma Ark Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Lazer Işın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; plazma Ark Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plazma Ark Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plazma Ark Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plazma Ark Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plazma ark kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Plazma Ark Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plazma ark kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Plazma ark kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Plazma ark kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Plazma ark kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Plazma ark kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plazma Ark Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plazma Ark Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lazer Işın Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plazma ark kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plazma ark kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Plazma ark kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Plazma ark kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Plazma ark kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plazma Ark Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Ultrasonik Kaynak	Ultrasonik kaynak yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Ultrasonik Kaynak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultrasonik kaynak yöntemini açıklar. Ultrasonik kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Ultrasonik kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Ultrasonik kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Ultrasonik kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plazma Ark Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plazma Ark Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plazma Ark Kaynağı ile Ultrasonik Kaynak arasında ilişki kurulur; ultrasonik Kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plazma Ark Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; ultrasonik Kaynak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ultrasonik Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ultrasonik Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultrasonik Kaynak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ultrasonik kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ultrasonik Kaynak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plazma Ark Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; ultrasonik Kaynak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ultrasonik Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ultrasonik Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultrasonik Kaynak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ultrasonik kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Ultrasonik Kaynak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultrasonik kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar Ultrasonik kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Ultrasonik kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Ultrasonik kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Ultrasonik kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ultrasonik Kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ultrasonik Kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plazma Ark Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultrasonik kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ultrasonik kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Ultrasonik kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Ultrasonik kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Ultrasonik kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ultrasonik Kaynak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Sürtünme Kaynağı	Sürtünme kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Sürtünme Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürtünme kaynağı yöntemini açıklar. Sürtünme kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Sürtünme kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Sürtünme kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Sürtünme kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ultrasonik Kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ultrasonik Kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ultrasonik Kaynak ile Sürtünme Kaynağı arasında ilişki kurulur; sürtünme Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultrasonik Kaynak) kısa sorularla yoklanır; sürtünme Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sürtünme Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sürtünme Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürtünme Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sürtünme kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürtünme Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultrasonik Kaynak) kısa sorularla yoklanır; sürtünme Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sürtünme Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sürtünme Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürtünme Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sürtünme kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Sürtünme Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürtünme kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Sürtünme kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Sürtünme kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Sürtünme kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Sürtünme kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürtünme Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürtünme Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ultrasonik Kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürtünme kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürtünme kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Sürtünme kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Sürtünme kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Sürtünme kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürtünme Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak	Yüksek mekanik enerjili kaynak yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüksek mekanik enerjili kaynak yöntemini açıklar. Yüksek mekanik enerjili kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Yüksek mekanik enerjili kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Yüksek mekanik enerjili kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Yüksek mekanik enerjili kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürtünme Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürtünme Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürtünme Kaynağı ile Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak arasında ilişki kurulur; yüksek Mekanik Enerjili Kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürtünme Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yüksek Mekanik Enerjili Kaynak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüksek mekanik enerjili kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürtünme Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yüksek Mekanik Enerjili Kaynak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüksek mekanik enerjili kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüksek mekanik enerjili kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar Yüksek mekanik enerjili kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Yüksek mekanik enerjili kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Yüksek mekanik enerjili kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Yüksek mekanik enerjili kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürtünme Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüksek mekanik enerjili kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek mekanik enerjili kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Yüksek mekanik enerjili kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Yüksek mekanik enerjili kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Yüksek mekanik enerjili kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Özel Kaynak Yöntemleri	Difüzyon Kaynağı	Difüzyon kaynağı yöntemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Özel Kaynak Yöntemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Özel Kaynak Yöntemleri Konu Difüzyon Kaynağı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Difüzyon kaynağı yöntemini açıklar. Difüzyon alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Difüzyon alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Difüzyon alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Difüzyon alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Özel Kaynak Yöntemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak ile Difüzyon Kaynağı arasında ilişki kurulur; difüzyon Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak) kısa sorularla yoklanır; difüzyon Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin difüzyon Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler difüzyon Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Difüzyon Kaynağı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Difüzyon alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Difüzyon Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak) kısa sorularla yoklanır; difüzyon Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin difüzyon Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler difüzyon Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Difüzyon Kaynağı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Difüzyon alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Özel Kaynak Yöntemleri Konu Difüzyon Kaynağı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Difüzyon kaynağı yöntemini açıklar. Açıklamalar Difüzyon alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Difüzyon alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. Difüzyon alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. Difüzyon alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Difüzyon Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Difüzyon Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Difüzyon kaynağı yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Difüzyon alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Difüzyon alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır. 3) Difüzyon alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır. 4) Difüzyon alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; difüzyon Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Endüstriyel Robotlar	Endüstriyel robotları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Endüstriyel Robotlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel robotları açıklar. Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesine giriş: Endüstriyel Robotlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin endüstriyel Robotlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler endüstriyel Robotlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Robotlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel Robotlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesine giriş: Endüstriyel Robotlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin endüstriyel Robotlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler endüstriyel Robotlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Robotlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Endüstriyel Robotlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel robotları açıklar. Açıklamalar Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel Robotlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel Robotlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Difüzyon Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel robotları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel Robotlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Endüstriyel Robotlar	Endüstriyel robotları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Endüstriyel Robotlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel robotları açıklar. Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel Robotlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel Robotlar ile Endüstriyel Robotlar arasında ilişki kurulur; endüstriyel Robotlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel Robotlar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin endüstriyel Robotlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler endüstriyel Robotlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Robotlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel Robotlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel Robotlar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin endüstriyel Robotlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler endüstriyel Robotlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Robotlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Endüstriyel Robotlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel robotları açıklar. Açıklamalar Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel Robotlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel Robotlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel Robotlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel robotları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel Robotlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Endüstriyel Robotlar	Endüstriyel robotları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Endüstriyel Robotlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel robotları açıklar. Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel Robotlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel Robotlar ile Endüstriyel Robotlar arasında ilişki kurulur; endüstriyel Robotlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel Robotlar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin endüstriyel Robotlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler endüstriyel Robotlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Robotlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel Robotlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel Robotlar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin endüstriyel Robotlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler endüstriyel Robotlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Robotlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Endüstriyel Robotlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel robotları açıklar. Açıklamalar Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel Robotlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel Robotlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel Robotlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel robotları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel Robotlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Kaynak Robotları	Kaynak robotlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak robotlarını açıklar. Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır. Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır. Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır. Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel Robotlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel Robotlar ile Kaynak Robotları arasında ilişki kurulur; kaynak Robotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Robotları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Robotlar) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak robotlarını açıklar. Açıklamalar Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır. Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır. Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır. Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Robotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Robotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel Robotlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak robotlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır. 2) Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır. 3) Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır. 4) Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Robotları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Kaynak Robotları	Kaynak robotlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak robotlarını açıklar. Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Robotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Robotları ile Kaynak Robotları arasında ilişki kurulur; kaynak Robotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Robotları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak robotlarını açıklar. Açıklamalar Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Robotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Robotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Robotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak robotlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Robotları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Kaynak Robotları	Kaynak robotlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak robotlarını açıklar. Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Robotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Robotları ile Kaynak Robotları arasında ilişki kurulur; kaynak Robotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Robotları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak robotlarını açıklar. Açıklamalar Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Robotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Robotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Robotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak robotlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Robotları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Kaynak Robotları	Kaynak robotlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak robotlarını açıklar. Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır. Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Robotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Robotları ile Kaynak Robotları arasında ilişki kurulur; kaynak Robotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Robotları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; kaynak Robotları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaynak Robotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaynak Robotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Robotları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Kaynak Robotları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak robotlarını açıklar. Açıklamalar Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır. Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Robotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Robotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Robotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak robotlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır. 2) Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Robotları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Robotik Kaynak Yöntemleri	Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Direnç dikiş kaynağını, endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Robotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Robotları ile Robotik Kaynak Yöntemleri arasında ilişki kurulur; robotik Kaynak Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağını, endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Kaynak Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Robotları) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağını, endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Açıklamalar Direnç dikiş kaynağını, endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Kaynak Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Robotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direnç dikiş kaynağını, endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Robotik Kaynak Yöntemleri	Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Direnç dikiş kaynağı çeşitlerini sıralatılır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Kaynak Yöntemleri ile Robotik Kaynak Yöntemleri arasında ilişki kurulur; robotik Kaynak Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağı çeşitlerini sıralatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Kaynak Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağı çeşitlerini sıralatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Açıklamalar Direnç dikiş kaynağı çeşitlerini sıralatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Kaynak Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direnç dikiş kaynağı çeşitlerini sıralatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Robotik Kaynak Yöntemleri	Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Direnç dikiş kaynağı ile kaynatılan malzemeleri sıralatır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Kaynak Yöntemleri ile Robotik Kaynak Yöntemleri arasında ilişki kurulur; robotik Kaynak Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağı ile kaynatılan malzemeleri sıralatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Kaynak Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağı ile kaynatılan malzemeleri sıralatır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Açıklamalar Direnç dikiş kaynağı ile kaynatılan malzemeleri sıralatır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Kaynak Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direnç dikiş kaynağı ile kaynatılan malzemeleri sıralatır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Robotik Kaynak Yöntemleri	Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Direnç dikiş kaynağının yapılış yöntemini açıklanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Kaynak Yöntemleri ile Robotik Kaynak Yöntemleri arasında ilişki kurulur; robotik Kaynak Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağının yapılış yöntemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Kaynak Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Direnç dikiş kaynağının yapılış yöntemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Açıklamalar Direnç dikiş kaynağının yapılış yöntemini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Kaynak Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direnç dikiş kaynağının yapılış yöntemini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kaynak Otomasyonu Sistemleri	Robotik Kaynak Yöntemleri	Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kaynak Otomasyonu Sistemleri Dolu Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Robotik MIG-MAG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır. Robotik TIG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kaynak Otomasyonu Sistemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Robotik Kaynak Yöntemleri ile Robotik Kaynak Yöntemleri arasında ilişki kurulur; robotik Kaynak Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Robotik TIG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Robotik Kaynak Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; robotik Kaynak Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Robotik Kaynak Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Robotik TIG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Otomasyonu Sistemleri Konu Robotik Kaynak Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Açıklamalar Robotik MIG-MAG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır. Robotik TIG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Kaynak İşleri Kişisel Koruyucu Donanımları Kaynaklar İleri Kaynak Yöntemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Robotik Kaynak Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Robotik Kaynak Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Robotik kaynak yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Robotik MIG-MAG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır. 2) Robotik TIG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; robotik Kaynak Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kaynak Yöntemleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İleri Kaynak Yöntemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İleri Kaynak Yöntemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İleri Kaynak Yöntemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
İleri Kaynak Yöntemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Kaynakçılık (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Kaynak Yöntemleri dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tozaltı Kaynağı (26 ders saati)
- İş Sağlığı ve Güvenliği Kuralları ve Kişisel Koruyucu Donanımlar
  
  İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar.
  Kişisel koruyucu donanımların kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar.
  Makine araç gereçlerin koruyucularının kullanılmasının kişisel ve makine araç gereçlerin güvenliği açısından önemini açıklar.
- Tozaltı Kaynağı Yöntemi
  
  Tozaltı kaynak yöntemini açıklar.
  Tozaltı kaynak yöntemini açıklar.
  Tozaltı kaynak yönteminin kullanım alanlarını açıklar.
  Tozaltı kaynak yönteminin endüstrideki yeri ve önemini açıklar.
- Tozaltı Kaynağı Donanımı
  
  Tozaltı kaynak donanımını açıklar.
  Tozaltı kaynak makinesi çeşitlerini sıralar.
  Tozaltı kaynak ünitesinin kısımlarını açıklar.
- Tozaltı Kaynağı Sarf Malzemeleri
  
  Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar.
  Koruyucu toz çeşitlerini sıralar.
  Koruyucu tozların özelliklerini ve kaynağa etkilerini açıklar.
  Tel elektrod çeşitlerini sıralar.
  Tel elektrodların özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.
- Yatayda Küt Ek Kaynağı
  
  Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar.
  Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar.
  Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.
- Yatayda İç Köşe Kaynağı
  
  Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar.
  Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar.
  Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.
- Düz ve Silindirik Yüzeylerin Dolgu Kaynağı
  
  Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar.
  Dolgu kaynaklarında kullanılan tel elektrod çeşitlerini ve özelliklerini açıklar.
  Tozaltı kaynağı ile düz yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar.
  Tozaltı kaynağı ile silindirik yüzeylere dolgu kaynağı yapılışını açıklar.
2. Özel Kaynak Yöntemleri (22 ders saati)
- Projeksiyon Kabartmalı Kaynak
  
  Projeksiyon kabartmalı kaynak yöntemini açıklar.
  Projeksiyon kabartmalı kaynağın endüstrideki yeri ve önemi açıklatılır.
  Projeksiyon kabartmalı kaynağın üstünlüklerini sıralar.
  Projeksiyon kabartmalı kaynak ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Projeksiyon kabartmalı kaynağın yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Yakma Alın Kaynağı
  
  Yakma alın kaynağı yöntemini açıklar.
  Yakma alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Yakma alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Yakma alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Yakma alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Basınç Alın Kaynağı
  
  Basınç alın kaynağı yöntemini açıklar.
  Basınç alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Basınç alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Basınç alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Basınç alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Yüksek Frekans Direnç Kaynağı
  
  Yüksek frekans direnç kaynağı yöntemini açıklar.
  Yüksek frekans kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Yüksek frekans kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Yüksek frekans kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Yüksek frekans kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Elektron Işın Kaynağı
  
  Elektron ışın kaynağı yöntemini açıklar.
  Elektron ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Elektron ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Elektron ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Elektron ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Lazer Işın Kaynağı
  
  Lazer ışın kaynağı yöntemini açıklar.
  Lazer ışın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Lazer ışın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Lazer ışın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Lazer ışın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Plazma Ark Kaynağı
  
  Plazma ark kaynağı yöntemini açıklar.
  Plazma ark kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Plazma ark kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Plazma ark kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Plazma ark kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Ultrasonik Kaynak
  
  Ultrasonik kaynak yöntemini açıklar.
  Ultrasonik kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Ultrasonik kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Ultrasonik kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Ultrasonik kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Sürtünme Kaynağı
  
  Sürtünme kaynağı yöntemini açıklar.
  Sürtünme kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Sürtünme kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Sürtünme kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Sürtünme kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Yüksek Mekanik Enerjili Kaynak
  
  Yüksek mekanik enerjili kaynak yöntemini açıklar.
  Yüksek mekanik enerjili kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Yüksek mekanik enerjili kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Yüksek mekanik enerjili kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Yüksek mekanik enerjili kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
- Difüzyon Kaynağı
  
  Difüzyon kaynağı yöntemini açıklar.
  Difüzyon alın kaynağının endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Difüzyon alın kaynağının üstünlüklerini sıralatılır.
  Difüzyon alın kaynağı ile kaynak yapılabilen malzemeleri sıralatılır.
  Difüzyon alın kaynağının yapılış yöntemini açıklaması sağlanır.
3. Kaynak Otomasyonu Sistemleri (24 ders saati)
- Endüstriyel Robotlar
  
  Endüstriyel robotları açıklar.
  Robot teknolojilerinin endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Robot teknolojilerinin endüstrideki kullanım alanlarını açıklaması sağlanır.
- Kaynak Robotları
  
  Kaynak robotlarını açıklar.
  Kaynak teknolojilerinde robotik sistemlerin kullanım alanlarını ve önemini açıklaması sağlanır.
  Robotik kaynak yöntemlerinin üstünlüklerini sıralatılır.
  Kaynak robotlarının kısımlarını açıklaması sağlanır.
  Kaynak robotlarının kontrol sistemlerini açıklaması sağlanır.
- Robotik Kaynak Yöntemleri
  
  Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.
  Direnç dikiş kaynağını, endüstrideki yeri ve önemini açıklaması sağlanır.
  Direnç dikiş kaynağı çeşitlerini sıralatılır.
  Direnç dikiş kaynağı ile kaynatılan malzemeleri sıralatır.
  Direnç dikiş kaynağının yapılış yöntemini açıklanır.
  Robotik MIG-MAG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır.
  Robotik TIG kaynak yöntemlerini açıklaması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standartlarına ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre tozaltı kaynak yöntemi, çeşitli metallerin özel kaynak yöntemleriyle kaynağının yapılışını ve endüstriyel robotlarla kaynak otomasyonu sistemlerinin donanımı ve çalışma sistemleri ile ilgili bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ KAYNAK YÖNTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tozaltı Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ KAYNAK YÖNTEMLERİ DERSİ DERS PLANI