T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BASINÇLI VE KÖKİL DÖKÜM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır. Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kokil Kalıp ünitesine giriş: Kokil kalıp hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kokil Kalıp ünitesine giriş: Kokil kalıp hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır. Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır. 2) Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır. 3) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan kokil kalıp hazırlama tekniklerinin temel prensipleri ve kullanılan araç-gereçlerin işlevleri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki aşamalarda öğrenilen modelleme teknikleri ile bu haftaki döküm ve kalıp oluşturma süreçleri arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Kokil kalıp hazırlama sürecinin temel aşamaları ve kullanılan teknik araçlar etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Bir modelin kokil kalıbına dönüştürülme süreci hakkında ön bilgiler alınır. Keşfetme25 dk Öğrencilere sunulan iki yarım alçı modelin döküm aşamaları ve kokil kalıp elde etme yöntemleri görsel materyaller eşliğinde incelenir. Modelin detaylarının korunması için gereken teknikler üzerinde durulur. Uygulama35 dk Öğrencilerden her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmeleri istenir. İşlem sırasında uygun kesme ve eğeleme aletleri ile tekniker standartlarına uygun çalışma yöntemleri uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Elde edilen kokil kalıpları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Kalıbın yüzey kalitesi ve modelle uyumu üzerine sınıf içi değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Kokil kalıp hazırlama sürecinin temel aşamaları ve kullanılan teknik araçlar etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Bir modelin kokil kalıbına dönüştürülme süreci hakkında ön bilgiler alınır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere sunulan iki yarım alçı modelin döküm aşamaları ve kokil kalıp elde etme yöntemleri görsel materyaller eşliğinde incelenir. Modelin detaylarının korunması için gereken teknikler üzerinde durulur. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmeleri istenir. İşlem sırasında uygun kesme ve eğeleme aletleri ile tekniker standartlarına uygun çalışma yöntemleri uygulanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Elde edilen kokil kalıpları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Kalıbın yüzey kalitesi ve modelle uyumu üzerine sınıf içi değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıp hazırlama	Bir modelin kokil kalıbını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir modelin kokil kalıbını yapar. Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıp hazırlama arasında ilişki kurulur; kokil kalıp hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıp hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıp hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıp hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıp hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıp hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıp hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir modelin kokil kalıbını yapar. Açıklamalar Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıp hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıp hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir modelin kokil kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıp hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır. Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıp hazırlama ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıp hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır. Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıp hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır. 2) Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır. 3) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Kokil Kalıp	Kokil kalıba döküm	Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kokil Kalıp Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Tema Özeti DPO Kokil Kalıp ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kokil kalıba döküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kokil kalıba döküm ile Kokil kalıba döküm arasında ilişki kurulur; kokil kalıba döküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kokil kalıba döküm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kokil kalıba döküm) kısa sorularla yoklanır; kokil kalıba döküm konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kokil kalıba döküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kokil kalıba döküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kokil kalıba döküm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kokil Kalıp Konu Kokil kalıba döküm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Açıklamalar Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kokil kalıba döküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kokil kalıba döküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptığı kokil kalıba döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kokil kalıba döküm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Basınçlı Döküm	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır. Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır. Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Basınçlı Döküm ünitesine giriş: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Basınçlı Döküm ünitesine giriş: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Açıklamalar Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır. Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır. Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kokil kalıba döküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır. 2) Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır. 3) Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Basınçlı Döküm	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama arasında ilişki kurulur; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Açıklamalar Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Basınçlı Döküm	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama arasında ilişki kurulur; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Açıklamalar Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Basınçlı Döküm	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama	Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama arasında ilişki kurulur; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Açıklamalar Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Basınçlı Döküm	Metali ergiterek basınçlı döküm yapma	Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır. Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama ile Metali ergiterek basınçlı döküm yapma arasında ilişki kurulur; metali ergiterek basınçlı döküm yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metali ergiterek basınçlı döküm yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Açıklamalar Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır. Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. 2) Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. 3) Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır. 4) Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Basınçlı Döküm	Metali ergiterek basınçlı döküm yapma	Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile Metali ergiterek basınçlı döküm yapma arasında ilişki kurulur; metali ergiterek basınçlı döküm yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metali ergiterek basınçlı döküm yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Açıklamalar Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Basınçlı Döküm	Metali ergiterek basınçlı döküm yapma	Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile Metali ergiterek basınçlı döküm yapma arasında ilişki kurulur; metali ergiterek basınçlı döküm yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metali ergiterek basınçlı döküm yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Açıklamalar Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Basınçlı Döküm	Metali ergiterek basınçlı döküm yapma	Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile Metali ergiterek basınçlı döküm yapma arasında ilişki kurulur; metali ergiterek basınçlı döküm yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metali ergiterek basınçlı döküm yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Açıklamalar Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Basınçlı Döküm	Metali ergiterek basınçlı döküm yapma	Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile Metali ergiterek basınçlı döküm yapma arasında ilişki kurulur; metali ergiterek basınçlı döküm yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metali ergiterek basınçlı döküm yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Metali ergiterek basınçlı döküm yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Açıklamalar Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metali ergiterek basınçlı döküm yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Basınçlı Döküm	Dökülen işi kalıptan çıkarma	Dökülen işi kalıptan çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Dökülen işi kalıptan çıkarma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dökülen işi kalıptan çıkarır. Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır. Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metali ergiterek basınçlı döküm yapma ile Dökülen işi kalıptan çıkarma arasında ilişki kurulur; dökülen işi kalıptan çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; dökülen işi kalıptan çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökülen işi kalıptan çıkarma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dökülen işi kalıptan çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısa sorularla yoklanır; dökülen işi kalıptan çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökülen işi kalıptan çıkarma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Dökülen işi kalıptan çıkarma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dökülen işi kalıptan çıkarır. Açıklamalar Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır. Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dökülen işi kalıptan çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metali ergiterek basınçlı döküm yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dökülen işi kalıptan çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır. 2) Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Basınçlı Döküm	Dökülen işi kalıptan çıkarma	Dökülen işi kalıptan çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Dökülen işi kalıptan çıkarma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dökülen işi kalıptan çıkarır. Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dökülen işi kalıptan çıkarma ile Dökülen işi kalıptan çıkarma arasında ilişki kurulur; dökülen işi kalıptan çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısa sorularla yoklanır; dökülen işi kalıptan çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökülen işi kalıptan çıkarma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dökülen işi kalıptan çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısa sorularla yoklanır; dökülen işi kalıptan çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökülen işi kalıptan çıkarma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Dökülen işi kalıptan çıkarma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dökülen işi kalıptan çıkarır. Açıklamalar Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dökülen işi kalıptan çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dökülen işi kalıptan çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Basınçlı Döküm	Dökülen işi kalıptan çıkarma	Dökülen işi kalıptan çıkarır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Basınçlı Döküm Dolu Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Basınçlı Döküm Konu Dökülen işi kalıptan çıkarma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dökülen işi kalıptan çıkarır. Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Basınçlı Döküm ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dökülen işi kalıptan çıkarma ile Dökülen işi kalıptan çıkarma arasında ilişki kurulur; dökülen işi kalıptan çıkarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısa sorularla yoklanır; dökülen işi kalıptan çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökülen işi kalıptan çıkarma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dökülen işi kalıptan çıkarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısa sorularla yoklanır; dökülen işi kalıptan çıkarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökülen işi kalıptan çıkarma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Basınçlı Döküm Konu Dökülen işi kalıptan çıkarma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dökülen işi kalıptan çıkarır. Açıklamalar Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kum Hazırlama Makinesi Model Derece Meydan Ve El Takımları Altıgen Mengene Tezgâhı Kesme Ve Eğeleme Aletleri Endüksiyon Ocağı ve Ekipmanları Basınçlı Döküm Makinesi Pota Ocağı Kaynaklar Basınçlı ve Kökil Döküm Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dökülen işi kalıptan çıkarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dökülen işi kalıptan çıkarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dökülen işi kalıptan çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dökülen işi kalıptan çıkarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Basınçlı ve Kökil Döküm Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Basınçlı ve Kökil Döküm Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Basınçlı ve Kökil Döküm Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metalürji Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Basınçlı ve Kökil Döküm Ders Bilgi Formu (DBF)
Basınçlı ve Kökil Döküm Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Metalürji Teknolojisi - Döküm (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Basınçlı ve Kökil Döküm dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kokil Kalıp (48 ders saati)
- 1. Kokil kalıp hazırlama
  
  1. Bir modelin kokil kalıbını yapar.
  Kokil dökümün endüstrideki önem, yararları ve sakıncalarını açıklaması sağlanır.
  Modelin her iki yarısını ayrı ayrı alçıya alması sağlanır.
  Her iki yarım alçı modelin kalıplarını dökerek kokil kalıbı elde etmesi sağlanır.
- 2. Kokil kalıba döküm
  
  2. Yaptığı kokil kalıba döküm yapar.
  Kokil kalıp tasarımının özelliklerini açıklaması sağlanır.
  Ergittiği sıvı metali kokil kalıba dökmesi sağlanır.
  Sıvı metal katılaştıktan sonra kalıbı açarak dökülen işi alması sağlanır.
2. Basınçlı Döküm (24 ders saati)
- 1. Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlama
  
  1. Basınçlı döküm kalıbını döküme hazırlar.
  Basınçlı dökümün önemi, yararlarını açıklayarak sınıflandırma yapması sağlanır.
  Basınçlı döküm makinelerinde kalıp kapama sistemlerini açıklaması sağlanır.
  Basınçlı döküm yapılacak metal kalıplarını basınçlı döküme hazırlaması sağlanır.
- 2. Metali ergiterek basınçlı döküm yapma
  
  2. Metali ergiterek hazırladığı kalıba basınçlı döküm yapar.
  Yüksek basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır.
  Düşük basınçlı döküm alaşımlarını açıklaması sağlanır.
  Basınçlı döküm için istenen metali ergitmesi sağlanır.
  Metal kalıba sıvı metali dökmesi sağlanır.
- 3. Dökülen işi kalıptan çıkarma
  
  3. Dökülen işi kalıptan çıkarır.
  Basınçlı döküm makinelerinin bakımını açıklaması sağlanır.
  Dökülen işi basınçlı döküm kalıbından çıkarması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standartlarına uygun kokil kalıp ve basınçlı döküm yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BASINÇLI VE KÖKİL DÖKÜM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kokil Kalıp Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kokil Kalıp Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kokil Kalıp Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BASINÇLI VE KÖKİL DÖKÜM DERSİ DERS PLANI