T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlar. Elektrik akımı gerilim ve direnç kavramları açıklanır. Elektrikte kullanılan temel birimler ve formülleri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İletkenler ünitesine giriş: İletkenleri Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrikte kullanılan temel birimler ve formülleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İletkenler ünitesine giriş: İletkenleri Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrikte kullanılan temel birimler ve formülleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlar. Açıklamalar YZ Elektrik akımı gerilim ve direnç kavramları açıklanır. Elektrikte kullanılan temel birimler ve formülleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik akımı gerilim ve direnç kavramları açıklanır. 2) Elektrikte kullanılan temel birimler ve formülleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenlerin özelliklerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenlerin özelliklerini açıklar. İletkenlerin elektriksel ve mekanik özellikleri detaylı şekilde açıklanır. Farklı metallerin iletkenlik katsayıları karşılaştırmalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı metallerin iletkenlik katsayıları karşılaştırmalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı metallerin iletkenlik katsayıları karşılaştırmalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ İletkenlerin elektriksel ve mekanik özellikleri detaylı şekilde açıklanır. Farklı metallerin iletkenlik katsayıları karşılaştırmalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin elektriksel ve mekanik özellikleri detaylı şekilde açıklanır. 2) Farklı metallerin iletkenlik katsayıları karşılaştırmalı olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralar. İletken kesmede kullanılan penseler yan keskiler ve makaslar sıralanır. El takımlarının doğru ve güvenli seçimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "El takımlarının doğru ve güvenli seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "El takımlarının doğru ve güvenli seçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralar. Açıklamalar YZ İletken kesmede kullanılan penseler yan keskiler ve makaslar sıralanır. El takımlarının doğru ve güvenli seçimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletken kesmede kullanılan penseler yan keskiler ve makaslar sıralanır. 2) El takımlarının doğru ve güvenli seçimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İletkenler	İletkenleri Kesme	Kesilecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Kesme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesilecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Kesilecek farklı kalınlıktaki kablolar ve uygun el takımları masada hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlık yapılır. İletkenler uygun el takımları kullanılarak istenilen ölçülerde hassasiyetle kesilir. Kesme işleminde el aletlerinin doğru açıyla kullanılması sağlanır. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde keser. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletkenleri Kesme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesme işleminde el aletlerinin doğru açıyla kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Kesme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Kesme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesme işleminde el aletlerinin doğru açıyla kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Kesme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesilecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde keser. Açıklamalar YZ Kesilecek farklı kalınlıktaki kablolar ve uygun el takımları masada hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlık yapılır. İletkenler uygun el takımları kullanılarak istenilen ölçülerde hassasiyetle kesilir. Kesme işleminde el aletlerinin doğru açıyla kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kesilecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesilecek farklı kalınlıktaki kablolar ve uygun el takımları masada hazırlanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak hazırlık yapılır. 3) İletkenler uygun el takımları kullanılarak istenilen ölçülerde hassasiyetle kesilir. 4) Kesme işleminde el aletlerinin doğru açıyla kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	Yalıtkanların görevlerini sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yalıtkanların görevlerini sıralar. Yalıtkanların elektrik kaçaklarını önleme ve güvenliği sağlama görevleri sıralanır. Kablo yalıtkanlarının koruyucu özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Kesme ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kablo yalıtkanlarının koruyucu özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Kesme) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kablo yalıtkanlarının koruyucu özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yalıtkanların görevlerini sıralar. Açıklamalar YZ Yalıtkanların elektrik kaçaklarını önleme ve güvenliği sağlama görevleri sıralanır. Kablo yalıtkanlarının koruyucu özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yalıtkanların görevlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yalıtkanların elektrik kaçaklarını önleme ve güvenliği sağlama görevleri sıralanır. 2) Kablo yalıtkanlarının koruyucu özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	Yalıtkan gereçleri sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yalıtkan gereçleri sıralar. PVC kauçuk ve plastik gibi yaygın yalıtkan gereçler listelenir. Yalıtkan malzemelerin kullanım yerleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yalıtkan malzemelerin kullanım yerleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yalıtkan malzemelerin kullanım yerleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yalıtkan gereçleri sıralar. Açıklamalar YZ PVC kauçuk ve plastik gibi yaygın yalıtkan gereçler listelenir. Yalıtkan malzemelerin kullanım yerleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yalıtkan gereçleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PVC kauçuk ve plastik gibi yaygın yalıtkan gereçler listelenir. 2) Yalıtkan malzemelerin kullanım yerleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletkenleri kullanım alanlarına göre sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri kullanım alanlarına göre sıralar. İletkenlerin endüstriyel ve konut içi kullanım alanları sıralanır. Kullanım yerine uygun iletken seçimi açıklanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanım yerine uygun iletken seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanım yerine uygun iletken seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri kullanım alanlarına göre sıralar. Açıklamalar YZ İletkenlerin endüstriyel ve konut içi kullanım alanları sıralanır. Kullanım yerine uygun iletken seçimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri kullanım alanlarına göre sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletkenlerin endüstriyel ve konut içi kullanım alanları sıralanır. 2) Kullanım yerine uygun iletken seçimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklar. İletken damarına zarar vermeden yalıtkan soyma teknikleri açıklanır. Soyma işleminde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Soyma işleminde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Soyma işleminde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ İletken damarına zarar vermeden yalıtkan soyma teknikleri açıklanır. Soyma işleminde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletken damarına zarar vermeden yalıtkan soyma teknikleri açıklanır. 2) Soyma işleminde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İletkenler	İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma	Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Soyulacak farklı kalınlıktaki kablolar ve soyma penseleri çalışma masasında hazırlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak el takımları kontrol edilir. İletkenlerin üzerindeki yalıtkanlar uygun takımlarla istenilen ölçüde soyulur. Soyma işleminden sonra iletken telin zarar görmediği kontrol edilir. Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyar. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma arasında ilişki kurulur; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Soyma işleminden sonra iletken telin zarar görmediği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Soyma işleminden sonra iletken telin zarar görmediği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyar. Açıklamalar YZ Soyulacak farklı kalınlıktaki kablolar ve soyma penseleri çalışma masasında hazırlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak el takımları kontrol edilir. İletkenlerin üzerindeki yalıtkanlar uygun takımlarla istenilen ölçüde soyulur. Soyma işleminden sonra iletken telin zarar görmediği kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyulacak farklı kalınlıktaki kablolar ve soyma penseleri çalışma masasında hazırlanır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak el takımları kontrol edilir. 3) İletkenlerin üzerindeki yalıtkanlar uygun takımlarla istenilen ölçüde soyulur. 4) Soyma işleminden sonra iletken telin zarar görmediği kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İletkenler	İletkenleri Bükme	Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Tek damarlı ve çok damarlı kablo çeşitleri özellikleri ile açıklanır. Kabloların kullanım yerlerine göre yapısal farklılıkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kabloların kullanım yerlerine göre yapısal farklılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kabloların kullanım yerlerine göre yapısal farklılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Tek damarlı ve çok damarlı kablo çeşitleri özellikleri ile açıklanır. Kabloların kullanım yerlerine göre yapısal farklılıkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek damarlı ve çok damarlı kablo çeşitleri özellikleri ile açıklanır. 2) Kabloların kullanım yerlerine göre yapısal farklılıkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İletkenler	İletkenleri Bükme	Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklar. Kablonun büküm sırasında hasar görmemesi için dikkat edilecek kurallar açıklanır. İletken bükümünde doğru tekniklerin uygulanmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Bükme ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletken bükümünde doğru tekniklerin uygulanmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletken bükümünde doğru tekniklerin uygulanmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Kablonun büküm sırasında hasar görmemesi için dikkat edilecek kurallar açıklanır. İletken bükümünde doğru tekniklerin uygulanmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablonun büküm sırasında hasar görmemesi için dikkat edilecek kurallar açıklanır. 2) İletken bükümünde doğru tekniklerin uygulanmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İletkenler	İletkenleri Bükme	Bükülecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İletkenler Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenler Konu İletkenleri Bükme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bükülecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Büküm işleminde kullanılacak farklı kesitlerdeki iletken kablolar seçilir. İşlem için gerekli olan el takımları ve avadanlıklar eksiksiz olarak hazırlanır. İletkenler uygun el takımları yardımıyla öngörülen ölçülerde bükülür. Bükme işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde büker. Tema Özeti DPO İletkenler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenleri Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenleri Bükme ile İletkenleri Bükme arasında ilişki kurulur; iletkenleri Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bükme işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenleri Bükme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenleri Bükme) kısa sorularla yoklanır; iletkenleri Bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenleri Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenleri Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenleri Bükme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bükme işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenler Konu İletkenleri Bükme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bükülecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde büker. Açıklamalar YZ Büküm işleminde kullanılacak farklı kesitlerdeki iletken kablolar seçilir. İşlem için gerekli olan el takımları ve avadanlıklar eksiksiz olarak hazırlanır. İletkenler uygun el takımları yardımıyla öngörülen ölçülerde bükülür. Bükme işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenleri Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenleri Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bükülecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar. Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde büker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büküm işleminde kullanılacak farklı kesitlerdeki iletken kablolar seçilir. 2) İşlem için gerekli olan el takımları ve avadanlıklar eksiksiz olarak hazırlanır. 3) İletkenler uygun el takımları yardımıyla öngörülen ölçülerde bükülür. 4) Bükme işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletkenleri Bükme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İletkenlerin Bağlanması	Tekli Düz Ek Yapma	İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletleri sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletleri sıralar. İletken ekleme işlemlerinde kullanılan el aletleri ve yardımcı gereçler listelenir. Pense, yan keski ve kargaburun gibi temel araçların kullanım alanları belirtilir. İletkenlerin birbirine bağlanmasında uygulanan farklı ekleme yöntemleri açıklanır. Düz ek, T ek ve bükümlü ek çeşitlerinin kullanım yerleri vurgulanır. Tek telli iletkenlerin birbirine bağlanması sırasında izlenen işlem basamakları açıklanır. Ek yapımında iletkenlerin bükülme şekilleri ve mekanik dayanımın önemi belirtilir. Çok telli iletkenlerin birbirine eklenmesinde dikkat edilecek teknik hususlar anlatılır. Tel demetlerinin düzgün bir şekilde sarılması ve birleştirilmesi vurgulanır. İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralar. Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar. Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İletkenlerin Bağlanması ünitesine giriş: Tekli Düz Ek Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tel demetlerinin düzgün bir şekilde sarılması ve birleştirilmesi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İletkenlerin Bağlanması ünitesine giriş: Tekli Düz Ek Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tel demetlerinin düzgün bir şekilde sarılması ve birleştirilmesi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletleri sıralar. İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralar. Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar. Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar. Açıklamalar YZ İletken ekleme işlemlerinde kullanılan el aletleri ve yardımcı gereçler listelenir. Pense, yan keski ve kargaburun gibi temel araçların kullanım alanları belirtilir. İletkenlerin birbirine bağlanmasında uygulanan farklı ekleme yöntemleri açıklanır. Düz ek, T ek ve bükümlü ek çeşitlerinin kullanım yerleri vurgulanır. Tek telli iletkenlerin birbirine bağlanması sırasında izlenen işlem basamakları açıklanır. Ek yapımında iletkenlerin bükülme şekilleri ve mekanik dayanımın önemi belirtilir. Çok telli iletkenlerin birbirine eklenmesinde dikkat edilecek teknik hususlar anlatılır. Tel demetlerinin düzgün bir şekilde sarılması ve birleştirilmesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenleri Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletleri sıralar. İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralar. Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar. Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletken ekleme işlemlerinde kullanılan el aletleri ve yardımcı gereçler listelenir. 2) Pense, yan keski ve kargaburun gibi temel araçların kullanım alanları belirtilir. 3) İletkenlerin birbirine bağlanmasında uygulanan farklı ekleme yöntemleri açıklanır. 4) Düz ek, T ek ve bükümlü ek çeşitlerinin kullanım yerleri vurgulanır. 5) Tek telli iletkenlerin birbirine bağlanması sırasında izlenen işlem basamakları açıklanır. 6) Ek yapımında iletkenlerin bükülme şekilleri ve mekanik dayanımın önemi belirtilir. 7) Çok telli iletkenlerin birbirine eklenmesinde dikkat edilecek teknik hususlar anlatılır. 8) Tel demetlerinin düzgün bir şekilde sarılması ve birleştirilmesi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İletkenlerin Bağlanması	Tekli Düz Ek Yapma	Ek yeri yalıtımının önemini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ek yeri yalıtımının önemini açıklar. Ek yerlerinin yalıtılmasının elektrik kaçağı ve kısa devre önlemedeki rolü açıklanır. Yetersiz yalıtımın olası tehlikeleri ve sistem güvenliğine etkileri üzerinde durulur. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesme aletleri seçilir ve kullanılır. İletkenler projeye veya uygulama talimatına uygun ölçülerde yan keski ile kesilir. İletkenlerin yalıtkan kısımları içteki tellere zarar vermeden uygun boyutta soyulur. Soyma işleminde tel kesitinin zedelenmemesi için gerekli hassasiyet gösterilir. Tek telli iletkenler el aletleri yardımıyla kurallarına uygun olarak birbirine bağlanır. Oluşturulan ekin mekanik olarak sağlam ve düzgün olması sağlanır. Tekli düz ek yapılacak iletkenleri keser. Tekli düz ek yapılacak iletkenleri soyar. Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek Yapma ile Tekli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; tekli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Oluşturulan ekin mekanik olarak sağlam ve düzgün olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Oluşturulan ekin mekanik olarak sağlam ve düzgün olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ek yeri yalıtımının önemini açıklar. Tekli düz ek yapılacak iletkenleri keser. Tekli düz ek yapılacak iletkenleri soyar. Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapar. Açıklamalar YZ Ek yerlerinin yalıtılmasının elektrik kaçağı ve kısa devre önlemedeki rolü açıklanır. Yetersiz yalıtımın olası tehlikeleri ve sistem güvenliğine etkileri üzerinde durulur. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesme aletleri seçilir ve kullanılır. İletkenler projeye veya uygulama talimatına uygun ölçülerde yan keski ile kesilir. İletkenlerin yalıtkan kısımları içteki tellere zarar vermeden uygun boyutta soyulur. Soyma işleminde tel kesitinin zedelenmemesi için gerekli hassasiyet gösterilir. Tek telli iletkenler el aletleri yardımıyla kurallarına uygun olarak birbirine bağlanır. Oluşturulan ekin mekanik olarak sağlam ve düzgün olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ek yeri yalıtımının önemini açıklar. Tekli düz ek yapılacak iletkenleri keser. Tekli düz ek yapılacak iletkenleri soyar. Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ek yerlerinin yalıtılmasının elektrik kaçağı ve kısa devre önlemedeki rolü açıklanır. 2) Yetersiz yalıtımın olası tehlikeleri ve sistem güvenliğine etkileri üzerinde durulur. 3) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesme aletleri seçilir ve kullanılır. 4) İletkenlerin yalıtkan kısımları içteki tellere zarar vermeden uygun boyutta soyulur. 5) Soyma işleminde tel kesitinin zedelenmemesi için gerekli hassasiyet gösterilir. 6) Tek telli iletkenler el aletleri yardımıyla kurallarına uygun olarak birbirine bağlanır. 7) Oluşturulan ekin mekanik olarak sağlam ve düzgün olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İletkenler projeye veya uygulama talimatına uygun ölçülerde yan keski ile kesilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Tekli Düz Ek Yapma	Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapar. Çok telli iletkenlerin telleri ayrılarak düzgün bir biçimde birbirine sarılır. Ek yerinin gevşemeyecek şekilde sıkıca sarılmasına özen gösterilir. Ek yapımı sonrasında kalan uçlardaki sivri ve fazla teller yan keskiyle kesilir. Fazlalıkların temizlenmesiyle yalıtım aşamasına uygun pürüzsüz bir yüzey elde edilir. Hazırlanan ek yerleri yalıtkan bant veya makaron kullanılarak usulüne uygun kapatılır. Yalıtım malzemesinin iletken kısmı tamamen ve boşluk kalmayacak şekilde örtmesi sağlanır. Tekli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser. Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek Yapma ile Tekli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; tekli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yalıtım malzemesinin iletken kısmı tamamen ve boşluk kalmayacak şekilde örtmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; tekli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tekli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tekli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yalıtım malzemesinin iletken kısmı tamamen ve boşluk kalmayacak şekilde örtmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Tekli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapar. Tekli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser. Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapar. Açıklamalar YZ Çok telli iletkenlerin telleri ayrılarak düzgün bir biçimde birbirine sarılır. Ek yerinin gevşemeyecek şekilde sıkıca sarılmasına özen gösterilir. Ek yapımı sonrasında kalan uçlardaki sivri ve fazla teller yan keskiyle kesilir. Fazlalıkların temizlenmesiyle yalıtım aşamasına uygun pürüzsüz bir yüzey elde edilir. Hazırlanan ek yerleri yalıtkan bant veya makaron kullanılarak usulüne uygun kapatılır. Yalıtım malzemesinin iletken kısmı tamamen ve boşluk kalmayacak şekilde örtmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapar. Tekli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser. Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok telli iletkenlerin telleri ayrılarak düzgün bir biçimde birbirine sarılır. 2) Ek yerinin gevşemeyecek şekilde sıkıca sarılmasına özen gösterilir. 3) Ek yapımı sonrasında kalan uçlardaki sivri ve fazla teller yan keskiyle kesilir. 4) Fazlalıkların temizlenmesiyle yalıtım aşamasına uygun pürüzsüz bir yüzey elde edilir. 5) Hazırlanan ek yerleri yalıtkan bant veya makaron kullanılarak usulüne uygun kapatılır. 6) Yalıtım malzemesinin iletken kısmı tamamen ve boşluk kalmayacak şekilde örtmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekli Düz Ek Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Çiftli Düz Ek Yapma	Tek telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar. Tek telli iletkenler kullanılarak çiftli düz ek yapımının aşamaları anlatılır. İki iletkenin karşılıklı olarak birbirine bağlanma teknikleri üzerinde durulur. Çok telli iletkenlerin yapısal özellikleri üzerinde durulur. Çiftli düz ek yapım aşamaları sırasıyla açıklanır. Tek T ek yapımının uygulama adımları açıklanır. Çift T ek yapımında dikkat edilecek hususlar gösterilir. İletken kesme işleminde kullanılacak el aletleri tanıtılır. Ölçüye uygun iletken kesme işleminin nasıl yapılacağı açıklanır. Kesme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çok telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar. Tek ve çift T ek yapımını açıklar. Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri keser. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar. Çok telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar. Tek ve çift T ek yapımını açıklar. Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri keser. Açıklamalar YZ Tek telli iletkenler kullanılarak çiftli düz ek yapımının aşamaları anlatılır. İki iletkenin karşılıklı olarak birbirine bağlanma teknikleri üzerinde durulur. Çok telli iletkenlerin yapısal özellikleri üzerinde durulur. Çiftli düz ek yapım aşamaları sırasıyla açıklanır. Tek T ek yapımının uygulama adımları açıklanır. Çift T ek yapımında dikkat edilecek hususlar gösterilir. İletken kesme işleminde kullanılacak el aletleri tanıtılır. Ölçüye uygun iletken kesme işleminin nasıl yapılacağı açıklanır. Kesme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tek telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar. Çok telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar. Tek ve çift T ek yapımını açıklar. Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek telli iletkenler kullanılarak çiftli düz ek yapımının aşamaları anlatılır. 2) İki iletkenin karşılıklı olarak birbirine bağlanma teknikleri üzerinde durulur. 3) Çok telli iletkenlerin yapısal özellikleri üzerinde durulur. 4) Çiftli düz ek yapım aşamaları sırasıyla açıklanır. 5) Çift T ek yapımında dikkat edilecek hususlar gösterilir. 6) İletken kesme işleminde kullanılacak el aletleri tanıtılır. 7) Ölçüye uygun iletken kesme işleminin nasıl yapılacağı açıklanır. 8) Kesme işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek T ek yapımının uygulama adımları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Çiftli Düz Ek Yapma	Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyar. İletken soyma pensinin doğru kullanım teknikleri gösterilir. Soyma işleminde iletken damarlarına zarar verilmemesi sağlanır. Uygun boyutta izolasyon sıyırma işlemi uygulatılır. Tek telli iletkenlerin birbirine bağlanma yöntemleri uygulatılır. Ek yerlerinin mekanik dayanımı kontrol edilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Çok telli iletkenlerin bükülme ve sarılma teknikleri uygulatılır. Düzgün ve sağlam çiftli düz ek oluşturulması sağlanır. Pense kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Ana iletkene koldan bağlantı yapma teknikleri uygulatılır. Tekli ve çiftli T eklerin sağlamlığı kontrol edilir. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapar. Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapar. Tekli ve çiftli T ek yapar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyar. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapar. Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapar. Tekli ve çiftli T ek yapar. Açıklamalar YZ İletken soyma pensinin doğru kullanım teknikleri gösterilir. Soyma işleminde iletken damarlarına zarar verilmemesi sağlanır. Uygun boyutta izolasyon sıyırma işlemi uygulatılır. Tek telli iletkenlerin birbirine bağlanma yöntemleri uygulatılır. Ek yerlerinin mekanik dayanımı kontrol edilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Çok telli iletkenlerin bükülme ve sarılma teknikleri uygulatılır. Düzgün ve sağlam çiftli düz ek oluşturulması sağlanır. Pense kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Ana iletkene koldan bağlantı yapma teknikleri uygulatılır. Tekli ve çiftli T eklerin sağlamlığı kontrol edilir. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyar. Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapar. Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapar. Tekli ve çiftli T ek yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletken soyma pensinin doğru kullanım teknikleri gösterilir. 2) Soyma işleminde iletken damarlarına zarar verilmemesi sağlanır. 3) Ek yerlerinin mekanik dayanımı kontrol edilir. 4) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 5) Düzgün ve sağlam çiftli düz ek oluşturulması sağlanır. 6) Pense kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. 7) Tekli ve çiftli T eklerin sağlamlığı kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun boyutta izolasyon sıyırma işlemi uygulatılır. 2) Tek telli iletkenlerin birbirine bağlanma yöntemleri uygulatılır. 3) Çok telli iletkenlerin bükülme ve sarılma teknikleri uygulatılır. 4) Ana iletkene koldan bağlantı yapma teknikleri uygulatılır. 5) Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İletkenlerin Bağlanması	Çiftli Düz Ek Yapma	Çiftli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çiftli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser. Ek uçlarında kalan sivri uçların kesilmesi uygulatılır. Yan keski kullanımı ve güvenlik tedbirleri gösterilir. Ek yerinin pürüzsüz olması sağlanır. İzole bant ile yalıtım yapma teknikleri gösterilir. Ek yerlerinin usulüne uygun şekilde kapatılması uygulatılır. Yalıtım kalitesinin kontrol edilmesi sağlanır. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Çiftli Düz Ek Yapma arasında ilişki kurulur; çiftli Düz Ek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yalıtım kalitesinin kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çiftli Düz Ek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; çiftli Düz Ek Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çiftli Düz Ek Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yalıtım kalitesinin kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Çiftli Düz Ek Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çiftli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapar. Açıklamalar YZ Ek uçlarında kalan sivri uçların kesilmesi uygulatılır. Yan keski kullanımı ve güvenlik tedbirleri gösterilir. Ek yerinin pürüzsüz olması sağlanır. İzole bant ile yalıtım yapma teknikleri gösterilir. Ek yerlerinin usulüne uygun şekilde kapatılması uygulatılır. Yalıtım kalitesinin kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çiftli Düz Ek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çiftli Düz Ek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çiftli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser. Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yan keski kullanımı ve güvenlik tedbirleri gösterilir. 2) Ek yerinin pürüzsüz olması sağlanır. 3) İzole bant ile yalıtım yapma teknikleri gösterilir. 4) Yalıtım kalitesinin kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ek uçlarında kalan sivri uçların kesilmesi uygulatılır. 2) Ek yerlerinin usulüne uygun şekilde kapatılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İletkenlerin Bağlanması	Klemens ile Bağlantı Yapma	Klemens çeşitlerini sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klemens çeşitlerini sıralar. Kullanım alanlarına göre klemens çeşitleri listelenir. Buat klemensi ve kroşe klemens özellikleri açıklanır. Tek damarlı iletkenin klemense giriş adımları açıklanır. Vida sıkma işlemlerinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Çift damarlı iletkenlerin klemense yerleşim düzeni açıklanır. Bağlantı sonrasında iletkenlerin sağlamlık kontrolü anlatılır. Tek damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar. Çift damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çiftli Düz Ek Yapma ile Klemens ile Bağlantı Yapma arasında ilişki kurulur; klemens ile Bağlantı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlantı sonrasında iletkenlerin sağlamlık kontrolü anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klemens ile Bağlantı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çiftli Düz Ek Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlantı sonrasında iletkenlerin sağlamlık kontrolü anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klemens çeşitlerini sıralar. Tek damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar. Çift damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Kullanım alanlarına göre klemens çeşitleri listelenir. Buat klemensi ve kroşe klemens özellikleri açıklanır. Tek damarlı iletkenin klemense giriş adımları açıklanır. Vida sıkma işlemlerinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Çift damarlı iletkenlerin klemense yerleşim düzeni açıklanır. Bağlantı sonrasında iletkenlerin sağlamlık kontrolü anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klemens ile Bağlantı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çiftli Düz Ek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Klemens çeşitlerini sıralar. Tek damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar. Çift damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım alanlarına göre klemens çeşitleri listelenir. 2) Buat klemensi ve kroşe klemens özellikleri açıklanır. 3) Tek damarlı iletkenin klemense giriş adımları açıklanır. 4) Vida sıkma işlemlerinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. 5) Çift damarlı iletkenlerin klemense yerleşim düzeni açıklanır. 6) Bağlantı sonrasında iletkenlerin sağlamlık kontrolü anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İletkenlerin Bağlanması	Klemens ile Bağlantı Yapma	Klemens bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klemens bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar. Klemens bağlantısı için uygun boyutta kablo soyma ve hazırlama işlemleri uygulatılır. Kablo uçlarının klemens vidasına zarar vermeyecek şekilde bükülmesi sağlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak yan keski ve pense kullanılır. Geçmeli, tırnaklı ve vidalı klemens çeşitlerinin yapısı üzerinde durulur. Farklı klemens türleri kullanılarak iletkenlerin güvenli bir şekilde bağlanması uygulatılır. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klemens ile Bağlantı Yapma ile Klemens ile Bağlantı Yapma arasında ilişki kurulur; klemens ile Bağlantı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens türleri kullanılarak iletkenlerin güvenli bir şekilde bağlanması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klemens ile Bağlantı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; klemens ile Bağlantı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klemens ile Bağlantı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı klemens türleri kullanılarak iletkenlerin güvenli bir şekilde bağlanması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Klemens ile Bağlantı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klemens bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapar. Açıklamalar YZ Klemens bağlantısı için uygun boyutta kablo soyma ve hazırlama işlemleri uygulatılır. Kablo uçlarının klemens vidasına zarar vermeyecek şekilde bükülmesi sağlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak yan keski ve pense kullanılır. Geçmeli, tırnaklı ve vidalı klemens çeşitlerinin yapısı üzerinde durulur. Farklı klemens türleri kullanılarak iletkenlerin güvenli bir şekilde bağlanması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klemens ile Bağlantı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klemens ile Bağlantı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Klemens bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar. Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo uçlarının klemens vidasına zarar vermeyecek şekilde bükülmesi sağlanır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak yan keski ve pense kullanılır. 3) Geçmeli, tırnaklı ve vidalı klemens çeşitlerinin yapısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klemens bağlantısı için uygun boyutta kablo soyma ve hazırlama işlemleri uygulatılır. 2) Farklı klemens türleri kullanılarak iletkenlerin güvenli bir şekilde bağlanması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İletkenlerin Bağlanması	İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma	Terminallerin kullanım yerlerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Terminallerin kullanım yerlerini açıklar. Elektrik tesisatında kullanılan farklı terminal çeşitlerinin kullanım yerleri açıklanır. Terminallerin devre elemanları ile bağlantı kurmadaki işlevleri üzerinde durulur. Kablo pabuçları ve yüksüklerin seçimi ile sıkma teknikleri açıklanır. Jak ve soket bağlantılarında temas kalitesini artıracak hususlar üzerinde durulur. Terminallere bağlanacak kabloların boyları ayarlanarak uçları soyulur. Terminal bağlantısına uygun kablo uç hazırlama teknikleri uygulatılır. Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklar. Terminallere bağlantı için kablo uçlarını hazırlar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klemens ile Bağlantı Yapma ile İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Terminal bağlantısına uygun kablo uç hazırlama teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Terminal bağlantısına uygun kablo uç hazırlama teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Terminallerin kullanım yerlerini açıklar. Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklar. Terminallere bağlantı için kablo uçlarını hazırlar. Açıklamalar YZ Elektrik tesisatında kullanılan farklı terminal çeşitlerinin kullanım yerleri açıklanır. Terminallerin devre elemanları ile bağlantı kurmadaki işlevleri üzerinde durulur. Kablo pabuçları ve yüksüklerin seçimi ile sıkma teknikleri açıklanır. Jak ve soket bağlantılarında temas kalitesini artıracak hususlar üzerinde durulur. Terminallere bağlanacak kabloların boyları ayarlanarak uçları soyulur. Terminal bağlantısına uygun kablo uç hazırlama teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klemens ile Bağlantı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Terminallerin kullanım yerlerini açıklar. Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklar. Terminallere bağlantı için kablo uçlarını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik tesisatında kullanılan farklı terminal çeşitlerinin kullanım yerleri açıklanır. 2) Terminallerin devre elemanları ile bağlantı kurmadaki işlevleri üzerinde durulur. 3) Kablo pabuçları ve yüksüklerin seçimi ile sıkma teknikleri açıklanır. 4) Jak ve soket bağlantılarında temas kalitesini artıracak hususlar üzerinde durulur. 5) Terminallere bağlanacak kabloların boyları ayarlanarak uçları soyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Terminal bağlantısına uygun kablo uç hazırlama teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İletkenlerin Bağlanması	İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma	İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlar. İletken uçlarına uygun boyutta pabuç veya yüksük presleme işlemleri uygulatılır. Hazırlanan iletkenlerin klemensli veya vidalı terminallere bağlantısı yapılır. Bağlantı esnasında gerekli el aletleri güvenlik kurallarına uygun kullanılır. İletken uçlarına jak ve soket elemanlarının montajı uygulatılır. Jak ve soketli iletkenlerin ilgili terminallere uygun şekilde takılması sağlanır. Uygulama sırasında uygun pense ve sıkma penseleri kullanılır. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma arasında ilişki kurulur; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun pense ve sıkma penseleri kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun pense ve sıkma penseleri kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlar. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlar. Açıklamalar YZ İletken uçlarına uygun boyutta pabuç veya yüksük presleme işlemleri uygulatılır. Hazırlanan iletkenlerin klemensli veya vidalı terminallere bağlantısı yapılır. Bağlantı esnasında gerekli el aletleri güvenlik kurallarına uygun kullanılır. İletken uçlarına jak ve soket elemanlarının montajı uygulatılır. Jak ve soketli iletkenlerin ilgili terminallere uygun şekilde takılması sağlanır. Uygulama sırasında uygun pense ve sıkma penseleri kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlar. İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan iletkenlerin klemensli veya vidalı terminallere bağlantısı yapılır. 2) Bağlantı esnasında gerekli el aletleri güvenlik kurallarına uygun kullanılır. 3) Jak ve soketli iletkenlerin ilgili terminallere uygun şekilde takılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İletken uçlarına uygun boyutta pabuç veya yüksük presleme işlemleri uygulatılır. 2) İletken uçlarına jak ve soket elemanlarının montajı uygulatılır. 3) Uygulama sırasında uygun pense ve sıkma penseleri kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İletkenlerin Bağlanması	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma	Topraklamanın önemini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklamanın önemini açıklar. Elektrik tesislerinde topraklamanın can ve mal güvenliği açısından önemi açıklanır. Hatalı yalıtım durumlarında topraklamanın sağladığı koruma mekanizması üzerinde durulur. Temel topraklama çeşitleri temel özellikleriyle sıralanır. İşletme ve koruma topraklamasının kullanım alanları açıklanır. Topraklama tesisatında kullanılan elektrotlar ve iletkenler sıralanır. Topraklama barası ve bağlantı elemanlarının özellikleri üzerinde durulur. Toprak hattı süreklilik testleri ve ölçüm yöntemleri açıklanır. Toprak direncinin ölçülmesinde kullanılan cihazlar ve işlem basamakları gösterilir. Sıfırlama yönteminin tanımı ve hangi durumlarda uygulandığı açıklanır. Sıfırlama ile koruma topraklaması arasındaki temel farklar üzerinde durulur. Topraklama çeşitlerini sıralar. Topraklama elemanlarını sıralar. Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklar. Sıfırlamayı açıklar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıfırlama ile koruma topraklaması arasındaki temel farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıfırlama ile koruma topraklaması arasındaki temel farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklamanın önemini açıklar. Topraklama çeşitlerini sıralar. Topraklama elemanlarını sıralar. Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklar. Sıfırlamayı açıklar. Açıklamalar YZ Elektrik tesislerinde topraklamanın can ve mal güvenliği açısından önemi açıklanır. Hatalı yalıtım durumlarında topraklamanın sağladığı koruma mekanizması üzerinde durulur. Temel topraklama çeşitleri temel özellikleriyle sıralanır. İşletme ve koruma topraklamasının kullanım alanları açıklanır. Topraklama tesisatında kullanılan elektrotlar ve iletkenler sıralanır. Topraklama barası ve bağlantı elemanlarının özellikleri üzerinde durulur. Toprak hattı süreklilik testleri ve ölçüm yöntemleri açıklanır. Toprak direncinin ölçülmesinde kullanılan cihazlar ve işlem basamakları gösterilir. Sıfırlama yönteminin tanımı ve hangi durumlarda uygulandığı açıklanır. Sıfırlama ile koruma topraklaması arasındaki temel farklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Topraklamanın önemini açıklar. Topraklama çeşitlerini sıralar. Topraklama elemanlarını sıralar. Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklar. Sıfırlamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik tesislerinde topraklamanın can ve mal güvenliği açısından önemi açıklanır. 2) Hatalı yalıtım durumlarında topraklamanın sağladığı koruma mekanizması üzerinde durulur. 3) Temel topraklama çeşitleri temel özellikleriyle sıralanır. 4) İşletme ve koruma topraklamasının kullanım alanları açıklanır. 5) Topraklama tesisatında kullanılan elektrotlar ve iletkenler sıralanır. 6) Topraklama barası ve bağlantı elemanlarının özellikleri üzerinde durulur. 7) Toprak hattı süreklilik testleri ve ölçüm yöntemleri açıklanır. 8) Toprak direncinin ölçülmesinde kullanılan cihazlar ve işlem basamakları gösterilir. 9) Sıfırlama yönteminin tanımı ve hangi durumlarda uygulandığı açıklanır. 10) Sıfırlama ile koruma topraklaması arasındaki temel farklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İletkenlerin Bağlanması	Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma	Sıfırlamanın önemini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İletkenlerin Bağlanması Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıfırlamanın önemini açıklar. Elektrik tesisatlarında sıfırlama kavramının can güvenliği açısından taşıdığı kritik rol açıklanır. Hatalı sıfırlama uygulamalarının sebep olabileceği tehlikeli durumlar örneklerle ifade edilir. Günlük yaşamda kullanılan fiş ve priz çeşitlerinin temel işlevleri detaylıca açıklanır. Cihazların şebeke elektriğine güvenli bir şekilde bağlanmasındaki rolleri üzerinde durulur. Kablo soyma pensesi kullanılarak iletkenlerin uç kısımları uygun boyutta açılır. Bağlantı kalitesini artırmak için iletken teller uygun biçimde bükülür. Topraklı fiş ve priz terminallerine iletken kabloların vidalı bağlantıları titizlikle uygulatılır. Kablo montajı esnasında olası kısa devreleri önlemek için gerekli yalıtım kontrolleri yapılır. Fiş ve prizin kullanım amacını açıklar. Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar. Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapar. Tema Özeti DPO İletkenlerin Bağlanması ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma arasında ilişki kurulur; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kablo montajı esnasında olası kısa devreleri önlemek için gerekli yalıtım kontrolleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma) kısa sorularla yoklanır; topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kablo montajı esnasında olası kısa devreleri önlemek için gerekli yalıtım kontrolleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletkenlerin Bağlanması Konu Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıfırlamanın önemini açıklar. Fiş ve prizin kullanım amacını açıklar. Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar. Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapar. Açıklamalar YZ Elektrik tesisatlarında sıfırlama kavramının can güvenliği açısından taşıdığı kritik rol açıklanır. Hatalı sıfırlama uygulamalarının sebep olabileceği tehlikeli durumlar örneklerle ifade edilir. Günlük yaşamda kullanılan fiş ve priz çeşitlerinin temel işlevleri detaylıca açıklanır. Cihazların şebeke elektriğine güvenli bir şekilde bağlanmasındaki rolleri üzerinde durulur. Kablo soyma pensesi kullanılarak iletkenlerin uç kısımları uygun boyutta açılır. Bağlantı kalitesini artırmak için iletken teller uygun biçimde bükülür. Topraklı fiş ve priz terminallerine iletken kabloların vidalı bağlantıları titizlikle uygulatılır. Kablo montajı esnasında olası kısa devreleri önlemek için gerekli yalıtım kontrolleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sıfırlamanın önemini açıklar. Fiş ve prizin kullanım amacını açıklar. Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar. Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik tesisatlarında sıfırlama kavramının can güvenliği açısından taşıdığı kritik rol açıklanır. 2) Günlük yaşamda kullanılan fiş ve priz çeşitlerinin temel işlevleri detaylıca açıklanır. 3) Cihazların şebeke elektriğine güvenli bir şekilde bağlanmasındaki rolleri üzerinde durulur. 4) Kablo soyma pensesi kullanılarak iletkenlerin uç kısımları uygun boyutta açılır. 5) Bağlantı kalitesini artırmak için iletken teller uygun biçimde bükülür. 6) Kablo montajı esnasında olası kısa devreleri önlemek için gerekli yalıtım kontrolleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hatalı sıfırlama uygulamalarının sebep olabileceği tehlikeli durumlar örneklerle ifade edilir. 2) Topraklı fiş ve priz terminallerine iletken kabloların vidalı bağlantıları titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma	Elektrik devre elemanlarını sıralar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik devre elemanlarını sıralar. Elektrik devre elemanları temel görevlerine göre sıralanır. Devrede elemanların birbirine olan fiziksel yerleşim sırası belirtilir. Açık, kapalı ve kısa devre çeşitlerinin özellikleri açıklanır. Devre türlerinin akım geçiş durumları karşılaştırılır. Elektrik devresi çeşitlerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektrik Devreleri ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre türlerinin akım geçiş durumları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektrik Devreleri ünitesine giriş: Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre türlerinin akım geçiş durumları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik devre elemanlarını sıralar. Elektrik devresi çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrik devre elemanları temel görevlerine göre sıralanır. Devrede elemanların birbirine olan fiziksel yerleşim sırası belirtilir. Açık, kapalı ve kısa devre çeşitlerinin özellikleri açıklanır. Devre türlerinin akım geçiş durumları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektrik devre elemanlarını sıralar. Elektrik devresi çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik devre elemanları temel görevlerine göre sıralanır. 2) Devrede elemanların birbirine olan fiziksel yerleşim sırası belirtilir. 3) Açık, kapalı ve kısa devre çeşitlerinin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Devre türlerinin akım geçiş durumları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma	Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlar. Basit bir elektrik devresi için gerekli elemanlar seçilerek hazırlanır. Kullanılacak kablo, anahtar ve yük elemanları kontrol edilir. Açık devre şartları oluşturularak akım geçişi kesilir. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Açık devre uygulaması yapar. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlar. Açık devre uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Basit bir elektrik devresi için gerekli elemanlar seçilerek hazırlanır. Kullanılacak kablo, anahtar ve yük elemanları kontrol edilir. Açık devre şartları oluşturularak akım geçişi kesilir. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlar. Açık devre uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit bir elektrik devresi için gerekli elemanlar seçilerek hazırlanır. 2) Kullanılacak kablo, anahtar ve yük elemanları kontrol edilir. 3) Açık devre şartları oluşturularak akım geçişi kesilir. 4) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma	Kapalı devre uygulaması yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapalı devre uygulaması yapar. Anahtar yardımıyla kapalı devre uygulaması yapılarak lamba yakılır. Devre üzerinden akım geçişi uygulamalı olarak gözlemlenir. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devre üzerinden akım geçişi uygulamalı olarak gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devre üzerinden akım geçişi uygulamalı olarak gözlemlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapalı devre uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Anahtar yardımıyla kapalı devre uygulaması yapılarak lamba yakılır. Devre üzerinden akım geçişi uygulamalı olarak gözlemlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapalı devre uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anahtar yardımıyla kapalı devre uygulaması yapılarak lamba yakılır. 2) Devre üzerinden akım geçişi uygulamalı olarak gözlemlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma	Kısa devre uygulaması yapar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kısa devre uygulaması yapar. Kısa devre durumu güvenli bir şekilde uygulamalı olarak gösterilir. Kısa devrenin devre elemanları üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Devre bağlantıları sökülürken gerekli güvenlik önlemleri alınır. Sökülen elemanlar kontrol edilerek uygun şekilde toplanır. Devre bağlantılarını söker. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma arasında ilişki kurulur; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sökülen elemanlar kontrol edilerek uygun şekilde toplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sökülen elemanlar kontrol edilerek uygun şekilde toplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kısa devre uygulaması yapar. Devre bağlantılarını söker. Açıklamalar YZ Kısa devre durumu güvenli bir şekilde uygulamalı olarak gösterilir. Kısa devrenin devre elemanları üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Devre bağlantıları sökülürken gerekli güvenlik önlemleri alınır. Sökülen elemanlar kontrol edilerek uygun şekilde toplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kısa devre uygulaması yapar. Devre bağlantılarını söker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısa devrenin devre elemanları üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. 2) Devre bağlantıları sökülürken gerekli güvenlik önlemleri alınır. 3) Sökülen elemanlar kontrol edilerek uygun şekilde toplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kısa devre durumu güvenli bir şekilde uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma	Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti çeşitlerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti çeşitlerini açıklar. Elektrikçilikte kullanılan ölçü aletlerinin çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Avometre ve kontrol kalemi gibi temel cihazlar tanıtılır. Akım, gerilim ve direnç büyüklüklerinin birimleri ayrıntılı olarak açıklanır. Birimler arası temel ilişkiler üzerinde durulur. Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birimler arası temel ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birimler arası temel ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti çeşitlerini açıklar. Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrikçilikte kullanılan ölçü aletlerinin çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Avometre ve kontrol kalemi gibi temel cihazlar tanıtılır. Akım, gerilim ve direnç büyüklüklerinin birimleri ayrıntılı olarak açıklanır. Birimler arası temel ilişkiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti çeşitlerini açıklar. Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikçilikte kullanılan ölçü aletlerinin çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. 2) Avometre ve kontrol kalemi gibi temel cihazlar tanıtılır. 3) Akım, gerilim ve direnç büyüklüklerinin birimleri ayrıntılı olarak açıklanır. 4) Birimler arası temel ilişkiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma	Doğru akımı ve alternatif akımı açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akımı ve alternatif akımı açıklar. Doğru akım ve alternatif akımın temel karakteristik özellikleri açıklanır. Akım türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Elektrik enerjisi kontrol yöntemleri güvenli çalışma esaslarına göre açıklanır. Çalışma alanında enerji varlığının tespiti için yapılan kontroller anlatılır. Enerji kontrol yöntemlerini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında enerji varlığının tespiti için yapılan kontroller anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında enerji varlığının tespiti için yapılan kontroller anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akımı ve alternatif akımı açıklar. Enerji kontrol yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Doğru akım ve alternatif akımın temel karakteristik özellikleri açıklanır. Akım türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Elektrik enerjisi kontrol yöntemleri güvenli çalışma esaslarına göre açıklanır. Çalışma alanında enerji varlığının tespiti için yapılan kontroller anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğru akımı ve alternatif akımı açıklar. Enerji kontrol yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım ve alternatif akımın temel karakteristik özellikleri açıklanır. 2) Akım türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. 3) Elektrik enerjisi kontrol yöntemleri güvenli çalışma esaslarına göre açıklanır. 4) Çalışma alanında enerji varlığının tespiti için yapılan kontroller anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma	Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlar. Enerji kontrolü ve ölçümü için gerekli olan aletler eksiksiz hazırlanır. Ölçü aletlerinin çalışmaya hazır olduğu kontrol edilir. Kontrol kalemi ve ölçü aleti kullanılarak faz ile nötr uçlarının tespiti yapılır. Çalışma sırasında elektrik çarpmalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Faz ve nötr tespiti yapar. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında elektrik çarpmalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında elektrik çarpmalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlar. Faz ve nötr tespiti yapar. Açıklamalar YZ Enerji kontrolü ve ölçümü için gerekli olan aletler eksiksiz hazırlanır. Ölçü aletlerinin çalışmaya hazır olduğu kontrol edilir. Kontrol kalemi ve ölçü aleti kullanılarak faz ile nötr uçlarının tespiti yapılır. Çalışma sırasında elektrik çarpmalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlar. Faz ve nötr tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji kontrolü ve ölçümü için gerekli olan aletler eksiksiz hazırlanır. 2) Ölçü aletlerinin çalışmaya hazır olduğu kontrol edilir. 3) Kontrol kalemi ve ölçü aleti kullanılarak faz ile nötr uçlarının tespiti yapılır. 4) Çalışma sırasında elektrik çarpmalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma	Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Multimetre kullanılarak bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçülür. Ölçüm yapılırken kademe seçimine ve cihaz bağlantı kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçüm yapılırken kademe seçimine ve cihaz bağlantı kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçüm yapılırken kademe seçimine ve cihaz bağlantı kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Açıklamalar YZ Multimetre kullanılarak bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçülür. Ölçüm yapılırken kademe seçimine ve cihaz bağlantı kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Multimetre kullanılarak bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerleri ölçülür. 2) Ölçüm yapılırken kademe seçimine ve cihaz bağlantı kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Elektrik Devreleri	Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma	Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Üç fazlı prizlerde her bir faz ile nötr hattı arasındaki gerilim değerleri ayrı ayrı ölçülür. Ölçü aletinin gerilim kademesinin doğru ayarlanmasına özen gösterilir. Üç fazlı prizlerde fazlar arası gerilim değerleri ölçülerek standart şebeke gerilimi doğrulanır. Ölçüm sırasında prob uçlarının temas güvenliği sağlanır. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma arasında ilişki kurulur; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçüm sırasında prob uçlarının temas güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçüm sırasında prob uçlarının temas güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Açıklamalar YZ Üç fazlı prizlerde her bir faz ile nötr hattı arasındaki gerilim değerleri ayrı ayrı ölçülür. Ölçü aletinin gerilim kademesinin doğru ayarlanmasına özen gösterilir. Üç fazlı prizlerde fazlar arası gerilim değerleri ölçülerek standart şebeke gerilimi doğrulanır. Ölçüm sırasında prob uçlarının temas güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç fazlı prizlerde her bir faz ile nötr hattı arasındaki gerilim değerleri ayrı ayrı ölçülür. 2) Ölçü aletinin gerilim kademesinin doğru ayarlanmasına özen gösterilir. 3) Üç fazlı prizlerde fazlar arası gerilim değerleri ölçülerek standart şebeke gerilimi doğrulanır. 4) Ölçüm sırasında prob uçlarının temas güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Elektrik Devreleri	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme	Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklar. Elektrik motorunun tanımı yapılır ve kullanım alanlarına göre çeşitleri açıklanır. Motorların yapısal temel bileşenleri ve çalışma mantığı üzerinde durulur. Bir fazlı asenkron motorların yapısı ve döner manyetik alanın oluşumu açıklanır. Kalkınma sargısının ve kondansatörün motor çalışmasındaki işlevi gösterilir. Bir fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalkınma sargısının ve kondansatörün motor çalışmasındaki işlevi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalkınma sargısının ve kondansatörün motor çalışmasındaki işlevi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklar. Bir fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrik motorunun tanımı yapılır ve kullanım alanlarına göre çeşitleri açıklanır. Motorların yapısal temel bileşenleri ve çalışma mantığı üzerinde durulur. Bir fazlı asenkron motorların yapısı ve döner manyetik alanın oluşumu açıklanır. Kalkınma sargısının ve kondansatörün motor çalışmasındaki işlevi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklar. Bir fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik motorunun tanımı yapılır ve kullanım alanlarına göre çeşitleri açıklanır. 2) Motorların yapısal temel bileşenleri ve çalışma mantığı üzerinde durulur. 3) Bir fazlı asenkron motorların yapısı ve döner manyetik alanın oluşumu açıklanır. 4) Kalkınma sargısının ve kondansatörün motor çalışmasındaki işlevi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Elektrik Devreleri	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme	Üç fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Üç fazlı asenkron motorlarda döner manyetik alanın oluşum prensibi açıklanır. Stator sargılarına uygulanan alternatif akımın motordaki etkileri üzerinde durulur. Çalışır durumdaki elektrik motorlarının şaft milinin dönüş yönü gözlemlenir. Etiket bilgileri ve bağlantı şemaları incelenerek dönüş yönü tespit edilir. Motorların dönüş yönünü tespit eder. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etiket bilgileri ve bağlantı şemaları incelenerek dönüş yönü tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etiket bilgileri ve bağlantı şemaları incelenerek dönüş yönü tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Motorların dönüş yönünü tespit eder. Açıklamalar YZ Üç fazlı asenkron motorlarda döner manyetik alanın oluşum prensibi açıklanır. Stator sargılarına uygulanan alternatif akımın motordaki etkileri üzerinde durulur. Çalışır durumdaki elektrik motorlarının şaft milinin dönüş yönü gözlemlenir. Etiket bilgileri ve bağlantı şemaları incelenerek dönüş yönü tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Motorların dönüş yönünü tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç fazlı asenkron motorlarda döner manyetik alanın oluşum prensibi açıklanır. 2) Stator sargılarına uygulanan alternatif akımın motordaki etkileri üzerinde durulur. 3) Çalışır durumdaki elektrik motorlarının şaft milinin dönüş yönü gözlemlenir. 4) Etiket bilgileri ve bağlantı şemaları incelenerek dönüş yönü tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Elektrik Devreleri	Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme	Tek fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir.	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrik Devreleri Dolu Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir. Tek fazlı asenkron motorlarda ana ve yardımcı sargı uçları yer değiştirilerek devir yönü değiştirilir. Devir yönü değiştirme işlemi esnasında enerji kesilerek iş güvenliği tedbirleri alınır. Üç fazlı motorlarda besleme fazlarının yeri değiştirilerek motorun devir yönü ters çevrilir. Bağlantı klemensindeki faz klemenslerinin yer değiştirme uygulaması yaptırılır. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir. Tema Özeti DPO Elektrik Devreleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme arasında ilişki kurulur; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlantı klemensindeki faz klemenslerinin yer değiştirme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlantı klemensindeki faz klemenslerinin yer değiştirme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; performans Değerlendirme ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Devreleri Konu Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir. Açıklamalar YZ Tek fazlı asenkron motorlarda ana ve yardımcı sargı uçları yer değiştirilerek devir yönü değiştirilir. Devir yönü değiştirme işlemi esnasında enerji kesilerek iş güvenliği tedbirleri alınır. Üç fazlı motorlarda besleme fazlarının yeri değiştirilerek motorun devir yönü ters çevrilir. Bağlantı klemensindeki faz klemenslerinin yer değiştirme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Makine Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Elektrik Malzemeleri Kaynaklar Temel Elektrik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tek fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir. Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devir yönü değiştirme işlemi esnasında enerji kesilerek iş güvenliği tedbirleri alınır. 2) Üç fazlı motorlarda besleme fazlarının yeri değiştirilerek motorun devir yönü ters çevrilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek fazlı asenkron motorlarda ana ve yardımcı sargı uçları yer değiştirilerek devir yönü değiştirilir. 2) Bağlantı klemensindeki faz klemenslerinin yer değiştirme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Performans Değerlendirme, Uygulama Başarı Ölçümü	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Elektrik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Değerlendirme Uygulama Başarı Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Temel Elektrik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Temel Elektrik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metalürji Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Elektrik Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Elektrik Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Metalürji Teknolojisi - Döküm (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Elektrik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İletkenler (40 ders saati)
- 1. İletkenleri Kesme
  
  Elektriği ve elektrikte kullanılan birimleri tanımlar.
  İletkenlerin özelliklerini açıklar.
  İletkenleri kesmede kullanılan takımları sıralar.
  Kesilecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar.
  Kesilecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde keser.
- 2. İletken Üzerindeki Yalıtkanı Soyma
  
  Yalıtkanların görevlerini sıralar.
  Yalıtkan gereçleri sıralar.
  İletkenleri kullanım alanlarına göre sıralar.
  İletkenlerin üzerindeki yalıtkanların soyulmasında dikkat edilecek hususları açıklar.
  Soyulacak farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar.
  Soyulacak iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde soyar.
- 3. İletkenleri Bükme
  
  Kablo çeşitlerini ve özelliklerini açıklar.
  Kablonun bükümünde dikkat edilecek hususları açıklar.
  Bükülecek farklı kalınlıktaki iletken kabloları ve el takımlarını hazırlar.
  Bükülecek iletkenleri farklı takımlarla istenilen ölçüde büker.
2. İletkenlerin Bağlanması (40 ders saati)
- 1. Tekli Düz Ek Yapma
  
  İletkenlerin birbiri ile ek yapılmasında kullanılan aletleri sıralar.
  İletkenleri birbirine ekleme metotlarını sıralar.
  Tek telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar.
  Çok telli iletkenlerle tekli düz ek yapımını açıklar.
  Ek yeri yalıtımının önemini açıklar.
  Tekli düz ek yapılacak iletkenleri keser.
  Tekli düz ek yapılacak iletkenleri soyar.
  Tek telli iletkenlere tekli düz ek yapar.
  Çok telli iletkenlere tekli düz ek yapar.
  Tekli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser.
  Tekli düz ek yerlerine yalıtım yapar.
- 2. Çiftli Düz Ek Yapma
  
  Tek telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar.
  Çok telli iletkenlerle çiftli düz ek yapımını açıklar.
  Tek ve çift T ek yapımını açıklar.
  Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri keser.
  Çiftli düz ek yapılacak iletkenleri soyar.
  Tek telli iletkenlere çiftli düz ek yapar.
  Çok telli iletkenlere çiftli düz ek yapar.
  Tekli ve çiftli T ek yapar.
  Çiftli düz ek uçlarındaki fazlalıkları keser.
  Çiftli düz ek yerlerine yalıtım yapar.
- 3. Klemens ile Bağlantı Yapma
  
  Klemens çeşitlerini sıralar.
  Tek damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar.
  Çift damarlı iletkenin klemense bağlanma aşamalarını açıklar.
  Klemens bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar.
  Farklı klemens çeşitleri ile bağlantılar yapar.
- 4. İletkenlerin Terminale Bağlantısını Yapma
  
  Terminallerin kullanım yerlerini açıklar.
  Terminallere bağlantı elemanları (pabuç-yüksük, jak-soket) takarken dikkat edilecek hususları açıklar.
  Terminallere bağlantı için kablo uçlarını hazırlar.
  İletkenleri pabuç (yüksük) ile terminallere bağlar.
  İletkenleri jak (soket) ile terminallere bağlar.
- 5. Topraklı Fiş ve Prize Kablo Bağlantısı Yapma
  
  Topraklamanın önemini açıklar.
  Topraklama çeşitlerini sıralar.
  Topraklama elemanlarını sıralar.
  Toprak hattı kontrol ölçümlerini açıklar.
  Sıfırlamayı açıklar.
  Sıfırlamanın önemini açıklar.
  Fiş ve prizin kullanım amacını açıklar.
  Topraklı fiş ve priz bağlantısı için kablo uçlarını hazırlar.
  Topraklı fiş ve prize kablo bağlantıları yapar.
3. Elektrik Devreleri (40 ders saati)
- 1. Basit Elektrik Devresi Kurmak ve Çalıştırma
  
  Elektrik devre elemanlarını sıralar.
  Elektrik devresi çeşitlerini açıklar.
  Elektrik devresi için gerekli elemanları hazırlar.
  Açık devre uygulaması yapar.
  Kapalı devre uygulaması yapar.
  Kısa devre uygulaması yapar.
  Devre bağlantılarını söker.
- 2. Basit Faz (Enerji) Kontrolü Yapma
  
  Elektrikçilikte kullanılan ölçü aleti çeşitlerini açıklar.
  Akım, gerilim, direnç birimlerini açıklar.
  Doğru akımı ve alternatif akımı açıklar.
  Enerji kontrol yöntemlerini açıklar.
  Enerji kontrol ve ölçü aletlerini hazırlar.
  Faz ve nötr tespiti yapar.
  Bir fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer.
  Üç fazlı prizlerde faz ile nötr arasındaki gerilim değerlerini ölçer.
  Üç fazlı prizlerde fazlar arasındaki gerilim değerlerini ölçer.
- 3. Basit Müdahale ile Motor Devir Yönünü Değiştirme
  
  Elektrik motorunu ve çeşitlerini açıklar.
  Bir fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar.
  Üç fazlı asenkron motorların çalışma prensibini açıklar.
  Motorların dönüş yönünü tespit eder.
  Tek fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir.
  Üç fazlı motorlarda devir yönünü değiştirir.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, iletkenleri bağlantıya hazırlama, iletkenlerin bağlantılarını yapma, basit elektrik devrelerini kurma, faz kontrolü yapma ve motor devir yönünü değiştirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İletkenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İletkenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İletkenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL ELEKTRİK DERSİ DERS PLANI