T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL KAYNAK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması	Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular. Oksi-asetilen kaynak çalışmalarında kişisel koruyucu donanımların kullanımı eksiksiz olarak uygulatılır. Basınçlı tüplerin taşınması ve depolanması sırasında uyulması gereken emniyet kuralları açıklanır. Oksijen ve asetilen tüplerinin ana vanalarının açılıp kapatılma prosedürleri gösterilir. Basçınç düşürücü regülatörler üzerinden çalışma basıncı ayarları dikkatle uygulatılır. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar. Tema Özeti MEB Oksi-asetilen kaynak yöntemi kaynak yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesine giriş: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Basçınç düşürücü regülatörler üzerinden çalışma basıncı ayarları dikkatle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesine giriş: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Basçınç düşürücü regülatörler üzerinden çalışma basıncı ayarları dikkatle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar. Açıklamalar YZ Oksi-asetilen kaynak çalışmalarında kişisel koruyucu donanımların kullanımı eksiksiz olarak uygulatılır. Basınçlı tüplerin taşınması ve depolanması sırasında uyulması gereken emniyet kuralları açıklanır. Oksijen ve asetilen tüplerinin ana vanalarının açılıp kapatılma prosedürleri gösterilir. Basçınç düşürücü regülatörler üzerinden çalışma basıncı ayarları dikkatle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlı tüplerin taşınması ve depolanması sırasında uyulması gereken emniyet kuralları açıklanır. 2) Oksijen ve asetilen tüplerinin ana vanalarının açılıp kapatılma prosedürleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oksi-asetilen kaynak çalışmalarında kişisel koruyucu donanımların kullanımı eksiksiz olarak uygulatılır. 2) Basçınç düşürücü regülatörler üzerinden çalışma basıncı ayarları dikkatle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Hamlaçta alev oluşturma	Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Hamlaçta alev oluşturma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar. Hamlaç yakma ve söndürme işlemlerinde uyulması gereken güvenlik önlemleri açıklanır. Nötr, oksitleyici ve karbonizan alev çeşitleri üzerinde durularak alev ayarı yaptırılır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile Hamlaçta alev oluşturma arasında ilişki kurulur; hamlaçta alev oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısa sorularla yoklanır; hamlaçta alev oluşturma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hamlaçta alev oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hamlaçta alev oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hamlaçta alev oluşturma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Nötr, oksitleyici ve karbonizan alev çeşitleri üzerinde durularak alev ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hamlaçta alev oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısa sorularla yoklanır; hamlaçta alev oluşturma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hamlaçta alev oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hamlaçta alev oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hamlaçta alev oluşturma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Nötr, oksitleyici ve karbonizan alev çeşitleri üzerinde durularak alev ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Hamlaçta alev oluşturma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar. Açıklamalar YZ Hamlaç yakma ve söndürme işlemlerinde uyulması gereken güvenlik önlemleri açıklanır. Nötr, oksitleyici ve karbonizan alev çeşitleri üzerinde durularak alev ayarı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hamlaçta alev oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hamlaçta alev oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hamlaç yakma ve söndürme işlemlerinde uyulması gereken güvenlik önlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nötr, oksitleyici ve karbonizan alev çeşitleri üzerinde durularak alev ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar. Düz pozisyonda ek tel kullanmaksızın birleştirme teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Pa pozisyonunda uygun hamlaç açısı ve ilerleme hızı ile kaynak dikişi çekilir. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hamlaçta alev oluşturma ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pa pozisyonunda uygun hamlaç açısı ve ilerleme hızı ile kaynak dikişi çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pa pozisyonunda uygun hamlaç açısı ve ilerleme hızı ile kaynak dikişi çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar. Açıklamalar YZ Düz pozisyonda ek tel kullanmaksızın birleştirme teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Pa pozisyonunda uygun hamlaç açısı ve ilerleme hızı ile kaynak dikişi çekilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hamlaçta alev oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pa pozisyonunda uygun hamlaç açısı ve ilerleme hızı ile kaynak dikişi çekilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda ek tel kullanmaksızın birleştirme teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi	Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar. İlave kaynak teli seçimi ve telin ergime banyosuna verilme açıları detaylıca açıklanır. Düz pozisyonda dolgulu kaynak dikişi oluşturma becerisi uygulamalı olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda dolgulu kaynak dikişi oluşturma becerisi uygulamalı olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda dolgulu kaynak dikişi oluşturma becerisi uygulamalı olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar. Açıklamalar YZ İlave kaynak teli seçimi ve telin ergime banyosuna verilme açıları detaylıca açıklanır. Düz pozisyonda dolgulu kaynak dikişi oluşturma becerisi uygulamalı olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlave kaynak teli seçimi ve telin ergime banyosuna verilme açıları detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda dolgulu kaynak dikişi oluşturma becerisi uygulamalı olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar. Kenar yükseltili birleştirme tasarımının oksi-asetilen kaynağındaki önemi üzerinde durulur. Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi oluşturma uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi oluşturma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi oluşturma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar. Açıklamalar YZ Kenar yükseltili birleştirme tasarımının oksi-asetilen kaynağındaki önemi üzerinde durulur. Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi oluşturma uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar yükseltili birleştirme tasarımının oksi-asetilen kaynağındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi oluşturma uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar. Soldan sağa kaynak yönteminin temel özellikleri ve uygulama teknikleri açıklanır. Düz pozisyonda çekerek küt alın kaynak dikişi uygulaması öğrencilere yaptırılır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda çekerek küt alın kaynak dikişi uygulaması öğrencilere yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda çekerek küt alın kaynak dikişi uygulaması öğrencilere yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Soldan sağa kaynak yönteminin temel özellikleri ve uygulama teknikleri açıklanır. Düz pozisyonda çekerek küt alın kaynak dikişi uygulaması öğrencilere yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soldan sağa kaynak yönteminin temel özellikleri ve uygulama teknikleri açıklanır. 2) Düz pozisyonda çekerek küt alın kaynak dikişi uygulaması öğrencilere yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar. Sağdan sola kaynak yönteminin çalışma prensibi ve ilerleme yönü gösterilir. Düz pozisyonda iterek küt alın kaynak dikişi uygulaması yaptırılır. Yatay dikey pozisyonda köşe kaynak birleştirmelerinin geometrik özellikleri açıklanır. Sağdan sola iterek köşe kaynağı uygulaması iş sağlığı kurallarına uygun biçimde yaptırılır. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sağdan sola iterek köşe kaynağı uygulaması iş sağlığı kurallarına uygun biçimde yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sağdan sola iterek köşe kaynağı uygulaması iş sağlığı kurallarına uygun biçimde yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar. Açıklamalar YZ Sağdan sola kaynak yönteminin çalışma prensibi ve ilerleme yönü gösterilir. Düz pozisyonda iterek küt alın kaynak dikişi uygulaması yaptırılır. Yatay dikey pozisyonda köşe kaynak birleştirmelerinin geometrik özellikleri açıklanır. Sağdan sola iterek köşe kaynağı uygulaması iş sağlığı kurallarına uygun biçimde yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağdan sola kaynak yönteminin çalışma prensibi ve ilerleme yönü gösterilir. 2) Yatay dikey pozisyonda köşe kaynak birleştirmelerinin geometrik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda iterek küt alın kaynak dikişi uygulaması yaptırılır. 2) Sağdan sola iterek köşe kaynağı uygulaması iş sağlığı kurallarına uygun biçimde yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları	Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini kavrar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini kavrar. Örtülü elektrot ark kaynağının çalışma prensibi ve temel özellikleri açıklanır. Yöntemin endüstriyel kullanım alanları ve sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Kaynak makineleri, penseler ve bağlantı kabloları gibi temel donanımlar tanıtılır. Güç kaynaklarının yapısal özellikleri ve akım çeşitleri üzerinde durulur. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar. Tema Özeti MEB Örtülü elektrot kaynak yöntemi ile kaynak yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Güç kaynaklarının yapısal özellikleri ve akım çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Güç kaynaklarının yapısal özellikleri ve akım çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini kavrar. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar. Açıklamalar YZ Örtülü elektrot ark kaynağının çalışma prensibi ve temel özellikleri açıklanır. Yöntemin endüstriyel kullanım alanları ve sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Kaynak makineleri, penseler ve bağlantı kabloları gibi temel donanımlar tanıtılır. Güç kaynaklarının yapısal özellikleri ve akım çeşitleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini kavrar. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtülü elektrot ark kaynağının çalışma prensibi ve temel özellikleri açıklanır. 2) Yöntemin endüstriyel kullanım alanları ve sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. 3) Kaynak makineleri, penseler ve bağlantı kabloları gibi temel donanımlar tanıtılır. 4) Güç kaynaklarının yapısal özellikleri ve akım çeşitleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri	Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar. Kaynak donanımlarının günlük kontrol ve periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kontrol yapılır. Kaynak sürecinde kullanılan elektrot türleri ve özellikleri sınıflandırılır. Sarf malzemelerinin seçimi ve depolanma koşulları üzerinde durulur. WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri arasında ilişki kurulur; kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısa sorularla yoklanır; kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sarf malzemelerinin seçimi ve depolanma koşulları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısa sorularla yoklanır; kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sarf malzemelerinin seçimi ve depolanma koşulları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar. WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar. Açıklamalar YZ Kaynak donanımlarının günlük kontrol ve periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kontrol yapılır. Kaynak sürecinde kullanılan elektrot türleri ve özellikleri sınıflandırılır. Sarf malzemelerinin seçimi ve depolanma koşulları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar. WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kontrol yapılır. 2) Kaynak sürecinde kullanılan elektrot türleri ve özellikleri sınıflandırılır. 3) Sarf malzemelerinin seçimi ve depolanma koşulları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak donanımlarının günlük kontrol ve periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Kaynak prosedür şartnamesi talimatlarına uygun hazırlık aşamaları açıklanır. Parçaların temizliği ve birleştirme öncesi hazırlık kontrolleri uygulatılır. Teknik resim ve pWPS esaslarına göre uygun kaynak ağzı açma işlemleri uygulatılır. Kaynak ağzı geometrisinin standartlara uygunluğu ölçülerek kontrol edilir. Kesme ve taşlama makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesme ve taşlama makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesme ve taşlama makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Kaynak prosedür şartnamesi talimatlarına uygun hazırlık aşamaları açıklanır. Parçaların temizliği ve birleştirme öncesi hazırlık kontrolleri uygulatılır. Teknik resim ve pWPS esaslarına göre uygun kaynak ağzı açma işlemleri uygulatılır. Kaynak ağzı geometrisinin standartlara uygunluğu ölçülerek kontrol edilir. Kesme ve taşlama makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak prosedür şartnamesi talimatlarına uygun hazırlık aşamaları açıklanır. 2) Kaynak ağzı geometrisinin standartlara uygunluğu ölçülerek kontrol edilir. 3) Kesme ve taşlama makineleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçaların temizliği ve birleştirme öncesi hazırlık kontrolleri uygulatılır. 2) Teknik resim ve pWPS esaslarına göre uygun kaynak ağzı açma işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar. Düz pozisyonda küt alın birleştirme işlemleri tekniğine uygun olarak uygulatılır. Akım şiddeti ve ark boyu ayarlarının kaynak kalitesine etkileri gösterilir. Kaynak esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Düz pozisyonda V kaynak ağızlı küt alın birleştirmeleri uygulatılır. Kök ve dolgu pasolarının atılmasında doğru elektrot hareketleri gösterilir. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kök ve dolgu pasolarının atılmasında doğru elektrot hareketleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kök ve dolgu pasolarının atılmasında doğru elektrot hareketleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Düz pozisyonda küt alın birleştirme işlemleri tekniğine uygun olarak uygulatılır. Akım şiddeti ve ark boyu ayarlarının kaynak kalitesine etkileri gösterilir. Kaynak esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Düz pozisyonda V kaynak ağızlı küt alın birleştirmeleri uygulatılır. Kök ve dolgu pasolarının atılmasında doğru elektrot hareketleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım şiddeti ve ark boyu ayarlarının kaynak kalitesine etkileri gösterilir. 2) Kaynak esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. 3) Kök ve dolgu pasolarının atılmasında doğru elektrot hareketleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda küt alın birleştirme işlemleri tekniğine uygun olarak uygulatılır. 2) Düz pozisyonda V kaynak ağızlı küt alın birleştirmeleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)	Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder. Çift taraflı V kaynak ağzına sahip parçaların kaynak işlemleri uygulatılır. Parçanın çevrilmesi ve kök pasosu açma işlemleri dikkatle gösterilir. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Parçanın çevrilmesi ve kök pasosu açma işlemleri dikkatle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Parçanın çevrilmesi ve kök pasosu açma işlemleri dikkatle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder. Açıklamalar YZ Çift taraflı V kaynak ağzına sahip parçaların kaynak işlemleri uygulatılır. Parçanın çevrilmesi ve kök pasosu açma işlemleri dikkatle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçanın çevrilmesi ve kök pasosu açma işlemleri dikkatle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çift taraflı V kaynak ağzına sahip parçaların kaynak işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Parçada kaynak kusur ve hataları tespit	Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Parçada kaynak kusur ve hataları tespit Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar. Kaynaklı birleşmelerde meydana gelen iç ve dış hatalar sınıflandırılır. Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak kusurlarının tespiti yapılır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) ile Parçada kaynak kusur ve hataları tespit arasında ilişki kurulur; parçada kaynak kusur ve hataları tespit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; parçada kaynak kusur ve hataları tespit konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak kusurlarının tespiti yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parçada kaynak kusur ve hataları tespit; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; parçada kaynak kusur ve hataları tespit konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak kusurlarının tespiti yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Parçada kaynak kusur ve hataları tespit Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Kaynaklı birleşmelerde meydana gelen iç ve dış hatalar sınıflandırılır. Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak kusurlarının tespiti yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parçada kaynak kusur ve hataları tespit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynaklı birleşmelerde meydana gelen iç ve dış hatalar sınıflandırılır. 2) Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak kusurlarının tespiti yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı	Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar. Yatay ve dikey pozisyonlarda köşe kaynak uygulamaları yaptırılır. Kaynak dikiş profilinin düzgünlüğü ve köşe penetrasyonu kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı arasında ilişki kurulur; yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısa sorularla yoklanır; yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak dikiş profilinin düzgünlüğü ve köşe penetrasyonu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısa sorularla yoklanır; yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak dikiş profilinin düzgünlüğü ve köşe penetrasyonu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Yatay ve dikey pozisyonlarda köşe kaynak uygulamaları yaptırılır. Kaynak dikiş profilinin düzgünlüğü ve köşe penetrasyonu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak dikiş profilinin düzgünlüğü ve köşe penetrasyonu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay ve dikey pozisyonlarda köşe kaynak uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)	Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar. Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri için uygun parametreler seçilir. Parçalar arasında doğru köşe mesafesi ve punta atma işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı ile Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Parçalar arasında doğru köşe mesafesi ve punta atma işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Parçalar arasında doğru köşe mesafesi ve punta atma işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri için uygun parametreler seçilir. Parçalar arasında doğru köşe mesafesi ve punta atma işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri için uygun parametreler seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçalar arasında doğru köşe mesafesi ve punta atma işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)	Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Borular ekseni etrafında döndürülerek düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kök ve kapak paso geçişlerinde uygun elektrot açısı ve ark boyu seçimi açıklanır. Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Borular ekseni etrafında döndürülerek düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kök ve kapak paso geçişlerinde uygun elektrot açısı ve ark boyu seçimi açıklanır. Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kök ve kapak paso geçişlerinde uygun elektrot açısı ve ark boyu seçimi açıklanır. 2) Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borular ekseni etrafında döndürülerek düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya pozisyonda küt alın kaynağı teknikleri anlatılır. Kaynak sırasında akım şiddeti ve salınım hareketlerinin önemi üzerinde durulur. Sabit boru kaynaklarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sabit boru kaynaklarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sabit boru kaynaklarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya pozisyonda küt alın kaynağı teknikleri anlatılır. Kaynak sırasında akım şiddeti ve salınım hareketlerinin önemi üzerinde durulur. Sabit boru kaynaklarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya pozisyonda küt alın kaynağı teknikleri anlatılır. 2) Kaynak sırasında akım şiddeti ve salınım hareketlerinin önemi üzerinde durulur. 3) Sabit boru kaynaklarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar. Yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya pozisyonda küt alın kaynağı uygulatılır. Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda elektrot manipülasyonu uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda elektrot manipülasyonu uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda elektrot manipülasyonu uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya pozisyonda küt alın kaynağı uygulatılır. Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda elektrot manipülasyonu uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya pozisyonda küt alın kaynağı uygulatılır. 2) Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda elektrot manipülasyonu uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)	Borulara T branşman kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulara T branşman kaynağı yapar. Borular arası birleşimlerde T branşman kaynak teknikleri detaylıca açıklanır. Branşman bağlantılarında kök penetrasyonunun sağlanması için gerekli hazırlıklar yapılır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Branşman bağlantılarında kök penetrasyonunun sağlanması için gerekli hazırlıklar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Branşman bağlantılarında kök penetrasyonunun sağlanması için gerekli hazırlıklar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulara T branşman kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Borular arası birleşimlerde T branşman kaynak teknikleri detaylıca açıklanır. Branşman bağlantılarında kök penetrasyonunun sağlanması için gerekli hazırlıklar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulara T branşman kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borular arası birleşimlerde T branşman kaynak teknikleri detaylıca açıklanır. 2) Branşman bağlantılarında kök penetrasyonunun sağlanması için gerekli hazırlıklar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Borulara T branşman kaynağı	Profil kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Borulara T branşman kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Profil kaynağı yapar. Çeşitli kesitlerdeki çelik profillerin birleştirilmesi ile profil kaynağı uygulatılır. Profil köşe ve alın bağlantılarında parça uyumunun önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile Borulara T branşman kaynağı arasında ilişki kurulur; borulara T branşman kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; borulara T branşman kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin borulara T branşman kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler borulara T branşman kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara T branşman kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Profil köşe ve alın bağlantılarında parça uyumunun önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara T branşman kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; borulara T branşman kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin borulara T branşman kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler borulara T branşman kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara T branşman kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Profil köşe ve alın bağlantılarında parça uyumunun önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Borulara T branşman kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Profil kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli kesitlerdeki çelik profillerin birleştirilmesi ile profil kaynağı uygulatılır. Profil köşe ve alın bağlantılarında parça uyumunun önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara T branşman kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara T branşman kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Profil kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Profil köşe ve alın bağlantılarında parça uyumunun önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli kesitlerdeki çelik profillerin birleştirilmesi ile profil kaynağı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Profil kaynağı	Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Profil kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar. Çelik malzemeler üzerinde düz pozisyonda yüzey dolgu kaynak işlemleri gösterilir. Pasoların birbiriyle örtüşme oranları ve düzgün yüzey elde etme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara T branşman kaynağı ile Profil kaynağı arasında ilişki kurulur; profil kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) kısa sorularla yoklanır; profil kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin profil kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler profil kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pasoların birbiriyle örtüşme oranları ve düzgün yüzey elde etme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) kısa sorularla yoklanır; profil kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin profil kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler profil kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pasoların birbiriyle örtüşme oranları ve düzgün yüzey elde etme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Profil kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Çelik malzemeler üzerinde düz pozisyonda yüzey dolgu kaynak işlemleri gösterilir. Pasoların birbiriyle örtüşme oranları ve düzgün yüzey elde etme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara T branşman kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik malzemeler üzerinde düz pozisyonda yüzey dolgu kaynak işlemleri gösterilir. 2) Pasoların birbiriyle örtüşme oranları ve düzgün yüzey elde etme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; profil kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı	Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar. Çelik malzemelere düz (pa) pozisyonda mil dolgu kaynağı açıklanır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Profil kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Profil kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Profil kaynağı ile Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı arasında ilişki kurulur; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil kaynağı) kısa sorularla yoklanır; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çelik malzemelere düz (pa) pozisyonda mil dolgu kaynağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil kaynağı) kısa sorularla yoklanır; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çelik malzemelere düz (pa) pozisyonda mil dolgu kaynağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar. Açıklamalar Çelik malzemelere düz (pa) pozisyonda mil dolgu kaynağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik malzemelere düz (pa) pozisyonda mil dolgu kaynağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrot kullanılarak aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kaynak banyosunun akmasını önlemek için uygun akım şiddeti ve elektrot açısı seçilir. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır ve iş sağlığı güvenliği sağlanır. Rutil ve selülozik melez elektrotlar ile yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda küt alın kaynağı uygulatılır. Elektrodun ilerleme hızı ve ark boyu kontrol edilerek kök paso kalitesi artırılır. Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar. Tema Özeti MEB Farklı pozisyonlarda örtülü elektrot ile ark kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot kullanılarak aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kaynak banyosunun akmasını önlemek için uygun akım şiddeti ve elektrot açısı seçilir. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır ve iş sağlığı güvenliği sağlanır. Rutil ve selülozik melez elektrotlar ile yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda küt alın kaynağı uygulatılır. Elektrodun ilerleme hızı ve ark boyu kontrol edilerek kök paso kalitesi artırılır. Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak banyosunun akmasını önlemek için uygun akım şiddeti ve elektrot açısı seçilir. 2) Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır ve iş sağlığı güvenliği sağlanır. 3) Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrot kullanılarak aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. 2) Rutil ve selülozik melez elektrotlar ile yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda küt alın kaynağı uygulatılır. 3) Elektrodun ilerleme hızı ve ark boyu kontrol edilerek kök paso kalitesi artırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar. Rutil elektrot yardımıyla aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda köşe kaynağı uygulaması yapılır. Kaynak dikişinin her iki parça üzerinde eşit nüfuziyet sağlamasına dikkat edilir. Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot yardımıyla aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda köşe kaynağı uygulaması yapılır. Kaynak dikişinin her iki parça üzerinde eşit nüfuziyet sağlamasına dikkat edilir. Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak dikişinin her iki parça üzerinde eşit nüfuziyet sağlamasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrot yardımıyla aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda köşe kaynağı uygulaması yapılır. 2) Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)	Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Rutil ve selülozik melez elektrot kullanılarak yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda köşe kaynağı uygulatılır. Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda doğru elektrot açısı ve ark boyu ayarlanır. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği talimatlarına eksiksiz uyulur. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) ile Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği talimatlarına eksiksiz uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği talimatlarına eksiksiz uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Rutil ve selülozik melez elektrot kullanılarak yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda köşe kaynağı uygulatılır. Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda doğru elektrot açısı ve ark boyu ayarlanır. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği talimatlarına eksiksiz uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hızlı ilerleme gerektiren bu pozisyonda doğru elektrot açısı ve ark boyu ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil ve selülozik melez elektrot kullanılarak yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda köşe kaynağı uygulatılır. 2) Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği talimatlarına eksiksiz uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak	Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar. Rutil elektrot ile tavan köşe PD pozisyonunda kaynak dikişi çekilmesi sağlanır. Ergime kontrolü zor olan bu pozisyonda doğru elektrot manipülasyonu üzerinde durulur. Tavan kaynaklarında çapak ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak arasında ilişki kurulur; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tavan kaynaklarında çapak ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tavan kaynaklarında çapak ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot ile tavan köşe PD pozisyonunda kaynak dikişi çekilmesi sağlanır. Ergime kontrolü zor olan bu pozisyonda doğru elektrot manipülasyonu üzerinde durulur. Tavan kaynaklarında çapak ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rutil elektrot ile tavan köşe PD pozisyonunda kaynak dikişi çekilmesi sağlanır. 2) Ergime kontrolü zor olan bu pozisyonda doğru elektrot manipülasyonu üzerinde durulur. 3) Tavan kaynaklarında çapak ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)	Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrot kullanılarak tavan PE pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kök boşluğu ve pasoların düzgün bir şekilde birleştirilmesi sağlanır. Yüksekte ve tavan konumunda yapılan çalışmalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz uygulanır. Rutil elektrot ile tavan PE pozisyonunda V ağızlı alın kaynağı uygulaması yapılır. Ağız açılmış parçalara çok pasolu kaynak çekilerek dolgu kalitesi artırılır. Kaynak işleminin tüm aşamalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak işleminin tüm aşamalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak işleminin tüm aşamalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot kullanılarak tavan PE pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kök boşluğu ve pasoların düzgün bir şekilde birleştirilmesi sağlanır. Yüksekte ve tavan konumunda yapılan çalışmalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz uygulanır. Rutil elektrot ile tavan PE pozisyonunda V ağızlı alın kaynağı uygulaması yapılır. Ağız açılmış parçalara çok pasolu kaynak çekilerek dolgu kalitesi artırılır. Kaynak işleminin tüm aşamalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kök boşluğu ve pasoların düzgün bir şekilde birleştirilmesi sağlanır. 2) Yüksekte ve tavan konumunda yapılan çalışmalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz uygulanır. 3) Kaynak işleminin tüm aşamalarında kişisel iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrot kullanılarak tavan PE pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. 2) Rutil elektrot ile tavan PE pozisyonunda V ağızlı alın kaynağı uygulaması yapılır. 3) Ağız açılmış parçalara çok pasolu kaynak çekilerek dolgu kalitesi artırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)	Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Selülozik elektrot kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Çalışma sırasında uygun akım şiddeti ve ark boyunun ayarlanması sağlanır. Kaynak çalışmasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ile iş güvenliği kurallarına uyulur. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya pozisyonda küt alın kaynak uygulamaları gerçekleştirilir. Dikişin nüfuziyeti ve ilerleme açısının doğru verilmesi üzerinde durulur. Uygulama alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar. Tema Özeti MEB Selülozik ve bazik elektrot ile ark kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygulama alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygulama alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar. Açıklamalar YZ Selülozik elektrot kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Çalışma sırasında uygun akım şiddeti ve ark boyunun ayarlanması sağlanır. Kaynak çalışmasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ile iş güvenliği kurallarına uyulur. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya pozisyonda küt alın kaynak uygulamaları gerçekleştirilir. Dikişin nüfuziyeti ve ilerleme açısının doğru verilmesi üzerinde durulur. Uygulama alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun akım şiddeti ve ark boyunun ayarlanması sağlanır. 2) Kaynak çalışmasında kişisel koruyucu donanım kullanımı ile iş güvenliği kurallarına uyulur. 3) Dikişin nüfuziyeti ve ilerleme açısının doğru verilmesi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selülozik elektrot kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. 2) Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya pozisyonda küt alın kaynak uygulamaları gerçekleştirilir. 3) Uygulama alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)	Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Selülozik elektrot yardımıyla yukarıdan aşağıya pozisyonda köşe kaynağı yapılması sağlanır. Köşe birleştirmelerinde elektrot salınım hareketleri ve köşe dikiş profili açıklanır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir. Tema Özeti DPO SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısa sorularla yoklanır; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısa sorularla yoklanır; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Selülozik elektrot yardımıyla yukarıdan aşağıya pozisyonda köşe kaynağı yapılması sağlanır. Köşe birleştirmelerinde elektrot salınım hareketleri ve köşe dikiş profili açıklanır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selülozik elektrot yardımıyla yukarıdan aşağıya pozisyonda köşe kaynağı yapılması sağlanır. 2) Köşe birleştirmelerinde elektrot salınım hareketleri ve köşe dikiş profili açıklanır. 3) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı	Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Bazik elektrot kullanarak düz pozisyonda küt alın kaynağı yapılması uygulatılır. Bazik elektrotların kurutulması ve ark karakteristiği hakkında bilgi verilir. Kaynak işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Tema Özeti DPO SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı arasında ilişki kurulur; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Bazik elektrot kullanarak düz pozisyonda küt alın kaynağı yapılması uygulatılır. Bazik elektrotların kurutulması ve ark karakteristiği hakkında bilgi verilir. Kaynak işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bazik elektrotların kurutulması ve ark karakteristiği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bazik elektrot kullanarak düz pozisyonda küt alın kaynağı yapılması uygulatılır. 2) Kaynak işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar. Bazik elektrotla yatay dikey pozisyonda köşe kaynak uygulaması gerçekleştirilir. Parçaların birleştirilmesinde köşe boşluğu ve paftalama kuralları üzerinde durulur. Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya pozisyonda küt alın kaynak uygulamaları yaptırılır. Dikey kaynakta cüruf akışının kontrolü ve amper ayarı açıklanır. Kaynak uygulaması boyunca gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak uygulaması boyunca gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak uygulaması boyunca gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Bazik elektrotla yatay dikey pozisyonda köşe kaynak uygulaması gerçekleştirilir. Parçaların birleştirilmesinde köşe boşluğu ve paftalama kuralları üzerinde durulur. Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya pozisyonda küt alın kaynak uygulamaları yaptırılır. Dikey kaynakta cüruf akışının kontrolü ve amper ayarı açıklanır. Kaynak uygulaması boyunca gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçaların birleştirilmesinde köşe boşluğu ve paftalama kuralları üzerinde durulur. 2) Dikey kaynakta cüruf akışının kontrolü ve amper ayarı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bazik elektrotla yatay dikey pozisyonda köşe kaynak uygulaması gerçekleştirilir. 2) Atölye ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. 3) Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya pozisyonda küt alın kaynak uygulamaları yaptırılır. 4) Kaynak uygulaması boyunca gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Paslanmaz çelik malzemeler için uygun örtülü elektrot seçimi yapılır. Düz pozisyonda küt alın kaynak dikişinin çekilmesi uygulatılır. Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Örtülü Elektrot ile alaşımlı çeliklerin kaynağını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE ALAŞIMLI ÇELİKLERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE ALAŞIMLI ÇELİKLERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Paslanmaz çelik malzemeler için uygun örtülü elektrot seçimi yapılır. Düz pozisyonda küt alın kaynak dikişinin çekilmesi uygulatılır. Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paslanmaz çelik malzemeler için uygun örtülü elektrot seçimi yapılır. 2) Kaynak işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda küt alın kaynak dikişinin çekilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Paslanmaz çelik levhalara yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı uygulatılır. Elektrot açısı ve ilerleme hızı kaynak kalitesini artıracak şekilde ayarlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE ALAŞIMLI ÇELİKLERİN KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Paslanmaz çelik levhalara yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı uygulatılır. Elektrot açısı ve ilerleme hızı kaynak kalitesini artıracak şekilde ayarlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrot açısı ve ilerleme hızı kaynak kalitesini artıracak şekilde ayarlanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paslanmaz çelik levhalara yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı	Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda	Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Konu Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar. Çatlak uçlarına durdurma delikleri delinerek kaynak sırasında ilerlemesi önlenir. Dökme demir malzemenin cinsine uygun tamir elektrotu seçilir. Kısa pasolar halinde ve düşük akımda kaynak uygulaması yapılır. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Tema Özeti MEB Örtülü elektrot ile dökme demir malzemelerin kaynağını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE DÖKME DEMİR MALZEMELERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE DÖKME DEMİR MALZEMELERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Konu Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar. Açıklamalar YZ Çatlak uçlarına durdurma delikleri delinerek kaynak sırasında ilerlemesi önlenir. Dökme demir malzemenin cinsine uygun tamir elektrotu seçilir. Kısa pasolar halinde ve düşük akımda kaynak uygulaması yapılır. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatlak uçlarına durdurma delikleri delinerek kaynak sırasında ilerlemesi önlenir. 2) Dökme demir malzemenin cinsine uygun tamir elektrotu seçilir. 3) Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kısa pasolar halinde ve düşük akımda kaynak uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı	Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)	Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Konu Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar. Kırık parçalar uygun yöntemlerle temizlenerek kök boşluğu verilir. Düz PA pozisyonda alın kaynağı dikişi çekilir. Kaynak sonrası soğuma hızı kontrollü şekilde yavaşlatılır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE DÖKME DEMİR MALZEMELERİN KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda ile Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda) kısa sorularla yoklanır; kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynak sonrası soğuma hızı kontrollü şekilde yavaşlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda) kısa sorularla yoklanır; kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynak sonrası soğuma hızı kontrollü şekilde yavaşlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Konu Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar. Açıklamalar YZ Kırık parçalar uygun yöntemlerle temizlenerek kök boşluğu verilir. Düz PA pozisyonda alın kaynağı dikişi çekilir. Kaynak sonrası soğuma hızı kontrollü şekilde yavaşlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırık parçalar uygun yöntemlerle temizlenerek kök boşluğu verilir. 2) Düz PA pozisyonda alın kaynağı dikişi çekilir. 3) Kaynak sonrası soğuma hızı kontrollü şekilde yavaşlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	El ile Mekanik ve Termal Kesme	El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme	El ile taşlama makinesinde kesme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: El ile Mekanik ve Termal Kesme Dolu Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El ile taşlama makinesinde kesme yapar. Kesme işlemi öncesinde uygun taşlama taşı seçimi ve kontrolü yapılır. Taşlama makinesiyle güvenli duruş pozisyonu alınarak düzgün kesme uygulanır. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde kullanılır. Oksi-gaz donanımı ile hamlacın yakma ve kesme ayarları yapılır. Uygun basınç değerlerinde düz hat boyunca oksi-gaz kesme uygulanır. Çalışma alanında gerekli yangın ve gaz güvenliği tedbirleri alınır. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar. Tema Özeti MEB El ile mekanik ve termal kesme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk EL İLE MEKANİK VE TERMAL KESME ünitesine giriş: El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin el ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler el ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli yangın ve gaz güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk EL İLE MEKANİK VE TERMAL KESME ünitesine giriş: El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin el ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler el ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli yangın ve gaz güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar El ile taşlama makinesinde kesme yapar. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar. Açıklamalar YZ Kesme işlemi öncesinde uygun taşlama taşı seçimi ve kontrolü yapılır. Taşlama makinesiyle güvenli duruş pozisyonu alınarak düzgün kesme uygulanır. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde kullanılır. Oksi-gaz donanımı ile hamlacın yakma ve kesme ayarları yapılır. Uygun basınç değerlerinde düz hat boyunca oksi-gaz kesme uygulanır. Çalışma alanında gerekli yangın ve gaz güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: El ile taşlama makinesinde kesme yapar. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme işlemi öncesinde uygun taşlama taşı seçimi ve kontrolü yapılır. 2) Taşlama makinesiyle güvenli duruş pozisyonu alınarak düzgün kesme uygulanır. 3) Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde kullanılır. 4) Oksi-gaz donanımı ile hamlacın yakma ve kesme ayarları yapılır. 5) Uygun basınç değerlerinde düz hat boyunca oksi-gaz kesme uygulanır. 6) Çalışma alanında gerekli yangın ve gaz güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el ile taşlama makinesinde kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Temel Kaynak Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Temel Kaynak Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metalürji Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Metalürji Teknolojisi - Döküm (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Kaynak Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Oksi-Asetilen Kaynağı (34 ders saati)

Oksi-asetilen kaynak yöntemi kaynak yapabilme
- 1. Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği
  
  Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular.
- 2. Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması
  
  Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar.
- 3. Hamlaçta alev oluşturma
  
  Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar.
- 4. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar.
- 5. Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi
  
  Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar.
- 6. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar.
- 7. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar.
- 8. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW)
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar.
- 9. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar.
2. Örtülü Elektrot Ark Kaynağı (74 ders saati)

Örtülü elektrot kaynak yöntemi ile kaynak yapabilme
- 1. Örtülü elektrot ark kaynağı
  
  Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini kavrar.
- 2. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları
  
  Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar.
- 3. Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri
  
  Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar.
- 4. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri
  
  WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar.
- 5. WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 6. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar.
- 7. pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar.
- 8. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar.
- 9. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)
  
  Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder.
- 10. Parçada kaynak kusur ve hataları tespit
  
  Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar.
- 11. Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı
  
  Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar.
- 12. Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)
  
  Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar.
- 13. Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)
  
  Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 14. Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 15. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 16. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)
  
  Borulara T branşman kaynağı yapar.
- 17. Borulara T branşman kaynağı
  
  Profil kaynağı yapar.
- 18. Profil kaynağı
  
  Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar.
- 19. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı
  
  Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar.
- 20. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı
3. Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı (26 ders saati)

Farklı pozisyonlarda örtülü elektrot ile ark kaynağı yapabilme
- 1. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 2. Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı
  
  Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar.
- 3. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar.
- 4. Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)
  
  Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.
- 5. Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak
  
  Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar.
- 6. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 7. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)
  
  Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar.
4. Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı (22 ders saati)

Selülozik ve bazik elektrot ile ark kaynağı yapabilme
- 1. Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı
  
  Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.
- 2. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)
  
  Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar.
- 3. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)
  
  Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.
- 4. Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı
  
  Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.
- 5. Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW)
  
  Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar.
- 6. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
5. Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı (8 ders saati)

Örtülü Elektrot ile alaşımlı çeliklerin kaynağını yapabilme
- 1. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 2. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.
6. Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı (8 ders saati)

Örtülü elektrot ile dökme demir malzemelerin kaynağını yapabilme
- 1. Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda
  
  Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar.
- 2. Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)
  
  Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar.
7. El ile Mekanik ve Termal Kesme (8 ders saati)

El ile mekanik ve termal kesme yapabilme
- 1. El ile taşlama makinesinde kesme
  
  El ile taşlama makinesinde kesme yapar.
- 2. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme
  
  Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL KAYNAK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL KAYNAK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI