T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODA TASARIMINDA TEMEL SANAT EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur. Tema Özeti MEB Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesine giriş: Nokta ile yüzey düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesine giriş: Nokta ile yüzey düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Noktaların sıklık ve seyreklük oranları değiştirilerek yüzeyde derinlik etkisi sağlanır. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ile yüzey düzenleme ile Nokta ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Noktaların sıklık ve seyreklük oranları değiştirilerek yüzeyde derinlik etkisi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Noktaların sıklık ve seyreklük oranları değiştirilerek yüzeyde derinlik etkisi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Noktaların sıklık ve seyreklük oranları değiştirilerek yüzeyde derinlik etkisi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktaların sıklık ve seyreklük oranları değiştirilerek yüzeyde derinlik etkisi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Tasarlanan kompozisyonlarda genel düzen kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ile yüzey düzenleme ile Nokta ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan kompozisyonlarda genel düzen kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan kompozisyonlarda genel düzen kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan kompozisyonlarda genel düzen kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan kompozisyonlarda genel düzen kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme	Nokta ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ile yüzey düzenleme ile Nokta ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı boyutlardaki noktalar kullanılarak yüzey üzerinde ritim ve denge oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Çizgi ile yüzey düzenleme	Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Çeşitli kalınlık ve yönlerdeki çizgiler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ile yüzey düzenleme ile Çizgi ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; çizgi ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; çizgi ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli kalınlık ve yönlerdeki çizgiler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; çizgi ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli kalınlık ve yönlerdeki çizgiler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli kalınlık ve yönlerdeki çizgiler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli kalınlık ve yönlerdeki çizgiler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Çizgi ile yüzey düzenleme	Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Çizgilerin sıklığı ve aralıkları ayarlanarak yüzeyde doku etkisi elde edilir. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi ile yüzey düzenleme ile Çizgi ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; çizgi ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; çizgi ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizgilerin sıklığı ve aralıkları ayarlanarak yüzeyde doku etkisi elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; çizgi ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizgilerin sıklığı ve aralıkları ayarlanarak yüzeyde doku etkisi elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Çizgilerin sıklığı ve aralıkları ayarlanarak yüzeyde doku etkisi elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgilerin sıklığı ve aralıkları ayarlanarak yüzeyde doku etkisi elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Çizgi ile yüzey düzenleme	Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Çizgisel düzenlemelerde görsel bütünlük ve uyum ilkelerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi ile yüzey düzenleme ile Çizgi ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; çizgi ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; çizgi ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizgisel düzenlemelerde görsel bütünlük ve uyum ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; çizgi ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizgisel düzenlemelerde görsel bütünlük ve uyum ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Çizgisel düzenlemelerde görsel bütünlük ve uyum ilkelerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgisel düzenlemelerde görsel bütünlük ve uyum ilkelerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizgi ile yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme	Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi ile yüzey düzenleme ile Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme	Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Farklı biçimsel özelliklere sahip elemanlar kullanılarak özgün kompozisyonlar üretilir. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı biçimsel özelliklere sahip elemanlar kullanılarak özgün kompozisyonlar üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı biçimsel özelliklere sahip elemanlar kullanılarak özgün kompozisyonlar üretilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Farklı biçimsel özelliklere sahip elemanlar kullanılarak özgün kompozisyonlar üretilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı biçimsel özelliklere sahip elemanlar kullanılarak özgün kompozisyonlar üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme	Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Tasarım sürecinde görsel estetik kurallarına uygunluk sağlanır. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde görsel estetik kurallarına uygunluk sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde görsel estetik kurallarına uygunluk sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Tasarım sürecinde görsel estetik kurallarına uygunluk sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım sürecinde görsel estetik kurallarına uygunluk sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme	Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme	Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir. Tema Özeti DPO NOKTA VE ÇİZGİ İLE YÜZEY DÜZENLEME ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nokta ve çizgi unsurları aynı yüzey üzerinde dengeli bir şekilde birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Objeleri Renklendirme	Renk çemberi	Renk çemberi uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk çemberi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk çemberi uygular. Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir. Tema Özeti MEB Objeleri renklendirme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesine giriş: Renk çemberi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk çemberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk çemberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk çemberi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk çemberi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesine giriş: Renk çemberi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk çemberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk çemberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk çemberi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk çemberi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk çemberi uygular. Açıklamalar YZ Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk çemberi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk çemberi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk çemberi uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk çemberi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Objeleri Renklendirme	Renk çemberi	Renk çemberi uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk çemberi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk çemberi uygular. Renk tonlarının geçişleri kurallara uygun biçimde boya ile uygulanır. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk çemberi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk çemberi ile Renk çemberi arasında ilişki kurulur; renk çemberi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır; renk çemberi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk çemberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk çemberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk çemberi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk tonlarının geçişleri kurallara uygun biçimde boya ile uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk çemberi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır; renk çemberi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk çemberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk çemberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk çemberi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk tonlarının geçişleri kurallara uygun biçimde boya ile uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk çemberi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk çemberi uygular. Açıklamalar YZ Renk tonlarının geçişleri kurallara uygun biçimde boya ile uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk çemberi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk çemberi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk çemberi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk çemberi uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk tonlarının geçişleri kurallara uygun biçimde boya ile uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk çemberi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Objeleri Renklendirme	Renk çemberi	Renk çemberi uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk çemberi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk çemberi uygular. Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk çemberi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk çemberi ile Renk çemberi arasında ilişki kurulur; renk çemberi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır; renk çemberi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk çemberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk çemberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk çemberi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk çemberi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır; renk çemberi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk çemberi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk çemberi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk çemberi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk çemberi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk çemberi uygular. Açıklamalar YZ Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk çemberi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk çemberi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk çemberi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk çemberi uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anak, ara ve karşıt renklerin yer aldığı renk çemberi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk çemberi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Objeleri Renklendirme	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk çemberi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk çemberi ile Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk çemberi) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk çemberi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Objeleri Renklendirme	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Objeleri Renklendirme	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zıt renklerin tasarımdaki etkisi ve görsel dengesi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Objeleri Renklendirme	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk kontrastlıkları kullanılarak farklı kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Objeleri Renklendirme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar ile Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Objeleri Renklendirme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Objeleri Renklendirme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı doku ve malzemeler bir araya getirilerek yüzey kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Objeleri Renklendirme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO OBJELERİ RENKLENDİRME ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolaj çalışmasında estetik denge ve kompozisyon ilkelerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj tekniği ile yüzey düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir. Tema Özeti MEB Doku yorumlarıyla yüzey oluşturma işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesine giriş: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesine giriş: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar YZ Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme arasında ilişki kurulur; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar YZ Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir. Tema Özeti DPO DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme arasında ilişki kurulur; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar YZ Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dokuya sahip objelerin ışık ve gölge ilişkileri karakalem tekniğiyle etüt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme arasında ilişki kurulur; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar YZ Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin yüzey özelliklerini yansıtmak amacıyla uygun tarama ve tonlama teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Özgün doku yorumlarını renklendirme	Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün doku yorumlarını renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır. Tema Özeti DPO DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme ile Özgün doku yorumlarını renklendirme arasında ilişki kurulur; özgün doku yorumlarını renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; özgün doku yorumlarını renklendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün doku yorumlarını renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün doku yorumlarını renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısa sorularla yoklanır; özgün doku yorumlarını renklendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün doku yorumlarını renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün doku yorumlarını renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Açıklamalar YZ Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün doku yorumlarını renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Özgün doku yorumlarını renklendirme	Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün doku yorumlarını renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Yüzey etkisini güçlendirmek için farklı boyama malzemeleri ve teknikleri birlikte kullanılır. Tema Özeti DPO DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün doku yorumlarını renklendirme ile Özgün doku yorumlarını renklendirme arasında ilişki kurulur; özgün doku yorumlarını renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün doku yorumlarını renklendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün doku yorumlarını renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yüzey etkisini güçlendirmek için farklı boyama malzemeleri ve teknikleri birlikte kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün doku yorumlarını renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün doku yorumlarını renklendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün doku yorumlarını renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yüzey etkisini güçlendirmek için farklı boyama malzemeleri ve teknikleri birlikte kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün doku yorumlarını renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Açıklamalar YZ Yüzey etkisini güçlendirmek için farklı boyama malzemeleri ve teknikleri birlikte kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün doku yorumlarını renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey etkisini güçlendirmek için farklı boyama malzemeleri ve teknikleri birlikte kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Özgün doku yorumlarını renklendirme	Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün doku yorumlarını renklendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır. Tema Özeti DPO DOKU YORUMLARIYLA YÜZEY OLUŞTURMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün doku yorumlarını renklendirme ile Özgün doku yorumlarını renklendirme arasında ilişki kurulur; özgün doku yorumlarını renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün doku yorumlarını renklendirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün doku yorumlarını renklendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün doku yorumlarını renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün doku yorumlarını renklendirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün doku yorumlarını renklendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün doku yorumlarını renklendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Açıklamalar YZ Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün doku yorumlarını renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özgün doku çalışmalarında renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renklendirme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün doku yorumlarını renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur. Tema Özeti MEB Desene uygun tasarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesine giriş: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesine giriş: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün doku yorumlarını renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Farklı kumaş yüzeylerinde desenlerin duruşu örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı arasında ilişki kurulur; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı kumaş yüzeylerinde desenlerin duruşu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı kumaş yüzeylerinde desenlerin duruşu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Farklı kumaş yüzeylerinde desenlerin duruşu örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kumaş yüzeylerinde desenlerin duruşu örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Seçilen kumaş türüne uygun tasarım ilkeleri uygulanır. Tema Özeti DPO DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı arasında ilişki kurulur; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen kumaş türüne uygun tasarım ilkeleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen kumaş türüne uygun tasarım ilkeleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Seçilen kumaş türüne uygun tasarım ilkeleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen kumaş türüne uygun tasarım ilkeleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı	Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur. Tema Özeti DPO DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı arasında ilişki kurulur; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş dokularının özelliklerine uygun desen tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Farklı desenlerle giysi tasarımı	Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Farklı desenlerle giysi tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Farklı stil ve temalara ait özgün giysi tasarımları yapılır. Tema Özeti DPO DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı ile Farklı desenlerle giysi tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı desenlerle giysi tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı desenlerle giysi tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı desenlerle giysi tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı stil ve temalara ait özgün giysi tasarımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı desenlerle giysi tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı desenlerle giysi tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı desenlerle giysi tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı stil ve temalara ait özgün giysi tasarımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Farklı desenlerle giysi tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Farklı stil ve temalara ait özgün giysi tasarımları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı desenlerle giysi tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı stil ve temalara ait özgün giysi tasarımları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Farklı desenlerle giysi tasarımı	Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Farklı desenlerle giysi tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Desen alternatifleri giysi formuna uyarlanarak çizilir. Tema Özeti DPO DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı desenlerle giysi tasarımı ile Farklı desenlerle giysi tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı desenlerle giysi tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı desenlerle giysi tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı desenlerle giysi tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desen alternatifleri giysi formuna uyarlanarak çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı desenlerle giysi tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı desenlerle giysi tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı desenlerle giysi tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desen alternatifleri giysi formuna uyarlanarak çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Farklı desenlerle giysi tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Desen alternatifleri giysi formuna uyarlanarak çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı desenlerle giysi tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen alternatifleri giysi formuna uyarlanarak çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Desene Uygun Giysi Tasarımı	Farklı desenlerle giysi tasarımı	Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Desene Uygun Giysi Tasarımı Dolu Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Farklı desenlerle giysi tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Tasarım sürecinde görsel unsurların uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO DESENE UYGUN GİYSİ TASARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme / Esinlenme Alan Becerileri MEB Moda tasarımında temel sanat eğitim çalışmalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı desenlerle giysi tasarımı ile Farklı desenlerle giysi tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı desenlerle giysi tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı desenlerle giysi tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı desenlerle giysi tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde görsel unsurların uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı desenlerle giysi tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı desenlerle giysi tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı desenlerle giysi tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde görsel unsurların uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desene Uygun Giysi Tasarımı Konu Farklı desenlerle giysi tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Tasarım sürecinde görsel unsurların uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı desenlerle giysi tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı desenlerle giysi tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım sürecinde görsel unsurların uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı desenlerle giysi tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Moda Tasarım Teknolojileri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Moda Tasarım Teknolojileri - Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Moda Tasarımında Temel Sanat Eğitimi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme (32 ders saati)

Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapabilme
- 1. Nokta ile yüzey düzenleme
  
  Nokta ile yüzey düzenleme yapar.
- 2. Çizgi ile yüzey düzenleme
  
  Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.
- 3. Nokta ve çizgiyle yüzey düzenleme
  
  Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme yapar.
2. Objeleri Renklendirme (32 ders saati)

Objeleri renklendirme yapabilme
- 1. Renk çemberi
  
  Renk çemberi uygular.
- 2. Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamalar
  
  Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulama yapar.
- 3. Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme
  
  Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.
3. Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma (22 ders saati)

Doku yorumlarıyla yüzey oluşturma işlemlerini yapabilme
- 1. Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt etme
  
  Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.
- 2. Özgün doku yorumlarını renklendirme
  
  Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.
4. Desene Uygun Giysi Tasarımı (22 ders saati)

Desene uygun tasarımı yapabilme
- 1. Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı
  
  Kumaş çeşitlerine uygun desen tasarımı yapar.
- 2. Farklı desenlerle giysi tasarımı
  
  Farklı desenlerle giysi tasarımı yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODA TASARIMINDA TEMEL SANAT EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi ile Yüzey Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODA TASARIMINDA TEMEL SANAT EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI