T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODADA TEMEL SANAT DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler	Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Temel tasarım eğitiminin önemi açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesine giriş: Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel tasarım eğitiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesine giriş: Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel tasarım eğitiminin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Açıklamalar Temel tasarım eğitiminin önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel tasarım eğitiminin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler	Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Nokta tanımlanır, noktanın plastik sanatlardaki önemi açıklanır Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nokta tanımlanır, noktanın plastik sanatlardaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nokta tanımlanır, noktanın plastik sanatlardaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Açıklamalar Nokta tanımlanır, noktanın plastik sanatlardaki önemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nokta tanımlanır, noktanın plastik sanatlardaki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler	Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Nokta ile yüzey düzenlemeleri uygulanır Obje nokta ile yüzeye uygulanır Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Obje nokta ile yüzeye uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Obje nokta ile yüzeye uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Açıklamalar Nokta ile yüzey düzenlemeleri uygulanır Obje nokta ile yüzeye uygulanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nokta ile yüzey düzenlemeleri uygulanır. 2) Obje nokta ile yüzeye uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler	Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Çizgiyi tanımlar Çizginin plastik sanatlardaki önemini açıklar Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler ile Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çizginin plastik sanatlardaki önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çizginin plastik sanatlardaki önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Açıklamalar Çizgiyi tanımlar Çizginin plastik sanatlardaki önemini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgiyi tanımlar. 2) Çizginin plastik sanatlardaki önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler	Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Çizgi çeşitlerini sıralar Çizginin psikolojik ve karakteristik etkilerini açıklar Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çizginin psikolojik ve karakteristik etkilerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çizginin psikolojik ve karakteristik etkilerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Açıklamalar Çizgi çeşitlerini sıralar Çizginin psikolojik ve karakteristik etkilerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi çeşitlerini sıralar. 2) Çizginin psikolojik ve karakteristik etkilerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler	Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Çizgi ile obje etütleri uygular Çizgi ile yüzey üzerine düzenleme çalışmalarını yapar Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çizgi ile yüzey üzerine düzenleme çalışmalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çizgi ile yüzey üzerine düzenleme çalışmalarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Açıklamalar Çizgi ile obje etütleri uygular Çizgi ile yüzey üzerine düzenleme çalışmalarını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi ile obje etütleri uygular. 2) Çizgi ile yüzey üzerine düzenleme çalışmalarını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler	Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri ile ilgili işlemleri açıklar Nokta ve çizgiyi çizerek açıklar Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen çizgi ile yüzey düzenleme tekniklerini içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Çizgilerin yönü ve kalınlığının yüzei nasıl etkilediği sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen tekil çizgi formlarının, bu hafta işlenen nokta ve çizgi kombinasyonlarıyla nasıl çok boyutlu yüzey dokularına dönüştüğü vurgulanarak konu bütünlüğü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden nokta ve çizginin görsel sanatlardaki temel yapı taşları olduğu hatırlatılır. Nokta ve çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapılırken kullanılan teknikler ve bu öğelerin oluşturduğu görsel dinamikler etkileşimli tahta üzerinden görsellerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden farklı yoğunlukta noktalar ve çeşitlilikte çizgiler kullanarak bir yüzey üzerinde doku oluşturma tekniklerini incelemeleri istenir. Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme işlemleri görsel materyaller üzerinden analiz edilir; bu öğelerin derinlik, hareket ve hacim algısını nasıl değiştirdiği üzerine tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden çizim araçlarını kullanarak belirlenen bir yüzey üzerinde nokta ve çizgileri kombinleyerek özgün bir doku çalışması hazırlamaları istenir. Çizgi ve noktanın yoğunluk farklarıyla yüzeyi nasıl düzenlediği uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden oluşturdukları çalışmalar üzerinden nokta ve çizginin yüzey üzerinde yarattığı görsel etkiyi açık uçlu sorularla değerlendirmeleri istenir. Çizimlerin teknik açıdan uygunluğu ve doku çeşitliliği üzerine kısa cevaplı bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden nokta ve çizginin görsel sanatlardaki temel yapı taşları olduğu hatırlatılır. Nokta ve çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapılırken kullanılan teknikler ve bu öğelerin oluşturduğu görsel dinamikler etkileşimli tahta üzerinden görsellerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı yoğunlukta noktalar ve çeşitlilikte çizgiler kullanarak bir yüzey üzerinde doku oluşturma tekniklerini incelemeleri istenir. Nokta ve çizgi ile yüzey düzenleme işlemleri görsel materyaller üzerinden analiz edilir; bu öğelerin derinlik, hareket ve hacim algısını nasıl değiştirdiği üzerine tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden çizim araçlarını kullanarak belirlenen bir yüzey üzerinde nokta ve çizgileri kombinleyerek özgün bir doku çalışması hazırlamaları istenir. Çizgi ve noktanın yoğunluk farklarıyla yüzeyi nasıl düzenlediği uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden oluşturdukları çalışmalar üzerinden nokta ve çizginin yüzey üzerinde yarattığı görsel etkiyi açık uçlu sorularla değerlendirmeleri istenir. Çizimlerin teknik açıdan uygunluğu ve doku çeşitliliği üzerine kısa cevaplı bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri ile ilgili işlemleri açıklar Nokta ve çizgiyi çizerek açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri ile ilgili işlemleri açıklar. 2) Nokta ve çizgiyi çizerek açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler	Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için araştırma yapar Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için araştırma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için araştırma yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için araştırma yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için araştırma yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme	Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler	Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için veri toplar Nokta ve çizgi tekniğine yorumunu katarak yüzey düzenlemelerini uygular Tema Özeti DPO Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler arasında ilişki kurulur; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi tekniğine yorumunu katarak yüzey düzenlemelerini uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısa sorularla yoklanır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nokta ve çizgi tekniğine yorumunu katarak yüzey düzenlemelerini uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Konu Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için veri toplar Nokta ve çizgi tekniğine yorumunu katarak yüzey düzenlemelerini uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için veri toplar. 2) Nokta ve çizgi tekniğine yorumunu katarak yüzey düzenlemelerini uygular. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Objeleri Renklendirme	Renk Çemberi Uygulama	Renk çemberi uygular	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk Çemberi Uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk çemberi uygular Renk ile ilgili kavramları tanımlar Renk gruplarını sıralar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Objeleri Renklendirme ünitesine giriş: Renk Çemberi Uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Çemberi Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Çemberi Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Çemberi Uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk gruplarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Çemberi Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Objeleri Renklendirme ünitesine giriş: Renk Çemberi Uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Çemberi Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Çemberi Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Çemberi Uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk gruplarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk Çemberi Uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk çemberi uygular Açıklamalar Renk ile ilgili kavramları tanımlar Renk gruplarını sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Çemberi Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Çemberi Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk çemberi uygular Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ile ilgili kavramları tanımlar. 2) Renk gruplarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Çemberi Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Objeleri Renklendirme	Renk Çemberi Uygulama	Renk çemberi uygular	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk Çemberi Uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk çemberi uygular Renk gruplarını örneklerle açıklar Guaj boya tekniğinin özelliklerini açıklar Guaj boya tekniğinin uygulanmasında dikkat edilecek noktaları açıklar Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Çemberi Uygulama ile Renk Çemberi Uygulama arasında ilişki kurulur; renk Çemberi Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır; renk Çemberi Uygulama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Çemberi Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Çemberi Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Çemberi Uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Guaj boya tekniğinin uygulanmasında dikkat edilecek noktaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Çemberi Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır; renk Çemberi Uygulama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Çemberi Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Çemberi Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Çemberi Uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Guaj boya tekniğinin uygulanmasında dikkat edilecek noktaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk Çemberi Uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk çemberi uygular Açıklamalar Renk gruplarını örneklerle açıklar Guaj boya tekniğinin özelliklerini açıklar Guaj boya tekniğinin uygulanmasında dikkat edilecek noktaları açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Çemberi Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Çemberi Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Çemberi Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk çemberi uygular Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk gruplarını örneklerle açıklar. 2) Guaj boya tekniğinin özelliklerini açıklar. 3) Guaj boya tekniğinin uygulanmasında dikkat edilecek noktaları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Çemberi Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Objeleri Renklendirme	Renk Çemberi Uygulama	Renk çemberi uygular	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk Çemberi Uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk çemberi uygular Ayrıntılara değer vererek renk çemberini hazırlar Guaj boya ile renk çemberini renklendirir Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Çemberi Uygulama ile Renk Çemberi Uygulama arasında ilişki kurulur; renk Çemberi Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır; renk Çemberi Uygulama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Çemberi Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Çemberi Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Çemberi Uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Guaj boya ile renk çemberini renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Çemberi Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır; renk Çemberi Uygulama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Çemberi Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Çemberi Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Çemberi Uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Guaj boya ile renk çemberini renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk Çemberi Uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk çemberi uygular Açıklamalar Ayrıntılara değer vererek renk çemberini hazırlar Guaj boya ile renk çemberini renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Çemberi Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Çemberi Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Çemberi Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk çemberi uygular Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayrıntılara değer vererek renk çemberini hazırlar. 2) Guaj boya ile renk çemberini renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Çemberi Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Objeleri Renklendirme	Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Renk kontrastlarını sıralar Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Çemberi Uygulama ile Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Çemberi Uygulama) kısa sorularla yoklanır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlarını sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Açıklamalar Renk kontrastlarını sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Çemberi Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk kontrastlarını sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Objeleri Renklendirme	Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Renk kontrastlarının önemini açıklar Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlarının önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk kontrastlarının önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Açıklamalar Renk kontrastlarının önemini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk kontrastlarının önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Objeleri Renklendirme	Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar	Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Renklerin psikolojik olarak etkilerini sebep ve sonuç ilişkileriyle açıklar Objelerin rengini orijinaline uygun hazırlayarak çizimi aslına uygun renklendirir Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar arasında ilişki kurulur; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Objelerin rengini orijinaline uygun hazırlayarak çizimi aslına uygun renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Objelerin rengini orijinaline uygun hazırlayarak çizimi aslına uygun renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Açıklamalar Renklerin psikolojik olarak etkilerini sebep ve sonuç ilişkileriyle açıklar Objelerin rengini orijinaline uygun hazırlayarak çizimi aslına uygun renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renklerin psikolojik olarak etkilerini sebep ve sonuç ilişkileriyle açıklar. 2) Objelerin rengini orijinaline uygun hazırlayarak çizimi aslına uygun renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Objeleri Renklendirme	Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Kolaj tekniğini tanımlar Kolaj tekniğini kullanırken dikkat edilecek noktaları sıralar Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar ile Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kolaj tekniğini kullanırken dikkat edilecek noktaları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kolaj tekniğini kullanırken dikkat edilecek noktaları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar Kolaj tekniğini tanımlar Kolaj tekniğini kullanırken dikkat edilecek noktaları sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolaj tekniğini tanımlar. 2) Kolaj tekniğini kullanırken dikkat edilecek noktaları sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Objeleri Renklendirme	Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Kolaj tekniğini detaylara önem vererek kullanır Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kolaj tekniğini detaylara önem vererek kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kolaj tekniğini detaylara önem vererek kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar Kolaj tekniğini detaylara önem vererek kullanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kolaj tekniğini detaylara önem vererek kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Objeleri Renklendirme	Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme	Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Objeleri Renklendirme Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Renklendirme Konu Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Görselin bir bölümünü aslına uygun olarak farklı tekniklerle uygular Kolaj tekniğini standartlara uygun çalışır Tema Özeti DPO Objeleri Renklendirme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme arasında ilişki kurulur; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kolaj tekniğini standartlara uygun çalışır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kolaj tekniğini standartlara uygun çalışır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Renklendirme Konu Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Açıklamalar Görselin bir bölümünü aslına uygun olarak farklı tekniklerle uygular Kolaj tekniğini standartlara uygun çalışır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görselin bir bölümünü aslına uygun olarak farklı tekniklerle uygular. 2) Kolaj tekniğini standartlara uygun çalışır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Doku İle ilgili temel kavramları tanımlar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesine giriş: Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doku İle ilgili temel kavramları tanımlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesine giriş: Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doku İle ilgili temel kavramları tanımlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar Doku İle ilgili temel kavramları tanımlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku İle ilgili temel kavramları tanımlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Doku çeşitlerini ve özelliklerini gruplandırır Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt arasında ilişki kurulur; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doku çeşitlerini ve özelliklerini gruplandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doku çeşitlerini ve özelliklerini gruplandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar Doku çeşitlerini ve özelliklerini gruplandırır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku çeşitlerini ve özelliklerini gruplandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt	Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Işık gölge alanlarını tespit eder Dokulu objelerde yüzey çalışmalarını karakalemle yapar Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt arasında ilişki kurulur; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerde yüzey çalışmalarını karakalemle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerde yüzey çalışmalarını karakalemle yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Açıklamalar Işık gölge alanlarını tespit eder Dokulu objelerde yüzey çalışmalarını karakalemle yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık gölge alanlarını tespit eder. 2) Dokulu objelerde yüzey çalışmalarını karakalemle yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Yüzey Üzerinde Doku Yorumları	Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Yüzey Üzerinde Doku Yorumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt ile Yüzey Üzerinde Doku Yorumları arasında ilişki kurulur; yüzey Üzerinde Doku Yorumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Üzerinde Doku Yorumları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Yüzey Üzerinde Doku Yorumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Açıklamalar Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar. 2) Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Yüzey Üzerinde Doku Yorumları	Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Yüzey Üzerinde Doku Yorumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile Yüzey Üzerinde Doku Yorumları arasında ilişki kurulur; yüzey Üzerinde Doku Yorumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Üzerinde Doku Yorumları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Yüzey Üzerinde Doku Yorumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Açıklamalar Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Yüzey Üzerinde Doku Yorumları	Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Yüzey Üzerinde Doku Yorumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile Yüzey Üzerinde Doku Yorumları arasında ilişki kurulur; yüzey Üzerinde Doku Yorumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Üzerinde Doku Yorumları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Yüzey Üzerinde Doku Yorumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Açıklamalar Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Üzerinde Doku Yorumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme	Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Üzerinde Doku Yorumları ile Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme arasında ilişki kurulur; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Açıklamalar Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Üzerinde Doku Yorumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar. 2) Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar. 3) Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme	Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme arasında ilişki kurulur; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Açıklamalar Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma	Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme	Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir Tema Özeti DPO Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme arasında ilişki kurulur; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma Konu Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Açıklamalar Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar. 2) Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özgün Doku Yorumlarını Renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Desen Tasarımı	Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı	Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Kumaş çeşitlerini tanıtılır Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır Desen tasarım prensipleri açıklanır Desen tasarım örnekleri gösterilir Desen tasarım çalışmaları yaptırılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Desen Tasarımı ünitesine giriş: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Desen Tasarımı ünitesine giriş: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar Kumaş çeşitlerini tanıtılır Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır Desen tasarım prensipleri açıklanır Desen tasarım örnekleri gösterilir Desen tasarım çalışmaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş çeşitlerini tanıtılır. 2) Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır. 3) Desen tasarım prensipleri açıklanır. 4) Desen tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen tasarım çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Desen Tasarımı	Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı	Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Kumaş çeşitlerini tanıtılır Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kumaş çeşitlerini tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kumaş çeşitlerini tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar Kumaş çeşitlerini tanıtılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş çeşitlerini tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Desen Tasarımı	Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı	Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Desen Tasarımı	Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı	Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Desen tasarım prensipleri açıklanır Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar Desen tasarım prensipleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tasarım prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Desen Tasarımı	Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı	Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Desen tasarım örnekleri gösterilir Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar Desen tasarım örnekleri gösterilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tasarım örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Desen Tasarımı	Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı	Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Desen tasarım çalışmaları yaptırılır Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı arasında ilişki kurulur; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desen tasarım çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Açıklamalar Desen tasarım çalışmaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen tasarım çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Desen Tasarımı	Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları	Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı ile Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları arasında ilişki kurulur; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Açıklamalar Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir. 2) Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Desen Tasarımı	Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları	Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları arasında ilişki kurulur; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısa sorularla yoklanır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısa sorularla yoklanır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Açıklamalar Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Desen Tasarımı	Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları	Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Desen Tasarımı Dolu Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Tasarımı Konu Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır Tema Özeti DPO Desen Tasarımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları arasında ilişki kurulur; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısa sorularla yoklanır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısa sorularla yoklanır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Tasarımı Konu Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Açıklamalar Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları Çizim Araçları Kaynaklar Modada Temel Sanat Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Modada Temel Sanat Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Modada Temel Sanat Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Modada Temel Sanat Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Moda Tasarım Teknolojileri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Modada Temel Sanat Ders Bilgi Formu (DBF)
Modada Temel Sanat Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Moda Tasarım Teknolojileri - Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Modada Temel Sanat dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme (18 ders saati)
- 1. Nokta Ile Yüzey Düzenlemeler
  
  Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar
  Temel tasarım eğitiminin önemi açıklanır
  Nokta tanımlanır, noktanın plastik sanatlardaki önemi açıklanır
  Nokta ile yüzey düzenlemeleri uygulanır
  Obje nokta ile yüzeye uygulanır
- 2. Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler
  
  Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.
  Çizgiyi tanımlar
  Çizginin plastik sanatlardaki önemini açıklar
  Çizgi çeşitlerini sıralar
  Çizginin psikolojik ve karakteristik etkilerini açıklar
  Çizgi ile obje etütleri uygular
  Çizgi ile yüzey üzerine düzenleme çalışmalarını yapar
- 3. Nokta-Çizgi Ile Yüzey Düzenlemeler
  
  Nokta-Çizgi ile yüzey düzenleme yapar.
  Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri ile ilgili işlemleri açıklar
  Nokta ve çizgiyi çizerek açıklar
  Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için araştırma yapar
  Nokta ve çizgi yüzey düzenlemeleri için veri toplar
  Nokta ve çizgi tekniğine yorumunu katarak yüzey düzenlemelerini uygular
2. Objeleri Renklendirme (18 ders saati)
- 1. Renk Çemberi Uygulama
  
  Renk çemberi uygular
  Renk ile ilgili kavramları tanımlar
  Renk gruplarını sıralar
  Renk gruplarını örneklerle açıklar
  Guaj boya tekniğinin özelliklerini açıklar
  Guaj boya tekniğinin uygulanmasında dikkat edilecek noktaları açıklar
  Ayrıntılara değer vererek renk çemberini hazırlar
  Guaj boya ile renk çemberini renklendirir
- 2. Renk Kontrastlıkları Ile Ilgili Uygulamalar
  
  Renk kontrastlıkları ile ilgili uygulamaları yapar
  Renk kontrastlarını sıralar
  Renk kontrastlarının önemini açıklar
  Renklerin psikolojik olarak etkilerini sebep ve sonuç ilişkileriyle açıklar
  Objelerin rengini orijinaline uygun hazırlayarak çizimi aslına uygun renklendirir
- 3. Kolaj Tekniği Ile Yüzey Düzenleme
  
  Kolaj tekniği ile yüzey düzenleme yapar.
  Kolaj tekniğini tanımlar
  Kolaj tekniğini kullanırken dikkat edilecek noktaları sıralar
  Kolaj tekniğini detaylara önem vererek kullanır
  Görselin bir bölümünü aslına uygun olarak farklı tekniklerle uygular
  Kolaj tekniğini standartlara uygun çalışır
3. Doku Yorumlarıyla Yüzey Oluşturma (18 ders saati)
- 1. Dokulu Objeleri Karakalem Tekniği Ile Etüt
  
  Dokulu objeleri karakalem tekniği ile etüt eder.
  Doku İle ilgili temel kavramları tanımlar
  Doku çeşitlerini ve özelliklerini gruplandırır
  Işık gölge alanlarını tespit eder
  Dokulu objelerde yüzey çalışmalarını karakalemle yapar
- 2. Yüzey Üzerinde Doku Yorumları
  
  Yüzey üzerinde doku yorumları çalıĢma yapar.
  Dokulu objelerden, özgün yüzey düzenlemelerini örneklerle açıklar
  Yüzey üzerine özgün doku düzenlemeleri uygular
- 3. Özgün Doku Yorumlarını Renklendirme
  
  Özgün doku yorumlarını renklendirme yapar.
  Özgün yüzey düzenlemelerini renklendirmeleri örneklerle açıklar
  Doku özelliklerine uygun renk seçimi yapar
  Guaj boya tekniği ile çalışmayı renklendirir
4. Desen Tasarımı (18 ders saati)
- 1. Farklı Kumaş Türlerine Uygun Desen Tasarımı
  
  Farklı kumaĢ türlerine uygun desen tasarımı yapar.
  Kumaş çeşitlerini tanıtılır
  Modele uygun kumaş çeşitleri açıklanır
  Desen tasarım prensipleri açıklanır
  Desen tasarım örnekleri gösterilir
  Desen tasarım çalışmaları yaptırılır
- 2. Desen Tasarımına Uygun Giysi Tasarımları
  
  Desen tasarımına uygun giysi tasarımları yapar.
  Yapılan desen tasarımına uygun giysi çeşidi seçilir
  Deseni farklı yorumlarla giysiye aktarır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; tasarımda kullanacağı temel elemanlar ile bu elemanların kullanıldığı alanlar ve tasarımda uygulayacağı ilkeler renk, doku yorumlarıyla yüzey oluşturma, desen tasarımı ve desen tasarımına uygun giysi tasarımı yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODADA TEMEL SANAT DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Nokta ve Çizgi Ile Yüzey Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MODADA TEMEL SANAT DERSİ DERS PLANI