T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MODEL TASARIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Model Araştırmaları	Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri	Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Tasarım ile ilgili temel kavramları tanımlar Tasarım araştırmasının amacını ve önemini açıklar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model Araştırmaları ünitesine giriş: Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırmasının amacını ve önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model Araştırmaları ünitesine giriş: Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım araştırmasının amacını ve önemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Açıklamalar Tasarım ile ilgili temel kavramları tanımlar Tasarım araştırmasının amacını ve önemini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım ile ilgili temel kavramları tanımlar. 2) Tasarım araştırmasının amacını ve önemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Model Araştırmaları	Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri	Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Moda akımlarını açıklar Türk ve yabancı modacıları sıralar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türk ve yabancı modacıları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türk ve yabancı modacıları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Açıklamalar Moda akımlarını açıklar Türk ve yabancı modacıları sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Moda akımlarını açıklar. 2) Türk ve yabancı modacıları sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Model Araştırmaları	Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri	Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Giysi tasarımı çeşitlerinin özelliklerini sıralar Modacılara yönelik tasarım araştırmaları yapar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modacılara yönelik tasarım araştırmaları yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modacılara yönelik tasarım araştırmaları yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Açıklamalar Giysi tasarımı çeşitlerinin özelliklerini sıralar Modacılara yönelik tasarım araştırmaları yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi tasarımı çeşitlerinin özelliklerini sıralar. 2) Modacılara yönelik tasarım araştırmaları yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Model Araştırmaları	Tasarım Aşamaları	Tasarım aşamalarını belirler.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Tasarım Aşamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım aşamalarını belirler. Tasarım sürecini sıralar Giysi türlerine göre tasarımın aşamalarını sırayla açıklar Temanın tanımını yapar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri ile Tasarım Aşamaları arasında ilişki kurulur; tasarım Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Aşamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temanın tanımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tasarım Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Aşamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temanın tanımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Tasarım Aşamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım aşamalarını belirler. Açıklamalar Tasarım sürecini sıralar Giysi türlerine göre tasarımın aşamalarını sırayla açıklar Temanın tanımını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım sürecini sıralar. 2) Giysi türlerine göre tasarımın aşamalarını sırayla açıklar. 3) Temanın tanımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Model Araştırmaları	Tasarım Aşamaları	Tasarım aşamalarını belirler.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Tasarım Aşamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım aşamalarını belirler. Giysi tasarımında temanın önemini açıklar Tasarımı yapılacak giysinin temasını yenilikçi ve yaratıcı olarak belirler Teması belirlenen giysinin tasarımını yapar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Aşamaları ile Tasarım Aşamaları arasında ilişki kurulur; tasarım Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tasarım Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Aşamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teması belirlenen giysinin tasarımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tasarım Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Aşamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teması belirlenen giysinin tasarımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Tasarım Aşamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım aşamalarını belirler. Açıklamalar Giysi tasarımında temanın önemini açıklar Tasarımı yapılacak giysinin temasını yenilikçi ve yaratıcı olarak belirler Teması belirlenen giysinin tasarımını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giysi tasarımında temanın önemini açıklar. 2) Tasarımı yapılacak giysinin temasını yenilikçi ve yaratıcı olarak belirler. 3) Teması belirlenen giysinin tasarımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Model Araştırmaları	Tasarım Aşamaları	Tasarım aşamalarını belirler.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Tasarım Aşamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım aşamalarını belirler. Seçici ve istekli olarak materyal araştırması yapar Hikâye panosu hazırlar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Aşamaları ile Tasarım Aşamaları arasında ilişki kurulur; tasarım Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tasarım Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarım Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarım Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Aşamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hikâye panosu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarım Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarım Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; tasarım Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarım Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarım Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarım Aşamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hikâye panosu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Tasarım Aşamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım aşamalarını belirler. Açıklamalar Seçici ve istekli olarak materyal araştırması yapar Hikâye panosu hazırlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım aşamalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçici ve istekli olarak materyal araştırması yapar. 2) Hikâye panosu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Model Araştırmaları	Trend Araştırmaları	Trend araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Trend Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Trend araştırmaları yapar. Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarım Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Tasarım Aşamaları konusu kapsamında; tasarımın temel aşamalarının neler olduğu ve her aşamanın tasarım sürecindeki kritik rolü üzerine kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Tasarım aşamalarının sistematik olarak takip edilmesinin, doğru trend araştırmalarıyla birleştiğinde daha başarılı ve piyasa odaklı ürün tasarımlarına olanak sağladığı vurgulanarak önceki konu ile mevcut konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Trend araştırmalarının tasarım sürecindeki önemi ve güncel tüketici davranışlarının ürün geliştirme üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrencilerden, geçmiş dönemlere kıyasla günümüzdeki tüketici eğilimlerinin nasıl değiştiğine dair gözlemlerini paylaşmaları istenir. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden güncel pazar verileri ve tüketici davranış raporları incelenir. Öğrencilerden, belirlenen örnekler üzerinden 'trend' kavramını tanımlamaları ve popüler ürünlerin neden tercih edildiğini analiz etmeleri istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden gruplar halinde seçtikleri bir ürün kategorisi için güncel tüketici eğilimlerini içeren birer trend araştırma tablosu oluşturmaları istenir. Bu süreçte dijital araçlar ve ders kitabı verileri kullanılır. 30 dk Etkinlik 2 Elde edilen trend verilerine dayanarak tasarlanacak ürünün hedef kitlesine uygun özelliklerinin belirlenmesi için beyin fırtınası yapılır. Öğrencilerden araştırma sonuçlarını tasarım parametrelerine dönüştürerek kısa bir rapor hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Trend araştırmalarının doğruluğunu teyit etmek amacıyla açık uçlu ve kısa cevaplı sorular içeren birer değerlendirme çalışması yapılır. Öğrencilerden, araştırma sonuçlarının tasarımın nihai aşamasında nasıl kullanılacağına dair çıkarımlarını sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Sınıf defteri: Trend Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Trend araştırmalarının tasarım sürecindeki önemi ve güncel tüketici davranışlarının ürün geliştirme üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrencilerden, geçmiş dönemlere kıyasla günümüzdeki tüketici eğilimlerinin nasıl değiştiğine dair gözlemlerini paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden güncel pazar verileri ve tüketici davranış raporları incelenir. Öğrencilerden, belirlenen örnekler üzerinden 'trend' kavramını tanımlamaları ve popüler ürünlerin neden tercih edildiğini analiz etmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden gruplar halinde seçtikleri bir ürün kategorisi için güncel tüketici eğilimlerini içeren birer trend araştırma tablosu oluşturmaları istenir. Bu süreçte dijital araçlar ve ders kitabı verileri kullanılır. Uygulama YZ 30 dk Elde edilen trend verilerine dayanarak tasarlanacak ürünün hedef kitlesine uygun özelliklerinin belirlenmesi için beyin fırtınası yapılır. Öğrencilerden araştırma sonuçlarını tasarım parametrelerine dönüştürerek kısa bir rapor hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Trend araştırmalarının doğruluğunu teyit etmek amacıyla açık uçlu ve kısa cevaplı sorular içeren birer değerlendirme çalışması yapılır. Öğrencilerden, araştırma sonuçlarının tasarımın nihai aşamasında nasıl kullanılacağına dair çıkarımlarını sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Trend Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Trend araştırmaları yapar. Açıklamalar Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trend Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trend Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarım Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trend araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trend Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Model Araştırmaları	Trend Araştırmaları	Trend araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Trend Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Trend araştırmaları yapar. Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trend Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trend Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trend Araştırmaları ile Trend Araştırmaları arasında ilişki kurulur; trend Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trend Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; trend Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin trend Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler trend Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trend Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trend Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trend Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; trend Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin trend Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler trend Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trend Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Trend Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Trend araştırmaları yapar. Açıklamalar Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trend Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trend Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trend Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trend araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trend Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Model Araştırmaları	Model Araştırmaları	Model araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Model Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model araştırmaları yapar. Model araştırmaları için farklı temalar belirler Belirlenen temada çocuk giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trend Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trend Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trend Araştırmaları ile Model Araştırmaları arasında ilişki kurulur; model Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trend Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; model Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin model Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler model Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belirlenen temada çocuk giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trend Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; model Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin model Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler model Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belirlenen temada çocuk giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Model Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model araştırmaları yapar. Açıklamalar Model araştırmaları için farklı temalar belirler Belirlenen temada çocuk giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trend Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model araştırmaları için farklı temalar belirler. 2) Belirlenen temada çocuk giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Model Araştırmaları	Model Araştırmaları	Model araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Model Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model araştırmaları yapar. Belirlenen temada kadın giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar Belirlenen temada erkek giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Araştırmaları ile Model Araştırmaları arasında ilişki kurulur; model Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; model Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin model Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler model Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belirlenen temada erkek giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; model Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin model Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler model Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belirlenen temada erkek giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Model Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model araştırmaları yapar. Açıklamalar Belirlenen temada kadın giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar Belirlenen temada erkek giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen temada kadın giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar. 2) Belirlenen temada erkek giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Model Araştırmaları	Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları	Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar. Ana ve yardımcı malzemeyi tanımlar Siparişi tanımlar, çeşitlerini sıralar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Araştırmaları ile Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları arasında ilişki kurulur; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Siparişi tanımlar, çeşitlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Siparişi tanımlar, çeşitlerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar. Açıklamalar Ana ve yardımcı malzemeyi tanımlar Siparişi tanımlar, çeşitlerini sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana ve yardımcı malzemeyi tanımlar. 2) Siparişi tanımlar, çeşitlerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Model Araştırmaları	Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları	Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar. Ana ve yardımcı malzeme için piyasa araştırması yapar Örnek sipariş formu hazırlar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları arasında ilişki kurulur; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örnek sipariş formu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örnek sipariş formu hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar. Açıklamalar Ana ve yardımcı malzeme için piyasa araştırması yapar Örnek sipariş formu hazırlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana ve yardımcı malzeme için piyasa araştırması yapar. 2) Örnek sipariş formu hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Model Araştırmaları	Marka Araştırmaları	Marka araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka araştırmaları yapar. Bilinirlik ve algı kavramlarını açıklar Kamuoyu araştırması kavramını açıklar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları ile Marka Araştırmaları arasında ilişki kurulur; marka Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kamuoyu araştırması kavramını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kamuoyu araştırması kavramını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka araştırmaları yapar. Açıklamalar Bilinirlik ve algı kavramlarını açıklar Kamuoyu araştırması kavramını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilinirlik ve algı kavramlarını açıklar. 2) Kamuoyu araştırması kavramını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Model Araştırmaları	Marka Araştırmaları	Marka araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka araştırmaları yapar. Markanın pazardaki konumunun önemini açıklar Pazarlamanın satın alma sürecine etkisini açıklar Marka için olmazsa olmazları sıralar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Araştırmaları ile Marka Araştırmaları arasında ilişki kurulur; marka Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Marka için olmazsa olmazları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Marka için olmazsa olmazları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka araştırmaları yapar. Açıklamalar Markanın pazardaki konumunun önemini açıklar Pazarlamanın satın alma sürecine etkisini açıklar Marka için olmazsa olmazları sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markanın pazardaki konumunun önemini açıklar. 2) Pazarlamanın satın alma sürecine etkisini açıklar. 3) Marka için olmazsa olmazları sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Model Araştırmaları	Marka Araştırmaları	Marka araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka araştırmaları yapar. Markanın vizyona ve kimliğe uygun bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Araştırmaları ile Marka Araştırmaları arasında ilişki kurulur; marka Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Markanın vizyona ve kimliğe uygun bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Markanın vizyona ve kimliğe uygun bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka araştırmaları yapar. Açıklamalar Markanın vizyona ve kimliğe uygun bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markanın vizyona ve kimliğe uygun bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Model Araştırmaları	Marka Araştırmaları	Marka araştırmaları yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Model Araştırmaları Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka araştırmaları yapar. Kullanılan yöntemlerin markanın başarısına etkilerini açıklar Alanıyla ilgili öne çıkan markaları ve özelliklerini sıralar Tema Özeti DPO Model Araştırmaları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Araştırmaları ile Marka Araştırmaları arasında ilişki kurulur; marka Araştırmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alanıyla ilgili öne çıkan markaları ve özelliklerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; marka Araştırmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin marka Araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler marka Araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Araştırmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alanıyla ilgili öne çıkan markaları ve özelliklerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model Araştırmaları Konu Marka Araştırmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka araştırmaları yapar. Açıklamalar Kullanılan yöntemlerin markanın başarısına etkilerini açıklar Alanıyla ilgili öne çıkan markaları ve özelliklerini sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka araştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılan yöntemlerin markanın başarısına etkilerini açıklar. 2) Alanıyla ilgili öne çıkan markaları ve özelliklerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Artistik Çizim	Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri	Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler İnsan figüründe ölçü ve oranları açıklar Silueti tanımlar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Artistik Çizim ünitesine giriş: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silueti tanımlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Artistik Çizim ünitesine giriş: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silueti tanımlar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Açıklamalar İnsan figüründe ölçü ve oranları açıklar Silueti tanımlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan figüründe ölçü ve oranları açıklar. 2) Silueti tanımlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Artistik Çizim	Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri	Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Artistik çizimi tanımlar Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı açıklar Artistik çizim yaparken dikkat edilecek noktaları sıralar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Artistik çizim yaparken dikkat edilecek noktaları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Artistik çizim yaparken dikkat edilecek noktaları sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Açıklamalar Artistik çizimi tanımlar Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı açıklar Artistik çizim yaparken dikkat edilecek noktaları sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik çizimi tanımlar. 2) Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı açıklar. 3) Artistik çizim yaparken dikkat edilecek noktaları sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Artistik Çizim	Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri	Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı ayırt eder Artistik çizim prensiplerini sıralar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Artistik çizim prensiplerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Artistik çizim prensiplerini sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Açıklamalar Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı ayırt eder Artistik çizim prensiplerini sıralar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı ayırt eder. 2) Artistik çizim prensiplerini sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Artistik Çizim	Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri	Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Artistik çizim prensiplerinin anlamlarını açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Artistik çizim prensiplerinin anlamlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Artistik çizim prensiplerinin anlamlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Açıklamalar Artistik çizim prensiplerinin anlamlarını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik çizim prensiplerinin anlamlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Artistik Çizim	Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri	Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Artistik çizim yöntemlerinin çeşitlerini açıklar Seçici davranarak tasarım prensip ve yöntemlerini belirler Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri arasında ilişki kurulur; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçici davranarak tasarım prensip ve yöntemlerini belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçici davranarak tasarım prensip ve yöntemlerini belirler" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Açıklamalar Artistik çizim yöntemlerinin çeşitlerini açıklar Seçici davranarak tasarım prensip ve yöntemlerini belirler Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik çizim yöntemlerinin çeşitlerini açıklar. 2) Seçici davranarak tasarım prensip ve yöntemlerini belirler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Çocuk siluetlerinin özelliklerini açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri ile Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çocuk siluetlerinin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çocuk siluetlerinin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Çocuk siluetlerinin özelliklerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuk siluetlerinin özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar. 2) Çizimleri renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Kadın siluetlerinin özelliklerini açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kadın siluetlerinin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kadın siluetlerinin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Kadın siluetlerinin özelliklerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın siluetlerinin özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar. 2) Çizimleri renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Erkek siluetlerinin özelliklerini açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Erkek siluetlerinin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Erkek siluetlerinin özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Erkek siluetlerinin özelliklerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erkek siluetlerinin özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri	Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Açıklamalar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar. 2) Çizimleri renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri	Siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar. Kostüm çeşitlerini sıralar.(Palyaço kostümleri, çeşitli ülkelerin kostüm örnekleri, güncel kostümler, tarihi kahramanların kostümleri, masal ve çizgi film kahramanlarının kostümleri) Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kostüm çeşitlerini sıralar.(Palyaço kostümleri, çeşitli ülkelerin kostüm örnekleri, güncel kostümler, tarihi kahramanların kostümleri, masal ve çizgi film kahramanlarının kostümleri)" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kostüm çeşitlerini sıralar.(Palyaço kostümleri, çeşitli ülkelerin kostüm örnekleri, güncel kostümler, tarihi kahramanların kostümleri, masal ve çizgi film kahramanlarının kostümleri)" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar. Açıklamalar Kostüm çeşitlerini sıralar.(Palyaço kostümleri, çeşitli ülkelerin kostüm örnekleri, güncel kostümler, tarihi kahramanların kostümleri, masal ve çizgi film kahramanlarının kostümleri) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm çeşitlerini sıralar.(Palyaço kostümleri, çeşitli ülkelerin kostüm örnekleri, güncel kostümler, tarihi kahramanların kostümleri, masal ve çizgi film kahramanlarının kostümleri). Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri	Kostüm çeşitlerini sıralar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerini sıralar Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerini sıralar Açıklamalar Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerini sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri	Kostüm çeşitlerini sıralar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerini sıralar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerini sıralar Açıklamalar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerini sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar. 2) Çizimleri renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri	Siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar. Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar.(Puşu- Başlık- Boğazaltı- Şalvar- Gömlek- Kemer- Çarık- Çuha- Şal- Şalvar- Cepken- Kemer-Kuşak- Kama- Yelek- Fes- Çizme) Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar.(Puşu- Başlık- Boğazaltı- Şalvar- Gömlek- Kemer- Çarık- Çuha- Şal- Şalvar- Cepken- Kemer-Kuşak- Kama- Yelek- Fes- Çizme)" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar.(Puşu- Başlık- Boğazaltı- Şalvar- Gömlek- Kemer- Çarık- Çuha- Şal- Şalvar- Cepken- Kemer-Kuşak- Kama- Yelek- Fes- Çizme)" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar. Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Açıklamalar Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar.(Puşu- Başlık- Boğazaltı- Şalvar- Gömlek- Kemer- Çarık- Çuha- Şal- Şalvar- Cepken- Kemer-Kuşak- Kama- Yelek- Fes- Çizme) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar. Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar.(Puşu- Başlık- Boğazaltı- Şalvar- Gömlek- Kemer- Çarık- Çuha- Şal- Şalvar- Cepken- Kemer-Kuşak- Kama- Yelek- Fes- Çizme). Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri	Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Üzerine yapılan süsleme ve işlemelerle her yöre için oluşan farklılıkları ayırt eder Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Açıklamalar Üzerine yapılan süsleme ve işlemelerle her yöre için oluşan farklılıkları ayırt eder Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzerine yapılan süsleme ve işlemelerle her yöre için oluşan farklılıkları ayırt eder. 2) Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Artistik Çizim	Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri	Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Artistik Çizim Dolu Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Tema Özeti DPO Artistik Çizim ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri arasında ilişki kurulur; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimleri renklendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Artistik Çizim Konu Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Açıklamalar Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar Çizimleri renklendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Tasarım Programları ve Çizim Araçları Kaynaklar Model Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar. 2) Çizimleri renklendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Model Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Model Tasarımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Model Tasarımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Moda Tasarım Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Model Tasarımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Model Tasarımı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Moda Tasarım Teknolojileri - Giysi Kalıp Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Model Tasarımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Model Araştırmaları (48 ders saati)
- 1. Tasarım Öge, Prensip ve Yöntemleri
  
  Tasarım öge, prensip ve yöntemlerinin araştırmasını yapar.
  Tasarım ile ilgili temel kavramları tanımlar
  Tasarım araştırmasının amacını ve önemini açıklar
  Moda akımlarını açıklar
  Türk ve yabancı modacıları sıralar
  Giysi tasarımı çeşitlerinin özelliklerini sıralar
  Modacılara yönelik tasarım araştırmaları yapar
- 2. Tasarım Aşamaları
  
  Tasarım aşamalarını belirler.
  Tasarım sürecini sıralar
  Giysi türlerine göre tasarımın aşamalarını sırayla açıklar
  Temanın tanımını yapar
  Giysi tasarımında temanın önemini açıklar
  Tasarımı yapılacak giysinin temasını yenilikçi ve yaratıcı olarak belirler
  Teması belirlenen giysinin tasarımını yapar
  Seçici ve istekli olarak materyal araştırması yapar
  Hikâye panosu hazırlar
- 3. Trend Araştırmaları
  
  Trend araştırmaları yapar.
  Güncel tüketici davranışları ve tüketici eğilimlerini açıklar
- 4. Model Araştırmaları
  
  Model araştırmaları yapar.
  Model araştırmaları için farklı temalar belirler
  Belirlenen temada çocuk giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar
  Belirlenen temada kadın giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar
  Belirlenen temada erkek giyim modellerinden oluşan katalog hazırlar
- 5. Ana ve Yardımcı Malzeme Araştırmaları
  
  Ana ve yardımcı malzeme araştırmaları yapar.
  Ana ve yardımcı malzemeyi tanımlar
  Siparişi tanımlar, çeşitlerini sıralar
  Ana ve yardımcı malzeme için piyasa araştırması yapar
  Örnek sipariş formu hazırlar
- 6. Marka Araştırmaları
  
  Marka araştırmaları yapar.
  Bilinirlik ve algı kavramlarını açıklar
  Kamuoyu araştırması kavramını açıklar
  Markanın pazardaki konumunun önemini açıklar
  Pazarlamanın satın alma sürecine etkisini açıklar
  Marka için olmazsa olmazları sıralar
  Markanın vizyona ve kimliğe uygun bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklar
  Kullanılan yöntemlerin markanın başarısına etkilerini açıklar
  Alanıyla ilgili öne çıkan markaları ve özelliklerini sıralar
2. Artistik Çizim (60 ders saati)
- 1. Artistik Çizim Prensip ve Yöntemleri
  
  Artistik çizim prensip ve yöntemlerini belirler
  İnsan figüründe ölçü ve oranları açıklar
  Silueti tanımlar
  Artistik çizimi tanımlar
  Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı açıklar
  Artistik çizim yaparken dikkat edilecek noktaları sıralar
  Artistik çizim ve teknik çizim arasındaki farkı ayırt eder
  Artistik çizim prensiplerini sıralar
  Artistik çizim prensiplerinin anlamlarını açıklar
  Artistik çizim yöntemlerinin çeşitlerini açıklar
  Seçici davranarak tasarım prensip ve yöntemlerini belirler
- 2. Siluet Üzerine Artistik Çocuk Giyim Çizimleri
  
  Siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar.
  Çocuk siluetlerinin özelliklerini açıklar
  Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar
  Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çocuk giyim çizimleri yapar
  Çizimleri renklendirir
- 3. Siluet Üzerine Artistik Kadın Giyim Çizimleri
  
  Siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar.
  Kadın siluetlerinin özelliklerini açıklar
  Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar
  Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik kadın giyim çizimleri yapar
  Çizimleri renklendirir
- 4. Siluet Üzerine Artistik Erkek Giyim Çizimleri
  
  Siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar.
  Erkek siluetlerinin özelliklerini açıklar
  Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar
  Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik erkek giyim çizimleri yapar
  Çizimleri renklendirir
- 5. Siluet Üzerine Artistik Çeşitli Kostüm Çizimleri
  
  Siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar.
  Kostüm çeşitlerini sıralar.(Palyaço kostümleri, çeşitli ülkelerin kostüm örnekleri, güncel kostümler, tarihi kahramanların kostümleri, masal ve çizgi film kahramanlarının kostümleri)
  Kostüm çeşitlerini sıralar
  Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar
  Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik çeşitli kostüm çizimleri yapar
  Çizimleri renklendirir
- 6. Siluet Üzerine Artistik Yöresel Kıyafet Çizimleri
  
  Siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar.
  Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar.(Puşu- Başlık- Boğazaltı- Şalvar- Gömlek- Kemer- Çarık- Çuha- Şal- Şalvar- Cepken- Kemer-Kuşak- Kama- Yelek- Fes- Çizme)
  Yöresel kıyafet çeşitlerini parçalarını sıralar
  Üzerine yapılan süsleme ve işlemelerle her yöre için oluşan farklılıkları ayırt eder
  Modelin verdiği poz ile giyeceği giysi arasındaki uyumu açıklar
  Öğrendiği bilgileri kullanarak hazır siluet üzerine artistik yöresel kıyafet çizimleri yapar
  Çizimleri renklendirir
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda tasarım öge, prensip ve yöntemleri doğrultusunda tasarım, sunum yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MODEL TASARIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model Araştırmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model Araştırmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model Araştırmaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MODEL TASARIMI DERSİ DERS PLANI