T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GİYİM AKSESUARLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Şapka Yapımı	Şapka Yapımına Hazırlık	Şapka yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka yapımına hazırlık yapar. Şapkanın tanımı ve çeşitleri açıklanır Şapkanın bölümleri açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Şapka Yapımı ünitesine giriş: Şapka Yapımına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şapkanın bölümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Şapka Yapımı ünitesine giriş: Şapka Yapımına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şapkanın bölümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Şapkanın tanımı ve çeşitleri açıklanır Şapkanın bölümleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapkanın tanımı ve çeşitleri açıklanır. 2) Şapkanın bölümleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Şapka Yapımı	Şapka Yapımına Hazırlık	Şapka yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka yapımına hazırlık yapar. Şapka ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Şapka ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Yapımına Hazırlık ile Şapka Yapımına Hazırlık arasında ilişki kurulur; şapka Yapımına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; şapka Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şapka ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; şapka Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şapka ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Şapka ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Şapka ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır. 2) Şapka ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Şapka Yapımı	Şapka Tasarımı	Şapka tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka tasarımı yapar. Kullanım amacına uygun model belirlenir Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Yapımına Hazırlık ile Şapka Tasarımı arasında ilişki kurulur; şapka Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; şapka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına uygun model belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; şapka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına uygun model belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka tasarımı yapar. Açıklamalar Kullanım amacına uygun model belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına uygun model belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Şapka Yapımı	Şapka Tasarımı	Şapka tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka tasarımı yapar. Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Tasarımı ile Şapka Tasarımı arasında ilişki kurulur; şapka Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; şapka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; şapka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka tasarımı yapar. Açıklamalar Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır. 2) Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Şapka Yapımı	Şapka Uygulaması	Şapka uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka uygulaması yapar. Şapka kesimi yapılır Şapka dikimi yapılır Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Tasarımı ile Şapka Uygulaması arasında ilişki kurulur; şapka Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; şapka Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şapka dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; şapka Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şapka dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka uygulaması yapar. Açıklamalar Şapka kesimi yapılır Şapka dikimi yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka kesimi yapılır. 2) Şapka dikimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Şapka Yapımı	Şapka Uygulaması	Şapka uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka uygulaması yapar. Şapka kesimi yapılır Şapka dikimi yapılır Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Uygulaması ile Şapka Uygulaması arasında ilişki kurulur; şapka Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; şapka Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şapka dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; şapka Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şapka dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka uygulaması yapar. Açıklamalar Şapka kesimi yapılır Şapka dikimi yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şapka kesimi yapılır. 2) Şapka dikimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Şapka Yapımı	Şapka Süsleme	Şapka süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Süsleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka süslemesi yapar. Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Uygulaması ile Şapka Süsleme arasında ilişki kurulur; şapka Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; şapka Süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Süsleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; şapka Süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Süsleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Süsleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Şapka Yapımı	Şapka Süsleme	Şapka süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Şapka Süsleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şapka süslemesi yapar. Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Süsleme ile Şapka Süsleme arasında ilişki kurulur; şapka Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Süsleme) kısa sorularla yoklanır; şapka Süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şapka Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şapka Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Süsleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şapka Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Süsleme) kısa sorularla yoklanır; şapka Süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şapka Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şapka Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şapka Süsleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Şapka Süsleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şapka süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şapka Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şapka Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şapka süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şapka Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Şapka Yapımı	Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi	Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar. Kullanım amacına uygun kapişon modeli belirlenir Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şapka Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şapka Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şapka Süsleme ile Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi arasında ilişki kurulur; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Süsleme) kısa sorularla yoklanır; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şapka Süsleme) kısa sorularla yoklanır; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar. Açıklamalar Kullanım amacına uygun kapişon modeli belirlenir Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şapka Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına uygun kapişon modeli belirlenir. 2) Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır. 3) Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Şapka Yapımı	Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi	Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Şapka Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şapka Yapımı Konu Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar. Modele uygun süsleme malzemesi seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Şapka Yapımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi arasında ilişki kurulur; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şapka Yapımı Konu Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun süsleme malzemesi seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun süsleme malzemesi seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık	Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Çanta ve kemer tanımı ve çeşitleri açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çanta ve Kemer Yapımı ünitesine giriş: Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemer tanımı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çanta ve Kemer Yapımı ünitesine giriş: Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemer tanımı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Çanta ve kemer tanımı ve çeşitleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta ve kemer tanımı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık	Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Çanta ve kemerin bölümleri açıklanır Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemerin bölümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemerin bölümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Çanta ve kemerin bölümleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta ve kemerin bölümleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık	Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır. 2) Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Tasarımı	Çanta ve kemer tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer tasarımı yapar. Kullanım amacına uygun model belirlenir Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık ile Çanta ve Kemer Tasarımı arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer tasarımı yapar. Açıklamalar Kullanım amacına uygun model belirlenir Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına uygun model belirlenir. 2) Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır. 3) Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Tasarımı	Çanta ve kemer tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer tasarımı yapar. Kullanım amacına uygun model belirlenir Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Tasarımı ile Çanta ve Kemer Tasarımı arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına uygun model belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanım amacına uygun model belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer tasarımı yapar. Açıklamalar Kullanım amacına uygun model belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına uygun model belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Tasarımı	Çanta ve kemer tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer tasarımı yapar. Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Tasarımı ile Çanta ve Kemer Tasarımı arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer tasarımı yapar. Açıklamalar Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır. 2) Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Uygulaması	Çanta ve kemer uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer uygulaması yapar. Çanta ve kemer kesimi yapılır Çanta ve kemer dikimi yapılır Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Tasarımı ile Çanta ve Kemer Uygulaması arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemer dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemer dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer uygulaması yapar. Açıklamalar Çanta ve kemer kesimi yapılır Çanta ve kemer dikimi yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta ve kemer kesimi yapılır. 2) Çanta ve kemer dikimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Uygulaması	Çanta ve kemer uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer uygulaması yapar. Çanta ve kemer kesimi yapılır Çanta ve kemer dikimi yapılır Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Uygulaması ile Çanta ve Kemer Uygulaması arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemer dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çanta ve kemer dikimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer uygulaması yapar. Açıklamalar Çanta ve kemer kesimi yapılır Çanta ve kemer dikimi yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta ve kemer kesimi yapılır. 2) Çanta ve kemer dikimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Süslemesi	Çanta ve kemer süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer süslemesi yapar. Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Uygulaması ile Çanta ve Kemer Süslemesi arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Çanta ve Kemer Yapımı	Çanta ve Kemer Süslemesi	Çanta ve kemer süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çanta ve Kemer Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta ve kemer süslemesi yapar. Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Çanta ve Kemer Yapımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta ve Kemer Süslemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Süslemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta ve Kemer Süslemesi ile Çanta ve Kemer Süslemesi arasında ilişki kurulur; çanta ve Kemer Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta ve Kemer Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta ve Kemer Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; çanta ve Kemer Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta ve Kemer Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta ve Kemer Yapımı Konu Çanta ve Kemer Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta ve kemer süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta ve Kemer Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta ve kemer süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta ve Kemer Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar	Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar. Özel amaçla kullanılan aksesuarların tanımı ve çeşitleri açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesine giriş: Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel amaçla kullanılan aksesuarların tanımı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesine giriş: Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel amaçla kullanılan aksesuarların tanımı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar. Açıklamalar Özel amaçla kullanılan aksesuarların tanımı ve çeşitleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta ve Kemer Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel amaçla kullanılan aksesuarların tanımı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar	Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar. Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar. Açıklamalar Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır. 2) Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık	Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar. Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar ile Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir. 2) Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık	Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar. Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar. Açıklamalar Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir. 2) Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı	Özel amaçlı aksesuar tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar tasarımı yapar. Seçilen malzemelere uygun aksesuar tasarımı yapılır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık ile Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelere uygun aksesuar tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelere uygun aksesuar tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar tasarımı yapar. Açıklamalar Seçilen malzemelere uygun aksesuar tasarımı yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen malzemelere uygun aksesuar tasarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması	Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar. Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı ile Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar. Açıklamalar Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar. 2) Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması	Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar. Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar. Açıklamalar Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar. 2) Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi	Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması ile Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi	Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi arasında ilişki kurulur; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar	Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar. Kullanım amacına uygun model belirlenir Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi ile Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar. Açıklamalar Kullanım amacına uygun model belirlenir Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım amacına uygun model belirlenir. 2) Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar	Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar. Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar. Açıklamalar Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır. 2) Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı	Fonksiyonel aksesuar tasarımı yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel aksesuar tasarımı yapar. Seçilen malzemelere uygun fonksiyonel aksesuar tasarımı yapılır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar ile Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Aksesuar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelere uygun fonksiyonel aksesuar tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelere uygun fonksiyonel aksesuar tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel aksesuar tasarımı yapar. Açıklamalar Seçilen malzemelere uygun fonksiyonel aksesuar tasarımı yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel aksesuar tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen malzemelere uygun fonksiyonel aksesuar tasarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması	Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar. Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı ile Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar. Açıklamalar Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar. 2) Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması	Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar. Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar. Açıklamalar Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar. 2) Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi	Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar. Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması ile Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı	Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi	Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar.	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Dolu Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar. Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Tema Özeti DPO Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi arasında ilişki kurulur; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi) kısa sorularla yoklanır; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru Yanlış ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı Konu Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar. Açıklamalar Modele uygun malzeme seçimi yapılır Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Yazıcı Etkileşimli tahta/projeksiyon Çizim Araçları Sanayi Tipi Düz Dikiş Makineleri Overlok Makineleri Reçme Makineleri Kesim Motorları Sanayi Tipi Buharlı Ütüler Tüm Dikiş Malzemeleri Kaynaklar Giyim Aksesuarları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun malzeme seçimi yapılır. 2) Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fonksiyonel Aksesuar Süslemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Doğru Yanlış, Açık Uçlu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Giyim Aksesuarları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru Yanlış Açık Uçlu Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Giyim Aksesuarları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Giyim Aksesuarları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Moda Tasarım Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Giyim Aksesuarları Ders Bilgi Formu (DBF)
Giyim Aksesuarları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Moda Tasarım Teknolojileri - Terzilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Giyim Aksesuarları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Şapka Yapımı (30 ders saati)
- 1. Şapka Yapımına Hazırlık
  
  Şapka yapımına hazırlık yapar.
  Şapkanın tanımı ve çeşitleri açıklanır
  Şapkanın bölümleri açıklanır
  Şapka ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır
  Şapka ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır
- 2. Şapka Tasarımı
  
  Şapka tasarımı yapar.
  Kullanım amacına uygun model belirlenir
  Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır
  Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir
- 3. Şapka Uygulaması
  
  Şapka uygulaması yapar.
  Şapka kesimi yapılır
  Şapka dikimi yapılır
- 4. Şapka Süsleme
  
  Şapka süslemesi yapar.
  Modele uygun malzeme seçimi yapılır
  Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır
- 5. Kapişon Tasarım Uygulama ve Süslemesi
  
  Kapişon tasarım uygulama ve süslemesi yapar.
  Kullanım amacına uygun kapişon modeli belirlenir
  Modele uygun şapka kalıbı hazırlanır
  Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir
  Modele uygun süsleme malzemesi seçimi yapılır
  Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır
2. Çanta ve Kemer Yapımı (30 ders saati)
- 1. Çanta ve Kemer Yapımına Hazırlık
  
  Çanta ve kemer yapımına hazırlık yapar.
  Çanta ve kemer tanımı ve çeşitleri açıklanır
  Çanta ve kemerin bölümleri açıklanır
  Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır
  Çanta ve kemerin ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır
- 2. Çanta ve Kemer Tasarımı
  
  Çanta ve kemer tasarımı yapar.
  Kullanım amacına uygun model belirlenir
  Modele uygun çanta ve kemer kalıbı hazırlanır
  Modele uygun çanta ve kemer için ana ve yardımcı malzemeler belirlenir
- 3. Çanta ve Kemer Uygulaması
  
  Çanta ve kemer uygulaması yapar.
  Çanta ve kemer kesimi yapılır
  Çanta ve kemer dikimi yapılır
- 4. Çanta ve Kemer Süslemesi
  
  Çanta ve kemer süslemesi yapar.
  Modele uygun malzeme seçimi yapılır
  Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır
3. Özel Amaçlı Aksesuar Yapımı (48 ders saati)
- 1. Özel Amaçla Kullanılan Aksesuarlar
  
  Özel amaçla kullanılan aksesuarları sıralar.
  Özel amaçla kullanılan aksesuarların tanımı ve çeşitleri açıklanır
  Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır
  Özel amaçla kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır
- 2. Özel Amaçlı Aksesuar Yapımına Hazırlık
  
  Özel amaçlı aksesuar yapımına hazırlık yapar.
  Yapılacak özel amaçlı aksesuar belirlenir
  Özel amaçlı aksesuar yapımına malzeme seçilir
- 3. Özel Amaçlı Aksesuar Tasarımı
  
  Özel amaçlı aksesuar tasarımı yapar.
  Seçilen malzemelere uygun aksesuar tasarımı yapılır
- 4. Özel Amaçlı Aksesuar Uygulaması
  
  Özel amaçlı aksesuar uygulaması yapar.
  Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar kesimi yapar
  Seçtiği malzemelerle tasarlanan özel amaçlı aksesuar dikimi yapar
- 5. Özel Amaçlı Aksesuar Süslemesi
  
  Özel amaçlı aksesuar süslemesi yapar
  Modele uygun malzeme seçimi yapılır
  Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır
- 6. Fonksiyonel Kullanılabilen Aksesuarlar
  
  Fonksiyonel kullanılabilen aksesuarları sıralar.
  Kullanım amacına uygun model belirlenir
  Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme özellikleri açıklanır
  Fonksiyonel kullanılan aksesuarların ana ve yardımcı malzeme örnekleri sıralanır
  Modele uygun ana ve yardımcı malzemeler belirlenir
- 7. Fonksiyonel Aksesuar Tasarımı
  
  Fonksiyonel aksesuar tasarımı yapar.
  Seçilen malzemelere uygun fonksiyonel aksesuar tasarımı yapılır
- 8. Fonksiyonel Aksesuar Uygulaması
  
  Fonksiyonel aksesuar uygulaması yapar.
  Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar kesimi yapar
  Seçtiği malzemelerle tasarlanan fonksiyonel aksesuar dikimi yapar
- 9. Fonksiyonel Aksesuar Süslemesi
  
  Fonksiyonel aksesuar süslemesi yapar.
  Modele uygun malzeme seçimi yapılır
  Seçilen malzemelerle süsleme işlemleri yapılır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; şapka, çanta kemer ve özel amaçlı aksesuarların yapımı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GİYİM AKSESUARLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Şapka Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Şapka Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Şapka Yapımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GİYİM AKSESUARLARI DERSİ DERS PLANI