T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMOTİV SAC VE GÖVDE KAYNAĞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Elektrik ark kaynağı	Elektrik ark kaynağı	Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik ark kaynağı Konu Elektrik ark kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar. Elektrik ark kaynak makinelerini açıklanır Elektrik ark kaynak donanımlarını sıralaması sağlanır, Elektrotları sınıflandırması sağlanır, Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Elektrik ark kaynağı ünitesine giriş: Elektrik ark kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik ark kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik ark kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik ark kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektrotları sınıflandırması sağlanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik ark kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Elektrik ark kaynağı ünitesine giriş: Elektrik ark kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik ark kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik ark kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik ark kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektrotları sınıflandırması sağlanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik ark kaynağı Konu Elektrik ark kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar Elektrik ark kaynak makinelerini açıklanır Elektrik ark kaynak donanımlarını sıralaması sağlanır, Elektrotları sınıflandırması sağlanır, Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik ark kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik ark kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynak makinelerini açıklanır. 2) Elektrik ark kaynak donanımlarını sıralaması sağlanır,. 3) Elektrotları sınıflandırması sağlanır,. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik ark kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Elektrik ark kaynağı	Elektrik ark kaynağı	Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik ark kaynağı Konu Elektrik ark kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar. Kaynak uygulama tekniklerini açıklar, Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimleri açıklanır, İş parçasını ve gereçleri kaynağa hazır hale getirmeyi açıklanır. Tema Özeti DPO Elektrik ark kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik ark kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik ark kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik ark kaynağı ile Elektrik ark kaynağı arasında ilişki kurulur; elektrik ark kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik ark kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik ark kaynağı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik ark kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik ark kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik ark kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İş parçasını ve gereçleri kaynağa hazır hale getirmeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik ark kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik ark kaynağı) kısa sorularla yoklanır; elektrik ark kaynağı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik ark kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik ark kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik ark kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İş parçasını ve gereçleri kaynağa hazır hale getirmeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik ark kaynağı Konu Elektrik ark kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar Kaynak uygulama tekniklerini açıklar, Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimleri açıklanır, İş parçasını ve gereçleri kaynağa hazır hale getirmeyi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik ark kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik ark kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik ark kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimleri açıklanır,. 2) İş parçasını ve gereçleri kaynağa hazır hale getirmeyi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak uygulama tekniklerini açıklar,. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Elektrik ark kaynağı	Yatayda dikiş çekme	Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çeker.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik ark kaynağı Konu Yatayda dikiş çekme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çeker. Yatayda dikiş çekme tekniğini açıklanır. Yatayda dikiş çekme hatalarını açıklanır. Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik ark kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik ark kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik ark kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik ark kaynağı ile Yatayda dikiş çekme arasında ilişki kurulur; yatayda dikiş çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik ark kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatayda dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatayda dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda dikiş çekme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda dikiş çekme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik ark kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatayda dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatayda dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda dikiş çekme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik ark kaynağı Konu Yatayda dikiş çekme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çeker. Açıklamalar Yatayda dikiş çekme tekniğini açıklanır. Yatayda dikiş çekme hatalarını açıklanır. Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda dikiş çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda dikiş çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik ark kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda dikiş çekme tekniğini açıklanır. 2) Yatayda dikiş çekme hatalarını açıklanır. 3) Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda dikiş çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Elektrik ark kaynağı	Yatayda küt ek kaynak	Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik ark kaynağı Konu Yatayda küt ek kaynak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Yatayda küt ek kaynağı tekniğini açıklanır. Tema Özeti DPO Elektrik ark kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda dikiş çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda dikiş çekme ile Yatayda küt ek kaynak arasında ilişki kurulur; yatayda küt ek kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda küt ek kaynak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatayda küt ek kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatayda küt ek kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda küt ek kaynak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatayda küt ek kaynağı tekniğini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda küt ek kaynak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; yatayda küt ek kaynak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatayda küt ek kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatayda küt ek kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda küt ek kaynak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatayda küt ek kaynağı tekniğini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik ark kaynağı Konu Yatayda küt ek kaynak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Açıklamalar Yatayda küt ek kaynağı tekniğini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda küt ek kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda küt ek kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda dikiş çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda küt ek kaynağı tekniğini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda küt ek kaynak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Elektrik ark kaynağı	Yatayda küt ek kaynak	Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik ark kaynağı Konu Yatayda küt ek kaynak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır. Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektrik ark kaynağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda küt ek kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda küt ek kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda küt ek kaynak ile Yatayda küt ek kaynak arasında ilişki kurulur; yatayda küt ek kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda küt ek kaynak) kısa sorularla yoklanır; yatayda küt ek kaynak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatayda küt ek kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatayda küt ek kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda küt ek kaynak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda küt ek kaynak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda küt ek kaynak) kısa sorularla yoklanır; yatayda küt ek kaynak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatayda küt ek kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatayda küt ek kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda küt ek kaynak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik ark kaynağı Konu Yatayda küt ek kaynak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Açıklamalar Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır. Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda küt ek kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda küt ek kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda küt ek kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır. 2) Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda küt ek kaynak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Oksi-gaz kaynağı	Oksi-gaz kaynağı	Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Oksi-gaz kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-gaz kaynağı Konu Oksi-gaz kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Çalışma ortamının hazırlığı için gerekli rehberlik yapılır Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Oksi-gaz kaynağı ünitesine giriş: Oksi-gaz kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-gaz kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-gaz kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Oksi-gaz kaynağı ünitesine giriş: Oksi-gaz kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-gaz kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-gaz kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-gaz kaynağı Konu Oksi-gaz kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Çalışma ortamının hazırlığı için gerekli rehberlik yapılır Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda küt ek kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamının hazırlığı için gerekli rehberlik yapılır. 2) Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksi-gaz kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Oksi-gaz kaynağı	Oksi-gaz kaynağı	Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Oksi-gaz kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-gaz kaynağı Konu Oksi-gaz kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların kullanılma özelliklerini açıklar Tema Özeti DPO Oksi-gaz kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz kaynağı ile Oksi-gaz kaynağı arasında ilişki kurulur; oksi-gaz kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-gaz kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-gaz kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların kullanılma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-gaz kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-gaz kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların kullanılma özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-gaz kaynağı Konu Oksi-gaz kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların kullanılma özelliklerini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır. 2) Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların kullanılma özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksi-gaz kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Oksi-gaz kaynağı	Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri	Oksi-gaz kaynağı ile yatayda dikiş çeker	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Oksi-gaz kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-gaz kaynağı Konu Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile yatayda dikiş çeker Kaynak uygulama tekniklerini açıklanır Yatayda telsiz dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Oksi-gaz kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz kaynağı ile Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatayda telsiz dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatayda telsiz dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-gaz kaynağı Konu Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile yatayda dikiş çeker Açıklamalar Kaynak uygulama tekniklerini açıklanır Yatayda telsiz dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile yatayda dikiş çeker Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda telsiz dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Oksi-gaz kaynağı	Telli kaynak uygulamaları	Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Oksi-gaz kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-gaz kaynağı Konu Telli kaynak uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker. Telli kaynak uygulama tekniklerini açıklanır. Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Oksi-gaz kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri ile Telli kaynak uygulamaları arasında ilişki kurulur; telli kaynak uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; telli kaynak uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin telli kaynak uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler telli kaynak uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telli kaynak uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telli kaynak uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; telli kaynak uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin telli kaynak uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler telli kaynak uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telli kaynak uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-gaz kaynağı Konu Telli kaynak uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker. Açıklamalar Telli kaynak uygulama tekniklerini açıklanır. Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telli kaynak uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telli kaynak uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Telli kaynak uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Oksi-gaz kaynağı	Kenet (büküntü) kaynağı	Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Oksi-gaz kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-gaz kaynağı Konu Kenet (büküntü) kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır Kenet kaynak dikişi çekme uygulama tekniklerini açıklanır. Tema Özeti DPO Oksi-gaz kaynağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telli kaynak uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telli kaynak uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telli kaynak uygulamaları ile Kenet (büküntü) kaynağı arasında ilişki kurulur; kenet (büküntü) kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Telli kaynak uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kenet (büküntü) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet (büküntü) kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kenet kaynak dikişi çekme uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenet (büküntü) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Telli kaynak uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; kenet (büküntü) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet (büküntü) kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kenet kaynak dikişi çekme uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-gaz kaynağı Konu Kenet (büküntü) kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar Açıklamalar İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır Kenet kaynak dikişi çekme uygulama tekniklerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenet (büküntü) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telli kaynak uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kenet kaynak dikişi çekme uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Oksi-gaz kaynağı	Kenet (büküntü) kaynağı	Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Oksi-gaz kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-gaz kaynağı Konu Kenet (büküntü) kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar Kenet dikiş kaynak hatalarını açıklanır. Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Oksi-gaz kaynağı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kenet (büküntü) kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kenet (büküntü) kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kenet (büküntü) kaynağı ile Kenet (büküntü) kaynağı arasında ilişki kurulur; kenet (büküntü) kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenet (büküntü) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; kenet (büküntü) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet (büküntü) kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenet (büküntü) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kenet (büküntü) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; kenet (büküntü) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet (büküntü) kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-gaz kaynağı Konu Kenet (büküntü) kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar Açıklamalar Kenet dikiş kaynak hatalarını açıklanır. Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenet (büküntü) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenet (büküntü) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenet dikiş kaynak hatalarını açıklanır. 2) Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kenet (büküntü) kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Punta Kaynağı	Punta kaynağı	Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Elektrik direnç kaynağını tanımlanır, Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Punta Kaynağı ünitesine giriş: Punta kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin punta kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler punta kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektrik direnç kaynağını tanımlanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Punta Kaynağı ünitesine giriş: Punta kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin punta kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler punta kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektrik direnç kaynağını tanımlanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Elektrik direnç kaynağını tanımlanır, Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenet (büküntü) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik direnç kaynağını tanımlanır,. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; punta kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Punta Kaynağı	Punta kaynağı	Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Elektrik direnç kaynağı çeşitlerini sıralaması sağlanır, Elektrik direnç kaynak makinelerini açıklanır, Tema Özeti DPO Punta Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta kaynağı ile Punta kaynağı arasında ilişki kurulur; punta kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta kaynağı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin punta kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler punta kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektrik direnç kaynak makinelerini açıklanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta kaynağı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin punta kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler punta kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektrik direnç kaynak makinelerini açıklanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Elektrik direnç kaynağı çeşitlerini sıralaması sağlanır, Elektrik direnç kaynak makinelerini açıklanır, Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik direnç kaynağı çeşitlerini sıralaması sağlanır,. 2) Elektrik direnç kaynak makinelerini açıklanır,. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; punta kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Punta Kaynağı	Punta kaynak uygulama teknikleri	Punta kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta kaynak uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağı yapar Sac parçalara kaynak uygulama tekniklerini açıklanır Tema Özeti DPO Punta Kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta kaynağı ile Punta kaynak uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; punta kaynak uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta kaynak uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynak uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sac parçalara kaynak uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta kaynak uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynağı) kısa sorularla yoklanır; punta kaynak uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynak uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sac parçalara kaynak uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta kaynak uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağı yapar Açıklamalar Sac parçalara kaynak uygulama tekniklerini açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta kaynak uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sac parçalara kaynak uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Punta Kaynağı	Punta kaynak uygulama teknikleri	Punta kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta kaynak uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağı yapar Punta kaynağı yapması sağlanır. Punta kaynak hatalarını sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Punta Kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta kaynak uygulama teknikleri ile Punta kaynak uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; punta kaynak uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; punta kaynak uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynak uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Punta kaynak hatalarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta kaynak uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; punta kaynak uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynak uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Punta kaynak hatalarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta kaynak uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağı yapar Açıklamalar Punta kaynağı yapması sağlanır. Punta kaynak hatalarını sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta kaynak uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Punta kaynağı yapması sağlanır. 2) Punta kaynak hatalarını sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; punta kaynak uygulama teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Punta Kaynağı	Punta kaynağı ile montaj işlemleri	Punta kaynağı ile montaj işlemleri yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Punta Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Punta Kaynağı Konu Punta kaynağı ile montaj işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Punta kaynağı ile montaj işlemleri yapar Punta kaynağı ile montaj yapılacak malzemenin hazırlanması sağlanır. Punta kaynağı ile montaj yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Punta Kaynağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta kaynak uygulama teknikleri ile Punta kaynağı ile montaj işlemleri arasında ilişki kurulur; punta kaynağı ile montaj işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; punta kaynağı ile montaj işlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin punta kaynağı ile montaj işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler punta kaynağı ile montaj işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynağı ile montaj işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Punta kaynağı ile montaj yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta kaynağı ile montaj işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; punta kaynağı ile montaj işlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin punta kaynağı ile montaj işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler punta kaynağı ile montaj işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta kaynağı ile montaj işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Punta kaynağı ile montaj yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Punta Kaynağı Konu Punta kaynağı ile montaj işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta kaynağı ile montaj işlemleri yapar Açıklamalar Punta kaynağı ile montaj yapılacak malzemenin hazırlanması sağlanır. Punta kaynağı ile montaj yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta kaynağı ile montaj işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta kaynağı ile montaj işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta kaynak uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Punta kaynağı ile montaj işlemleri yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Punta kaynağı ile montaj yapılacak malzemenin hazırlanması sağlanır. 2) Punta kaynağı ile montaj yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; punta kaynağı ile montaj işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı kaynağı	Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar Gazaltı kaynak tanımını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Gazaltı kaynak makinelerini ve donanımlarını sıralaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Gazaltı Kaynağı ünitesine giriş: Gazaltı kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynak makinelerini ve donanımlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Gazaltı Kaynağı ünitesine giriş: Gazaltı kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynak makinelerini ve donanımlarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Gazaltı kaynak tanımını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Gazaltı kaynak makinelerini ve donanımlarını sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta kaynağı ile montaj işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazaltı kaynak tanımını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. 2) Gazaltı kaynak makinelerini ve donanımlarını sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazaltı kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı kaynağı	Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar Gazaltı kaynağının tüketilen malzemelerini sıralaması sağlanır. Gazaltı kaynağı için gerekli malzemelerin ve donanımın hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı kaynağı ile Gazaltı kaynağı arasında ilişki kurulur; gazaltı kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı için gerekli malzemelerin ve donanımın hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı için gerekli malzemelerin ve donanımın hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Gazaltı kaynağının tüketilen malzemelerini sıralaması sağlanır. Gazaltı kaynağı için gerekli malzemelerin ve donanımın hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazaltı kaynağının tüketilen malzemelerini sıralaması sağlanır. 2) Gazaltı kaynağı için gerekli malzemelerin ve donanımın hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazaltı kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri	Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar Gazaltı kaynak uygulama tekniklerini açıklar Yatayda dikiş uygulama tekniklerini açıklanır Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı kaynağı ile Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatayda dikiş uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı) kısa sorularla yoklanır; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatayda dikiş uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar Açıklamalar Gazaltı kaynak uygulama tekniklerini açıklar Yatayda dikiş uygulama tekniklerini açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gazaltı kaynak uygulama tekniklerini açıklar. 2) Yatayda dikiş uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Gazaltı Kaynağı	Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri	Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar Gazaltı kaynak hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar Açıklamalar Gazaltı kaynak hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazaltı kaynak hatalarını açıklanır. 2) Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Gazaltı Kaynağı	Küt ek kaynağı uygulama teknikleri	Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Küt ek kaynağı uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Yatayda küt ek kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri ile Küt ek kaynağı uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; küt ek kaynağı uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; küt ek kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatayda küt ek kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küt ek kaynağı uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; küt ek kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatayda küt ek kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Küt ek kaynağı uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Açıklamalar Yatayda küt ek kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küt ek kaynağı uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatayda küt ek kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Gazaltı Kaynağı	Küt ek kaynağı uygulama teknikleri	Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Küt ek kaynağı uygulama teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile Küt ek kaynağı uygulama teknikleri arasında ilişki kurulur; küt ek kaynağı uygulama teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; küt ek kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küt ek kaynağı uygulama teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; küt ek kaynağı uygulama teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Küt ek kaynağı uygulama teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Açıklamalar Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küt ek kaynağı uygulama teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır. 2) Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Gazaltı Kaynağı	Köşe kaynağı	Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Köşe kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar Köşe kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Köşe kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küt ek kaynağı uygulama teknikleri ile Köşe kaynağı arasında ilişki kurulur; köşe kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; köşe kaynağı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin köşe kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler köşe kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşe kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köşe kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısa sorularla yoklanır; köşe kaynağı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin köşe kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler köşe kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşe kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Köşe kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar Açıklamalar Köşe kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Köşe kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köşe kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köşe kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küt ek kaynağı uygulama teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Köşe kaynağı hatalarını açıklanır. 2) Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Köşe kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Gazaltı Kaynağı	Alüminyum kaynağı	Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Alüminyum kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar Alüminyum kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Köşe kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Köşe kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Köşe kaynağı ile Alüminyum kaynağı arasında ilişki kurulur; alüminyum kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşe kaynağı) kısa sorularla yoklanır; alüminyum kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alüminyum kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alüminyum kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alüminyum kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşe kaynağı) kısa sorularla yoklanır; alüminyum kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alüminyum kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alüminyum kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alüminyum kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Alüminyum kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar Açıklamalar Alüminyum kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köşe kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Gazaltı Kaynağı	Alüminyum kaynağı	Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Alüminyum kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar Alüminyum kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum kaynağı ile Alüminyum kaynağı arasında ilişki kurulur; alüminyum kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kaynağı) kısa sorularla yoklanır; alüminyum kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alüminyum kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alüminyum kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kaynağı) kısa sorularla yoklanır; alüminyum kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alüminyum kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alüminyum kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Alüminyum kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar Açıklamalar Alüminyum kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kaynağı hatalarını açıklanır. 2) Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Gazaltı Kaynağı	Tapa kaynağı	Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gazaltı Kaynağı Konu Tapa kaynağı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar Tapa kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Tapa kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Gazaltı Kaynağı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum kaynağı ile Tapa kaynağı arasında ilişki kurulur; tapa kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tapa kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tapa kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tapa kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tapa kaynağı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tapa kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tapa kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tapa kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tapa kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tapa kaynağı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gazaltı Kaynağı Konu Tapa kaynağı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar Açıklamalar Tapa kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır Tapa kaynağı hatalarını açıklanır. Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tapa kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tapa kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tapa kaynağı hatalarını açıklanır. 2) Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tapa kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Lehimleme	Yumuşak lehimle	Yumuşak lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Lehimleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Yumuşak lehimle Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yumuşak lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar Lehimlemeyi açıklanır, Yumuşak lehimi açıklanır, Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır, Yumuşak lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Lehimleme ünitesine giriş: Yumuşak lehimle üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yumuşak lehimle ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yumuşak lehimle ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimle). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yumuşak lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yumuşak lehimle; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Lehimleme ünitesine giriş: Yumuşak lehimle üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yumuşak lehimle ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yumuşak lehimle ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimle). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yumuşak lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Yumuşak lehimle Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yumuşak lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Lehimlemeyi açıklanır, Yumuşak lehimi açıklanır, Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır, Yumuşak lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yumuşak lehimle ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yumuşak lehimle konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tapa kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yumuşak lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lehimlemeyi açıklanır,. 2) Yumuşak lehimi açıklanır,. 3) Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır,. 4) Yumuşak lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yumuşak lehimle ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Lehimleme	Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama	Yumuşak lehimleme yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Lehimleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yumuşak lehimleme yapar Yumuşak lehim uygulama tekniklerini açıklanır Yumuşak lehimle yapması sağlanır. Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama tekniklerini açıklanır, Tema Özeti DPO Lehimleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yumuşak lehimle) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yumuşak lehimle ile Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama arasında ilişki kurulur; yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle) kısa sorularla yoklanır; yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama tekniklerini açıklanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle) kısa sorularla yoklanır; yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama tekniklerini açıklanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yumuşak lehimleme yapar Açıklamalar Yumuşak lehim uygulama tekniklerini açıklanır Yumuşak lehimle yapması sağlanır. Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama tekniklerini açıklanır, Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yumuşak lehimle) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yumuşak lehimleme yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumuşak lehimle yapması sağlanır. 2) Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama tekniklerini açıklanır,. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yumuşak lehim uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Lehimleme	Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama	Yumuşak lehimleme yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Lehimleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yumuşak lehimleme yapar Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır. Yumuşak lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO Lehimleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama arasında ilişki kurulur; yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısa sorularla yoklanır; yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yumuşak lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısa sorularla yoklanır; yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yumuşak lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yumuşak lehimleme yapar Açıklamalar Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır. Yumuşak lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yumuşak lehimleme yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yumuşak lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Lehimleme	Sert lehim	Sert lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Lehimleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Sert lehim Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar Sert lehimi açıklanır, Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır, Sert lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Lehimleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama ile Sert lehim arasında ilişki kurulur; sert lehim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısa sorularla yoklanır; sert lehim konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sert lehim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sert lehim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert lehim). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sert lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert lehim; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısa sorularla yoklanır; sert lehim konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sert lehim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sert lehim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert lehim). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sert lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Sert lehim Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Sert lehimi açıklanır, Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır, Sert lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert lehim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert lehim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sert lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sert lehimi açıklanır,. 2) Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır,. 3) Sert lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sert lehim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Lehimleme	Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri	Sert lehimleme yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Lehimleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert lehimleme yapar Sert lehim uygulama tekniklerini açıklanır Sert lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır. Sert lehimleme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Lehimleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sert lehim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sert lehim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sert lehim ile Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri arasında ilişki kurulur; sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert lehim) kısa sorularla yoklanır; sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sert lehimleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sert lehim) kısa sorularla yoklanır; sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sert lehimleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert lehimleme yapar Açıklamalar Sert lehim uygulama tekniklerini açıklanır Sert lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır. Sert lehimleme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert lehim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sert lehimleme yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sert lehimleme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sert lehim uygulama tekniklerini açıklanır. 2) Sert lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Perçinleme	Pop perçinler	Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perçinleme Konu Pop perçinler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar Pop perçinlerin tanımını, çeşitlerini ve kullanılma yerlerini açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Perçinleme ünitesine giriş: Pop perçinler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pop perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pop perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pop perçinler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pop perçinlerin tanımını, çeşitlerini ve kullanılma yerlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pop perçinler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Perçinleme ünitesine giriş: Pop perçinler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pop perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pop perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pop perçinler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pop perçinlerin tanımını, çeşitlerini ve kullanılma yerlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perçinleme Konu Pop perçinler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Pop perçinlerin tanımını, çeşitlerini ve kullanılma yerlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pop perçinler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pop perçinler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pop perçinlerin tanımını, çeşitlerini ve kullanılma yerlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pop perçinler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Perçinleme	Pop perçinler	Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perçinleme Konu Pop perçinler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplamayı izah edilir, Perçinleme için iş parçasının hazırlanması sağlanır Tema Özeti DPO Perçinleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pop perçinler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pop perçinler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pop perçinler ile Pop perçinler arasında ilişki kurulur; pop perçinler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pop perçinler) kısa sorularla yoklanır; pop perçinler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pop perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pop perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pop perçinler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Perçinleme için iş parçasının hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pop perçinler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pop perçinler) kısa sorularla yoklanır; pop perçinler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pop perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pop perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pop perçinler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Perçinleme için iş parçasının hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perçinleme Konu Pop perçinler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplamayı izah edilir, Perçinleme için iş parçasının hazırlanması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pop perçinler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pop perçinler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pop perçinler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplamayı izah edilir,. 2) Perçinleme için iş parçasının hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pop perçinler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Perçinleme	Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri	Perçinle birleştirme işlemi yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perçinleme Konu Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perçinle birleştirme işlemi yapar Pop perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır. Pop perçin tabancalarını ve kullanım yerlerini açıklanır. Perçinle birleştirme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Perçinleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pop perçinler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pop perçinler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pop perçinler ile Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri arasında ilişki kurulur; perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pop perçinler) kısa sorularla yoklanır; perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Perçinle birleştirme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pop perçinler) kısa sorularla yoklanır; perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Perçinle birleştirme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perçinleme Konu Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perçinle birleştirme işlemi yapar Açıklamalar Pop perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır. Pop perçin tabancalarını ve kullanım yerlerini açıklanır. Perçinle birleştirme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pop perçinler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perçinle birleştirme işlemi yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pop perçin tabancalarını ve kullanım yerlerini açıklanır. 2) Perçinle birleştirme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pop perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Perçinleme	Şişirmeli perçinler	Şişirmeli perçinleme için hazırlık işlemlerini yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perçinleme Konu Şişirmeli perçinler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şişirmeli perçinleme için hazırlık işlemlerini yapar Şişirmeli perçinlerin çeşitlerini ve kullanılma yerlerini sıralanır. Şişirmeli perçin aparatlarını ve kullanımını açıklanır. Tema Özeti DPO Perçinleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile Şişirmeli perçinler arasında ilişki kurulur; şişirmeli perçinler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri) kısa sorularla yoklanır; şişirmeli perçinler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şişirmeli perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şişirmeli perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şişirmeli perçinler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şişirmeli perçin aparatlarını ve kullanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şişirmeli perçinler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri) kısa sorularla yoklanır; şişirmeli perçinler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şişirmeli perçinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şişirmeli perçinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şişirmeli perçinler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şişirmeli perçin aparatlarını ve kullanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perçinleme Konu Şişirmeli perçinler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şişirmeli perçinleme için hazırlık işlemlerini yapar Açıklamalar Şişirmeli perçinlerin çeşitlerini ve kullanılma yerlerini sıralanır. Şişirmeli perçin aparatlarını ve kullanımını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şişirmeli perçinler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şişirmeli perçinler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şişirmeli perçinleme için hazırlık işlemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şişirmeli perçinlerin çeşitlerini ve kullanılma yerlerini sıralanır. 2) Şişirmeli perçin aparatlarını ve kullanımını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şişirmeli perçinler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Perçinleme	Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri	Şişirmeli perçinleme ile birleştirme işlemi yapar	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Perçinleme Dolu Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Perçinleme Konu Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şişirmeli perçinleme ile birleştirme işlemi yapar Şişirmeli perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır. Şişirmeli perçinleme yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Perçinleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şişirmeli perçinler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şişirmeli perçinler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şişirmeli perçinler ile Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri arasında ilişki kurulur; şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şişirmeli perçinler) kısa sorularla yoklanır; şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şişirmeli perçinleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şişirmeli perçinler) kısa sorularla yoklanır; şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şişirmeli perçinleme yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Perçinleme Konu Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şişirmeli perçinleme ile birleştirme işlemi yapar Açıklamalar Şişirmeli perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır. Şişirmeli perçinleme yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Elektrik Ark Kaynak Makinesi Oksijen Kaynak Seti Mıg-Mag Kaynak Makinesi Punta Kaynak Makinesi Çeşitli Sac Malzemeler Lehim Malzeme ve Ekipmanları Perçin Malzeme ve Ekipmanları Koruyucu Ekipmanlar Kaynaklar Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şişirmeli perçinler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şişirmeli perçinleme ile birleştirme işlemi yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şişirmeli perçinleme yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şişirmeli perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Doğru-Yanlış Soruları Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Motorlu Araçlar Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Motorlu Araçlar Teknolojisi - Otomotiv Gövde (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Otomotiv Sac ve Gövde Kaynağı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Elektrik ark kaynağı (25 ders saati)
- 1. Elektrik ark kaynağı
  
  Elektrik ark kaynağına hazırlık işlemlerini yapar.
  Elektrik ark kaynak makinelerini açıklanır
  Elektrik ark kaynak donanımlarını sıralaması sağlanır,
  Elektrotları sınıflandırması sağlanır,
  Kaynak uygulama tekniklerini açıklar,
  Kaynak etkisi ile malzemede meydana gelen fiziksel ve kimyasal değişimleri açıklanır,
  İş parçasını ve gereçleri kaynağa hazır hale getirmeyi açıklanır.
- 2. Yatayda dikiş çekme
  
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çeker.
  Yatayda dikiş çekme tekniğini açıklanır.
  Yatayda dikiş çekme hatalarını açıklanır.
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda dikiş çekmesi sağlanır.
- 3. Yatayda küt ek kaynak
  
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar
  Yatayda küt ek kaynağı tekniğini açıklanır.
  Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır.
  Elektrik ark kaynağı ile yatayda küt ek kaynak yapması sağlanır.
2. Oksi-gaz kaynağı (30 ders saati)
- 1. Oksi-gaz kaynağı
  
  Oksi-gaz kaynağına hazırlık işlemlerini yapar
  Çalışma ortamının hazırlığı için gerekli rehberlik yapılır
  Oksijen-asetilen tüplerini, basınç düşürücüleri, güvenlik sistemlerini kaynak üfleçlerini açıklanır.
  İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır
  Kaynakta kullanılan yanıcı ve yakıcı gazların kullanılma özelliklerini açıklar
- 2. Oksi-gaz kaynağı uygulama teknikleri
  
  Oksi-gaz kaynağı ile yatayda dikiş çeker
  Kaynak uygulama tekniklerini açıklanır
  Yatayda telsiz dikiş çekmesi sağlanır.
- 3. Telli kaynak uygulamaları
  
  Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çeker.
  Telli kaynak uygulama tekniklerini açıklanır.
  Oksi-gaz kaynağı ile yatayda telli dikiş çekmesi sağlanır.
- 4. Kenet (büküntü) kaynağı
  
  Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapar
  İş parçasını istenilen ölçüde kesilmesi sağlanır
  Kenet kaynak dikişi çekme uygulama tekniklerini açıklanır.
  Kenet dikiş kaynak hatalarını açıklanır.
  Oksi-gaz kaynağı ile kenet (büküntü) kaynağı yapması sağlanır.
3. Punta Kaynağı (25 ders saati)
- 1. Punta kaynağı
  
  Punta kaynağına hazırlık işlemlerini yapar
  Elektrik direnç kaynağını tanımlanır,
  Elektrik direnç kaynağı çeşitlerini sıralaması sağlanır,
  Elektrik direnç kaynak makinelerini açıklanır,
- 2. Punta kaynak uygulama teknikleri
  
  Punta kaynağı yapar
  Sac parçalara kaynak uygulama tekniklerini açıklanır
  Punta kaynağı yapması sağlanır.
  Punta kaynak hatalarını sıralaması sağlanır.
- 3. Punta kaynağı ile montaj işlemleri
  
  Punta kaynağı ile montaj işlemleri yapar
  Punta kaynağı ile montaj yapılacak malzemenin hazırlanması sağlanır.
  Punta kaynağı ile montaj yapması sağlanır.
4. Gazaltı Kaynağı (50 ders saati)
- 1. Gazaltı kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı için hazırlık işlemlerini yapar
  Gazaltı kaynak tanımını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır.
  Gazaltı kaynak makinelerini ve donanımlarını sıralaması sağlanır.
  Gazaltı kaynağının tüketilen malzemelerini sıralaması sağlanır.
  Gazaltı kaynağı için gerekli malzemelerin ve donanımın hazırlanması sağlanır.
- 2. Gazaltı kaynağı uygulama teknikleri
  
  Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş kaynağı yapar
  Gazaltı kaynak uygulama tekniklerini açıklar
  Yatayda dikiş uygulama tekniklerini açıklanır
  Gazaltı kaynak hatalarını açıklanır.
  Gazaltı kaynağı ile yatayda dikiş yapması sağlanır.
- 3. Küt ek kaynağı uygulama teknikleri
  
  Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağı yapar
  Yatayda küt ek kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır
  Yatayda küt ek kaynağı hatalarını açıklanır.
  Gazaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağının yapması sağlanır.
- 4. Köşe kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapar
  Köşe kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır
  Köşe kaynağı hatalarını açıklanır.
  Gazaltı kaynağı ile köşe kaynağı yapması sağlanır.
- 5. Alüminyum kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapar
  Alüminyum kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır
  Alüminyum kaynağı hatalarını açıklanır.
  Gazaltı kaynağı ile alüminyum kaynağı yapması sağlanır.
- 6. Tapa kaynağı
  
  Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapar
  Tapa kaynağı uygulama tekniklerini açıklanır
  Tapa kaynağı hatalarını açıklanır.
  Gazaltı kaynağı ile tapa kaynağı yapması sağlanır.
5. Lehimleme (25 ders saati)
- 1. Yumuşak lehimle
  
  Yumuşak lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar
  Lehimlemeyi açıklanır,
  Yumuşak lehimi açıklanır,
  Yumuşak lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır,
  Yumuşak lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır.
- 2. Yumuşak lehimle sızdırmazlık sağlama
  
  Yumuşak lehimleme yapar
  Yumuşak lehim uygulama tekniklerini açıklanır
  Yumuşak lehimle yapması sağlanır.
  Yumuşak lehimleme ile sızdırmazlık sağlama tekniklerini açıklanır,
  Yumuşak lehimle sızdırmazlık elde etmesi sağlanır.
  Yumuşak lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır.
- 3. Sert lehim
  
  Sert lehimleme için hazırlık işlemlerini yapar
  Sert lehimi açıklanır,
  Sert lehimde kullanılan alaşım ve temizlik elemanlarını sıralaması sağlanır,
  Sert lehimleme için kullanılacak malzemelerin hazırlanması sağlanır.
- 4. Sert lehimleme uygulama alanları ve teknikleri
  
  Sert lehimleme yapar
  Sert lehim uygulama tekniklerini açıklanır
  Sert lehim uygulama hatalarını sıralaması sağlanır.
  Sert lehimleme yapması sağlanır.
6. Perçinleme (25 ders saati)
- 1. Pop perçinler
  
  Perçinle birleştirme için hazırlık işlemlerini yapar
  Pop perçinlerin tanımını, çeşitlerini ve kullanılma yerlerini açıklanır.
  Sac kalınlığına göre perçin çapı hesaplamayı izah edilir,
  Perçinleme için iş parçasının hazırlanması sağlanır
- 2. Perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri
  
  Perçinle birleştirme işlemi yapar
  Pop perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır.
  Pop perçin tabancalarını ve kullanım yerlerini açıklanır.
  Perçinle birleştirme yapması sağlanır.
- 3. Şişirmeli perçinler
  
  Şişirmeli perçinleme için hazırlık işlemlerini yapar
  Şişirmeli perçinlerin çeşitlerini ve kullanılma yerlerini sıralanır.
  Şişirmeli perçin aparatlarını ve kullanımını açıklanır.
- 4. Şişirmeli perçinli birleştirme uygulama alanları ve teknikleri
  
  Şişirmeli perçinleme ile birleştirme işlemi yapar
  Şişirmeli perçinlerin uygulama tekniklerini açıklanır.
  Şişirmeli perçinleme yapması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak otomotiv sac şekillendirme ve birleştirme işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMOTİV SAC VE GÖVDE KAYNAĞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Elektrik ark kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMOTİV SAC VE GÖVDE KAYNAĞI DERSİ DERS PLANI