T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HIZLI KLAVYE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hızlı Yazı Yazmak	Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hızlı Yazı Yazmak ünitesine giriş: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hızlı Yazı Yazmak ünitesine giriş: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hızlı Yazı Yazmak	Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazmak	Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazmak	Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayı tuş takımının kullanımı sekiz parmak kuralına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazmak	Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel sıra tuşları esas alınarak harf tuşlarında seri yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazmak	Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma	Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma ile Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazmak	Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma	Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Hızlı Yazı Yazmak	Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma	Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Hızlı Yazı Yazmak	Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma	Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Shift ve Space gibi yardımcı tuşların hızlı ve doğru kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Hızlı Yazı Yazmak	Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma	Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO Hızlı Yazı Yazmak ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazmak Konu Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar YZ Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktalama işaretlerinin klavye üzerindeki yerleri tanıtılarak metin içinde kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesine giriş: Süreli Metin Yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesine giriş: Süreli Metin Yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazım hızı ile doğruluk dengesinin korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreli metin yazma sürecinde klavye ve ekran uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Süreli Metin Yazma	Süreli metin yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Süreli Metin Yazma arasında ilişki kurulur; süreli Metin Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli Metin Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli Metin Yazma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli Metin Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli Metin Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli Metin Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Süreli Metin Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli Metin Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli Metin Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen süre içerisinde hatasız metin yazma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli Metin Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli Metin Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli Metin Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli Metin Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli Metin Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinleme sırasında işitsel dikkat ve odaklanmanın önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin aktarılırken imla kurallarına uyulmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak	Okunan/Dinlenen Metni Yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Tema Özeti DPO Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak ünitesinin 26. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile Okunan/Dinlenen Metni Yazma arasında ilişki kurulur; okunan/Dinlenen Metni Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan/Dinlenen Metni Yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan/Dinlenen Metni Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan/Dinlenen Metni Yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak Konu Okunan/Dinlenen Metni Yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar YZ Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı Tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan/Dinlenen Metni Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan/Dinlenen Metni Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan/Dinlenen Metni Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sesli olarak okunan metinlerin anında klavyeye aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Hızlı Klavye Kullanımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Hızlı Klavye Kullanımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Muhasebe ve Finansman 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Hızlı Klavye Kullanımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Hızlı Klavye Kullanımı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Muhasebe ve Finansman - Dış Ticaret (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Hızlı Klavye Kullanımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hızlı Yazı Yazmak (20 ders saati)
- 1. Harf ve Sayı Tuşlarını Hızlı Kullanma
  
  Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.
- 2. Noktalama İşaretleri ile Yardımcı Tuşları Hızlı Kullanma
  
  Noktalama işaretleri ile yardımcı tuşları hızlı kullanır.
2. Süreli ve Sesli Metinleri Yazmak (52 ders saati)
- 1. Süreli Metin Yazma
  
  Süreli metin yazar.
- 2. Okunan/Dinlenen Metni Yazma
  
  Okunan/dinlenen metni yazar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda tuşlara doğru teknikle vurma, süreli ve sesli metinleri hızlı yazma işlemlerine ait bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HIZLI KLAVYE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazmak Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HIZLI KLAVYE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI