T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KOOPERATİFÇİLİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatif ve Kooperatifçilik	Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatif ve Kooperatifçilik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar. Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kooperatifçilik Bilgileri ünitesine giriş: Kooperatif ve Kooperatifçilik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatif ve Kooperatifçilik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatif ve Kooperatifçilik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kooperatifçilik Bilgileri ünitesine giriş: Kooperatif ve Kooperatifçilik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatif ve Kooperatifçilik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatif ve Kooperatifçilik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar. Açıklamalar Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatif ve Kooperatifçilik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatif ve Kooperatifçilik	Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatif ve Kooperatifçilik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar. Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatif ve Kooperatifçilik ile Kooperatif ve Kooperatifçilik arasında ilişki kurulur; kooperatif ve Kooperatifçilik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısa sorularla yoklanır; kooperatif ve Kooperatifçilik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatif ve Kooperatifçilik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatif ve Kooperatifçilik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısa sorularla yoklanır; kooperatif ve Kooperatifçilik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatif ve Kooperatifçilik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatif ve Kooperatifçilik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar. Açıklamalar Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatif ve Kooperatifçilik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatif ve Kooperatifçilik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar	Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Şirket ve dernek kavramları tanımlanır. Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır. Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatif ve Kooperatifçilik ile Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar arasında ilişki kurulur; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar Şirket ve dernek kavramları tanımlanır. Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır. Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatif ve Kooperatifçilik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şirket ve dernek kavramları tanımlanır. 2) Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır. 3) Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar	Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Şirket ve dernek kavramları tanımlanır. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar arasında ilişki kurulur; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Şirket ve dernek kavramları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Şirket ve dernek kavramları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar Şirket ve dernek kavramları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şirket ve dernek kavramları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar	Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar arasında ilişki kurulur; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar	Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar arasında ilişki kurulur; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısa sorularla yoklanır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi	Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar. Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Kooperatifler ile şirketler ve dernekler arasındaki temel farklar hatırlatılır. Öğrencilerden bu yapıların amaç ve işleyiş bakımından ayrıştığı noktaları içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen kooperatiflerin diğer kurumlarla farkları bilgisi, bu haftaki tarihsel gelişim sürecinin neden bir dayanışma modeli olarak seçildiğini anlamak için temel oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Kooperatifçiliğin temel kavramları hatırlatılarak, dayanışma ve ortak amaç doğrultusunda hareket etmenin tarihsel süreçteki önemi vurgulanır. Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de geçirdiği evrelerin genel hatları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden kooperatifçiliğin dünyadaki ilk örnekleri ve Türkiye'deki gelişim aşamalarını içeren metinler üzerinde okuma yapmaları istenir. Gruplar halinde çalışarak kooperatifçiliğin tarihsel süreçteki dönüm noktalarını belirledikleri bir zaman çizelgesi oluşturulur. Uygulama35 dk Öğrencilerden Türkiye'deki kooperatifçilik gelişiminin önemli aşamalarını içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Belirlenen tarihsel dönemlerin ekonomik ve sosyal hayata etkileri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Sonuçlandırma10 dk Kooperatifçiliğin tarihsel gelişim sürecine dair öğrenilen temel bilgiler özetlenir. Öğrencilerden kooperatifçiliğin geçmişten günümüze nasıl bir dayanışma modeli oluşturduğuna dair çoktan seçmeli soruları yanıtlamaları istenir. Sınıf defteri: Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Kooperatifçiliğin temel kavramları hatırlatılarak, dayanışma ve ortak amaç doğrultusunda hareket etmenin tarihsel süreçteki önemi vurgulanır. Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de geçirdiği evrelerin genel hatları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden kooperatifçiliğin dünyadaki ilk örnekleri ve Türkiye'deki gelişim aşamalarını içeren metinler üzerinde okuma yapmaları istenir. Gruplar halinde çalışarak kooperatifçiliğin tarihsel süreçteki dönüm noktalarını belirledikleri bir zaman çizelgesi oluşturulur. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden Türkiye'deki kooperatifçilik gelişiminin önemli aşamalarını içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Belirlenen tarihsel dönemlerin ekonomik ve sosyal hayata etkileri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Sonuçlandırma YZ 10 dk Kooperatifçiliğin tarihsel gelişim sürecine dair öğrenilen temel bilgiler özetlenir. Öğrencilerden kooperatifçiliğin geçmişten günümüze nasıl bir dayanışma modeli oluşturduğuna dair çoktan seçmeli soruları yanıtlamaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Kooperatifçilik Bilgileri	Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi	Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar. Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Kooperatifçilik Bilgileri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi arasında ilişki kurulur; kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi) kısa sorularla yoklanır; kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi) kısa sorularla yoklanır; kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatifçilik Bilgileri Konu Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları	Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri	Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar. Ana sözleşmenin hazırlanması üzerinde durulur. Başvuru işlemleri (dilekçe ve eklenecek belgeler) üzerinde durulur. İlgili kurumların yapacağı inceleme ve izin üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları ünitesine giriş: Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlgili kurumların yapacağı inceleme ve izin üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları ünitesine giriş: Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlgili kurumların yapacağı inceleme ve izin üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar. Açıklamalar Ana sözleşmenin hazırlanması üzerinde durulur. Başvuru işlemleri (dilekçe ve eklenecek belgeler) üzerinde durulur. İlgili kurumların yapacağı inceleme ve izin üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana sözleşmenin hazırlanması üzerinde durulur. 2) Başvuru işlemleri (dilekçe ve eklenecek belgeler) üzerinde durulur. 3) İlgili kurumların yapacağı inceleme ve izin üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları	Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri	Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar. Tescil ve ilan işlemleri üzerinde durulur. Kooperatife üye (ortak) olma üzerinde durulur. Kooperatiflerde ortakların hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Ortaklığın sona ermesi anlatılır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaklığın sona ermesi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaklığın sona ermesi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar. Açıklamalar Tescil ve ilan işlemleri üzerinde durulur. Kooperatife üye (ortak) olma üzerinde durulur. Kooperatiflerde ortakların hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Ortaklığın sona ermesi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tescil ve ilan işlemleri üzerinde durulur. 2) Kooperatife üye (ortak) olma üzerinde durulur. 3) Kooperatiflerde ortakların hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. 4) Ortaklığın sona ermesi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları	Kooperatiflerin Organları	Kooperatiflerin organlarını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerin Organları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerin organlarını açıklar. Genel kurulun toplanması anlatılır. Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri ile Kooperatiflerin Organları arasında ilişki kurulur; kooperatiflerin Organları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerin Organları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerin Organları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerin Organları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerin Organları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerin Organları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerin Organları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerin Organları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerin Organları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerin Organları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerin Organları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerin organlarını açıklar. Açıklamalar Genel kurulun toplanması anlatılır. Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerin Organları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerin Organları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerin organlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel kurulun toplanması anlatılır. 2) Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerin Organları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları	Kooperatiflerin Organları	Kooperatiflerin organlarını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerin Organları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerin organlarını açıklar. Genel kurulun toplanması anlatılır. Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerin Organları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerin Organları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerin Organları ile Kooperatiflerin Organları arasında ilişki kurulur; kooperatiflerin Organları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerin Organları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerin Organları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerin Organları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerin Organları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerin Organları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerin Organları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerin Organları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerin Organları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerin Organları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerin Organları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerin Organları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları Konu Kooperatiflerin Organları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerin organlarını açıklar. Açıklamalar Genel kurulun toplanması anlatılır. Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerin Organları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerin Organları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerin Organları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerin organlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel kurulun toplanması anlatılır. 2) Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerin Organları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye	Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme	Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar. Kooperatiflerde birleşme kavramı ve yasal gerekçeleri açıklanır. Kooperatiflerin tür değiştirme süreçleri örneklerle gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesine giriş: Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatiflerin tür değiştirme süreçleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesine giriş: Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatiflerin tür değiştirme süreçleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Kooperatiflerde birleşme kavramı ve yasal gerekçeleri açıklanır. Kooperatiflerin tür değiştirme süreçleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerin Organları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatiflerde birleşme kavramı ve yasal gerekçeleri açıklanır. 2) Kooperatiflerin tür değiştirme süreçleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye	Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme	Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar. Birleşme ve tür değiştirme işlemlerinde ortakların hakları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birleşme ve tür değiştirme işlemlerinde ortakların hakları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birleşme ve tür değiştirme işlemlerinde ortakların hakları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Birleşme ve tür değiştirme işlemlerinde ortakların hakları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birleşme ve tür değiştirme işlemlerinde ortakların hakları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye	Kooperatiflerde Dağılma	Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Dağılma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar. Kooperatiflerin dağılmasına yol açan yasal sebepler sıralanır. Ana sözleşmede belirtilen infisah halleri açıklanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme ile Kooperatiflerde Dağılma arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Dağılma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Dağılma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Dağılma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Dağılma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Dağılma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ana sözleşmede belirtilen infisah halleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Dağılma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Dağılma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Dağılma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Dağılma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Dağılma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ana sözleşmede belirtilen infisah halleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Dağılma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar. Açıklamalar YZ Kooperatiflerin dağılmasına yol açan yasal sebepler sıralanır. Ana sözleşmede belirtilen infisah halleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Dağılma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Dağılma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatiflerin dağılmasına yol açan yasal sebepler sıralanır. 2) Ana sözleşmede belirtilen infisah halleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Dağılma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye	Kooperatiflerde Dağılma	Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Dağılma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar. Dağılma kararının ortaklar kurulu tarafından alınma süreci belirtilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Dağılma ile Kooperatiflerde Dağılma arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Dağılma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Dağılma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Dağılma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Dağılma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Dağılma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dağılma kararının ortaklar kurulu tarafından alınma süreci belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Dağılma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Dağılma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Dağılma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Dağılma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Dağılma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dağılma kararının ortaklar kurulu tarafından alınma süreci belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Dağılma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar. Açıklamalar YZ Dağılma kararının ortaklar kurulu tarafından alınma süreci belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Dağılma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Dağılma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Dağılma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağılma kararının ortaklar kurulu tarafından alınma süreci belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Dağılma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye	Kooperatiflerde Tasfiye	Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Tasfiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar. Kooperatiflerde tasfiye memurlarının atanması ve görevleri açıklanır. Tasfiye sürecindeki muhasebe ve varlık paylaşım işlemleri belirtilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Dağılma ile Kooperatiflerde Tasfiye arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Tasfiye hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tasfiye konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tasfiye). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasfiye sürecindeki muhasebe ve varlık paylaşım işlemleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Tasfiye; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Dağılma) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tasfiye konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tasfiye). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasfiye sürecindeki muhasebe ve varlık paylaşım işlemleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Tasfiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kooperatiflerde tasfiye memurlarının atanması ve görevleri açıklanır. Tasfiye sürecindeki muhasebe ve varlık paylaşım işlemleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Tasfiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Dağılma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatiflerde tasfiye memurlarının atanması ve görevleri açıklanır. 2) Tasfiye sürecindeki muhasebe ve varlık paylaşım işlemleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye	Kooperatiflerde Tasfiye	Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Tasfiye Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar. Tasfiyenin tamamlanmasıyla kooperatifin sicilden silinmesi süreci anlatılır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Tasfiye) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tasfiye) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Tasfiye ile Kooperatiflerde Tasfiye arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Tasfiye hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tasfiye) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tasfiye konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tasfiye). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasfiyenin tamamlanmasıyla kooperatifin sicilden silinmesi süreci anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Tasfiye; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tasfiye) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tasfiye konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tasfiye). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasfiyenin tamamlanmasıyla kooperatifin sicilden silinmesi süreci anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye Konu Kooperatiflerde Tasfiye Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Tasfiyenin tamamlanmasıyla kooperatifin sicilden silinmesi süreci anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Tasfiye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Tasfiye) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasfiyenin tamamlanmasıyla kooperatifin sicilden silinmesi süreci anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Tasfiye ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Tutulan Defterler	Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Tutulan Defterler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesine giriş: Kooperatiflerde Tutulan Defterler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tutulan Defterler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Tutulan Defterler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesine giriş: Kooperatiflerde Tutulan Defterler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tutulan Defterler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Tutulan Defterler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Açıklamalar YZ Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Tutulan Defterler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Tasfiye) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Tutulan Defterler	Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Tutulan Defterler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Ortaklar sicil defteri ve genel kurul toplantı ve müzakere defterinin tutuluş esasları belirtilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Tutulan Defterler ile Kooperatiflerde Tutulan Defterler arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Tutulan Defterler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tutulan Defterler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tutulan Defterler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaklar sicil defteri ve genel kurul toplantı ve müzakere defterinin tutuluş esasları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Tutulan Defterler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tutulan Defterler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tutulan Defterler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaklar sicil defteri ve genel kurul toplantı ve müzakere defterinin tutuluş esasları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Tutulan Defterler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Açıklamalar YZ Ortaklar sicil defteri ve genel kurul toplantı ve müzakere defterinin tutuluş esasları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Tutulan Defterler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortaklar sicil defteri ve genel kurul toplantı ve müzakere defterinin tutuluş esasları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Tutulan Defterler	Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Tutulan Defterler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Tutulan Defterler ile Kooperatiflerde Tutulan Defterler arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Tutulan Defterler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tutulan Defterler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tutulan Defterler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Tutulan Defterler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Tutulan Defterler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Tutulan Defterler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Tutulan Defterler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Açıklamalar YZ Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Tutulan Defterler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatiflerde yasal olarak tutulması zorunlu olan yevmiye ve defteri kebir gibi defterler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Tutulan Defterler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Tutulan Defterler ile Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Tutulan Defterler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatif kuruluşunda ortakların taahhüt ettikleri sermaye paylarının kayda alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuruluş aşamasında yapılan masrafların yasal hesaplara uygun şekilde kaydedilmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları	Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları ile Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları	Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Geciken aidatlar ve alınan avansların ilgili hesaplarda izlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geciken aidatlar ve alınan avansların ilgili hesaplarda izlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geciken aidatlar ve alınan avansların ilgili hesaplarda izlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Geciken aidatlar ve alınan avansların ilgili hesaplarda izlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geciken aidatlar ve alınan avansların ilgili hesaplarda izlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları	Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortaklar tarafından ödenen sermaye taksitleri ve aidatların muhasebe fişleri düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları ile Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortaklıktan ayrılanların sermaye iadesi işlemlerinin muhasebe kayıtları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları	Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayrılan ortağın kooperatifle olan alacak ve borç hesaplarının kapatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları ile Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kooperatifin tasfiyeye giriş kararının ardından yapılan muhasebe kayıtları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları	Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları	Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Dolu Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir. Tema Özeti DPO Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları arasında ilişki kurulur; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısa sorularla yoklanır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları Konu Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Açıklamalar YZ Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kooperatifler Kanunu Kaynaklar Kooperatifçilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasfiye sonucunda kalan varlıkların ortaklara dağıtımına ilişkin işlemler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu Sorular, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kooperatifçilik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Kooperatifçilik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Kooperatifçilik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Muhasebe ve Finansman 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kooperatifçilik Ders Bilgi Formu (DBF)
Kooperatifçilik Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Muhasebe ve Finansman - Muhasebe (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kooperatifçilik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kooperatifçilik Bilgileri (16 ders saati)
- 1. Kooperatif ve Kooperatifçilik
  
  Kooperatif ve kooperatifçiliği açıklar.
  Kooperatif kavramı, amacı, ilkeleri, çeşitleri belirtilir.
- 2. Kooperatifler ile Şirketler ve Dernekler Arasındaki Farklar
  
  Kooperatifler ile sermaye şirketleri ve dernekler arasındaki farkları açıklar.
  Şirket ve dernek kavramları tanımlanır.
  Kooperatifler ile sermaye şirketleri arasındaki farklar sıralanır.
  Kooperatifler ile dernekler arasındaki farklar sıralanır.
- 3. Kooperatifçiliğin Tarihsel Gelişimi
  
  Kooperatifçiliğin tarihsel gelişimini açıklar.
  Kooperatifçiliğin dünyada ve Türkiye'de tarihsel gelişimi üzerinde durulur.
2. Kooperatiflerde Kuruluş ve Kooperatif Organları (8 ders saati)
- 1. Kooperatiflerde Kuruluş İşlemleri
  
  Kooperatiflerde kuruluş işlemlerini açıklar.
  Ana sözleşmenin hazırlanması üzerinde durulur.
  Başvuru işlemleri (dilekçe ve eklenecek belgeler) üzerinde durulur.
  İlgili kurumların yapacağı inceleme ve izin üzerinde durulur.
  Tescil ve ilan işlemleri üzerinde durulur.
  Kooperatife üye (ortak) olma üzerinde durulur.
  Kooperatiflerde ortakların hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur.
  Ortaklığın sona ermesi anlatılır.
- 2. Kooperatiflerin Organları
  
  Kooperatiflerin organlarını açıklar.
  Genel kurulun toplanması anlatılır.
  Yönetim ve denetim kurullarının görev ve sorumlulukları anlatılır.
3. Kooperatiflerde Birleşme, Dağılma ve Tasfiye (12 ders saati)
- 1. Kooperatiflerde Birleşme ve Tür Değiştirme
  
  Kooperatiflerde birleşme ve tür değiştirmeyi açıklar.
- 2. Kooperatiflerde Dağılma
  
  Kooperatiflerde dağılma ve sebeplerini açıklar.
- 3. Kooperatiflerde Tasfiye
  
  Kooperatiflerde tasfiye işlemlerini açıklar.
4. Kooperatiflerde Muhasebe Kayıtları (36 ders saati)
- 1. Kooperatiflerde Tutulan Defterler
  
  Kooperatiflerde tutulan defterleri açıklar.
- 2. Kooperatiflerde Kuruluş Muhasebe Kayıtları
  
  Kooperatiflerde kuruluş işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.
- 3. Üye Ödemelerinin Muhasebe Kayıtları
  
  Aidat ve diğer ödemelerin muhasebeleştirilmesini yapar.
- 4. Ortaklıktan Çıkış İşlemlerinin Muhasebe Kayıtları
  
  Ortaklıktan çıkış işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.
- 5. Tasfiye İşlemleri Muhasebe Kayıtları
  
  Kooperatiflerde tasfiye işlemlerinin muhasebeleştirilmesini yapar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; kooperatifçilik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KOOPERATİFÇİLİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kooperatifçilik Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KOOPERATİFÇİLİK DERSİ DERS PLANI