T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 7. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim	Mü.7.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Dinleme-Söyleme ünitesine giriş: ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Sınıf defteri: Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Dinleme-Söyleme ünitesine giriş: ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.1 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim	Mü.7.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Sınıf defteri: Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.1 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim	Mü.7.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül), Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Sınıf defteri: Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül), Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.1 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim	Mü.7.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim), Ahilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Sınıf defteri: Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim), Ahilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.1 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim	Mü.7.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Sınıf defteri: Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.1 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim	Mü.7.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Sınıf defteri: Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.1). Mü.7.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.1 a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak söylemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Marşlarımız	Mü.7.A.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Marşlarımız Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ İstiklal Marşı'nın doğru seslendirilmesi ve vurgu noktaları üzerine geçen haftaki çalışmalar hatırlatılır. Köprü Kurma YZ İstiklal Marşı ile öğrenilen marşlar arasındaki ortak milli değerler ve birlik duygusu bağlamı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşların önemine değinilir. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası kapsamında milli değerlerimizin müzik yoluyla nasıl yaşatıldığı vurgulanır. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli marş örnekleri dinletilir. Marşların ritmik yapısı ve millî duyguları uyandırma özellikleri üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Mü.7.A.2 Uygulama20 dk Öğrencilerden seçilen marşları doğru tekniklerle söylemeleri istenir (Mü.7.A.2). Marşların söz ve ezgi yapısı üzerinde çalışılarak toplu söylerme pratiği yapılır. Mü.7.A.2 Sonuçlandırma5 dk Marşların milli kimlik üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrencilerden marşları doğru seslendirme becerilerini içeren bir öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Mü.7.A.2 Sınıf defteri: Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru…; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşların önemine değinilir. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası kapsamında milli değerlerimizin müzik yoluyla nasıl yaşatıldığı vurgulanır. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli marş örnekleri dinletilir. Marşların ritmik yapısı ve millî duyguları uyandırma özellikleri üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Mü.7.A.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçilen marşları doğru tekniklerle söylemeleri istenir (Mü.7.A.2). Marşların söz ve ezgi yapısı üzerinde çalışılarak toplu söylerme pratiği yapılır. Mü.7.A.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Marşların milli kimlik üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrencilerden marşları doğru seslendirme becerilerini içeren bir öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Mü.7.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Marşlarımız Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.2 a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. Mü.7.A.2 b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Marşlarımız konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. 2) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Marşlarımız	Mü.7.A.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Marşlarımız Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Marşlarımız ile ÜNİTE Marşlarımız arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Marşlarımız hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Marşlarımız konusuna dikkat çekilir. Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.2). Mü.7.A.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.2 Sınıf defteri: Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Marşlarımız konusuna dikkat çekilir. Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.2). Mü.7.A.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Marşlarımız Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. Açıklamalar Mü.7.A.2 a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. Mü.7.A.2 b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Marşlarımız konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. 2) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Marşlarımız ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Atatürk ve Müzik	Mü.7.D.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Atatürk ve Müzik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.D.1 Atatürk’ün müziğin geliştirilmesine verdiği önemi açıklar. a) Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından sonra müzik alanında yapılan çalışmalar vurgulanabilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müzik Kültürü ünitesine giriş: ÜNİTE Atatürk ve Müzik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Atatürk ve Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Atatürk ve Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.1). Mü.7.D.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından sonra müzik alanında yapılan çalışmalar vurgulanabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.1 Sınıf defteri: Mü.7.D.1 Atatürk’ün müziğin geliştirilmesine verdiği önemi açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müzik Kültürü ünitesine giriş: ÜNİTE Atatürk ve Müzik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Atatürk ve Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Atatürk ve Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.1). Mü.7.D.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından sonra müzik alanında yapılan çalışmalar vurgulanabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Atatürk ve Müzik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.D.1 Atatürk’ün müziğin geliştirilmesine verdiği önemi açıklar. Açıklamalar Mü.7.D.1 a) Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından sonra müzik alanında yapılan çalışmalar vurgulanabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Atatürk ve Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Atatürk ve Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk’ün müziğin geliştirilmesine verdiği önemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından sonra müzik alanında yapılan çalışmalar vurgulanabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Atatürk ve Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam	Mü.7.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. b) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. c) Do Majör Dizi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesine giriş: ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.2). Mü.7.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Do Majör Dizi" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.2 Sınıf defteri: Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesine giriş: ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.2). Mü.7.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Do Majör Dizi" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.7.B.2 a) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. Mü.7.B.2 b) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. Mü.7.B.2 c) Do Majör Dizi Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.D.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. 2) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. 3) Do Majör Dizi. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam	Mü.7.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. b) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. c) Do Majör Dizi Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.2). Mü.7.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Do Majör Dizi" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.2 Sınıf defteri: Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.2). Mü.7.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Do Majör Dizi" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.7.B.2 a) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. Mü.7.B.2 b) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. Mü.7.B.2 c) Do Majör Dizi Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. 2) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. 3) Do Majör Dizi. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam	Mü.7.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık), Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi (5 Aralık), İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. b) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. c) Do Majör Dizi Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.2). Mü.7.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Do Majör Dizi" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.2 Sınıf defteri: Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.2). Mü.7.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Do Majör Dizi" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık), Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi (5 Aralık), İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.7.B.2 a) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. Mü.7.B.2 b) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. Mü.7.B.2 c) Do Majör Dizi Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden do majör, la minör dizileri, makamsal dizilerden de segâh ve hüzzam makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. 2) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. 3) Do Majör Dizi. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları	Mü.7.A.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. c) Hız basamakları. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam ile ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.3). Mü.7.A.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hız basamakları" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.3 Sınıf defteri: Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.3). Mü.7.A.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hız basamakları" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. Açıklamalar Mü.7.A.3 a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. Mü.7.A.3 b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. Mü.7.A.3 c) Hız basamakları. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. 2) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. 3) Hız basamakları. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları	Mü.7.A.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. c) Hız basamakları. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.3). Mü.7.A.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hız basamakları" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.3 Sınıf defteri: Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.3). Mü.7.A.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hız basamakları" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. Açıklamalar Mü.7.A.3 a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. Mü.7.A.3 b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. Mü.7.A.3 c) Hız basamakları. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. 2) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. 3) Hız basamakları. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları	Mü.7.A.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. c) Hız basamakları. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.3). Mü.7.A.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hız basamakları" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.3 Sınıf defteri: Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.3). Mü.7.A.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hız basamakları" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. Açıklamalar Mü.7.A.3 a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. Mü.7.A.3 b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. Mü.7.A.3 c) Hız basamakları. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. 2) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. 3) Hız basamakları. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım	Mü.7.C.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.C.1 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıbı ile eşlik eder. a) Öğrencilerin, öğrendikleri veya oluşturdukları tartımları referans alarak müziklere doğaçlama yoluyla eşlik etmeleri sağlanır. b) Öğrenciler, örneğin dört gruba ayrılır ve her gruptan öğrendikleri usul ve nota sürelerini kullanarak bir motiflik ritim kalıpları oluşturmaları istenir. Farklı ve tekrarlanan motiflerden oluşan ritim kalıpları oluşturulmalıdır. Ayrıca bu ritim kalıpları ile öğrencilerin farklı formlar oluşturmaları da sağlanır. c) Ritim kalıbı oluşturulurken; m1+m2+m1+m3+m1 motifsel dizilimi dikkate alınabilir (m = motif). Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müziksel Yaratıcılık ünitesine giriş: ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.1). Mü.7.C.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Ritim kalıbı oluşturulurken; m1+m2+m1+m3+m1 motifsel dizilimi dikkate alınabilir (m = motif)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.1 Sınıf defteri: Mü.7.C.1 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıbı ile eşlik eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müziksel Yaratıcılık ünitesine giriş: ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.1). Mü.7.C.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Ritim kalıbı oluşturulurken; m1+m2+m1+m3+m1 motifsel dizilimi dikkate alınabilir (m = motif)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.C.1 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıbı ile eşlik eder. Açıklamalar Mü.7.C.1 a) Öğrencilerin, öğrendikleri veya oluşturdukları tartımları referans alarak müziklere doğaçlama yoluyla eşlik etmeleri sağlanır. Mü.7.C.1 b) Öğrenciler, örneğin dört gruba ayrılır ve her gruptan öğrendikleri usul ve nota sürelerini kullanarak bir motiflik ritim kalıpları oluşturmaları istenir. Farklı ve tekrarlanan motiflerden oluşan ritim kalıpları oluşturulmalıdır. Ayrıca bu ritim kalıpları ile öğrencilerin farklı formlar oluşturmaları da sağlanır. Mü.7.C.1 c) Ritim kalıbı oluşturulurken; m1+m2+m1+m3+m1 motifsel dizilimi dikkate alınabilir (m = motif). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıbı ile eşlik eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin, öğrendikleri veya oluşturdukları tartımları referans alarak müziklere doğaçlama yoluyla eşlik etmeleri sağlanır. 2) Öğrenciler, örneğin dört gruba ayrılır ve her gruptan öğrendikleri usul ve nota sürelerini kullanarak bir motiflik ritim kalıpları oluşturmaları istenir. Farklı ve tekrarlanan motiflerden oluşan ritim kalıpları oluşturulmalıdır. Ayrıca bu ritim kalıpları ile öğrencilerin farklı formlar oluşturmaları da sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ritim kalıbı oluşturulurken; m1+m2+m1+m3+m1 motifsel dizilimi dikkate alınabilir (m = motif). Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim	Mü.7.C.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.C.2 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. a) Oluşturulacak ezgiler öğrenilen zaman belirteci, dizisi, süresi ve küçük şarkı formları ile sınırlı olmalıdır. b) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.C.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım ile ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.2). Mü.7.C.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.2 Sınıf defteri: Mü.7.C.2 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.2). Mü.7.C.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.C.2 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Açıklamalar Mü.7.C.2 a) Oluşturulacak ezgiler öğrenilen zaman belirteci, dizisi, süresi ve küçük şarkı formları ile sınırlı olmalıdır. Mü.7.C.2 b) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.C.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulacak ezgiler öğrenilen zaman belirteci, dizisi, süresi ve küçük şarkı formları ile sınırlı olmalıdır. 2) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim	Mü.7.C.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Belirli Gün ve Haftalar BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. b) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. ç) KAZANIM AÇIKLAMASI Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.C.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim ile ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim konusuna dikkat çekilir. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.5). Mü.7.C.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "KAZANIM AÇIKLAMASI" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.5 Sınıf defteri: Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim konusuna dikkat çekilir. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.5). Mü.7.C.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "KAZANIM AÇIKLAMASI" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Belirli Gün ve Haftalar BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır Açıklamalar Mü.7.C.5 a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. Mü.7.C.5 b) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. Mü.7.C.5 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Mü.7.C.5 d) KAZANIM AÇIKLAMASI Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.C.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. 2) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. 3) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. 4) KAZANIM AÇIKLAMASI. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım	Mü.7.B.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder. a) Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.C.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.3). Mü.7.B.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.3 Sınıf defteri: Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.3). Mü.7.B.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder. Açıklamalar Mü.7.B.3 a) Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.C.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı	Mü.7.A.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. b) Hüzzam Makamı. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Sınıf defteri: Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Açıklamalar Mü.7.A.4 a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Mü.7.A.4 b) Hüzzam Makamı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. 2) Hüzzam Makamı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı	Mü.7.A.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. b) Hüzzam Makamı. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Sınıf defteri: Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Açıklamalar Mü.7.A.4 a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Mü.7.A.4 b) Hüzzam Makamı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. 2) Hüzzam Makamı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı	Mü.7.A.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta), Dünya Kadınlar Günü (8 Mart), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. b) Hüzzam Makamı. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Sınıf defteri: Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta), Dünya Kadınlar Günü (8 Mart), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Açıklamalar Mü.7.A.4 a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Mü.7.A.4 b) Hüzzam Makamı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. 2) Hüzzam Makamı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı	Mü.7.A.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. b) Hüzzam Makamı. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Sınıf defteri: Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.4). Mü.7.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hüzzam Makamı" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Açıklamalar Mü.7.A.4 a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Mü.7.A.4 b) Hüzzam Makamı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. 2) Hüzzam Makamı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri	Mü.7.A.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. a) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı ile ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.5). Mü.7.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.5 Sınıf defteri: Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.5). Mü.7.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Açıklamalar Mü.7.A.5 a) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri	Mü.7.A.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. a) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.5). Mü.7.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.5 Sınıf defteri: Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.5). Mü.7.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Açıklamalar Mü.7.A.5 a) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım	Mü.7.A.5Mü.7.D.6	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. a) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Mü.7.D.6 Türk müziği kültürünü tanır. a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin Hacı Taşan, Nida Tüfekçi, Kâni Karaca, Bekir Sıtkı Sezgin, Selahattin İçli gibi önemli müzisyenler tarafından seslendirilmiş eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Hacı Bektâş-ı Velî, Yûnus Emre, Mevlânâ, Köroğlu, Karacaoğlan, Abdulkadir-i Merâgî, Fuzûlî, Pîr Sultan Abdal, Ali Ufkî Bey, Âşık Veysel, b) Dâvud Sulari, Erzurumlu İbrahim Hakkı, Niyaz-i Mısri, Ruhsati, Ercişli Emrah, Seyrani, Neşet Ertaş gibi şahsiyetler vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.5Mü.7.D.6 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6). Mü.7.A.5Mü.7.D.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Dâvud Sulari, Erzurumlu İbrahim Hakkı, Niyaz-i Mısri, Ruhsati, Ercişli Emrah, Seyrani, Neşet Ertaş gibi şahsiyetler vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.5Mü.7.D.6 Sınıf defteri: Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.; Mü.7.D.6 Türk müziği kültürünü tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.A.5Mü.7.D.6 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6). Mü.7.A.5Mü.7.D.6 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Dâvud Sulari, Erzurumlu İbrahim Hakkı, Niyaz-i Mısri, Ruhsati, Ercişli Emrah, Seyrani, Neşet Ertaş gibi şahsiyetler vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.A.5Mü.7.D.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Mü.7.D.6 Türk müziği kültürünü tanır. Açıklamalar Mü.7.A.5 a) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Mü.7.D.6 a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin Hacı Taşan, Nida Tüfekçi, Kâni Karaca, Bekir Sıtkı Sezgin, Selahattin İçli gibi önemli müzisyenler tarafından seslendirilmiş eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Hacı Bektâş-ı Velî, Yûnus Emre, Mevlânâ, Köroğlu, Karacaoğlan, Abdulkadir-i Merâgî, Fuzûlî, Pîr Sultan Abdal, Ali Ufkî Bey, Âşık Veysel, Mü.7.D.6 b) Dâvud Sulari, Erzurumlu İbrahim Hakkı, Niyaz-i Mısri, Ruhsati, Ercişli Emrah, Seyrani, Neşet Ertaş gibi şahsiyetler vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Türk müziği kültürünü tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel Türk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. 2) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin Hacı Taşan, Nida Tüfekçi, Kâni Karaca, Bekir Sıtkı Sezgin, Selahattin İçli gibi önemli müzisyenler tarafından seslendirilmiş eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Hacı Bektâş-ı Velî, Yûnus Emre, Mevlânâ, Köroğlu, Karacaoğlan, Abdulkadir-i Merâgî, Fuzûlî, Pîr Sultan Abdal, Ali Ufkî Bey, Âşık Veysel,. 3) Dâvud Sulari, Erzurumlu İbrahim Hakkı, Niyaz-i Mısri, Ruhsati, Ercişli Emrah, Seyrani, Neşet Ertaş gibi şahsiyetler vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim	Mü.7.D.5Mü.7.C.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.D.5 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır. a) Farklı bölgelere ait türkülerimizden (Çanakkale Türküsü vb.) örnekler verilir. b) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. b) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. ç) KAZANIM AÇIKLAMASI Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri / ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım ile ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.5Mü.7.C.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5). Mü.7.D.5Mü.7.C.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "KAZANIM AÇIKLAMASI" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.5Mü.7.C.5 Sınıf defteri: Mü.7.D.5 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır.; Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.5Mü.7.C.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5). Mü.7.D.5Mü.7.C.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "KAZANIM AÇIKLAMASI" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.5Mü.7.C.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.D.5 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır. Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır Açıklamalar Mü.7.D.5 a) Farklı bölgelere ait türkülerimizden (Çanakkale Türküsü vb.) örnekler verilir. Mü.7.D.5 b) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. Mü.7.C.5 a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. Mü.7.C.5 b) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. Mü.7.C.5 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Mü.7.C.5 d) KAZANIM AÇIKLAMASI Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.A.5, Mü.7.D.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bölgelere ait türkülerimizden (Çanakkale Türküsü vb.) örnekler verilir. 2) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. 3) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet, kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına ilişkin yönlendirmeler yapılır. 4) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. 5) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. 6) KAZANIM AÇIKLAMASI. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım	Mü.7.B.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder. a) Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım / ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim ile ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.3). Mü.7.B.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.3 Sınıf defteri: Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.3). Mü.7.B.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder. Açıklamalar Mü.7.B.3 a) Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.D.5, Mü.7.C.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk sesleri açıklanmalı ve bu seslerden oluşan topluluklar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları	Mü.7.B.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder. a) Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım ile ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.4). Mü.7.B.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.4 Sınıf defteri: Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.4). Mü.7.B.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder. Açıklamalar Mü.7.B.4 a) Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları	Mü.7.B.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı), Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder. a) Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları konusuna dikkat çekilir. Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.4). Mü.7.B.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.4 Sınıf defteri: Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları konusuna dikkat çekilir. Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.B.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.B.4). Mü.7.B.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.B.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı), Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder. Açıklamalar Mü.7.B.4 a) Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım	Mü.7.D.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır. a) Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Yunan, İspanyol, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. b) Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.B.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları ile ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.2). Mü.7.D.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.2 Sınıf defteri: Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.B.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.2). Mü.7.D.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır. Açıklamalar Mü.7.D.2 a) Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Yunan, İspanyol, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. Mü.7.D.2 b) Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.B.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünya müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Yunan, İspanyol, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. 2) Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım	Mü.7.D.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır. a) Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Yunan, İspanyol, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. b) Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.D.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.2). Mü.7.D.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.2 Sınıf defteri: Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.2). Mü.7.D.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır. Açıklamalar Mü.7.D.2 a) Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Yunan, İspanyol, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. Mü.7.D.2 b) Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.D.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünya müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Yunan, İspanyol, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. 2) Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım	Mü.7.C.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.D.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım ile ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.3). Mü.7.C.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.3 Sınıf defteri: Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.3). Mü.7.C.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. Açıklamalar Mü.7.C.3 a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.D.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım	Mü.7.C.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.C.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.3). Mü.7.C.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.3 Sınıf defteri: Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.C.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.C.3). Mü.7.C.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.C.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. Açıklamalar Mü.7.C.3 a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.C.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, popüler müzik, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden örnekler verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım	Mü.7.D.3Mü.7.A.7	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler. a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.C.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım ile ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7). Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Sınıf defteri: Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak…; Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.C.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7). Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler. Açıklamalar Mü.7.D.3 a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle Mü.7.D.3 b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Mü.7.D.3 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Mü.7.A.7 a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle Mü.7.A.7 b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Mü.7.A.7 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.C.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Müzik çalışmalarını sergiler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle. 2) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. 3) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle. 4) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. 2) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım	Mü.7.D.3Mü.7.A.7	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler. a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Bulmaca Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7). Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Sınıf defteri: Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak…; Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım konusuna dikkat çekilir. Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7). Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.7.D.3Mü.7.A.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler. Açıklamalar Mü.7.D.3 a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle Mü.7.D.3 b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Mü.7.D.3 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Mü.7.A.7 a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle Mü.7.A.7 b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Mü.7.A.7 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.7.D.3, Mü.7.A.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Müzik çalışmalarını sergiler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle. 2) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. 3) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle. 4) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. 2) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrencilerin müzikle ilgili eser ve edinimlerini sunabilecekleri ortamlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 7. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

7. Sınıf Müzik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

7. Sınıf Müzik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Müzik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Müzik dersi 7. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dinleme-Söyleme (21 ders saati)
- ÜNİTE İstiklal Marşı’nı Doğru Seslendirelim
  
  Mü.7.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.
- ÜNİTE Temel Müzik Bilgileri
- ÜNİTE Marşlarımız
  
  Mü.7.A.2 Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler.
- ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük Basamakları
  
  Mü.7.A.3 Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular.
- ÜNİTE Türk Müziğinin Makamsal Yapısı
  
  Mü.7.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.
- ÜNİTE Müzikte Diziler ve Makamlar
- ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri
  
  Mü.7.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.
- ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım
- ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım
  
  Mü.7.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler.
2. Müzik Kültürü (8 ders saati)
- ÜNİTE Atatürk ve Müzik
  
  Mü.7.D.1 Atatürk’ün müziğin geliştirilmesine verdiği önemi açıklar.
- ÜNİTE Türk Müziği Kültürünü Tanıyalım
  
  Mü.7.D.6 Türk müziği kültürünü tanır.
- ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım
  
  Mü.7.D.5 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır.
- ÜNİTE Dünya Müziklerini Tanıyalım
  
  Mü.7.D.2 Dünya müziklerini tanır.
- ÜNİTE Müzik Arşivi Oluşturalım
  
  Mü.7.D.3 Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir.
3. Müziksel Algı ve Bilgilenme (8 ders saati)
- ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam
  
  Mü.7.B.2 Müzikte dizileri tanır.
- ÜNİTE Ses Grupları Oluşturalım
  
  Mü.7.B.3 İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder.
- ÜNİTE İnsan Sesi ve Ses Toplulukları
- ÜNİTE Çalgı türleri ve Çalgı Toplulukları
  
  Mü.7.B.4 Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder.
4. Müziksel Yaratıcılık (5 ders saati)
- ÜNİTE Müziklere Ritim Oluşturalım
  
  Mü.7.C.1 Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıbı ile eşlik eder.
- ÜNİTE Ezgi Oluşturalım - Seslendirelim
  
  Mü.7.C.2 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.
- ÜNİTE Müzikle İlgili Çalışmalarımızı Düzenleyelim ve Kaydedelim
  
  Mü.7.C.5 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır
- ÜNİTE Türkülerimizin Yaşanmış Öykülerini Canlandıralım
- ÜNİTE Dinleyelim – Duygu ve Düşüncelerimizi Paylaşalım
  
  Mü.7.C.3 Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 7. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 7. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI