T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE İstiklal Marşı	Mü.8.A.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. a) İstiklâl Marşı’nı yönetme çalışmalarında bilişim teknolojisi araçlarından çeşitli materyaller izlettirilmesi ve dinlettirilmesi yoluyla yararlanılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Dinleme-Söyleme ünitesine giriş: ÜNİTE İstiklal Marşı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.1). Mü.8.A.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "İstiklâl Marşı’nı yönetme çalışmalarında bilişim teknolojisi araçlarından çeşitli materyaller izlettirilmesi ve dinlettirilmesi yoluyla yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.1 Sınıf defteri: Mü.8.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Dinleme-Söyleme ünitesine giriş: ÜNİTE İstiklal Marşı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE İstiklal Marşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE İstiklal Marşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.1). Mü.8.A.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "İstiklâl Marşı’nı yönetme çalışmalarında bilişim teknolojisi araçlarından çeşitli materyaller izlettirilmesi ve dinlettirilmesi yoluyla yararlanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE İstiklal Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Açıklamalar Mü.8.A.1 a) İstiklâl Marşı’nı yönetme çalışmalarında bilişim teknolojisi araçlarından çeşitli materyaller izlettirilmesi ve dinlettirilmesi yoluyla yararlanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE İstiklal Marşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE İstiklal Marşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstiklâl Marşı’nı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstiklâl Marşı’nı yönetme çalışmalarında bilişim teknolojisi araçlarından çeşitli materyaller izlettirilmesi ve dinlettirilmesi yoluyla yararlanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE İstiklal Marşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Sanat ve Estetik	Mü.8.D.8	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Sanat ve Estetik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.8 Sanat, sanatçı ve sanat eseri kavramlarını açıklar. a) Öğrencinin sanat, sanatçı, sanat eseri, müzik ve estetik kavramlarını nitelikleri açısından eleştirel düşünme sürecinden geçirerek değerlendirmesi ve tartışması hedeflenmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müzik Kültürü ünitesine giriş: ÜNİTE Sanat ve Estetik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.8 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.8). Mü.8.D.8 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencinin sanat, sanatçı, sanat eseri, müzik ve estetik kavramlarını nitelikleri açısından eleştirel düşünme sürecinden geçirerek değerlendirmesi ve tartışması hedeflenmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.8 Sınıf defteri: Mü.8.D.8 Sanat, sanatçı ve sanat eseri kavramlarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müzik Kültürü ünitesine giriş: ÜNİTE Sanat ve Estetik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.8 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.8). Mü.8.D.8 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencinin sanat, sanatçı, sanat eseri, müzik ve estetik kavramlarını nitelikleri açısından eleştirel düşünme sürecinden geçirerek değerlendirmesi ve tartışması hedeflenmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Sanat ve Estetik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.8 Sanat, sanatçı ve sanat eseri kavramlarını açıklar. Açıklamalar Mü.8.D.8 a) Öğrencinin sanat, sanatçı, sanat eseri, müzik ve estetik kavramlarını nitelikleri açısından eleştirel düşünme sürecinden geçirerek değerlendirmesi ve tartışması hedeflenmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Sanat ve Estetik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat, sanatçı ve sanat eseri kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin sanat, sanatçı, sanat eseri, müzik ve estetik kavramlarını nitelikleri açısından eleştirel düşünme sürecinden geçirerek değerlendirmesi ve tartışması hedeflenmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik ve Sanat	Mü.8.D.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ve Sanat Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül), Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.3 Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar. a) Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Sanat ve Estetik ile ÜNİTE Müzik ve Sanat arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik ve Sanat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.8) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ve Sanat konusuna dikkat çekilir. Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.3). Mü.8.D.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.3 Sınıf defteri: Mü.8.D.3 Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.8) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ve Sanat konusuna dikkat çekilir. Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.3). Mü.8.D.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ve Sanat Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Okul Sütü Günü (28 Eylül), Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.3 Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar. Açıklamalar Mü.8.D.3 a) Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik ve Sanat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik ve Sanat	Mü.8.D.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ve Sanat Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim), Ahilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.2 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar. a) Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ÜNİTE Müzik ve Sanat arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik ve Sanat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ve Sanat konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.2). Mü.8.D.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.2 Sınıf defteri: Mü.8.D.2 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ve Sanat konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.2). Mü.8.D.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ve Sanat Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim), Ahilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.2 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar. Açıklamalar Mü.8.D.2 a) Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik ve Sanat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği farklı türlerdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Şiir, hikâye, destan vb. türlerden yola çıkılarak veya esinlenilerek bestelenmiş müzik eserlerinden örnekler dinletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler	Mü.8.D.9	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır. a) Müzik alanı ile ilgili ana meslekler (besteci, yorumcu, orkestra-koro şefliği, eğitmen, film ve oyun müziği besteciliği vb.) ve yan meslekler (şarkı sözü yazarlığı, müzik gazeteciliği, müzik yapımcılığı, çalgı yapımcılığı vb.) tanıtılır. b) Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzik ve Sanat ile ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.9 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.9). Mü.8.D.9 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.9 Sınıf defteri: Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.9 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.9). Mü.8.D.9 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır. Açıklamalar Mü.8.D.9 a) Müzik alanı ile ilgili ana meslekler (besteci, yorumcu, orkestra-koro şefliği, eğitmen, film ve oyun müziği besteciliği vb.) ve yan meslekler (şarkı sözü yazarlığı, müzik gazeteciliği, müzik yapımcılığı, çalgı yapımcılığı vb.) tanıtılır. Mü.8.D.9 b) Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik alanı ile ilgili ana meslekler (besteci, yorumcu, orkestra-koro şefliği, eğitmen, film ve oyun müziği besteciliği vb.) ve yan meslekler (şarkı sözü yazarlığı, müzik gazeteciliği, müzik yapımcılığı, çalgı yapımcılığı vb.) tanıtılır. 2) Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler	Mü.8.D.9	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır. a) Müzik alanı ile ilgili ana meslekler (besteci, yorumcu, orkestra-koro şefliği, eğitmen, film ve oyun müziği besteciliği vb.) ve yan meslekler (şarkı sözü yazarlığı, müzik gazeteciliği, müzik yapımcılığı, çalgı yapımcılığı vb.) tanıtılır. b) Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.9) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.9) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.9 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.9). Mü.8.D.9 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.9 Sınıf defteri: Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.9) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.9 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.9). Mü.8.D.9 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır. Açıklamalar Mü.8.D.9 a) Müzik alanı ile ilgili ana meslekler (besteci, yorumcu, orkestra-koro şefliği, eğitmen, film ve oyun müziği besteciliği vb.) ve yan meslekler (şarkı sözü yazarlığı, müzik gazeteciliği, müzik yapımcılığı, çalgı yapımcılığı vb.) tanıtılır. Mü.8.D.9 b) Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik alanı ile ilgili ana meslekler (besteci, yorumcu, orkestra-koro şefliği, eğitmen, film ve oyun müziği besteciliği vb.) ve yan meslekler (şarkı sözü yazarlığı, müzik gazeteciliği, müzik yapımcılığı, çalgı yapımcılığı vb.) tanıtılır. 2) Müzik alanına ait meslekleri tanımaya yönelik geziler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem	Mü.8.D.6	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.6 Atatürk’ün güzel sanatlar içinde müziğe verdiği yeri ve önemi kavrar. Atatürk'ün müzik kültürünün gelişimine katkıları tarihî belgeler eşliğinde açıklanır. Güzel sanatlar politikaları içinde müziğin taşıdığı önem örneklerle vurgulanır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Müzik ile ilgili mesleklerin çeşitliliği ve bu mesleklerin toplumsal hayattaki rolleri hatırlanır. Köprü Kurma YZ Müzik alanındaki mesleki rollerin çeşitliliği, Atatürk'ün müzik kültürünü geliştirme vizyonuyla birleştirilerek sanatsal gelişimin sürekliliği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Atatürk'ün güzel sanatlar içindeki vizyonu ve müziğe verdiği önem üzerine genel bir giriş yapılır. Müziğin Türk kültüründeki yeri ve Atatürk döneminde bu alanın nasıl bir dönüşüm geçirdiğiin vurgulanarak konuya giriş edilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahta üzerinden Atatürk'ün müzik kültürü üzerine görüşlerini içeren tarihî belgeler ve görseller yansıtılır. Belgelerdeki temel ifadelerden hareketle müziğin güzel sanatlar politikalarındaki yeri tartışılır (Mü.8.D.6). Mü.8.D.6 Uygulama20 dk Öğrencilerden Atatürk'ün müzik kültürünün gelişimine katkılarını içeren tarihî belgelerdeki verileri analiz etmeleri istenir. Belirlenen örnekler üzerinden müziğin sanatsal ve kültürel politikadaki önemi gruplar halinde tartışılır (Mü.8.D.6). Mü.8.D.6 Sonuçlandırma5 dk Atatürk'ün müzik vizyonunun günümüz sanat anlayışına etkileri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden açık uçlu soruları yanıtlayarak konunun özeti çıkarılır. Mü.8.D.6 Sınıf defteri: Mü.8.D.6 Atatürk’ün güzel sanatlar içinde müziğe verdiği yeri ve önemi kavrar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Atatürk'ün güzel sanatlar içindeki vizyonu ve müziğe verdiği önem üzerine genel bir giriş yapılır. Müziğin Türk kültüründeki yeri ve Atatürk döneminde bu alanın nasıl bir dönüşüm geçirdiğiin vurgulanarak konuya giriş edilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahta üzerinden Atatürk'ün müzik kültürü üzerine görüşlerini içeren tarihî belgeler ve görseller yansıtılır. Belgelerdeki temel ifadelerden hareketle müziğin güzel sanatlar politikalarındaki yeri tartışılır (Mü.8.D.6). Mü.8.D.6 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden Atatürk'ün müzik kültürünün gelişimine katkılarını içeren tarihî belgelerdeki verileri analiz etmeleri istenir. Belirlenen örnekler üzerinden müziğin sanatsal ve kültürel politikadaki önemi gruplar halinde tartışılır (Mü.8.D.6). Mü.8.D.6 Sonuçlandırma YZ 5 dk Atatürk'ün müzik vizyonunun günümüz sanat anlayışına etkileri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden açık uçlu soruları yanıtlayarak konunun özeti çıkarılır. Mü.8.D.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.6 Atatürk’ün güzel sanatlar içinde müziğe verdiği yeri ve önemi kavrar. Açıklamalar YZ Atatürk'ün müzik kültürünün gelişimine katkıları tarihî belgeler eşliğinde açıklanır. Güzel sanatlar politikaları içinde müziğin taşıdığı önem örneklerle vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atatürk’ün güzel sanatlar içinde müziğe verdiği yeri ve önemi kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atatürk'ün müzik kültürünün gelişimine katkıları tarihî belgeler eşliğinde açıklanır. 2) Güzel sanatlar politikaları içinde müziğin taşıdığı önem örneklerle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk	Mü.8.A.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. a) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem ile ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.6) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusuna dikkat çekilir. Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.2). Mü.8.A.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.2 Sınıf defteri: Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.6) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusuna dikkat çekilir. Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.2). Mü.8.A.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. Açıklamalar Mü.8.A.2 a) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. Mü.8.A.2 b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. 2) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Senkop	Mü.8.B.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Senkop Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. a) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesine giriş: ÜNİTE Senkop üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Senkop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Senkop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.1). Mü.8.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.1 Sınıf defteri: Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesine giriş: ÜNİTE Senkop üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Senkop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Senkop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.1). Mü.8.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Senkop Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Açıklamalar Mü.8.B.1 a) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Senkop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Senkop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Senkop ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Senkop	Mü.8.B.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Senkop Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. a) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Senkop ile ÜNİTE Senkop arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Senkop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Senkop konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Senkop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Senkop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.1). Mü.8.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.1 Sınıf defteri: Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Senkop konusuna dikkat çekilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Senkop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Senkop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.1). Mü.8.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Senkop Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 24 Kasım Öğretmenler Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Açıklamalar Mü.8.B.1 a) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Senkop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Senkop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Senkop ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Senkop	Mü.8.B.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Senkop Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. a) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Senkop ile ÜNİTE Senkop arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Senkop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Senkop konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Senkop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Senkop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.1). Mü.8.B.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.1 Sınıf defteri: Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Senkop konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Senkop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Senkop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.1). Mü.8.B.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Senkop Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Açıklamalar Mü.8.B.1 a) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Senkop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Senkop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkop, 9/8’lik aksak ölçüler/usuller verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Senkop ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Ritim Kalıbım	Mü.8.C.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Ritim Kalıbım Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık), Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi (5 Aralık), İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.C.2 Farklı ve tekrarlanan bölümlerden oluşan ritim kalıpları oluşturur. a) Öğrencilerin bildikleri müzikler için basit ritim eşlikleri yazmaları sağlanmalıdır. b) Müziklerde düzeye uygun üç bölümlü şarkı, türkü vb. müzik biçimlerine yer verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Müziksel Yaratıcılık ünitesine giriş: ÜNİTE Ritim Kalıbım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.2). Mü.8.C.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Müziklerde düzeye uygun üç bölümlü şarkı, türkü vb. müzik biçimlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.2 Sınıf defteri: Mü.8.C.2 Farklı ve tekrarlanan bölümlerden oluşan ritim kalıpları oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Müziksel Yaratıcılık ünitesine giriş: ÜNİTE Ritim Kalıbım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.2). Mü.8.C.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Müziklerde düzeye uygun üç bölümlü şarkı, türkü vb. müzik biçimlerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Ritim Kalıbım Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık), Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi (5 Aralık), İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.C.2 Farklı ve tekrarlanan bölümlerden oluşan ritim kalıpları oluşturur. Açıklamalar Mü.8.C.2 a) Öğrencilerin bildikleri müzikler için basit ritim eşlikleri yazmaları sağlanmalıdır. Mü.8.C.2 b) Müziklerde düzeye uygun üç bölümlü şarkı, türkü vb. müzik biçimlerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Ritim Kalıbım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı ve tekrarlanan bölümlerden oluşan ritim kalıpları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin bildikleri müzikler için basit ritim eşlikleri yazmaları sağlanmalıdır. 2) Müziklerde düzeye uygun üç bölümlü şarkı, türkü vb. müzik biçimlerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci	Mü.8.A.6	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.6 Müzik eserlerini hız belirteci (metronom) kullanarak uygun hızlarda seslendirir. a) Müzik eserini hız belirtecine göre seslendirir. b) Hız belirteci yardımıyla müzik eserlerini farklı hızlarda seslendirir. c) Hız belirtecini eser ve alıştırma (etüt) çalışmalarında etkin olarak kullanır. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.C.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Ritim Kalıbım ile ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.6 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.6). Mü.8.A.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Hız belirtecini eser ve alıştırma (etüt) çalışmalarında etkin olarak kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.6 Sınıf defteri: Mü.8.A.6 Müzik eserlerini hız belirteci (metronom) kullanarak uygun hızlarda…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.6 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.6). Mü.8.A.6 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Hız belirtecini eser ve alıştırma (etüt) çalışmalarında etkin olarak kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.6 Müzik eserlerini hız belirteci (metronom) kullanarak uygun hızlarda seslendirir. Açıklamalar Mü.8.A.6 a) Müzik eserini hız belirtecine göre seslendirir. Mü.8.A.6 b) Hız belirteci yardımıyla müzik eserlerini farklı hızlarda seslendirir. Mü.8.A.6 c) Hız belirtecini eser ve alıştırma (etüt) çalışmalarında etkin olarak kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.C.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik eserlerini hız belirteci (metronom) kullanarak uygun hızlarda seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik eserini hız belirtecine göre seslendirir. 2) Hız belirteci yardımıyla müzik eserlerini farklı hızlarda seslendirir. 3) Hız belirtecini eser ve alıştırma (etüt) çalışmalarında etkin olarak kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.6) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Sınıf defteri: Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.6) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.8.B.2 a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Sınıf defteri: Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.8.B.2 a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.C.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. a) Ezgi denemeleri; öğrenilen dizi, zaman belirteçleri ve süre değerleri ile sınırlanmalıdır. b) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.3). Mü.8.C.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.3 Sınıf defteri: Mü.8.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.3). Mü.8.C.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Açıklamalar Mü.8.C.3 a) Ezgi denemeleri; öğrenilen dizi, zaman belirteçleri ve süre değerleri ile sınırlanmalıdır. Mü.8.C.3 b) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ezgi denemeleri; öğrenilen dizi, zaman belirteçleri ve süre değerleri ile sınırlanmalıdır. 2) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.C.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.C.4 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. a) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. b) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.C.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.4). Mü.8.C.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.4 Sınıf defteri: Mü.8.C.4 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.4). Mü.8.C.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.C.4 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. Açıklamalar Mü.8.C.4 a) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. Mü.8.C.4 b) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.C.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar. 2) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Belirli Gün ve Haftalar BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.C.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Sınıf defteri: Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Belirli Gün ve Haftalar BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.8.B.2 a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.C.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Sınıf defteri: Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.8.B.2 a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	1	Müziksel Algı ve Bilgilenme	ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler	Mü.8.B.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Müziksel Algı ve Bilgilenme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Tema Özeti DPO Müziksel Algı ve Bilgilenme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Sınıf defteri: Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.B.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.B.2). Mü.8.B.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.B.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Algı ve Bilgilenme Konu ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır. Açıklamalar Mü.8.B.2 a) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte dizileri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tonal dizilerden tek diyezli ve tek bemollü diziler, makamsal dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyerkürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak, öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun hem şarkı hem de türkülerin dinletilmesi ve seslendirilmesi ile verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Eviç Makamı	Mü.8.A.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Eviç Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.B.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler ile ÜNİTE Eviç Makamı arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Eviç Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Eviç Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.4). Mü.8.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.4 Sınıf defteri: Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.B.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Eviç Makamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.4). Mü.8.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Eviç Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Açıklamalar Mü.8.A.4 a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Eviç Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.B.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Eviç Makamı	Mü.8.A.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Eviç Makamı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta), Dünya Kadınlar Günü (8 Mart), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Eviç Makamı ile ÜNİTE Eviç Makamı arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Eviç Makamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Eviç Makamı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.4). Mü.8.A.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.4 Sınıf defteri: Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Eviç Makamı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.4). Mü.8.A.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Eviç Makamı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta), Dünya Kadınlar Günü (8 Mart), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Açıklamalar Mü.8.A.4 a) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Eviç Makamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin eviç (misket) makamını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Eviç Makamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri	Mü.8.D.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.1 Türk müziği biçimlerini tanır. a) Mevlevî ayini, peşrev, saz semaisi, longa, kırık hava, uzun hava, şarkı, ilahi, nefes, deyiş vb. müzik biçimleri (formları) dinletiler yoluyla tanıtılır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Eviç Makamı ile ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.1). Mü.8.D.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Mevlevî ayini, peşrev, saz semaisi, longa, kırık hava, uzun hava, şarkı, ilahi, nefes, deyiş vb. müzik biçimleri (formları) dinletiler yoluyla tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.1 Sınıf defteri: Mü.8.D.1 Türk müziği biçimlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri konusuna dikkat çekilir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.1). Mü.8.D.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Mevlevî ayini, peşrev, saz semaisi, longa, kırık hava, uzun hava, şarkı, ilahi, nefes, deyiş vb. müzik biçimleri (formları) dinletiler yoluyla tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart), Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.1 Türk müziği biçimlerini tanır. Açıklamalar Mü.8.D.1 a) Mevlevî ayini, peşrev, saz semaisi, longa, kırık hava, uzun hava, şarkı, ilahi, nefes, deyiş vb. müzik biçimleri (formları) dinletiler yoluyla tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk müziği biçimlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevlevî ayini, peşrev, saz semaisi, longa, kırık hava, uzun hava, şarkı, ilahi, nefes, deyiş vb. müzik biçimleri (formları) dinletiler yoluyla tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzikle Terapi	Mü.8.D.7	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzikle Terapi Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.7 Müziğin terapi yöntemi olarak da kullanıldığını bilir. a) Makamların müzikle tedavi amacıyla kullanıldığı vurgulanmalıdır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri ile ÜNİTE Müzikle Terapi arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzikle Terapi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikle Terapi konusuna dikkat çekilir. Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikle Terapi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.7 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikle Terapi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.7). Mü.8.D.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Makamların müzikle tedavi amacıyla kullanıldığı vurgulanmalıdır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.7 Sınıf defteri: Mü.8.D.7 Müziğin terapi yöntemi olarak da kullanıldığını bilir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzikle Terapi konusuna dikkat çekilir. Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzikle Terapi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.7 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzikle Terapi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.7). Mü.8.D.7 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Makamların müzikle tedavi amacıyla kullanıldığı vurgulanmalıdır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzikle Terapi Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.7 Müziğin terapi yöntemi olarak da kullanıldığını bilir. Açıklamalar Mü.8.D.7 a) Makamların müzikle tedavi amacıyla kullanıldığı vurgulanmalıdır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzikle Terapi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzikle Terapi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziğin terapi yöntemi olarak da kullanıldığını bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makamların müzikle tedavi amacıyla kullanıldığı vurgulanmalıdır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzikle Terapi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri	Mü.8.A.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzikle Terapi ile ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.7) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.5). Mü.8.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.5 Sınıf defteri: Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.7) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.5). Mü.8.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Açıklamalar Mü.8.A.5 a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri	Mü.8.D.4	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.4 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır. a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet ve kütüphanelerden yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. b) Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.4 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.4). Mü.8.D.4 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.4 Sınıf defteri: Mü.8.D.4 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.4 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.4). Mü.8.D.4 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.4 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır. Açıklamalar Mü.8.D.4 a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet ve kütüphanelerden yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. Mü.8.D.4 b) Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet ve kütüphanelerden yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. 2) Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	1	Müziksel Yaratıcılık	ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri	Mü.8.C.1	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Müziksel Yaratıcılık Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.C.1 Türkülerin yaşanmış öykülerini canlandırır. a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet ve kütüphanelerden yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. b) Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Müziksel Yaratıcılık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri ile ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.1 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.1). Mü.8.C.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.1 Sınıf defteri: Mü.8.C.1 Türkülerin yaşanmış öykülerini canlandırır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.4) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.C.1 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.C.1). Mü.8.C.1 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.C.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müziksel Yaratıcılık Konu ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.C.1 Türkülerin yaşanmış öykülerini canlandırır. Açıklamalar Mü.8.C.1 a) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet ve kütüphanelerden yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. Mü.8.C.1 b) Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin yaşanmış öykülerini canlandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet ve kütüphanelerden yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. 2) Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri, müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya çıkarması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri	Mü.8.A.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.C.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri ile ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.5). Mü.8.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.5 Sınıf defteri: Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.C.1) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.5). Mü.8.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Açıklamalar Mü.8.A.5 a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.C.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk	Mü.8.A.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. a) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.2). Mü.8.A.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.2 Sınıf defteri: Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.2). Mü.8.A.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. Açıklamalar Mü.8.A.2 a) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. Mü.8.A.2 b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. 2) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri	Mü.8.A.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı), Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.5). Mü.8.A.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.5 Sınıf defteri: Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusuna dikkat çekilir. Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.5). Mü.8.A.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı), Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Açıklamalar Mü.8.A.5 a) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Türk Müziği Kültürü	Mü.8.A.8	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziği Kültürü Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.8 Türk kültürüne ait müzikleri dinler. a) Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Itrî, Yesârî Âsım Arsoy, Safiye Ayla, Vecihe Daryal, Ziya Taşkent, Bekir Sıtkı Sezgin, Cinuçen Tanrıkorur, Neşet Ertaş, Talip Özkan, Yılmaz İpek, Özay Gönlüm gibi şahsiyetlerden eserler dinletilmelidir. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri ile ÜNİTE Türk Müziği Kültürü arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Müziği Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziği Kültürü konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.8 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.8). Mü.8.A.8 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Itrî, Yesârî Âsım Arsoy, Safiye Ayla, Vecihe Daryal, Ziya Taşkent, Bekir Sıtkı Sezgin, Cinuçen Tanrıkorur, Neşet Ertaş, Talip Özkan, Yılmaz İpek, Özay Gönlüm gibi şahsiyetlerden eserler dinletilmelidir. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.8 Sınıf defteri: Mü.8.A.8 Türk kültürüne ait müzikleri dinler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Müziği Kültürü konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.8 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.8). Mü.8.A.8 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Itrî, Yesârî Âsım Arsoy, Safiye Ayla, Vecihe Daryal, Ziya Taşkent, Bekir Sıtkı Sezgin, Cinuçen Tanrıkorur, Neşet Ertaş, Talip Özkan, Yılmaz İpek, Özay Gönlüm gibi şahsiyetlerden eserler dinletilmelidir. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Müziği Kültürü Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.8 Türk kültürüne ait müzikleri dinler. Açıklamalar Mü.8.A.8 a) Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Itrî, Yesârî Âsım Arsoy, Safiye Ayla, Vecihe Daryal, Ziya Taşkent, Bekir Sıtkı Sezgin, Cinuçen Tanrıkorur, Neşet Ertaş, Talip Özkan, Yılmaz İpek, Özay Gönlüm gibi şahsiyetlerden eserler dinletilmelidir. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Müziği Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk kültürüne ait müzikleri dinler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş; Itrî, Yesârî Âsım Arsoy, Safiye Ayla, Vecihe Daryal, Ziya Taşkent, Bekir Sıtkı Sezgin, Cinuçen Tanrıkorur, Neşet Ertaş, Talip Özkan, Yılmaz İpek, Özay Gönlüm gibi şahsiyetlerden eserler dinletilmelidir. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri	Mü.8.A.3	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.3 Türk toplum ve topluluklarının müzik kültürlerinden uygun örnekleri dinler. a) Türk ve akraba topluluklarına ait müzik örnekleri dinletilmelidir. b) Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Müziği Kültürü ile ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.8) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.3 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.3). Mü.8.A.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.3 Sınıf defteri: Mü.8.A.3 Türk toplum ve topluluklarının müzik kültürlerinden uygun örnekleri…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.8) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri konusuna dikkat çekilir. 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.3 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.3). Mü.8.A.3 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.3 Türk toplum ve topluluklarının müzik kültürlerinden uygun örnekleri dinler. Açıklamalar Mü.8.A.3 a) Türk ve akraba topluluklarına ait müzik örnekleri dinletilmelidir. Mü.8.A.3 b) Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk toplum ve topluluklarının müzik kültürlerinden uygun örnekleri dinler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk ve akraba topluluklarına ait müzik örnekleri dinletilmelidir. 2) Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla; drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk	Mü.8.A.2	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. a) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri ile ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.2 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.2). Mü.8.A.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.2 Sınıf defteri: Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.3) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusuna dikkat çekilir. İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.2 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.2). Mü.8.A.2 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İstanbul'un Fethi (29 Mayıs), Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. Açıklamalar Mü.8.A.2 a) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. Mü.8.A.2 b) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımız verilmelidir. 2) Milli bayramlar (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vb.) ve 10 Kasım Atatürk’ü anma günü ile ilgili etkinliklere yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Mahalli Sanatçılar	Mü.8.A.10	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Mahalli Sanatçılar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.10 Mahallî sanatçıları araştırır. Mahallî sanatçıların yaşam öyküleri ve müzik tarihindeki yerleri kaynak kişiler aracılığıyla araştırılır. Sanatçıların yöre kültürüne ve müzik geleneğine katkıları somut örneklerle incelenir. Araştırma bulguları sınıfta sunularak yöresel eserlerin özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk ile ÜNİTE Mahalli Sanatçılar arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Mahalli Sanatçılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Mahalli Sanatçılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Mahalli Sanatçılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.10 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Mahalli Sanatçılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.10). Mü.8.A.10 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Araştırma bulguları sınıfta sunularak yöresel eserlerin özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.10 Sınıf defteri: Mü.8.A.10 Mahallî sanatçıları araştırır.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.2) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Mahalli Sanatçılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Mahalli Sanatçılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.10 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Mahalli Sanatçılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.10). Mü.8.A.10 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Araştırma bulguları sınıfta sunularak yöresel eserlerin özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.10 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Mahalli Sanatçılar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.10 Mahallî sanatçıları araştırır. Açıklamalar YZ Mahallî sanatçıların yaşam öyküleri ve müzik tarihindeki yerleri kaynak kişiler aracılığıyla araştırılır. Sanatçıların yöre kültürüne ve müzik geleneğine katkıları somut örneklerle incelenir. Araştırma bulguları sınıfta sunularak yöresel eserlerin özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Mahalli Sanatçılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Mahalli Sanatçılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mahallî sanatçıları araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçıların yöre kültürüne ve müzik geleneğine katkıları somut örneklerle incelenir. 2) Araştırma bulguları sınıfta sunularak yöresel eserlerin özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mahallî sanatçıların yaşam öyküleri ve müzik tarihindeki yerleri kaynak kişiler aracılığıyla araştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	1	Müzik Kültürü	ÜNİTE Müzik Arşivim	Mü.8.D.5	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik Arşivim Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.D.5 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Tema Özeti DPO Müzik Kültürü ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.A.10) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.10) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Mahalli Sanatçılar ile ÜNİTE Müzik Arşivim arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Müzik Arşivim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.10) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik Arşivim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik Arşivim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.5 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik Arşivim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.5). Mü.8.D.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.5 Sınıf defteri: Mü.8.D.5 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak…; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.A.10) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Müzik Arşivim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Müzik Arşivim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.D.5 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Müzik Arşivim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.D.5). Mü.8.D.5 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.D.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu ÜNİTE Müzik Arşivim Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.D.5 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Açıklamalar Mü.8.D.5 a) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle Mü.8.D.5 b) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. Mü.8.D.5 c) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Müzik Arşivim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Müzik Arşivim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.A.10) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinlediği farklı türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzik alanı ile ilgili edindikleri veya ürettikleri her türlü çalışmayı (eser ses kayıtları, nota yazıları vb.) sınıflandırıp çeşitli bilişim teknolojisi gereçlerinin (bilgisayar, çeşitli bellek birimleri vb.) desteğiyle. 2) gerek yazılı gerek sayısal (dijital) veri olarak bir müzik arşivi oluşturmaları sağlanır. 3) İnternet ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Müzik Arşivim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	1	Dinleme-Söyleme	ÜNİTE Ses Grupları	Mü.8.A.7	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Ses Grupları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mü.8.A.7 Ses grupları oluşturur. a) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. Tema Özeti DPO Dinleme-Söyleme ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Öz Değerlendirme Gözlem Mülakat Açık Uçlu Sorular Kısa Yanıtlı Maddeler Eşleştirme Maddeleri Çoktan Seçmeli Maddeler Doğru / Yanlış Maddeleri Sunum Proje Görevi Öğrenci Ürün Dosyası Dereceli Puanlama Anahtarı Akran Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mü.8.D.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ÜNİTE Müzik Arşivim ile ÜNİTE Ses Grupları arasında ilişki kurulur; ÜNİTE Ses Grupları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ses Grupları konusuna dikkat çekilir. Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ses Grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.7 Uygulama20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ses Grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.7). Mü.8.A.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.7 Sınıf defteri: Mü.8.A.7 Ses grupları oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Önceki haftanın çıktıları (Mü.8.D.5) kısa sorularla yoklanır; ÜNİTE Ses Grupları konusuna dikkat çekilir. Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 10 dk Öğrencilerin ÜNİTE Ses Grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Mü.8.A.7 Uygulama 20 dk Öğrenciler ÜNİTE Ses Grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mü.8.A.7). Mü.8.A.7 Sonuçlandırma 5 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Mü.8.A.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Dinleme-Söyleme Konu ÜNİTE Ses Grupları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mü.8.A.7 Ses grupları oluşturur. Açıklamalar Mü.8.A.7 a) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB 2018) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ÜNİTE Ses Grupları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ÜNİTE Ses Grupları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mü.8.D.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses grupları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin müzik grupları oluşturması için gerekli yönlendirmeler yapılır ve grupların çalışmalarını sunmaları için etkinlikler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ÜNİTE Ses Grupları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Portfolyo / Elektronik Portfolyo Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

8. Sınıf Müzik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. Sınıf Müzik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Müzik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Müzik dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dinleme-Söyleme (16 ders saati)
- ÜNİTE İstiklal Marşı
  
  Mü.8.A.1 İstiklâl Marşı’nı doğru söyler.
- ÜNİTE Cumhuriyet ve Atatürk
  
  Mü.8.A.2 Toplum hayatımızda önemli yer tutan marşlarımızı doğru söyler.
- ÜNİTE Müzikte Hız Belirteci
  
  Mü.8.A.6 Müzik eserlerini hız belirteci (metronom) kullanarak uygun hızlarda seslendirir.
- ÜNİTE Eviç Makamı
  
  Mü.8.A.4 Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder.
- ÜNİTE Yurdumuza Ait Müzik Türleri
  
  Mü.8.A.5 Yurdumuza ait müzik türlerinden eserler seslendirir.
- ÜNİTE Türk Toplum ve Topluluklarının Müzikleri
  
  Mü.8.A.3 Türk toplum ve topluluklarının müzik kültürlerinden uygun örnekleri dinler.
- ÜNİTE Türk Müziği Kültürü
  
  Mü.8.A.8 Türk kültürüne ait müzikleri dinler.
- ÜNİTE Müzik Arşivim
- ÜNİTE Mahalli Sanatçılar
  
  Mü.8.A.10 Mahallî sanatçıları araştırır.
- ÜNİTE Ses Grupları
  
  Mü.8.A.7 Ses grupları oluşturur.
2. Müzik Kültürü (11 ders saati)
- ÜNİTE Sanat ve Estetik
  
  Mü.8.D.8 Sanat, sanatçı ve sanat eseri kavramlarını açıklar.
- ÜNİTE Müzik ve Sanat
  
  Mü.8.D.3 Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar.
  Mü.8.D.2 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar.
- ÜNİTE Müzik ile İlgili Meslekler
  
  Mü.8.D.9 Müzik alanına ait ana ve yan meslekleri tanır.
- ÜNİTE Atatürk’ün Müziğe Verdiği Önem
  
  Mü.8.D.6 Atatürk’ün güzel sanatlar içinde müziğe verdiği yeri ve önemi kavrar.
- ÜNİTE Türk Müziği Biçimleri
  
  Mü.8.D.1 Türk müziği biçimlerini tanır.
- ÜNİTE Müzikle Terapi
  
  Mü.8.D.7 Müziğin terapi yöntemi olarak da kullanıldığını bilir.
- ÜNİTE Türküler ve Hikayeleri
  
  Mü.8.D.4 Türkülerin yaşanmış öykülerini araştırır.
- ÜNİTE Müzik Arşivim
  
  Mü.8.D.5 Dinlediği farklı türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir.
3. Müziksel Algı ve Bilgilenme (12 ders saati)
- ÜNİTE Senkop
  
  Mü.8.B.1 Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.
- ÜNİTE 9/8’lik Aksak Ölçü
- ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler
  
  Mü.8.B.2 Müzikte dizileri tanır.
- ÜNİTE Kürdi, Acemkürdi ve Muhayyerkürdi Makamı ve Dizileri
4. Müziksel Yaratıcılık (4 ders saati)
- ÜNİTE Ritim Kalıbım
  
  Mü.8.C.2 Farklı ve tekrarlanan bölümlerden oluşan ritim kalıpları oluşturur.
- ÜNİTE Tek Diyezli ve Tek Bemollü Diziler
  
  Mü.8.C.3 Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.
  Mü.8.C.4 Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.
- ÜNİTE Türküler ve Hikâyeleri
  
  Mü.8.C.1 Türkülerin yaşanmış öykülerini canlandırır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dinleme-Söyleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müzik Kültürü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 5 dk

Keşfetme 10 dk

Uygulama 20 dk

Sonuçlandırma 5 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müzik Kültürü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI