T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYASIZ GÖÇÜK DÜZELTME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Araç gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Bu derste; öğrencilerin öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde; kontrol listesi, derecelendirme ölçeği boşluk doldurma, Doğru/Yanlış, kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprağı ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrencilerin öğretim sürecine aktif katılımını sağlamak ve kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Uygulama faaliyeti kapsamında öğrencilerden, atölye ortamında belirlenen araç veya araç parçası üzerindeki hasarı uygulamalı olarak incelemeleri; hasarın türünü, yerini ve onarım yöntemini dikkate alarak tekniğine uygun bir hasar raporu düzenlemeleri sağlanabilir. Düzenlenen hasar raporları doğrultusunda öğrencilerin bülten panosu oluşturarak çalışmalarını sınıf ortamında paylaşmaları istenebilir. Ayrıca öğrencilerden, atölye ortamında kullanılan boyasız göçük düzeltme cihazlarını (vakumlu, çubuklu, indüksiyonlu vb.) incelemeleri; bu cihazların çalışma prensiplerini, kullanım alanlarını ve güvenli kullanım kurallarını uygulama ve gözlem yoluyla öğrenmeleri sağlanabilir. Elde ettikleri bilgileri sunu hâline getirerek sınıf ortamında paylaşmaları istenebilir. Uygulama faaliyetleri, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç, akran değerlendirme ve öz değerlendirme formları ile desteklenebilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesine giriş: Araç yüzeyinin incelenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Gövdede Göçük Hasarı Tespiti: Bu öğrenme birimi işlenirken öğretmen derse, araç yüzeyinin gözle incelenmesinin önemi hakkında açıklama yaparak başlar. Uygulama55 dk Öğrencilerin araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgeleri dikkatle incelemeleri sağlanır. (KB2.2) Ardından araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin, boyasız göçük düzeltme LED lambası altında nasıl inceleneceği inceleme yöntemiyle gösterilerek açıklanır. Öğrencilerin, LED lamba altında hasarlı bölgeye farklı açılardan bakarak onarım yapılacak yüzeyi gözle incelemeleri sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesine giriş: Araç yüzeyinin incelenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Gövdede Göçük Hasarı Tespiti: Bu öğrenme birimi işlenirken öğretmen derse, araç yüzeyinin gözle incelenmesinin önemi hakkında açıklama yaparak başlar. Uygulama 55 dk Öğrencilerin araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgeleri dikkatle incelemeleri sağlanır. (KB2.2) Ardından araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin, boyasız göçük düzeltme LED lambası altında nasıl inceleneceği inceleme yöntemiyle gösterilerek açıklanır. Öğrencilerin, LED lamba altında hasarlı bölgeye farklı açılardan bakarak onarım yapılacak yüzeyi gözle incelemeleri sağlanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. b) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yüzeyinin incelenmesi ile Araç yüzeyinin incelenmesi arasında ilişki kurulur; araç yüzeyinin incelenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk (E3.2, D16.3) Sonra boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği öğretmen tarafından gösterilerek açıklanır. Öğrencilerin, boya kalınlık ölçme cihazını kullanarak onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığını tespit etmeleri sağlanır. Uygulama55 dk Elde ettikleri ölçüm sonuçları gurup çalışması ile tartıştırılır. (SDB2.2. D4.2) İşyeri talimatlarına uygun şekilde hasar kaydı oluşturmanın önemi, hasar kaydı oluşturma aşamaları uygulamalı olarak gösterilerek açıklanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk (E3.2, D16.3) Sonra boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği öğretmen tarafından gösterilerek açıklanır. Öğrencilerin, boya kalınlık ölçme cihazını kullanarak onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığını tespit etmeleri sağlanır. Uygulama 55 dk Elde ettikleri ölçüm sonuçları gurup çalışması ile tartıştırılır. (SDB2.2. D4.2) İşyeri talimatlarına uygun şekilde hasar kaydı oluşturmanın önemi, hasar kaydı oluşturma aşamaları uygulamalı olarak gösterilerek açıklanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar b) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. c) Boyasız göçük düzeltme LED lambası altında, hasarlı bölgeye farklı açılardan bakılarak onarım yapılacak yüzeyin gözle incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yüzeyinin incelenmesi ile Araç yüzeyinin incelenmesi arasında ilişki kurulur; araç yüzeyinin incelenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin süreci dikkatle takip etmeleri ve talimatlara uygun şekilde hasar kaydı oluşturmaları istenir. Uygulama55 dk (KB2.7, OB2) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasarlara ilişkin hasar kaydının tutulması uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerden benzer durumlar için doğru hasar kaydı oluşturmaları istenir. Yaptıkları tespitlere uygun şekilde müşteriye hasarın durumu ve onarım süreci hakkında açık ve anlaşılır bilgi vermeleri sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Boyasız göçük düzeltme LED lambası altında, hasarlı bölgeye farklı açılardan bakılarak onarım yapılacak yüzeyin gözle incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin süreci dikkatle takip etmeleri ve talimatlara uygun şekilde hasar kaydı oluşturmaları istenir. Uygulama 55 dk (KB2.7, OB2) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasarlara ilişkin hasar kaydının tutulması uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerden benzer durumlar için doğru hasar kaydı oluşturmaları istenir. Yaptıkları tespitlere uygun şekilde müşteriye hasarın durumu ve onarım süreci hakkında açık ve anlaşılır bilgi vermeleri sağlanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Boyasız göçük düzeltme LED lambası altında, hasarlı bölgeye farklı açılardan bakılarak onarım yapılacak yüzeyin gözle incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar c) Boyasız göçük düzeltme LED lambası altında, hasarlı bölgeye farklı açılardan bakılarak onarım yapılacak yüzeyin gözle incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyasız göçük düzeltme LED lambası altında, hasarlı bölgeye farklı açılardan bakılarak onarım yapılacak yüzeyin gözle incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. d) Boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yüzeyinin incelenmesi ile Araç yüzeyinin incelenmesi arasında ilişki kurulur; araç yüzeyinin incelenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama55 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (SDB2.1). Boyasız Göçük Onarımı: Bu öğrenme birimi işlenirken önce indüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Ardından İndüksiyon cihazının ayarlarının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama 55 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (SDB2.1). Boyasız Göçük Onarımı: Bu öğrenme birimi işlenirken önce indüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Ardından İndüksiyon cihazının ayarlarının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar d) Boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boya kalınlık ölçme cihazının kullanım tekniği gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. e) Boya kalınlık ölçme cihazı kullanılarak, onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığının tespit edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yüzeyinin incelenmesi ile Araç yüzeyinin incelenmesi arasında ilişki kurulur; araç yüzeyinin incelenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerden indüksiyon cihazı ayarlarını yapmaları istenir. Uygulama55 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitlerine ilişkin bilgi düzeyleri doğru–yanlış, boşluk doldurma ve kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprağı ile değerlendirilebilir (OB1, E1.1). Sonra indüksiyon cihazı kullanılarak hasar onarımının nasıl yapıldığı öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin yapılan işlemi dikkatle gözlemlemeleri ve uygulama aşamalarını doğru şekilde takip etmeleri sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Boya kalınlık ölçme cihazı kullanılarak, onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığının tespit edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerden indüksiyon cihazı ayarlarını yapmaları istenir. Uygulama 55 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitlerine ilişkin bilgi düzeyleri doğru–yanlış, boşluk doldurma ve kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprağı ile değerlendirilebilir (OB1, E1.1). Sonra indüksiyon cihazı kullanılarak hasar onarımının nasıl yapıldığı öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin yapılan işlemi dikkatle gözlemlemeleri ve uygulama aşamalarını doğru şekilde takip etmeleri sağlanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Boya kalınlık ölçme cihazı kullanılarak, onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığının tespit edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çalışma kâğıdı Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar e) Boya kalınlık ölçme cihazı kullanılarak, onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığının tespit edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çalışma kâğıdı Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boya kalınlık ölçme cihazı kullanılarak, onarılacak parçanın daha önce boyanıp boyanmadığının tespit edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yüzeyinin incelenmesi ile Araç yüzeyinin incelenmesi arasında ilişki kurulur; araç yüzeyinin incelenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Son olarak öğrencilerden, indüksiyon cihazını kullanarak hasar onarımı yapmaları istenir (KB2.2, OB4). Uygulama55 dk Sıcak silikon aleti ve kullanılan aparatları tanıtarak görevleri ve kullanım amaçları açıklanır. Öğrencilerin sıcak silikon aletinin ve aparatlarının görevleri, kullanım amaçları ve silikon tiplerine ilişkin bilgi düzeyleri doğru–yanlış, boşluk doldurma ve kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprakları ile değerlendirilebilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; araç yüzeyinin incelenmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Son olarak öğrencilerden, indüksiyon cihazını kullanarak hasar onarımı yapmaları istenir (KB2.2, OB4). Uygulama 55 dk Sıcak silikon aleti ve kullanılan aparatları tanıtarak görevleri ve kullanım amaçları açıklanır. Öğrencilerin sıcak silikon aletinin ve aparatlarının görevleri, kullanım amaçları ve silikon tiplerine ilişkin bilgi düzeyleri doğru–yanlış, boşluk doldurma ve kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprakları ile değerlendirilebilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çalışma kâğıdı Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar a) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çalışma kâğıdı Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç yüzeyinin gözle incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Araç yüzeyinin incelenmesi	Hasarlı araç yüzeyini inceler.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasarlı araç yüzeyini inceler. b) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen araç yüzeyi inceleme teknikleri hatırlatılır. Öğrencilerden, bir aracın dış yüzeyindeki deformasyonların tespit edilmesi için kullanılan temel yöntemleri içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada öğrenilen araç yüzeyi inceleme ve hasar tespiti tekniklerinin, bu haftaki boyasız göçük düzeltme aşamasındaki doğru malzeme seçimi ve uygulama süreciyle doğrudan bağlantılı olduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen tarafından düzeltme şişlerinin görevleri, kullanım alanları ve hasar durumuna uygun onarım şişinin seçilme yöntemleri açıklanır. Araç yüzeyindeki hasarların boyutuna göre uygun sıcak silikon uç aparatının ve silikon tipinin nasıl seçileceği gösterilir (E1.1, D3). Keşfetme35 dk Öğrencilerden, farklı hasar boyutlarına sahip araç yüzeyleri üzerinde LED lambası altında inceleme yaparak (KB2.2) hasarın derinliğini ve genişliğini belirlemeleri istenir (OB4). Farklı silikon tiplerinin ve uç aparatlarının görsel olarak karşılaştırılması (KB2.7) sağlanır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğretmen tarafından sıcak silikon aleti kullanılarak hasar onarımının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir (D3). Öğrenciler, öğretmenin gösterdiği teknikleri gözlemleyerek (E3.2) doğru aparat seçimini uygular. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden gruplar halinde (SDB2.2), belirlenen hasarlı bölgelerde uygun sıcak silikon aleti ve seçilen şişiyi kullanarak onarım işlemini gerçekleştirmeleri istenir (D3, D16). Uygulama sırasında iş birliği içinde çalışılması sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği onarımlar üzerinde kontrol listesi kullanılarak değerlendirme yapılır. Öğrencilerden, uygulama sürecinde karşılaştıkları zorlukları ve doğru teknikleri içeren öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB2.1). Sınıf defteri: Araç yüzeyinin incelenmesi; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen tarafından düzeltme şişlerinin görevleri, kullanım alanları ve hasar durumuna uygun onarım şişinin seçilme yöntemleri açıklanır. Araç yüzeyindeki hasarların boyutuna göre uygun sıcak silikon uç aparatının ve silikon tipinin nasıl seçileceği gösterilir (E1.1, D3). Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden, farklı hasar boyutlarına sahip araç yüzeyleri üzerinde LED lambası altında inceleme yaparak (KB2.2) hasarın derinliğini ve genişliğini belirlemeleri istenir (OB4). Farklı silikon tiplerinin ve uç aparatlarının görsel olarak karşılaştırılması (KB2.7) sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğretmen tarafından sıcak silikon aleti kullanılarak hasar onarımının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir (D3). Öğrenciler, öğretmenin gösterdiği teknikleri gözlemleyerek (E3.2) doğru aparat seçimini uygular. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden gruplar halinde (SDB2.2), belirlenen hasarlı bölgelerde uygun sıcak silikon aleti ve seçilen şişiyi kullanarak onarım işlemini gerçekleştirmeleri istenir (D3, D16). Uygulama sırasında iş birliği içinde çalışılması sağlanır. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği onarımlar üzerinde kontrol listesi kullanılarak değerlendirme yapılır. Öğrencilerden, uygulama sürecinde karşılaştıkları zorlukları ve doğru teknikleri içeren öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB2.1). Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Araç yüzeyinin incelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasarlı araç yüzeyini inceler. Açıklamalar b) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Araç yüzeyinin incelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasarlı araç yüzeyini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç gövdesi üzerindeki hasarlı bölgenin boyasız göçük düzeltme LED lambası altında inceleme yöntemi gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; araç yüzeyinin incelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Hasar kaydı oluşturma	Hasar kaydı oluşturur.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasar kaydı oluşturur. a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Araç yüzeyinin incelenmesi ile Hasar kaydı oluşturma arasında ilişki kurulur; hasar kaydı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Ardından hasarın durumu ve araç gövdesi üzerindeki konumu dikkate alınarak uygun boyasız göçük onarım şişinin nasıl seçileceği gösterilir. Öğrencilerden, verilen örnekler doğrultusunda doğru düzeltme şişini seçmeleri istenir. Uygulama55 dk Devamında düzeltme şişleri kullanılarak hasar onarımı yapılması öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin uygulama basamaklarını dikkatle gözlemlemeleri sağlanır. Son olarak öğrencilerden, düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapmaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasar kaydı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Ardından hasarın durumu ve araç gövdesi üzerindeki konumu dikkate alınarak uygun boyasız göçük onarım şişinin nasıl seçileceği gösterilir. Öğrencilerden, verilen örnekler doğrultusunda doğru düzeltme şişini seçmeleri istenir. Uygulama 55 dk Devamında düzeltme şişleri kullanılarak hasar onarımı yapılması öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin uygulama basamaklarını dikkatle gözlemlemeleri sağlanır. Son olarak öğrencilerden, düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapmaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasar kaydı oluşturur. Açıklamalar a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasar kaydı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasar kaydı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Araç yüzeyinin incelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasar kaydı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasar kaydı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Hasar kaydı oluşturma	Hasar kaydı oluşturur.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasar kaydı oluşturur. b) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturması sağlanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hasar kaydı oluşturma ile Hasar kaydı oluşturma arasında ilişki kurulur; hasar kaydı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk (KB2.11) Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerinin hangi durumlarda ve nasıl yapıldığı örnekler üzerinden açıklanır. Uygulama55 dk Ardından boyasız göçük kalemi kullanılarak tepe düzeltme işlemi öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin uygulama sırasında kalemin yüzeye doğru açıyla ve uygun kuvvetle uygulanmasını dikkatle gözlemlemeleri sağlanır. (KB2.2.) Devamında öğrencilerden, boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapmaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasar kaydı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk (KB2.11) Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerinin hangi durumlarda ve nasıl yapıldığı örnekler üzerinden açıklanır. Uygulama 55 dk Ardından boyasız göçük kalemi kullanılarak tepe düzeltme işlemi öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin uygulama sırasında kalemin yüzeye doğru açıyla ve uygun kuvvetle uygulanmasını dikkatle gözlemlemeleri sağlanır. (KB2.2.) Devamında öğrencilerden, boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapmaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasar kaydı oluşturur. Açıklamalar b) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasar kaydı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasar kaydı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasar kaydı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasar kaydı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasar kaydı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Hasar kaydı oluşturma	Hasar kaydı oluşturur.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasar kaydı oluşturur. c) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasara ilişkin hasar kaydını işyeri talimatlarına uygun tutması sağlanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hasar kaydı oluşturma ile Hasar kaydı oluşturma arasında ilişki kurulur; hasar kaydı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu süreçte öğrencilerin dikkatli, kontrollü ve iş güvenliği kurallarına uygun şekilde çalışmaları beklenir. Uygulama55 dk (E3.2) Son olarak boyasız göçük düzeltme işlemi sonrasında yüzeyin kontrol edilme yöntemi öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin, onarım sonrası yüzeyi farklı açılardan inceleyerek yapılan işlemi kontrol etmeleri sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasara ilişkin hasar kaydını işyeri talimatlarına uygun tutması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasar kaydı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu süreçte öğrencilerin dikkatli, kontrollü ve iş güvenliği kurallarına uygun şekilde çalışmaları beklenir. Uygulama 55 dk (E3.2) Son olarak boyasız göçük düzeltme işlemi sonrasında yüzeyin kontrol edilme yöntemi öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerin, onarım sonrası yüzeyi farklı açılardan inceleyerek yapılan işlemi kontrol etmeleri sağlanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasara ilişkin hasar kaydını işyeri talimatlarına uygun tutması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasar kaydı oluşturur. Açıklamalar c) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasara ilişkin hasar kaydını işyeri talimatlarına uygun tutması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasar kaydı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasar kaydı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasar kaydı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasar kaydı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyasız göçük onarımı yapılamayacak durumdaki hasara ilişkin hasar kaydını işyeri talimatlarına uygun tutması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasar kaydı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Hasar kaydı oluşturma	Hasar kaydı oluşturur.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasar kaydı oluşturur. d) Müşteriye yaptığı tespitlere uygun olarak hasarın durumu ve onarım süreci ile ilgili bilgi vermesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hasar kaydı oluşturma ile Hasar kaydı oluşturma arasında ilişki kurulur; hasar kaydı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hasar kaydı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Hasar kaydı oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Müşteriye yaptığı tespitlere uygun olarak hasarın durumu ve onarım süreci ile ilgili bilgi vermesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasar kaydı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hasar kaydı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Hasar kaydı oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Müşteriye yaptığı tespitlere uygun olarak hasarın durumu ve onarım süreci ile ilgili bilgi vermesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasar kaydı oluşturur. Açıklamalar d) Müşteriye yaptığı tespitlere uygun olarak hasarın durumu ve onarım süreci ile ilgili bilgi vermesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasar kaydı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasar kaydı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasar kaydı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasar kaydı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteriye yaptığı tespitlere uygun olarak hasarın durumu ve onarım süreci ile ilgili bilgi vermesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasar kaydı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Gövdede Göçük Hasarı Tespiti	Hasar kaydı oluşturma	Hasar kaydı oluşturur.	Kısa Cevaplı Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hasar kaydı oluşturur. a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Gövdede Göçük Hasarı Tespiti ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hasar kaydı oluşturma ile Hasar kaydı oluşturma arasında ilişki kurulur; hasar kaydı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (D16.3.). Uygulama55 dk Öğrenciler hasar kaydı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Hasar kaydı oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hasar kaydı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hasar kaydı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; hasar kaydı oluşturma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (D16.3.). Uygulama 55 dk Öğrenciler hasar kaydı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Hasar kaydı oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Konu Hasar kaydı oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hasar kaydı oluşturur. Açıklamalar a) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hasar kaydı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hasar kaydı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasar kaydı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hasar kaydı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşyeri talimatına uygun şekilde hasar kaydı oluşturma aşamaları gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hasar kaydı oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kısa Cevaplı Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bülten Panosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Açık Uçlu Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Boyasız Göçük Onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Tema Özeti MEB Boyasız göçük onarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Boyasız Göçük Onarımı ünitesine giriş: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Boyasız Göçük Onarımı ünitesine giriş: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hasar kaydı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Boyasız Göçük Onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Boyasız Göçük Onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. c) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar c) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Boyasız Göçük Onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. d) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar d) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Boyasız Göçük Onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar a) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İndüksiyon cihazının görevi, yapısı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Boyasız Göçük Onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı	İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; indüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler indüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar b) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İndüksiyon cihazının ayarları gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Boyasız Göçük Onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı ile Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Boyasız Göçük Onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Boyasız Göçük Onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. c) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar c) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Boyasız Göçük Onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar a) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcak silikon aleti ve aparatları gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Boyasız Göçük Onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı	Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar b) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak silikon aleti kullanarak hasar onarımı yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Boyasız Göçük Onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı ile Düzeltme şişleri ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; düzeltme şişleri ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Boyasız Göçük Onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile Düzeltme şişleri ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; düzeltme şişleri ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Boyasız Göçük Onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. c) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile Düzeltme şişleri ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; düzeltme şişleri ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar c) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Boyasız Göçük Onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. d) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile Düzeltme şişleri ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; düzeltme şişleri ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar d) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzeltme şişleri kullanarak hasar onarımı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Boyasız Göçük Onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile Düzeltme şişleri ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; düzeltme şişleri ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar a) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzeltme şişlerinin görevi kullanım alanları gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Boyasız Göçük Onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı	Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile Düzeltme şişleri ile hasar onarımı arasında ilişki kurulur; düzeltme şişleri ile hasar onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Düzeltme şişleri ile hasar onarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Açıklamalar b) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzeltme şişleri ile hasar onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hasarın durumuna ve bulunduğu konuma uygun boyasız göçük onarım şişini seçmesi sağlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzeltme şişleri ile hasar onarımı ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzeltme şişleri ile hasar onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. c) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar c) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. d) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyin kontrol edilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyin kontrol edilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyin kontrol edilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar d) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyin kontrol edilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyin kontrol edilme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. e) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyi kontrol etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyi kontrol etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyi kontrol etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar e) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyi kontrol etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyasız göçük düzeltme sonrası yüzeyi kontrol etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyasız göçük kaleminin kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Boyasız Göçük Onarımı	Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme	Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Boyasız Göçük Onarımı Dolu Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Boyasız Göçük Onarımı ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 MerakE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Alan Becerileri MEB Otomotiv gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti ve boyasız göçük onarımı uygulamaları yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme arasında ilişki kurulur; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısa sorularla yoklanır; boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyasız Göçük Onarımı Konu Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar b) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Boyasız Göçük Düzeltme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyasız göçük kalemi kullanarak tepe düzeltme işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyasız Göçük Düzeltme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Boyasız Göçük Düzeltme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Boyasız Göçük Düzeltme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Boyasız Göçük Düzeltme Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Elektrikli Araçlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Boyasız Göçük Düzeltme dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Gövdede Göçük Hasarı Tespiti (36 ders saati)

Araç gövdesi üzerinde göçük hasarı tespiti yapabilme
- 1. Araç yüzeyinin incelenmesi
  
  Hasarlı araç yüzeyini inceler.
- 2. Hasar kaydı oluşturma
  
  Hasar kaydı oluşturur.
2. Boyasız Göçük Onarımı (72 ders saati)

Boyasız göçük onarımı yapabilme
- 1. İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı
  
  İndüksiyon cihazı ile hasar onarımı yapar.
- 2. Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı
  
  Sıcak silikon aleti ile hasar onarımı yapar.
- 3. Düzeltme şişleri ile hasar onarımı
  
  Düzeltme şişleri ile hasar onarımı yapar.
- 4. Boyasız göçük kalemi ile sivilce ve tepe düzeltme
  
  Boyasız göçük kalemi ile yüzeyde oluşan sivilce (mikro çıkıntı) ve tepe düzeltme işlemlerini yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYASIZ GÖÇÜK DÜZELTME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gövdede Göçük Hasarı Tespiti Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYASIZ GÖÇÜK DÜZELTME DERSİ DERS PLANI