T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF OTOMOTİV MOTOR YENİLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü	Taşlanacak parçaların temizliğini ve kontrollerini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşlanacak parçaların temizliğini ve kontrollerini yapar. a) İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır. b) Çevre koruma mevzuatı açıklanır. c) Çalışılan yerin düzeni açıklanır. d) Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır. e) Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır. f) Temizlemenin önemi açıklanır. g) Temizleme maddeleri ve özellikleri açıklanır. h) Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır. i) Temizlenecek parçaların gözle kontrolleri yaptırılır. j) Motor parçaları temizlemek için gruplandırılarak fiziki temizlikler yaptırılır. k) Kimyasal ve buharla temizleme yaptırılır. l) Temizleme sonrası parçaların gözle kontrolleri yaptırılır. m) Arızalı/hasarlı parçalar tespit ettirilir. İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır Çevre koruma mevzuatı açıklanır Çalışılan yerin düzeni açıklanır Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır. Temizlemenin önemini açıklanır. Temizleme maddelerini ve özelliklerini açıklar. Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır. Temizlenecek parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır. Motor parçalarını temizlemek için gruplandırarak fiziki temizliklerini yapması sağlanır. Kimyasal ve buharla temizleme yapması sağlanır. Temizleme sonrası parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır. Arızalı/hasarlı parçaları tespit etmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Düz yüzeyleri yenileştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bu derste öğrencilerin otomotiv motorlarının yenileştirilmesine yönelik bilgi ve becerileri; ölçme, kontrol, taşlama, rektifiye, honlama ve yüzey pürüzlülüğü işlemlerine ilişkin kazanımlar doğrultusunda değerlendirilir. Uygulama sürecinde öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun çalışma alışkanlıkları ile ölçme ve kontrol aletlerini doğru ve güvenli kullanma düzeyleri; gözlem formu, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak ölçülür. Motor parçalarının ölçü toleransları, yüzey pürüzlülüğü ve yenileştirme işlemlerine ilişkin teorik bilgi düzeyleri; kısa cevaplı, açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulardan oluşan yazılı yoklamalar ve çalışma yaprakları ile değerlendirilir. Düz yüzeylerin, silindirlerin, supap düzeneklerinin, krank ve kam millerinin, motor yataklarının ve piston-biyel mekanizmasının yenileştirilmesine ilişkin bilgi düzeyi; teknik çizimler, şemalar ve parça görselleri üzerinden yapılan yorumlama etkinlikleri ile ölçülür. Öğrencilerin öğrenme süreçlerini fark etmelerini sağlamak amacıyla öz değerlendirme formları kullanılır. Performans görevi kapsamında öğrencilerden otomotiv motorlarında görülen aşınma türleri, aşınma nedenleri ve bu aşınmalara yönelik yenileştirme yöntemleri hakkında araştırma yapmaları ve rapor hazırlamaları istenir. Hazırlanan raporlar dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Performans görevi: Performans görevi kapsamında öğrencilerden otomotiv motorlarında görülen aşınma türleri, aşınma nedenleri ve bu aşınmalara yönelik yenileştirme yöntemleri hakkında araştırma yapmaları ve rapor hazırlamaları istenir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Düz Yüzeylerin Yenileştirilmesi: Düz yüzeylerin yenileştirilmesi konusuna, motor blokları ve silindir kapaklarında meydana gelen aşınma, eğrilik ve yüzey bozulmalarının nedenleri açıklanarak başlanır. Motor performansı ile yüzey düzgünlüğü arasındaki ilişki örnekler üzerinden ele alınır. Uygulama90 dk Yüzey kontrol yöntemleri tanıtılarak mastar ve mihengir kullanımı uygulamalı olarak gösterilir (SDB2.1, SDB2.2, E1.1, KB2.4, KB2.6, OB1). Taşlama işleminin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Taşlama tezgâhının çalışma prensibi tanıtılır ve iş sağlığı ve güvenliği kuralları vurgulanır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Arızalı/hasarlı parçaları tespit etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Düz Yüzeylerin Yenileştirilmesi: Düz yüzeylerin yenileştirilmesi konusuna, motor blokları ve silindir kapaklarında meydana gelen aşınma, eğrilik ve yüzey bozulmalarının nedenleri açıklanarak başlanır. Motor performansı ile yüzey düzgünlüğü arasındaki ilişki örnekler üzerinden ele alınır. Uygulama 90 dk Yüzey kontrol yöntemleri tanıtılarak mastar ve mihengir kullanımı uygulamalı olarak gösterilir (SDB2.1, SDB2.2, E1.1, KB2.4, KB2.6, OB1). Taşlama işleminin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Taşlama tezgâhının çalışma prensibi tanıtılır ve iş sağlığı ve güvenliği kuralları vurgulanır. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Arızalı/hasarlı parçaları tespit etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşlanacak parçaların temizliğini ve kontrollerini yapar. Açıklamalar a) İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır. b) Çevre koruma mevzuatı açıklanır. c) Çalışılan yerin düzeni açıklanır. d) Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır. e) Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır. f) Temizlemenin önemi açıklanır. g) Temizleme maddeleri ve özellikleri açıklanır. h) Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır. i) Temizlenecek parçaların gözle kontrolleri yaptırılır. j) Motor parçaları temizlemek için gruplandırılarak fiziki temizlikler yaptırılır. k) Kimyasal ve buharla temizleme yaptırılır. l) Temizleme sonrası parçaların gözle kontrolleri yaptırılır. m) Arızalı/hasarlı parçalar tespit ettirilir. İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır Çevre koruma mevzuatı açıklanır Çalışılan yerin düzeni açıklanır Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır. Temizlemenin önemini açıklanır. Temizleme maddelerini ve özelliklerini açıklar. Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır. Temizlenecek parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır. Motor parçalarını temizlemek için gruplandırarak fiziki temizliklerini yapması sağlanır. Kimyasal ve buharla temizleme yapması sağlanır. Temizleme sonrası parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır. Arızalı/hasarlı parçaları tespit etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşlanacak parçaların temizliğini ve kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır. 2) Çevre koruma mevzuatı açıklanır. 3) Çalışılan yerin düzeni açıklanır. 4) Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır. 5) Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır. 6) Temizlemenin önemi açıklanır. 7) Temizleme maddeleri ve özellikleri açıklanır. 8) Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır. 9) İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır. 10) Çevre koruma mevzuatı açıklanır. 11) Çalışılan yerin düzeni açıklanır. 12) Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır. 13) Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır. 14) Temizlemenin önemini açıklanır. 15) Temizleme maddelerini ve özelliklerini açıklar. 16) Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır. 17) Temizlenecek parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır. 18) Motor parçalarını temizlemek için gruplandırarak fiziki temizliklerini yapması sağlanır. 19) Kimyasal ve buharla temizleme yapması sağlanır. 20) Temizleme sonrası parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır. 21) Arızalı/hasarlı parçaları tespit etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temizlenecek parçaların gözle kontrolleri yaptırılır. 2) Motor parçaları temizlemek için gruplandırılarak fiziki temizlikler yaptırılır. 3) Kimyasal ve buharla temizleme yaptırılır. 4) Temizleme sonrası parçaların gözle kontrolleri yaptırılır. 5) Arızalı/hasarlı parçalar tespit ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı	Parçalarda çatlak kontrolü ve onarımı yapar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parçalarda çatlak kontrolü ve onarımı yapar. a) Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır. b) Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. c) Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır. d) Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır. e) Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır. f) Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır. g) Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır. h) Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolü yaptırılır. i) Çatlak tespit edilen kısımların onarımı yaptırılır. j) Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol ettirilir. k) Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır. Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. Çatlak tespit edilen kısımların onarımını yapması sağlanır Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol etmesi sağlanır. Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü ile Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı arasında ilişki kurulur; parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilere düz yüzeylerin kontrolü, taşlama işlemi ve yüzey pürüzlülüğü ölçümü uygulamalı olarak yaptırılır. Ölçüm sonuçlarının değerlendirilmesi sağlanarak tolerans kavramı ile ilişki kurulur (E3.7, KB2.2, KB2.14, MAB1, D3.2). Uygulama90 dk Silindirlerin Yenileştirilmesi: Silindirlerde meydana gelen aşınma türleri (ovallik, koniklik vb.) açıklanır. Bu aşınmaların motor performansına etkileri örneklerle ele alınır. Silindir iç çap ölçümlerinin mikrometre ve teleskopik çap ölçer kullanılarak nasıl yapılacağı gösterilir (E1.1, E2.4, KB2.2, KB2.4, SDB3.3). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilere düz yüzeylerin kontrolü, taşlama işlemi ve yüzey pürüzlülüğü ölçümü uygulamalı olarak yaptırılır. Ölçüm sonuçlarının değerlendirilmesi sağlanarak tolerans kavramı ile ilişki kurulur (E3.7, KB2.2, KB2.14, MAB1, D3.2). Uygulama 90 dk Silindirlerin Yenileştirilmesi: Silindirlerde meydana gelen aşınma türleri (ovallik, koniklik vb.) açıklanır. Bu aşınmaların motor performansına etkileri örneklerle ele alınır. Silindir iç çap ölçümlerinin mikrometre ve teleskopik çap ölçer kullanılarak nasıl yapılacağı gösterilir (E1.1, E2.4, KB2.2, KB2.4, SDB3.3). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parçalarda çatlak kontrolü ve onarımı yapar. Açıklamalar a) Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır. b) Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. c) Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır. d) Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır. e) Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır. f) Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır. g) Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır. h) Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolü yaptırılır. i) Çatlak tespit edilen kısımların onarımı yaptırılır. j) Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol ettirilir. k) Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır. Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. Çatlak tespit edilen kısımların onarımını yapması sağlanır Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol etmesi sağlanır. Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parçalarda çatlak kontrolü ve onarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır. 2) Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. 3) Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır. 4) Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır. 5) Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır. 6) Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır. 7) Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır. 8) Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır. 9) Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır. 10) Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. 11) Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır. 12) Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır. 13) Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır. 14) Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır. 15) Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır. 16) Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır. 17) Çatlak tespit edilen kısımların onarımını yapması sağlanır. 18) Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol etmesi sağlanır. 19) Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolü yaptırılır. 2) Çatlak tespit edilen kısımların onarımı yaptırılır. 3) Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Taşlama Tezgâhları ve Taşları	Taşlama tezgâhını hazırlar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Taşlama Tezgâhları ve Taşları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşlama tezgâhını hazırlar. a) Taşlama taşlarının özellikleri ve elemanları açıklanır. b) Taşlama taşı çeşitleri ve biçimsel özellikleri açıklanır. c) Taş bilemenin önemi ve taşın bilenmesi açıklanır. d) Taşlama tezgâhları açıklanır. e) Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır. f) Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlama işlemi yaptırılır. g) Taşlama taşının/taşlarının kontrolleri yaptırılır. h) Taşı/taşları bileme işlemi yaptırılır. i) Soğutma sıvısını hazırlanma işlemi yaptırılır. j) Tezgâh ayarları kontrol ettirilir. k) Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığının ayarlanması ve kontrol işlemi yaptırılır. Taşlama taşlarını özelliklerini ve elemanları açıklanır. Taşlama taşı çeşitlerini ve biçimsel özellikleri açıklanır. Taş bilemenin önemi ve bilenmesi açıklanır Taşlama tezgâhları açıklanır. Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır. Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlaması sağlanır. Taşlama taşının/taşlarının kontrollerini yapması sağlanır. Taşı/taşları bilemesi sağlanır. Soğutma sıvısı hazırlaması sağlanır Tezgâh ayarlarını kontrol etmesi sağlanır. Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığını ayarlar/kontrol etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı ile Taşlama Tezgâhları ve Taşları arasında ilişki kurulur; taşlama Tezgâhları ve Taşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı) kısa sorularla yoklanır; taşlama Tezgâhları ve Taşları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Honlama işleminin amacı ve çalışma prensibi açıklanır. Honlama makinesinin güvenli kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Uygulama90 dk Öğrencilerin silindir honlama işlemini gerçekleştirmeleri sağlanır. İşlem sonrası ölçüm yapılarak sonuçlar değerlendirilir ve ölçüm değerlerinin toleranslarla karşılaştırılması sağlanır (E3.7, KB2.14, KB2.16, KB3.2, MAB1). Supap Düzeneğinin Yenileştirilmesi: Supap, supap yuvası ve supap yaylarının görevleri hatırlatılır. Supaplarda meydana gelen aşınma ve yanma durumları örnek parçalar üzerinden incelenir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığını ayarlar/kontrol etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşlama Tezgâhları ve Taşları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı) kısa sorularla yoklanır; taşlama Tezgâhları ve Taşları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Honlama işleminin amacı ve çalışma prensibi açıklanır. Honlama makinesinin güvenli kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Uygulama 90 dk Öğrencilerin silindir honlama işlemini gerçekleştirmeleri sağlanır. İşlem sonrası ölçüm yapılarak sonuçlar değerlendirilir ve ölçüm değerlerinin toleranslarla karşılaştırılması sağlanır (E3.7, KB2.14, KB2.16, KB3.2, MAB1). Supap Düzeneğinin Yenileştirilmesi: Supap, supap yuvası ve supap yaylarının görevleri hatırlatılır. Supaplarda meydana gelen aşınma ve yanma durumları örnek parçalar üzerinden incelenir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığını ayarlar/kontrol etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Taşlama Tezgâhları ve Taşları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşlama tezgâhını hazırlar. Açıklamalar a) Taşlama taşlarının özellikleri ve elemanları açıklanır. b) Taşlama taşı çeşitleri ve biçimsel özellikleri açıklanır. c) Taş bilemenin önemi ve taşın bilenmesi açıklanır. d) Taşlama tezgâhları açıklanır. e) Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır. f) Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlama işlemi yaptırılır. g) Taşlama taşının/taşlarının kontrolleri yaptırılır. h) Taşı/taşları bileme işlemi yaptırılır. i) Soğutma sıvısını hazırlanma işlemi yaptırılır. j) Tezgâh ayarları kontrol ettirilir. k) Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığının ayarlanması ve kontrol işlemi yaptırılır. Taşlama taşlarını özelliklerini ve elemanları açıklanır. Taşlama taşı çeşitlerini ve biçimsel özellikleri açıklanır. Taş bilemenin önemi ve bilenmesi açıklanır Taşlama tezgâhları açıklanır. Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır. Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlaması sağlanır. Taşlama taşının/taşlarının kontrollerini yapması sağlanır. Taşı/taşları bilemesi sağlanır. Soğutma sıvısı hazırlaması sağlanır Tezgâh ayarlarını kontrol etmesi sağlanır. Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığını ayarlar/kontrol etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşlama tezgâhını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşlama taşlarının özellikleri ve elemanları açıklanır. 2) Taşlama taşı çeşitleri ve biçimsel özellikleri açıklanır. 3) Taş bilemenin önemi ve taşın bilenmesi açıklanır. 4) Taşlama tezgâhları açıklanır. 5) Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır. 6) Taşlama taşlarını özelliklerini ve elemanları açıklanır. 7) Taşlama taşı çeşitlerini ve biçimsel özellikleri açıklanır. 8) Taş bilemenin önemi ve bilenmesi açıklanır. 9) Taşlama tezgâhları açıklanır. 10) Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır. 11) Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlaması sağlanır. 12) Taşlama taşının/taşlarının kontrollerini yapması sağlanır. 13) Taşı/taşları bilemesi sağlanır. 14) Soğutma sıvısı hazırlaması sağlanır. 15) Tezgâh ayarlarını kontrol etmesi sağlanır. 16) Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığını ayarlar/kontrol etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlama işlemi yaptırılır. 2) Taşlama taşının/taşlarının kontrolleri yaptırılır. 3) Taşı/taşları bileme işlemi yaptırılır. 4) Soğutma sıvısını hazırlanma işlemi yaptırılır. 5) Tezgâh ayarları kontrol ettirilir. 6) Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığının ayarlanması ve kontrol işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi	Silindir kapaklarını yenileştirir.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindir kapaklarını yenileştirir. a) Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır. c) Mastarlar ve sentiller açıklanır. d) Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır. e) Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Silindir kapağının fiziki kontrolü ve eğiklik kontrolü işlemleri yaptırılır. h) Ölçü aletleri kullandırılır. i) Katalog kullanılması sağlanır. j) Silindir kapağının tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. k) Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü işlemleri yaptırılır. l) Kapağın katalog değerlerine göre taşlanması / frezelenmesi işlemleri yaptırılır. m) İşlem yapılan yüzeylerin yağlanması işlemi yaptırılır. Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşlama Tezgâhları ve Taşları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi arasında ilişki kurulur; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Supap taşlama makinesinin kullanımı gösterilir (KB2.2, KB2.6, KB2.7). Supap ve yuva taşlama işlemleri uygulamalı olarak yaptırılır. Uygulama90 dk Sızdırmazlık kontrolü gerçekleştirilir ve elde edilen sonuçlar değerlendirilir. Öğrencilerin supap düzeneklerinin yenileştirilmesinde ölçme ve kontrol işlemlerini doğru sırayla yapmaları sağlanır (E3.7, KB2.14, KB3.2, D3.2). Krank ve Kam Millerinin Yenileştirilmesi: Krank ve kam millerinde meydana gelen aşınmaların nedenleri açıklanır. Muylu ölçümlerinin mikrometre ile nasıl yapılacağı gösterilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Supap taşlama makinesinin kullanımı gösterilir (KB2.2, KB2.6, KB2.7). Supap ve yuva taşlama işlemleri uygulamalı olarak yaptırılır. Uygulama 90 dk Sızdırmazlık kontrolü gerçekleştirilir ve elde edilen sonuçlar değerlendirilir. Öğrencilerin supap düzeneklerinin yenileştirilmesinde ölçme ve kontrol işlemlerini doğru sırayla yapmaları sağlanır (E3.7, KB2.14, KB3.2, D3.2). Krank ve Kam Millerinin Yenileştirilmesi: Krank ve kam millerinde meydana gelen aşınmaların nedenleri açıklanır. Muylu ölçümlerinin mikrometre ile nasıl yapılacağı gösterilir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindir kapaklarını yenileştirir. Açıklamalar a) Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır. c) Mastarlar ve sentiller açıklanır. d) Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır. e) Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Silindir kapağının fiziki kontrolü ve eğiklik kontrolü işlemleri yaptırılır. h) Ölçü aletleri kullandırılır. i) Katalog kullanılması sağlanır. j) Silindir kapağının tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. k) Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü işlemleri yaptırılır. l) Kapağın katalog değerlerine göre taşlanması / frezelenmesi işlemleri yaptırılır. m) İşlem yapılan yüzeylerin yağlanması işlemi yaptırılır. Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindir kapaklarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır. 2) Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır. 3) Mastarlar ve sentiller açıklanır. 4) Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır. 5) Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. 6) Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. 7) Ölçü aletleri kullandırılır. 8) Katalog kullanılması sağlanır. 9) Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silindir kapağının fiziki kontrolü ve eğiklik kontrolü işlemleri yaptırılır. 2) Silindir kapağının tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. 3) Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü işlemleri yaptırılır. 4) Kapağın katalog değerlerine göre taşlanması / frezelenmesi işlemleri yaptırılır. 5) İşlem yapılan yüzeylerin yağlanması işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi	Silindir kapaklarını yenileştirir.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindir kapaklarını yenileştirir. Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır. Mastarlar ve sentiller açıklanır. Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır. Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususları açıklanır. Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. Silindir kapağının fiziki ve eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. Ölçü aletlerini kullanması sağlanır. Katalog kullanması sağlanır. Silindir kapağını tezgâha bağlaması sağlanır. Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü yapması sağlanır. Kapağı katalog değerlerine göre taşlaması/frezelemesi sağlanır. İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır. Tema Özeti DPO DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi ile Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi arasında ilişki kurulur; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Aşınma sınır değerleri katalog verileri ile ilişkilendirilir (OB1, KB2.6, KB2.14). Rektifiye işleminin amacı ve uygulama basamakları açıklanır. Uygulama90 dk Yüzey pürüzlülüğü kavramı hatırlatılarak işlem sonrası yüzey kontrolü yapılır. Ölçüm sonuçlarının değerlendirilmesi sağlanır (E3.7, KB2.16, KB3.2, MAB1, D4.2). Motor Yataklarının Yenileştirilmesi: Motor yataklarının görevleri ve çalışma prensipleri açıklanır. Yatak boşluklarının plastik gage ve ölçme aletleri ile kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Uygun yatak seçiminin önemi vurgulanır (KB2.3, KB2.2, KB2.6, KB3.1). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Aşınma sınır değerleri katalog verileri ile ilişkilendirilir (OB1, KB2.6, KB2.14). Rektifiye işleminin amacı ve uygulama basamakları açıklanır. Uygulama 90 dk Yüzey pürüzlülüğü kavramı hatırlatılarak işlem sonrası yüzey kontrolü yapılır. Ölçüm sonuçlarının değerlendirilmesi sağlanır (E3.7, KB2.16, KB3.2, MAB1, D4.2). Motor Yataklarının Yenileştirilmesi: Motor yataklarının görevleri ve çalışma prensipleri açıklanır. Yatak boşluklarının plastik gage ve ölçme aletleri ile kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Uygun yatak seçiminin önemi vurgulanır (KB2.3, KB2.2, KB2.6, KB3.1). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindir kapaklarını yenileştirir. Açıklamalar Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır. Mastarlar ve sentiller açıklanır. Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır. Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususları açıklanır. Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. Silindir kapağının fiziki ve eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. Ölçü aletlerini kullanması sağlanır. Katalog kullanması sağlanır. Silindir kapağını tezgâha bağlaması sağlanır. Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü yapması sağlanır. Kapağı katalog değerlerine göre taşlaması/frezelemesi sağlanır. İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindir kapaklarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır. 2) Mastarlar ve sentiller açıklanır. 3) Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır. 4) Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususları açıklanır. 5) Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. 6) Silindir kapağının fiziki ve eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. 7) Ölçü aletlerini kullanması sağlanır. 8) Katalog kullanması sağlanır. 9) Silindir kapağını tezgâha bağlaması sağlanır. 10) Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü yapması sağlanır. 11) Kapağı katalog değerlerine göre taşlaması/frezelemesi sağlanır. 12) İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Motor Bloğunun Yenileştirilmesi	Motor bloğunu yenileştirir.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Motor Bloğunun Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motor bloğunu yenileştirir. a) Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır. b) Motor bloğunun taşlanması açıklanır. c) Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır. d) Motor bloğunun fiziki kontrolleri yaptırılır. e) Motor bloğunun malzemesi tespit ettirilir. f) Motor bloğunun eğiklik kontrolü yaptırılır. g) Motor bloğunun tezgâha bağlaması işlemi yaptırılır. h) Tezgâhın ayarlanması ve çalıştırılması sağlanır. i) Motor bloğunun katalog değerlerine göre taşlanması / frezelenmesi işlemi yaptırılır. j) İşlem yapılan yüzeylerin yağlanması sağlanır. Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır. Motor bloğunun taşlanması açıklanır. Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır Motor bloğunun fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. Motor bloğunun malzemesinin tespit etmesi sağlanır. Motor bloğunu eğiklik kontrolünün yapılması sağlanır. Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır. Tezgâhı ayarlaması ve çalıştırması sağlanır. Motor bloğunu katalog değerlerine göre taşlaması / frezelemesi sağlanır. İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır. Tema Özeti DPO DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi ile Motor Bloğunun Yenileştirilmesi arasında ilişki kurulur; motor Bloğunun Yenileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; motor Bloğunun Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatak boşluğu ölçümü yapmaları sağlanır ve ölçüm sonuçlarının tolerans değerleri ile karşılaştırılması sağlanır (E3.7, KB2.14, KB2.16, MAB1). Piston ve Biyel Mekanizmasının Yenileştirilmesi: Piston, segman ve biyel mekanizmasının görevleri hatırlatılır. Uygulama90 dk Piston çapı, segman boşluğu ve biyel burç ölçümlerinin nasıl yapılacağı gösterilir (KB2.2, KB2.5, KB2.6). Öğrencilerin ölçüm işlemlerini uygulamalı olarak yapmaları sağlanır. Ölçüm sonuçları değerlendirilerek yenileştirme gerekliliği üzerinde durulur. Montaj öncesi kontrollerin önemi vurgulanır (E3.7, KB2.14, KB3.2, D3.2). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor Bloğunun Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; motor Bloğunun Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatak boşluğu ölçümü yapmaları sağlanır ve ölçüm sonuçlarının tolerans değerleri ile karşılaştırılması sağlanır (E3.7, KB2.14, KB2.16, MAB1). Piston ve Biyel Mekanizmasının Yenileştirilmesi: Piston, segman ve biyel mekanizmasının görevleri hatırlatılır. Uygulama 90 dk Piston çapı, segman boşluğu ve biyel burç ölçümlerinin nasıl yapılacağı gösterilir (KB2.2, KB2.5, KB2.6). Öğrencilerin ölçüm işlemlerini uygulamalı olarak yapmaları sağlanır. Ölçüm sonuçları değerlendirilerek yenileştirme gerekliliği üzerinde durulur. Montaj öncesi kontrollerin önemi vurgulanır (E3.7, KB2.14, KB3.2, D3.2). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Motor Bloğunun Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motor bloğunu yenileştirir. Açıklamalar a) Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır. b) Motor bloğunun taşlanması açıklanır. c) Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır. d) Motor bloğunun fiziki kontrolleri yaptırılır. e) Motor bloğunun malzemesi tespit ettirilir. f) Motor bloğunun eğiklik kontrolü yaptırılır. g) Motor bloğunun tezgâha bağlaması işlemi yaptırılır. h) Tezgâhın ayarlanması ve çalıştırılması sağlanır. i) Motor bloğunun katalog değerlerine göre taşlanması / frezelenmesi işlemi yaptırılır. j) İşlem yapılan yüzeylerin yağlanması sağlanır. Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır. Motor bloğunun taşlanması açıklanır. Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır Motor bloğunun fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. Motor bloğunun malzemesinin tespit etmesi sağlanır. Motor bloğunu eğiklik kontrolünün yapılması sağlanır. Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır. Tezgâhı ayarlaması ve çalıştırması sağlanır. Motor bloğunu katalog değerlerine göre taşlaması / frezelemesi sağlanır. İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor Bloğunun Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor Bloğunun Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motor bloğunu yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır. 2) Motor bloğunun taşlanması açıklanır. 3) Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır. 4) Tezgâhın ayarlanması ve çalıştırılması sağlanır. 5) İşlem yapılan yüzeylerin yağlanması sağlanır. 6) Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır. 7) Motor bloğunun taşlanması açıklanır. 8) Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır. 9) Motor bloğunun fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. 10) Motor bloğunun malzemesinin tespit etmesi sağlanır. 11) Motor bloğunu eğiklik kontrolünün yapılması sağlanır. 12) Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır. 13) Tezgâhı ayarlaması ve çalıştırması sağlanır. 14) Motor bloğunu katalog değerlerine göre taşlaması / frezelemesi sağlanır. 15) İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motor bloğunun fiziki kontrolleri yaptırılır. 2) Motor bloğunun malzemesi tespit ettirilir. 3) Motor bloğunun eğiklik kontrolü yaptırılır. 4) Motor bloğunun tezgâha bağlaması işlemi yaptırılır. 5) Motor bloğunun katalog değerlerine göre taşlanması / frezelenmesi işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Düz Yüzey Yenileştirme	Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme	Manifold, volan ve baskı plakasını yenileştirir.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Yüzey Yenileştirme Konu Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manifold, volan ve baskı plakasını yenileştirir. a) Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır. b) Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır. c) Volanın taşlanması işlemi açıklanır. d) Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır. e) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının gözle kontrolleri yaptırılır. f) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının malzemeleri tespit ettirilir. g) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının eğiklik kontrolü yaptırılır. h) Manifoldun tezgâha bağlanma işlemi yaptırılır. i) Volanın / baskı plakasının tezgâha / manyetik tablaya bağlanması yaptırılır. j) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının katalog değerlerine göre taşlanması/frezelenmesi işlemleri yaptırılır. Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır. Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır. Volanın taşlanması işlemi açıklanır. Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır. Manifold, volan ve baskı plakasının gözle kontrollerini yapması sağlanır. Manifold, volan ve baskı plakası malzemelerini tespit etmesi sağlanır. Manifold, volan ve baskı plakasının eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. Manifoldu tezgâha bağlaması sağlanır. Volan / baskı plakasını tezgâha /manyetik tablaya bağlaması sağlanır. Manifold, volan ve baskı plakasını katalog değerlerine göre taşlaması/ frezelemesi sağlanır. Tema Özeti DPO DÜZ YÜZEY YENİLEŞTİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Performans görevi kapsamında öğrencilerden otomotiv motorlarında görülen aşınma türleri, aşınma nedenleri ve bu aşınmalara yönelik yenileştirme yöntemleri hakkında araştırma yapmaları ve rapor hazırlamaları istenir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor Bloğunun Yenileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden bir önceki hafta işlenen motor bloğunun yenileştirilmesi aşamalarında kullanılan ölçüm araçlarını ve temel teknikleri içeren kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin daha önce öğrendikleri motor bloğu yüzey düzgünlüğü bilgilerinin, bu haftaki manifold ve volan taşlama işlemlerindeki tolerans hesaplamalarıyla nasıl ilişkilendiği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Öğrencilerden manifold, volan ve baskı plakasının teknik özelliklerini içeren görseller üzerinden gözlem yapmaları (KB2.14) ve bu parçaların motor sistemindeki işlevleri hakkında ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Parçaların malzemeleri tespit edilirken (KB2.5) ve katalog değerlerine göre toleransların önemi üzerinde durulur. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden manifoldun, volanın ve baskı plakasının fiziksel özelliklerini inceleyerek gözle kontrollerini yapmaları (KB2.14) ve parçaların malzemelerini belirlemeleri istenir. Parçalardaki eğiklik durumları ölçülerek mevcut durumun analiz edilmesi sağlanır (KB2.4). 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden manifoldların taşlanması ve frezelenmesi işlemlerinin teknik detaylarını içeren yönergeleri incelemeleri istenir. Volan ve baskı plakasının taşlanma süreçleri ile tezgâha/manyetik tablaya bağlanma prosedürleri (E3.7) sınıf ortamında değerlendirilir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden manifoldu tezgâha bağlama işlemini uygun aparatlar kullanarak gerçekleştirmeleri istenir (E3.7). İşlem sırasında güvenli çalışma kurallarına uyulması sağlanır (E2.4). 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden volan ve baskı plakasını tezgâha veya manyetik tablaya uygun şekilde sabitlemeleri istenir (SDB2.2). Bağlama işleminin sağlamlığı kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden manifoldun taşlanması ve frezelenmesi işlemlerini katalog değerlerine göre gerçekleştirme aşamalarını uygulamaları istenir (KB3.1). İşlem sonuçları teknik çizimlerle karşılaştırılır. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden volan ve baskı plakasını taşlama işlemlerini gerçekleştirerek ölçüm sonuçlarını yorumlamaları ve tolerans değerleri ile ilişkilendirmeleri istenir (KB2.12, KB2.13). Süreç boyunca sistematik çalışma alışkanlığı pekiştirilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerden yapılan tüm taşlama ve frezeleme işlemlerinin sonuçlarını içeren bir kontrol listesi doldurmaları istenir. Elde edilen ölçüm verilerinin standartlara uygunluğu tartışılır (KB2.16). Öğrenciler, işlem sırasında karşılaştıkları teknik zorlukları nasıl çözdüklerini sözlü olarak ifade ederler. Sınıf defteri: Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Öğrencilerden manifold, volan ve baskı plakasının teknik özelliklerini içeren görseller üzerinden gözlem yapmaları (KB2.14) ve bu parçaların motor sistemindeki işlevleri hakkında ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Parçaların malzemeleri tespit edilirken (KB2.5) ve katalog değerlerine göre toleransların önemi üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden manifoldun, volanın ve baskı plakasının fiziksel özelliklerini inceleyerek gözle kontrollerini yapmaları (KB2.14) ve parçaların malzemelerini belirlemeleri istenir. Parçalardaki eğiklik durumları ölçülerek mevcut durumun analiz edilmesi sağlanır (KB2.4). Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden manifoldların taşlanması ve frezelenmesi işlemlerinin teknik detaylarını içeren yönergeleri incelemeleri istenir. Volan ve baskı plakasının taşlanma süreçleri ile tezgâha/manyetik tablaya bağlanma prosedürleri (E3.7) sınıf ortamında değerlendirilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden manifoldu tezgâha bağlama işlemini uygun aparatlar kullanarak gerçekleştirmeleri istenir (E3.7). İşlem sırasında güvenli çalışma kurallarına uyulması sağlanır (E2.4). Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden volan ve baskı plakasını tezgâha veya manyetik tablaya uygun şekilde sabitlemeleri istenir (SDB2.2). Bağlama işleminin sağlamlığı kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden manifoldun taşlanması ve frezelenmesi işlemlerini katalog değerlerine göre gerçekleştirme aşamalarını uygulamaları istenir (KB3.1). İşlem sonuçları teknik çizimlerle karşılaştırılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden volan ve baskı plakasını taşlama işlemlerini gerçekleştirerek ölçüm sonuçlarını yorumlamaları ve tolerans değerleri ile ilişkilendirmeleri istenir (KB2.12, KB2.13). Süreç boyunca sistematik çalışma alışkanlığı pekiştirilir. Sonuçlandırma YZ 30 dk Öğrencilerden yapılan tüm taşlama ve frezeleme işlemlerinin sonuçlarını içeren bir kontrol listesi doldurmaları istenir. Elde edilen ölçüm verilerinin standartlara uygunluğu tartışılır (KB2.16). Öğrenciler, işlem sırasında karşılaştıkları teknik zorlukları nasıl çözdüklerini sözlü olarak ifade ederler. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Yüzey Yenileştirme Konu Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manifold, volan ve baskı plakasını yenileştirir. Açıklamalar a) Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır. b) Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır. c) Volanın taşlanması işlemi açıklanır. d) Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır. e) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının gözle kontrolleri yaptırılır. f) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının malzemeleri tespit ettirilir. g) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının eğiklik kontrolü yaptırılır. h) Manifoldun tezgâha bağlanma işlemi yaptırılır. i) Volanın / baskı plakasının tezgâha / manyetik tablaya bağlanması yaptırılır. j) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının katalog değerlerine göre taşlanması/frezelenmesi işlemleri yaptırılır. Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır. Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır. Volanın taşlanması işlemi açıklanır. Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır. Manifold, volan ve baskı plakasının gözle kontrollerini yapması sağlanır. Manifold, volan ve baskı plakası malzemelerini tespit etmesi sağlanır. Manifold, volan ve baskı plakasının eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. Manifoldu tezgâha bağlaması sağlanır. Volan / baskı plakasını tezgâha /manyetik tablaya bağlaması sağlanır. Manifold, volan ve baskı plakasını katalog değerlerine göre taşlaması/ frezelemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor Bloğunun Yenileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manifold, volan ve baskı plakasını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır. 2) Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır. 3) Volanın taşlanması işlemi açıklanır. 4) Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır. 5) Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır. 6) Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır. 7) Volanın taşlanması işlemi açıklanır. 8) Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır. 9) Manifold, volan ve baskı plakasının gözle kontrollerini yapması sağlanır. 10) Manifold, volan ve baskı plakası malzemelerini tespit etmesi sağlanır. 11) Manifold, volan ve baskı plakasının eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. 12) Manifoldu tezgâha bağlaması sağlanır. 13) Volan / baskı plakasını tezgâha /manyetik tablaya bağlaması sağlanır. 14) Manifold, volan ve baskı plakasını katalog değerlerine göre taşlaması/ frezelemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının gözle kontrolleri yaptırılır. 2) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının malzemeleri tespit ettirilir. 3) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının eğiklik kontrolü yaptırılır. 4) Manifoldun tezgâha bağlanma işlemi yaptırılır. 5) Volanın / baskı plakasının tezgâha / manyetik tablaya bağlanması yaptırılır. 6) Manifoldun, volanın ve baskı plakasının katalog değerlerine göre taşlanması/frezelenmesi işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Silindir Yenileştirme	Silindirlerin Kontrolü	Silindirlerin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindirlerin Kontrolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirlerin kontrolünü yapar. a) Silindirler ve arızaları açıklanır. b) Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır. c) Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır. d) Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesaplarının yapılması sağlanır. e) Silindir seti açıklanır. f) Silindirlerin temizlenme işlemi yaptırılır. g) Silindirlerin fiziki kontrolleri yaptırılır. h) Silindirlerin arızaları tespit ettirilir. i) Silindirlerin ölçümleri yapılarak aşıntı miktarları tespit ettirilir. j) Değerlerin katalog değerleri ile karşılaştırılması işlemi yaptırılır. k) Silindir segman seti miktarı tespit ettirilir. l) Ölçümlere göre yapılacak işlemin belirlenmesi sağlanır. Silindirleri ve arızaları açıklanır. Tema Özeti MEB Silindirleri yenileştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Silindirlerin Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindirlerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindirlerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirlerin Kontrolü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Silindirleri ve arızaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindirlerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Silindirlerin Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindirlerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindirlerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirlerin Kontrolü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Silindirleri ve arızaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindirlerin Kontrolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirlerin kontrolünü yapar. Açıklamalar a) Silindirler ve arızaları açıklanır. b) Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır. c) Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır. d) Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesaplarının yapılması sağlanır. e) Silindir seti açıklanır. f) Silindirlerin temizlenme işlemi yaptırılır. g) Silindirlerin fiziki kontrolleri yaptırılır. h) Silindirlerin arızaları tespit ettirilir. i) Silindirlerin ölçümleri yapılarak aşıntı miktarları tespit ettirilir. j) Değerlerin katalog değerleri ile karşılaştırılması işlemi yaptırılır. k) Silindir segman seti miktarı tespit ettirilir. l) Ölçümlere göre yapılacak işlemin belirlenmesi sağlanır. Silindirleri ve arızaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindirlerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindirlerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirlerin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirler ve arızaları açıklanır. 2) Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır. 3) Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır. 4) Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesaplarının yapılması sağlanır. 5) Silindir seti açıklanır. 6) Ölçümlere göre yapılacak işlemin belirlenmesi sağlanır. 7) Silindirleri ve arızaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silindirlerin temizlenme işlemi yaptırılır. 2) Silindirlerin fiziki kontrolleri yaptırılır. 3) Silindirlerin arızaları tespit ettirilir. 4) Silindirlerin ölçümleri yapılarak aşıntı miktarları tespit ettirilir. 5) Değerlerin katalog değerleri ile karşılaştırılması işlemi yaptırılır. 6) Silindir segman seti miktarı tespit ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Silindir Yenileştirme	Silindirlerin Kontrolü	Silindirlerin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindirlerin Kontrolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirlerin kontrolünü yapar. Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır. Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır. Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesapları yapması sağlanır. Silindir seti açıklanır. Silindirleri temizlemesi sağlanır. Silindirlerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Silindirlerin arızalarını tespit etmesi sağlanır. Silindirlerin ölçümlerini yaparak aşıntı miktarlarını tespit etmesi sağlanır. Değerleri katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. Silindir segman seti miktarını tespit etmesi sağlanır. Ölçümlere göre yapılacak işlemi belirlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindirlerin Kontrolü ile Silindirlerin Kontrolü arasında ilişki kurulur; silindirlerin Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; silindirlerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindirlerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindirlerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirlerin Kontrolü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ölçümlere göre yapılacak işlemi belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindirlerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; silindirlerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindirlerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindirlerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirlerin Kontrolü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ölçümlere göre yapılacak işlemi belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindirlerin Kontrolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirlerin kontrolünü yapar. Açıklamalar Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır. Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır. Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesapları yapması sağlanır. Silindir seti açıklanır. Silindirleri temizlemesi sağlanır. Silindirlerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Silindirlerin arızalarını tespit etmesi sağlanır. Silindirlerin ölçümlerini yaparak aşıntı miktarlarını tespit etmesi sağlanır. Değerleri katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. Silindir segman seti miktarını tespit etmesi sağlanır. Ölçümlere göre yapılacak işlemi belirlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindirlerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindirlerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindirlerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirlerin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır. 2) Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır. 3) Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesapları yapması sağlanır. 4) Silindir seti açıklanır. 5) Silindirleri temizlemesi sağlanır. 6) Silindirlerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. 7) Silindirlerin arızalarını tespit etmesi sağlanır. 8) Silindirlerin ölçümlerini yaparak aşıntı miktarlarını tespit etmesi sağlanır. 9) Değerleri katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. 10) Silindir segman seti miktarını tespit etmesi sağlanır. 11) Ölçümlere göre yapılacak işlemi belirlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindirlerin Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Silindir Yenileştirme	Silindir Rektifiyesi	Silindirleri rektifiye eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindir Rektifiyesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirleri rektifiye eder. a) Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır. c) Kalem bileme işlemi açıklanır. d) Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır. e) Silindir bloğunun tezgâha bağlanma ve ayar işlemleri açıklanır. f) Silindirlerin rektifiye işlemi açıklanır. g) Silindirlere pah kırma işlemi açıklanır. h) Motor bloğunun rektifiye tezgâhına bağlanma ve ayarlanma işlemleri yaptırılır. i) Kalem katerinin düşey kurs ayarı yaptırılır. j) Silindir çapına göre katerin tespit edilmesi işlemi yaptırılır. k) Katerin tezgâha bağlanması ve bilinmesi işlemi yaptırılır. l) Rektifiye işlemi yaptırılır. m) Silindirlere pah kırma işlemi yaptırılır. Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindirlerin Kontrolü ile Silindir Rektifiyesi arasında ilişki kurulur; silindir Rektifiyesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; silindir Rektifiyesi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindir Rektifiyesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindir Rektifiyesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Rektifiyesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Rektifiyesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindirlerin Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; silindir Rektifiyesi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindir Rektifiyesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindir Rektifiyesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Rektifiyesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindir Rektifiyesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirleri rektifiye eder. Açıklamalar a) Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır. c) Kalem bileme işlemi açıklanır. d) Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır. e) Silindir bloğunun tezgâha bağlanma ve ayar işlemleri açıklanır. f) Silindirlerin rektifiye işlemi açıklanır. g) Silindirlere pah kırma işlemi açıklanır. h) Motor bloğunun rektifiye tezgâhına bağlanma ve ayarlanma işlemleri yaptırılır. i) Kalem katerinin düşey kurs ayarı yaptırılır. j) Silindir çapına göre katerin tespit edilmesi işlemi yaptırılır. k) Katerin tezgâha bağlanması ve bilinmesi işlemi yaptırılır. l) Rektifiye işlemi yaptırılır. m) Silindirlere pah kırma işlemi yaptırılır. Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Rektifiyesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Rektifiyesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindirlerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirleri rektifiye eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır. 2) Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır. 3) Kalem bileme işlemi açıklanır. 4) Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır. 5) Silindir bloğunun tezgâha bağlanma ve ayar işlemleri açıklanır. 6) Silindirlerin rektifiye işlemi açıklanır. 7) Silindirlere pah kırma işlemi açıklanır. 8) Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motor bloğunun rektifiye tezgâhına bağlanma ve ayarlanma işlemleri yaptırılır. 2) Kalem katerinin düşey kurs ayarı yaptırılır. 3) Silindir çapına göre katerin tespit edilmesi işlemi yaptırılır. 4) Katerin tezgâha bağlanması ve bilinmesi işlemi yaptırılır. 5) Rektifiye işlemi yaptırılır. 6) Silindirlere pah kırma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Silindir Yenileştirme	Silindir Rektifiyesi	Silindirleri rektifiye eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindir Rektifiyesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirleri rektifiye eder. Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır. Kalem bileme işlemi açıklanır. Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır. Silindir bloğunu tezgâha bağlama ve ayar işlemleri açıklanır. Silindirleri rektifiye işlemi açıklanır. Silindir pahı kırma işlemi açıklanır. Motor bloğunu rektifiye tezgâhına bağlama ve ayarlama yapması sağlanır. Kalem kater düşey kurs ayarı yapması sağlanır. Silindir çapına göre kater tespit etmesi sağlanır. Kateri tezgâha bağlaması ve bilemesi sağlanır. Rektifiye işlemini yapması sağlanır. Silindirlere pah kırması sağlanır. Tema Özeti DPO SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindir Rektifiyesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindir Rektifiyesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindir Rektifiyesi ile Silindir Rektifiyesi arasında ilişki kurulur; silindir Rektifiyesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Rektifiyesi) kısa sorularla yoklanır; silindir Rektifiyesi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindir Rektifiyesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindir Rektifiyesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Rektifiyesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Silindirlere pah kırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Rektifiyesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Rektifiyesi) kısa sorularla yoklanır; silindir Rektifiyesi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindir Rektifiyesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindir Rektifiyesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Rektifiyesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Silindirlere pah kırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindir Rektifiyesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirleri rektifiye eder. Açıklamalar Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır. Kalem bileme işlemi açıklanır. Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır. Silindir bloğunu tezgâha bağlama ve ayar işlemleri açıklanır. Silindirleri rektifiye işlemi açıklanır. Silindir pahı kırma işlemi açıklanır. Motor bloğunu rektifiye tezgâhına bağlama ve ayarlama yapması sağlanır. Kalem kater düşey kurs ayarı yapması sağlanır. Silindir çapına göre kater tespit etmesi sağlanır. Kateri tezgâha bağlaması ve bilemesi sağlanır. Rektifiye işlemini yapması sağlanır. Silindirlere pah kırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Rektifiyesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Rektifiyesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Rektifiyesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirleri rektifiye eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır. 2) Kalem bileme işlemi açıklanır. 3) Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır. 4) Silindir bloğunu tezgâha bağlama ve ayar işlemleri açıklanır. 5) Silindirleri rektifiye işlemi açıklanır. 6) Silindir pahı kırma işlemi açıklanır. 7) Motor bloğunu rektifiye tezgâhına bağlama ve ayarlama yapması sağlanır. 8) Kalem kater düşey kurs ayarı yapması sağlanır. 9) Silindir çapına göre kater tespit etmesi sağlanır. 10) Kateri tezgâha bağlaması ve bilemesi sağlanır. 11) Rektifiye işlemini yapması sağlanır. 12) Silindirlere pah kırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindir Rektifiyesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Silindir Yenileştirme	Silindir Honlama	Silindirleri honlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindir Honlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirleri honlar. a) Honlamanın önemi açıklanır. b) Honlama tezgâhları açıklanır. Honlama aparatları sıralanır. c) Silindirleri honlama işlemi açıklanır. d) Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. e) Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır. f) Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Honlanacak çap belirlenmesi işlemi yaptırılır. h) Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarları tespit ettirilir. i) Tezgâhın soğutma sıvısının ayarlanması işlemi yaptırılır. j) Motor bloğunun tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. k) Tezgâhta honlama başlığının kurs ayarı yaptırılır. l) Honlama başlığı taşlarının (kaba/ince) ayarlanması işlemi yaptırılır. m) Honlama tezgâhının dönme ve ilerleme hızını ayarlanarak işlemin tamamlanması sağlanır. Tema Özeti DPO SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindir Rektifiyesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindir Rektifiyesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindir Rektifiyesi ile Silindir Honlama arasında ilişki kurulur; silindir Honlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Rektifiyesi) kısa sorularla yoklanır; silindir Honlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindir Honlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindir Honlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Honlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "m) Honlama tezgâhının dönme ve ilerleme hızını ayarlanarak işlemin tamamlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Honlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Rektifiyesi) kısa sorularla yoklanır; silindir Honlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindir Honlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindir Honlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Honlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "m) Honlama tezgâhının dönme ve ilerleme hızını ayarlanarak işlemin tamamlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindir Honlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirleri honlar. Açıklamalar a) Honlamanın önemi açıklanır. b) Honlama tezgâhları açıklanır. Honlama aparatları sıralanır. c) Silindirleri honlama işlemi açıklanır. d) Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. e) Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır. f) Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Honlanacak çap belirlenmesi işlemi yaptırılır. h) Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarları tespit ettirilir. i) Tezgâhın soğutma sıvısının ayarlanması işlemi yaptırılır. j) Motor bloğunun tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. k) Tezgâhta honlama başlığının kurs ayarı yaptırılır. l) Honlama başlığı taşlarının (kaba/ince) ayarlanması işlemi yaptırılır. m) Honlama tezgâhının dönme ve ilerleme hızını ayarlanarak işlemin tamamlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Honlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Honlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Rektifiyesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirleri honlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Honlamanın önemi açıklanır. 2) Honlama tezgâhları açıklanır. Honlama aparatları sıralanır. 3) Silindirleri honlama işlemi açıklanır. 4) Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. 5) Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır. 6) Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. 7) Honlama tezgâhının dönme ve ilerleme hızını ayarlanarak işlemin tamamlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Honlanacak çap belirlenmesi işlemi yaptırılır. 2) Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarları tespit ettirilir. 3) Tezgâhın soğutma sıvısının ayarlanması işlemi yaptırılır. 4) Motor bloğunun tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. 5) Tezgâhta honlama başlığının kurs ayarı yaptırılır. 6) Honlama başlığı taşlarının (kaba/ince) ayarlanması işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Silindir Yenileştirme	Silindir Honlama	Silindirleri honlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindir Honlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirleri honlar. Honlamanın önemi açıklanır. Honlama tezgâhları açıklanır. Honlama aparatları sıralanır. Silindirleri honlama işlemi açıklanır. Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır. Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Honlanacak çap belirlemesi sağlanır. Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarlarını tespit etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindir Honlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindir Honlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindir Honlama ile Silindir Honlama arasında ilişki kurulur; silindir Honlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Honlama) kısa sorularla yoklanır; silindir Honlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindir Honlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindir Honlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Honlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarlarını tespit etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Honlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Honlama) kısa sorularla yoklanır; silindir Honlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindir Honlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindir Honlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Honlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarlarını tespit etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindir Honlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirleri honlar. Açıklamalar Honlamanın önemi açıklanır. Honlama tezgâhları açıklanır. Honlama aparatları sıralanır. Silindirleri honlama işlemi açıklanır. Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır. Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Honlanacak çap belirlemesi sağlanır. Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarlarını tespit etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Honlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Honlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Honlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirleri honlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Honlamanın önemi açıklanır. 2) Honlama tezgâhları açıklanır. 3) Honlama aparatları sıralanır. 4) Silindirleri honlama işlemi açıklanır. 5) Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. 6) Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır. 7) Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. 8) Honlanacak çap belirlemesi sağlanır. 9) Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarlarını tespit etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindir Honlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Silindir Yenileştirme	Silindir Honlama	Silindirleri honlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Silindir Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Silindir Yenileştirme Konu Silindir Honlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silindirleri honlar. Tezgâhın soğutma sıvısını ayarlaması sağlanır. Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır. Tezgâhta honlama başlığı kurs ayarı yapması sağlanır. Honlama başlığı taşlarını (kaba/ince) ayarlaması sağlanır. Honlama tezgâh dönme ve ilerleme hızını ayarlayarak işlemi tamamlaması sağlanır. Tema Özeti DPO SİLİNDİR YENİLEŞTİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silindir Honlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silindir Honlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silindir Honlama ile Silindir Honlama arasında ilişki kurulur; silindir Honlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Honlama) kısa sorularla yoklanır; silindir Honlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin silindir Honlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler silindir Honlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Honlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Honlama tezgâh dönme ve ilerleme hızını ayarlayarak işlemi tamamlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindir Honlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Silindir Honlama) kısa sorularla yoklanır; silindir Honlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin silindir Honlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler silindir Honlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir Honlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Honlama tezgâh dönme ve ilerleme hızını ayarlayarak işlemi tamamlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Silindir Yenileştirme Konu Silindir Honlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirleri honlar. Açıklamalar Tezgâhın soğutma sıvısını ayarlaması sağlanır. Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır. Tezgâhta honlama başlığı kurs ayarı yapması sağlanır. Honlama başlığı taşlarını (kaba/ince) ayarlaması sağlanır. Honlama tezgâh dönme ve ilerleme hızını ayarlayarak işlemi tamamlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindir Honlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindir Honlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Honlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silindirleri honlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâhın soğutma sıvısını ayarlaması sağlanır. 2) Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır. 3) Tezgâhta honlama başlığı kurs ayarı yapması sağlanır. 4) Honlama başlığı taşlarını (kaba/ince) ayarlaması sağlanır. 5) Honlama tezgâh dönme ve ilerleme hızını ayarlayarak işlemi tamamlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silindir Honlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Supap Yenileştirme	Supapları yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Yenileştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supapları yenileştirir. a) Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır. b) Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol ettirilir. c) Supabın taşlanması işlemi açıklanır. d) Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır. e) Supap taşlamasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Supapların fiziki kontrolleri yaptırılır. g) Supaplarda gerekli ölçümler yaptırılır. h) Supaplarda arıza tespiti işlemi yaptırılır. i) Supap taşlama tezgâhının hazırlanması işlemi yaptırılır. j) Supap oturma yüzey açısının ölçmesi ve ayarlanması işlemleri yaptırılır. k) Supabı tezgâha bağlama ve taşlama işlemleri yaptırılır; supap sapının tezgâha bağlanması ve taşlaması işlemleri yaptırılır. Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır. Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol etmesi sağlanır. Supabın taşlama işlemi açıklanır. Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır. Supap taşlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Supaplarını fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Supaplarda gerekli ölçümleri yapması sağlanır. Supaplarda arıza tespiti yapması sağlanır. Supap taşlama tezgâhını hazırlaması sağlanır. Supap oturma yüzey açısını ölçmesi ve ayarlaması sağlanır. Supabı tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır. Supap sapını tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır. Tema Özeti MEB Supap düzeneğini yenileştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Supap Yenileştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin supap Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler supap Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Yenileştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Supap sapını tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Supap Yenileştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Supap Yenileştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin supap Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler supap Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Yenileştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Supap sapını tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Yenileştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supapları yenileştirir. Açıklamalar a) Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır. b) Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol ettirilir. c) Supabın taşlanması işlemi açıklanır. d) Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır. e) Supap taşlamasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Supapların fiziki kontrolleri yaptırılır. g) Supaplarda gerekli ölçümler yaptırılır. h) Supaplarda arıza tespiti işlemi yaptırılır. i) Supap taşlama tezgâhının hazırlanması işlemi yaptırılır. j) Supap oturma yüzey açısının ölçmesi ve ayarlanması işlemleri yaptırılır. k) Supabı tezgâha bağlama ve taşlama işlemleri yaptırılır; supap sapının tezgâha bağlanması ve taşlaması işlemleri yaptırılır. Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır. Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol etmesi sağlanır. Supabın taşlama işlemi açıklanır. Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır. Supap taşlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. Supaplarını fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Supaplarda gerekli ölçümleri yapması sağlanır. Supaplarda arıza tespiti yapması sağlanır. Supap taşlama tezgâhını hazırlaması sağlanır. Supap oturma yüzey açısını ölçmesi ve ayarlaması sağlanır. Supabı tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır. Supap sapını tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Supap Yenileştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Supap Yenileştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindir Honlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supapları yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır. 2) Supabın taşlanması işlemi açıklanır. 3) Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır. 4) Supap taşlamasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır. 6) Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol etmesi sağlanır. 7) Supabın taşlama işlemi açıklanır. 8) Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır. 9) Supap taşlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır. 10) Supaplarını fiziki kontrollerini yapması sağlanır. 11) Supaplarda gerekli ölçümleri yapması sağlanır. 12) Supaplarda arıza tespiti yapması sağlanır. 13) Supap taşlama tezgâhını hazırlaması sağlanır. 14) Supap oturma yüzey açısını ölçmesi ve ayarlaması sağlanır. 15) Supabı tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır. 16) Supap sapını tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol ettirilir. 2) Supapların fiziki kontrolleri yaptırılır. 3) Supaplarda gerekli ölçümler yaptırılır. 4) Supaplarda arıza tespiti işlemi yaptırılır. 5) Supap taşlama tezgâhının hazırlanması işlemi yaptırılır. 6) Supap oturma yüzey açısının ölçmesi ve ayarlanması işlemleri yaptırılır. 7) Supabı tezgâha bağlama ve taşlama işlemleri yaptırılır; supap sapının tezgâha bağlanması ve taşlaması işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme	Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir. a) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemeleri ve arızaları açıklanır. b) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizliği ve kontrolleri açıklanır. c) Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır. d) Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır. e) Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır. f) Külbütörün taşlanması açıklanır. g) İticilerin taşlanması açıklanır. h) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yaptırılır. i) Kılavuzların, iticilerin ve manivelaların temizlik ve ölçüm işlemleri yaptırılır. j) Onarım için parça değiştirme işlemleri yaptırılır. k) İticinin ve manivelanın taşlanması işlemleri yaptırılır. l) Yeni supap kılavuzlarının kapaktaki yüksekliğine dikkat edilerek yerlerine çakılması işlemleri yaptırılır. m) Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekilmesi işlemi yaptırılır. n) Kılavuzların honlanması işlemi yaptırılır. Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemesi ve arızaları açıklanır. Tema Özeti DPO SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Supap Yenileştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Supap Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Supap Yenileştirme ile Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme arasında ilişki kurulur; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemesi ve arızaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemesi ve arızaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir. Açıklamalar a) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemeleri ve arızaları açıklanır. b) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizliği ve kontrolleri açıklanır. c) Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır. d) Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır. e) Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır. f) Külbütörün taşlanması açıklanır. g) İticilerin taşlanması açıklanır. h) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yaptırılır. i) Kılavuzların, iticilerin ve manivelaların temizlik ve ölçüm işlemleri yaptırılır. j) Onarım için parça değiştirme işlemleri yaptırılır. k) İticinin ve manivelanın taşlanması işlemleri yaptırılır. l) Yeni supap kılavuzlarının kapaktaki yüksekliğine dikkat edilerek yerlerine çakılması işlemleri yaptırılır. m) Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekilmesi işlemi yaptırılır. n) Kılavuzların honlanması işlemi yaptırılır. Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemesi ve arızaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Supap Yenileştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemeleri ve arızaları açıklanır. 2) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizliği ve kontrolleri açıklanır. 3) Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır. 4) Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır. 5) Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır. 6) Külbütörün taşlanması açıklanır. 7) İticilerin taşlanması açıklanır. 8) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemesi ve arızaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yaptırılır. 2) Kılavuzların, iticilerin ve manivelaların temizlik ve ölçüm işlemleri yaptırılır. 3) Onarım için parça değiştirme işlemleri yaptırılır. 4) İticinin ve manivelanın taşlanması işlemleri yaptırılır. 5) Yeni supap kılavuzlarının kapaktaki yüksekliğine dikkat edilerek yerlerine çakılması işlemleri yaptırılır. 6) Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekilmesi işlemi yaptırılır. 7) Kılavuzların honlanması işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme	Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir. Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizlik ve kontrolleri açıklanır. Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır. Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır. Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır. Külbütörün taşlanması açıklanır İticilerin taşlanması açıklanır. Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yapması sağlanır. Kılavuzların, İticilerin ve manivelaların temizliğini ve ölçümlerini yapması sağlanır. Onarım için gerekli işlemlerin veya parça değişimi tespiti yapılması sağlanır. İticiyi ve manivelayı taşlaması sağlanır. Yeni supap kılavuzlarını kapaktaki yüksekliğine dikkat ederek yerlerine çakması sağlanır. Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekmesi sağlanır. Kılavuzları honlaması sağlanır. Tema Özeti DPO SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme arasında ilişki kurulur; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kılavuzları honlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kılavuzları honlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir. Açıklamalar Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizlik ve kontrolleri açıklanır. Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır. Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır. Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır. Külbütörün taşlanması açıklanır İticilerin taşlanması açıklanır. Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yapması sağlanır. Kılavuzların, İticilerin ve manivelaların temizliğini ve ölçümlerini yapması sağlanır. Onarım için gerekli işlemlerin veya parça değişimi tespiti yapılması sağlanır. İticiyi ve manivelayı taşlaması sağlanır. Yeni supap kılavuzlarını kapaktaki yüksekliğine dikkat ederek yerlerine çakması sağlanır. Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekmesi sağlanır. Kılavuzları honlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizlik ve kontrolleri açıklanır. 2) Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır. 3) Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır. 4) Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır. 5) Külbütörün taşlanması açıklanır. 6) İticilerin taşlanması açıklanır. 7) Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yapması sağlanır. 8) Kılavuzların, İticilerin ve manivelaların temizliğini ve ölçümlerini yapması sağlanır. 9) Onarım için gerekli işlemlerin veya parça değişimi tespiti yapılması sağlanır. 10) İticiyi ve manivelayı taşlaması sağlanır. 11) Yeni supap kılavuzlarını kapaktaki yüksekliğine dikkat ederek yerlerine çakması sağlanır. 12) Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekmesi sağlanır. 13) Kılavuzları honlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Supap Yuvalarını Yenileştirme	Supap yuvalarını yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Yuvalarını Yenileştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supap yuvalarını yenileştirir. a) Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır. b) Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır. c) Supap yuvalarının taşlanması açıklanır. d) Supap yuvalarının daraltılması açıklanır. e) Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve bu kontrolün önemi açıklanır. f) Supap yuvalarının temas yerinin ve şeklinin kontrolü açıklanır. g) Supap yuvalarının hassas işlenme işlemi açıklanır. h) Supap yüksekliğinin kontrolü açıklanır. i) Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yaptırılır. j) Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yaptırılır. k) Yuvalarda arıza tespiti yaptırılır. l) Yuvayı yenileştirilmesi işlemi yaptırılır. m) Tüm yuvalar için aynı işlemler gerçekleştirilir. n) Yenileştirme malzemelerinin kapaktan sökülmesi yaptırılır. o) Supap yuvasına oturtularak sızdırmazlık ve yükseklik kontrolleri yaptırılır. p) Kapak temizliği yaptırılır. Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır Tema Özeti DPO SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme ile Supap Yuvalarını Yenileştirme arasında ilişki kurulur; supap Yuvalarını Yenileştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Yuvalarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Yuvalarını Yenileştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Supap Yuvalarını Yenileştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Yuvalarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Yuvalarını Yenileştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Yuvalarını Yenileştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supap yuvalarını yenileştirir. Açıklamalar a) Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır. b) Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır. c) Supap yuvalarının taşlanması açıklanır. d) Supap yuvalarının daraltılması açıklanır. e) Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve bu kontrolün önemi açıklanır. f) Supap yuvalarının temas yerinin ve şeklinin kontrolü açıklanır. g) Supap yuvalarının hassas işlenme işlemi açıklanır. h) Supap yüksekliğinin kontrolü açıklanır. i) Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yaptırılır. j) Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yaptırılır. k) Yuvalarda arıza tespiti yaptırılır. l) Yuvayı yenileştirilmesi işlemi yaptırılır. m) Tüm yuvalar için aynı işlemler gerçekleştirilir. n) Yenileştirme malzemelerinin kapaktan sökülmesi yaptırılır. o) Supap yuvasına oturtularak sızdırmazlık ve yükseklik kontrolleri yaptırılır. p) Kapak temizliği yaptırılır. Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Supap Yuvalarını Yenileştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supap yuvalarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır. 2) Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır. 3) Supap yuvalarının taşlanması açıklanır. 4) Supap yuvalarının daraltılması açıklanır. 5) Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve bu kontrolün önemi açıklanır. 6) Supap yuvalarının temas yerinin ve şeklinin kontrolü açıklanır. 7) Supap yuvalarının hassas işlenme işlemi açıklanır. 8) Supap yüksekliğinin kontrolü açıklanır. 9) Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yaptırılır. 2) Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yaptırılır. 3) Yuvalarda arıza tespiti yaptırılır. 4) Yuvayı yenileştirilmesi işlemi yaptırılır. 5) Tüm yuvalar için aynı işlemler gerçekleştirilir. 6) Yenileştirme malzemelerinin kapaktan sökülmesi yaptırılır. 7) Supap yuvasına oturtularak sızdırmazlık ve yükseklik kontrolleri yaptırılır. 8) Kapak temizliği yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Supap Yuvalarını Yenileştirme	Supap yuvalarını yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Yuvalarını Yenileştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supap yuvalarını yenileştirir. Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır. Supap yuvalarının taşlanması açıklanır. Supap yuvalarının daraltılması açıklanır. Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve önemi açıklanır. Supap yuvalarının temas yeri ve şeklinin kontrolü açıklanır. Supap yuvalarının hassas işlenmesi işlemi açıklanır. Supap yükseklik kontrolü açıklanır. Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yapması sağlanır. Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yapması sağlanır. Yuvalarda arıza tespiti yapması sağlanır. Yuvayı yenileştirmesi sağlanır. Tüm yuvalar için aynı işlemleri gerçekleştirmesi sağlanır. Yenileştirme malzemelerini kapaktan sökmesi sağlanır. Supabı yuvasına oturtarak sızdırmazlık ve yükseklik kontrollerini yapması sağlanır. Kapak temizliği yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Supap Yuvalarını Yenileştirme ile Supap Yuvalarını Yenileştirme arasında ilişki kurulur; supap Yuvalarını Yenileştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Yuvalarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Yuvalarını Yenileştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kapak temizliği yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Supap Yuvalarını Yenileştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; supap Yuvalarını Yenileştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Supap Yuvalarını Yenileştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kapak temizliği yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Supap Yuvalarını Yenileştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supap yuvalarını yenileştirir. Açıklamalar Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır. Supap yuvalarının taşlanması açıklanır. Supap yuvalarının daraltılması açıklanır. Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve önemi açıklanır. Supap yuvalarının temas yeri ve şeklinin kontrolü açıklanır. Supap yuvalarının hassas işlenmesi işlemi açıklanır. Supap yükseklik kontrolü açıklanır. Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yapması sağlanır. Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yapması sağlanır. Yuvalarda arıza tespiti yapması sağlanır. Yuvayı yenileştirmesi sağlanır. Tüm yuvalar için aynı işlemleri gerçekleştirmesi sağlanır. Yenileştirme malzemelerini kapaktan sökmesi sağlanır. Supabı yuvasına oturtarak sızdırmazlık ve yükseklik kontrollerini yapması sağlanır. Kapak temizliği yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Supap Yuvalarını Yenileştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supap yuvalarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır. 2) Supap yuvalarının taşlanması açıklanır. 3) Supap yuvalarının daraltılması açıklanır. 4) Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve önemi açıklanır. 5) Supap yuvalarının temas yeri ve şeklinin kontrolü açıklanır. 6) Supap yuvalarının hassas işlenmesi işlemi açıklanır. 7) Supap yükseklik kontrolü açıklanır. 8) Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yapması sağlanır. 9) Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yapması sağlanır. 10) Yuvalarda arıza tespiti yapması sağlanır. 11) Yuvayı yenileştirmesi sağlanır. 12) Tüm yuvalar için aynı işlemleri gerçekleştirmesi sağlanır. 13) Yenileştirme malzemelerini kapaktan sökmesi sağlanır. 14) Supabı yuvasına oturtarak sızdırmazlık ve yükseklik kontrollerini yapması sağlanır. 15) Kapak temizliği yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; supap Yuvalarını Yenileştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Baga Geçirme	Supap yuvalarına baga geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Baga Geçirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supap yuvalarına baga geçirir. a) Bagaların özellikleri, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır. b) Baga yuvası açma işlemi açıklanır. c) Baga geçirme yöntemleri açıklanır. d) Bagayı perçinleme işlemi açıklanır. e) Supap alıştırma işlemi açıklanır. f) Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yaptırılır. g) Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağının tespiti yaptırılır. h) Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açma işlemi yaptırılır. i) Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakma işlemi yaptırılır. j) Kenarlarından bagayı kapağa sabitleme işlemi yaptırılır. k) Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyi taşlama işlemi yaptırılır. l) Supapları yuvalara takma işlemi yaptırılır. m) Supapları yuvalara alıştırma işlemi yaptırılır. n) Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yaptırılır. Bagaların özelliklerini, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Supap Yuvalarını Yenileştirme ile Baga Geçirme arasında ilişki kurulur; baga Geçirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; baga Geçirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin baga Geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler baga Geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baga Geçirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bagaların özelliklerini, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baga Geçirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısa sorularla yoklanır; baga Geçirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin baga Geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler baga Geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baga Geçirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bagaların özelliklerini, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Baga Geçirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supap yuvalarına baga geçirir. Açıklamalar a) Bagaların özellikleri, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır. b) Baga yuvası açma işlemi açıklanır. c) Baga geçirme yöntemleri açıklanır. d) Bagayı perçinleme işlemi açıklanır. e) Supap alıştırma işlemi açıklanır. f) Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yaptırılır. g) Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağının tespiti yaptırılır. h) Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açma işlemi yaptırılır. i) Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakma işlemi yaptırılır. j) Kenarlarından bagayı kapağa sabitleme işlemi yaptırılır. k) Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyi taşlama işlemi yaptırılır. l) Supapları yuvalara takma işlemi yaptırılır. m) Supapları yuvalara alıştırma işlemi yaptırılır. n) Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yaptırılır. Bagaların özelliklerini, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baga Geçirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baga Geçirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Supap Yuvalarını Yenileştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supap yuvalarına baga geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bagaların özellikleri, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır. 2) Baga yuvası açma işlemi açıklanır. 3) Baga geçirme yöntemleri açıklanır. 4) Bagayı perçinleme işlemi açıklanır. 5) Supap alıştırma işlemi açıklanır. 6) Bagaların özelliklerini, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yaptırılır. 2) Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağının tespiti yaptırılır. 3) Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açma işlemi yaptırılır. 4) Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakma işlemi yaptırılır. 5) Kenarlarından bagayı kapağa sabitleme işlemi yaptırılır. 6) Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyi taşlama işlemi yaptırılır. 7) Supapları yuvalara takma işlemi yaptırılır. 8) Supapları yuvalara alıştırma işlemi yaptırılır. 9) Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Supap Düzeneğini Yenileştirme	Baga Geçirme	Supap yuvalarına baga geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Supap Düzeneğini Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Baga Geçirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Supap yuvalarına baga geçirir. Baga yuvası açma işlemi açıklanır. Baga geçirme yöntemleri açıklanır. Bagayı perçinleme işlemi açıklanır. Supap alıştırma işlemi açıklanır. Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yapması sağlanır. Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağı belirlemesi sağlanır. Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açması sağlanır. Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakması sağlanır. Kenarlarından bagayı kapağa sabitlemesi sağlanır. Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyini taşlaması sağlanır. Supapları yuvalara takması sağlanır. Supapları yuvalara alıştırması sağlanır. Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SUPAP DÜZENEĞİNİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baga Geçirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baga Geçirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baga Geçirme ile Baga Geçirme arasında ilişki kurulur; baga Geçirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baga Geçirme) kısa sorularla yoklanır; baga Geçirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin baga Geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler baga Geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baga Geçirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baga Geçirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baga Geçirme) kısa sorularla yoklanır; baga Geçirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin baga Geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler baga Geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baga Geçirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Supap Düzeneğini Yenileştirme Konu Baga Geçirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Supap yuvalarına baga geçirir. Açıklamalar Baga yuvası açma işlemi açıklanır. Baga geçirme yöntemleri açıklanır. Bagayı perçinleme işlemi açıklanır. Supap alıştırma işlemi açıklanır. Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yapması sağlanır. Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağı belirlemesi sağlanır. Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açması sağlanır. Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakması sağlanır. Kenarlarından bagayı kapağa sabitlemesi sağlanır. Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyini taşlaması sağlanır. Supapları yuvalara takması sağlanır. Supapları yuvalara alıştırması sağlanır. Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baga Geçirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baga Geçirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baga Geçirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Supap yuvalarına baga geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baga yuvası açma işlemi açıklanır. 2) Baga geçirme yöntemleri açıklanır. 3) Bagayı perçinleme işlemi açıklanır. 4) Supap alıştırma işlemi açıklanır. 5) Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yapması sağlanır. 6) Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağı belirlemesi sağlanır. 7) Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açması sağlanır. 8) Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakması sağlanır. 9) Kenarlarından bagayı kapağa sabitlemesi sağlanır. 10) Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyini taşlaması sağlanır. 11) Supapları yuvalara takması sağlanır. 12) Supapları yuvalara alıştırması sağlanır. 13) Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baga Geçirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Krank Milleri	Krank millerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Krank Milleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Krank millerini kontrol eder. a) Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır. b) Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır. c) Krank milinde yapılan kontroller açıklanır. d) Muyluların ölçülmesi ve değerlerinin hesaplanması açıklanır. e) Krank milinin temizlenmesi ve fiziki kontrolleri yaptırılır. f) Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolü yaptırılır. g) Krank mili ana ve kol muylularının ölçülmesi yaptırılır. h) Ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı tespit ettirilir. i) Yapılan kontrol değerlerinin katalog değerleri ile karşılaştırılması yaptırılır. j) Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim işlemleri yaptırılır. Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır. Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır. Krank milinde yapılan kontrolleri açıklanır. Muyluların ölçümü ve değerlerinin hesaplanması açıklanır. Krank milini temizlemesi ve fiziki kontrollerini yapması saplanır. Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. Krank mili ana ve kol muylularını ölçmesi sağlanır. Ovallik koniklik ve aşıntı miktarını tespit etmesi sağlanır. Yapılan kontrol değerlerini katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim yapması sağlanır. Tema Özeti MEB Krank ve kam millerini yenileştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Krank Milleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin krank Milleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler krank Milleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Milleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krank Milleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Krank Milleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin krank Milleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler krank Milleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Milleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Krank Milleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Krank millerini kontrol eder. Açıklamalar a) Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır. b) Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır. c) Krank milinde yapılan kontroller açıklanır. d) Muyluların ölçülmesi ve değerlerinin hesaplanması açıklanır. e) Krank milinin temizlenmesi ve fiziki kontrolleri yaptırılır. f) Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolü yaptırılır. g) Krank mili ana ve kol muylularının ölçülmesi yaptırılır. h) Ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı tespit ettirilir. i) Yapılan kontrol değerlerinin katalog değerleri ile karşılaştırılması yaptırılır. j) Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim işlemleri yaptırılır. Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır. Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır. Krank milinde yapılan kontrolleri açıklanır. Muyluların ölçümü ve değerlerinin hesaplanması açıklanır. Krank milini temizlemesi ve fiziki kontrollerini yapması saplanır. Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. Krank mili ana ve kol muylularını ölçmesi sağlanır. Ovallik koniklik ve aşıntı miktarını tespit etmesi sağlanır. Yapılan kontrol değerlerini katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krank Milleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krank Milleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baga Geçirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Krank millerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır. 2) Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır. 3) Krank milinde yapılan kontroller açıklanır. 4) Muyluların ölçülmesi ve değerlerinin hesaplanması açıklanır. 5) Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır. 6) Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır. 7) Krank milinde yapılan kontrolleri açıklanır. 8) Muyluların ölçümü ve değerlerinin hesaplanması açıklanır. 9) Krank milini temizlemesi ve fiziki kontrollerini yapması saplanır. 10) Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolünü yapması sağlanır. 11) Krank mili ana ve kol muylularını ölçmesi sağlanır. 12) Ovallik koniklik ve aşıntı miktarını tespit etmesi sağlanır. 13) Yapılan kontrol değerlerini katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. 14) Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Krank milinin temizlenmesi ve fiziki kontrolleri yaptırılır. 2) Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolü yaptırılır. 3) Krank mili ana ve kol muylularının ölçülmesi yaptırılır. 4) Ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı tespit ettirilir. 5) Yapılan kontrol değerlerinin katalog değerleri ile karşılaştırılması yaptırılır. 6) Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları	Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar. a) Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır. b) Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır. c) Taşlama taşının dengelenmesi açıklanır. d) Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Krank milinin tezgâha bağlanma aşamaları açıklanır. g) Düşey ve yatay eksen ayarı yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. h) Krank taşlama taşının tezgâha bağlanması ve bağlanan / bağlı olan taşın fiziki kontrolleri yaptırılır. i) Statik ve dinamik denge kontrolü yaptırılır. j) Soğutma sıvısının tamamlanması ve kontrolü işlemleri yaptırılır. k) Taşlama taşının geri çekilmesi ve destek ayaklarının yerleştirilmesi işlemleri yaptırılır. l) Krank milinin tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. m) Tezgâhta ana yatağın düşey ve yatay eksen ayarı yaptırılır. n) Komparatörün taşlanacak muylu karşısına yerleştirilme ve sıfırlanması işlemleri yaptırılır. o) Tezgâhta son kontroller yaptırılır. Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır. Tema Özeti DPO KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Krank Milleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Krank Milleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Krank Milleri ile Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları arasında ilişki kurulur; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Krank Milleri) kısa sorularla yoklanır; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Krank Milleri) kısa sorularla yoklanır; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar. Açıklamalar a) Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır. b) Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır. c) Taşlama taşının dengelenmesi açıklanır. d) Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Krank milinin tezgâha bağlanma aşamaları açıklanır. g) Düşey ve yatay eksen ayarı yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. h) Krank taşlama taşının tezgâha bağlanması ve bağlanan / bağlı olan taşın fiziki kontrolleri yaptırılır. i) Statik ve dinamik denge kontrolü yaptırılır. j) Soğutma sıvısının tamamlanması ve kontrolü işlemleri yaptırılır. k) Taşlama taşının geri çekilmesi ve destek ayaklarının yerleştirilmesi işlemleri yaptırılır. l) Krank milinin tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. m) Tezgâhta ana yatağın düşey ve yatay eksen ayarı yaptırılır. n) Komparatörün taşlanacak muylu karşısına yerleştirilme ve sıfırlanması işlemleri yaptırılır. o) Tezgâhta son kontroller yaptırılır. Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krank Milleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır. 2) Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır. 3) Taşlama taşının dengelenmesi açıklanır. 4) Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. 6) Krank milinin tezgâha bağlanma aşamaları açıklanır. 7) Düşey ve yatay eksen ayarı yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 8) Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Krank taşlama taşının tezgâha bağlanması ve bağlanan / bağlı olan taşın fiziki kontrolleri yaptırılır. 2) Statik ve dinamik denge kontrolü yaptırılır. 3) Soğutma sıvısının tamamlanması ve kontrolü işlemleri yaptırılır. 4) Taşlama taşının geri çekilmesi ve destek ayaklarının yerleştirilmesi işlemleri yaptırılır. 5) Krank milinin tezgâha bağlanması işlemi yaptırılır. 6) Tezgâhta ana yatağın düşey ve yatay eksen ayarı yaptırılır. 7) Komparatörün taşlanacak muylu karşısına yerleştirilme ve sıfırlanması işlemleri yaptırılır. 8) Tezgâhta son kontroller yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları	Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar. Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır. Taşlama taşının dengelemesi açıklanır. Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususları açıklanır. Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Krank milini tezgâha bağlama aşamaları açıklanır. Düşey ve yatay eksen ayarını yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Krank taşlama taşını tezgâha bağlaması ve bağlanan /bağlı olan taşı fiziki kontrolleri yapması sağlanır. Statik ve dinamik denge kontrolü yapması sağlanır. Soğutma sıvısını tamamlar/ kontrol etmesi sağlanır. Taşlama taşını geri çekmesi ve destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır. Krank milini tezgâha bağlaması sağlanır. Tezgâhta ana yatak düşey ve yatay eksen ayarı yapması sağlanır. Komparatörü taşlanacak muylu karşısına yerleştirmesi ve komparatörü sıfırlaması sağlanır. Tezgâhta son kontrolleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları arasında ilişki kurulur; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tezgâhta son kontrolleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tezgâhta son kontrolleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar. Açıklamalar Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır. Taşlama taşının dengelemesi açıklanır. Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususları açıklanır. Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Krank milini tezgâha bağlama aşamaları açıklanır. Düşey ve yatay eksen ayarını yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Krank taşlama taşını tezgâha bağlaması ve bağlanan /bağlı olan taşı fiziki kontrolleri yapması sağlanır. Statik ve dinamik denge kontrolü yapması sağlanır. Soğutma sıvısını tamamlar/ kontrol etmesi sağlanır. Taşlama taşını geri çekmesi ve destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır. Krank milini tezgâha bağlaması sağlanır. Tezgâhta ana yatak düşey ve yatay eksen ayarı yapması sağlanır. Komparatörü taşlanacak muylu karşısına yerleştirmesi ve komparatörü sıfırlaması sağlanır. Tezgâhta son kontrolleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır. 2) Taşlama taşının dengelemesi açıklanır. 3) Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususları açıklanır. 4) Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) Krank milini tezgâha bağlama aşamaları açıklanır. 6) Düşey ve yatay eksen ayarını yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 7) Krank taşlama taşını tezgâha bağlaması ve bağlanan /bağlı olan taşı fiziki kontrolleri yapması sağlanır. 8) Statik ve dinamik denge kontrolü yapması sağlanır. 9) Soğutma sıvısını tamamlar/ kontrol etmesi sağlanır. 10) Taşlama taşını geri çekmesi ve destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır. 11) Krank milini tezgâha bağlaması sağlanır. 12) Tezgâhta ana yatak düşey ve yatay eksen ayarı yapması sağlanır. 13) Komparatörü taşlanacak muylu karşısına yerleştirmesi ve komparatörü sıfırlaması sağlanır. 14) Tezgâhta son kontrolleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması	Ana ve kol yatak muylularını taşlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana ve kol yatak muylularını taşlar. a) Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır. b) Kurs ayarı yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Ana yatak muylularının taşlanma aşamaları açıklanır. d) Kol yatağı muylularının taşlanmasında dengeleme ayarı ve aşamaları açıklanır. e) Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır. f) Kol muylularının taşlanma aşamaları açıklanır. g) Ana yatak ve kol yatağı muylularını taşlanırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. h) Taşlama hataları açıklanır. i) Katalog değerlerinin tespit edilmesi işlemi yaptırılır. j) Destek ayaklarının yerleştirilmesi işlemi yaptırılır. k) Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarları yaptırılır. l) Ana yatak muylusunun taşlanması işlemi yaptırılır. m) Kol muylusunun düşey ve yatay eksen ayarları yaptırılır. n) Kol yatağı muylusunun taşlanması işlemi yaptırılır. o) Ölçüm yapılarak taşlama işlemleri tamamlattırılır. p) Taşlanacak diğer muylu/muyluların ayarlanması ve taşlanması işlemleri yaptırılır. Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları ile Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması arasında ilişki kurulur; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısa sorularla yoklanır; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana ve kol yatak muylularını taşlar. Açıklamalar a) Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır. b) Kurs ayarı yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Ana yatak muylularının taşlanma aşamaları açıklanır. d) Kol yatağı muylularının taşlanmasında dengeleme ayarı ve aşamaları açıklanır. e) Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır. f) Kol muylularının taşlanma aşamaları açıklanır. g) Ana yatak ve kol yatağı muylularını taşlanırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. h) Taşlama hataları açıklanır. i) Katalog değerlerinin tespit edilmesi işlemi yaptırılır. j) Destek ayaklarının yerleştirilmesi işlemi yaptırılır. k) Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarları yaptırılır. l) Ana yatak muylusunun taşlanması işlemi yaptırılır. m) Kol muylusunun düşey ve yatay eksen ayarları yaptırılır. n) Kol yatağı muylusunun taşlanması işlemi yaptırılır. o) Ölçüm yapılarak taşlama işlemleri tamamlattırılır. p) Taşlanacak diğer muylu/muyluların ayarlanması ve taşlanması işlemleri yaptırılır. Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana ve kol yatak muylularını taşlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır. 2) Kurs ayarı yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Ana yatak muylularının taşlanma aşamaları açıklanır. 4) Kol yatağı muylularının taşlanmasında dengeleme ayarı ve aşamaları açıklanır. 5) Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır. 6) Kol muylularının taşlanma aşamaları açıklanır. 7) Ana yatak ve kol yatağı muylularını taşlanırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 8) Taşlama hataları açıklanır. 9) Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katalog değerlerinin tespit edilmesi işlemi yaptırılır. 2) Destek ayaklarının yerleştirilmesi işlemi yaptırılır. 3) Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarları yaptırılır. 4) Ana yatak muylusunun taşlanması işlemi yaptırılır. 5) Kol muylusunun düşey ve yatay eksen ayarları yaptırılır. 6) Kol yatağı muylusunun taşlanması işlemi yaptırılır. 7) Ölçüm yapılarak taşlama işlemleri tamamlattırılır. 8) Taşlanacak diğer muylu/muyluların ayarlanması ve taşlanması işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması	Ana ve kol yatak muylularını taşlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana ve kol yatak muylularını taşlar. Kurs ayarı yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ana yatak muylularının taşlanmasının aşamaları açıklanır. Kol yatak muylularının taşlanmasında dengeleme ayarını ve aşamaları açıklanır. Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır. Kol muylularının taşlama aşamaları açıklanır. Ana ve kol yatak muylularını taşlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Taşlama hataları açıklanır. Katalog değerlerini tespit etmesi sağlanır. Destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır. Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarı yapması sağlanır. Ana yatak muylusunu taşlaması sağlanır. Kol muylu düşey ve yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır. Kol yatak muylusunu taşlaması sağlanır. Ölçüm yaparak taşlama işlemlerini tamamlaması sağlanır. Diğer taşlanacak muylu/muyluları ayarlaması ve taşlaması sağlanır. Tema Özeti DPO KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması arasında ilişki kurulur; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısa sorularla yoklanır; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Diğer taşlanacak muylu/muyluları ayarlaması ve taşlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısa sorularla yoklanır; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Diğer taşlanacak muylu/muyluları ayarlaması ve taşlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana ve kol yatak muylularını taşlar. Açıklamalar Kurs ayarı yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ana yatak muylularının taşlanmasının aşamaları açıklanır. Kol yatak muylularının taşlanmasında dengeleme ayarını ve aşamaları açıklanır. Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır. Kol muylularının taşlama aşamaları açıklanır. Ana ve kol yatak muylularını taşlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Taşlama hataları açıklanır. Katalog değerlerini tespit etmesi sağlanır. Destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır. Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarı yapması sağlanır. Ana yatak muylusunu taşlaması sağlanır. Kol muylu düşey ve yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır. Kol yatak muylusunu taşlaması sağlanır. Ölçüm yaparak taşlama işlemlerini tamamlaması sağlanır. Diğer taşlanacak muylu/muyluları ayarlaması ve taşlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana ve kol yatak muylularını taşlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurs ayarı yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Ana yatak muylularının taşlanmasının aşamaları açıklanır. 3) Kol yatak muylularının taşlanmasında dengeleme ayarını ve aşamaları açıklanır. 4) Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır. 5) Kol muylularının taşlama aşamaları açıklanır. 6) Ana ve kol yatak muylularını taşlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 7) Taşlama hataları açıklanır. 8) Katalog değerlerini tespit etmesi sağlanır. 9) Destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır. 10) Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarı yapması sağlanır. 11) Ana yatak muylusunu taşlaması sağlanır. 12) Kol muylu düşey ve yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır. 13) Kol yatak muylusunu taşlaması sağlanır. 14) Ölçüm yaparak taşlama işlemlerini tamamlaması sağlanır. 15) Diğer taşlanacak muylu/muyluları ayarlaması ve taşlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Polisaj	Polisajlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Polisaj Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polisajlama yapar. a) Polisajı ve polisajın önemi açıklanır. b) Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır. c) Polisaj yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. d) Muylu/kol muylusunun düşey ve yatay eksen ayarları yaptırılır. e) Polisaj makinesinin muyluya göre ayarlanması yaptırılır. f) Muylu ölçümü yaptırılır. g) Tezgâh ve polisaj makinesi çalıştırılarak muyluların / kol muylularının polisajlanması işlemi yaptırılır. h) Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlem tekrarlattırılır. Polisajı ve önemi açıklanır. Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır Polisaj yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Muylu/kol muylu düşey yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır. Polisaj makinesini muyluya göre ayarlaması sağlanır. Muylu ölçümü yapması sağlanır. Tezgâhı ve polisaj makinesini çalıştırarak muyluları/kol muylularını polisajlaması sağlanır. Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlemi tekrarlaması sağlanır. Tema Özeti DPO KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması ile Polisaj arasında ilişki kurulur; polisaj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısa sorularla yoklanır; polisaj konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin polisaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler polisaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polisaj). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlemi tekrarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polisaj; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısa sorularla yoklanır; polisaj konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin polisaj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler polisaj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polisaj). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlemi tekrarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Polisaj Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polisajlama yapar. Açıklamalar a) Polisajı ve polisajın önemi açıklanır. b) Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır. c) Polisaj yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. d) Muylu/kol muylusunun düşey ve yatay eksen ayarları yaptırılır. e) Polisaj makinesinin muyluya göre ayarlanması yaptırılır. f) Muylu ölçümü yaptırılır. g) Tezgâh ve polisaj makinesi çalıştırılarak muyluların / kol muylularının polisajlanması işlemi yaptırılır. h) Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlem tekrarlattırılır. Polisajı ve önemi açıklanır. Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır Polisaj yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Muylu/kol muylu düşey yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır. Polisaj makinesini muyluya göre ayarlaması sağlanır. Muylu ölçümü yapması sağlanır. Tezgâhı ve polisaj makinesini çalıştırarak muyluları/kol muylularını polisajlaması sağlanır. Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlemi tekrarlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polisaj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polisaj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polisajlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Polisajı ve polisajın önemi açıklanır. 2) Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır. 3) Polisaj yapılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 4) Polisajı ve önemi açıklanır. 5) Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır. 6) Polisaj yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 7) Muylu/kol muylu düşey yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır. 8) Polisaj makinesini muyluya göre ayarlaması sağlanır. 9) Muylu ölçümü yapması sağlanır. 10) Tezgâhı ve polisaj makinesini çalıştırarak muyluları/kol muylularını polisajlaması sağlanır. 11) Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlemi tekrarlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Muylu/kol muylusunun düşey ve yatay eksen ayarları yaptırılır. 2) Polisaj makinesinin muyluya göre ayarlanması yaptırılır. 3) Muylu ölçümü yaptırılır. 4) Tezgâh ve polisaj makinesi çalıştırılarak muyluların / kol muylularının polisajlanması işlemi yaptırılır. 5) Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlem tekrarlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Krank ve Kam Mili Yenileştirme	Kam Milleri	Kam millerini yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Krank ve Kam Mili Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Kam Milleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam millerini yenileştirir. a) Kam muylularının ve kamların kontrolleri açıklanır. b) Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır. c) Kam milinin taşlanma aşamaları açıklanır. d) Taşlama hataları ve bu hataların giderilme işlemleri açıklanır. e) Kam milinin fiziki kontrolleri yaptırılır. f) Kam muylularının ve kamların ölçülmesi yaptırılır. g) Kam mili kamlarının onarımı yaptırılır. h) Kam milini tezgâha bağlanarak taşlama işlemleri yaptırılır. Kam muylularını ve kamların kontrolleri açıklanır. Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır. Kam milinin taşlanması aşamaları açıklanır. Taşlama hataları ve giderilmesi işlemleri açıklanır. Kam milinin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Kam muylularının ve kamlarının ölçümünü yapması sağlanır. Kam mili kamlarının onarımını yapması sağlanır. Kam milini tezgâha bağlayarak taşlaması sağlanır. Tema Özeti DPO KRANK VE KAM MİLİ YENİLEŞTİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polisaj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polisaj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polisaj ile Kam Milleri arasında ilişki kurulur; kam Milleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Polisaj) kısa sorularla yoklanır; kam Milleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kam Milleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kam Milleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Milleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kam milini tezgâha bağlayarak taşlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam Milleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Polisaj) kısa sorularla yoklanır; kam Milleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kam Milleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kam Milleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Milleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kam milini tezgâha bağlayarak taşlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krank ve Kam Mili Yenileştirme Konu Kam Milleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam millerini yenileştirir. Açıklamalar a) Kam muylularının ve kamların kontrolleri açıklanır. b) Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır. c) Kam milinin taşlanma aşamaları açıklanır. d) Taşlama hataları ve bu hataların giderilme işlemleri açıklanır. e) Kam milinin fiziki kontrolleri yaptırılır. f) Kam muylularının ve kamların ölçülmesi yaptırılır. g) Kam mili kamlarının onarımı yaptırılır. h) Kam milini tezgâha bağlanarak taşlama işlemleri yaptırılır. Kam muylularını ve kamların kontrolleri açıklanır. Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır. Kam milinin taşlanması aşamaları açıklanır. Taşlama hataları ve giderilmesi işlemleri açıklanır. Kam milinin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Kam muylularının ve kamlarının ölçümünü yapması sağlanır. Kam mili kamlarının onarımını yapması sağlanır. Kam milini tezgâha bağlayarak taşlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam Milleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam Milleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polisaj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam millerini yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam muylularının ve kamların kontrolleri açıklanır. 2) Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır. 3) Kam milinin taşlanma aşamaları açıklanır. 4) Taşlama hataları ve bu hataların giderilme işlemleri açıklanır. 5) Kam muylularını ve kamların kontrolleri açıklanır. 6) Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır. 7) Kam milinin taşlanması aşamaları açıklanır. 8) Taşlama hataları ve giderilmesi işlemleri açıklanır. 9) Kam milinin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. 10) Kam muylularının ve kamlarının ölçümünü yapması sağlanır. 11) Kam mili kamlarının onarımını yapması sağlanır. 12) Kam milini tezgâha bağlayarak taşlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kam milinin fiziki kontrolleri yaptırılır. 2) Kam muylularının ve kamların ölçülmesi yaptırılır. 3) Kam mili kamlarının onarımı yaptırılır. 4) Kam milini tezgâha bağlanarak taşlama işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Motor Yataklarını Yenileştirme	Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu	Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Motor Yataklarını Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer. a) Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. b) Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır. c) Yağ boşluğunun önemi ve tespit yöntemi açıklanır. d) Krank mili eksenel boşluğu ve ölçüm yöntemi açıklanır. e) Krank mili gezinti yatakları açıklanır. f) Yatak arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. g) Krank mili yerine takılarak yağ boşluğu tespit ettirilir. h) Eksenel boşluğun ölçülmesi işlemi yaptırılır. i) Değer, katalog değeri ile kıyaslanarak yenileştirme işlemi yaptırılır. Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır. Yağ boşluğunun önemini ve tespit yöntemi açıklanır. Krank mili eksenel boşluğunu ve ölçüm yöntemi açıklanır. Krank mili gezinti yatakları açıklanır. Yatak arızaları ve belirtileri açıklanır. Tema Özeti MEB Motor yataklarını yenileştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk MOTOR YATAKLARINI YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatak arızaları ve belirtileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk MOTOR YATAKLARINI YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatak arızaları ve belirtileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer. Açıklamalar a) Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. b) Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır. c) Yağ boşluğunun önemi ve tespit yöntemi açıklanır. d) Krank mili eksenel boşluğu ve ölçüm yöntemi açıklanır. e) Krank mili gezinti yatakları açıklanır. f) Yatak arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. g) Krank mili yerine takılarak yağ boşluğu tespit ettirilir. h) Eksenel boşluğun ölçülmesi işlemi yaptırılır. i) Değer, katalog değeri ile kıyaslanarak yenileştirme işlemi yaptırılır. Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır. Yağ boşluğunun önemini ve tespit yöntemi açıklanır. Krank mili eksenel boşluğunu ve ölçüm yöntemi açıklanır. Krank mili gezinti yatakları açıklanır. Yatak arızaları ve belirtileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam Milleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. 2) Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır. 3) Yağ boşluğunun önemi ve tespit yöntemi açıklanır. 4) Krank mili eksenel boşluğu ve ölçüm yöntemi açıklanır. 5) Krank mili gezinti yatakları açıklanır. 6) Yatak arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. 7) Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. 8) Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır. 9) Yağ boşluğunun önemini ve tespit yöntemi açıklanır. 10) Krank mili eksenel boşluğunu ve ölçüm yöntemi açıklanır. 11) Krank mili gezinti yatakları açıklanır. 12) Yatak arızaları ve belirtileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Krank mili yerine takılarak yağ boşluğu tespit ettirilir. 2) Eksenel boşluğun ölçülmesi işlemi yaptırılır. 3) Değer, katalog değeri ile kıyaslanarak yenileştirme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Motor Yataklarını Yenileştirme	Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu	Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Motor Yataklarını Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer. Krank milini yerine takarak yağ boşluğunu tespit etmesi sağlanır. Eksenel boşluğu ölçmesi sağlanır. Değeri katalog değeri ile kıyaslayarak yenileştirme yapması sağlanır. Yatak arızaları ve nedenleri açıklanır. Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır. Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır. Yatakların ve krank mili fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Krank ve motor gövde yağ kanallarının kontrollerini yapması sağlanır. Yatakları yuvalarına takarak kepleri torkunda sıkması sağlanır. Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespiti yapması sağlanır. Yatakların değerlerini katalog değerlerine göre kıyaslaması sağlanır. Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar vermesi sağlanır. Kol yatakları için işlemleri tekrarlaması sağlanır. Tema Özeti DPO MOTOR YATAKLARINI YENİLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu arasında ilişki kurulur; yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısa sorularla yoklanır; yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kol yatakları için işlemleri tekrarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısa sorularla yoklanır; yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kol yatakları için işlemleri tekrarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer. Açıklamalar Krank milini yerine takarak yağ boşluğunu tespit etmesi sağlanır. Eksenel boşluğu ölçmesi sağlanır. Değeri katalog değeri ile kıyaslayarak yenileştirme yapması sağlanır. Yatak arızaları ve nedenleri açıklanır. Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır. Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır. Yatakların ve krank mili fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Krank ve motor gövde yağ kanallarının kontrollerini yapması sağlanır. Yatakları yuvalarına takarak kepleri torkunda sıkması sağlanır. Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespiti yapması sağlanır. Yatakların değerlerini katalog değerlerine göre kıyaslaması sağlanır. Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar vermesi sağlanır. Kol yatakları için işlemleri tekrarlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Krank milini yerine takarak yağ boşluğunu tespit etmesi sağlanır. 2) Eksenel boşluğu ölçmesi sağlanır. 3) Değeri katalog değeri ile kıyaslayarak yenileştirme yapması sağlanır. 4) Yatak arızaları ve nedenleri açıklanır. 5) Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır. 6) Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır. 7) Yatakların ve krank mili fiziki kontrollerini yapması sağlanır. 8) Krank ve motor gövde yağ kanallarının kontrollerini yapması sağlanır. 9) Yatakları yuvalarına takarak kepleri torkunda sıkması sağlanır. 10) Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespiti yapması sağlanır. 11) Yatakların değerlerini katalog değerlerine göre kıyaslaması sağlanır. 12) Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar vermesi sağlanır. 13) Kol yatakları için işlemleri tekrarlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Motor Yataklarını Yenileştirme	Yatak Arızaları ve Nedenleri	Ana yatak arızalarını tespit edip ana yatakları değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Motor Yataklarını Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Yatak Arızaları ve Nedenleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana yatak arızalarını tespit edip ana yatakları değiştirir. a) Yatak arızaları ve bu arızaların nedenleri açıklanır. b) Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır. c) Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır. d) Yatakların ve krank milinin fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. e) Krank mili ve motor gövdesi yağ kanallarının kontrolleri yaptırılır. f) Yataklar yuvalarına takılarak keplerin torkunda sıkılması işlemi yaptırılır. g) Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespit ettirilir. h) Yatakların değerlerinin katalog değerlerine göre kıyaslanması işlemi yaptırılır. i) Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar verilmesi sağlanır. j) Kol yatakları için işlemler tekrarlattırılır. Tema Özeti DPO MOTOR YATAKLARINI YENİLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu ile Yatak Arızaları ve Nedenleri arasında ilişki kurulur; yatak Arızaları ve Nedenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısa sorularla yoklanır; yatak Arızaları ve Nedenleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatak Arızaları ve Nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatak Arızaları ve Nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Arızaları ve Nedenleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "j) Kol yatakları için işlemler tekrarlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak Arızaları ve Nedenleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısa sorularla yoklanır; yatak Arızaları ve Nedenleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatak Arızaları ve Nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatak Arızaları ve Nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Arızaları ve Nedenleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "j) Kol yatakları için işlemler tekrarlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Yatak Arızaları ve Nedenleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana yatak arızalarını tespit edip ana yatakları değiştirir. Açıklamalar a) Yatak arızaları ve bu arızaların nedenleri açıklanır. b) Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır. c) Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır. d) Yatakların ve krank milinin fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. e) Krank mili ve motor gövdesi yağ kanallarının kontrolleri yaptırılır. f) Yataklar yuvalarına takılarak keplerin torkunda sıkılması işlemi yaptırılır. g) Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespit ettirilir. h) Yatakların değerlerinin katalog değerlerine göre kıyaslanması işlemi yaptırılır. i) Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar verilmesi sağlanır. j) Kol yatakları için işlemler tekrarlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak Arızaları ve Nedenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak Arızaları ve Nedenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana yatak arızalarını tespit edip ana yatakları değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak arızaları ve bu arızaların nedenleri açıklanır. 2) Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır. 3) Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır. 4) Yatakların ve krank milinin fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. 5) Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Krank mili ve motor gövdesi yağ kanallarının kontrolleri yaptırılır. 2) Yataklar yuvalarına takılarak keplerin torkunda sıkılması işlemi yaptırılır. 3) Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespit ettirilir. 4) Yatakların değerlerinin katalog değerlerine göre kıyaslanması işlemi yaptırılır. 5) Kol yatakları için işlemler tekrarlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Motor Yataklarını Yenileştirme	Kam Mili Yatakları	Kam mili yataklarını yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Motor Yataklarını Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Kam Mili Yatakları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam mili yataklarını yenileştirir. a) Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır. b) Kam mili yataklarının yenileştirilme işlemleri açıklanır. c) Kam milinin ve yataklarının kontrolleri yaptırılır. d) Komparatörle yatak çaplarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi işlemleri yaptırılır. e) Arıza tespiti yaptırılır. f) Yeni yatakların temin edilmesi ve yatakların değiştirilmesi işlemleri yaptırılır. Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır. Kam mili yataklarının yenileştirilmesi işlemleri açıklanır. Kam mili ve yataklarının kontrollerini yapması sağlanır. Komparatörle yatak çaplarını ölçmesi ve değerlendirmesi sağlanır. Arıza tespiti yapması sağlanır. Yeni yatakları temin etmesi ve yatakları değiştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO MOTOR YATAKLARINI YENİLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak Arızaları ve Nedenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak Arızaları ve Nedenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak Arızaları ve Nedenleri ile Kam Mili Yatakları arasında ilişki kurulur; kam Mili Yatakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Arızaları ve Nedenleri) kısa sorularla yoklanır; kam Mili Yatakları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kam Mili Yatakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kam Mili Yatakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Mili Yatakları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yeni yatakları temin etmesi ve yatakları değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam Mili Yatakları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Arızaları ve Nedenleri) kısa sorularla yoklanır; kam Mili Yatakları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kam Mili Yatakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kam Mili Yatakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Mili Yatakları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yeni yatakları temin etmesi ve yatakları değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Motor Yataklarını Yenileştirme Konu Kam Mili Yatakları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam mili yataklarını yenileştirir. Açıklamalar a) Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır. b) Kam mili yataklarının yenileştirilme işlemleri açıklanır. c) Kam milinin ve yataklarının kontrolleri yaptırılır. d) Komparatörle yatak çaplarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi işlemleri yaptırılır. e) Arıza tespiti yaptırılır. f) Yeni yatakların temin edilmesi ve yatakların değiştirilmesi işlemleri yaptırılır. Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır. Kam mili yataklarının yenileştirilmesi işlemleri açıklanır. Kam mili ve yataklarının kontrollerini yapması sağlanır. Komparatörle yatak çaplarını ölçmesi ve değerlendirmesi sağlanır. Arıza tespiti yapması sağlanır. Yeni yatakları temin etmesi ve yatakları değiştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam Mili Yatakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam Mili Yatakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak Arızaları ve Nedenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam mili yataklarını yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır. 2) Kam mili yataklarının yenileştirilme işlemleri açıklanır. 3) Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır. 4) Kam mili yataklarının yenileştirilmesi işlemleri açıklanır. 5) Kam mili ve yataklarının kontrollerini yapması sağlanır. 6) Komparatörle yatak çaplarını ölçmesi ve değerlendirmesi sağlanır. 7) Arıza tespiti yapması sağlanır. 8) Yeni yatakları temin etmesi ve yatakları değiştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kam milinin ve yataklarının kontrolleri yaptırılır. 2) Komparatörle yatak çaplarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi işlemleri yaptırılır. 3) Arıza tespiti yaptırılır. 4) Yeni yatakların temin edilmesi ve yatakların değiştirilmesi işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Piston ve Biyel Yenileştirme	Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi	Piston arızalarını tespit edip yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Piston ve Biyel Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Piston arızalarını tespit edip yenileştirir. a) Piston üzerindeki sembollerin ve rakamların anlamları açıklanır. b) Piston boşluğu ve bu boşluğun ölçüm işlemleri açıklanır. c) Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır. d) Piston pimlerinin görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır. e) Piston pim yuvalarının yenileştirilme işlemi açıklanır. f) Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yaptırılır. g) Şekil değişikliklerinin ve aşınmaların belirlenme işlemleri yaptırılır. h) Pistonların ve piston boşluklarının ölçülmesi yaptırılır. i) Segman yuvalarında aşıntı tespiti yaptırılır. j) Piston pimleri ve pim yuvaları ölçtürülür. k) Değerlerin ve aşınmaların katalog değerleri ile karşılaştırılması işlemi yaptırılır. l) Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemlerin tespit edilmesi yaptırılır. Piston üzerindeki sembol ve rakamların anlamları açıklanır. Tema Özeti MEB Pistonu ve biyel mekanizmasını yenileştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PİSTON VE BİYEL YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Piston üzerindeki sembol ve rakamların anlamları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PİSTON VE BİYEL YENİLEŞTİRME ünitesine giriş: Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Piston üzerindeki sembol ve rakamların anlamları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Piston arızalarını tespit edip yenileştirir. Açıklamalar a) Piston üzerindeki sembollerin ve rakamların anlamları açıklanır. b) Piston boşluğu ve bu boşluğun ölçüm işlemleri açıklanır. c) Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır. d) Piston pimlerinin görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır. e) Piston pim yuvalarının yenileştirilme işlemi açıklanır. f) Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yaptırılır. g) Şekil değişikliklerinin ve aşınmaların belirlenme işlemleri yaptırılır. h) Pistonların ve piston boşluklarının ölçülmesi yaptırılır. i) Segman yuvalarında aşıntı tespiti yaptırılır. j) Piston pimleri ve pim yuvaları ölçtürülür. k) Değerlerin ve aşınmaların katalog değerleri ile karşılaştırılması işlemi yaptırılır. l) Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemlerin tespit edilmesi yaptırılır. Piston üzerindeki sembol ve rakamların anlamları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam Mili Yatakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Piston arızalarını tespit edip yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piston üzerindeki sembollerin ve rakamların anlamları açıklanır. 2) Piston boşluğu ve bu boşluğun ölçüm işlemleri açıklanır. 3) Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır. 4) Piston pimlerinin görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır. 5) Piston pim yuvalarının yenileştirilme işlemi açıklanır. 6) Piston üzerindeki sembol ve rakamların anlamları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yaptırılır. 2) Şekil değişikliklerinin ve aşınmaların belirlenme işlemleri yaptırılır. 3) Pistonların ve piston boşluklarının ölçülmesi yaptırılır. 4) Segman yuvalarında aşıntı tespiti yaptırılır. 5) Piston pimleri ve pim yuvaları ölçtürülür. 6) Değerlerin ve aşınmaların katalog değerleri ile karşılaştırılması işlemi yaptırılır. 7) Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemlerin tespit edilmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Piston ve Biyel Yenileştirme	Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi	Piston arızalarını tespit edip yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Piston ve Biyel Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Piston arızalarını tespit edip yenileştirir. Piston boşluğu ve ölçüm işlemleri açıklanır. Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır. Piston pimleri görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır. Piston pim yuvalarının yenileştirilmesi işlemi açıklanır. Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yapması sağlanır. Şekil değişikliklerini ve aşınmaları belirlemesi sağlanır. Pistonları ve piston boşluklarını ölçmesi sağlanır. Segman yuvalarında aşıntı tespiti yapması sağlanır. Piston pimlerini ve pim yuvalarını ölçmesi sağlanır. Değerleri ve aşınmaları katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO PİSTON VE BİYEL YENİLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi arasında ilişki kurulur; piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Piston arızalarını tespit edip yenileştirir. Açıklamalar Piston boşluğu ve ölçüm işlemleri açıklanır. Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır. Piston pimleri görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır. Piston pim yuvalarının yenileştirilmesi işlemi açıklanır. Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yapması sağlanır. Şekil değişikliklerini ve aşınmaları belirlemesi sağlanır. Pistonları ve piston boşluklarını ölçmesi sağlanır. Segman yuvalarında aşıntı tespiti yapması sağlanır. Piston pimlerini ve pim yuvalarını ölçmesi sağlanır. Değerleri ve aşınmaları katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Piston arızalarını tespit edip yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piston boşluğu ve ölçüm işlemleri açıklanır. 2) Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır. 3) Piston pimleri görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır. 4) Piston pim yuvalarının yenileştirilmesi işlemi açıklanır. 5) Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yapması sağlanır. 6) Şekil değişikliklerini ve aşınmaları belirlemesi sağlanır. 7) Pistonları ve piston boşluklarını ölçmesi sağlanır. 8) Segman yuvalarında aşıntı tespiti yapması sağlanır. 9) Piston pimlerini ve pim yuvalarını ölçmesi sağlanır. 10) Değerleri ve aşınmaları katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır. 11) Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Piston ve Biyel Yenileştirme	Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi	Segman arızalarını tespit edip yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Piston ve Biyel Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Segman arızalarını tespit edip yenileştirir. a) Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır. b) Segman arızaları açıklanır. c) Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır. d) Segmanların gözle kontrolleri yaptırılır. e) Segman ve yuva arasındaki boşluk ölçtürülür. f) Segman ağız açıklığının tespit edilmesi yaptırılır. g) Segman aşıntı miktarının ölçülmesi yaptırılır. h) Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemlerin tespit edilmesi yaptırılır. i) Yeni segmanlar özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik edilerek montaj işlemleri yaptırılır. Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır. Segman arızaları açıklanır. Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır. Segmanların gözle kontrollerini yapması sağlanır. Segman ve yuvası arasındaki boşluğu ölçmesi sağlanır. Segman ağız açıklığını tespit etmesi sağlanır. Segman aşıntı miktarını ölçer. Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır. Yeni segmanları özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik ederek montaj işlemini gerçekleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO PİSTON VE BİYEL YENİLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi arasında ilişki kurulur; segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yeni segmanları özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik ederek montaj işlemini gerçekleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yeni segmanları özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik ederek montaj işlemini gerçekleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Segman arızalarını tespit edip yenileştirir. Açıklamalar a) Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır. b) Segman arızaları açıklanır. c) Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır. d) Segmanların gözle kontrolleri yaptırılır. e) Segman ve yuva arasındaki boşluk ölçtürülür. f) Segman ağız açıklığının tespit edilmesi yaptırılır. g) Segman aşıntı miktarının ölçülmesi yaptırılır. h) Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemlerin tespit edilmesi yaptırılır. i) Yeni segmanlar özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik edilerek montaj işlemleri yaptırılır. Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır. Segman arızaları açıklanır. Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır. Segmanların gözle kontrollerini yapması sağlanır. Segman ve yuvası arasındaki boşluğu ölçmesi sağlanır. Segman ağız açıklığını tespit etmesi sağlanır. Segman aşıntı miktarını ölçer. Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır. Yeni segmanları özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik ederek montaj işlemini gerçekleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Segman arızalarını tespit edip yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır. 2) Segman arızaları açıklanır. 3) Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır. 4) Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır. 5) Segman arızaları açıklanır. 6) Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır. 7) Segmanların gözle kontrollerini yapması sağlanır. 8) Segman ve yuvası arasındaki boşluğu ölçmesi sağlanır. 9) Segman ağız açıklığını tespit etmesi sağlanır. 10) Segman aşıntı miktarını ölçer. 11) Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır. 12) Yeni segmanları özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik ederek montaj işlemini gerçekleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Segmanların gözle kontrolleri yaptırılır. 2) Segman ve yuva arasındaki boşluk ölçtürülür. 3) Segman ağız açıklığının tespit edilmesi yaptırılır. 4) Segman aşıntı miktarının ölçülmesi yaptırılır. 5) Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemlerin tespit edilmesi yaptırılır. 6) Yeni segmanlar özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik edilerek montaj işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Piston ve Biyel Yenileştirme	Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi	Biyel arızalarını tespit edip yenileştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Piston ve Biyel Yenileştirme Dolu Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyel arızalarını tespit edip yenileştirir. a) Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Biyellerde eğikliğin ve burukluğun nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır. c) Biyellerin fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. d) Biyelin düzgünlük kontrolünün yapılması sağlanır. e) Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolünün yapılması sağlanır. f) Onarım işlemlerinin belirlenmesi ve onarım işleminin yapılması sağlanır. Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Biyellerde eğiklik ve burukluk nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır. Biyellerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Biyelin düzgünlük kontrolünü yapması sağlanır. Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolü yapması sağlanır. Onarım işlemlerini belirler ve onarım işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PİSTON VE BİYEL YENİLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.4 GüvenE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 Dostluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Beceriler Arası İlişkilerMAB1. Matematiksel Muhakeme Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi arasında ilişki kurulur; biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Onarım işlemlerini belirler ve onarım işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Onarım işlemlerini belirler ve onarım işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Piston ve Biyel Yenileştirme Konu Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyel arızalarını tespit edip yenileştirir. Açıklamalar a) Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Biyellerde eğikliğin ve burukluğun nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır. c) Biyellerin fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. d) Biyelin düzgünlük kontrolünün yapılması sağlanır. e) Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolünün yapılması sağlanır. f) Onarım işlemlerinin belirlenmesi ve onarım işleminin yapılması sağlanır. Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Biyellerde eğiklik ve burukluk nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır. Biyellerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Biyelin düzgünlük kontrolünü yapması sağlanır. Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolü yapması sağlanır. Onarım işlemlerini belirler ve onarım işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Motor Yenileştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyel arızalarını tespit edip yenileştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. 2) Biyellerde eğikliğin ve burukluğun nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır. 3) Biyellerin fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır. 4) Biyelin düzgünlük kontrolünün yapılması sağlanır. 5) Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolünün yapılması sağlanır. 6) Onarım işlemlerinin belirlenmesi ve onarım işleminin yapılması sağlanır. 7) Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. 8) Biyellerde eğiklik ve burukluk nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır. 9) Biyellerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır. 10) Biyelin düzgünlük kontrolünü yapması sağlanır. 11) Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolü yapması sağlanır. 12) Onarım işlemlerini belirler ve onarım işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Motor Yenileştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Otomotiv Motor Yenileştirme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Otomotiv Motor Yenileştirme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Otomotiv Motor Yenileştirme Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Elektrikli Araçlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Otomotiv Motor Yenileştirme dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Düz Yüzey Yenileştirme (35 ders saati)

Düz yüzeyleri yenileştirebilme
- 1. Parçaların Temizlenmesi ve Kontrolü
  
  Taşlanacak parçaların temizliğini ve kontrollerini yapar.
  İş sağlığı ve güvenliği, yangın ve acil durum kuralları açıklanır
  Çevre koruma mevzuatı açıklanır
  Çalışılan yerin düzeni açıklanır
  Çalışma alet ve donanımlarının koruyucu ve talimatlı bakımları açıklanır
  Yenileştirmenin tanımı ve çeşitleri açıklanır.
  Temizlemenin önemini açıklanır.
  Temizleme maddelerini ve özelliklerini açıklar.
  Temizleme araçları ve yöntemleri açıklanır.
  Temizlenecek parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır.
  Motor parçalarını temizlemek için gruplandırarak fiziki temizliklerini yapması sağlanır.
  Kimyasal ve buharla temizleme yapması sağlanır.
  Temizleme sonrası parçaların gözle kontrollerini yapması sağlanır.
  Arızalı/hasarlı parçaları tespit etmesi sağlanır.
- 2. Parçalarda Çatlak Kontrolü ve Onarımı
  
  Parçalarda çatlak kontrolü ve onarımı yapar.
  Çatlama ve çatlama nedenleri açıklanır
  Gözle çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır.
  Basınçlı hava ile çatlak kontrol yöntemi açıklanır
  Manyetik çatlak kontrol yöntemi açıklanır
  Özel boyalarla çatlak kontrol yöntemi açıklanır
  Dikişle çatlak onarma yöntemi açıklanır
  Çatlak su ceketleri tespit ve onarım metotları açıklanır
  Motor bloğunun ve silindir kapağının çatlaklık kontrolünü yapması sağlanır.
  Çatlak tespit edilen kısımların onarımını yapması sağlanır
  Krank milini manyetik kontrol yöntemi ile kontrol etmesi sağlanır.
  Onarımı yapılamayacak parçaları katalog değerlerine uygun olarak değiştirmesi sağlanır.
- 3. Taşlama Tezgâhları ve Taşları
  
  Taşlama tezgâhını hazırlar.
  Taşlama taşlarını özelliklerini ve elemanları açıklanır.
  Taşlama taşı çeşitlerini ve biçimsel özellikleri açıklanır.
  Taş bilemenin önemi ve bilenmesi açıklanır
  Taşlama tezgâhları açıklanır.
  Soğutma sıvıları ve kullanıldıkları yerler açıklanır.
  Taşlama taşını/taşlarını başlığa bağlaması sağlanır.
  Taşlama taşının/taşlarının kontrollerini yapması sağlanır.
  Taşı/taşları bilemesi sağlanır.
  Soğutma sıvısı hazırlaması sağlanır
  Tezgâh ayarlarını kontrol etmesi sağlanır.
  Taş başlığının otomatik sağa-sola taşlama aralığını ayarlar/kontrol etmesi sağlanır.
- 4. Silindir Kapaklarının Yenileştirilmesi
  
  Silindir kapaklarını yenileştirir.
  Silindir kapaklarının görevi, malzemesi ve yapısal özellikleri açıklanır.
  Silindir kapağının eğilme, yiv ve korozyon nedenleri ve belirtileri açıklanır.
  Mastarlar ve sentiller açıklanır.
  Silindir kapağının eğiklik kontrolü açıklanır.
  Silindir kapağının taşlanması ve dikkat edilecek hususları açıklanır.
  Silindir kapağının frezelenmesi ve dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Silindir kapağının fiziki ve eğiklik kontrolünü yapması sağlanır.
  Ölçü aletlerini kullanması sağlanır.
  Katalog kullanması sağlanır.
  Silindir kapağını tezgâha bağlaması sağlanır.
  Komparatör ile yükseklik ayarı/kontrolü yapması sağlanır.
  Kapağı katalog değerlerine göre taşlaması/frezelemesi sağlanır.
  İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır.
- 5. Motor Bloğunun Yenileştirilmesi
  
  Motor bloğunu yenileştirir.
  Motor bloğunun görevi, malzemesi ve yapısı açıklanır.
  Motor bloğunun taşlanması açıklanır.
  Motor bloğunun taşlamada dikkat edilecek hususları açıklanır
  Motor bloğunun fiziki kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Motor bloğunun malzemesinin tespit etmesi sağlanır.
  Motor bloğunu eğiklik kontrolünün yapılması sağlanır.
  Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır.
  Tezgâhı ayarlaması ve çalıştırması sağlanır.
  Motor bloğunu katalog değerlerine göre taşlaması / frezelemesi sağlanır.
  İşlem yapılan yüzeyleri yağlaması sağlanır.
- 6. Manifold, Volan ve Baskı Plakasını Yenileştirme
  
  Manifold, volan ve baskı plakasını yenileştirir.
  Manifoldların taşlanması işlemi açıklanır.
  Manifoldların frezelenmesi işlemi açıklanır.
  Volanın taşlanması işlemi açıklanır.
  Baskı plakasının taşlanması işlemi açıklanır.
  Manifold, volan ve baskı plakasının gözle kontrollerini yapması sağlanır.
  Manifold, volan ve baskı plakası malzemelerini tespit etmesi sağlanır.
  Manifold, volan ve baskı plakasının eğiklik kontrolünü yapması sağlanır.
  Manifoldu tezgâha bağlaması sağlanır.
  Volan / baskı plakasını tezgâha /manyetik tablaya bağlaması sağlanır.
  Manifold, volan ve baskı plakasını katalog değerlerine göre taşlaması/ frezelemesi sağlanır.
2. Silindir Yenileştirme (35 ders saati)

Silindirleri yenileştirebilme
- 1. Silindirlerin Kontrolü
  
  Silindirlerin kontrolünü yapar.
  Silindirleri ve arızaları açıklanır.
  Komparatörlerle ölçü alma işlemi açıklanır.
  Mikrometre ile ölçü alma işlemi açıklanır.
  Silindirlerde ovallik, koniklik ve aşıntı miktarı hesapları yapması sağlanır.
  Silindir seti açıklanır.
  Silindirleri temizlemesi sağlanır.
  Silindirlerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır.
  Silindirlerin arızalarını tespit etmesi sağlanır.
  Silindirlerin ölçümlerini yaparak aşıntı miktarlarını tespit etmesi sağlanır.
  Değerleri katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır.
  Silindir segman seti miktarını tespit etmesi sağlanır.
  Ölçümlere göre yapılacak işlemi belirlemesi sağlanır.
- 2. Silindir Rektifiyesi
  
  Silindirleri rektifiye eder.
  Rektifiye kalemlerinin malzemeleri ve yapısal özellikleri açıklanır.
  Kalemlerin kısımları, açıları ve çeşitleri açıklanır.
  Kalem bileme işlemi açıklanır.
  Silindir rektifiye tezgâhları açıklanır.
  Silindir bloğunu tezgâha bağlama ve ayar işlemleri açıklanır.
  Silindirleri rektifiye işlemi açıklanır.
  Silindir pahı kırma işlemi açıklanır.
  Motor bloğunu rektifiye tezgâhına bağlama ve ayarlama yapması sağlanır.
  Kalem kater düşey kurs ayarı yapması sağlanır.
  Silindir çapına göre kater tespit etmesi sağlanır.
  Kateri tezgâha bağlaması ve bilemesi sağlanır.
  Rektifiye işlemini yapması sağlanır.
  Silindirlere pah kırması sağlanır.
- 3. Silindir Honlama
  
  Silindirleri honlar.
  Honlamanın önemi açıklanır.
  Honlama tezgâhları açıklanır.
  Honlama aparatları sıralanır.
  Silindirleri honlama işlemi açıklanır.
  Silindirleri honlama işleminde dikkat edilecek hususlar sıralanır.
  Gömlek çeşitleri ve kullanılma nedenleri açıklanır.
  Gömlek geçirmede dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Honlanacak çap belirlemesi sağlanır.
  Honlanacak kaba talaş ve ince talaş miktarlarını tespit etmesi sağlanır.
  Tezgâhın soğutma sıvısını ayarlaması sağlanır.
  Motor bloğunu tezgâha bağlaması sağlanır.
  Tezgâhta honlama başlığı kurs ayarı yapması sağlanır.
  Honlama başlığı taşlarını (kaba/ince) ayarlaması sağlanır.
  Honlama tezgâh dönme ve ilerleme hızını ayarlayarak işlemi tamamlaması sağlanır.
3. Supap Düzeneğini Yenileştirme (35 ders saati)

Supap düzeneğini yenileştirebilme
- 1. Supap Yenileştirme
  
  Supapları yenileştirir.
  Supapların görevleri, çeşitleri ve arızaları açıklanır.
  Supap sapında ovallik, koniklik, eğiklik ve aşıntı miktarı kontrol etmesi sağlanır.
  Supabın taşlama işlemi açıklanır.
  Taşlama taşının bilenmesi işlemi açıklanır.
  Supap taşlamada dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Supaplarını fiziki kontrollerini yapması sağlanır.
  Supaplarda gerekli ölçümleri yapması sağlanır.
  Supaplarda arıza tespiti yapması sağlanır.
  Supap taşlama tezgâhını hazırlaması sağlanır.
  Supap oturma yüzey açısını ölçmesi ve ayarlaması sağlanır.
  Supabı tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır.
  Supap sapını tezgâha bağlaması ve taşlaması sağlanır.
- 2. Supap Kılavuzları, İtici ve Külbütör Uçlarını Yenileştirme
  
  Supap kılavuzları, itici ve külbütör uçlarını yenileştirir.
  Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün görevleri, malzemesi ve arızaları açıklanır.
  Supap kılavuzlarının, iticilerin ve külbütörün temizlik ve kontrolleri açıklanır.
  Supap kılavuzlarının değiştirilmesi açıklanır.
  Supap kılavuzlarının raybalanması açıklanır.
  Supap kılavuzlarının honlanması açıklanır.
  Külbütörün taşlanması açıklanır
  İticilerin taşlanması açıklanır.
  Supap kılavuzlarının, iticilerin ve manivelaların gözle kontrolleri yapması sağlanır.
  Kılavuzların, İticilerin ve manivelaların temizliğini ve ölçümlerini yapması sağlanır.
  Onarım için gerekli işlemlerin veya parça değişimi tespiti yapılması sağlanır.
  İticiyi ve manivelayı taşlaması sağlanır.
  Yeni supap kılavuzlarını kapaktaki yüksekliğine dikkat ederek yerlerine çakması sağlanır.
  Supap kılavuzları değiştirilmeyecekse kılavuzlara rayba çekmesi sağlanır.
  Kılavuzları honlaması sağlanır.
- 3. Supap Yuvalarını Yenileştirme
  
  Supap yuvalarını yenileştirir.
  Supap yuvalarının özellikleri, kontrolleri ve arızaları sıralanır
  Supap yuvalarının yenileştirilmesi açıklanır.
  Supap yuvalarının taşlanması açıklanır.
  Supap yuvalarının daraltılması açıklanır.
  Supap yuvalarının düzgünlük kontrolü ve önemi açıklanır.
  Supap yuvalarının temas yeri ve şeklinin kontrolü açıklanır.
  Supap yuvalarının hassas işlenmesi işlemi açıklanır.
  Supap yükseklik kontrolü açıklanır.
  Supap yuvalarının temizliği ve fiziki kontrolleri yapması sağlanır.
  Supap yuvalarında temas ve düzgünlük kontrolü yapması sağlanır.
  Yuvalarda arıza tespiti yapması sağlanır.
  Yuvayı yenileştirmesi sağlanır.
  Tüm yuvalar için aynı işlemleri gerçekleştirmesi sağlanır.
  Yenileştirme malzemelerini kapaktan sökmesi sağlanır.
  Supabı yuvasına oturtarak sızdırmazlık ve yükseklik kontrollerini yapması sağlanır.
  Kapak temizliği yapması sağlanır.
- 4. Baga Geçirme
  
  Supap yuvalarına baga geçirir.
  Bagaların özelliklerini, takılma ve değiştirilme nedenleri açıklanır.
  Baga yuvası açma işlemi açıklanır.
  Baga geçirme yöntemleri açıklanır.
  Bagayı perçinleme işlemi açıklanır.
  Supap alıştırma işlemi açıklanır.
  Supap yuvalarının temizliği ve arıza tespiti yapması sağlanır.
  Yuvalarda yenileştirme yapılıp yapılamayacağı belirlemesi sağlanır.
  Baga yuvası açma tezgâhı ile baga yuvası açması sağlanır.
  Yeni çapa uygun bagayı düzgün şekilde yuvaya çakması sağlanır.
  Kenarlarından bagayı kapağa sabitlemesi sağlanır.
  Supap açısına uygun olarak baga oturma yüzeyini taşlaması sağlanır.
  Supapları yuvalara takması sağlanır.
  Supapları yuvalara alıştırması sağlanır.
  Supap ve yuva yüzeylerinde alıştırma kontrolü yapması sağlanır.
4. Krank ve Kam Mili Yenileştirme (35 ders saati)

Krank ve kam millerini yenileştirebilme
- 1. Krank Milleri
  
  Krank millerini kontrol eder.
  Krank milinin başlıca arızaları ve nedenleri açıklanır.
  Komparatör ve mikrometreler ile ölçüm aşamaları açıklanır.
  Krank milinde yapılan kontrolleri açıklanır.
  Muyluların ölçümü ve değerlerinin hesaplanması açıklanır.
  Krank milini temizlemesi ve fiziki kontrollerini yapması saplanır.
  Krank milinin V yataklar üzerinde komparatörle eğiklik kontrolünü yapması sağlanır.
  Krank mili ana ve kol muylularını ölçmesi sağlanır.
  Ovallik koniklik ve aşıntı miktarını tespit etmesi sağlanır.
  Yapılan kontrol değerlerini katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır.
  Tespit edilen değerlere göre yenileştirme veya değişim yapması sağlanır.
- 2. Krank Mili Taşlama Tezgâhları ve Taşları
  
  Krank mili taşlama tezgâhını hazırlayıp krank milini bağlar.
  Krank mili taşlama tezgâhının özellikleri ve elemanları açıklanır.
  Taşlama taşının tanımı ve elemanları açıklanır.
  Taşlama taşının dengelemesi açıklanır.
  Taşın dengelenmesinde dikkat edilecek hususları açıklanır.
  Taşın bilenmesinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Krank milini tezgâha bağlama aşamaları açıklanır.
  Düşey ve yatay eksen ayarını yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Krank taşlama taşını tezgâha bağlaması ve bağlanan /bağlı olan taşı fiziki kontrolleri yapması sağlanır.
  Statik ve dinamik denge kontrolü yapması sağlanır.
  Soğutma sıvısını tamamlar/ kontrol etmesi sağlanır.
  Taşlama taşını geri çekmesi ve destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır.
  Krank milini tezgâha bağlaması sağlanır.
  Tezgâhta ana yatak düşey ve yatay eksen ayarı yapması sağlanır.
  Komparatörü taşlanacak muylu karşısına yerleştirmesi ve komparatörü sıfırlaması sağlanır.
  Tezgâhta son kontrolleri yapması sağlanır.
- 3. Ana Yatak ve Kol Yatağı Muylularının Taşlanması
  
  Ana ve kol yatak muylularını taşlar.
  Kurs ayarının tanımı ve aşamaları açıklanır.
  Kurs ayarı yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Ana yatak muylularının taşlanmasının aşamaları açıklanır.
  Kol yatak muylularının taşlanmasında dengeleme ayarını ve aşamaları açıklanır.
  Kol muylularının düşey ve yatay eksen ayarları açıklanır.
  Kol muylularının taşlama aşamaları açıklanır.
  Ana ve kol yatak muylularını taşlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Taşlama hataları açıklanır.
  Katalog değerlerini tespit etmesi sağlanır.
  Destek ayaklarını yerleştirmesi sağlanır.
  Tezgâhta kurs ve sıfırlama ayarı yapması sağlanır.
  Ana yatak muylusunu taşlaması sağlanır.
  Kol muylu düşey ve yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır.
  Kol yatak muylusunu taşlaması sağlanır.
  Ölçüm yaparak taşlama işlemlerini tamamlaması sağlanır.
  Diğer taşlanacak muylu/muyluları ayarlaması ve taşlaması sağlanır.
- 4. Polisaj
  
  Polisajlama yapar.
  Polisajı ve önemi açıklanır.
  Polisaj makineleri ve çeşitleri açıklanır
  Polisaj yaparken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Muylu/kol muylu düşey yatay eksen ayarlarını yapması sağlanır.
  Polisaj makinesini muyluya göre ayarlaması sağlanır.
  Muylu ölçümü yapması sağlanır.
  Tezgâhı ve polisaj makinesini çalıştırarak muyluları/kol muylularını polisajlaması sağlanır.
  Tüm muylu ve kol muyluları için aynı işlemi tekrarlaması sağlanır.
- 5. Kam Milleri
  
  Kam millerini yenileştirir.
  Kam muylularını ve kamların kontrolleri açıklanır.
  Kam mili taşlama tezgâhları açıklanır.
  Kam milinin taşlanması aşamaları açıklanır.
  Taşlama hataları ve giderilmesi işlemleri açıklanır.
  Kam milinin fiziki kontrollerini yapması sağlanır.
  Kam muylularının ve kamlarının ölçümünü yapması sağlanır.
  Kam mili kamlarının onarımını yapması sağlanır.
  Kam milini tezgâha bağlayarak taşlaması sağlanır.
5. Motor Yataklarını Yenileştirme (20 ders saati)

Motor yataklarını yenileştirebilme
- 1. Yağ ve Krank Mili Eksenel Boşluğu
  
  Yağ boşluğu ve krank mili eksenel boşluğunu ölçer.
  Yatakların görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır.
  Yatak gerecinde aranan özellikler açıklanır.
  Yağ boşluğunun önemini ve tespit yöntemi açıklanır.
  Krank mili eksenel boşluğunu ve ölçüm yöntemi açıklanır.
  Krank mili gezinti yatakları açıklanır.
  Yatak arızaları ve belirtileri açıklanır.
  Krank milini yerine takarak yağ boşluğunu tespit etmesi sağlanır.
  Eksenel boşluğu ölçmesi sağlanır.
  Değeri katalog değeri ile kıyaslayarak yenileştirme yapması sağlanır.
  Yatak arızaları ve nedenleri açıklanır.
  Yatakların değiştirilmesi işlemi açıklanır.
  Yeni yatak ölçüsünün belirlenmesi açıklanır.
  Yatakların ve krank mili fiziki kontrollerini yapması sağlanır.
  Krank ve motor gövde yağ kanallarının kontrollerini yapması sağlanır.
  Yatakları yuvalarına takarak kepleri torkunda sıkması sağlanır.
  Komparatörle yatak çapları ölçülerek aşıntı miktarı tespiti yapması sağlanır.
  Yatakların değerlerini katalog değerlerine göre kıyaslaması sağlanır.
  Onarım/değişim için yapılacak işlemlere karar vermesi sağlanır.
  Kol yatakları için işlemleri tekrarlaması sağlanır.
- 2. Yatak Arızaları ve Nedenleri
  
  Ana yatak arızalarını tespit edip ana yatakları değiştirir.
- 3. Kam Mili Yatakları
  
  Kam mili yataklarını yenileştirir.
  Kam mili yataklarının görevi, özellikleri ve kontrolleri açıklanır.
  Kam mili yataklarının yenileştirilmesi işlemleri açıklanır.
  Kam mili ve yataklarının kontrollerini yapması sağlanır.
  Komparatörle yatak çaplarını ölçmesi ve değerlendirmesi sağlanır.
  Arıza tespiti yapması sağlanır.
  Yeni yatakları temin etmesi ve yatakları değiştirmesi sağlanır.
6. Piston ve Biyel Yenileştirme (20 ders saati)

Pistonu ve biyel mekanizmasını yenileştirebilme
- 1. Piston Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi
  
  Piston arızalarını tespit edip yenileştirir.
  Piston üzerindeki sembol ve rakamların anlamları açıklanır.
  Piston boşluğu ve ölçüm işlemleri açıklanır.
  Pistonların kontrolleri ve arızaları açıklanır.
  Piston pimleri görevi, yapım özellikleri ve kontrolleri açıklanır.
  Piston pim yuvalarının yenileştirilmesi işlemi açıklanır.
  Pistonların ve silindirlerin fiziki kontrolleri yapması sağlanır.
  Şekil değişikliklerini ve aşınmaları belirlemesi sağlanır.
  Pistonları ve piston boşluklarını ölçmesi sağlanır.
  Segman yuvalarında aşıntı tespiti yapması sağlanır.
  Piston pimlerini ve pim yuvalarını ölçmesi sağlanır.
  Değerleri ve aşınmaları katalog değerleri ile karşılaştırması sağlanır.
  Değiştirme/yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır.
- 2. Segman Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi
  
  Segman arızalarını tespit edip yenileştirir.
  Segmanların görevleri, özellikleri ve çeşitleri açıklanır.
  Segman arızaları açıklanır.
  Segmanların değiştirilmesi ve kontrolleri açıklanır.
  Segmanların gözle kontrollerini yapması sağlanır.
  Segman ve yuvası arasındaki boşluğu ölçmesi sağlanır.
  Segman ağız açıklığını tespit etmesi sağlanır.
  Segman aşıntı miktarını ölçer.
  Değişim / yenileştirme için yapılacak işlemleri belirlemesi sağlanır.
  Yeni segmanları özelliklerine ve katalog değerlerine göre tedarik ederek montaj işlemini gerçekleştirmesi sağlanır.
- 3. Biyel Arızalarının Tespiti ve Yenileştirilmesi
  
  Biyel arızalarını tespit edip yenileştirir.
  Biyelin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır.
  Biyellerde eğiklik ve burukluk nedenleri, kontrolleri ve düzeltme işlemleri açıklanır.
  Biyellerin fiziki kontrollerini yapması sağlanır.
  Biyelin düzgünlük kontrolünü yapması sağlanır.
  Krank bağlantısı ve pim bağlantısı eksenlerinden burukluk kontrolü yapması sağlanır.
  Onarım işlemlerini belirler ve onarım işlemini yapması sağlanır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF OTOMOTİV MOTOR YENİLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Düz Yüzey Yenileştirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF OTOMOTİV MOTOR YENİLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI