T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma)	İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri	Atölye ve saha çalışma alanını iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak düzenler.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Konu İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atölye ve saha çalışma alanını iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak düzenler. a) Atölye çalışma alanı tanıtılır. b) İş sağlığı ve güvenliği kuralları açıklanır. c) Muhtemel iş kazaları açıklanır. d) Meslek hastalıkları açıklanır. e) Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği (zemin etüdü, rüzgâr hızı) açıklanır. f) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma alanı düzenlenmesi gösterilerek yaptırılır. g) Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği ile ilgili işlemleri yapması sağlanır. a) Yüksekte çalışma esnasında karşılaşılabilecek riskler açıklanır. b) Yüksekte çalışma esnasında alınacak tedbirler açıklanır. c) Yüksekte çalışma ile ilgili gerekli önlemleri alması sağlanır. d) Platformun devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması riskleri açıklanır. e) Platformlarda devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması risklerine karşı önlemler alması sağlanır. Yüksekte çalışma risklerini değerlendirir ve önlem alır. Tema Özeti MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Kontrol Listesi Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Bu derste; öğrencilerin öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı ile eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Çeşitli ölçme ve değerlendirme araçlarının kullanılması, öğrencilerin hem teorik bilgilerini (hidrolik devre okuma vb.) hem de uygulamalı becerilerini (parça değişimi, arıza tespiti vb.) kapsamlı bir şekilde kontrol etmelerine olanak tanır. Senaryo tabanlı ölçme uygulamaları kapsamında; platformun çalışmaması, yükselmemesi veya sensör hatası vermesi gibi örnek arıza durumları üzerinden öğrencilerin arıza tespiti, şema takibi ve çözüm geliştirme süreçlerini gerçekleştirmeleri beklenebilir. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyum (KKD kullanımı, çevre güvenliği) performans değerlendirmesinin ayrılmaz bir parçasıdır. Ölçme süreci, öğrencilerin güvenlik prosedürlerine ne derece uyduklarına göre detaylandırılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ (YÜKSEKTE ÇALIŞMA) ünitesine giriş: İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma): Atölye ve Saha Çalışma Alanının Düzenlenmesi: Atölye çalışma alanı ile iş sağlığı ve güvenliği kuralları anlatılarak sürece başlanır. Muhtemel iş kazaları ve meslek hastalıkları hakkında bilgi verilerek öğrencilerin görev bilinciyle hareket etmeleri beklenir. Atölye düzenleme ve temizliğinin önemi vurgulanarak çevresel sürdürülebilirliğe dikkat çekilir. Öğrencilerden, iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma alanı düzenlemesi yapmaları istenir (D16.3, D18.3). Platformlarda Çevre Güvenliği ve Bölge Oluşturma: Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği (zemin etüdü, rüzgâr hızı) gösterilerek sürece başlanır. Öğrencilerin çalışma alanındaki riskli durumları analiz ederek planlı bir şekilde güvenli bölge oluşturmaları beklenir (D3.2, SDB2.2). Uygulama70 dk Yüksekte Çalışma Önlemleri ve Risk Değerlendirmesi: Yüksekte çalışma esnasında karşılaşılabilecek riskler ve alınacak tedbirler anlatılarak sürece başlanır. Öğrencilerin yüksekte çalışma ile ilgili gerekli güvenlik önlemlerini almaları istenir (OB1). Platform Risklerine Karşı Önlem Alma: Platformun devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması riskleri gösterilerek sürece başlanır. Öğrencilerden bu risklere karşı sorumlu karar verme becerisiyle somut önlemler almaları beklenir (E2.2, SDB3.3). Kişisel Koruyucu Donanım (KKD) Seçimi ve Kullanımı: İşin özelliğine göre kullanılması gereken KKD'ler ve kullanım durumları anlatılarak sürece başlanır. KKD'lerin nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir (D16.3). Paraşüt Tipi Emniyet Kemeri ve Baret Kullanımı: Paraşüt tipi emniyet kemerinin ve baretin doğru kuşanılması uygulamalı olarak gösterilerek sürece başlanır (D16.3). Acil İndirme Sisteminin Manuel Devreye Alınması: Acil indirme (emergency lowering) sisteminin çalışma prensipleri ve yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (SDB3.3). Anemometre İle Rüzgâr Hızı Ölçümü ve Karar Verme: Acil durumlarda rüzgâr hızının önemi ve anemometre kullanımı anlatılarak sürece başlanır (OB7, SDB3.3). Acil Kurtarma ve Güvenli İndirme İşlemi: Atölyedeki muhtemel acil durum senaryoları ve güvenli indirme yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (D3.2). Güvenlik İşaretlerinin Yerleştirilmesi: Atölyede kullanılması gereken uyarı işaretlerinin gerekliliği ve anlamları şema üzerinden gösterilerek sürece başlanır (OB4). Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı: Personel Yükseltici Platformların Sınıflandırılması: Personel yükseltici platformların tanımı ve çeşitleri anlatılarak sürece başlanır. Makaslı, eklemli, teleskopik, mobil ve araç üstü platformların yapısal özellikleri ile kullanım alanları açıklandıktan sonra öğrencilerin bu platformları kullanım amaçlarına göre sınıflandırmaları beklenir (KB2.5, E1.1). Makine Üzerindeki Uyarı Etiketlerini ve Sembolleri Yorumlama: Personel yükseltici platformların üzerinde bulunan etiketler, uyarı levhaları ve sembollerin anlamları görsel materyaller üzerinden gösterilerek sürece başlanır (OB4). Operatör El Kitabından Bakım Sayfası Bulma: Teknik terimlerin anlamı, servis manuelleri ve operatör el kitaplarının kullanım amaçları anlatılarak sürece başlanır (OB1). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Platformlarda devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması risklerine karşı önlemler alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ (YÜKSEKTE ÇALIŞMA) ünitesine giriş: İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma): Atölye ve Saha Çalışma Alanının Düzenlenmesi: Atölye çalışma alanı ile iş sağlığı ve güvenliği kuralları anlatılarak sürece başlanır. Muhtemel iş kazaları ve meslek hastalıkları hakkında bilgi verilerek öğrencilerin görev bilinciyle hareket etmeleri beklenir. Atölye düzenleme ve temizliğinin önemi vurgulanarak çevresel sürdürülebilirliğe dikkat çekilir. Öğrencilerden, iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma alanı düzenlemesi yapmaları istenir (D16.3, D18.3). Platformlarda Çevre Güvenliği ve Bölge Oluşturma: Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği (zemin etüdü, rüzgâr hızı) gösterilerek sürece başlanır. Öğrencilerin çalışma alanındaki riskli durumları analiz ederek planlı bir şekilde güvenli bölge oluşturmaları beklenir (D3.2, SDB2.2). Uygulama 70 dk Yüksekte Çalışma Önlemleri ve Risk Değerlendirmesi: Yüksekte çalışma esnasında karşılaşılabilecek riskler ve alınacak tedbirler anlatılarak sürece başlanır. Öğrencilerin yüksekte çalışma ile ilgili gerekli güvenlik önlemlerini almaları istenir (OB1). Platform Risklerine Karşı Önlem Alma: Platformun devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması riskleri gösterilerek sürece başlanır. Öğrencilerden bu risklere karşı sorumlu karar verme becerisiyle somut önlemler almaları beklenir (E2.2, SDB3.3). Kişisel Koruyucu Donanım (KKD) Seçimi ve Kullanımı: İşin özelliğine göre kullanılması gereken KKD'ler ve kullanım durumları anlatılarak sürece başlanır. KKD'lerin nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir (D16.3). Paraşüt Tipi Emniyet Kemeri ve Baret Kullanımı: Paraşüt tipi emniyet kemerinin ve baretin doğru kuşanılması uygulamalı olarak gösterilerek sürece başlanır (D16.3). Acil İndirme Sisteminin Manuel Devreye Alınması: Acil indirme (emergency lowering) sisteminin çalışma prensipleri ve yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (SDB3.3). Anemometre İle Rüzgâr Hızı Ölçümü ve Karar Verme: Acil durumlarda rüzgâr hızının önemi ve anemometre kullanımı anlatılarak sürece başlanır (OB7, SDB3.3). Acil Kurtarma ve Güvenli İndirme İşlemi: Atölyedeki muhtemel acil durum senaryoları ve güvenli indirme yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (D3.2). Güvenlik İşaretlerinin Yerleştirilmesi: Atölyede kullanılması gereken uyarı işaretlerinin gerekliliği ve anlamları şema üzerinden gösterilerek sürece başlanır (OB4). Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı: Personel Yükseltici Platformların Sınıflandırılması: Personel yükseltici platformların tanımı ve çeşitleri anlatılarak sürece başlanır. Makaslı, eklemli, teleskopik, mobil ve araç üstü platformların yapısal özellikleri ile kullanım alanları açıklandıktan sonra öğrencilerin bu platformları kullanım amaçlarına göre sınıflandırmaları beklenir (KB2.5, E1.1). Makine Üzerindeki Uyarı Etiketlerini ve Sembolleri Yorumlama: Personel yükseltici platformların üzerinde bulunan etiketler, uyarı levhaları ve sembollerin anlamları görsel materyaller üzerinden gösterilerek sürece başlanır (OB4). Operatör El Kitabından Bakım Sayfası Bulma: Teknik terimlerin anlamı, servis manuelleri ve operatör el kitaplarının kullanım amaçları anlatılarak sürece başlanır (OB1). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Platformlarda devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması risklerine karşı önlemler alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Konu İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atölye ve saha çalışma alanını iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak düzenler. Yüksekte çalışma risklerini değerlendirir ve önlem alır. Açıklamalar a) Atölye çalışma alanı tanıtılır. b) İş sağlığı ve güvenliği kuralları açıklanır. c) Muhtemel iş kazaları açıklanır. d) Meslek hastalıkları açıklanır. e) Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği (zemin etüdü, rüzgâr hızı) açıklanır. f) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma alanı düzenlenmesi gösterilerek yaptırılır. g) Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği ile ilgili işlemleri yapması sağlanır. a) Yüksekte çalışma esnasında karşılaşılabilecek riskler açıklanır. b) Yüksekte çalışma esnasında alınacak tedbirler açıklanır. c) Yüksekte çalışma ile ilgili gerekli önlemleri alması sağlanır. d) Platformun devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması riskleri açıklanır. e) Platformlarda devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması risklerine karşı önlemler alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Atölye ve saha çalışma alanını iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak düzenler. Yüksekte çalışma risklerini değerlendirir ve önlem alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kuralları açıklanır. 2) Muhtemel iş kazaları açıklanır. 3) Meslek hastalıkları açıklanır. 4) Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği (zemin etüdü, rüzgâr hızı) açıklanır. 5) Platformlarda çalışma alanı ve çevre güvenliği ile ilgili işlemleri yapması sağlanır. 6) Yüksekte çalışma esnasında karşılaşılabilecek riskler açıklanır. 7) Yüksekte çalışma esnasında alınacak tedbirler açıklanır. 8) Yüksekte çalışma ile ilgili gerekli önlemleri alması sağlanır. 9) Platformun devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması riskleri açıklanır. 10) Platformlarda devrilme, sıkışma ve elektrik çarpması risklerine karşı önlemler alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye çalışma alanı tanıtılır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma alanı düzenlenmesi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Kontrol Listesi Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma)	Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı	Kişisel Koruyucu Donanımları (KKD) platforma uygun seçer ve kullanır.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Konu Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel Koruyucu Donanımları (KKD) platforma uygun seçer ve kullanır. a) İşin özelliğine göre kullanılması gereken KKD (kişisel koruyucu donanım) tanıtılır. b) KKD'nin hangi durumlarda kullanılacağı açıklanır. c) KKD'nin nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir. d) KKD'nin kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ (YÜKSEKTE ÇALIŞMA) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Kontrol Listesi Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri ile Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı arasında ilişki kurulur; kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Yük Diyagramı Okuma ve Güvenli Çalışma Aralığını Belirleme: Yük diyagramlarının yapısı ve katalog değerleri ile karşılaştırılması uygulamalı olarak gösterilerek sürece başlanır (OB7). Temel Bileşenlerin Makine Üzerinde Tespiti: Şasi, kule, bom ve sepet gibi temel bileşenlerin görevleri ve yapısal özellikleri anlatılarak sürece başlanır (SDB2.2). Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri: Kule Dönüş Dişlisinin Kontrolü ve Bakımı: Personel yükseltici platformların şasi yapısı ile kule dönüş dişlisi ve motorunun özellikleri anlatılarak sürece başlanır (KB2.4, D16.3). Makas, Bom ve Sepet Bileşenlerinin Aşınma Kontrolü: Platformun makas mekanizması, bom yapısı ve bu sistemleri bir arada tutan pim ve burçların özellikleri anlatılarak sürece başlanır (D16.3, KB2.4). Yürüyüş Sistemlerinin Bakımı ve Lastik Kontrolleri: Yürüyüş sistemlerinin çalışma prensipleri ile tekerlek ve lastik çeşitleri anlatılarak sürece başlanır (OB1, D3.2). Uygulama70 dk Bijon cıvata veya somunlarının katalog değerlerine uygun sıkılmasının önemi anlatılarak sürece başlanır. Ardından mekanik fren sisteminin bakımları yapılarak yürüyüş frenlerini manuel olarak boşa çıkarma (çekme modu) işlemi uygulamalı olarak gerçekleştirilir (D6.2, SDB2.2). Platform Kurulumu ve Denge Ayakları Testi: Denge ayaklarının (outrigger) görevi ve zeminle temasın güvenliğe etkisi anlatılarak sürece başlanır (KB3.1, D3.2). Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri: Hidrolik Devre Sembolleri ve Hat Takibi: Personel yükseltici platformların hidrolik devre elemanları, şema üzerindeki semboller ve hatlar anlatılarak sürece başlanır (E1.1, KB2.14). Hidrolik Güç Ünitesinin Bakımı ve Sistem Basınç Ölçümü: Hidrolik güç ünitesinin yapısı, özellikleri ve bakım kontrolleri anlatılarak sürece başlanır (D16.3, OB7). Hidrolik Pompa Basınç Ayarları ve Onarımı: Hidrolik pompaların yapısı, kontrolleri ve test yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (OB7, SDB2.2). Hidrolik Silindirlerin Bakımı ve Keçe Değişimi: Kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin görevleri ve çalışma prensipleri anlatılarak sürece başlanır (KB3.2, D16.3). Valf Blokları ve Selenoid Valf Arıza Tespiti: Oransal valfler ile selenoid valflerin çalışma prensipleri ve mıknatıslanma kontrol yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (KB2.14, KB3.2). Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi: Hidrolik yağın özellikleri, yağ deposunun yapısı ve filtrelerin önemi anlatılarak sürece başlanır (D18.3, D16.3). Hidrolik Kaçak Tespiti ve Hortum Değişimi: Hidrolik hortum ve rekor çeşitleri ile yağ kaçak kontrollerinde dikkat edilecek hususlar anlatılarak sürece başlanır (KB3.1, D18.3). Acil İndirme Sistemi Testleri: Acil indirme sistemlerinin görevleri ve kullanım sırasında dikkat edilecek güvenlik kuralları anlatılarak sürece başlanır (D16.3, KB3.1). Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri: Kumanda Panelleri ve Joystick Kontrolleri: Personel yükseltici platformların alt (şasi) ve üst (sepet) kumanda panellerinin görevleri anlatılarak sürece başlanır (KB2.14, D16.3). Emniyet Sensörleri ve Yük Hücrelerinin Ayarı: Emniyet sensörleri (switch) ve aşırı yük algılama sistemlerinin çalışma prensipleri anlatılarak sürece başlanır (D6.2, OB7). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) KKD'nin kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Yük Diyagramı Okuma ve Güvenli Çalışma Aralığını Belirleme: Yük diyagramlarının yapısı ve katalog değerleri ile karşılaştırılması uygulamalı olarak gösterilerek sürece başlanır (OB7). Temel Bileşenlerin Makine Üzerinde Tespiti: Şasi, kule, bom ve sepet gibi temel bileşenlerin görevleri ve yapısal özellikleri anlatılarak sürece başlanır (SDB2.2). Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri: Kule Dönüş Dişlisinin Kontrolü ve Bakımı: Personel yükseltici platformların şasi yapısı ile kule dönüş dişlisi ve motorunun özellikleri anlatılarak sürece başlanır (KB2.4, D16.3). Makas, Bom ve Sepet Bileşenlerinin Aşınma Kontrolü: Platformun makas mekanizması, bom yapısı ve bu sistemleri bir arada tutan pim ve burçların özellikleri anlatılarak sürece başlanır (D16.3, KB2.4). Yürüyüş Sistemlerinin Bakımı ve Lastik Kontrolleri: Yürüyüş sistemlerinin çalışma prensipleri ile tekerlek ve lastik çeşitleri anlatılarak sürece başlanır (OB1, D3.2). Uygulama 70 dk Bijon cıvata veya somunlarının katalog değerlerine uygun sıkılmasının önemi anlatılarak sürece başlanır. Ardından mekanik fren sisteminin bakımları yapılarak yürüyüş frenlerini manuel olarak boşa çıkarma (çekme modu) işlemi uygulamalı olarak gerçekleştirilir (D6.2, SDB2.2). Platform Kurulumu ve Denge Ayakları Testi: Denge ayaklarının (outrigger) görevi ve zeminle temasın güvenliğe etkisi anlatılarak sürece başlanır (KB3.1, D3.2). Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri: Hidrolik Devre Sembolleri ve Hat Takibi: Personel yükseltici platformların hidrolik devre elemanları, şema üzerindeki semboller ve hatlar anlatılarak sürece başlanır (E1.1, KB2.14). Hidrolik Güç Ünitesinin Bakımı ve Sistem Basınç Ölçümü: Hidrolik güç ünitesinin yapısı, özellikleri ve bakım kontrolleri anlatılarak sürece başlanır (D16.3, OB7). Hidrolik Pompa Basınç Ayarları ve Onarımı: Hidrolik pompaların yapısı, kontrolleri ve test yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (OB7, SDB2.2). Hidrolik Silindirlerin Bakımı ve Keçe Değişimi: Kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin görevleri ve çalışma prensipleri anlatılarak sürece başlanır (KB3.2, D16.3). Valf Blokları ve Selenoid Valf Arıza Tespiti: Oransal valfler ile selenoid valflerin çalışma prensipleri ve mıknatıslanma kontrol yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (KB2.14, KB3.2). Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi: Hidrolik yağın özellikleri, yağ deposunun yapısı ve filtrelerin önemi anlatılarak sürece başlanır (D18.3, D16.3). Hidrolik Kaçak Tespiti ve Hortum Değişimi: Hidrolik hortum ve rekor çeşitleri ile yağ kaçak kontrollerinde dikkat edilecek hususlar anlatılarak sürece başlanır (KB3.1, D18.3). Acil İndirme Sistemi Testleri: Acil indirme sistemlerinin görevleri ve kullanım sırasında dikkat edilecek güvenlik kuralları anlatılarak sürece başlanır (D16.3, KB3.1). Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri: Kumanda Panelleri ve Joystick Kontrolleri: Personel yükseltici platformların alt (şasi) ve üst (sepet) kumanda panellerinin görevleri anlatılarak sürece başlanır (KB2.14, D16.3). Emniyet Sensörleri ve Yük Hücrelerinin Ayarı: Emniyet sensörleri (switch) ve aşırı yük algılama sistemlerinin çalışma prensipleri anlatılarak sürece başlanır (D6.2, OB7). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) KKD'nin kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Konu Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel Koruyucu Donanımları (KKD) platforma uygun seçer ve kullanır. Açıklamalar a) İşin özelliğine göre kullanılması gereken KKD (kişisel koruyucu donanım) tanıtılır. b) KKD'nin hangi durumlarda kullanılacağı açıklanır. c) KKD'nin nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir. d) KKD'nin kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Güvenliği Kuralları / Yüksekte Çalışma Tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel Koruyucu Donanımları (KKD) platforma uygun seçer ve kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşin özelliğine göre kullanılması gereken KKD (kişisel koruyucu donanım) tanıtılır. 2) KKD'nin hangi durumlarda kullanılacağı açıklanır. 3) KKD'nin kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) KKD'nin nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Kontrol Listesi Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma)	Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri	Acil durumlarda indirme prosedürlerini uygular.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Konu Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlarda indirme prosedürlerini uygular. a) Atölyedeki muhtemel acil durumlar açıklanır. b) Çeşitli acil durum senaryoları oluşturularak acil durumlarda yapılması gerekenler uygulamalı olarak gösterilerek yaptırılır. c) Acil durumlarda platformu güvenli indirme (acil kurtarma) yöntemleri açıklanır ve uygulamalı olarak yaptırılır. a) Atölyede kullanılması gereken uyarı işaretlerinin gerekliliği açıklanır. b) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin anlamları açıklanır. c) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin uygun alanlara yerleştirmesi sağlanır. Sağlık ve güvenlik işaretlerini sıralar. Tema Özeti DPO İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ (YÜKSEKTE ÇALIŞMA) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Kontrol Listesi Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı ile Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri arasında ilişki kurulur; acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Fonksiyonel Güvenlik Testleri: Ayak pedalının (deadman switch) ve acil durdurma butonlarının makine emniyeti açısından önemi anlatılarak sürece başlanır (D16.3). Eğim (Tilt) Sensörü Kalibrasyonu: Eğim sensörü sistemlerinin çalışma prensibi ve platformun devrilmesini önlemedeki kritik önemi anlatılarak sürece başlanır (OB1, OB7). ECU Kontrolü ve Arıza Teşhisi: Elektronik kontrol üniteleri (ECU) ve arıza tespit cihazlarının kullanım yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (KB3.2, KB2.14). CAN-Bus İletişim Hatları ve Kablolama: Kablolama yapısı ve CAN-Bus iletişim hatlarının veri aktarımındaki rolü anlatılarak sürece başlanır (SDB2.2, KB3.2). Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları: Akü Seçimi ve Genel Bakım İşlemleri: Personel yükseltici platformlarda kullanılan sulu tip, jel, AGM ve lityum-iyon akülerin yapısal farkları, avantajları ve kullanım alanları anlatılarak sürece başlanır (OB4, KB3.1). Uygulama70 dk Traksiyoner Akülerin Bakımı ve Temizliği: Traksiyoner akülerin yapısı ve bağlantı şemaları anlatılarak sürece başlanır (OB7, D16.3). Akü Şarj İşlemleri ve Redresör Kontrolü: Akü şarj cihazının (redresör) çalışma döngüsü ve şarj profilinin akü tipine (sulu/jel/lityum) göre seçilmesinin önemi anlatılarak sürece başlanır (KB3.1, D3.2). Şarj Sistemi Arıza Teşhisi ve İzleme: Şarj sistemlerinin özellikleri ve makine üzerindeki çalışma prensipleri anlatılarak sürece başlanır (OB1, OB7). Dizel Motorun Periyodik Bakımı: İçten yanmalı motorların yapısı ve üretici kataloglarındaki bakım periyotları anlatılarak sürece başlanır (D3.2, D18.3). Yakıt Sisteminin Tahliye ve Hava Alma İşlemleri: Yakıt sisteminin yapısı ve yakıt-su ayırıcı filtresinin (water separator) çalışma prensibi anlatılarak sürece başlanır (KB3.2, D16.3). Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti: Periyodik Bakım Çizelgelerinin Uygulanması ve Kayıt Tutma: Makinede periyodik bakımın önemi ve üretici firma kataloglarına göre günlük, üç aylık ve yıllık bakım basamakları anlatılarak sürece başlanır (OB1, D6.2). Gresleme Noktalarının Tespiti ve Yağlama: Greslemenin mekanik parçaların ömrüne etkisi ve yağlama yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (D16.3). Arıza Tespit Cihazı ile Hata Analizi: Arıza tespit cihazlarının çalışma prensibi, hata kodlarının (DTC) yapısı ve yorumlama yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (OB7, KB3.1). Fonksiyon Testleri ve Performans Kontrolü: Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testi prosedürleri uygulamalı olarak gösterilerek sürece başlanır (E2.2, SDB3.3, D16.3). Bu öğrenme birimlerinde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası ve kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin uygun alanlara yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Fonksiyonel Güvenlik Testleri: Ayak pedalının (deadman switch) ve acil durdurma butonlarının makine emniyeti açısından önemi anlatılarak sürece başlanır (D16.3). Eğim (Tilt) Sensörü Kalibrasyonu: Eğim sensörü sistemlerinin çalışma prensibi ve platformun devrilmesini önlemedeki kritik önemi anlatılarak sürece başlanır (OB1, OB7). ECU Kontrolü ve Arıza Teşhisi: Elektronik kontrol üniteleri (ECU) ve arıza tespit cihazlarının kullanım yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (KB3.2, KB2.14). CAN-Bus İletişim Hatları ve Kablolama: Kablolama yapısı ve CAN-Bus iletişim hatlarının veri aktarımındaki rolü anlatılarak sürece başlanır (SDB2.2, KB3.2). Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları: Akü Seçimi ve Genel Bakım İşlemleri: Personel yükseltici platformlarda kullanılan sulu tip, jel, AGM ve lityum-iyon akülerin yapısal farkları, avantajları ve kullanım alanları anlatılarak sürece başlanır (OB4, KB3.1). Uygulama 70 dk Traksiyoner Akülerin Bakımı ve Temizliği: Traksiyoner akülerin yapısı ve bağlantı şemaları anlatılarak sürece başlanır (OB7, D16.3). Akü Şarj İşlemleri ve Redresör Kontrolü: Akü şarj cihazının (redresör) çalışma döngüsü ve şarj profilinin akü tipine (sulu/jel/lityum) göre seçilmesinin önemi anlatılarak sürece başlanır (KB3.1, D3.2). Şarj Sistemi Arıza Teşhisi ve İzleme: Şarj sistemlerinin özellikleri ve makine üzerindeki çalışma prensipleri anlatılarak sürece başlanır (OB1, OB7). Dizel Motorun Periyodik Bakımı: İçten yanmalı motorların yapısı ve üretici kataloglarındaki bakım periyotları anlatılarak sürece başlanır (D3.2, D18.3). Yakıt Sisteminin Tahliye ve Hava Alma İşlemleri: Yakıt sisteminin yapısı ve yakıt-su ayırıcı filtresinin (water separator) çalışma prensibi anlatılarak sürece başlanır (KB3.2, D16.3). Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti: Periyodik Bakım Çizelgelerinin Uygulanması ve Kayıt Tutma: Makinede periyodik bakımın önemi ve üretici firma kataloglarına göre günlük, üç aylık ve yıllık bakım basamakları anlatılarak sürece başlanır (OB1, D6.2). Gresleme Noktalarının Tespiti ve Yağlama: Greslemenin mekanik parçaların ömrüne etkisi ve yağlama yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (D16.3). Arıza Tespit Cihazı ile Hata Analizi: Arıza tespit cihazlarının çalışma prensibi, hata kodlarının (DTC) yapısı ve yorumlama yöntemleri anlatılarak sürece başlanır (OB7, KB3.1). Fonksiyon Testleri ve Performans Kontrolü: Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testi prosedürleri uygulamalı olarak gösterilerek sürece başlanır (E2.2, SDB3.3, D16.3). Bu öğrenme birimlerinde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası ve kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin uygun alanlara yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Konu Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlarda indirme prosedürlerini uygular. Sağlık ve güvenlik işaretlerini sıralar. Açıklamalar a) Atölyedeki muhtemel acil durumlar açıklanır. b) Çeşitli acil durum senaryoları oluşturularak acil durumlarda yapılması gerekenler uygulamalı olarak gösterilerek yaptırılır. c) Acil durumlarda platformu güvenli indirme (acil kurtarma) yöntemleri açıklanır ve uygulamalı olarak yaptırılır. a) Atölyede kullanılması gereken uyarı işaretlerinin gerekliliği açıklanır. b) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin anlamları açıklanır. c) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin uygun alanlara yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlarda indirme prosedürlerini uygular. Sağlık ve güvenlik işaretlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölyedeki muhtemel acil durumlar açıklanır. 2) Çeşitli acil durum senaryoları oluşturularak acil durumlarda yapılması gerekenler uygulamalı olarak gösterilerek yaptırılır. 3) Acil durumlarda platformu güvenli indirme (acil kurtarma) yöntemleri açıklanır ve uygulamalı olarak yaptırılır. 4) Atölyede kullanılması gereken uyarı işaretlerinin gerekliliği açıklanır. 5) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin anlamları açıklanır. 6) Atölyelerde kullanılması gereken güvenlik işaretlerinin uygun alanlara yerleştirmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Kontrol Listesi Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı	Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması	Personel yükseltici platformları sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Konu Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformları sınıflandırır. a) Personel yükseltici platformların tanımı yapılır ve çeşitleri açıklanır. b) Makaslı, eklemli, teleskopik, dikey ve araç üstü platformların yapısal özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. c) Personel yükseltici platformları sınıflandırması sağlanır. Tema Özeti MEB Personel yükseltici platformların çeşitlerini ve yapısal özelliklerini ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN TANITIMI VE TEMEL YAPISI ünitesine giriş: Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Personel yükseltici platformları sınıflandırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN TANITIMI VE TEMEL YAPISI ünitesine giriş: Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Personel yükseltici platformları sınıflandırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Konu Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformları sınıflandırır. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların tanımı yapılır ve çeşitleri açıklanır. b) Makaslı, eklemli, teleskopik, dikey ve araç üstü platformların yapısal özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. c) Personel yükseltici platformları sınıflandırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil Durumda Yapılması Gerekenler / Sağlık ve Güvenlik İşaretleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformları sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların tanımı yapılır ve çeşitleri açıklanır. 2) Makaslı, eklemli, teleskopik, dikey ve araç üstü platformların yapısal özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. 3) Personel yükseltici platformları sınıflandırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı	Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı	Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Konu Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını yorumlar. a) Personel yükseltici platformların teknik terimleri, servis manuelleri ve operatör el kitabı kullanımı açıklanır. b) Personel yükseltici platformların etiketleri, uyarı levhaları ve yük diyagramları açıklanır. c) Yük diyagramlarında okunan sonuçların katalog değerleriyle karşılaştırılarak yorumlanması açıklanır. d) Kataloglar ve yük diyagramlarının okunması uygulamalı olarak gösterilir. e) Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını okuduktan sonra güvenli çalışma aralığını belirlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN TANITIMI VE TEMEL YAPISI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması ile Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı arasında ilişki kurulur; üretici Firma Kataloglarının Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması) kısa sorularla yoklanır; üretici Firma Kataloglarının Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin üretici Firma Kataloglarının Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler üretici Firma Kataloglarının Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını okuduktan sonra güvenli çalışma aralığını belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması) kısa sorularla yoklanır; üretici Firma Kataloglarının Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin üretici Firma Kataloglarının Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler üretici Firma Kataloglarının Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını okuduktan sonra güvenli çalışma aralığını belirlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Konu Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını yorumlar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların teknik terimleri, servis manuelleri ve operatör el kitabı kullanımı açıklanır. b) Personel yükseltici platformların etiketleri, uyarı levhaları ve yük diyagramları açıklanır. c) Yük diyagramlarında okunan sonuçların katalog değerleriyle karşılaştırılarak yorumlanması açıklanır. d) Kataloglar ve yük diyagramlarının okunması uygulamalı olarak gösterilir. e) Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını okuduktan sonra güvenli çalışma aralığını belirlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların teknik terimleri, servis manuelleri ve operatör el kitabı kullanımı açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların etiketleri, uyarı levhaları ve yük diyagramları açıklanır. 3) Yük diyagramlarında okunan sonuçların katalog değerleriyle karşılaştırılarak yorumlanması açıklanır. 4) Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını okuduktan sonra güvenli çalışma aralığını belirlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kataloglar ve yük diyagramlarının okunması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı	Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi	Personel yükseltici platformların temel bileşenlerini araç üzerinde gösterir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Konu Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların temel bileşenlerini araç üzerinde gösterir. a) Temel bileşenleri oluşturan parçaların görevleri, yapısı ve özellikleri açıklanır. b) Şasi, kule, bom, sepet (platform) gibi ana bileşenlerin araç üzerine bağlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Temel bileşenleri makine üzerinde tespit etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN TANITIMI VE TEMEL YAPISI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı ile Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi arasında ilişki kurulur; platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Temel bileşenleri makine üzerinde tespit etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Temel bileşenleri makine üzerinde tespit etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı Konu Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların temel bileşenlerini araç üzerinde gösterir. Açıklamalar a) Temel bileşenleri oluşturan parçaların görevleri, yapısı ve özellikleri açıklanır. b) Şasi, kule, bom, sepet (platform) gibi ana bileşenlerin araç üzerine bağlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Temel bileşenleri makine üzerinde tespit etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların temel bileşenlerini araç üzerinde gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel bileşenleri oluşturan parçaların görevleri, yapısı ve özellikleri açıklanır. 2) Şasi, kule, bom, sepet (platform) gibi ana bileşenlerin araç üzerine bağlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Temel bileşenleri makine üzerinde tespit etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri	Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri	Personel yükseltici platformların şasi ve kule dönüş mekanizmalarının kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların şasi ve kule dönüş mekanizmalarının kontrolünü yapar. a) Personel yükseltici platformların şasisinin görevi ve yapısı açıklanır. b) Kule dönüş dişlisi ve motorunun yapısı ve özellikleri açıklanır. c) Dişlinin yağlanmasının önemi ve boşluk kontrolünün yapılışı açıklanır. d) Dişliyi yağlaması ve boşluk kontrolü yapması sağlanır. Tema Özeti MEB Personel yükseltici platformların mekanik ve yürüyüş sistemlerinin kontrol ve bakımlarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Dişliyi yağlaması ve boşluk kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Dişliyi yağlaması ve boşluk kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların şasi ve kule dönüş mekanizmalarının kontrolünü yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların şasisinin görevi ve yapısı açıklanır. b) Kule dönüş dişlisi ve motorunun yapısı ve özellikleri açıklanır. c) Dişlinin yağlanmasının önemi ve boşluk kontrolünün yapılışı açıklanır. d) Dişliyi yağlaması ve boşluk kontrolü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların şasi ve kule dönüş mekanizmalarının kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların şasisinin görevi ve yapısı açıklanır. 2) Kule dönüş dişlisi ve motorunun yapısı ve özellikleri açıklanır. 3) Dişlinin yağlanmasının önemi ve boşluk kontrolünün yapılışı açıklanır. 4) Dişliyi yağlaması ve boşluk kontrolü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri	Makas ve Bom Bağlantı Elemanları	Personel yükseltici platformların makas ve bom bağlantı elemanlarının (pim, burç) boşluk kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Makas ve Bom Bağlantı Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların makas ve bom bağlantı elemanlarının (pim, burç) boşluk kontrollerini yapar. a) Personel yükseltici platformların makas mekanizmasının yapısı ve özellikleri açıklanır. b) Makas kolları ve bom pimlerinin kontrol işlemleri açıklanır. c) Aşınma ve boşluk kontrolünün yapılışı gösterilerek kontrol işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri ile Makas ve Bom Bağlantı Elemanları arasında ilişki kurulur; makas ve Bom Bağlantı Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; makas ve Bom Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Aşınma ve boşluk kontrolünün yapılışı gösterilerek kontrol işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makas ve Bom Bağlantı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; makas ve Bom Bağlantı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Aşınma ve boşluk kontrolünün yapılışı gösterilerek kontrol işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Makas ve Bom Bağlantı Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların makas ve bom bağlantı elemanlarının (pim, burç) boşluk kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların makas mekanizmasının yapısı ve özellikleri açıklanır. b) Makas kolları ve bom pimlerinin kontrol işlemleri açıklanır. c) Aşınma ve boşluk kontrolünün yapılışı gösterilerek kontrol işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makas ve Bom Bağlantı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların makas ve bom bağlantı elemanlarının (pim, burç) boşluk kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların makas mekanizmasının yapısı ve özellikleri açıklanır. 2) Makas kolları ve bom pimlerinin kontrol işlemleri açıklanır. 3) Aşınma ve boşluk kontrolünün yapılışı gösterilerek kontrol işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri	Yürüyüş ve Fren Sistemleri	Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş ve Fren Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar. a) Yürüyüş sistemlerinin görevi, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. b) Fren sistemlerinin görevi, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. c) Personel yükseltici platformlarda kullanılan tekerlek ve lastiklerin görevi, çeşitleri, kontrolleri ve bakımları açıklanır. d) Personel yükseltici platformların yürüyüş sistemlerinde bakımları yapması sağlanır. e) Tekerleklerin (dolgu/havalı/iz yapmayan) aşınma ve bijon kontrolleri yaptırılır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makas ve Bom Bağlantı Elemanları ile Yürüyüş ve Fren Sistemleri arasında ilişki kurulur; yürüyüş ve Fren Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş ve Fren Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş ve Fren Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Tekerleklerin (dolgu/havalı/iz yapmayan) aşınma ve bijon kontrolleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yürüyüş ve Fren Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş ve Fren Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş ve Fren Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Tekerleklerin (dolgu/havalı/iz yapmayan) aşınma ve bijon kontrolleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş ve Fren Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar a) Yürüyüş sistemlerinin görevi, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. b) Fren sistemlerinin görevi, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. c) Personel yükseltici platformlarda kullanılan tekerlek ve lastiklerin görevi, çeşitleri, kontrolleri ve bakımları açıklanır. d) Personel yükseltici platformların yürüyüş sistemlerinde bakımları yapması sağlanır. e) Tekerleklerin (dolgu/havalı/iz yapmayan) aşınma ve bijon kontrolleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yürüyüş ve Fren Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makas ve Bom Bağlantı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yürüyüş sistemlerinin görevi, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. 2) Fren sistemlerinin görevi, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. 3) Personel yükseltici platformlarda kullanılan tekerlek ve lastiklerin görevi, çeşitleri, kontrolleri ve bakımları açıklanır. 4) Personel yükseltici platformların yürüyüş sistemlerinde bakımları yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekerleklerin (dolgu/havalı/iz yapmayan) aşınma ve bijon kontrolleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri	Yürüyüş ve Fren Sistemleri	Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş ve Fren Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar. f) Bijon cıvata veya somunları torkmetreyle sıkma işlemi açıklanarak yaptırılır. g) Personel yükseltici platformların mekanik fren sisteminin yapısı, çalışması ve bakım işlemleri açıklanır. h) Personel yükseltici platformların fren sisteminin bakımlarını yapması sağlanır. i) Personel yükseltici platformların manuel fren boşaltma işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yürüyüş ve Fren Sistemleri ile Yürüyüş ve Fren Sistemleri arasında ilişki kurulur; yürüyüş ve Fren Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş ve Fren Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş ve Fren Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "i) Personel yükseltici platformların manuel fren boşaltma işlemi uygulamalı olarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yürüyüş ve Fren Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş ve Fren Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş ve Fren Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "i) Personel yükseltici platformların manuel fren boşaltma işlemi uygulamalı olarak yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş ve Fren Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar f) Bijon cıvata veya somunları torkmetreyle sıkma işlemi açıklanarak yaptırılır. g) Personel yükseltici platformların mekanik fren sisteminin yapısı, çalışması ve bakım işlemleri açıklanır. h) Personel yükseltici platformların fren sisteminin bakımlarını yapması sağlanır. i) Personel yükseltici platformların manuel fren boşaltma işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yürüyüş ve Fren Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yürüyüş ve Fren Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların mekanik fren sisteminin yapısı, çalışması ve bakım işlemleri açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların fren sisteminin bakımlarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bijon cıvata veya somunları torkmetreyle sıkma işlemi açıklanarak yaptırılır. 2) Personel yükseltici platformların manuel fren boşaltma işlemi uygulamalı olarak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri	Denge Ayakları	Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Denge Ayakları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar. a) Denge ayaklarının görevi, önemi ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Yapılan mekanik ve elektrikli kontroller açıklanır. c) Denge ayaklarının (outrigger) zemin temas sensörlerini test etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yürüyüş ve Fren Sistemleri ile Denge Ayakları arasında ilişki kurulur; denge Ayakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; denge Ayakları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin denge Ayakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler denge Ayakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denge Ayakları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Denge ayaklarının (outrigger) zemin temas sensörlerini test etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denge Ayakları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; denge Ayakları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin denge Ayakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler denge Ayakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denge Ayakları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Denge ayaklarının (outrigger) zemin temas sensörlerini test etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Denge Ayakları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Denge ayaklarının görevi, önemi ve yapısal özellikleri açıklanır. b) Yapılan mekanik ve elektrikli kontroller açıklanır. c) Denge ayaklarının (outrigger) zemin temas sensörlerini test etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denge Ayakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denge Ayakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yürüyüş ve Fren Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denge ayaklarının görevi, önemi ve yapısal özellikleri açıklanır. 2) Yapılan mekanik ve elektrikli kontroller açıklanır. 3) Denge ayaklarının (outrigger) zemin temas sensörlerini test etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denge Ayakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri	Denge Ayakları	Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Denge Ayakları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar. d) Personel yükseltici platformların denge ayakları ve plakalarının kurulumunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) Platformun kurulumunu yaparak kontrollerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN MEKANİK VE YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denge Ayakları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denge Ayakları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denge Ayakları ile Denge Ayakları arasında ilişki kurulur; denge Ayakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Denge Ayakları) kısa sorularla yoklanır; denge Ayakları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin denge Ayakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler denge Ayakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denge Ayakları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Platformun kurulumunu yaparak kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denge Ayakları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Denge Ayakları) kısa sorularla yoklanır; denge Ayakları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin denge Ayakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler denge Ayakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denge Ayakları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Platformun kurulumunu yaparak kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri Konu Denge Ayakları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar. Açıklamalar d) Personel yükseltici platformların denge ayakları ve plakalarının kurulumunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) Platformun kurulumunu yaparak kontrollerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denge Ayakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denge Ayakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denge Ayakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların denge ayakları ve plakalarının kurulumunda dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Platformun kurulumunu yaparak kontrollerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denge Ayakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Hidrolik Devre Şeması Takibi	Personel yükseltici platformların hidrolik devre takibi ve açıklamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Devre Şeması Takibi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hidrolik devre takibi ve açıklamasını yapar. a) Personel yükseltici platformların hidrolik devre elemanları, devre şeması üzerindeki semboller ve hatlar açıklanır. b) Hat takibi yapma yöntemleri açıklanır. c) Hat takibi yapması sağlanır. Tema Özeti MEB Personel yükseltici platformların hidrolik sistemlerin bakım ve onarımlarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Hidrolik Devre Şeması Takibi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Şeması Takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Devre Şeması Takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Şeması Takibi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Hat takibi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Devre Şeması Takibi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Hidrolik Devre Şeması Takibi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Devre Şeması Takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Devre Şeması Takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Devre Şeması Takibi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Hat takibi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Devre Şeması Takibi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hidrolik devre takibi ve açıklamasını yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların hidrolik devre elemanları, devre şeması üzerindeki semboller ve hatlar açıklanır. b) Hat takibi yapma yöntemleri açıklanır. c) Hat takibi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Devre Şeması Takibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Devre Şeması Takibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denge Ayakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hidrolik devre takibi ve açıklamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların hidrolik devre elemanları, devre şeması üzerindeki semboller ve hatlar açıklanır. 2) Hat takibi yapma yöntemleri açıklanır. 3) Hat takibi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Devre Şeması Takibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa	Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar. a) Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesinin önemi, yapısı, özellikleri, bakımı, onarımı ve kontrolleri açıklanır. b) Hidrolik güç ünitesinin bakım ve onarımını yapması sağlanır. c) Hidrolik sistem basıncının manometreyle ölçülmesi gösterilerek yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Devre Şeması Takibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Şeması Takibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Devre Şeması Takibi ile Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa arasında ilişki kurulur; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Şeması Takibi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Hidrolik sistem basıncının manometreyle ölçülmesi gösterilerek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Devre Şeması Takibi) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Hidrolik sistem basıncının manometreyle ölçülmesi gösterilerek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesinin önemi, yapısı, özellikleri, bakımı, onarımı ve kontrolleri açıklanır. b) Hidrolik güç ünitesinin bakım ve onarımını yapması sağlanır. c) Hidrolik sistem basıncının manometreyle ölçülmesi gösterilerek yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Devre Şeması Takibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesinin önemi, yapısı, özellikleri, bakımı, onarımı ve kontrolleri açıklanır. 2) Hidrolik güç ünitesinin bakım ve onarımını yapması sağlanır. 3) Hidrolik sistem basıncının manometreyle ölçülmesi gösterilerek yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa	Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar. d) Hidrolik pompaların yapısı, özellikleri, kontrolleri, bakımı, onarımı ve testleri açıklanır. e) Personel yükseltici platformların hidrolik pompa basınç ayarlarını ve testleri yapması sağlanır. f) Hidrolik pompaların bakım ve onarımını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa arasında ilişki kurulur; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "f) Hidrolik pompaların bakım ve onarımını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "f) Hidrolik pompaların bakım ve onarımını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar. Açıklamalar d) Hidrolik pompaların yapısı, özellikleri, kontrolleri, bakımı, onarımı ve testleri açıklanır. e) Personel yükseltici platformların hidrolik pompa basınç ayarlarını ve testleri yapması sağlanır. f) Hidrolik pompaların bakım ve onarımını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik pompaların yapısı, özellikleri, kontrolleri, bakımı, onarımı ve testleri açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların hidrolik pompa basınç ayarlarını ve testleri yapması sağlanır. 3) Hidrolik pompaların bakım ve onarımını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları	Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar. a) Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerinin görevi, kullanıldığı yerler ve kontrol işlemleri açıklanır. b) Valf bloklarının yapısı ve özellikleri açıklanır. c) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi ve keçe değişimi işlemleri açıklanır. d) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi, bakımı ve keçe değişimi işlemlerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa ile Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları arasında ilişki kurulur; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi, bakımı ve keçe değişimi işlemlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi, bakımı ve keçe değişimi işlemlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerinin görevi, kullanıldığı yerler ve kontrol işlemleri açıklanır. b) Valf bloklarının yapısı ve özellikleri açıklanır. c) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi ve keçe değişimi işlemleri açıklanır. d) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi, bakımı ve keçe değişimi işlemlerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerinin görevi, kullanıldığı yerler ve kontrol işlemleri açıklanır. 2) Valf bloklarının yapısı ve özellikleri açıklanır. 3) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi ve keçe değişimi işlemleri açıklanır. 4) Personel yükseltici platformların kaldırma, direksiyon ve denge silindirlerinin sökülmesi, bakımı ve keçe değişimi işlemlerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları	Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar. e) Personel yükseltici platformların oransal ve selenoid valflerinin (bobinler) çalışma prensibi, bakımı, onarımı ve arıza tespiti açıklanır. f) Personel yükseltici platformların oransal ve selenoid valflerinin (bobinler) mıknatıslanma kontrolünü, bakımını, onarımını ve arıza tespitini yapması sağlanır. g) Hidrolik valf bloklarının bakımını ve değişimini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları arasında ilişki kurulur; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "g) Hidrolik valf bloklarının bakımını ve değişimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "g) Hidrolik valf bloklarının bakımını ve değişimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar. Açıklamalar e) Personel yükseltici platformların oransal ve selenoid valflerinin (bobinler) çalışma prensibi, bakımı, onarımı ve arıza tespiti açıklanır. f) Personel yükseltici platformların oransal ve selenoid valflerinin (bobinler) mıknatıslanma kontrolünü, bakımını, onarımını ve arıza tespitini yapması sağlanır. g) Hidrolik valf bloklarının bakımını ve değişimini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların oransal ve selenoid valflerinin (bobinler) çalışma prensibi, bakımı, onarımı ve arıza tespiti açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların oransal ve selenoid valflerinin (bobinler) mıknatıslanma kontrolünü, bakımını, onarımını ve arıza tespitini yapması sağlanır. 3) Hidrolik valf bloklarının bakımını ve değişimini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi	Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve filtre değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve filtre değişimini yapar. a) Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve yağ deposunun özellikleri açıklanır. b) Hidrolik yağ filtrelerinin makinedeki görevleri ve çeşitleri açıklanır. c) Hidrolik yağ ve filtre değişiminin önemi ve yapılışı açıklanır. d) Hidrolik yağ seviyesini kontrol etmesi, yağ ve filtre değişimi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları ile Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi arasında ilişki kurulur; hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Hidrolik yağ seviyesini kontrol etmesi, yağ ve filtre değişimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısa sorularla yoklanır; hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Hidrolik yağ seviyesini kontrol etmesi, yağ ve filtre değişimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve filtre değişimini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve yağ deposunun özellikleri açıklanır. b) Hidrolik yağ filtrelerinin makinedeki görevleri ve çeşitleri açıklanır. c) Hidrolik yağ ve filtre değişiminin önemi ve yapılışı açıklanır. d) Hidrolik yağ seviyesini kontrol etmesi, yağ ve filtre değişimi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve filtre değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve yağ deposunun özellikleri açıklanır. 2) Hidrolik yağ filtrelerinin makinedeki görevleri ve çeşitleri açıklanır. 3) Hidrolik yağ ve filtre değişiminin önemi ve yapılışı açıklanır. 4) Hidrolik yağ seviyesini kontrol etmesi, yağ ve filtre değişimi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Kaçak Kontrolleri	Personel yükseltici platformların hortum ve rekorlardaki kaçakları tespit eder ve giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Kaçak Kontrolleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların hortum ve rekorlardaki kaçakları tespit eder ve giderir. a) Hidrolik hortum ve bağlantı elemanları açıklanır. b) Platformların hidrolik yağ kaçak kontrolleri ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Hidrolik yağ kaçak kontrolleri yapması ve yağı değiştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi ile Kaçak Kontrolleri arasında ilişki kurulur; kaçak Kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi) kısa sorularla yoklanır; kaçak Kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kaçak Kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kaçak Kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaçak Kontrolleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Hidrolik yağ kaçak kontrolleri yapması ve yağı değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaçak Kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi) kısa sorularla yoklanır; kaçak Kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kaçak Kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kaçak Kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaçak Kontrolleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Hidrolik yağ kaçak kontrolleri yapması ve yağı değiştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Kaçak Kontrolleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların hortum ve rekorlardaki kaçakları tespit eder ve giderir. Açıklamalar a) Hidrolik hortum ve bağlantı elemanları açıklanır. b) Platformların hidrolik yağ kaçak kontrolleri ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Hidrolik yağ kaçak kontrolleri yapması ve yağı değiştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaçak Kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaçak Kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların hortum ve rekorlardaki kaçakları tespit eder ve giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik hortum ve bağlantı elemanları açıklanır. 2) Platformların hidrolik yağ kaçak kontrolleri ve dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Hidrolik yağ kaçak kontrolleri yapması ve yağı değiştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaçak Kontrolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri	Platform Acil İndirme Sistemi	Platform acil indirme sistemlerinin kontrolleri ve testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Platform Acil İndirme Sistemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Platform acil indirme sistemlerinin kontrolleri ve testlerini yapar. a) Personel yükseltici platformların acil indirme sisteminin görevi ve özellikleri açıklanır. b) Acil indirme sistemlerini kullanırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Sistem testleri ve çalışması gösterilerek yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN HİDROLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaçak Kontrolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaçak Kontrolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaçak Kontrolleri ile Platform Acil İndirme Sistemi arasında ilişki kurulur; platform Acil İndirme Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaçak Kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; platform Acil İndirme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin platform Acil İndirme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler platform Acil İndirme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Platform Acil İndirme Sistemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Sistem testleri ve çalışması gösterilerek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Platform Acil İndirme Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaçak Kontrolleri) kısa sorularla yoklanır; platform Acil İndirme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin platform Acil İndirme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler platform Acil İndirme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Platform Acil İndirme Sistemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Sistem testleri ve çalışması gösterilerek yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri Konu Platform Acil İndirme Sistemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Platform acil indirme sistemlerinin kontrolleri ve testlerini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların acil indirme sisteminin görevi ve özellikleri açıklanır. b) Acil indirme sistemlerini kullanırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Sistem testleri ve çalışması gösterilerek yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Platform Acil İndirme Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Platform Acil İndirme Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaçak Kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Platform acil indirme sistemlerinin kontrolleri ve testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların acil indirme sisteminin görevi ve özellikleri açıklanır. 2) Acil indirme sistemlerini kullanırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Sistem testleri ve çalışması gösterilerek yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; platform Acil İndirme Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Kumanda Paneli ve Joystick	Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Kumanda Paneli ve Joystick Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar. a) Personel yükseltici platformların alt (şasi) ve üst (sepet) kumanda panellerinin görevleri ve kontrolleri açıklanır. b) Personel yükseltici platformların joysticklerinin yapısı açıklanır. Tema Özeti MEB Personel yükseltici platformların elektrik-elektronik ve güvenlik sistemlerinin kontrollerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kumanda Paneli ve Joystick üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Paneli ve Joystick). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Personel yükseltici platformların joysticklerinin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Paneli ve Joystick; değerlendirme Derse Giriş 15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kumanda Paneli ve Joystick üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Paneli ve Joystick). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Personel yükseltici platformların joysticklerinin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Kumanda Paneli ve Joystick Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların alt (şasi) ve üst (sepet) kumanda panellerinin görevleri ve kontrolleri açıklanır. b) Personel yükseltici platformların joysticklerinin yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Paneli ve Joystick konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Platform Acil İndirme Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların alt (şasi) ve üst (sepet) kumanda panellerinin görevleri ve kontrolleri açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların joysticklerinin yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Kumanda Paneli ve Joystick	Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Kumanda Paneli ve Joystick Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar. c) Kumanda panellerinin ve joysticklerin sökülmesi ve değiştirilmesinde dikkat edilecek hususlar uygulamalı olarak açıklanır. d) Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick fonksiyon kontrollerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda Paneli ve Joystick ile Kumanda Paneli ve Joystick arasında ilişki kurulur; kumanda Paneli ve Joystick hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) kısa sorularla yoklanır; kumanda Paneli ve Joystick konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Paneli ve Joystick). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick fonksiyon kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Paneli ve Joystick; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) kısa sorularla yoklanır; kumanda Paneli ve Joystick konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Paneli ve Joystick). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick fonksiyon kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Kumanda Paneli ve Joystick Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar. Açıklamalar c) Kumanda panellerinin ve joysticklerin sökülmesi ve değiştirilmesinde dikkat edilecek hususlar uygulamalı olarak açıklanır. d) Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick fonksiyon kontrollerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Paneli ve Joystick ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Paneli ve Joystick konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Paneli ve Joystick) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick fonksiyon kontrollerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumanda panellerinin ve joysticklerin sökülmesi ve değiştirilmesinde dikkat edilecek hususlar uygulamalı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri	Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar. a) Personel yükseltici platformların emniyet sensörleri (switch) ve aşırı yük algılama sensörlerinin kontrolleri, ayarları ve testleri açıklanır. b) Personel yükseltici platformların yük hücreleri açıklanır. c) Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin ve yük hücrelerinin ayarlarını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda Paneli ve Joystick ile Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri arasında ilişki kurulur; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) kısa sorularla yoklanır; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin ve yük hücrelerinin ayarlarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Paneli ve Joystick) kısa sorularla yoklanır; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin ve yük hücrelerinin ayarlarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların emniyet sensörleri (switch) ve aşırı yük algılama sensörlerinin kontrolleri, ayarları ve testleri açıklanır. b) Personel yükseltici platformların yük hücreleri açıklanır. c) Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin ve yük hücrelerinin ayarlarını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Paneli ve Joystick) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların emniyet sensörleri (switch) ve aşırı yük algılama sensörlerinin kontrolleri, ayarları ve testleri açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların yük hücreleri açıklanır. 3) Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin ve yük hücrelerinin ayarlarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri	Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar. d) Personel yükseltici platformların switchler, ayak pedalı ve acil durdurma butonlarının çalışma fonksiyon testleri açıklanır. e) Testleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri arasında ilişki kurulur; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısa sorularla yoklanır; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Testleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısa sorularla yoklanır; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Testleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar. Açıklamalar d) Personel yükseltici platformların switchler, ayak pedalı ve acil durdurma butonlarının çalışma fonksiyon testleri açıklanır. e) Testleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların switchler, ayak pedalı ve acil durdurma butonlarının çalışma fonksiyon testleri açıklanır. 2) Testleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Eğim (Tilt) Sensörü	Personel yükseltici platformların eğim (tilt) sensörünün kalibrasyonunu ve testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Eğim (Tilt) Sensörü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların eğim (tilt) sensörünün kalibrasyonunu ve testini yapar. a) Personel yükseltici platformların eğim sensörü sistemlerinin çalışma prensibi ve kalibrasyonun önemi açıklanır. b) Personel yükseltici platformların eğim sensörünün kalibrasyonu ve test işleminin yapılışı açıklanır. c) Kalibrasyon ve fonksiyon testlerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri ile Eğim (Tilt) Sensörü arasında ilişki kurulur; eğim (Tilt) Sensörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısa sorularla yoklanır; eğim (Tilt) Sensörü konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin eğim (Tilt) Sensörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler eğim (Tilt) Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğim (Tilt) Sensörü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Kalibrasyon ve fonksiyon testlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğim (Tilt) Sensörü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısa sorularla yoklanır; eğim (Tilt) Sensörü konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin eğim (Tilt) Sensörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler eğim (Tilt) Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğim (Tilt) Sensörü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Kalibrasyon ve fonksiyon testlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Eğim (Tilt) Sensörü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların eğim (tilt) sensörünün kalibrasyonunu ve testini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların eğim sensörü sistemlerinin çalışma prensibi ve kalibrasyonun önemi açıklanır. b) Personel yükseltici platformların eğim sensörünün kalibrasyonu ve test işleminin yapılışı açıklanır. c) Kalibrasyon ve fonksiyon testlerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğim (Tilt) Sensörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğim (Tilt) Sensörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların eğim (tilt) sensörünün kalibrasyonunu ve testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların eğim sensörü sistemlerinin çalışma prensibi ve kalibrasyonun önemi açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların eğim sensörünün kalibrasyonu ve test işleminin yapılışı açıklanır. 3) Kalibrasyon ve fonksiyon testlerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğim (Tilt) Sensörü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi	Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar. a) Elektronik kontrol üniteleri (ECU) ve arıza tespit cihazı açıklanır. b) Personel yükseltici platformların elektronik kontrol ünitelerinin ve arıza tespit cihazının kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğim (Tilt) Sensörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğim (Tilt) Sensörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğim (Tilt) Sensörü ile Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi arasında ilişki kurulur; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğim (Tilt) Sensörü) kısa sorularla yoklanır; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Personel yükseltici platformların elektronik kontrol ünitelerinin ve arıza tespit cihazının kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğim (Tilt) Sensörü) kısa sorularla yoklanır; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Personel yükseltici platformların elektronik kontrol ünitelerinin ve arıza tespit cihazının kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar. Açıklamalar a) Elektronik kontrol üniteleri (ECU) ve arıza tespit cihazı açıklanır. b) Personel yükseltici platformların elektronik kontrol ünitelerinin ve arıza tespit cihazının kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğim (Tilt) Sensörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik kontrol üniteleri (ECU) ve arıza tespit cihazı açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların elektronik kontrol ünitelerinin ve arıza tespit cihazının kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi	Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar. c) Cihaz ile makine üzerinde arıza tespiti yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi arasında ilişki kurulur; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Cihaz ile makine üzerinde arıza tespiti yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Cihaz ile makine üzerinde arıza tespiti yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar. Açıklamalar c) Cihaz ile makine üzerinde arıza tespiti yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz ile makine üzerinde arıza tespiti yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri	Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları	Personel yükseltici platformların kablolama ve iletişim (can-bus) hatları hatalarını tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların kablolama ve iletişim (can-bus) hatları hatalarını tespit eder. a) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatları, kontrolleri ve arızaları açıklanır. b) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının kontrollerini yapması sağlanır. c) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının arıza tespitini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN ELEKTRİK-ELEKTRONİK VE GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi ile Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları arasında ilişki kurulur; kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır; kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının arıza tespitini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısa sorularla yoklanır; kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının arıza tespitini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri Konu Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların kablolama ve iletişim (can-bus) hatları hatalarını tespit eder. Açıklamalar a) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatları, kontrolleri ve arızaları açıklanır. b) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının kontrollerini yapması sağlanır. c) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının arıza tespitini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların kablolama ve iletişim (can-bus) hatları hatalarını tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatları, kontrolleri ve arızaları açıklanır. 2) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının kontrollerini yapması sağlanır. 3) Kablolama ve iletişim (CAN-Bus) hatlarının arıza tespitini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları	Akü Seçimi	Personel yükseltici platformlarda kullanılacak akülerin seçimi (sulu, jel, agm, lityum) ve bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu Akü Seçimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformlarda kullanılacak akülerin seçimi (sulu, jel, agm, lityum) ve bakımını yapar. a) Personel yükseltici platformlarda kullanılan akü çeşitleri, özellikleri ve bakımları açıklanır. b) Sulu tip (kurşun-asit), jel (gel), AGM (kuru) ve lityum-iyon akülerin yapısal farkları, avantajları ve kullanım alanları açıklanır. c) Akülerin seçimini ve bakımını yapması sağlanır. Tema Özeti MEB Personel yükseltici platformların güç kaynaklarının kontrol ve bakımlarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN GÜÇ KAYNAKLARI ünitesine giriş: Akü Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin akü Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler akü Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akü Seçimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Akülerin seçimini ve bakımını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akü Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN GÜÇ KAYNAKLARI ünitesine giriş: Akü Seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin akü Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler akü Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akü Seçimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Akülerin seçimini ve bakımını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu Akü Seçimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformlarda kullanılacak akülerin seçimi (sulu, jel, agm, lityum) ve bakımını yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformlarda kullanılan akü çeşitleri, özellikleri ve bakımları açıklanır. b) Sulu tip (kurşun-asit), jel (gel), AGM (kuru) ve lityum-iyon akülerin yapısal farkları, avantajları ve kullanım alanları açıklanır. c) Akülerin seçimini ve bakımını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akü Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akü Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformlarda kullanılacak akülerin seçimi (sulu, jel, agm, lityum) ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformlarda kullanılan akü çeşitleri, özellikleri ve bakımları açıklanır. 2) Sulu tip (kurşun-asit), jel (gel), AGM (kuru) ve lityum-iyon akülerin yapısal farkları, avantajları ve kullanım alanları açıklanır. 3) Akülerin seçimini ve bakımını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akü Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları	Traksiyoner Aküler ve Redresör	Personel yükseltici platformların traksiyoner akülerin bakımını ve şarja edilmesi işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu Traksiyoner Aküler ve Redresör Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların traksiyoner akülerin bakımını ve şarja edilmesi işlemlerini yapar. a) Akülü personel yükseltici platformlarda kullanılan traksiyoner akülerin yapısı, özellikleri, bakımı ve bağlantı şeması açıklanır. b) Personel yükseltici platformların akü şarj cihazının (redresör) çalışma döngüsü ve hata kodları açıklanır. c) Personel yükseltici platformların akü saf su seviyesinin kontrolünü, yoğunluk ölçümünü ve kutupbaşı temizliğini yapması sağlanır. d) Aküleri şarja bağlarken dikkat edilecek hususları açıklanır. e) Aküleri şarja bağlaması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN GÜÇ KAYNAKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akü Seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akü Seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akü Seçimi ile Traksiyoner Aküler ve Redresör arasında ilişki kurulur; traksiyoner Aküler ve Redresör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Akü Seçimi) kısa sorularla yoklanır; traksiyoner Aküler ve Redresör konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin traksiyoner Aküler ve Redresör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler traksiyoner Aküler ve Redresör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Traksiyoner Aküler ve Redresör). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Aküleri şarja bağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Traksiyoner Aküler ve Redresör; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Akü Seçimi) kısa sorularla yoklanır; traksiyoner Aküler ve Redresör konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin traksiyoner Aküler ve Redresör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler traksiyoner Aküler ve Redresör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Traksiyoner Aküler ve Redresör). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Aküleri şarja bağlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu Traksiyoner Aküler ve Redresör Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların traksiyoner akülerin bakımını ve şarja edilmesi işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Akülü personel yükseltici platformlarda kullanılan traksiyoner akülerin yapısı, özellikleri, bakımı ve bağlantı şeması açıklanır. b) Personel yükseltici platformların akü şarj cihazının (redresör) çalışma döngüsü ve hata kodları açıklanır. c) Personel yükseltici platformların akü saf su seviyesinin kontrolünü, yoğunluk ölçümünü ve kutupbaşı temizliğini yapması sağlanır. d) Aküleri şarja bağlarken dikkat edilecek hususları açıklanır. e) Aküleri şarja bağlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Traksiyoner Aküler ve Redresör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Traksiyoner Aküler ve Redresör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akü Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların traksiyoner akülerin bakımını ve şarja edilmesi işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akülü personel yükseltici platformlarda kullanılan traksiyoner akülerin yapısı, özellikleri, bakımı ve bağlantı şeması açıklanır. 2) Personel yükseltici platformların akü şarj cihazının (redresör) çalışma döngüsü ve hata kodları açıklanır. 3) Personel yükseltici platformların akü saf su seviyesinin kontrolünü, yoğunluk ölçümünü ve kutupbaşı temizliğini yapması sağlanır. 4) Aküleri şarja bağlarken dikkat edilecek hususları açıklanır. 5) Aküleri şarja bağlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; traksiyoner Aküler ve Redresör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları	Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri	Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin kontrollerini yapar. a) Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin özellikleri, çeşitleri ve kontrolleri açıklanır. b) Şarj sistemlerinin kontrollerini yapması sağlanır. c) Arıza tespit cihazıyla veya makine monitöründen şarj sisteminin çalışma kontrollerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN GÜÇ KAYNAKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Traksiyoner Aküler ve Redresör) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Traksiyoner Aküler ve Redresör) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Traksiyoner Aküler ve Redresör ile Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri arasında ilişki kurulur; personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Traksiyoner Aküler ve Redresör) kısa sorularla yoklanır; personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Arıza tespit cihazıyla veya makine monitöründen şarj sisteminin çalışma kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Traksiyoner Aküler ve Redresör) kısa sorularla yoklanır; personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Arıza tespit cihazıyla veya makine monitöründen şarj sisteminin çalışma kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin özellikleri, çeşitleri ve kontrolleri açıklanır. b) Şarj sistemlerinin kontrollerini yapması sağlanır. c) Arıza tespit cihazıyla veya makine monitöründen şarj sisteminin çalışma kontrollerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Traksiyoner Aküler ve Redresör) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin özellikleri, çeşitleri ve kontrolleri açıklanır. 2) Şarj sistemlerinin kontrollerini yapması sağlanır. 3) Arıza tespit cihazıyla veya makine monitöründen şarj sisteminin çalışma kontrollerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları	İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı	Personel yükseltici platformların içten yanmalı motorların (dizel) periyodik bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların içten yanmalı motorların (dizel) periyodik bakımını yapar. a) Personel yükseltici platformlarda kullanılan içten yanmalı motorların (dizel) görevi, yapısı, özellikleri ve bakımları açıklanır. b) İçten yanmalı motorlarda yapılan periyodik bakımın önemi ve kataloglardaki periyodik bakımlar açıklanır. c) Dizel motorlu personel yükseltici platformlarda motor yağı, yakıt filtresi, hava filtresi ve kayış değişimlerini kataloglara göre yapması sağlanır. d) Personel yükseltici platformların yakıt sisteminin havasını alması ve stop selenoidinin kontrolünü yapması sağlanır. e) Yakıt-su ayırıcı filtresinde biriken suyun (water separator) boşaltılması işlemi gösterilerek yapması sağlanır. f) Hava alma işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN GÜÇ KAYNAKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri ile İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı arasında ilişki kurulur; içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "f) Hava alma işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "f) Hava alma işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları Konu İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların içten yanmalı motorların (dizel) periyodik bakımını yapar. Açıklamalar a) Personel yükseltici platformlarda kullanılan içten yanmalı motorların (dizel) görevi, yapısı, özellikleri ve bakımları açıklanır. b) İçten yanmalı motorlarda yapılan periyodik bakımın önemi ve kataloglardaki periyodik bakımlar açıklanır. c) Dizel motorlu personel yükseltici platformlarda motor yağı, yakıt filtresi, hava filtresi ve kayış değişimlerini kataloglara göre yapması sağlanır. d) Personel yükseltici platformların yakıt sisteminin havasını alması ve stop selenoidinin kontrolünü yapması sağlanır. e) Yakıt-su ayırıcı filtresinde biriken suyun (water separator) boşaltılması işlemi gösterilerek yapması sağlanır. f) Hava alma işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların içten yanmalı motorların (dizel) periyodik bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personel yükseltici platformlarda kullanılan içten yanmalı motorların (dizel) görevi, yapısı, özellikleri ve bakımları açıklanır. 2) İçten yanmalı motorlarda yapılan periyodik bakımın önemi ve kataloglardaki periyodik bakımlar açıklanır. 3) Dizel motorlu personel yükseltici platformlarda motor yağı, yakıt filtresi, hava filtresi ve kayış değişimlerini kataloglara göre yapması sağlanır. 4) Personel yükseltici platformların yakıt sisteminin havasını alması ve stop selenoidinin kontrolünü yapması sağlanır. 5) Yakıt-su ayırıcı filtresinde biriken suyun (water separator) boşaltılması işlemi gösterilerek yapması sağlanır. 6) Hava alma işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti	Periyodik Bakım	Personel yükseltici platformların periyodik bakım çizelgelerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Periyodik Bakım Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların periyodik bakım çizelgelerini uygular. a) Makinede periyodik bakımın önemi ve periyodik bakımlarda yapılacak işlemler açıklanır. b) Üretici firma kataloglarına göre bakım çizelgelerindeki (günlük, üç aylık, yıllık) bakımlar açıklanır. c) Bakımları yapması sağlanır. d) Bakım kayıt formunu oluşturma açıklanır ve kayıt formu oluşturması sağlanır. Tema Özeti MEB Personel yükseltici platformların periyodik bakım ve arıza tespitini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN PERİYODİK BAKIM VE ARIZA TESPİTİ ünitesine giriş: Periyodik Bakım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin periyodik Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler periyodik Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Periyodik Bakım). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Bakım kayıt formunu oluşturma açıklanır ve kayıt formu oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Periyodik Bakım; değerlendirme Derse Giriş 15 dk PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN PERİYODİK BAKIM VE ARIZA TESPİTİ ünitesine giriş: Periyodik Bakım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin periyodik Bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler periyodik Bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Periyodik Bakım). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Bakım kayıt formunu oluşturma açıklanır ve kayıt formu oluşturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Periyodik Bakım Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların periyodik bakım çizelgelerini uygular. Açıklamalar a) Makinede periyodik bakımın önemi ve periyodik bakımlarda yapılacak işlemler açıklanır. b) Üretici firma kataloglarına göre bakım çizelgelerindeki (günlük, üç aylık, yıllık) bakımlar açıklanır. c) Bakımları yapması sağlanır. d) Bakım kayıt formunu oluşturma açıklanır ve kayıt formu oluşturması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Periyodik Bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Periyodik Bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların periyodik bakım çizelgelerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinede periyodik bakımın önemi ve periyodik bakımlarda yapılacak işlemler açıklanır. 2) Üretici firma kataloglarına göre bakım çizelgelerindeki (günlük, üç aylık, yıllık) bakımlar açıklanır. 3) Bakımları yapması sağlanır. 4) Bakım kayıt formunu oluşturma açıklanır ve kayıt formu oluşturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; periyodik Bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti	Gresleme	Personel yükseltici platformların gresleme noktalarını belirler ve yağlama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Gresleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların gresleme noktalarını belirler ve yağlama yapar. a) Greslemenin önemi ve yapılışı açıklanır. b) Makine üzerindeki gresörlük noktalarının devre şemaları üzerinden bulunması açıklanır ve gres pompasıyla yağlama yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN PERİYODİK BAKIM VE ARIZA TESPİTİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Periyodik Bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Periyodik Bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Periyodik Bakım ile Gresleme arasında ilişki kurulur; gresleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Periyodik Bakım) kısa sorularla yoklanır; gresleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gresleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gresleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gresleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Makine üzerindeki gresörlük noktalarının devre şemaları üzerinden bulunması açıklanır ve gres pompasıyla yağlama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gresleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Periyodik Bakım) kısa sorularla yoklanır; gresleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gresleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gresleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gresleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Makine üzerindeki gresörlük noktalarının devre şemaları üzerinden bulunması açıklanır ve gres pompasıyla yağlama yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Gresleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların gresleme noktalarını belirler ve yağlama yapar. Açıklamalar a) Greslemenin önemi ve yapılışı açıklanır. b) Makine üzerindeki gresörlük noktalarının devre şemaları üzerinden bulunması açıklanır ve gres pompasıyla yağlama yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gresleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gresleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Periyodik Bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların gresleme noktalarını belirler ve yağlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Greslemenin önemi ve yapılışı açıklanır. 2) Makine üzerindeki gresörlük noktalarının devre şemaları üzerinden bulunması açıklanır ve gres pompasıyla yağlama yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gresleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti	Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma	Personel yükseltici platformların arıza tespit cihazları ile arıza tespitini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların arıza tespit cihazları ile arıza tespitini yapar. a) Arıza tespit cihazları ve arıza tespit yöntemleri açıklanır. b) Arıza tespit cihazlarıyla hata kodlarının okunması ve bu kodların nitelediği arızaların yorumlanması açıklanır. c) Arıza tespit cihazlarıyla hata kodlarını okuması ve yorumlaması sağlanır. d) Makine üzerindeki dijital ekran veya el terminali üzerinden hata kodlarını (DTC) okuması ve katalogdan karşılığını bulması sağlanır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN PERİYODİK BAKIM VE ARIZA TESPİTİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gresleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gresleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gresleme ile Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma arasında ilişki kurulur; arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gresleme) kısa sorularla yoklanır; arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Makine üzerindeki dijital ekran veya el terminali üzerinden hata kodlarını (DTC) okuması ve katalogdan karşılığını bulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gresleme) kısa sorularla yoklanır; arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Makine üzerindeki dijital ekran veya el terminali üzerinden hata kodlarını (DTC) okuması ve katalogdan karşılığını bulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların arıza tespit cihazları ile arıza tespitini yapar. Açıklamalar a) Arıza tespit cihazları ve arıza tespit yöntemleri açıklanır. b) Arıza tespit cihazlarıyla hata kodlarının okunması ve bu kodların nitelediği arızaların yorumlanması açıklanır. c) Arıza tespit cihazlarıyla hata kodlarını okuması ve yorumlaması sağlanır. d) Makine üzerindeki dijital ekran veya el terminali üzerinden hata kodlarını (DTC) okuması ve katalogdan karşılığını bulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gresleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların arıza tespit cihazları ile arıza tespitini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arıza tespit cihazları ve arıza tespit yöntemleri açıklanır. 2) Arıza tespit cihazlarıyla hata kodlarının okunması ve bu kodların nitelediği arızaların yorumlanması açıklanır. 3) Arıza tespit cihazlarıyla hata kodlarını okuması ve yorumlaması sağlanır. 4) Makine üzerindeki dijital ekran veya el terminali üzerinden hata kodlarını (DTC) okuması ve katalogdan karşılığını bulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti	Tüm Fonksiyonların Testi	Personel yükseltici platformların fonksiyon testlerini gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Dolu Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Tüm Fonksiyonların Testi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Personel yükseltici platformların fonksiyon testlerini gerçekleştirir. a) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri açıklanır. b) Son kontrol ve performans testlerinin yapılışı uygulamalı olarak gösterilir. c) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri yaptırılır. Tema Özeti DPO PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLARIN PERİYODİK BAKIM VE ARIZA TESPİTİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizik (kuvvetbasınçmoment)Matematik (hesaplamalar)Yabancı Dil (teknik terimler) Alan Becerileri MEB Personel yükseltici platformların mekanik, hidrolik, elektrik ve elektronik sistemlerinin bakım ve onarımlarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik (kuvvet, basınç, moment), Matematik (hesaplamalar), Yabancı Dil (teknik terimler) ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma ile Tüm Fonksiyonların Testi arasında ilişki kurulur; tüm Fonksiyonların Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma) kısa sorularla yoklanır; tüm Fonksiyonların Testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tüm Fonksiyonların Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tüm Fonksiyonların Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tüm Fonksiyonların Testi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tüm Fonksiyonların Testi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma) kısa sorularla yoklanır; tüm Fonksiyonların Testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tüm Fonksiyonların Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tüm Fonksiyonların Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tüm Fonksiyonların Testi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti Konu Tüm Fonksiyonların Testi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Personel yükseltici platformların fonksiyon testlerini gerçekleştirir. Açıklamalar a) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri açıklanır. b) Son kontrol ve performans testlerinin yapılışı uygulamalı olarak gösterilir. c) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Personel Yükseltici Platformlar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tüm Fonksiyonların Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tüm Fonksiyonların Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Personel yükseltici platformların fonksiyon testlerini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Son kontrol ve performans testlerinin yapılışı uygulamalı olarak gösterilir. 2) Makinenin tüm fonksiyonlarının (yürüyüş, kaldırma, kule dönüş, şase açma) son kontrol ve performans testleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Personel Yükseltici Platformlar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Personel Yükseltici Platformlar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Personel Yükseltici Platformlar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Personel Yükseltici Platformlar Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Elektrikli Araçlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Personel Yükseltici Platformlar dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) (12 ders saati)

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alabilme
- 1. İş Güvenliği Kuralları
  
  Atölye ve saha çalışma alanını iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak düzenler.
- 2. Yüksekte Çalışma Tedbirleri
  
  Yüksekte çalışma risklerini değerlendirir ve önlem alır.
- 3. Kişisel Koruyucu Donanımların Uygun Şekilde Kullanımı
  
  Kişisel Koruyucu Donanımları (KKD) platforma uygun seçer ve kullanır.
- 4. Acil Durumda Yapılması Gerekenler
  
  Acil durumlarda indirme prosedürlerini uygular.
- 5. Sağlık ve Güvenlik İşaretleri
  
  Sağlık ve güvenlik işaretlerini sıralar.
2. Personel Yükseltici Platformların Tanıtımı ve Temel Yapısı (12 ders saati)

Personel yükseltici platformların çeşitlerini ve yapısal özelliklerini ayırt edebilme
- 1. Personel Yükseltici Platformları Sınıflandırması
  
  Personel yükseltici platformları sınıflandırır.
- 2. Üretici Firma Kataloglarının Kullanımı
  
  Personel yükseltici platformların üretici kataloglarını ve yük diyagramlarını yorumlar.
- 3. Platformun Temel Bileşenlerinin Araç Üzerinde Gösterilmesi
  
  Personel yükseltici platformların temel bileşenlerini araç üzerinde gösterir.
3. Personel Yükseltici Platformların Mekanik ve Yürüyüş Sistemleri (24 ders saati)

Personel yükseltici platformların mekanik ve yürüyüş sistemlerinin kontrol ve bakımlarını yapabilme
- 1. Şasi ve Kule Dönüş Sistemleri
  
  Personel yükseltici platformların şasi ve kule dönüş mekanizmalarının kontrolünü yapar.
- 2. Makas ve Bom Bağlantı Elemanları
  
  Personel yükseltici platformların makas ve bom bağlantı elemanlarının (pim, burç) boşluk kontrollerini yapar.
- 3. Yürüyüş ve Fren Sistemleri
  
  Personel yükseltici platformların yürüyüş ve fren sistemlerinin bakımını yapar.
- 4. Denge Ayakları
  
  Personel yükseltici platformların denge ayaklarının kontrollerini yapar.
4. Personel Yükseltici Platformların Hidrolik Sistemleri (32 ders saati)

Personel yükseltici platformların hidrolik sistemlerin bakım ve onarımlarını yapabilme
- 1. Hidrolik Devre Şeması Takibi
  
  Personel yükseltici platformların hidrolik devre takibi ve açıklamasını yapar.
- 2. Hidrolik Güç Ünitesi ve Pompa
  
  Personel yükseltici platformların hidrolik güç ünitesi ve hidrolik pompa bakım ve onarımlarını yapar.
- 3. Hidrolik Silindirler ve Valf Blokları
  
  Personel yükseltici platformların hidrolik silindirlerin ve valf bloklarının bakımı ve değişimini yapar.
- 4. Hidrolik Yağ ve Filtre Değişimi
  
  Personel yükseltici platformların hidrolik yağ ve filtre değişimini yapar.
- 5. Kaçak Kontrolleri
  
  Personel yükseltici platformların hortum ve rekorlardaki kaçakları tespit eder ve giderir.
- 6. Platform Acil İndirme Sistemi
  
  Platform acil indirme sistemlerinin kontrolleri ve testlerini yapar.
5. Personel Yükseltici Platformların Elektrik-Elektronik ve Güvenlik Sistemleri (32 ders saati)

Personel yükseltici platformların elektrik-elektronik ve güvenlik sistemlerinin kontrollerini yapabilme
- 1. Kumanda Paneli ve Joystick
  
  Personel yükseltici platformların kumanda panelleri ve joystick kontrollerini yapar.
- 2. Emniyet Sensörleri (Switch) ve Yük Hücreleri
  
  Personel yükseltici platformların emniyet sensörlerinin (switch) ve yük hücrelerinin ayarlarını yapar.
- 3. Eğim (Tilt) Sensörü
  
  Personel yükseltici platformların eğim (tilt) sensörünün kalibrasyonunu ve testini yapar.
- 4. Elektronik Kontrol Ünitelerinin (ECU) Kontrolü ve Arıza Teşhisi
  
  Personel yükseltici platformların elektronik kontrol üniteleri (ecu) kontrolü ve arıza teşhisi yapar.
- 5. Kablolama ve İletişim (CAN-BUS) Hatları
  
  Personel yükseltici platformların kablolama ve iletişim (can-bus) hatları hatalarını tespit eder.
6. Personel Yükseltici Platformların Güç Kaynakları (16 ders saati)

Personel yükseltici platformların güç kaynaklarının kontrol ve bakımlarını yapabilme
- 1. Akü Seçimi
  
  Personel yükseltici platformlarda kullanılacak akülerin seçimi (sulu, jel, agm, lityum) ve bakımını yapar.
- 2. Traksiyoner Aküler ve Redresör
  
  Personel yükseltici platformların traksiyoner akülerin bakımını ve şarja edilmesi işlemlerini yapar.
- 3. Personel Yükseltici Platform Şarj Sistemleri
  
  Personel yükseltici platformların şarj sistemlerinin kontrollerini yapar.
- 4. İçten Yanmalı Motorların Periyodik Bakımı
  
  Personel yükseltici platformların içten yanmalı motorların (dizel) periyodik bakımını yapar.
7. Personel Yükseltici Platformların Periyodik Bakım ve Arıza Tespiti (16 ders saati)

Personel yükseltici platformların periyodik bakım ve arıza tespitini yapabilme
- 1. Periyodik Bakım
  
  Personel yükseltici platformların periyodik bakım çizelgelerini uygular.
- 2. Gresleme
  
  Personel yükseltici platformların gresleme noktalarını belirler ve yağlama yapar.
- 3. Arıza Tespit Cihazı ve Göstergeden Hata Okuma
  
  Personel yükseltici platformların arıza tespit cihazları ile arıza tespitini yapar.
- 4. Tüm Fonksiyonların Testi
  
  Personel yükseltici platformların fonksiyon testlerini gerçekleştirir.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği (Yüksekte Çalışma) Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF PERSONEL YÜKSELTİCİ PLATFORMLAR DERSİ DERS PLANI