T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞ MAKİNELERİ HAREKET KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Güç İletim Sistemleri	Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu	Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar. a) Sürtünme prensipleri açıklanır. b) Kavramanın görevleri ve çeşitleri açıklanır. c) Kavramanın yapısı ve çalışması açıklanır. d) Kavrama arızaları ve kontrolleri açıklanır. e) Vites kutularında temel terim ve kavramlar açıklanır. f) Mekanik vites kutularının görevleri ve çeşitleri açıklanır. g) Mekanik vites kutularının yapısı açıklanır. h) Vites kutusu mekanik kumanda mekanizmalarının yapısı açıklanır. Tema Özeti MEB Güç iletim sistemlerinin uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Bu derste öğrencilerin öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçları ile kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Sınıf duvarına, atölye kuralları ve uygulamaları sırasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili bülten panosu hazırlanabilir. Atölyede veya uygulamalar sırasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile hazırlanan bülten panosu sınıf duvarına asılabilir. Öğrenme çıktılarında yer alan güç ve hareket iletim sistemlerinin uygulamaları kontrol listesi, gözlem formu, dereceli puanlama anahtarlarıyla takip edilebilir. Senaryo ve oyun tabanlı ölçme uygulamaları kapsamında öğrencilerden örnek durumlar üzerinde arıza tespiti, çözüm geliştirme, devreye alma ve bakım planı hazırlama süreçlerini gerçekleştirmeleri beklenebilir. Ölçme süreci, öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyumları ve malzeme kullanımlarına göre detaylandırılabilir. Öğrenciler, öz değerlendirme formlarıyla süreç boyunca hangi alanlarda güçlü olduklarını ve hangi alanlarda gelişim gösterdiklerini belirtebilir. Akran değerlendirme formlarıyla öğrencilerin ekip çalışması ve iş birliği becerileri değerlendirilebilir. Balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemleri öğrencilerin bilişsel öğrenme seviyelerinin belirlenmesinde kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Güç İletim Sistemleri: Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakımı ve onarımı konusuna sürtünme prensipleri, kavramanın görevleri, çeşitleri, yapısı ve çalışması anlatılarak başlanır. Öğrenciler kavrama arızaları ve kontrolleri ile vites kutularındaki temel terimleri inceler. Mekanik vites kutularının ve kumanda mekanizmalarının yapısı ile arızaları teorik olarak öğrenilir. Uygulama90 dk Kavrama sisteminin yapısı incelenerek sökme ve takma işlemleri yapılır, arızalar belirlenerek gerekli ayar ve bakım işlemleri gerçekleştirilir. Debriyaj boşluğu ölçülerek gerekli ayarlar yapılır ve vites kutusu makineden sökülür. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB2.2, D3.2, OB1, OB4, KB2.2, KB2.5). Tork konvertörün bakımı ve onarımı konusuna tork konvertörün görevleri, çeşitleri, yapısı ve çalışması anlatılarak başlanır. Öğrenciler tork konvertöründe kullanılan yağlar ile arıza belirtilerini öğrenir. Tork konvertör sistemi sökülerek tork konvertörün yapısı incelenir, çevresel temizlik kurallarına uygun olarak yağ seviyesi ve yağın durumu kontrol edilir. Mekanik arızalar tespit edilerek bakım işlemleri yapılır ve tork konvertörü makineye takılarak tork konvertörün çalışması test edilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "h) Vites kutusu mekanik kumanda mekanizmalarının yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Güç İletim Sistemleri: Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakımı ve onarımı konusuna sürtünme prensipleri, kavramanın görevleri, çeşitleri, yapısı ve çalışması anlatılarak başlanır. Öğrenciler kavrama arızaları ve kontrolleri ile vites kutularındaki temel terimleri inceler. Mekanik vites kutularının ve kumanda mekanizmalarının yapısı ile arızaları teorik olarak öğrenilir. Uygulama 90 dk Kavrama sisteminin yapısı incelenerek sökme ve takma işlemleri yapılır, arızalar belirlenerek gerekli ayar ve bakım işlemleri gerçekleştirilir. Debriyaj boşluğu ölçülerek gerekli ayarlar yapılır ve vites kutusu makineden sökülür. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB2.2, D3.2, OB1, OB4, KB2.2, KB2.5). Tork konvertörün bakımı ve onarımı konusuna tork konvertörün görevleri, çeşitleri, yapısı ve çalışması anlatılarak başlanır. Öğrenciler tork konvertöründe kullanılan yağlar ile arıza belirtilerini öğrenir. Tork konvertör sistemi sökülerek tork konvertörün yapısı incelenir, çevresel temizlik kurallarına uygun olarak yağ seviyesi ve yağın durumu kontrol edilir. Mekanik arızalar tespit edilerek bakım işlemleri yapılır ve tork konvertörü makineye takılarak tork konvertörün çalışması test edilir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "h) Vites kutusu mekanik kumanda mekanizmalarının yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Sürtünme prensipleri açıklanır. b) Kavramanın görevleri ve çeşitleri açıklanır. c) Kavramanın yapısı ve çalışması açıklanır. d) Kavrama arızaları ve kontrolleri açıklanır. e) Vites kutularında temel terim ve kavramlar açıklanır. f) Mekanik vites kutularının görevleri ve çeşitleri açıklanır. g) Mekanik vites kutularının yapısı açıklanır. h) Vites kutusu mekanik kumanda mekanizmalarının yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürtünme prensipleri açıklanır. 2) Kavramanın görevleri ve çeşitleri açıklanır. 3) Kavramanın yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Kavrama arızaları ve kontrolleri açıklanır. 5) Vites kutularında temel terim ve kavramlar açıklanır. 6) Mekanik vites kutularının görevleri ve çeşitleri açıklanır. 7) Mekanik vites kutularının yapısı açıklanır. 8) Vites kutusu mekanik kumanda mekanizmalarının yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Güç İletim Sistemleri	Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu	Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar. i) Mekanik vites kutusu arızaları ve belirtileri açıklanır. j) Vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır. k) Kavrama ile vites kutusunun makineden sökme ve makineye takma sırası açıklanır. l) Kavrama ile vites kutusu makineden söktürülür. m) Kavrama ile vites kutusunun arıza tespiti bakımı ve onarımı açıklanır. n) Kavrama ile vites kutusunun bakımının ve onarımı yapması sağlanır. o) Kavrama ile vites kutusu makineye taktırılır. p) Debriyaj boşluk ayarı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu ile Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu arasında ilişki kurulur; lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısa sorularla yoklanır; lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, D18.3, OB1, OB4, KB2.5). Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımı ve onarımı konusuna sistemin kullanılma nedenleri, avantajları ve görevleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler otomatik vites kutularının yapısını, hız ve moment değişimlerini, yarı otomatik şanzımanın çalışmasını ve kullanılan yağların özelliklerini inceler. Uygulama90 dk Powershift vites kutusu sökülerek yapı elemanları gözlemlenir, şanzıman yağı seviyesi ve kalitesi kontrol edilir. Elektrik ve hidrolik devre şemaları üzerinden arıza noktaları tespit edilir, vites geçişleri analiz edilerek şanzıman tekrar monte edilir ve sistem testleri yapılır. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D3.2, OB1, OB4, KB2.7). Güç dağıtım sisteminin (PTO-Power Take Off) bakımı ve onarımı konusuna sistemin görevi, çeşitleri, çalışması ve makinedeki yeri anlatılarak başlanır. Öğrenciler sistemin kontrollerini, arızalarını ve belirtilerini öğrenir. PTO sistemi makinede tespit edilerek sökülür. Sistemdeki yatak, mil ve dişliler kontrol edilir. Çalışmayı etkileyen arızalar tespit edilerek onarımı yapılır, sistem monte edilir ve sistemin yağlama işlemleri tamamlanır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "p) Debriyaj boşluk ayarı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısa sorularla yoklanır; lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, D18.3, OB1, OB4, KB2.5). Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımı ve onarımı konusuna sistemin kullanılma nedenleri, avantajları ve görevleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler otomatik vites kutularının yapısını, hız ve moment değişimlerini, yarı otomatik şanzımanın çalışmasını ve kullanılan yağların özelliklerini inceler. Uygulama 90 dk Powershift vites kutusu sökülerek yapı elemanları gözlemlenir, şanzıman yağı seviyesi ve kalitesi kontrol edilir. Elektrik ve hidrolik devre şemaları üzerinden arıza noktaları tespit edilir, vites geçişleri analiz edilerek şanzıman tekrar monte edilir ve sistem testleri yapılır. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D3.2, OB1, OB4, KB2.7). Güç dağıtım sisteminin (PTO-Power Take Off) bakımı ve onarımı konusuna sistemin görevi, çeşitleri, çalışması ve makinedeki yeri anlatılarak başlanır. Öğrenciler sistemin kontrollerini, arızalarını ve belirtilerini öğrenir. PTO sistemi makinede tespit edilerek sökülür. Sistemdeki yatak, mil ve dişliler kontrol edilir. Çalışmayı etkileyen arızalar tespit edilerek onarımı yapılır, sistem monte edilir ve sistemin yağlama işlemleri tamamlanır. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "p) Debriyaj boşluk ayarı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar i) Mekanik vites kutusu arızaları ve belirtileri açıklanır. j) Vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır. k) Kavrama ile vites kutusunun makineden sökme ve makineye takma sırası açıklanır. l) Kavrama ile vites kutusu makineden söktürülür. m) Kavrama ile vites kutusunun arıza tespiti bakımı ve onarımı açıklanır. n) Kavrama ile vites kutusunun bakımının ve onarımı yapması sağlanır. o) Kavrama ile vites kutusu makineye taktırılır. p) Debriyaj boşluk ayarı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik vites kutusu arızaları ve belirtileri açıklanır. 2) Vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır. 3) Kavrama ile vites kutusunun makineden sökme ve makineye takma sırası açıklanır. 4) Kavrama ile vites kutusunun arıza tespiti bakımı ve onarımı açıklanır. 5) Kavrama ile vites kutusunun bakımının ve onarımı yapması sağlanır. 6) Debriyaj boşluk ayarı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kavrama ile vites kutusu makineden söktürülür. 2) Kavrama ile vites kutusu makineye taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Güç İletim Sistemleri	Tork Konvertörü	Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Tork Konvertörü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar. a) Tork konvertörün görevleri açıklanır. b) Tork konvertörün çeşitleri açıklanır. c) Tork konvertörün yapısı ve çalışması açıklanır. d) Tork konvertöründe kullanılan yağlar açıklanır. e) Tork konvertörün arızaları ve belirtileri açıklanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu ile Tork Konvertörü arasında ilişki kurulur; tork Konvertörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısa sorularla yoklanır; tork Konvertörü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, OB1, OB4, KB2.2). Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarının kontrolü konusuna yarı otomatik vites kutusu giriş ve çıkış basınçlarının vites oluşumlarına etkileri anlatılarak başlanır. Öğrenciler manometre bağlantı noktalarını ve kavrama gruplarına etki eden basınç değerlerini öğrenir. Uygulama90 dk Manometre vites kutusunun uygun noktasına bağlanarak vites geçişleri sırasındaki basınçlar ölçülür, elde edilen veriler katalog değerleriyle karşılaştırılarak sapmalara göre gerekli sistem ayarları yapılır. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, OB1, OB7, KB2.16). Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testleri konusuna testin neden yapıldığı, sonuçları ve uygulama sırası anlatılarak başlanır. Öğrenciler bayılma testi sonuçlarına göre yapılacak bakım ve onarım yöntemlerini inceler. Bayılma testini gerçekleştirmek için ön hazırlıklar yapılarak makine farklı hızlarda çalıştırılır ve test sonuçları gözlemlenir. Elde edilen verilerle arıza analizi yapılır ve sonuçlara göre gerekli bakım ve onarım işlemleri yürütülür. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB3.3, OB1, OB7, KB3.1). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Tork konvertörün arızaları ve belirtileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tork Konvertörü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısa sorularla yoklanır; tork Konvertörü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, OB1, OB4, KB2.2). Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarının kontrolü konusuna yarı otomatik vites kutusu giriş ve çıkış basınçlarının vites oluşumlarına etkileri anlatılarak başlanır. Öğrenciler manometre bağlantı noktalarını ve kavrama gruplarına etki eden basınç değerlerini öğrenir. Uygulama 90 dk Manometre vites kutusunun uygun noktasına bağlanarak vites geçişleri sırasındaki basınçlar ölçülür, elde edilen veriler katalog değerleriyle karşılaştırılarak sapmalara göre gerekli sistem ayarları yapılır. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, OB1, OB7, KB2.16). Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testleri konusuna testin neden yapıldığı, sonuçları ve uygulama sırası anlatılarak başlanır. Öğrenciler bayılma testi sonuçlarına göre yapılacak bakım ve onarım yöntemlerini inceler. Bayılma testini gerçekleştirmek için ön hazırlıklar yapılarak makine farklı hızlarda çalıştırılır ve test sonuçları gözlemlenir. Elde edilen verilerle arıza analizi yapılır ve sonuçlara göre gerekli bakım ve onarım işlemleri yürütülür. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB3.3, OB1, OB7, KB3.1). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Tork konvertörün arızaları ve belirtileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Tork Konvertörü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Tork konvertörün görevleri açıklanır. b) Tork konvertörün çeşitleri açıklanır. c) Tork konvertörün yapısı ve çalışması açıklanır. d) Tork konvertöründe kullanılan yağlar açıklanır. e) Tork konvertörün arızaları ve belirtileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tork Konvertörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tork Konvertörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tork konvertörün görevleri açıklanır. 2) Tork konvertörün çeşitleri açıklanır. 3) Tork konvertörün yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Tork konvertöründe kullanılan yağlar açıklanır. 5) Tork konvertörün arızaları ve belirtileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tork Konvertörü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Güç İletim Sistemleri	Tork Konvertörü	Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Tork Konvertörü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar. f) Tork konvertörün makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Tork konvertörü makineden söktürülür. h) Tork konvertörün bakım ve onarım yapması sağlanır. i) Tork konvertörü makineye taktırılır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tork Konvertörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tork Konvertörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tork Konvertörü ile Tork Konvertörü arasında ilişki kurulur; tork Konvertörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tork Konvertörü) kısa sorularla yoklanır; tork Konvertörü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Hareket İletim Sistemleri: Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımı konusuna şaftların görevleri, yapısal özellikleri, çeşitleri ve üniversal ile kayıcı mafsalların fonksiyonları anlatılarak başlanır. Öğrenciler şaftlarda hareket iletim sistemlerini, sökme ve takma hususlarını, şaft ve mafsal arızalarını teorik olarak inceler. Askı bilyelerinin görevlerini ve kontrollerini öğrenir. Uygulama90 dk Şaft sistemi makine üzerinden sökülür. Üniversal mafsalların hareket kabiliyeti, kayıcı mafsalların aşınma durumu, askı bilyelerinin boşluk ve gürültü kontrolleri yapılarak arızalar tespit edilir. Arızalı üniversal mafsal, kayıcı mafsal ve askı bilyeleri uygun parçalarla değiştirilir, şaftın balansı sağlanarak onarılan grup tekrar monte edilir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB2.2, D3.2, OB1, OB4, KB2.2). Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımı konusuna aksın görevi, yapısı, çalışması ve çeşitleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler aks ölçüm kontrollerini, arıza türlerini ve aks yatak ile keçelerinin sökülüp takılmasında dikkat edilecek teknik hususları öğrenir. Aks grubu makineden sökülerek aks grubunun yapısı analiz edilir, aks yatakları ve keçeleri incelenerek arızalı olanlar yenisiyle değiştirilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "i) Tork konvertörü makineye taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tork Konvertörü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tork Konvertörü) kısa sorularla yoklanır; tork Konvertörü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Hareket İletim Sistemleri: Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımı konusuna şaftların görevleri, yapısal özellikleri, çeşitleri ve üniversal ile kayıcı mafsalların fonksiyonları anlatılarak başlanır. Öğrenciler şaftlarda hareket iletim sistemlerini, sökme ve takma hususlarını, şaft ve mafsal arızalarını teorik olarak inceler. Askı bilyelerinin görevlerini ve kontrollerini öğrenir. Uygulama 90 dk Şaft sistemi makine üzerinden sökülür. Üniversal mafsalların hareket kabiliyeti, kayıcı mafsalların aşınma durumu, askı bilyelerinin boşluk ve gürültü kontrolleri yapılarak arızalar tespit edilir. Arızalı üniversal mafsal, kayıcı mafsal ve askı bilyeleri uygun parçalarla değiştirilir, şaftın balansı sağlanarak onarılan grup tekrar monte edilir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB2.2, D3.2, OB1, OB4, KB2.2). Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımı konusuna aksın görevi, yapısı, çalışması ve çeşitleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler aks ölçüm kontrollerini, arıza türlerini ve aks yatak ile keçelerinin sökülüp takılmasında dikkat edilecek teknik hususları öğrenir. Aks grubu makineden sökülerek aks grubunun yapısı analiz edilir, aks yatakları ve keçeleri incelenerek arızalı olanlar yenisiyle değiştirilir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "i) Tork konvertörü makineye taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Tork Konvertörü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar f) Tork konvertörün makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Tork konvertörü makineden söktürülür. h) Tork konvertörün bakım ve onarım yapması sağlanır. i) Tork konvertörü makineye taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tork Konvertörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tork Konvertörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tork Konvertörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tork konvertörün makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Tork konvertörün bakım ve onarım yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tork konvertörü makineden söktürülür. 2) Tork konvertörü makineye taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Güç İletim Sistemleri	Otomatik Vites Kutusu (Power shift)	Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Otomatik Vites Kutusu (Power shift) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar. a) Otomatik vites kutusunun kullanılma nedenleri ve avantajları açıklanır. b) Otomatik vites kutusunun görevleri ve çeşitleri açıklanır. c) Otomatik vites kutularının yapısı açıklanır. d) Otomatik viteslerdeki hız ve moment değişimlerinin hesaplanması açıklanır. e) Yarı otomatik şanzımanın (Powershıft) çalışması açıklanır. f) Yarı otomatik vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tork Konvertörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tork Konvertörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tork Konvertörü ile Otomatik Vites Kutusu (Power shift) arasında ilişki kurulur; otomatik Vites Kutusu (Power shift) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tork Konvertörü) kısa sorularla yoklanır; otomatik Vites Kutusu (Power shift) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Çevresel temizlik kurallarına uygun olarak aks grubunun montajı yapıldıktan sonra hareket iletim sisteminin fonksiyon testi gerçekleştirilerek çalışma durumu kontrol edilir. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, D18.3, OB1, OB4, KB2.5). Diferansiyelin onarımı ve ayarları konusuna diferansiyelin görevleri, yapısı, çeşitleri, çalışması ve patinaj önleme sistemleri anlatılarak başlanır. Uygulama90 dk Öğrenciler diferansiyel, cer grubu ve planet dişlilerin söküm esasları ile iz kontrolü (backlash), rulman yükleme, fren ayarı yöntemlerini inceler. Diferansiyel yağında metal talaşı kontrolü yapılır. Diferansiyel ve cer grubu parçaları sökülerek dişlilerde iz kontrolü ve parça ölçümleri gerçekleştirilir. Arızalı parçaların onarımı veya değişimi yapıldıktan sonra montaj aşamasında hassas backlash ve rulman boşluk ayarları tamamlanarak diferansiyel makineye takılır. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D3, OB1, OB7, KB2.5). Tandemlerin makine üzerinde kontrolleri ve onarımları konusuna tandemlerin görevleri, yapısı ve çeşitleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler tandem arızalarını, belirtilerini, makineden sökme ve takma sırasında uyulması gereken emniyet kurallarını öğrenir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Yarı otomatik vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Vites Kutusu (Power shift); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tork Konvertörü) kısa sorularla yoklanır; otomatik Vites Kutusu (Power shift) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Çevresel temizlik kurallarına uygun olarak aks grubunun montajı yapıldıktan sonra hareket iletim sisteminin fonksiyon testi gerçekleştirilerek çalışma durumu kontrol edilir. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, D18.3, OB1, OB4, KB2.5). Diferansiyelin onarımı ve ayarları konusuna diferansiyelin görevleri, yapısı, çeşitleri, çalışması ve patinaj önleme sistemleri anlatılarak başlanır. Uygulama 90 dk Öğrenciler diferansiyel, cer grubu ve planet dişlilerin söküm esasları ile iz kontrolü (backlash), rulman yükleme, fren ayarı yöntemlerini inceler. Diferansiyel yağında metal talaşı kontrolü yapılır. Diferansiyel ve cer grubu parçaları sökülerek dişlilerde iz kontrolü ve parça ölçümleri gerçekleştirilir. Arızalı parçaların onarımı veya değişimi yapıldıktan sonra montaj aşamasında hassas backlash ve rulman boşluk ayarları tamamlanarak diferansiyel makineye takılır. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D3, OB1, OB7, KB2.5). Tandemlerin makine üzerinde kontrolleri ve onarımları konusuna tandemlerin görevleri, yapısı ve çeşitleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler tandem arızalarını, belirtilerini, makineden sökme ve takma sırasında uyulması gereken emniyet kurallarını öğrenir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Yarı otomatik vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Otomatik Vites Kutusu (Power shift) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Otomatik vites kutusunun kullanılma nedenleri ve avantajları açıklanır. b) Otomatik vites kutusunun görevleri ve çeşitleri açıklanır. c) Otomatik vites kutularının yapısı açıklanır. d) Otomatik viteslerdeki hız ve moment değişimlerinin hesaplanması açıklanır. e) Yarı otomatik şanzımanın (Powershıft) çalışması açıklanır. f) Yarı otomatik vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Vites Kutusu (Power shift) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Vites Kutusu (Power shift) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tork Konvertörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik vites kutusunun kullanılma nedenleri ve avantajları açıklanır. 2) Otomatik vites kutusunun görevleri ve çeşitleri açıklanır. 3) Otomatik vites kutularının yapısı açıklanır. 4) Otomatik viteslerdeki hız ve moment değişimlerinin hesaplanması açıklanır. 5) Yarı otomatik şanzımanın (Powershıft) çalışması açıklanır. 6) Yarı otomatik vites kutularında kullanılan yağların özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik Vites Kutusu (Power shift) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Güç İletim Sistemleri	Otomatik Vites Kutusu (Power shift)	Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Otomatik Vites Kutusu (Power shift) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar. g) Viteslerdeki hidrolik ve elektrik devre şemalarının takibi yapması sağlanır. h) Yarı otomatik vites kutusunun arızaları ve bu arızaların belirtileri, bakımı ve onarımı açıklanır. i) Yarı otomatik şanzımanın makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. j) Yarı otomatik şanzıman makineden söktürülür. k) Yarı otomatik şanzımanın bakım ve onarımı yapması sağlanır. l) Yarı otomatik şanzıman makineye taktırılır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Vites Kutusu (Power shift) ile Otomatik Vites Kutusu (Power shift) arasında ilişki kurulur; otomatik Vites Kutusu (Power shift) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) kısa sorularla yoklanır; otomatik Vites Kutusu (Power shift) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Makine üzerinde tandem yağ seviyesi kontrol edilir, havalandırma deliklerinin açıklığı denetlenir ve tandem hareket iletim kontrolleri yapılarak sistemin genel durumu değerlendirilir. Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, OB1, OB4, KB2.7). Tandem elemanlarının onarımı ve ayarları konusuna tandem elemanlarının ölçüm, kontrol ve ayar yöntemleri anlatılarak başlanır. Uygulama90 dk Öğrenciler tandem parçalarının montajında dikkat edilecek hususları ve fonksiyonel test basamaklarını inceler. Tandem elemanları sökülerek bunların teknik ölçümleri yapılır, aşınmış veya tolerans dışı parçalar tespit edilerek gerekli onarımlar gerçekleştirilir. Parçaların montajı yapıldıktan sonra sistem üzerinde gerekli tandem ayarları tamamlanır ve fonksiyon testiyle sistemin verimliliği doğrulanır. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D3.2, OB7, KB2.16). Lastiklerin onarımı ve kontrolleri konusuna tekerleklerin, jantların ve lastiklerin görevleri, kısımları ile yapısal özellikleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler tekerlek üzerindeki kontrolleri, arıza tespit yöntemlerini ve lastiğin janttan ayrılmasına ilişkin teknik prosedürleri inceler. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "l) Yarı otomatik şanzıman makineye taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Vites Kutusu (Power shift); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) kısa sorularla yoklanır; otomatik Vites Kutusu (Power shift) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Makine üzerinde tandem yağ seviyesi kontrol edilir, havalandırma deliklerinin açıklığı denetlenir ve tandem hareket iletim kontrolleri yapılarak sistemin genel durumu değerlendirilir. Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, OB1, OB4, KB2.7). Tandem elemanlarının onarımı ve ayarları konusuna tandem elemanlarının ölçüm, kontrol ve ayar yöntemleri anlatılarak başlanır. Uygulama 90 dk Öğrenciler tandem parçalarının montajında dikkat edilecek hususları ve fonksiyonel test basamaklarını inceler. Tandem elemanları sökülerek bunların teknik ölçümleri yapılır, aşınmış veya tolerans dışı parçalar tespit edilerek gerekli onarımlar gerçekleştirilir. Parçaların montajı yapıldıktan sonra sistem üzerinde gerekli tandem ayarları tamamlanır ve fonksiyon testiyle sistemin verimliliği doğrulanır. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D3.2, OB7, KB2.16). Lastiklerin onarımı ve kontrolleri konusuna tekerleklerin, jantların ve lastiklerin görevleri, kısımları ile yapısal özellikleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler tekerlek üzerindeki kontrolleri, arıza tespit yöntemlerini ve lastiğin janttan ayrılmasına ilişkin teknik prosedürleri inceler. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "l) Yarı otomatik şanzıman makineye taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Otomatik Vites Kutusu (Power shift) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar g) Viteslerdeki hidrolik ve elektrik devre şemalarının takibi yapması sağlanır. h) Yarı otomatik vites kutusunun arızaları ve bu arızaların belirtileri, bakımı ve onarımı açıklanır. i) Yarı otomatik şanzımanın makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. j) Yarı otomatik şanzıman makineden söktürülür. k) Yarı otomatik şanzımanın bakım ve onarımı yapması sağlanır. l) Yarı otomatik şanzıman makineye taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Vites Kutusu (Power shift) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Vites Kutusu (Power shift) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Viteslerdeki hidrolik ve elektrik devre şemalarının takibi yapması sağlanır. 2) Yarı otomatik vites kutusunun arızaları ve bu arızaların belirtileri, bakımı ve onarımı açıklanır. 3) Yarı otomatik şanzımanın makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 4) Yarı otomatik şanzımanın bakım ve onarımı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yarı otomatik şanzıman makineden söktürülür. 2) Yarı otomatik şanzıman makineye taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Güç İletim Sistemleri	Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)	Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar. a) Güç dağıtım sisteminin (PTO – power take off) görevi açıklanır. b) Güç dağıtım sisteminin çeşitleri açıklanır. c) Güç dağıtım sisteminin çalışması açıklanır. d) Güç dağıtım sisteminin kontrolleri açıklanır. e) Güç dağıtım sisteminin arızaları ve belirtileri açıklanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Otomatik Vites Kutusu (Power shift) sisteminin çalışma prensipleri ve vites geçiş mekanizmaları üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden bu sistemin güç aktarımındaki rolünü belirten soruları yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta çalışılan Otomatik Vites Kutusu (Power shift) ile bu haftaki Güç Dağıtım Sistemi (PTO) arasındaki bağlantı kurulur. Her iki sistemin motor gücünü farklı ihtiyaçlara göre nasıl yönlendirdiği karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Güç Dağıtım Sistemi (PTO) kavramı üzerinde durularak sistemin iş makinelerindeki temel görevi, çeşitleri ve çalışma prensipleri hakkında genel bir giriş yapılır. Öğrencilerden sistemin fonksiyonlarını içeren görsel materyaller üzerinden gözlemler yapmaları istenir (KB2.2, E1.1). Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Güç dağıtım sisteminin çeşitleri ve çalışma mekanizmaları teknik dokümanlar eşliğinde karşılaştırılır (KB2.7). Öğrencilerden farklı PTO modellerinin arıza belirtilerini sınıflandırarak raporlamaları istenir (KB2.5, OB1). 30 dk Etkinlik 2 Sistem kontrolleri ve çalışma prensipleri üzerine teknik şemalar incelenir (OB4). Öğrencilerden sistemin arıza durumunda vereceği tepkileri akıl yürüterek analiz etmeleri istenir (KB2.16). Uygulama20 dk Etkinlik 1 Güç dağıtım sisteminin bileşenleri ve çalışma prensipleri üzerine teorik anlatım yapılır. Öğrencilerden sistemin arıza durumlarını tespit etme yöntemlerini belirlemeleri istenir (D16). 20 dk Etkinlik 2 Sistem kontrolleri ve bakım prosedürleri üzerinde gruplar halinde çalışma yapılır. Öğrencilerden belirlenen kontrol listelerine uygun olarak sistem bileşenlerini denetlemeleri istenir (SDB2.2, D3). 25 dk Etkinlik 3 Paletli yürüyüş sistemi elemanlarının kontrolü ve palet açma işleminin teknik basamakları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden makineyi sabit bir zeminde güvenli şekilde konumlandırarak inceleme yapmaları istenir (E1.1, D3). 25 dk Etkinlik 4 Palet açma işlemi sırasında ana bağlantı pimi çıkarılarak sistemin parçalarına ayrılması ve bağlantı noktalarının kontrolü gerçekleştirilir. Öğrencilerden temizlik kurallarına uygun olarak işlemleri tamamlamaları istenir (D18, OB4). Sonuçlandırma30 dk Güç dağıtım sistemi (PTO) arızaları ve bakım süreçleri hakkında öğrenilenler zihin haritası tekniği ile özetlenir. Öğrencilerden sistemin çalışma prensiplerini içeren çoktan seçmeli soruları yanıtlamaları ve kendi performanslarını öz değerlendirme formu ile raporlamaları istenir. Sınıf defteri: Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off); değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Güç Dağıtım Sistemi (PTO) kavramı üzerinde durularak sistemin iş makinelerindeki temel görevi, çeşitleri ve çalışma prensipleri hakkında genel bir giriş yapılır. Öğrencilerden sistemin fonksiyonlarını içeren görsel materyaller üzerinden gözlemler yapmaları istenir (KB2.2, E1.1). Keşfetme YZ 30 dk Güç dağıtım sisteminin çeşitleri ve çalışma mekanizmaları teknik dokümanlar eşliğinde karşılaştırılır (KB2.7). Öğrencilerden farklı PTO modellerinin arıza belirtilerini sınıflandırarak raporlamaları istenir (KB2.5, OB1). Keşfetme YZ 30 dk Sistem kontrolleri ve çalışma prensipleri üzerine teknik şemalar incelenir (OB4). Öğrencilerden sistemin arıza durumunda vereceği tepkileri akıl yürüterek analiz etmeleri istenir (KB2.16). Uygulama YZ 20 dk Güç dağıtım sisteminin bileşenleri ve çalışma prensipleri üzerine teorik anlatım yapılır. Öğrencilerden sistemin arıza durumlarını tespit etme yöntemlerini belirlemeleri istenir (D16). Uygulama YZ 20 dk Sistem kontrolleri ve bakım prosedürleri üzerinde gruplar halinde çalışma yapılır. Öğrencilerden belirlenen kontrol listelerine uygun olarak sistem bileşenlerini denetlemeleri istenir (SDB2.2, D3). Uygulama YZ 25 dk Paletli yürüyüş sistemi elemanlarının kontrolü ve palet açma işleminin teknik basamakları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden makineyi sabit bir zeminde güvenli şekilde konumlandırarak inceleme yapmaları istenir (E1.1, D3). Uygulama YZ 25 dk Palet açma işlemi sırasında ana bağlantı pimi çıkarılarak sistemin parçalarına ayrılması ve bağlantı noktalarının kontrolü gerçekleştirilir. Öğrencilerden temizlik kurallarına uygun olarak işlemleri tamamlamaları istenir (D18, OB4). Sonuçlandırma YZ 30 dk Güç dağıtım sistemi (PTO) arızaları ve bakım süreçleri hakkında öğrenilenler zihin haritası tekniği ile özetlenir. Öğrencilerden sistemin çalışma prensiplerini içeren çoktan seçmeli soruları yanıtlamaları ve kendi performanslarını öz değerlendirme formu ile raporlamaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Güç dağıtım sisteminin (PTO – power take off) görevi açıklanır. b) Güç dağıtım sisteminin çeşitleri açıklanır. c) Güç dağıtım sisteminin çalışması açıklanır. d) Güç dağıtım sisteminin kontrolleri açıklanır. e) Güç dağıtım sisteminin arızaları ve belirtileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Vites Kutusu (Power shift)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç dağıtım sisteminin (PTO – power take off) görevi açıklanır. 2) Güç dağıtım sisteminin çeşitleri açıklanır. 3) Güç dağıtım sisteminin çalışması açıklanır. 4) Güç dağıtım sisteminin kontrolleri açıklanır. 5) Güç dağıtım sisteminin arızaları ve belirtileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Güç İletim Sistemleri	Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)	Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar. f) Güç dağıtım sisteminin makinedeki yeri açıklanır. g) Güç dağıtım sisteminin kontrolleri yapması sağlanır. h) Güç dağıtım sistemi arızaları onarımı yapması sağlanır. i) Güç dağıtım sisteminin bakımları yapması sağlanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) ile Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) arasında ilişki kurulur; güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısa sorularla yoklanır; güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Paleti oluşturan baklalar, pimler ve burçlar sökülerek ayrı ayrı kontrol edilir. Bunlardan arızalı olanlar tespit edilerek değiştirilir. Pabuç bağlantıları kontrol edilerek gevşemeler sıkılır, çevresel temizlik kurallarına uygun olarak aşınmış pabuçlar yenisiyle değiştirilir ve onarılan elemanlar tekrar birleştirilir. Uygulama90 dk Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, D18.3, OB1, OB4). Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolü ve değişimi konusuna bu elemanların görevleri ve yapıları anlatılarak başlanır. Öğrenciler makaraların kontrollerini, arıza türlerini ve onarım yöntemlerini inceler. Çevresel temizlik kurallarına uygun olarak yürüyüş makarası ve taşıyıcı makaralar alt şaseden sökülerek bunların aşınma durumları analiz edilir. Makara muhafazaları temizlenerek çatlaklar ve deformasyonlar kontrol edilir. Arızalı makaralar ve muhafazalar yenileriyle değiştirilerek tüm grup alt şaseye monte edilir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D16.3, D18.3, OB1, OB7). İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımı konusuna bu parçaların görevi, yapısı ve arıza türleri anlatılarak başlanır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "i) Güç dağıtım sisteminin bakımları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısa sorularla yoklanır; güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Paleti oluşturan baklalar, pimler ve burçlar sökülerek ayrı ayrı kontrol edilir. Bunlardan arızalı olanlar tespit edilerek değiştirilir. Pabuç bağlantıları kontrol edilerek gevşemeler sıkılır, çevresel temizlik kurallarına uygun olarak aşınmış pabuçlar yenisiyle değiştirilir ve onarılan elemanlar tekrar birleştirilir. Uygulama 90 dk Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D16.3, D18.3, OB1, OB4). Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolü ve değişimi konusuna bu elemanların görevleri ve yapıları anlatılarak başlanır. Öğrenciler makaraların kontrollerini, arıza türlerini ve onarım yöntemlerini inceler. Çevresel temizlik kurallarına uygun olarak yürüyüş makarası ve taşıyıcı makaralar alt şaseden sökülerek bunların aşınma durumları analiz edilir. Makara muhafazaları temizlenerek çatlaklar ve deformasyonlar kontrol edilir. Arızalı makaralar ve muhafazalar yenileriyle değiştirilerek tüm grup alt şaseye monte edilir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D16.3, D18.3, OB1, OB7). İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımı konusuna bu parçaların görevi, yapısı ve arıza türleri anlatılarak başlanır. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "i) Güç dağıtım sisteminin bakımları yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar f) Güç dağıtım sisteminin makinedeki yeri açıklanır. g) Güç dağıtım sisteminin kontrolleri yapması sağlanır. h) Güç dağıtım sistemi arızaları onarımı yapması sağlanır. i) Güç dağıtım sisteminin bakımları yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç dağıtım sisteminin makinedeki yeri açıklanır. 2) Güç dağıtım sisteminin kontrolleri yapması sağlanır. 3) Güç dağıtım sistemi arızaları onarımı yapması sağlanır. 4) Güç dağıtım sisteminin bakımları yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Güç İletim Sistemleri	Kavrama Grupları Basınç Ölçümü	Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Kavrama Grupları Basınç Ölçümü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder. a) Yarı otomatik vites kutusu (Powershıft) giriş ve çıkış basınçlarının vites oluşumlarına etkileri açıklanır. b) Yarı otomatik vites kutusu (Powershıft) üzerinde manometre bağlantı noktalarının tespiti ve bağlama şekilleri açıklanır. c) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar açıklanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off) ile Kavrama Grupları Basınç Ölçümü arasında ilişki kurulur; kavrama Grupları Basınç Ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısa sorularla yoklanır; kavrama Grupları Basınç Ölçümü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrenciler istikamet tekerinin, gergi pistonunun ve yayının kontrollerini teorik olarak kavrar. İstikamet tekeri sökülerek yüzey aşınmaları incelenir, gergi pistonu takımı sökülerek yay tansiyonu ölçülür. Yayın ve pistonun contaları kontrol edilip gerekirse bunlar değiştirildikten sonra parçalar yerine monte edilir ve gresörlükten gres basılarak sistemin çalışması test edilir. Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB3.3, D3.2, OB4, OB7). Uygulama90 dk Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimi konusuna cer grubunun görevi, yapısı ve çalışma prensipleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler cer grubunda yapılan kontrolleri ve dişli arızalarını inceler. Nihai tahrik dişli grubu makineden sökülerek temizlenir. Dişlilerde kırık, çatlak veya aşınma kontrolü yapılır. Arızalı nihai tahrik dişlisi yenisiyle değiştirilir ve montaj aşamasında gerekli yataklama ile boşluk ayarları tamamlanır. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D3.2, OB1, OB7, KB2.5). Rim dişlisinin kontrolü ve değişimi konusuna rim dişlisinin görevi, çeşitleri ve yapısı anlatılarak başlanır. Öğrenciler rim dişlisinin arızalarını, onarım yöntemlerini ve montaj esaslarını öğrenir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavrama Grupları Basınç Ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısa sorularla yoklanır; kavrama Grupları Basınç Ölçümü konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrenciler istikamet tekerinin, gergi pistonunun ve yayının kontrollerini teorik olarak kavrar. İstikamet tekeri sökülerek yüzey aşınmaları incelenir, gergi pistonu takımı sökülerek yay tansiyonu ölçülür. Yayın ve pistonun contaları kontrol edilip gerekirse bunlar değiştirildikten sonra parçalar yerine monte edilir ve gresörlükten gres basılarak sistemin çalışması test edilir. Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E1.1, SDB3.3, D3.2, OB4, OB7). Uygulama 90 dk Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimi konusuna cer grubunun görevi, yapısı ve çalışma prensipleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler cer grubunda yapılan kontrolleri ve dişli arızalarını inceler. Nihai tahrik dişli grubu makineden sökülerek temizlenir. Dişlilerde kırık, çatlak veya aşınma kontrolü yapılır. Arızalı nihai tahrik dişlisi yenisiyle değiştirilir ve montaj aşamasında gerekli yataklama ile boşluk ayarları tamamlanır. Bu çalışma, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, D3.2, OB1, OB7, KB2.5). Rim dişlisinin kontrolü ve değişimi konusuna rim dişlisinin görevi, çeşitleri ve yapısı anlatılarak başlanır. Öğrenciler rim dişlisinin arızalarını, onarım yöntemlerini ve montaj esaslarını öğrenir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Kavrama Grupları Basınç Ölçümü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder. Açıklamalar a) Yarı otomatik vites kutusu (Powershıft) giriş ve çıkış basınçlarının vites oluşumlarına etkileri açıklanır. b) Yarı otomatik vites kutusu (Powershıft) üzerinde manometre bağlantı noktalarının tespiti ve bağlama şekilleri açıklanır. c) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavrama Grupları Basınç Ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavrama Grupları Basınç Ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı otomatik vites kutusu (Powershıft) giriş ve çıkış basınçlarının vites oluşumlarına etkileri açıklanır. 2) Yarı otomatik vites kutusu (Powershıft) üzerinde manometre bağlantı noktalarının tespiti ve bağlama şekilleri açıklanır. 3) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavrama Grupları Basınç Ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Güç İletim Sistemleri	Kavrama Grupları Basınç Ölçümü	Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Kavrama Grupları Basınç Ölçümü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder. d) Yarı otomatik vites kutusu üzerine manometre bağlantısı yapması sağlanır. e) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar ölçtürülür. f) Ölçme sonuçlarının katalog değerleri ile karşılaştırılıp yorum yapması sağlanır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavrama Grupları Basınç Ölçümü ile Kavrama Grupları Basınç Ölçümü arasında ilişki kurulur; kavrama Grupları Basınç Ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısa sorularla yoklanır; kavrama Grupları Basınç Ölçümü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Rim dişlisi yerinden sökülerek, rim dişlisinin yapısal durumu ve diş yüzeylerindeki deformasyonlar incelenir. Arızalı dişli onarılır veya yenisiyle değiştirilerek yerine monte edilir ve sistemin çalışması test edilir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB2.2, D3.2, OB4, KB2.7). Uygulama90 dk Palet sarma ve gerdirme işlemleri konusuna bu işlemlerin yapılış basamakları ile gresörlük ve gres çeşitlerinin özellikleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler palet gerginlik ayarının önemini ve kontrol yöntemlerini öğrenir. Palet sardırılarak şasiye yerleştirilir ve paletin ana pimi takılarak sabitlenir. Çevresel temizlik kurallarına uygun olarak gresörlük yardımıyla gres basılarak palet gerginliği ayarlanır, mastar yardımıyla gerginlik kontrolü yapılırken istikamet tekeri, gergi pistonu ve yayının çalışma durumu denetlenir. Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D16.3, OB4, OB7, D18.3, KB2.16). Şasi denge barının (makas), pimlerin ve burçların değişimi konusuna denge barının görevi, yapısı ve makinedeki yeri anlatılarak başlanır. Öğrenciler denge barının kontrollerini, arıza belirtilerini ve onarım tekniklerini inceler. Şasi denge barı makineden sökülür, pimlerde ve burçlarda aşınma kontrolleri yapılarak arızalı parçalar yenileriyle değiştirilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Ölçme sonuçlarının katalog değerleri ile karşılaştırılıp yorum yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavrama Grupları Basınç Ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısa sorularla yoklanır; kavrama Grupları Basınç Ölçümü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Rim dişlisi yerinden sökülerek, rim dişlisinin yapısal durumu ve diş yüzeylerindeki deformasyonlar incelenir. Arızalı dişli onarılır veya yenisiyle değiştirilerek yerine monte edilir ve sistemin çalışması test edilir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB2.2, D3.2, OB4, KB2.7). Uygulama 90 dk Palet sarma ve gerdirme işlemleri konusuna bu işlemlerin yapılış basamakları ile gresörlük ve gres çeşitlerinin özellikleri anlatılarak başlanır. Öğrenciler palet gerginlik ayarının önemini ve kontrol yöntemlerini öğrenir. Palet sardırılarak şasiye yerleştirilir ve paletin ana pimi takılarak sabitlenir. Çevresel temizlik kurallarına uygun olarak gresörlük yardımıyla gres basılarak palet gerginliği ayarlanır, mastar yardımıyla gerginlik kontrolü yapılırken istikamet tekeri, gergi pistonu ve yayının çalışma durumu denetlenir. Bu uygulama, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (SDB3.3, D16.3, OB4, OB7, D18.3, KB2.16). Şasi denge barının (makas), pimlerin ve burçların değişimi konusuna denge barının görevi, yapısı ve makinedeki yeri anlatılarak başlanır. Öğrenciler denge barının kontrollerini, arıza belirtilerini ve onarım tekniklerini inceler. Şasi denge barı makineden sökülür, pimlerde ve burçlarda aşınma kontrolleri yapılarak arızalı parçalar yenileriyle değiştirilir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Ölçme sonuçlarının katalog değerleri ile karşılaştırılıp yorum yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Kavrama Grupları Basınç Ölçümü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder. Açıklamalar d) Yarı otomatik vites kutusu üzerine manometre bağlantısı yapması sağlanır. e) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar ölçtürülür. f) Ölçme sonuçlarının katalog değerleri ile karşılaştırılıp yorum yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavrama Grupları Basınç Ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavrama Grupları Basınç Ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı otomatik vites kutusu üzerine manometre bağlantısı yapması sağlanır. 2) Ölçme sonuçlarının katalog değerleri ile karşılaştırılıp yorum yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kavrama gruplarına etki eden basınçlar ölçtürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Güç İletim Sistemleri	Tork Konvertör Bayılma Testi	Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testlerini yapar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güç İletim Sistemleri Konu Tork Konvertör Bayılma Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testlerini yapar. a) Makine üzerinde tork konvertörün değişik hızlarda bayılma testinin neden yapıldığı ve sonuçları açıklanır. b) Bayılma testinin yapılış sırası açıklanır. c) Bayılma testinin sonuçlarına göre yapılacak bakımlar ve onarımlar açıklanır. d) Makine üzerinde tork konvertörün değişik hızlarda bayılma testi yapması sağlanır. e) Bayılma testinin sonuçları yorumlatılır. Tema Özeti DPO GÜÇ İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavrama Grupları Basınç Ölçümü ile Tork Konvertör Bayılma Testi arasında ilişki kurulur; tork Konvertör Bayılma Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısa sorularla yoklanır; tork Konvertör Bayılma Testi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Onarılan denge barı makineye takılarak tüm bağlantı noktaları sıkı şekilde sabitlenir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, SDB2.2, D16.3, OB1, OB4. Uygulama90 dk KB3.1). Bu öğrenme birimlerindeki uygulamalarda öğrenci yeterliliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Bayılma testinin sonuçları yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tork Konvertör Bayılma Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısa sorularla yoklanır; tork Konvertör Bayılma Testi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Onarılan denge barı makineye takılarak tüm bağlantı noktaları sıkı şekilde sabitlenir. Bu süreç, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir (E2.2, SDB2.2, D16.3, OB1, OB4. Uygulama 90 dk KB3.1). Bu öğrenme birimlerindeki uygulamalarda öğrenci yeterliliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Bayılma testinin sonuçları yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güç İletim Sistemleri Konu Tork Konvertör Bayılma Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testlerini yapar. Açıklamalar a) Makine üzerinde tork konvertörün değişik hızlarda bayılma testinin neden yapıldığı ve sonuçları açıklanır. b) Bayılma testinin yapılış sırası açıklanır. c) Bayılma testinin sonuçlarına göre yapılacak bakımlar ve onarımlar açıklanır. d) Makine üzerinde tork konvertörün değişik hızlarda bayılma testi yapması sağlanır. e) Bayılma testinin sonuçları yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tork Konvertör Bayılma Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tork Konvertör Bayılma Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavrama Grupları Basınç Ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine üzerinde tork konvertörün değişik hızlarda bayılma testinin neden yapıldığı ve sonuçları açıklanır. 2) Bayılma testinin yapılış sırası açıklanır. 3) Bayılma testinin sonuçlarına göre yapılacak bakımlar ve onarımlar açıklanır. 4) Makine üzerinde tork konvertörün değişik hızlarda bayılma testi yapması sağlanır. 5) Bayılma testinin sonuçları yorumlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tork Konvertör Bayılma Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Hareket İletim Sistemleri	Şaft ve İstavroz	Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Şaft ve İstavroz Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar. a) Şaftların görevleri, yapısal özellikleri ve çeşitleri açıklanır. b) Üniversal mafsalların görevleri, yapısal özellikleri ve çeşitleri açıklanır. c) Kayıcı mafsalların görevleri, yapısal özellikleri ve çalışması açıklanır. d) Şaftlarda hareket iletim sistemleri açıklanır. e) Şaft sökülüp takılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Şaftların ve mafsalların arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. g) Askı bilyelerinin görevleri, yapısal özellikleri, arızaları, bu arızaların belirtileri ve kontrolleri açıklanır. h) Üniversal mafsalların kontrolleri ve değişimi yapması açıklanır. Tema Özeti MEB Hareket iletim sistemlerinin uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Şaft ve İstavroz üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şaft ve İstavroz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şaft ve İstavroz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şaft ve İstavroz). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "h) Üniversal mafsalların kontrolleri ve değişimi yapması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şaft ve İstavroz; değerlendirme Derse Giriş 20 dk HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Şaft ve İstavroz üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şaft ve İstavroz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şaft ve İstavroz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şaft ve İstavroz). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "h) Üniversal mafsalların kontrolleri ve değişimi yapması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Şaft ve İstavroz Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar. Açıklamalar a) Şaftların görevleri, yapısal özellikleri ve çeşitleri açıklanır. b) Üniversal mafsalların görevleri, yapısal özellikleri ve çeşitleri açıklanır. c) Kayıcı mafsalların görevleri, yapısal özellikleri ve çalışması açıklanır. d) Şaftlarda hareket iletim sistemleri açıklanır. e) Şaft sökülüp takılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. f) Şaftların ve mafsalların arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. g) Askı bilyelerinin görevleri, yapısal özellikleri, arızaları, bu arızaların belirtileri ve kontrolleri açıklanır. h) Üniversal mafsalların kontrolleri ve değişimi yapması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şaft ve İstavroz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şaft ve İstavroz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tork Konvertör Bayılma Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şaftların görevleri, yapısal özellikleri ve çeşitleri açıklanır. 2) Üniversal mafsalların görevleri, yapısal özellikleri ve çeşitleri açıklanır. 3) Kayıcı mafsalların görevleri, yapısal özellikleri ve çalışması açıklanır. 4) Şaftlarda hareket iletim sistemleri açıklanır. 5) Şaft sökülüp takılırken dikkat edilecek hususlar açıklanır. 6) Şaftların ve mafsalların arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. 7) Askı bilyelerinin görevleri, yapısal özellikleri, arızaları, bu arızaların belirtileri ve kontrolleri açıklanır. 8) Üniversal mafsalların kontrolleri ve değişimi yapması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şaft ve İstavroz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Hareket İletim Sistemleri	Şaft ve İstavroz	Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Şaft ve İstavroz Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar. i) Kayıcı mafsalların kontrolleri ve değişiminin yapılması açıklanır. j) Askı bilyelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması açıklanır. k) Arızalı üniversal mafsalların değişimi yapması sağlanır. l) Arızalı kayıcı mafsalların değişimi yapması sağlanır. m) Arızalı askı bilyelerinin değişimi yapması sağlanır. n) Arızalı şaftın değişimi yapması sağlanır. o) Şaftın balansı açıklanır ve balans ayarını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şaft ve İstavroz) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şaft ve İstavroz) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şaft ve İstavroz ile Şaft ve İstavroz arasında ilişki kurulur; şaft ve İstavroz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şaft ve İstavroz) kısa sorularla yoklanır; şaft ve İstavroz konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şaft ve İstavroz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şaft ve İstavroz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şaft ve İstavroz). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "o) Şaftın balansı açıklanır ve balans ayarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şaft ve İstavroz; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şaft ve İstavroz) kısa sorularla yoklanır; şaft ve İstavroz konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şaft ve İstavroz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şaft ve İstavroz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şaft ve İstavroz). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "o) Şaftın balansı açıklanır ve balans ayarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Şaft ve İstavroz Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar. Açıklamalar i) Kayıcı mafsalların kontrolleri ve değişiminin yapılması açıklanır. j) Askı bilyelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması açıklanır. k) Arızalı üniversal mafsalların değişimi yapması sağlanır. l) Arızalı kayıcı mafsalların değişimi yapması sağlanır. m) Arızalı askı bilyelerinin değişimi yapması sağlanır. n) Arızalı şaftın değişimi yapması sağlanır. o) Şaftın balansı açıklanır ve balans ayarını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şaft ve İstavroz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şaft ve İstavroz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şaft ve İstavroz) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıcı mafsalların kontrolleri ve değişiminin yapılması açıklanır. 2) Askı bilyelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması açıklanır. 3) Arızalı üniversal mafsalların değişimi yapması sağlanır. 4) Arızalı kayıcı mafsalların değişimi yapması sağlanır. 5) Arızalı askı bilyelerinin değişimi yapması sağlanır. 6) Arızalı şaftın değişimi yapması sağlanır. 7) Şaftın balansı açıklanır ve balans ayarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şaft ve İstavroz ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Hareket İletim Sistemleri	Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları	Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar. a) Aksın görevi, yapısı ve çalışması açıklanır. b) Aks çeşitleri açıklanır. c) Aks ölçümlerinin ve kontrollerinin yapılışı açıklanır. d) Aks arızaları açıklanır. e) Aks, aks yataklarının ve keçelerin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şaft ve İstavroz) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şaft ve İstavroz) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şaft ve İstavroz ile Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları arasında ilişki kurulur; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şaft ve İstavroz) kısa sorularla yoklanır; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Aks, aks yataklarının ve keçelerin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şaft ve İstavroz) kısa sorularla yoklanır; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Aks, aks yataklarının ve keçelerin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar. Açıklamalar a) Aksın görevi, yapısı ve çalışması açıklanır. b) Aks çeşitleri açıklanır. c) Aks ölçümlerinin ve kontrollerinin yapılışı açıklanır. d) Aks arızaları açıklanır. e) Aks, aks yataklarının ve keçelerin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şaft ve İstavroz) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksın görevi, yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Aks çeşitleri açıklanır. 3) Aks ölçümlerinin ve kontrollerinin yapılışı açıklanır. 4) Aks arızaları açıklanır. 5) Aks, aks yataklarının ve keçelerin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Hareket İletim Sistemleri	Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları	Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar. f) Aks söktürülür. g) Aks yataklarının ve keçelerin değişimi yapması sağlanır. h) Aks grubunun montajını yapması sağlanır. i) Hareket iletim sisteminin fonksiyon testi açıklanır ve bu testi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları arasında ilişki kurulur; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısa sorularla yoklanır; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "i) Hareket iletim sisteminin fonksiyon testi açıklanır ve bu testi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısa sorularla yoklanır; aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "i) Hareket iletim sisteminin fonksiyon testi açıklanır ve bu testi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar. Açıklamalar f) Aks söktürülür. g) Aks yataklarının ve keçelerin değişimi yapması sağlanır. h) Aks grubunun montajını yapması sağlanır. i) Hareket iletim sisteminin fonksiyon testi açıklanır ve bu testi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aks yataklarının ve keçelerin değişimi yapması sağlanır. 2) Aks grubunun montajını yapması sağlanır. 3) Hareket iletim sisteminin fonksiyon testi açıklanır ve bu testi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aks söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Hareket İletim Sistemleri	Diferansiyel	Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Diferansiyel Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar. a) Diferansiyelin görevleri, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. b) Diferansiyelin ölçümlerinin ve kontrollerinin yapılışı açıklanır. c) Diferansiyel patinaj önleme sistemleri açıklanır. d) Diferansiyel, cer grubu ve planet dişlilerinin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) İz kontrolü (backlash), rulman yükleme (boşluk), fren ayarları ve bunların yapılış yöntemleri açıklanır. f) Diferansiyellerin arızaları açıklanır. g) Diferansiyel yağında metal kontrolü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları ile Diferansiyel arasında ilişki kurulur; diferansiyel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısa sorularla yoklanır; diferansiyel konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin diferansiyel ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler diferansiyel ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diferansiyel). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Diferansiyel yağında metal kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diferansiyel; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısa sorularla yoklanır; diferansiyel konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin diferansiyel ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler diferansiyel ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diferansiyel). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Diferansiyel yağında metal kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Diferansiyel Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar. Açıklamalar a) Diferansiyelin görevleri, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. b) Diferansiyelin ölçümlerinin ve kontrollerinin yapılışı açıklanır. c) Diferansiyel patinaj önleme sistemleri açıklanır. d) Diferansiyel, cer grubu ve planet dişlilerinin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) İz kontrolü (backlash), rulman yükleme (boşluk), fren ayarları ve bunların yapılış yöntemleri açıklanır. f) Diferansiyellerin arızaları açıklanır. g) Diferansiyel yağında metal kontrolü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diferansiyel ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diferansiyel konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diferansiyelin görevleri, yapısı, çeşitleri ve çalışması açıklanır. 2) Diferansiyelin ölçümlerinin ve kontrollerinin yapılışı açıklanır. 3) Diferansiyel patinaj önleme sistemleri açıklanır. 4) Diferansiyel, cer grubu ve planet dişlilerinin sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) İz kontrolü (backlash), rulman yükleme (boşluk), fren ayarları ve bunların yapılış yöntemleri açıklanır. 6) Diferansiyellerin arızaları açıklanır. 7) Diferansiyel yağında metal kontrolü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diferansiyel ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Hareket İletim Sistemleri	Diferansiyel	Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Diferansiyel Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar. h) Diferansiyel, cer grubu ve planet dişlileri söktürülür. i) Dişlilerde iz kontrolü yapması sağlanır. j) Sökülen diferansiyel parçalarının ölçümleri ve kontrolleri yapması sağlanır. k) Arızalı diferansiyel parçalarının onarım ve değişimi yapması sağlanır. l) Sökülen diferansiyel parçalarının montajı yapması sağlanır. m) İz kontrolü (backlash) ve rulman yükleme (boşluk) ve fren ayarı yapması sağlanır. n) Sökülen diferansiyelin makineye montajı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diferansiyel) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diferansiyel) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diferansiyel ile Diferansiyel arasında ilişki kurulur; diferansiyel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Diferansiyel) kısa sorularla yoklanır; diferansiyel konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin diferansiyel ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler diferansiyel ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diferansiyel). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "n) Sökülen diferansiyelin makineye montajı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diferansiyel; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Diferansiyel) kısa sorularla yoklanır; diferansiyel konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin diferansiyel ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler diferansiyel ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diferansiyel). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "n) Sökülen diferansiyelin makineye montajı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Diferansiyel Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar. Açıklamalar h) Diferansiyel, cer grubu ve planet dişlileri söktürülür. i) Dişlilerde iz kontrolü yapması sağlanır. j) Sökülen diferansiyel parçalarının ölçümleri ve kontrolleri yapması sağlanır. k) Arızalı diferansiyel parçalarının onarım ve değişimi yapması sağlanır. l) Sökülen diferansiyel parçalarının montajı yapması sağlanır. m) İz kontrolü (backlash) ve rulman yükleme (boşluk) ve fren ayarı yapması sağlanır. n) Sökülen diferansiyelin makineye montajı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diferansiyel ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diferansiyel konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diferansiyel) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dişlilerde iz kontrolü yapması sağlanır. 2) Sökülen diferansiyel parçalarının ölçümleri ve kontrolleri yapması sağlanır. 3) Arızalı diferansiyel parçalarının onarım ve değişimi yapması sağlanır. 4) Sökülen diferansiyel parçalarının montajı yapması sağlanır. 5) İz kontrolü (backlash) ve rulman yükleme (boşluk) ve fren ayarı yapması sağlanır. 6) Sökülen diferansiyelin makineye montajı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diferansiyel, cer grubu ve planet dişlileri söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Hareket İletim Sistemleri	Tandemler	Tandemlerin makine üzerinde kontrollerini ve onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Tandemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tandemlerin makine üzerinde kontrollerini ve onarımlarını yapar. a) Tandemlerin görevleri, yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. b) Tandemlerde yapılan kontroller açıklanır. c) Tandemlerin arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. d) Tandemin makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) Tandem yağ seviyesinin ve havalandırma deliklerinin kontrollerini yapması sağlanır. f) Tandem hareket iletim kontrollerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diferansiyel) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diferansiyel) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diferansiyel ile Tandemler arasında ilişki kurulur; tandemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Diferansiyel) kısa sorularla yoklanır; tandemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tandemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tandemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tandemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Tandem hareket iletim kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tandemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Diferansiyel) kısa sorularla yoklanır; tandemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tandemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tandemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tandemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Tandem hareket iletim kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Tandemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tandemlerin makine üzerinde kontrollerini ve onarımlarını yapar. Açıklamalar a) Tandemlerin görevleri, yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. b) Tandemlerde yapılan kontroller açıklanır. c) Tandemlerin arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. d) Tandemin makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. e) Tandem yağ seviyesinin ve havalandırma deliklerinin kontrollerini yapması sağlanır. f) Tandem hareket iletim kontrollerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tandemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tandemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diferansiyel) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tandemlerin makine üzerinde kontrollerini ve onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tandemlerin görevleri, yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Tandemlerde yapılan kontroller açıklanır. 3) Tandemlerin arızaları ve bu arızaların belirtileri açıklanır. 4) Tandemin makineden sökülmesinde ve makineye takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) Tandem yağ seviyesinin ve havalandırma deliklerinin kontrollerini yapması sağlanır. 6) Tandem hareket iletim kontrollerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tandemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Hareket İletim Sistemleri	Tandem Elemanları	Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Tandem Elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar. a) Tandem elemanlarının ölçümleri, kontrolleri ve ayarları açıklanır. b) Tandem elemanlarının sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Tandem elemanları sökmesi sağlanır. d) Tandem elemanlarının ölçümleri ve kontrollerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tandemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tandemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tandemler ile Tandem Elemanları arasında ilişki kurulur; tandem Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tandemler) kısa sorularla yoklanır; tandem Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tandem Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tandem Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tandem Elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Tandem elemanlarının ölçümleri ve kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tandem Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tandemler) kısa sorularla yoklanır; tandem Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tandem Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tandem Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tandem Elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Tandem elemanlarının ölçümleri ve kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Tandem Elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar. Açıklamalar a) Tandem elemanlarının ölçümleri, kontrolleri ve ayarları açıklanır. b) Tandem elemanlarının sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. c) Tandem elemanları sökmesi sağlanır. d) Tandem elemanlarının ölçümleri ve kontrollerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tandem Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tandem Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tandemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tandem elemanlarının ölçümleri, kontrolleri ve ayarları açıklanır. 2) Tandem elemanlarının sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Tandem elemanları sökmesi sağlanır. 4) Tandem elemanlarının ölçümleri ve kontrollerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tandem Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Hareket İletim Sistemleri	Tandem Elemanları	Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Tandem Elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar. e) Tandemlerde sökülen parçaların montajını yapması sağlanır. f) Tandem ayarlarını yapması sağlanır. g) Tandemlerin fonksiyon testini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tandem Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tandem Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tandem Elemanları ile Tandem Elemanları arasında ilişki kurulur; tandem Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tandem Elemanları) kısa sorularla yoklanır; tandem Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tandem Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tandem Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tandem Elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Tandemlerin fonksiyon testini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tandem Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tandem Elemanları) kısa sorularla yoklanır; tandem Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tandem Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tandem Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tandem Elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Tandemlerin fonksiyon testini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Tandem Elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar. Açıklamalar e) Tandemlerde sökülen parçaların montajını yapması sağlanır. f) Tandem ayarlarını yapması sağlanır. g) Tandemlerin fonksiyon testini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tandem Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tandem Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tandem Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tandemlerde sökülen parçaların montajını yapması sağlanır. 2) Tandem ayarlarını yapması sağlanır. 3) Tandemlerin fonksiyon testini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tandem Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Hareket İletim Sistemleri	Lastikler	Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Lastikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar. a) Tekerleklerin görevleri ve kısımları açıklanır. b) Jantların görevleri, çeşitleri, yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. c) Lastiklerin görevleri, çeşitleri, kısımları ve yapısal özellikleri açıklanır. d) Tekerlekler üzerinde yapılan kontroller, arıza tespiti ve tekerleklerin onarımı açıklanır. e) Lastik hava kaçak kontrolünü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tandem Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tandem Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tandem Elemanları ile Lastikler arasında ilişki kurulur; lastikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tandem Elemanları) kısa sorularla yoklanır; lastikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin lastikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler lastikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lastikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Lastik hava kaçak kontrolünü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lastikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tandem Elemanları) kısa sorularla yoklanır; lastikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin lastikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler lastikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lastikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Lastik hava kaçak kontrolünü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Lastikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Tekerleklerin görevleri ve kısımları açıklanır. b) Jantların görevleri, çeşitleri, yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. c) Lastiklerin görevleri, çeşitleri, kısımları ve yapısal özellikleri açıklanır. d) Tekerlekler üzerinde yapılan kontroller, arıza tespiti ve tekerleklerin onarımı açıklanır. e) Lastik hava kaçak kontrolünü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lastikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lastikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tandem Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekerleklerin görevleri ve kısımları açıklanır. 2) Jantların görevleri, çeşitleri, yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. 3) Lastiklerin görevleri, çeşitleri, kısımları ve yapısal özellikleri açıklanır. 4) Tekerlekler üzerinde yapılan kontroller, arıza tespiti ve tekerleklerin onarımı açıklanır. 5) Lastik hava kaçak kontrolünü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lastikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Hareket İletim Sistemleri	Lastikler	Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hareket İletim Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket İletim Sistemleri Konu Lastikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar. f) Tekerleklerin araçtan, lastiklerin jant üzerinden sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Lastik janttan sökülerek tamir ettirilir. h) Lastik makineden sökülmeden lastiğin onarım işlemini yapması sağlanır. i) Lastik hava basınçları kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO HAREKET İLETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lastikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lastikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lastikler ile Lastikler arasında ilişki kurulur; lastikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Lastikler) kısa sorularla yoklanır; lastikler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin lastikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler lastikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lastikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "i) Lastik hava basınçları kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lastikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Lastikler) kısa sorularla yoklanır; lastikler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin lastikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler lastikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lastikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "i) Lastik hava basınçları kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket İletim Sistemleri Konu Lastikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar. Açıklamalar f) Tekerleklerin araçtan, lastiklerin jant üzerinden sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. g) Lastik janttan sökülerek tamir ettirilir. h) Lastik makineden sökülmeden lastiğin onarım işlemini yapması sağlanır. i) Lastik hava basınçları kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lastikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lastikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lastikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekerleklerin araçtan, lastiklerin jant üzerinden sökülüp takılmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Lastik makineden sökülmeden lastiğin onarım işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lastik janttan sökülerek tamir ettirilir. 2) Lastik hava basınçları kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Yürüyüş Sisteminin Elemanları	Paletli Yürüyüş sistemi elemanları kontrolünü yapar ve paleti açar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş Sisteminin Elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paletli Yürüyüş sistemi elemanları kontrolünü yapar ve paleti açar. a) Paletli iş makinelerinin yürüyüş sistemlerinin tanımı, görevi ve yapısı açıklanır. b) Paletli iş makinelerinin yürüyüş sistemlerinin çeşitleri ve özellikleri açıklanır. c) Palet açma işleminin yapılışı açıklanır. d) Düz bir zeminde palet açma işlemi yaptırılır. Tema Özeti MEB Paletli yürüyüş sistemlerinin uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Yürüyüş Sisteminin Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yürüyüş Sisteminin Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yürüyüş Sisteminin Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş Sisteminin Elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Düz bir zeminde palet açma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yürüyüş Sisteminin Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Yürüyüş Sisteminin Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yürüyüş Sisteminin Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yürüyüş Sisteminin Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş Sisteminin Elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Düz bir zeminde palet açma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş Sisteminin Elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paletli Yürüyüş sistemi elemanları kontrolünü yapar ve paleti açar. Açıklamalar a) Paletli iş makinelerinin yürüyüş sistemlerinin tanımı, görevi ve yapısı açıklanır. b) Paletli iş makinelerinin yürüyüş sistemlerinin çeşitleri ve özellikleri açıklanır. c) Palet açma işleminin yapılışı açıklanır. d) Düz bir zeminde palet açma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yürüyüş Sisteminin Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yürüyüş Sisteminin Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lastikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paletli Yürüyüş sistemi elemanları kontrolünü yapar ve paleti açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paletli iş makinelerinin yürüyüş sistemlerinin tanımı, görevi ve yapısı açıklanır. 2) Paletli iş makinelerinin yürüyüş sistemlerinin çeşitleri ve özellikleri açıklanır. 3) Palet açma işleminin yapılışı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz bir zeminde palet açma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Palet Elemanları ve Palet Açma	Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Palet Elemanları ve Palet Açma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar. a) Palet elemanlarından baklanın, pimin ve burcun görevi, yapısı ve kontrolleri açıklanır. b) Baklanın arızaları ve onarımı açıklanır. c) Pimin ve burcun arızaları ve onarımı açıklanır. d) Palet elemanlarından pabucun görevi, yapısı ve kontrolleri açıklanır. e) Pabucun arızaları ve onarımı açıklanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yürüyüş Sisteminin Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Sisteminin Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yürüyüş Sisteminin Elemanları ile Palet Elemanları ve Palet Açma arasında ilişki kurulur; palet Elemanları ve Palet Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Sisteminin Elemanları) kısa sorularla yoklanır; palet Elemanları ve Palet Açma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Palet Elemanları ve Palet Açma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Pabucun arızaları ve onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Palet Elemanları ve Palet Açma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Sisteminin Elemanları) kısa sorularla yoklanır; palet Elemanları ve Palet Açma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Palet Elemanları ve Palet Açma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Pabucun arızaları ve onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Palet Elemanları ve Palet Açma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Palet elemanlarından baklanın, pimin ve burcun görevi, yapısı ve kontrolleri açıklanır. b) Baklanın arızaları ve onarımı açıklanır. c) Pimin ve burcun arızaları ve onarımı açıklanır. d) Palet elemanlarından pabucun görevi, yapısı ve kontrolleri açıklanır. e) Pabucun arızaları ve onarımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Palet Elemanları ve Palet Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yürüyüş Sisteminin Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Palet elemanlarından baklanın, pimin ve burcun görevi, yapısı ve kontrolleri açıklanır. 2) Baklanın arızaları ve onarımı açıklanır. 3) Pimin ve burcun arızaları ve onarımı açıklanır. 4) Palet elemanlarından pabucun görevi, yapısı ve kontrolleri açıklanır. 5) Pabucun arızaları ve onarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Palet Elemanları ve Palet Açma	Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Palet Elemanları ve Palet Açma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar. f) Paleti oluşturan elemanlar söktürülür. g) Palet elemanlarının kontrolleri yapması sağlanır. h) Palet elemanlarının onarımı yapması sağlanır. i) Arızalı palet elemanlarının değişimi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Palet Elemanları ve Palet Açma ile Palet Elemanları ve Palet Açma arasında ilişki kurulur; palet Elemanları ve Palet Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısa sorularla yoklanır; palet Elemanları ve Palet Açma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Palet Elemanları ve Palet Açma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "i) Arızalı palet elemanlarının değişimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Palet Elemanları ve Palet Açma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısa sorularla yoklanır; palet Elemanları ve Palet Açma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Palet Elemanları ve Palet Açma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "i) Arızalı palet elemanlarının değişimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Palet Elemanları ve Palet Açma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar f) Paleti oluşturan elemanlar söktürülür. g) Palet elemanlarının kontrolleri yapması sağlanır. h) Palet elemanlarının onarımı yapması sağlanır. i) Arızalı palet elemanlarının değişimi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Palet Elemanları ve Palet Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Palet Elemanları ve Palet Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Palet elemanlarının kontrolleri yapması sağlanır. 2) Palet elemanlarının onarımı yapması sağlanır. 3) Arızalı palet elemanlarının değişimi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paleti oluşturan elemanlar söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları	Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar. a) Yürüyüş makarasının görevi ve yapısı açıklanır. b) Yürüyüş makarasının kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. c) Taşıyıcı makaraların görevi ve yapısı açıklanır. d) Taşıyıcı makaraların kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. e) Makara muhafazasının görevi ve yapısı açıklanır. f) Makara muhafazasının kontrolleri ve arızaları açıklanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Palet Elemanları ve Palet Açma ile Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları arasında ilişki kurulur; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Makara muhafazasının kontrolleri ve arızaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Makara muhafazasının kontrolleri ve arızaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar. Açıklamalar a) Yürüyüş makarasının görevi ve yapısı açıklanır. b) Yürüyüş makarasının kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. c) Taşıyıcı makaraların görevi ve yapısı açıklanır. d) Taşıyıcı makaraların kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. e) Makara muhafazasının görevi ve yapısı açıklanır. f) Makara muhafazasının kontrolleri ve arızaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Palet Elemanları ve Palet Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yürüyüş makarasının görevi ve yapısı açıklanır. 2) Yürüyüş makarasının kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. 3) Taşıyıcı makaraların görevi ve yapısı açıklanır. 4) Taşıyıcı makaraların kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. 5) Makara muhafazasının görevi ve yapısı açıklanır. 6) Makara muhafazasının kontrolleri ve arızaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları	Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar. g) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar söktürülür. h) Yürüyüş makarasının kontrolü yapması sağlanır. i) Taşıyıcı makaranın kontrolün yapması sağlanır j) Yürüyüş makarası, taşıyıcı makaralar ve makara muhafazalarının onarımı yapması sağlanır. k) Yürüyüş makarası, taşıyıcı makaralar ve makara muhafazalarının değişimi yapması sağlanır. l) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar alt şaseye montajı yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları arasında ilişki kurulur; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "l) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar alt şaseye montajı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısa sorularla yoklanır; yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "l) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar alt şaseye montajı yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar. Açıklamalar g) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar söktürülür. h) Yürüyüş makarasının kontrolü yapması sağlanır. i) Taşıyıcı makaranın kontrolün yapması sağlanır j) Yürüyüş makarası, taşıyıcı makaralar ve makara muhafazalarının onarımı yapması sağlanır. k) Yürüyüş makarası, taşıyıcı makaralar ve makara muhafazalarının değişimi yapması sağlanır. l) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar alt şaseye montajı yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yürüyüş makarasının kontrolü yapması sağlanır. 2) Taşıyıcı makaranın kontrolün yapması sağlanır. 3) Yürüyüş makarası, taşıyıcı makaralar ve makara muhafazalarının onarımı yapması sağlanır. 4) Yürüyüş makarası, taşıyıcı makaralar ve makara muhafazalarının değişimi yapması sağlanır. 5) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar alt şaseye montajı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makara muhafazası, yürüyüş makaraları ve taşıyıcı makaralar söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu	İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar. a) İstikamet tekerinin görevi ve yapısı açıklanır. b) İstikamet tekerinin arızaları, kontrolleri ve onarımı açıklanır. c) İstikamet gergi pistonunun ve yayının görevi, yapısı, kontrolleri, arızaları açıklanır. d) Yay tansiyonu ölçtürülür. e) İstikamet tekeri makineden söktürülür. f) İstikamet tekerinin aşıntı kontrolü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları ile İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu arasında ilişki kurulur; istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısa sorularla yoklanır; istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) İstikamet tekerinin aşıntı kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısa sorularla yoklanır; istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) İstikamet tekerinin aşıntı kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar. Açıklamalar a) İstikamet tekerinin görevi ve yapısı açıklanır. b) İstikamet tekerinin arızaları, kontrolleri ve onarımı açıklanır. c) İstikamet gergi pistonunun ve yayının görevi, yapısı, kontrolleri, arızaları açıklanır. d) Yay tansiyonu ölçtürülür. e) İstikamet tekeri makineden söktürülür. f) İstikamet tekerinin aşıntı kontrolü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstikamet tekerinin görevi ve yapısı açıklanır. 2) İstikamet tekerinin arızaları, kontrolleri ve onarımı açıklanır. 3) İstikamet gergi pistonunun ve yayının görevi, yapısı, kontrolleri, arızaları açıklanır. 4) İstikamet tekerinin aşıntı kontrolü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yay tansiyonu ölçtürülür. 2) İstikamet tekeri makineden söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu	İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar. g) İstikamet gergi piston takımı söktürülür. h) Gergi yayının kontrolleri yapması sağlanır. i) İstikamet gergi piston kontrolleri yapması sağlanır. j) İstikamet tekeri ve gergi pistonu yerine taktırılır. k) İstikamet gergi pistonuna gres bastırılır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu arasında ilişki kurulur; istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısa sorularla yoklanır; istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "k) İstikamet gergi pistonuna gres bastırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısa sorularla yoklanır; istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler istikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "k) İstikamet gergi pistonuna gres bastırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar. Açıklamalar g) İstikamet gergi piston takımı söktürülür. h) Gergi yayının kontrolleri yapması sağlanır. i) İstikamet gergi piston kontrolleri yapması sağlanır. j) İstikamet tekeri ve gergi pistonu yerine taktırılır. k) İstikamet gergi pistonuna gres bastırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gergi yayının kontrolleri yapması sağlanır. 2) İstikamet gergi piston kontrolleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstikamet gergi piston takımı söktürülür. 2) İstikamet tekeri ve gergi pistonu yerine taktırılır. 3) İstikamet gergi pistonuna gres bastırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu	Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar. a) Cer dişli grubunun görevi ve yapısı açıklanır. b) Cer dişli grubunun kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. c) Nihai tahrik dişli grubu söktürülür. d) Nihai tahrik dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu ile Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu arasında ilişki kurulur; cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısa sorularla yoklanır; cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Nihai tahrik dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısa sorularla yoklanır; cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Nihai tahrik dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar. Açıklamalar a) Cer dişli grubunun görevi ve yapısı açıklanır. b) Cer dişli grubunun kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. c) Nihai tahrik dişli grubu söktürülür. d) Nihai tahrik dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cer dişli grubunun görevi ve yapısı açıklanır. 2) Cer dişli grubunun kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. 3) Nihai tahrik dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nihai tahrik dişli grubu söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu	Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar. e) Nihai tahrik dişlisinin onarımını yapması sağlanır. f) Arızalı nihai tahrik dişlisinin değişimini yapması sağlanır. g) Nihai tahrik dişlisi taktırılır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu arasında ilişki kurulur; cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısa sorularla yoklanır; cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Nihai tahrik dişlisi taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısa sorularla yoklanır; cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Nihai tahrik dişlisi taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar. Açıklamalar e) Nihai tahrik dişlisinin onarımını yapması sağlanır. f) Arızalı nihai tahrik dişlisinin değişimini yapması sağlanır. g) Nihai tahrik dişlisi taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nihai tahrik dişlisinin onarımını yapması sağlanır. 2) Arızalı nihai tahrik dişlisinin değişimini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nihai tahrik dişlisi taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Rim Dişlisi	Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Rim Dişlisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar. a) Rim dişlisinin görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. b) Rim dişlisinin kontrolleri açıklanır. c) Rim dişlisinin arızaları ve onarımı açıklanır. d) Rim dişlisi söktürülür. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu ile Rim Dişlisi arasında ilişki kurulur; rim Dişlisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısa sorularla yoklanır; rim Dişlisi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rim Dişlisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rim Dişlisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rim Dişlisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Rim dişlisi söktürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rim Dişlisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısa sorularla yoklanır; rim Dişlisi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rim Dişlisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rim Dişlisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rim Dişlisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Rim dişlisi söktürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Rim Dişlisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar. Açıklamalar a) Rim dişlisinin görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. b) Rim dişlisinin kontrolleri açıklanır. c) Rim dişlisinin arızaları ve onarımı açıklanır. d) Rim dişlisi söktürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rim Dişlisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rim Dişlisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rim dişlisinin görevi, çeşitleri ve yapısı açıklanır. 2) Rim dişlisinin kontrolleri açıklanır. 3) Rim dişlisinin arızaları ve onarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rim dişlisi söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Rim Dişlisi	Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Rim Dişlisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar. e) Rim dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır. f) Rim dişlisinin onarımını yapması sağlanır. g) Arızalı rim dişlisinin değişimini yapması sağlanır. h) Rim dişlisi taktırılır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rim Dişlisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rim Dişlisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rim Dişlisi ile Rim Dişlisi arasında ilişki kurulur; rim Dişlisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rim Dişlisi) kısa sorularla yoklanır; rim Dişlisi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rim Dişlisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rim Dişlisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rim Dişlisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "h) Rim dişlisi taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rim Dişlisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rim Dişlisi) kısa sorularla yoklanır; rim Dişlisi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rim Dişlisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rim Dişlisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rim Dişlisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "h) Rim dişlisi taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Rim Dişlisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar. Açıklamalar e) Rim dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır. f) Rim dişlisinin onarımını yapması sağlanır. g) Arızalı rim dişlisinin değişimini yapması sağlanır. h) Rim dişlisi taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rim Dişlisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rim Dişlisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rim Dişlisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rim dişlisinin kontrollerini yapması sağlanır. 2) Rim dişlisinin onarımını yapması sağlanır. 3) Arızalı rim dişlisinin değişimini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rim dişlisi taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Palet Sarma ve Gerdirme	Palet sarma ve gerdirme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Palet Sarma ve Gerdirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Palet sarma ve gerdirme işlemlerini yapar. a) Palet sarma ve gerdirme işlemi açıklanır. b) Gresörlüklerin ve greslerin görevleri, çeşitleri ve özellikleri açıklanır. c) Palet sardırılır. d) Ana pim taktırılır. e) Mastar yardımıyla gerginlik kontrolünü yapması sağlanır. f) Palet gerginlik ayarının yapılması sağlanır. g) İstikamet gergi pistonunun ve yayının çalışma kontrolünü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rim Dişlisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rim Dişlisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rim Dişlisi ile Palet Sarma ve Gerdirme arasında ilişki kurulur; palet Sarma ve Gerdirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rim Dişlisi) kısa sorularla yoklanır; palet Sarma ve Gerdirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin palet Sarma ve Gerdirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler palet Sarma ve Gerdirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Palet Sarma ve Gerdirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) İstikamet gergi pistonunun ve yayının çalışma kontrolünü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Palet Sarma ve Gerdirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rim Dişlisi) kısa sorularla yoklanır; palet Sarma ve Gerdirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin palet Sarma ve Gerdirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler palet Sarma ve Gerdirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Palet Sarma ve Gerdirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) İstikamet gergi pistonunun ve yayının çalışma kontrolünü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Palet Sarma ve Gerdirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Palet sarma ve gerdirme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Palet sarma ve gerdirme işlemi açıklanır. b) Gresörlüklerin ve greslerin görevleri, çeşitleri ve özellikleri açıklanır. c) Palet sardırılır. d) Ana pim taktırılır. e) Mastar yardımıyla gerginlik kontrolünü yapması sağlanır. f) Palet gerginlik ayarının yapılması sağlanır. g) İstikamet gergi pistonunun ve yayının çalışma kontrolünü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Palet Sarma ve Gerdirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Palet Sarma ve Gerdirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rim Dişlisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Palet sarma ve gerdirme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Palet sarma ve gerdirme işlemi açıklanır. 2) Gresörlüklerin ve greslerin görevleri, çeşitleri ve özellikleri açıklanır. 3) Palet sardırılır. 4) Mastar yardımıyla gerginlik kontrolünü yapması sağlanır. 5) Palet gerginlik ayarının yapılması sağlanır. 6) İstikamet gergi pistonunun ve yayının çalışma kontrolünü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ana pim taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç	Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar. a) Şasi denge barının görevi ve yapısı açıklanır. b) Şasi denge barının makinedeki yeri ve özellikleri açıklanır. c) Şasi denge barının kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. d) Şasi denge barı makineden söktürülür. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Palet Sarma ve Gerdirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Palet Sarma ve Gerdirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Palet Sarma ve Gerdirme ile Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç arasında ilişki kurulur; şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Palet Sarma ve Gerdirme) kısa sorularla yoklanır; şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Şasi denge barı makineden söktürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Palet Sarma ve Gerdirme) kısa sorularla yoklanır; şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Şasi denge barı makineden söktürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar. Açıklamalar a) Şasi denge barının görevi ve yapısı açıklanır. b) Şasi denge barının makinedeki yeri ve özellikleri açıklanır. c) Şasi denge barının kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. d) Şasi denge barı makineden söktürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Palet Sarma ve Gerdirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şasi denge barının görevi ve yapısı açıklanır. 2) Şasi denge barının makinedeki yeri ve özellikleri açıklanır. 3) Şasi denge barının kontrolleri, arızaları ve onarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şasi denge barı makineden söktürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Paletli Yürüyüş Sistemleri	Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç	Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Paletli Yürüyüş Sistemleri Dolu Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar. e) Şasi denge barı, pim, burç aşıntı kontrollerini yapması sağlanır. f) Şasi denge barının onarımını yapması sağlanır. g) Arızalı şasi denge barının değişimini yapılması sağlanır. h) Şasi denge barı makineye taktırılır. Tema Özeti DPO PALETLİ YÜRÜYÜŞ SİSTEMLERİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerFizikMatematik Alan Becerileri MEB İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemlerinin kontrol, arıza tespiti, bakım, onarım ve değişim uygulamalarını yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç arasında ilişki kurulur; şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç) kısa sorularla yoklanır; şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "h) Şasi denge barı makineye taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç) kısa sorularla yoklanır; şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "h) Şasi denge barı makineye taktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Paletli Yürüyüş Sistemleri Konu Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar. Açıklamalar e) Şasi denge barı, pim, burç aşıntı kontrollerini yapması sağlanır. f) Şasi denge barının onarımını yapması sağlanır. g) Arızalı şasi denge barının değişimini yapılması sağlanır. h) Şasi denge barı makineye taktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şasi denge barı, pim, burç aşıntı kontrollerini yapması sağlanır. 2) Şasi denge barının onarımını yapması sağlanır. 3) Arızalı şasi denge barının değişimini yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şasi denge barı makineye taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - İş Makineleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İş Makineleri Hareket Kontrol Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Güç İletim Sistemleri (55 ders saati)

Güç iletim sistemlerinin uygulamalarını yapabilme
- 1. Lastik Tekerlekli İş Makinesi Kavrama Sistemleri ve Vites Kutusu
  
  Lastik tekerlekli iş makinesi kavrama sistemleri ile vites kutusunun bakım ve onarımını yapar.
- 2. Tork Konvertörü
  
  Tork konvertörün bakımını ve onarımını yapar.
- 3. Otomatik Vites Kutusu (Power shift)
  
  Otomatik vites kutusunun (powershift) bakımını ve onarımını yapar.
- 4. Güç Dağıtım Sistemi (PTO – Powertake off)
  
  Güç dağıtım sisteminin (PTO – Powertakeoff) bakımını ve onarımını yapar.
- 5. Kavrama Grupları Basınç Ölçümü
  
  Kavrama gruplarına etki eden basınç miktarlarını kontrol eder.
- 6. Tork Konvertör Bayılma Testi
  
  Tork konvertörün değişik hızlardaki bayılma testlerini yapar.
2. Hareket İletim Sistemleri (55 ders saati)

Hareket iletim sistemlerinin uygulamalarını yapabilme
- 1. Şaft ve İstavroz
  
  Hareket iletim sistemi elemanlarından şaft ile istavrozların onarımını yapar.
- 2. Aks, Bilyeler ve Sızdırmazlık Elemanları
  
  Hareket iletim sistemi elemanlarından aksın, bilyelerin ve sızdırmazlık elemanlarının onarımını yapar.
- 3. Diferansiyel
  
  Diferansiyelin onarımını ve ayarlarını yapar.
- 4. Tandemler
  
  Tandemlerin makine üzerinde kontrollerini ve onarımlarını yapar.
- 5. Tandem Elemanları
  
  Tandem elemanlarının onarımını ve ayarlarını yapar.
- 6. Lastikler
  
  Lastiklerin onarımını ve kontrollerini yapar.
3. Paletli Yürüyüş Sistemleri (70 ders saati)

Paletli yürüyüş sistemlerinin uygulamalarını yapabilme
- 1. Yürüyüş Sisteminin Elemanları
  
  Paletli Yürüyüş sistemi elemanları kontrolünü yapar ve paleti açar.
- 2. Palet Elemanları ve Palet Açma
  
  Palet elemanlarının bakımını ve onarımını yapar.
- 3. Yürüyüş Makarası Taşıyıcı Makaralar ve Makara Muhafazaları
  
  Yürüyüş makarasının, taşıyıcı makaraların ve makara muhafazalarının aşıntı kontrolünü ve değişimini yapar.
- 4. İstikamet Tekeri ve Gergi Pistonu
  
  İstikamet tekerinin ve gergi pistonunun onarımını yapar.
- 5. Cer (Nihai Tahrik) Dişli Grubu
  
  Cer (nihai tahrik) dişli grubunun değişimini yapar.
- 6. Rim Dişlisi
  
  Rim dişlisi kontrolünü ve değişimini yapar.
- 7. Palet Sarma ve Gerdirme
  
  Palet sarma ve gerdirme işlemlerini yapar.
- 8. Şasi Denge Barı (Makas), Pim ve Burç
  
  Şasi denge barının (makas), pim ve burçların değişimini yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞ MAKİNELERİ HAREKET KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Güç İletim Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞ MAKİNELERİ HAREKET KONTROL SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI