T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMOTİV KONFOR SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Gövde Konfor Sistemleri	Merkezî Kilit Sistemi	Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Merkezî Kilit Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir. a) Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır. b) Merkezî kilit tertibatının kontrolü ve sökülmesi gösterilerek yaptırılır. c) Merkezî kilit sisteminin çalışma kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır Merkezi kilit düğme grubunun ve kapı döşemesinin sökülmesi sağlanır, Tema Özeti MEB Gövde konfor sistemlerinin kontrollerini ve değişimini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Bu derste öğrencilerin uygulamaya yönelik çalışmaları değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar öğretmen tarafından seçilerek kullanılabilir. Ayrıca kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar seçilerek öğrenciler değerlendirilebilir. Sınıf duvarına, atölye kuralları ve uygulamaları sırasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları ile ilgili bülten panosu hazırlanabilir. Öğrenme çıktılarında yer alan gövde konfor ve sürüş kontrol sistemlerinin kontrol ve değişim işlemleri gibi uygulamalar bülten panosu, kontrol listesi, gözlem formu, dereceli puanlama anahtarları ile takip edilebilir. Öğrenciler, öz değerlendirme formları ile süreç boyunca hangi alanlarda güçlü olduklarını ve hangi alanlarda gelişim gösterdiklerini belirtebilir. Akran değerlendirme formları ile ekip çalışması ve iş birliği becerileri değerlendirilebilir. Balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemleri öğrencilerin bilişsel öğrenme seviyelerinin belirlenmesinde kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Merkezî Kilit Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Gövde Konfor Sistemleri: Öğrencilere merkezî kilit sisteminin elemanları ve işlevi açıklanarak araç üzerinde bu sistemin elemanları tanıtılır. Uygulama55 dk Merkezî kilit sistemi elemanlarının kontrol ve değişimleri uygulamalı gösterilerek öğrencilere yaptırılır (E1.1, KB2.2). Otomatik kapı camlarının araçtaki işlevi, sağladığı konfor açıklanır; eski araçlarda bu işlevin nasıl yerine getirildiği konusunda öğrencilerin düşünce ve bilgilerini açıklamaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Merkezi kilit düğme grubunun ve kapı döşemesinin sökülmesi sağlanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkezî Kilit Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Merkezî Kilit Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Gövde Konfor Sistemleri: Öğrencilere merkezî kilit sisteminin elemanları ve işlevi açıklanarak araç üzerinde bu sistemin elemanları tanıtılır. Uygulama 55 dk Merkezî kilit sistemi elemanlarının kontrol ve değişimleri uygulamalı gösterilerek öğrencilere yaptırılır (E1.1, KB2.2). Otomatik kapı camlarının araçtaki işlevi, sağladığı konfor açıklanır; eski araçlarda bu işlevin nasıl yerine getirildiği konusunda öğrencilerin düşünce ve bilgilerini açıklamaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Merkezi kilit düğme grubunun ve kapı döşemesinin sökülmesi sağlanır," düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Merkezî Kilit Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Açıklamalar a) Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır. b) Merkezî kilit tertibatının kontrolü ve sökülmesi gösterilerek yaptırılır. c) Merkezî kilit sisteminin çalışma kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır Merkezi kilit düğme grubunun ve kapı döşemesinin sökülmesi sağlanır, Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkezî Kilit Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkezî Kilit Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır. 2) Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır. 3) Merkezi kilit düğme grubunun ve kapı döşemesinin sökülmesi sağlanır,. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Merkezî kilit tertibatının kontrolü ve sökülmesi gösterilerek yaptırılır. 2) Merkezî kilit sisteminin çalışma kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Gövde Konfor Sistemleri	Merkezî Kilit Sistemi	Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Merkezî Kilit Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Merkezi kilit tertibatının sökülmesi sağlanır, Merkezi kilit tertibatının kontrolü sağlanır. Merkezi kilit sisteminin çalışma kontrollerinin ve değişiminin sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkezî Kilit Sistemi ile Merkezî Kilit Sistemi arasında ilişki kurulur; merkezî Kilit Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) kısa sorularla yoklanır; merkezî Kilit Sistemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu sistem elemanlarının kontrol ve değişimleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır (OB7). Uygulama55 dk Elektrikli aynaların çalışması ve kontrolleri açıklanarak öğrencilerin kontrol etmesi sağlanır (KB2.2, KB2.3). Isıtmalı cam ve aynaların araç ve yol güvenliğine etkisi ile ilgili öğrencilerin bildiklerini açıklamaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Merkezi kilit sisteminin çalışma kontrollerinin ve değişiminin sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Merkezî Kilit Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) kısa sorularla yoklanır; merkezî Kilit Sistemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu sistem elemanlarının kontrol ve değişimleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır (OB7). Uygulama 55 dk Elektrikli aynaların çalışması ve kontrolleri açıklanarak öğrencilerin kontrol etmesi sağlanır (KB2.2, KB2.3). Isıtmalı cam ve aynaların araç ve yol güvenliğine etkisi ile ilgili öğrencilerin bildiklerini açıklamaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Merkezi kilit sisteminin çalışma kontrollerinin ve değişiminin sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Merkezî Kilit Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Açıklamalar Merkezi kilit tertibatının sökülmesi sağlanır, Merkezi kilit tertibatının kontrolü sağlanır. Merkezi kilit sisteminin çalışma kontrollerinin ve değişiminin sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Merkezî Kilit Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Merkezî Kilit Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkezî Kilit Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkezi kilit tertibatının sökülmesi sağlanır,. 2) Merkezi kilit tertibatının kontrolü sağlanır. 3) Merkezi kilit sisteminin çalışma kontrollerinin ve değişiminin sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; merkezî Kilit Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Gövde Konfor Sistemleri	Otomatik Kapı Camları	Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Otomatik Kapı Camları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. a) Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi gösterilerek yaptırılır. c) Cam motorlarının elektriksel kontrolleri gösterilerek yaptırılır. d) Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Merkezî Kilit Sistemi ile Otomatik Kapı Camları arasında ilişki kurulur; otomatik Kapı Camları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) kısa sorularla yoklanır; otomatik Kapı Camları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu sistemin çalışması ve kontrolleri açıklanır. Uygulama55 dk Isıtmalı cam ve ayna sisteminin öğrenciler tarafından kontrol edilmesi sağlanır (D4.2, SDB2.2). Sunroof mekanizmasının görevi ve çalışması açıklanarak öğrencilere kavratılır, bu sistemin bakımının önemi ve bakım ihmalinin sonuçları tartışılır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Kapı Camları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Merkezî Kilit Sistemi) kısa sorularla yoklanır; otomatik Kapı Camları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu sistemin çalışması ve kontrolleri açıklanır. Uygulama 55 dk Isıtmalı cam ve ayna sisteminin öğrenciler tarafından kontrol edilmesi sağlanır (D4.2, SDB2.2). Sunroof mekanizmasının görevi ve çalışması açıklanarak öğrencilere kavratılır, bu sistemin bakımının önemi ve bakım ihmalinin sonuçları tartışılır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Otomatik Kapı Camları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Açıklamalar a) Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi gösterilerek yaptırılır. c) Cam motorlarının elektriksel kontrolleri gösterilerek yaptırılır. d) Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Kapı Camları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Kapı Camları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Merkezî Kilit Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi gösterilerek yaptırılır. 2) Cam motorlarının elektriksel kontrolleri gösterilerek yaptırılır. 3) Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Gövde Konfor Sistemleri	Otomatik Kapı Camları	Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Otomatik Kapı Camları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısını ve çalışmasını açıklanır Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi sağlanır. Avometre ile cam motorlarının elektriki kontrolleri sağlanır. Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Kapı Camları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Kapı Camları ile Otomatik Kapı Camları arasında ilişki kurulur; otomatik Kapı Camları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır; otomatik Kapı Camları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Sunroof mekanizması kontrolleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır (SDB2.1, E2.2). Uygulama55 dk Elektrik kumandalı koltukların elektrik sistem şeması incelenerek sistem çözümlemesi yaptırılır, sistemde olabilecek arızalar ve giderilme yöntemleri sıralanır. Elektrik kumandalı koltuk sisteminin kontrolleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır (KB2.6, KB3.2). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Kapı Camları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır; otomatik Kapı Camları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Sunroof mekanizması kontrolleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır (SDB2.1, E2.2). Uygulama 55 dk Elektrik kumandalı koltukların elektrik sistem şeması incelenerek sistem çözümlemesi yaptırılır, sistemde olabilecek arızalar ve giderilme yöntemleri sıralanır. Elektrik kumandalı koltuk sisteminin kontrolleri gösterilerek öğrencilere yaptırılır (KB2.6, KB3.2). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Otomatik Kapı Camları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Açıklamalar Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısını ve çalışmasını açıklanır Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi sağlanır. Avometre ile cam motorlarının elektriki kontrolleri sağlanır. Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Kapı Camları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Kapı Camları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Kapı Camları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısını ve çalışmasını açıklanır. 2) Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi sağlanır. 3) Avometre ile cam motorlarının elektriki kontrolleri sağlanır. 4) Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik Kapı Camları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Gövde Konfor Sistemleri	Otomatik Kapı Camları	Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Otomatik Kapı Camları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır. Otomatik kapı camları kumanda sisteminin çalışmasının kontrollerinin ve değişiminin sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Kapı Camları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Kapı Camları ile Otomatik Kapı Camları arasında ilişki kurulur; otomatik Kapı Camları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır; otomatik Kapı Camları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Silecek ve cam yıkama sistemi açıklanarak araç üzerinde bulunan silecek ve cam yıkama elemanları öğrencilere buldurulur. Uygulama55 dk Bu elemanların ne işe yaradığı ve arızalarının nasıl belirleneceği açıklanır. Öğrencilere sistemin kontrolü, silecek değişimi, silecek suyu kontrol işlemleri gösterilerek yaptırılır (KB3.1). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Otomatik kapı camları kumanda sisteminin çalışmasının kontrollerinin ve değişiminin sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Kapı Camları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır; otomatik Kapı Camları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Silecek ve cam yıkama sistemi açıklanarak araç üzerinde bulunan silecek ve cam yıkama elemanları öğrencilere buldurulur. Uygulama 55 dk Bu elemanların ne işe yaradığı ve arızalarının nasıl belirleneceği açıklanır. Öğrencilere sistemin kontrolü, silecek değişimi, silecek suyu kontrol işlemleri gösterilerek yaptırılır (KB3.1). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Otomatik kapı camları kumanda sisteminin çalışmasının kontrollerinin ve değişiminin sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Otomatik Kapı Camları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Açıklamalar Avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır. Otomatik kapı camları kumanda sisteminin çalışmasının kontrollerinin ve değişiminin sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Kapı Camları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Kapı Camları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Kapı Camları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Otomatik kapı camları kumanda sisteminin çalışmasının kontrollerinin ve değişiminin sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik Kapı Camları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Gövde Konfor Sistemleri	Elektrikli Aynalar	Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrikli Aynalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir. a) Elektrikli aynanın çalışması ve çeşitleri açıklanır. b) Elektrikli aynanın sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. c) Elektrikli aynanın ayarları gösterilerek yaptırılır. Elektrikli aynaların çalışmasını ve çeşitlerini açıklanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Kapı Camları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Kapı Camları ile Elektrikli Aynalar arasında ilişki kurulur; elektrikli Aynalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır; elektrikli Aynalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Yağmur sensörünün işlevi ve sağladığı kolaylıklar hakkında açıklama yapılır ve yağmur sensörü öğrencilere araç üzerinde buldurulur. Uygulama55 dk Yağmur sensörü kontrolü gösterilerek öğrencilere yaptırılır (KB2.5). Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrikli aynaların çalışmasını ve çeşitlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrikli Aynalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Kapı Camları) kısa sorularla yoklanır; elektrikli Aynalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Yağmur sensörünün işlevi ve sağladığı kolaylıklar hakkında açıklama yapılır ve yağmur sensörü öğrencilere araç üzerinde buldurulur. Uygulama 55 dk Yağmur sensörü kontrolü gösterilerek öğrencilere yaptırılır (KB2.5). Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrikli aynaların çalışmasını ve çeşitlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrikli Aynalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Elektrikli aynanın çalışması ve çeşitleri açıklanır. b) Elektrikli aynanın sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. c) Elektrikli aynanın ayarları gösterilerek yaptırılır. Elektrikli aynaların çalışmasını ve çeşitlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrikli Aynalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrikli Aynalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Kapı Camları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli aynanın çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Elektrikli aynaların çalışmasını ve çeşitlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrikli aynanın sökülmesi ve kontrolleri gösterilerek yaptırılır. 2) Elektrikli aynanın ayarları gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Gövde Konfor Sistemleri	Elektrikli Aynalar	Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrikli Aynalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir. Elektrikli aynanın çalışmasını usulüne uygun kontrollerinin yapılması sağlanır. Elektrikli aynayı söküp tekniğine uygun kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Elektrikli aynanın ayarını tekniğine göre yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrikli Aynalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen elektrikli aynalar konusundaki temel kavramlar ve kontrol yöntemleri üzerine kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen araç içi konfor sistemleri bilgileri, bu haftaki elektrikli ayna kontrol ve değişim teknikleriyle ilişkilendirilerek sentezlenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Elektrikli aynaların araç konforundaki rolü ve çalışma prensipleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Öğrencilerden elektrikli ayna sistemlerinin temel bileşenlerini içeren bir zihin haritası oluşturmaları istenir (KB2.6, E1.1). Keşfetme35 dk Elektrikli aynaların çalışma mekanizmaları ve teknik özellikleri üzerine hazırlanan metinler üzerinden zihin haritası yöntemiyle kavramsal bir şema oluşturulur (KB2.6, OB1). Öğrencilerden elektrikli ayna kontrol üniteleri ile motor bağlantılarını içeren boşluk doldurma sorularını yanıtlamaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplar halinde elektrikli aynaların teknik usullere uygun olarak sökülmesi ve kontrol edilmesi işlemlerini gerçekleştirir (SDB2.2, D3). İşlem sırasında kullanılan araç gereçlerin güvenli kullanımı ve çalışma alanının temizliği sağlanır (D18). 25 dk Etkinlik 2 Elektrikli aynaların ayarlanması ve değişim işlemleri uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Öğrencilerin performansleri gözlem formu ve akran değerlendirme formu kullanılarak takip edilir (SDB2.1, D4). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerden elektrikli aynaların arıza durumunda kontrol edilmesi ve değişim süreçlerine dair bağlama dayalı soruları yanıtlamaları istenir. Uygulama sürecinde edinilen bilgilerin öz değerlendirme formları ile kayıt altına alınması sağlanır (KB3.2, D17). Sınıf defteri: Elektrikli Aynalar; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Elektrikli aynaların araç konforundaki rolü ve çalışma prensipleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Öğrencilerden elektrikli ayna sistemlerinin temel bileşenlerini içeren bir zihin haritası oluşturmaları istenir (KB2.6, E1.1). Keşfetme YZ 35 dk Elektrikli aynaların çalışma mekanizmaları ve teknik özellikleri üzerine hazırlanan metinler üzerinden zihin haritası yöntemiyle kavramsal bir şema oluşturulur (KB2.6, OB1). Öğrencilerden elektrikli ayna kontrol üniteleri ile motor bağlantılarını içeren boşluk doldurma sorularını yanıtlamaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrenciler gruplar halinde elektrikli aynaların teknik usullere uygun olarak sökülmesi ve kontrol edilmesi işlemlerini gerçekleştirir (SDB2.2, D3). İşlem sırasında kullanılan araç gereçlerin güvenli kullanımı ve çalışma alanının temizliği sağlanır (D18). Uygulama YZ 25 dk Elektrikli aynaların ayarlanması ve değişim işlemleri uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Öğrencilerin performansleri gözlem formu ve akran değerlendirme formu kullanılarak takip edilir (SDB2.1, D4). Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerden elektrikli aynaların arıza durumunda kontrol edilmesi ve değişim süreçlerine dair bağlama dayalı soruları yanıtlamaları istenir. Uygulama sürecinde edinilen bilgilerin öz değerlendirme formları ile kayıt altına alınması sağlanır (KB3.2, D17). Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrikli Aynalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Elektrikli aynanın çalışmasını usulüne uygun kontrollerinin yapılması sağlanır. Elektrikli aynayı söküp tekniğine uygun kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Elektrikli aynanın ayarını tekniğine göre yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrikli Aynalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrikli Aynalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrikli Aynalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli aynanın çalışmasını usulüne uygun kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Elektrikli aynayı söküp tekniğine uygun kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Elektrikli aynanın ayarını tekniğine göre yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrikli Aynalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Gövde Konfor Sistemleri	Isıtmalı Cam ve Aynalar	Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Isıtmalı Cam ve Aynalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. a) Isıtmalı camların ve aynaların görevleri ve yapıları açıklanır. b) Kumanda düğmelerinin tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması gösterilerek yaptırılır. c) Isıtmalı camların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. d) Isıtmalı aynaların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrikli Aynalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrikli Aynalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrikli Aynalar ile Isıtmalı Cam ve Aynalar arasında ilişki kurulur; ısıtmalı Cam ve Aynalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrikli Aynalar) kısa sorularla yoklanır; ısıtmalı Cam ve Aynalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Sürüş Konfor Sistemleri: Start-stop tertibatının araçlarda kullanılma amaçları anlatılarak bu sistemde kullanılan elemanlarda hangi özelliklerin bulunması gerektiği açıklanır. Uygulama55 dk Öğrencilerden hangi araçlarda bu sistemin kullanıldığını araştırarak sınıfta sunum yapmaları istenir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Isıtmalı aynaların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtmalı Cam ve Aynalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrikli Aynalar) kısa sorularla yoklanır; ısıtmalı Cam ve Aynalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Sürüş Konfor Sistemleri: Start-stop tertibatının araçlarda kullanılma amaçları anlatılarak bu sistemde kullanılan elemanlarda hangi özelliklerin bulunması gerektiği açıklanır. Uygulama 55 dk Öğrencilerden hangi araçlarda bu sistemin kullanıldığını araştırarak sınıfta sunum yapmaları istenir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Isıtmalı aynaların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Isıtmalı Cam ve Aynalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Isıtmalı camların ve aynaların görevleri ve yapıları açıklanır. b) Kumanda düğmelerinin tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması gösterilerek yaptırılır. c) Isıtmalı camların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. d) Isıtmalı aynaların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtmalı Cam ve Aynalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtmalı Cam ve Aynalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrikli Aynalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtmalı camların ve aynaların görevleri ve yapıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumanda düğmelerinin tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması gösterilerek yaptırılır. 2) Isıtmalı camların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 3) Isıtmalı aynaların kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Gövde Konfor Sistemleri	Isıtmalı Cam ve Aynalar	Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Isıtmalı Cam ve Aynalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Isıtmalı camların ve aynaların görevlerini ve yapılarını açıklanır. Isıtmalı camların ve aynaların çalışmasını açıklanır. Kumanda düğmelerini tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtmalı Cam ve Aynalar ile Isıtmalı Cam ve Aynalar arasında ilişki kurulur; ısıtmalı Cam ve Aynalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır; ısıtmalı Cam ve Aynalar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Sistemdeki akü ve marş motorunun kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Uygulama55 dk İşlemler sırasında gereksiz parça değiştirmemenin ve israf etmemenin önemi vurgulanır (OB1, D3.3, D17.2). Park manevra asistanı açıklanarak elemanların araç üzerindeki yerleri öğrencilere buldurulur, sistemde gerekli ayarlamalar uygulanarak öğrencilere yaptırılır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kumanda düğmelerini tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtmalı Cam ve Aynalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır; ısıtmalı Cam ve Aynalar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Sistemdeki akü ve marş motorunun kontrolleri gösterilerek yaptırılır. Uygulama 55 dk İşlemler sırasında gereksiz parça değiştirmemenin ve israf etmemenin önemi vurgulanır (OB1, D3.3, D17.2). Park manevra asistanı açıklanarak elemanların araç üzerindeki yerleri öğrencilere buldurulur, sistemde gerekli ayarlamalar uygulanarak öğrencilere yaptırılır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kumanda düğmelerini tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Isıtmalı Cam ve Aynalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Isıtmalı camların ve aynaların görevlerini ve yapılarını açıklanır. Isıtmalı camların ve aynaların çalışmasını açıklanır. Kumanda düğmelerini tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtmalı Cam ve Aynalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtmalı Cam ve Aynalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtmalı camların ve aynaların görevlerini ve yapılarını açıklanır. 2) Isıtmalı camların ve aynaların çalışmasını açıklanır. 3) Kumanda düğmelerini tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıtmalı Cam ve Aynalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Gövde Konfor Sistemleri	Isıtmalı Cam ve Aynalar	Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Isıtmalı Cam ve Aynalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Isıtmalı camların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Isıtmalı aynaların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtmalı Cam ve Aynalar ile Isıtmalı Cam ve Aynalar arasında ilişki kurulur; ısıtmalı Cam ve Aynalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır; ısıtmalı Cam ve Aynalar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk İşlemlerin yapılması sırasında ve işlem sonrasında temizliğin önemi hatırlatılır (D18.3, KB2.2). Uygulama55 dk Akıllı far sisteminin elemanları ve çalışması anlatılarak sistem parçalarının ve olabilecek arızaların kontrolü gösterilip öğrencilere yaptırılır (KB2.6). Hız sabitleyicinin amacı ve nasıl kullanıldığı açıklanır, sistem elemanları ve muhtemel arızaları öğrencilere test cihazı kullanılarak kontrol ettirilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isıtmalı aynaların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıtmalı Cam ve Aynalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır; ısıtmalı Cam ve Aynalar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk İşlemlerin yapılması sırasında ve işlem sonrasında temizliğin önemi hatırlatılır (D18.3, KB2.2). Uygulama 55 dk Akıllı far sisteminin elemanları ve çalışması anlatılarak sistem parçalarının ve olabilecek arızaların kontrolü gösterilip öğrencilere yaptırılır (KB2.6). Hız sabitleyicinin amacı ve nasıl kullanıldığı açıklanır, sistem elemanları ve muhtemel arızaları öğrencilere test cihazı kullanılarak kontrol ettirilir. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isıtmalı aynaların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Isıtmalı Cam ve Aynalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Isıtmalı camların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Isıtmalı aynaların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıtmalı Cam ve Aynalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıtmalı Cam ve Aynalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtmalı camların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Isıtmalı aynaların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıtmalı Cam ve Aynalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Gövde Konfor Sistemleri	Sunroof Mekanizması	Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Sunroof Mekanizması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir. a) Sunroof mekanizmasının çalışması ve kumandası açıklanır. b) Sunroof mekanizmasının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Sunroofun temizliği ve sızdırmazlık kontrolü gösterilerek yaptırılır. Sunroof ve mekanizmasının çalışmasını ve kumandasını açıklanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıtmalı Cam ve Aynalar ile Sunroof Mekanizması arasında ilişki kurulur; sunroof Mekanizması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır; sunroof Mekanizması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Takip mesafesi sensörünün çalışması, görevi ve diğer sistemlerle ortak çalışma özellikleri konusunda açıklamalar yapılır. Uygulama55 dk Bu sistemin kontrolleri öğrencilere yaptırılır. Sürüş konfor sistemlerinin birçoğunun aynı altyapıyı kullandıkları konusunda öğrencilerin tartışmaları sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sunroof ve mekanizmasının çalışmasını ve kumandasını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunroof Mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısa sorularla yoklanır; sunroof Mekanizması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Takip mesafesi sensörünün çalışması, görevi ve diğer sistemlerle ortak çalışma özellikleri konusunda açıklamalar yapılır. Uygulama 55 dk Bu sistemin kontrolleri öğrencilere yaptırılır. Sürüş konfor sistemlerinin birçoğunun aynı altyapıyı kullandıkları konusunda öğrencilerin tartışmaları sağlanır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sunroof ve mekanizmasının çalışmasını ve kumandasını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Sunroof Mekanizması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Sunroof mekanizmasının çalışması ve kumandası açıklanır. b) Sunroof mekanizmasının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Sunroofun temizliği ve sızdırmazlık kontrolü gösterilerek yaptırılır. Sunroof ve mekanizmasının çalışmasını ve kumandasını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunroof Mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunroof Mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıtmalı Cam ve Aynalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunroof mekanizmasının çalışması ve kumandası açıklanır. 2) Sunroof ve mekanizmasının çalışmasını ve kumandasını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sunroof mekanizmasının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Sunroofun temizliği ve sızdırmazlık kontrolü gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Gövde Konfor Sistemleri	Sunroof Mekanizması	Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Sunroof Mekanizması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir. Sunroofu çalıştırarak kataloğa göre kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Sunroofun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Sunroofun sızdırmazlığını sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunroof Mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunroof Mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunroof Mekanizması ile Sunroof Mekanizması arasında ilişki kurulur; sunroof Mekanizması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunroof Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; sunroof Mekanizması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Şerit değiştirme asistanının nasıl çalıştığı ve çalışma modları anlatılır, bu konuda öğrencilerin araştırma yapmaları teşvik edilir. Uygulama55 dk Araştırma sonuçları sınıfa sunulur. Sistem ayarlamaları uygulamalı gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Araçlarda bulunan haberleşme sistemleri ve kullanılma amaçları hakkında öğrencilere bilgi verilir, sistemin test edilmesi gösterilerek öğrenciler tarafından yapılması sağlanır (OB7). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sunroofun sızdırmazlığını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunroof Mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunroof Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; sunroof Mekanizması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Şerit değiştirme asistanının nasıl çalıştığı ve çalışma modları anlatılır, bu konuda öğrencilerin araştırma yapmaları teşvik edilir. Uygulama 55 dk Araştırma sonuçları sınıfa sunulur. Sistem ayarlamaları uygulamalı gösterilerek öğrencilere yaptırılır. Araçlarda bulunan haberleşme sistemleri ve kullanılma amaçları hakkında öğrencilere bilgi verilir, sistemin test edilmesi gösterilerek öğrenciler tarafından yapılması sağlanır (OB7). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sunroofun sızdırmazlığını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Sunroof Mekanizması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Sunroofu çalıştırarak kataloğa göre kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Sunroofun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Sunroofun sızdırmazlığını sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunroof Mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunroof Mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunroof Mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunroofu çalıştırarak kataloğa göre kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Sunroofun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Sunroofun sızdırmazlığını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunroof Mekanizması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Gövde Konfor Sistemleri	Elektrik Kumandalı Koltuklar	Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrik Kumandalı Koltuklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir. a) Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonları ve parçaları açıklanır. b) Elektrik kumandalı koltuğun elektriksel kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. d) Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunroof Mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunroof Mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunroof Mekanizması ile Elektrik Kumandalı Koltuklar arasında ilişki kurulur; elektrik Kumandalı Koltuklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunroof Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; elektrik Kumandalı Koltuklar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Yol takip sistemlerinin çalışması açıklanarak öğrenciler tarafından araç üzerinde elemanlarının yerlerinin bulunması istenir, sistemin kontrol ve ayarları gösterilerek öğrencilerin ayarları yapması sağlanır (KB3.2). Uygulama55 dk Öğrenciler elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Elektrik Kumandalı Koltuklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Kumandalı Koltuklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunroof Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; elektrik Kumandalı Koltuklar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Yol takip sistemlerinin çalışması açıklanarak öğrenciler tarafından araç üzerinde elemanlarının yerlerinin bulunması istenir, sistemin kontrol ve ayarları gösterilerek öğrencilerin ayarları yapması sağlanır (KB3.2). Uygulama 55 dk Öğrenciler elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Elektrik Kumandalı Koltuklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrik Kumandalı Koltuklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonları ve parçaları açıklanır. b) Elektrik kumandalı koltuğun elektriksel kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. d) Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Kumandalı Koltuklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunroof Mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonları ve parçaları açıklanır. 2) Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik kumandalı koltuğun elektriksel kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 3) Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Gövde Konfor Sistemleri	Elektrik Kumandalı Koltuklar	Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrik Kumandalı Koltuklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir. Elektrik kumandalı koltuğun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Kumandalı Koltuklar ile Elektrik Kumandalı Koltuklar arasında ilişki kurulur; elektrik Kumandalı Koltuklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısa sorularla yoklanır; elektrik Kumandalı Koltuklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Yokuş / iniş destek sistemi açıklanarak elemanları öğrencilere araç üzerinde buldurulur. Uygulama55 dk Öğrenciler elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Elektrik Kumandalı Koltuklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Kumandalı Koltuklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısa sorularla yoklanır; elektrik Kumandalı Koltuklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Yokuş / iniş destek sistemi açıklanarak elemanları öğrencilere araç üzerinde buldurulur. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Elektrik Kumandalı Koltuklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Elektrik Kumandalı Koltuklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Elektrik kumandalı koltuğun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Kumandalı Koltuklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik kumandalı koltuğun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Kumandalı Koltuklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Gövde Konfor Sistemleri	Silecek ve Cam Yıkama Sistemi	Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Silecek ve Cam Yıkama Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir. a) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonları ve parçaları açıklanır. b) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Kumandalı Koltuklar ile Silecek ve Cam Yıkama Sistemi arasında ilişki kurulur; silecek ve Cam Yıkama Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısa sorularla yoklanır; silecek ve Cam Yıkama Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu sistemin kontrol ve değişimi gösterilerek öğrencilere yaptırılır (E2.2). Uygulama55 dk Öğrenciler silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silecek ve Cam Yıkama Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısa sorularla yoklanır; silecek ve Cam Yıkama Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu sistemin kontrol ve değişimi gösterilerek öğrencilere yaptırılır (E2.2). Uygulama 55 dk Öğrenciler silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Silecek ve Cam Yıkama Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonları ve parçaları açıklanır. b) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silecek ve Cam Yıkama Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Kumandalı Koltuklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonları ve parçaları açıklanır. 2) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Gövde Konfor Sistemleri	Silecek ve Cam Yıkama Sistemi	Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Silecek ve Cam Yıkama Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile Silecek ve Cam Yıkama Sistemi arasında ilişki kurulur; silecek ve Cam Yıkama Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısa sorularla yoklanır; silecek ve Cam Yıkama Sistemi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama55 dk Öğrenciler silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silecek ve Cam Yıkama Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısa sorularla yoklanır; silecek ve Cam Yıkama Sistemi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Silecek ve Cam Yıkama Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Silecek ve cam yıkama sistemlerinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silecek ve Cam Yıkama Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Gövde Konfor Sistemleri	Yağmur Sensörü	Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Yağmur Sensörü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir. a) Yağmur sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. b) Yağmur sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Yağmur sensörünün yapısını ve çalışmasın açıklanır. Yağmur sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Silecek ve Cam Yıkama Sistemi ile Yağmur Sensörü arasında ilişki kurulur; yağmur Sensörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısa sorularla yoklanır; yağmur Sensörü konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yağmur Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yağmur Sensörü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yağmur sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağmur Sensörü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısa sorularla yoklanır; yağmur Sensörü konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yağmur Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yağmur Sensörü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yağmur sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Yağmur Sensörü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Yağmur sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. b) Yağmur sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Yağmur sensörünün yapısını ve çalışmasın açıklanır. Yağmur sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağmur Sensörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağmur Sensörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silecek ve Cam Yıkama Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağmur sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Yağmur sensörünün yapısını ve çalışmasın açıklanır. 3) Yağmur sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağmur sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Gövde Konfor Sistemleri	Yağmur Sensörü	Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gövde Konfor Sistemleri Konu Yağmur Sensörü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir. Yağmur sensörünün avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır.. Cam yıkama sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO GÖVDE KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağmur Sensörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağmur Sensörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağmur Sensörü ile Yağmur Sensörü arasında ilişki kurulur; yağmur Sensörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağmur Sensörü) kısa sorularla yoklanır; yağmur Sensörü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yağmur Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yağmur Sensörü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cam yıkama sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağmur Sensörü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağmur Sensörü) kısa sorularla yoklanır; yağmur Sensörü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yağmur Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yağmur Sensörü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cam yıkama sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gövde Konfor Sistemleri Konu Yağmur Sensörü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Yağmur sensörünün avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır.. Cam yıkama sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağmur Sensörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağmur Sensörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağmur Sensörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağmur sensörünün avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır.. 2) Cam yıkama sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağmur Sensörü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Zihin Haritası Balık Kılçığı Bülten Panosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Start-Stop Tertibatı	Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Start-Stop Tertibatı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir. a) Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır. b) Start-stop tertibatının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti MEB Sürüş konfor sistemlerinin kontrollerini ve değişimini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Start-Stop Tertibatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin start-Stop Tertibatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler start-Stop Tertibatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Start-Stop Tertibatı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Start-Stop Tertibatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Start-Stop Tertibatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin start-Stop Tertibatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler start-Stop Tertibatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Start-Stop Tertibatı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Start-Stop Tertibatı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır. b) Start-stop tertibatının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Start-Stop Tertibatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Start-Stop Tertibatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağmur Sensörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Start-stop tertibatının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Start-Stop Tertibatı	Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Start-Stop Tertibatı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir. Start-stop tertibatının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Start-stop tertibatı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Start-Stop Tertibatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Start-Stop Tertibatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Start-Stop Tertibatı ile Start-Stop Tertibatı arasında ilişki kurulur; start-Stop Tertibatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Start-Stop Tertibatı) kısa sorularla yoklanır; start-Stop Tertibatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin start-Stop Tertibatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler start-Stop Tertibatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Start-Stop Tertibatı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Start-Stop Tertibatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Start-Stop Tertibatı) kısa sorularla yoklanır; start-Stop Tertibatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin start-Stop Tertibatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler start-Stop Tertibatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Start-Stop Tertibatı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Start-Stop Tertibatı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Start-stop tertibatının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Start-stop tertibatı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Start-Stop Tertibatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Start-Stop Tertibatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Start-Stop Tertibatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Start-stop tertibatının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Start-stop tertibatı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; start-Stop Tertibatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Park Manevra Asistanı	Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Park Manevra Asistanı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir. a) Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. b) Park manevra asistanının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Park manevra asistanının elemanlarının elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Start-Stop Tertibatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Start-Stop Tertibatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Start-Stop Tertibatı ile Park Manevra Asistanı arasında ilişki kurulur; park Manevra Asistanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Start-Stop Tertibatı) kısa sorularla yoklanır; park Manevra Asistanı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin park Manevra Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler park Manevra Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Park Manevra Asistanı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Park Manevra Asistanı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Start-Stop Tertibatı) kısa sorularla yoklanır; park Manevra Asistanı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin park Manevra Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler park Manevra Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Park Manevra Asistanı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Park Manevra Asistanı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. b) Park manevra asistanının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Park manevra asistanının elemanlarının elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Park Manevra Asistanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Park Manevra Asistanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Start-Stop Tertibatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Park manevra asistanının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Park manevra asistanının elemanlarının elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Park Manevra Asistanı	Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Park Manevra Asistanı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir. Park manevra asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Park manevra asistanı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Park manevra asistanının elemanlarını elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Park Manevra Asistanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Park Manevra Asistanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Park Manevra Asistanı ile Park Manevra Asistanı arasında ilişki kurulur; park Manevra Asistanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Park Manevra Asistanı) kısa sorularla yoklanır; park Manevra Asistanı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin park Manevra Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler park Manevra Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Park Manevra Asistanı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Park manevra asistanının elemanlarını elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Park Manevra Asistanı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Park Manevra Asistanı) kısa sorularla yoklanır; park Manevra Asistanı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin park Manevra Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler park Manevra Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Park Manevra Asistanı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Park manevra asistanının elemanlarını elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Park Manevra Asistanı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Park manevra asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Park manevra asistanı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Park manevra asistanının elemanlarını elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Park Manevra Asistanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Park Manevra Asistanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Park Manevra Asistanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Park manevra asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Park manevra asistanı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Park manevra asistanının elemanlarını elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; park Manevra Asistanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Akıllı Far Sistemi	Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Akıllı Far Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. a) Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. b) Far sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. d) Akıllı far sisteminin diğer elemanlarının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. e) Far ayarı gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Park Manevra Asistanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Park Manevra Asistanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Park Manevra Asistanı ile Akıllı Far Sistemi arasında ilişki kurulur; akıllı Far Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Park Manevra Asistanı) kısa sorularla yoklanır; akıllı Far Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akıllı Far Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akıllı Far Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Far Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Far ayarı gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı Far Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Park Manevra Asistanı) kısa sorularla yoklanır; akıllı Far Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akıllı Far Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akıllı Far Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Far Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Far ayarı gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Akıllı Far Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. b) Far sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. d) Akıllı far sisteminin diğer elemanlarının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. e) Far ayarı gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı Far Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı Far Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Park Manevra Asistanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Far sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. 3) Akıllı far sisteminin diğer elemanlarının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 4) Far ayarı gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Akıllı Far Sistemi	Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Akıllı Far Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. Far sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Far sensörünün avometre ile kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı Far Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı Far Sistemi ile Akıllı Far Sistemi arasında ilişki kurulur; akıllı Far Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır; akıllı Far Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akıllı Far Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akıllı Far Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Far Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı Far Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır; akıllı Far Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akıllı Far Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akıllı Far Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Far Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Akıllı Far Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. Far sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Far sensörünün avometre ile kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı Far Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı Far Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı Far Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Far sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. 3) Far sensörünün avometre ile kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 4) Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı Far Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Akıllı Far Sistemi	Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Akıllı Far Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Akıllı far sistemini kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Far ayarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı Far Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı Far Sistemi ile Akıllı Far Sistemi arasında ilişki kurulur; akıllı Far Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır; akıllı Far Sistemi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akıllı Far Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akıllı Far Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Far Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Far ayarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı Far Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır; akıllı Far Sistemi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akıllı Far Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akıllı Far Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Far Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Far ayarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Akıllı Far Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Akıllı far sistemini kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Far ayarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı Far Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı Far Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı Far Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıllı far sistemini kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 2) Far ayarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı Far Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Hız Sabitleyici	Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Hız Sabitleyici Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir. a) Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Hız sabitleyicinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı Far Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı Far Sistemi ile Hız Sabitleyici arasında ilişki kurulur; hız Sabitleyici hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır; hız Sabitleyici konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hız Sabitleyici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hız Sabitleyici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız Sabitleyici). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hız Sabitleyici; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Far Sistemi) kısa sorularla yoklanır; hız Sabitleyici konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hız Sabitleyici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hız Sabitleyici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız Sabitleyici). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Hız Sabitleyici Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Hız sabitleyicinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hız Sabitleyici ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hız Sabitleyici konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı Far Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hız sabitleyicinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımı gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Hız Sabitleyici	Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Hız Sabitleyici Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir. Hız sabitleyicinin diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Hız sabitleyicinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hız Sabitleyici) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hız Sabitleyici) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hız Sabitleyici ile Hız Sabitleyici arasında ilişki kurulur; hız Sabitleyici hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız Sabitleyici) kısa sorularla yoklanır; hız Sabitleyici konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hız Sabitleyici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hız Sabitleyici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız Sabitleyici). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hız Sabitleyici; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız Sabitleyici) kısa sorularla yoklanır; hız Sabitleyici konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hız Sabitleyici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hız Sabitleyici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız Sabitleyici). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Hız Sabitleyici Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Hız sabitleyicinin diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Hız sabitleyicinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hız Sabitleyici ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hız Sabitleyici konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hız Sabitleyici) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız sabitleyicinin diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Hız sabitleyicinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. 3) Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hız Sabitleyici ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Takip Mesafesi Sensörü	Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Takip Mesafesi Sensörü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir. a) Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. b) Takip mesafesi sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır. d) Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtılması gösterilerek yaptırılır. Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hız Sabitleyici) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hız Sabitleyici) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hız Sabitleyici ile Takip Mesafesi Sensörü arasında ilişki kurulur; takip Mesafesi Sensörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız Sabitleyici) kısa sorularla yoklanır; takip Mesafesi Sensörü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin takip Mesafesi Sensörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler takip Mesafesi Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takip Mesafesi Sensörü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Takip Mesafesi Sensörü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız Sabitleyici) kısa sorularla yoklanır; takip Mesafesi Sensörü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin takip Mesafesi Sensörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler takip Mesafesi Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takip Mesafesi Sensörü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Takip Mesafesi Sensörü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. b) Takip mesafesi sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. c) Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır. d) Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtılması gösterilerek yaptırılır. Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Takip Mesafesi Sensörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Takip Mesafesi Sensörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hız Sabitleyici) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır. 3) Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Takip mesafesi sensörünün kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtılması gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Takip Mesafesi Sensörü	Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Takip Mesafesi Sensörü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir. Takip mesafesi sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır. Takip mesafesi sensörünün değiştirilmesi sağlanır. Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine (ECU) tanıtılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Takip Mesafesi Sensörü ile Takip Mesafesi Sensörü arasında ilişki kurulur; takip Mesafesi Sensörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) kısa sorularla yoklanır; takip Mesafesi Sensörü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin takip Mesafesi Sensörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler takip Mesafesi Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takip Mesafesi Sensörü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine (ECU) tanıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Takip Mesafesi Sensörü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) kısa sorularla yoklanır; takip Mesafesi Sensörü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin takip Mesafesi Sensörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler takip Mesafesi Sensörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takip Mesafesi Sensörü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine (ECU) tanıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Takip Mesafesi Sensörü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Takip mesafesi sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır. Takip mesafesi sensörünün değiştirilmesi sağlanır. Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine (ECU) tanıtılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Takip Mesafesi Sensörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Takip Mesafesi Sensörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Takip Mesafesi Sensörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takip mesafesi sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır. 3) Takip mesafesi sensörünün değiştirilmesi sağlanır. 4) Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine (ECU) tanıtılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; takip Mesafesi Sensörü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Şerit Değiştirme Asistanı	Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Şerit Değiştirme Asistanı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir. a) Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. b) Şerit değiştirme asistanının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. Şerit değiştirme asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Takip Mesafesi Sensörü ile Şerit Değiştirme Asistanı arasında ilişki kurulur; şerit Değiştirme Asistanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) kısa sorularla yoklanır; şerit Değiştirme Asistanı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit Değiştirme Asistanı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şerit değiştirme asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit Değiştirme Asistanı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Takip Mesafesi Sensörü) kısa sorularla yoklanır; şerit Değiştirme Asistanı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit Değiştirme Asistanı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şerit değiştirme asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Şerit Değiştirme Asistanı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar a) Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. b) Şerit değiştirme asistanının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. Şerit değiştirme asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit Değiştirme Asistanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Takip Mesafesi Sensörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Şerit değiştirme asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şerit değiştirme asistanının kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Şerit Değiştirme Asistanı	Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Şerit Değiştirme Asistanı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir. Şerit değiştirme asistanı elemanlarını araçtan sökerek kontrollerinin yapılması sağlanır. Şerit değiştirme asistanı arızalı elemanlarının değişimi sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şerit Değiştirme Asistanı ile Şerit Değiştirme Asistanı arasında ilişki kurulur; şerit Değiştirme Asistanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) kısa sorularla yoklanır; şerit Değiştirme Asistanı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit Değiştirme Asistanı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şerit değiştirme asistanı arızalı elemanlarının değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit Değiştirme Asistanı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) kısa sorularla yoklanır; şerit Değiştirme Asistanı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit Değiştirme Asistanı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şerit değiştirme asistanı arızalı elemanlarının değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Şerit Değiştirme Asistanı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir. Açıklamalar Şerit değiştirme asistanı elemanlarını araçtan sökerek kontrollerinin yapılması sağlanır. Şerit değiştirme asistanı arızalı elemanlarının değişimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit Değiştirme Asistanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit Değiştirme Asistanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit değiştirme asistanı elemanlarını araçtan sökerek kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Şerit değiştirme asistanı arızalı elemanlarının değişimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şerit Değiştirme Asistanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri	Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. a) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Yol bilgisayarının yapısı ve çalışması açıklanır. c) Araç takip sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. d) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. e) Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır. f) Araç takip sisteminin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şerit Değiştirme Asistanı ile Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri arasında ilişki kurulur; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) kısa sorularla yoklanır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "f) Araç takip sisteminin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit Değiştirme Asistanı) kısa sorularla yoklanır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "f) Araç takip sisteminin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Açıklamalar a) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. b) Yol bilgisayarının yapısı ve çalışması açıklanır. c) Araç takip sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. d) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. e) Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır. f) Araç takip sisteminin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit Değiştirme Asistanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Yol bilgisayarının yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Araç takip sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) Araç takip sisteminin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri	Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Haberleşme ve yol takip sistemlerini yapısı ve çalışması açıklanır. Yol bilgisayarını yapısı ve çalışması açıklanır. Araç takip sistemini yapısı ve çalışması açıklanır. Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri arasında ilişki kurulur; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Açıklamalar Haberleşme ve yol takip sistemlerini yapısı ve çalışması açıklanır. Yol bilgisayarını yapısı ve çalışması açıklanır. Araç takip sistemini yapısı ve çalışması açıklanır. Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme ve yol takip sistemlerini yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Yol bilgisayarını yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Araç takip sistemini yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri	Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Araç takip sisteminin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri arasında ilişki kurulur; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Araç takip sisteminin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Araç takip sisteminin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Açıklamalar Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Araç takip sisteminin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Araç takip sisteminin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Yokuş / İniş Destek Sistemi	Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Yokuş / İniş Destek Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar. a) Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. b) İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. c) Yokuş destek sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. d) İniş destek sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri ile Yokuş / İniş Destek Sistemi arasında ilişki kurulur; yokuş / İniş Destek Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yokuş / İniş Destek Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yokuş / İniş Destek Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yokuş / İniş Destek Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yokuş / İniş Destek Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yokuş / İniş Destek Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Yokuş / İniş Destek Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar. Açıklamalar a) Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. b) İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. c) Yokuş destek sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. d) İniş destek sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yokuş / İniş Destek Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yokuş destek sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. 2) İniş destek sistemlerinin kontrolleri ve değişimi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Sürüş Konfor Sistemleri	Yokuş / İniş Destek Sistemi	Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sürüş Konfor Sistemleri Dolu Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürüş Konfor Sistemleri Konu Yokuş / İniş Destek Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar. İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Yokuş destek sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. İniş destek sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRÜŞ KONFOR SİSTEMLERİ ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFizik Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fizik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yokuş / İniş Destek Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yokuş / İniş Destek Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yokuş / İniş Destek Sistemi ile Yokuş / İniş Destek Sistemi arasında ilişki kurulur; yokuş / İniş Destek Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yokuş / İniş Destek Sistemi) kısa sorularla yoklanır; yokuş / İniş Destek Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yokuş / İniş Destek Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İniş destek sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yokuş / İniş Destek Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yokuş / İniş Destek Sistemi) kısa sorularla yoklanır; yokuş / İniş Destek Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yokuş / İniş Destek Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İniş destek sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürüş Konfor Sistemleri Konu Yokuş / İniş Destek Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar. Açıklamalar İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Yokuş destek sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. İniş destek sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Otomotiv Konfor Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yokuş / İniş Destek Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yokuş / İniş Destek Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Yokuş destek sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır. 3) İniş destek sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yokuş / İniş Destek Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Otomotiv Konfor Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Otomotiv Konfor Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Otomotiv Konfor Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Otomotiv Konfor Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Otomotiv Teknolojileri - Elektrikli Araçlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Otomotiv Konfor Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Gövde Konfor Sistemleri (54 ders saati)

Gövde konfor sistemlerinin kontrollerini ve değişimini yapabilme
- 1. Merkezî Kilit Sistemi
  
  Merkezî kilit sistemini kontrol edip elemanlarını değiştirir.
  Merkezî kilit sisteminin çalışması ve parçaları açıklanır
  Merkezi kilit düğme grubunun ve kapı döşemesinin sökülmesi sağlanır,
  Merkezi kilit tertibatının sökülmesi sağlanır,
  Merkezi kilit tertibatının kontrolü sağlanır.
  Merkezi kilit sisteminin çalışma kontrollerinin ve değişiminin sağlanır.
- 2. Otomatik Kapı Camları
  
  Otomatik kapı camları kumanda sistemlerini kontrol edip elemanlarını değiştirir.
  Otomatik kapı camları kumanda sisteminin yapısını ve çalışmasını açıklanır
  Kapı döşemesi ve cam motorlarının sökülmesi sağlanır.
  Avometre ile cam motorlarının elektriki kontrolleri sağlanır.
  Otomatik kapı camları kumanda panelinin sökülmesi sağlanır.
  Avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Otomatik kapı camları kumanda sisteminin çalışmasının kontrollerinin ve değişiminin sağlanır.
- 3. Elektrikli Aynalar
  
  Elektrikli aynaları kontrol edip değiştirir.
  Elektrikli aynaların çalışmasını ve çeşitlerini açıklanır.
  Elektrikli aynanın çalışmasını usulüne uygun kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Elektrikli aynayı söküp tekniğine uygun kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Elektrikli aynanın ayarını tekniğine göre yapılması sağlanır.
- 4. Isıtmalı Cam ve Aynalar
  
  Isıtmalı cam ve aynaları kontrol edip değiştirir.
  Isıtmalı camların ve aynaların görevlerini ve yapılarını açıklanır.
  Isıtmalı camların ve aynaların çalışmasını açıklanır.
  Kumanda düğmelerini tekniğine göre söküp kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Isıtmalı camların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Isıtmalı aynaların kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
- 5. Sunroof Mekanizması
  
  Sunroof mekanizmasını kontrol edip değiştirir.
  Sunroof ve mekanizmasının çalışmasını ve kumandasını açıklanır.
  Sunroofu çalıştırarak kataloğa göre kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Sunroofun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Sunroofun sızdırmazlığını sağlanır.
- 6. Elektrik Kumandalı Koltuklar
  
  Elektrik kumandalı koltukları kontrol edip değiştirir.
  Elektrik kumandalı koltukların fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır.
  Elektrik kumandalı koltuğun elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Elektrik kumandalı koltuğun mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Elektrik kumandalı koltuğun kumanda panelinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
- 7. Silecek ve Cam Yıkama Sistemi
  
  Silecek ve cam yıkama sistemlerini kontrol edip değiştirir.
  Silecek ve cam yıkama sistemlerinin fonksiyonlarını ve parçalarını sıralanır.
  Silecek ve cam yıkama sistemlerinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Silecek ve cam yıkama sistemlerinin mekanik kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Silecek ve cam yıkama sistemlerinin kumanda düğmelerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
- 8. Yağmur Sensörü
  
  Yağmur sensörü sistemini kontrol edip değiştirir.
  Yağmur sensörünün yapısını ve çalışmasın açıklanır.
  Yağmur sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Yağmur sensörünün avometre ile elektriki kontrollerinin yapılması sağlanır..
  Cam yıkama sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
2. Sürüş Konfor Sistemleri (54 ders saati)

Sürüş konfor sistemlerinin kontrollerini ve değişimini yapabilme
- 1. Start-Stop Tertibatı
  
  Start-stop tertibatını kontrol edip değiştirir.
  Start-stop tertibatının yapısı ve çalışması açıklanır.
  Start-stop tertibatının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Start-stop tertibatı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Start-stop tertibatının elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır.
- 2. Park Manevra Asistanı
  
  Park manevra asistanını kontrol edip değiştirir.
  Park manevra asistanının yapısı ve çalışması açıklanır.
  Park manevra asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Park manevra asistanı elemanlarının avometre ile elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Park manevra asistanının elemanlarını elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır.
- 3. Akıllı Far Sistemi
  
  Akıllı far sistemini kontrol edip değiştirir.
  Akıllı far sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır.
  Far sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Far sensörünün avometre ile kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Far sensörünün elektronik kontrol ünitesine tanıtımını yapılması sağlanır.
  Akıllı far sistemini kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Far ayarının yapılması sağlanır.
- 4. Hız Sabitleyici
  
  Hız sabitleyici sistemini kontrol edip değiştirir.
  Hız sabitleyicinin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Hız sabitleyicinin diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Hız sabitleyicinin elektriki kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
  Hız sabitleyicinin elektronik kontrol ünitesine tanıtımının yapılması sağlanır.
- 5. Takip Mesafesi Sensörü
  
  Takip mesafesi sistemini kontrol edip değiştirir.
  Takip mesafesi sensörünün yapısı ve çalışması açıklanır.
  Takip mesafesi sensörünün diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Takip mesafesi sensörünü araçtan sökerek temizliğinin yapılması sağlanır.
  Takip mesafesi sensörünün değiştirilmesi sağlanır.
  Takip mesafesi sensörünün elektronik kontrol ünitesine (ECU) tanıtılması sağlanır.
- 6. Şerit Değiştirme Asistanı
  
  Şerit değiştirme asistanını kontrol edip değiştirir.
  Şerit değiştirme asistanının yapısı ve çalışması açıklanır.
  Şerit değiştirme asistanının diagnostik cihazıyla kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Şerit değiştirme asistanı elemanlarını araçtan sökerek kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Şerit değiştirme asistanı arızalı elemanlarının değişimi sağlanır.
- 7. Haberleşme ve Yol Takip Sistemleri
  
  Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrol ve değişimini yapar.
  Haberleşme ve yol takip sistemlerini yapısı ve çalışması açıklanır.
  Yol bilgisayarını yapısı ve çalışması açıklanır.
  Araç takip sistemini yapısı ve çalışması açıklanır.
  Haberleşme ve yol takip sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Yol bilgisayarının kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Araç takip sisteminin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.
- 8. Yokuş / İniş Destek Sistemi
  
  Yokuş/iniş destek sisteminin kontrol ve değişimini yapar.
  Yokuş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır.
  İniş destek sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Yokuş destek sistemlerinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  İniş destek sistemlerinin kontrollerinin ve değişiminin yapılması sağlanır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMOTİV KONFOR SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gövde Konfor Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF OTOMOTİV KONFOR SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI