T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Modern Pazarlama	Modern Pazarlamanın Temelleri	Modern pazarlamanın temellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır. Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Modern Pazarlama ünitesine giriş: Modern Pazarlamanın Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Pazarlamanın Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Modern Pazarlama ünitesine giriş: Modern Pazarlamanın Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Açıklamalar Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır. Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Pazarlamanın Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır. 2) Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Modern Pazarlama	Modern Pazarlamanın Temelleri	Modern pazarlamanın temellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Pazarlamanın Temelleri ile Modern Pazarlamanın Temelleri arasında ilişki kurulur; modern Pazarlamanın Temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Pazarlamanın Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Açıklamalar Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Pazarlamanın Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Modern Pazarlama	Modern Pazarlamanın Temelleri	Modern pazarlamanın temellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Pazarlamanın Temelleri ile Modern Pazarlamanın Temelleri arasında ilişki kurulur; modern Pazarlamanın Temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Pazarlamanın Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Açıklamalar Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Pazarlamanın Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4P	Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. 4P kavramları açıklanır. 4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Pazarlamanın Temelleri ile Pazarlamada 4P arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4P hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4P; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. Açıklamalar 4P kavramları açıklanır. 4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4P ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4P konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 4P kavramları açıklanır. 2) 4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4P ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4P	Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. 4P kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4P) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4P ile Pazarlamada 4P arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4P hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "4P kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4P; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "4P kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. Açıklamalar 4P kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4P ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4P konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4P) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 4P kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4P ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4P	Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. 4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4P) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4P ile Pazarlamada 4P arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4P hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4P; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. Açıklamalar 4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4P ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4P konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4P) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4P ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4P) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4P ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. Açıklamalar 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4P) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. Açıklamalar 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. Açıklamalar 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Modern Pazarlama	Doğrudan Pazarlama	Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Doğrudan Pazarlama arasında ilişki kurulur; doğrudan Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrudan Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Açıklamalar Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrudan Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrudan Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. 2) Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrudan Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Modern Pazarlama	Doğrudan Pazarlama	Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrudan Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrudan Pazarlama ile Doğrudan Pazarlama arasında ilişki kurulur; doğrudan Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrudan Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Açıklamalar Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrudan Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrudan Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrudan Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrudan Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Modern Pazarlama	Doğrudan Pazarlama	Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrudan Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrudan Pazarlama ile Doğrudan Pazarlama arasında ilişki kurulur; doğrudan Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrudan Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Açıklamalar Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrudan Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrudan Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrudan Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrudan Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. İletişim süreci şema üzerinden açıklanır. Pazarlama iletişimi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Pazarlama ve İletişim ünitesine giriş: Pazarlama ve İletişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama iletişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Pazarlama ve İletişim ünitesine giriş: Pazarlama ve İletişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama iletişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar İletişim süreci şema üzerinden açıklanır. Pazarlama iletişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrudan Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim süreci şema üzerinden açıklanır. 2) Pazarlama iletişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Tepki hiyerarşisi modelleri anlatılır. Pazarlamada iletişimin önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve İletişim ile Pazarlama ve İletişim arasında ilişki kurulur; pazarlama ve İletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada iletişimin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada iletişimin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar Tepki hiyerarşisi modelleri anlatılır. Pazarlamada iletişimin önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tepki hiyerarşisi modelleri anlatılır. 2) Pazarlamada iletişimin önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Pazarlama iletişim karması elemanları açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve İletişim ile Pazarlama ve İletişim arasında ilişki kurulur; pazarlama ve İletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama iletişim karması elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama iletişim karması elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar Pazarlama iletişim karması elemanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama iletişim karması elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Pazarlama iletişim araçları açıklanır. Ürün/Hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve İletişim ile Pazarlama ve İletişim arasında ilişki kurulur; pazarlama ve İletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün/Hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün/Hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar Pazarlama iletişim araçları açıklanır. Ürün/Hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama iletişim araçları açıklanır. 2) Ürün/Hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları	Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır. Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır. Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve İletişim ile Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır. Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır. Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır. 2) Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır. 3) Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları	Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları	Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır. Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Açıklamalar Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır. Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır. 2) Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Dijital Medya Araçları	Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar. Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları ile Pazarlama ve Dijital Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Dijital Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Dijital Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Dijital Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. 2) Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Dijital Medya Araçları	Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar. Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama ve İletişim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile Pazarlama ve Dijital Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Dijital Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Dijital Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Dijital Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. 2) Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Dijital Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Halkla İlişkiler	Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Halkla ilişkiler tanımlanır. Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır. Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesine giriş: Pazarlama ve Halkla İlişkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesine giriş: Pazarlama ve Halkla İlişkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Açıklamalar Halkla ilişkiler tanımlanır. Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır. Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Dijital Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkiler tanımlanır. 2) Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır. 3) Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Halkla İlişkiler	Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Halkla ilişkiler tanımlanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Halkla İlişkiler ile Pazarlama ve Halkla İlişkiler arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Halkla İlişkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Halkla ilişkiler tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Halkla ilişkiler tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Açıklamalar Halkla ilişkiler tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkiler tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Halkla İlişkiler	Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır. Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Halkla İlişkiler ile Pazarlama ve Halkla İlişkiler arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Halkla İlişkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Açıklamalar Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır. Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır. 2) Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Reklam	Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Reklamın hedefleri açıklanır. Pazarlamada reklamın önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Halkla İlişkiler ile Pazarlama ve Reklam arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Reklam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Reklam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklamın önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Reklam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Reklam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklamın önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Açıklamalar Reklamın hedefleri açıklanır. Pazarlamada reklamın önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Reklam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Reklam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklamın hedefleri açıklanır. 2) Pazarlamada reklamın önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Reklam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Reklam	Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Reklamın hedefleri açıklanır. Pazarlamada reklamın önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Reklam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Reklam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Reklam ile Pazarlama ve Reklam arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Reklam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Reklam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklamın önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Reklam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Reklam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklamın önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Açıklamalar Reklamın hedefleri açıklanır. Pazarlamada reklamın önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Reklam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Reklam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Reklam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklamın hedefleri açıklanır. 2) Pazarlamada reklamın önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Reklam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Sponsorluk	Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Sponsorluk tanımlanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Reklam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Reklam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Reklam ile Pazarlama ve Sponsorluk arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Sponsorluk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Sponsorluk). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Sponsorluk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Sponsorluk). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Açıklamalar Sponsorluk tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Sponsorluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Reklam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sponsorluk tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Sponsorluk	Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Sponsorluğun amaçları sıralanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Sponsorluk ile Pazarlama ve Sponsorluk arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Sponsorluk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Sponsorluk). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sponsorluğun amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Sponsorluk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Sponsorluk). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sponsorluğun amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Açıklamalar Sponsorluğun amaçları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Sponsorluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Sponsorluk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sponsorluğun amaçları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Sponsorluk	Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Sponsorluk ve etkinlik pazarlaması ilişkisi açıklanır. Sponsorluk ve etkinlik pazarlamasının pazarlama için önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Sponsorluk ile Pazarlama ve Sponsorluk arasında ilişki kurulur; pazarlama ve Sponsorluk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Sponsorluk). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk ve etkinlik pazarlamasının pazarlama için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Sponsorluk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; pazarlama ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama ve Sponsorluk). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk ve etkinlik pazarlamasının pazarlama için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Açıklamalar Sponsorluk ve etkinlik pazarlaması ilişkisi açıklanır. Sponsorluk ve etkinlik pazarlamasının pazarlama için önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama ve Sponsorluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Sponsorluk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sponsorluk ve etkinlik pazarlaması ilişkisi açıklanır. 2) Sponsorluk ve etkinlik pazarlamasının pazarlama için önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama ve Sponsorluk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Online pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama ve Sponsorluk ile Online ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Online pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Online pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar Online pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama ve Sponsorluk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Online pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Online pazarlamanın kapsamı açıklanır. Online pazarlama örnekleri anlatılır. Offline pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online ve Offline Pazarlama ile Online ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Offline pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Offline pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar Online pazarlamanın kapsamı açıklanır. Online pazarlama örnekleri anlatılır. Offline pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Online pazarlamanın kapsamı açıklanır. 2) Online pazarlama örnekleri anlatılır. 3) Offline pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Offline pazarlamanın kapsamı açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online ve Offline Pazarlama ile Online ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Offline pazarlamanın kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Offline pazarlamanın kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar Offline pazarlamanın kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Offline pazarlamanın kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Offline pazarlama örnekleri anlatılır. Online ve offline pazarlama arasındaki ilişki anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online ve Offline Pazarlama ile Online ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Online ve offline pazarlama arasındaki ilişki anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Online ve offline pazarlama arasındaki ilişki anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar Offline pazarlama örnekleri anlatılır. Online ve offline pazarlama arasındaki ilişki anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Offline pazarlama örnekleri anlatılır. 2) Online ve offline pazarlama arasındaki ilişki anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Marka kavramı açıklanır. Tüketici gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online ve Offline Pazarlama ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketici gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketici gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar Marka kavramı açıklanır. Tüketici gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka kavramı açıklanır. 2) Tüketici gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. İşletme gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Yönetimi ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşletme gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşletme gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar İşletme gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşletme gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır. Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Yönetimi ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır. Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Video Kamera Tablet Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır. 2) Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bütünleşik Pazarlama İletişimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bütünleşik Pazarlama İletişimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Pazarlama ve Perakende 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bütünleşik Pazarlama İletişimi Ders Bilgi Formu (DBF)
Bütünleşik Pazarlama İletişimi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Pazarlama ve Perakende - Satış Danışmanlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bütünleşik Pazarlama İletişimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Modern Pazarlama (24 ders saati)
- 1. Modern Pazarlamanın Temelleri
  
  Modern pazarlamanın temellerini açıklar.
  Tüketici davranışlarını etkileyen faktörler açıklanır.
  Modern pazarlama çabalarının temel amacı açıklanır.
- 2. Pazarlamada 4P
  
  Pazarlama karması elemanlarını (4P) açıklar.
  4P kavramları açıklanır.
  4P kavramları örnekler üzerinden açıklanır.
- 3. Pazarlamada 4C
  
  Müşteri odaklı pazarlama karması elemanlarını (4C) açıklar.
  4C kavramları örnekler üzerinden açıklanır.
- 4. Doğrudan Pazarlama
  
  Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.
  Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır.
  Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama teknikleri örnekleri verilir.
2. Pazarlama ve İletişim (18 ders saati)
- 1. Pazarlama ve İletişim
  
  Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.
  İletişim süreci şema üzerinden açıklanır.
  Pazarlama iletişimi açıklanır.
  Tepki hiyerarşisi modelleri anlatılır.
  Pazarlamada iletişimin önemi anlatılır.
  Pazarlama iletişim karması elemanları açıklanır.
  Pazarlama iletişim araçları açıklanır.
  Ürün/Hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır.
- 2. Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları
  
  Pazarlama karmasında geleneksel medya araçlarını açıklar.
  Pazarlama karmasında geleneksel medya araçları açıklanır.
  Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete, dergi'nin önemi anlatılır.
  Geleneksel medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır.
- 3. Pazarlama ve Dijital Medya Araçları
  
  Pazarlama karmasında dijital medya araçlarını açıklar.
  Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır.
  Dijital medya araçlarının avantaj ve dezavantajları anlatılır.
3. Bütünleşik Pazarlama İletişimi (30 ders saati)
- 1. Pazarlama ve Halkla İlişkiler
  
  Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.
  Halkla ilişkiler tanımlanır.
  Halkla ilişkilerin fonksiyonları anlatılır.
  Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır.
- 2. Pazarlama ve Reklam
  
  Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.
  Reklamın hedefleri açıklanır.
  Pazarlamada reklamın önemi anlatılır.
- 3. Pazarlama ve Sponsorluk
  
  Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.
  Sponsorluk tanımlanır.
  Sponsorluğun amaçları sıralanır.
  Sponsorluk ve etkinlik pazarlaması ilişkisi açıklanır.
  Sponsorluk ve etkinlik pazarlamasının pazarlama için önemi açıklanır.
- 4. Online ve Offline Pazarlama
  
  Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.
  Online pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır.
  Online pazarlamanın kapsamı açıklanır.
  Online pazarlama örnekleri anlatılır.
  Offline pazarlamanın tanımı ve önemi açıklanır.
  Offline pazarlamanın kapsamı açıklanır.
  Offline pazarlama örnekleri anlatılır.
  Online ve offline pazarlama arasındaki ilişki anlatılır.
- 5. Marka Yönetimi
  
  Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.
  Marka kavramı açıklanır.
  Tüketici gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır.
  İşletme gözünden marka imajı neyi ifade eder, açıklanır.
  Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır.
  Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; modern pazarlama, pazarlama ve iletişim ve pazarlama karması elemanları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI