T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF RESİM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Objelerden Desen	Doğal obje deseni	Doğal obje deseni yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objelerden Desen Konu Doğal obje deseni Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal obje deseni yapar. Seçilen doğal objelerin form ve doku özellikleri incelenir. Doğal objelerin kağıt üzerindeki oran ve orantı dengesi kurulur. Tema Özeti MEB Objelerden desen çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk OBJELERDEN DESEN ünitesine giriş: Doğal obje deseni üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin doğal obje deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler doğal obje deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal obje deseni). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Doğal objelerin kağıt üzerindeki oran ve orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal obje deseni; değerlendirme Derse Giriş 25 dk OBJELERDEN DESEN ünitesine giriş: Doğal obje deseni üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin doğal obje deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler doğal obje deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal obje deseni). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Doğal objelerin kağıt üzerindeki oran ve orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objelerden Desen Konu Doğal obje deseni Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal obje deseni yapar. Açıklamalar YZ Seçilen doğal objelerin form ve doku özellikleri incelenir. Doğal objelerin kağıt üzerindeki oran ve orantı dengesi kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal obje deseni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal obje deseni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal obje deseni yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen doğal objelerin form ve doku özellikleri incelenir. 2) Doğal objelerin kağıt üzerindeki oran ve orantı dengesi kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal obje deseni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Objelerden Desen	Doğal obje deseni	Doğal obje deseni yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objelerden Desen Konu Doğal obje deseni Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal obje deseni yapar. Işık ve gölge unsurları kullanılarak hacim etkisi verilir. Tema Özeti DPO OBJELERDEN DESEN ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal obje deseni) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal obje deseni) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal obje deseni ile Doğal obje deseni arasında ilişki kurulur; doğal obje deseni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal obje deseni) kısa sorularla yoklanır; doğal obje deseni konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin doğal obje deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler doğal obje deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal obje deseni). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge unsurları kullanılarak hacim etkisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal obje deseni; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal obje deseni) kısa sorularla yoklanır; doğal obje deseni konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin doğal obje deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler doğal obje deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal obje deseni). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge unsurları kullanılarak hacim etkisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objelerden Desen Konu Doğal obje deseni Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal obje deseni yapar. Açıklamalar YZ Işık ve gölge unsurları kullanılarak hacim etkisi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal obje deseni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal obje deseni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal obje deseni) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal obje deseni yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık ve gölge unsurları kullanılarak hacim etkisi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal obje deseni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Objelerden Desen	Eşya deseni	Eşya deseni yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Objelerden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objelerden Desen Konu Eşya deseni Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eşya deseni yapar. Günlük eşyaların geometrik yapıları ve perspektif özellikleri analiz edilir. Eşya formlarının birbirine göre konumları çizime aktarılır. Tonlama teknikleri uygulanarak nesnelerin derinlik algısı güçlendirilir. Tema Özeti DPO OBJELERDEN DESEN ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal obje deseni) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal obje deseni) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal obje deseni ile Eşya deseni arasında ilişki kurulur; eşya deseni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal obje deseni) kısa sorularla yoklanır; eşya deseni konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin eşya deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler eşya deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşya deseni). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tonlama teknikleri uygulanarak nesnelerin derinlik algısı güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eşya deseni; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal obje deseni) kısa sorularla yoklanır; eşya deseni konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin eşya deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler eşya deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşya deseni). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tonlama teknikleri uygulanarak nesnelerin derinlik algısı güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objelerden Desen Konu Eşya deseni Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eşya deseni yapar. Açıklamalar YZ Günlük eşyaların geometrik yapıları ve perspektif özellikleri analiz edilir. Eşya formlarının birbirine göre konumları çizime aktarılır. Tonlama teknikleri uygulanarak nesnelerin derinlik algısı güçlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eşya deseni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eşya deseni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal obje deseni) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eşya deseni yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük eşyaların geometrik yapıları ve perspektif özellikleri analiz edilir. 2) Eşya formlarının birbirine göre konumları çizime aktarılır. 3) Tonlama teknikleri uygulanarak nesnelerin derinlik algısı güçlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eşya deseni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Antik Modelden Desen	Antik büst etüdü	Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Antik büst etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar. Antik model portre detaylarının oran ve orantı ilişkileri incelenir. Büst üzerindeki ışık ve gölge geçişleri tonlanarak hacim etkisi sağlanır. Tema Özeti MEB Antik modelden desen çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk ANTİK MODELDEN DESEN ünitesine giriş: Antik büst etüdü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin antik büst etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler antik büst etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik büst etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Büst üzerindeki ışık ve gölge geçişleri tonlanarak hacim etkisi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik büst etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk ANTİK MODELDEN DESEN ünitesine giriş: Antik büst etüdü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin antik büst etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler antik büst etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik büst etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Büst üzerindeki ışık ve gölge geçişleri tonlanarak hacim etkisi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Antik büst etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar. Açıklamalar YZ Antik model portre detaylarının oran ve orantı ilişkileri incelenir. Büst üzerindeki ışık ve gölge geçişleri tonlanarak hacim etkisi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik büst etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik büst etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eşya deseni) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik model portre detaylarının oran ve orantı ilişkileri incelenir. 2) Büst üzerindeki ışık ve gölge geçişleri tonlanarak hacim etkisi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik büst etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Antik Modelden Desen	Antik büst etüdü	Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Antik büst etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar. Yüz hatlarının anatomik yapısına uygun çizim yapılmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO ANTİK MODELDEN DESEN ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik büst etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik büst etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik büst etüdü ile Antik büst etüdü arasında ilişki kurulur; antik büst etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik büst etüdü) kısa sorularla yoklanır; antik büst etüdü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin antik büst etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler antik büst etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik büst etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının anatomik yapısına uygun çizim yapılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik büst etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik büst etüdü) kısa sorularla yoklanır; antik büst etüdü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin antik büst etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler antik büst etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik büst etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının anatomik yapısına uygun çizim yapılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Antik büst etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar. Açıklamalar YZ Yüz hatlarının anatomik yapısına uygun çizim yapılmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik büst etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik büst etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik büst etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz hatlarının anatomik yapısına uygun çizim yapılmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik büst etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Antik Modelden Desen	Antik figür etüdü	Antik modelden figür etüdü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Antik figür etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik modelden figür etüdü yapar. Antik modelin genel hareket ve duruş çizgileri kâğıda aktarılır. Figürün mekânla olan ilişkisi ve kompozisyon yerleşimi ele alınır. Kas ve kemik yapısının desene yansıtılması sağlanır. Tema Özeti DPO ANTİK MODELDEN DESEN ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik büst etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik büst etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik büst etüdü ile Antik figür etüdü arasında ilişki kurulur; antik figür etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik büst etüdü) kısa sorularla yoklanır; antik figür etüdü konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin antik figür etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler antik figür etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik figür etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kas ve kemik yapısının desene yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik figür etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik büst etüdü) kısa sorularla yoklanır; antik figür etüdü konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin antik figür etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler antik figür etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik figür etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kas ve kemik yapısının desene yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Antik figür etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik modelden figür etüdü yapar. Açıklamalar YZ Antik modelin genel hareket ve duruş çizgileri kâğıda aktarılır. Figürün mekânla olan ilişkisi ve kompozisyon yerleşimi ele alınır. Kas ve kemik yapısının desene yansıtılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik figür etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik figür etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik büst etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik modelden figür etüdü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik modelin genel hareket ve duruş çizgileri kâğıda aktarılır. 2) Figürün mekânla olan ilişkisi ve kompozisyon yerleşimi ele alınır. 3) Kas ve kemik yapısının desene yansıtılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik figür etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Antik Modelden Desen	Sütun başlığı desen	Sütun başlığı modeli deseni çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Sütun başlığı desen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sütun başlığı modeli deseni çizer. Sütun başlığının mimari detayları ve form özellikleri incelenir. Geometrik formların perspektif kurallarına uygun olarak çizimi yapılır. Tema Özeti DPO ANTİK MODELDEN DESEN ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik figür etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik figür etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik figür etüdü ile Sütun başlığı desen arasında ilişki kurulur; sütun başlığı desen hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik figür etüdü) kısa sorularla yoklanır; sütun başlığı desen konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sütun başlığı desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sütun başlığı desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sütun başlığı desen). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Geometrik formların perspektif kurallarına uygun olarak çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sütun başlığı desen; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik figür etüdü) kısa sorularla yoklanır; sütun başlığı desen konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sütun başlığı desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sütun başlığı desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sütun başlığı desen). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Geometrik formların perspektif kurallarına uygun olarak çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Sütun başlığı desen Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sütun başlığı modeli deseni çizer. Açıklamalar YZ Sütun başlığının mimari detayları ve form özellikleri incelenir. Geometrik formların perspektif kurallarına uygun olarak çizimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sütun başlığı desen ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sütun başlığı desen konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik figür etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sütun başlığı modeli deseni çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sütun başlığının mimari detayları ve form özellikleri incelenir. 2) Geometrik formların perspektif kurallarına uygun olarak çizimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sütun başlığı desen ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Antik Modelden Desen	Sütun başlığı desen	Sütun başlığı modeli deseni çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Sütun başlığı desen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sütun başlığı modeli deseni çizer. Süsleme motiflerinin detayları tarama teknikleriyle vurgulanır. Tema Özeti DPO ANTİK MODELDEN DESEN ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sütun başlığı desen) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sütun başlığı desen) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sütun başlığı desen ile Sütun başlığı desen arasında ilişki kurulur; sütun başlığı desen hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sütun başlığı desen) kısa sorularla yoklanır; sütun başlığı desen konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sütun başlığı desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sütun başlığı desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sütun başlığı desen). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Süsleme motiflerinin detayları tarama teknikleriyle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sütun başlığı desen; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sütun başlığı desen) kısa sorularla yoklanır; sütun başlığı desen konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sütun başlığı desen ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sütun başlığı desen ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sütun başlığı desen). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Süsleme motiflerinin detayları tarama teknikleriyle vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Sütun başlığı desen Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sütun başlığı modeli deseni çizer. Açıklamalar YZ Süsleme motiflerinin detayları tarama teknikleriyle vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sütun başlığı desen ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sütun başlığı desen konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sütun başlığı desen) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sütun başlığı modeli deseni çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süsleme motiflerinin detayları tarama teknikleriyle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sütun başlığı desen ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	İnsan Figürü ve Detayları	İnsan figür ölçüleri	İnsan figürünü ölçü-oranları çizimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu İnsan figür ölçüleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan figürünü ölçü-oranları çizimi yapar. İnsan figürünün genel ölçü ve oranları baş boyutu referans alınarak açıklanır. Kafes sistemi ve ana eksen çizgileri kullanılarak figürün orantılı yerleşimi uygulatılır. Tema Özeti MEB İnsan figürü ve detaylarını çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İNSAN FİGÜRÜ VE DETAYLARI ünitesine giriş: İnsan figür ölçüleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin insan figür ölçüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler insan figür ölçüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan figür ölçüleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kafes sistemi ve ana eksen çizgileri kullanılarak figürün orantılı yerleşimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan figür ölçüleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İNSAN FİGÜRÜ VE DETAYLARI ünitesine giriş: İnsan figür ölçüleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin insan figür ölçüleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler insan figür ölçüleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan figür ölçüleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kafes sistemi ve ana eksen çizgileri kullanılarak figürün orantılı yerleşimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu İnsan figür ölçüleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan figürünü ölçü-oranları çizimi yapar. Açıklamalar YZ İnsan figürünün genel ölçü ve oranları baş boyutu referans alınarak açıklanır. Kafes sistemi ve ana eksen çizgileri kullanılarak figürün orantılı yerleşimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan figür ölçüleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan figür ölçüleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sütun başlığı desen) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan figürünü ölçü-oranları çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan figürünün genel ölçü ve oranları baş boyutu referans alınarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kafes sistemi ve ana eksen çizgileri kullanılarak figürün orantılı yerleşimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	İnsan Figürü ve Detayları	Karakteristik portre etüdü	Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu Karakteristik portre etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar. Yüz hatlarının karakteristik özellikleri ve oranları detaylı olarak incelenir. Tema Özeti DPO İNSAN FİGÜRÜ VE DETAYLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan figür ölçüleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan figür ölçüleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan figür ölçüleri ile Karakteristik portre etüdü arasında ilişki kurulur; karakteristik portre etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan figür ölçüleri) kısa sorularla yoklanır; karakteristik portre etüdü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin karakteristik portre etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler karakteristik portre etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakteristik portre etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının karakteristik özellikleri ve oranları detaylı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karakteristik portre etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan figür ölçüleri) kısa sorularla yoklanır; karakteristik portre etüdü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin karakteristik portre etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler karakteristik portre etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakteristik portre etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının karakteristik özellikleri ve oranları detaylı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu Karakteristik portre etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar. Açıklamalar YZ Yüz hatlarının karakteristik özellikleri ve oranları detaylı olarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karakteristik portre etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karakteristik portre etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan figür ölçüleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz hatlarının karakteristik özellikleri ve oranları detaylı olarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karakteristik portre etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	İnsan Figürü ve Detayları	Karakteristik portre etüdü	Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu Karakteristik portre etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar. Işık ve gölge değerleri kullanılarak portre etüdü çizimi uygulatılır. Tema Özeti DPO İNSAN FİGÜRÜ VE DETAYLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karakteristik portre etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karakteristik portre etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karakteristik portre etüdü ile Karakteristik portre etüdü arasında ilişki kurulur; karakteristik portre etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Karakteristik portre etüdü) kısa sorularla yoklanır; karakteristik portre etüdü konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin karakteristik portre etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler karakteristik portre etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakteristik portre etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge değerleri kullanılarak portre etüdü çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karakteristik portre etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Karakteristik portre etüdü) kısa sorularla yoklanır; karakteristik portre etüdü konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin karakteristik portre etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler karakteristik portre etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakteristik portre etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge değerleri kullanılarak portre etüdü çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu Karakteristik portre etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar. Açıklamalar YZ Işık ve gölge değerleri kullanılarak portre etüdü çizimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karakteristik portre etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karakteristik portre etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karakteristik portre etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Işık ve gölge değerleri kullanılarak portre etüdü çizimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Mekân Desenleri	Dış mekân etüdü	İç mekân etüdü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu Dış mekân etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekân etüdü yapar. İç mekan çizimlerinde perspektif kuralları ve ufuk noktaları uygulamalı olarak gösterilir. Mekandaki objelerin oran ve orantı ilişkilerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Mekân desenlerini çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk MEKÂN DESENLERİ ünitesine giriş: Dış mekân etüdü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dış mekân etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dış mekân etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış mekân etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mekandaki objelerin oran ve orantı ilişkilerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış mekân etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk MEKÂN DESENLERİ ünitesine giriş: Dış mekân etüdü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dış mekân etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dış mekân etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış mekân etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mekandaki objelerin oran ve orantı ilişkilerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu Dış mekân etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekân etüdü yapar. Açıklamalar YZ İç mekan çizimlerinde perspektif kuralları ve ufuk noktaları uygulamalı olarak gösterilir. Mekandaki objelerin oran ve orantı ilişkilerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış mekân etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış mekân etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karakteristik portre etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân etüdü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekandaki objelerin oran ve orantı ilişkilerine dikkat edilerek çizim yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç mekan çizimlerinde perspektif kuralları ve ufuk noktaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Mekân Desenleri	Dış mekân etüdü	Dış mekân etüdü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu Dış mekân etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış mekân etüdü yapar. Dış mekan etütlerinde hacim ve derinlik etkisini artıracak tonlama teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MEKÂN DESENLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış mekân etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış mekân etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış mekân etüdü ile Dış mekân etüdü arasında ilişki kurulur; dış mekân etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış mekân etüdü) kısa sorularla yoklanır; dış mekân etüdü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dış mekân etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dış mekân etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış mekân etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dış mekan etütlerinde hacim ve derinlik etkisini artıracak tonlama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış mekân etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış mekân etüdü) kısa sorularla yoklanır; dış mekân etüdü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dış mekân etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dış mekân etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış mekân etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dış mekan etütlerinde hacim ve derinlik etkisini artıracak tonlama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu Dış mekân etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış mekân etüdü yapar. Açıklamalar YZ Dış mekan etütlerinde hacim ve derinlik etkisini artıracak tonlama teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış mekân etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış mekân etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış mekân etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış mekân etüdü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış mekan etütlerinde hacim ve derinlik etkisini artıracak tonlama teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış mekân etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Mekân Desenleri	Dış mekân etüdü	Dış mekân etüdü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu Dış mekân etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış mekân etüdü yapar. Çevredeki mimari unsurlar ve doğal öğeler gözlem yoluyla kağıda aktarılır. Tema Özeti DPO MEKÂN DESENLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış mekân etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış mekân etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış mekân etüdü ile Dış mekân etüdü arasında ilişki kurulur; dış mekân etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış mekân etüdü) kısa sorularla yoklanır; dış mekân etüdü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dış mekân etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dış mekân etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış mekân etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çevredeki mimari unsurlar ve doğal öğeler gözlem yoluyla kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış mekân etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış mekân etüdü) kısa sorularla yoklanır; dış mekân etüdü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dış mekân etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dış mekân etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış mekân etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çevredeki mimari unsurlar ve doğal öğeler gözlem yoluyla kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu Dış mekân etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış mekân etüdü yapar. Açıklamalar YZ Çevredeki mimari unsurlar ve doğal öğeler gözlem yoluyla kağıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış mekân etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış mekân etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış mekân etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış mekân etüdü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevredeki mimari unsurlar ve doğal öğeler gözlem yoluyla kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış mekân etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Bir figürlü imgesel çizimi	Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Bir figürlü imgesel çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer. Tek bir figürün oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kâğıda aktarılması sağlanır. Tema Özeti MEB İmgesel kompozisyon çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesine giriş: Bir figürlü imgesel çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir figürlü imgesel çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tek bir figürün oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kâğıda aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir figürlü imgesel çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesine giriş: Bir figürlü imgesel çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir figürlü imgesel çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tek bir figürün oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kâğıda aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Bir figürlü imgesel çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ Tek bir figürün oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kâğıda aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir figürlü imgesel çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış mekân etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek bir figürün oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kâğıda aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Bir figürlü imgesel çizimi	Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Bir figürlü imgesel çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer. Hayalden çizim yapılırken anatomi ve hareket unsurlarının doğru yansıtılmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir figürlü imgesel çizimi ile Bir figürlü imgesel çizimi arasında ilişki kurulur; bir figürlü imgesel çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; bir figürlü imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir figürlü imgesel çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hayalden çizim yapılırken anatomi ve hareket unsurlarının doğru yansıtılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir figürlü imgesel çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; bir figürlü imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir figürlü imgesel çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hayalden çizim yapılırken anatomi ve hareket unsurlarının doğru yansıtılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Bir figürlü imgesel çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ Hayalden çizim yapılırken anatomi ve hareket unsurlarının doğru yansıtılmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir figürlü imgesel çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir figürlü imgesel çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hayalden çizim yapılırken anatomi ve hareket unsurlarının doğru yansıtılmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir figürlü imgesel çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	İki figürlü imgesel çizimi	İki figürlü kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu İki figürlü imgesel çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki figürlü kompozisyon çizer. İki figür arasındaki mekânsal ve anatomik ilişkilerin kurulması üzerinde durulur. Kompozisyonda denge ve hareket unsurlarının uyumlu bir şekilde yer alması sağlanır. Tema Özeti DPO İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir figürlü imgesel çizimi ile İki figürlü imgesel çizimi arasında ilişki kurulur; iki figürlü imgesel çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki figürlü imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iki figürlü imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iki figürlü imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki figürlü imgesel çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda denge ve hareket unsurlarının uyumlu bir şekilde yer alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki figürlü imgesel çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; iki figürlü imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iki figürlü imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iki figürlü imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki figürlü imgesel çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda denge ve hareket unsurlarının uyumlu bir şekilde yer alması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu İki figürlü imgesel çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki figürlü kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ İki figür arasındaki mekânsal ve anatomik ilişkilerin kurulması üzerinde durulur. Kompozisyonda denge ve hareket unsurlarının uyumlu bir şekilde yer alması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki figürlü imgesel çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki figürlü imgesel çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir figürlü imgesel çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki figürlü kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki figür arasındaki mekânsal ve anatomik ilişkilerin kurulması üzerinde durulur. 2) Kompozisyonda denge ve hareket unsurlarının uyumlu bir şekilde yer alması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki figürlü imgesel çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Mekân içinde figür çizimi	Figürleri mekân içinde yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Mekân içinde figür çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Figürleri mekân içinde yerleştirir. Figürlerin mekân içindeki konumları ve perspektif kurallarına uygunluğu açıklanır. Ön plan ve arka plan ilişkisi gözetilerek kompozisyon bütünlüğü oluşturulur. Tema Özeti DPO İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki figürlü imgesel çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki figürlü imgesel çizimi ile Mekân içinde figür çizimi arasında ilişki kurulur; mekân içinde figür çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İki figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; mekân içinde figür çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin mekân içinde figür çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler mekân içinde figür çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekân içinde figür çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ön plan ve arka plan ilişkisi gözetilerek kompozisyon bütünlüğü oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekân içinde figür çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İki figürlü imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; mekân içinde figür çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin mekân içinde figür çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler mekân içinde figür çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekân içinde figür çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ön plan ve arka plan ilişkisi gözetilerek kompozisyon bütünlüğü oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Mekân içinde figür çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Figürleri mekân içinde yerleştirir. Açıklamalar YZ Figürlerin mekân içindeki konumları ve perspektif kurallarına uygunluğu açıklanır. Ön plan ve arka plan ilişkisi gözetilerek kompozisyon bütünlüğü oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekân içinde figür çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekân içinde figür çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki figürlü imgesel çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürleri mekân içinde yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figürlerin mekân içindeki konumları ve perspektif kurallarına uygunluğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ön plan ve arka plan ilişkisi gözetilerek kompozisyon bütünlüğü oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Çok figürlü konulu imgesel çizimi	Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Çok figürlü konulu imgesel çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar. Çok figürlü konularda olay örgüsü ve figür etkileşimleri detaylıca işlenir. Tema Özeti DPO İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekân içinde figür çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekân içinde figür çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekân içinde figür çizimi ile Çok figürlü konulu imgesel çizimi arasında ilişki kurulur; çok figürlü konulu imgesel çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekân içinde figür çizimi) kısa sorularla yoklanır; çok figürlü konulu imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok figürlü konulu imgesel çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çok figürlü konularda olay örgüsü ve figür etkileşimleri detaylıca işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok figürlü konulu imgesel çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekân içinde figür çizimi) kısa sorularla yoklanır; çok figürlü konulu imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok figürlü konulu imgesel çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çok figürlü konularda olay örgüsü ve figür etkileşimleri detaylıca işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Çok figürlü konulu imgesel çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar. Açıklamalar YZ Çok figürlü konularda olay örgüsü ve figür etkileşimleri detaylıca işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok figürlü konulu imgesel çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekân içinde figür çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok figürlü konularda olay örgüsü ve figür etkileşimleri detaylıca işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Çok figürlü konulu imgesel çizimi	Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Çok figürlü konulu imgesel çizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar. Kompozisyonda odak noktası ve mekân kurgusu birlikte ele alınarak uygulatılır. Tema Özeti DPO İMGESEL KOMPOZİSYON ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok figürlü konulu imgesel çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok figürlü konulu imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok figürlü konulu imgesel çizimi ile Çok figürlü konulu imgesel çizimi arasında ilişki kurulur; çok figürlü konulu imgesel çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok figürlü konulu imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; çok figürlü konulu imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok figürlü konulu imgesel çizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda odak noktası ve mekân kurgusu birlikte ele alınarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok figürlü konulu imgesel çizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok figürlü konulu imgesel çizimi) kısa sorularla yoklanır; çok figürlü konulu imgesel çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok figürlü konulu imgesel çizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda odak noktası ve mekân kurgusu birlikte ele alınarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Çok figürlü konulu imgesel çizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar. Açıklamalar YZ Kompozisyonda odak noktası ve mekân kurgusu birlikte ele alınarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok figürlü konulu imgesel çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok figürlü konulu imgesel çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok figürlü konulu imgesel çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyonda odak noktası ve mekân kurgusu birlikte ele alınarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Lavi tekniği	Seçilen konuya uygun lavi tekniği ile resim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Lavi tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçilen konuya uygun lavi tekniği ile resim yapar. Lavi tekniğinde tek renk mürekkep veya çini mürekkebi tonlama amaçlı kullanılır. Açık koyu değerleri oluşturulurken su ile boya seyreltilerek ton geçişleri sağlanır. Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine dikkat edilir. Tema Özeti MEB Su bazlı boya teknikleri uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Lavi tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin lavi tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler lavi tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lavi tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lavi tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Lavi tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin lavi tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler lavi tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lavi tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Lavi tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçilen konuya uygun lavi tekniği ile resim yapar. Açıklamalar YZ Lavi tekniğinde tek renk mürekkep veya çini mürekkebi tonlama amaçlı kullanılır. Açık koyu değerleri oluşturulurken su ile boya seyreltilerek ton geçişleri sağlanır. Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lavi tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lavi tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok figürlü konulu imgesel çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçilen konuya uygun lavi tekniği ile resim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lavi tekniğinde tek renk mürekkep veya çini mürekkebi tonlama amaçlı kullanılır. 2) Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açık koyu değerleri oluşturulurken su ile boya seyreltilerek ton geçişleri sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Sulu boya tekniği	Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Sulu boya tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Sulu boya çalışmalarında kâğıt yüzeyinin nem dengesi ve boya yoğunluğu ayarlanır. Şeffaf katmanlar üst üste uygulanarak renk değerleri ve derinlik kazandırılır. Tema Özeti DPO SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lavi tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lavi tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lavi tekniği ile Sulu boya tekniği arasında ilişki kurulur; sulu boya tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lavi tekniği) kısa sorularla yoklanır; sulu boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sulu boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sulu boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu boya tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Şeffaf katmanlar üst üste uygulanarak renk değerleri ve derinlik kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sulu boya tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lavi tekniği) kısa sorularla yoklanır; sulu boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sulu boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sulu boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu boya tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Şeffaf katmanlar üst üste uygulanarak renk değerleri ve derinlik kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Sulu boya tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Açıklamalar YZ Sulu boya çalışmalarında kâğıt yüzeyinin nem dengesi ve boya yoğunluğu ayarlanır. Şeffaf katmanlar üst üste uygulanarak renk değerleri ve derinlik kazandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sulu boya tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sulu boya tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lavi tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sulu boya çalışmalarında kâğıt yüzeyinin nem dengesi ve boya yoğunluğu ayarlanır. 2) Şeffaf katmanlar üst üste uygulanarak renk değerleri ve derinlik kazandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sulu boya tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Sulu boya tekniği	Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Sulu boya tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Çalışma sırasında uygun fırça hareketleri ve su kontrolü titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sulu boya tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sulu boya tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sulu boya tekniği ile Sulu boya tekniği arasında ilişki kurulur; sulu boya tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; sulu boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sulu boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sulu boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu boya tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun fırça hareketleri ve su kontrolü titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sulu boya tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; sulu boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sulu boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sulu boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu boya tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun fırça hareketleri ve su kontrolü titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Sulu boya tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun fırça hareketleri ve su kontrolü titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sulu boya tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sulu boya tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sulu boya tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma sırasında uygun fırça hareketleri ve su kontrolü titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Guaj boya tekniği	Guaj boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Guaj boya tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Guaj boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Guaj boyanın örtücü ve mat özellikleri dikkate alınarak kompozisyon oluşturulur. Renklerin homojen karışımı sağlanıp kâğıt yüzeyine dengeli biçimde sürülür. Detay çalışmalarında ince uçlu fırçalar kullanılarak formlar netleştirilir. Tema Özeti DPO SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sulu boya tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sulu boya tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sulu boya tekniği ile Guaj boya tekniği arasında ilişki kurulur; guaj boya tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; guaj boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin guaj boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler guaj boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Guaj boya tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Detay çalışmalarında ince uçlu fırçalar kullanılarak formlar netleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Guaj boya tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; guaj boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin guaj boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler guaj boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Guaj boya tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Detay çalışmalarında ince uçlu fırçalar kullanılarak formlar netleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Guaj boya tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Guaj boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Açıklamalar YZ Guaj boyanın örtücü ve mat özellikleri dikkate alınarak kompozisyon oluşturulur. Renklerin homojen karışımı sağlanıp kâğıt yüzeyine dengeli biçimde sürülür. Detay çalışmalarında ince uçlu fırçalar kullanılarak formlar netleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Guaj boya tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Guaj boya tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sulu boya tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Guaj boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renklerin homojen karışımı sağlanıp kâğıt yüzeyine dengeli biçimde sürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Guaj boyanın örtücü ve mat özellikleri dikkate alınarak kompozisyon oluşturulur. 2) Detay çalışmalarında ince uçlu fırçalar kullanılarak formlar netleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Akrilik boya ile röprodüksiyon	Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik boya ile röprodüksiyon Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar. Seçilen sanat eserinin özgün oranları ve renk değerleri akrilik boya ile aktarılır. Akrilik boyanın çabuk kuruma özelliği gözetilerek katman oluşturma süreci yönetilir. Tema Özeti DPO SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Guaj boya tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Guaj boya tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Guaj boya tekniği ile Akrilik boya ile röprodüksiyon arasında ilişki kurulur; akrilik boya ile röprodüksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Guaj boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; akrilik boya ile röprodüksiyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik boya ile röprodüksiyon). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Akrilik boyanın çabuk kuruma özelliği gözetilerek katman oluşturma süreci yönetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik boya ile röprodüksiyon; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Guaj boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; akrilik boya ile röprodüksiyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik boya ile röprodüksiyon). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Akrilik boyanın çabuk kuruma özelliği gözetilerek katman oluşturma süreci yönetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik boya ile röprodüksiyon Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Seçilen sanat eserinin özgün oranları ve renk değerleri akrilik boya ile aktarılır. Akrilik boyanın çabuk kuruma özelliği gözetilerek katman oluşturma süreci yönetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik boya ile röprodüksiyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Guaj boya tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen sanat eserinin özgün oranları ve renk değerleri akrilik boya ile aktarılır. 2) Akrilik boyanın çabuk kuruma özelliği gözetilerek katman oluşturma süreci yönetilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Akrilik boya ile röprodüksiyon	Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik boya ile röprodüksiyon Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar. Fırça teknikleri ve spatula kullanımı ile doku etkileri başarılı biçimde yansıtılır. Tema Özeti DPO SU BAZLI BOYA TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akrilik boya ile röprodüksiyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akrilik boya ile röprodüksiyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akrilik boya ile röprodüksiyon ile Akrilik boya ile röprodüksiyon arasında ilişki kurulur; akrilik boya ile röprodüksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik boya ile röprodüksiyon) kısa sorularla yoklanır; akrilik boya ile röprodüksiyon konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik boya ile röprodüksiyon). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fırça teknikleri ve spatula kullanımı ile doku etkileri başarılı biçimde yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik boya ile röprodüksiyon; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik boya ile röprodüksiyon) kısa sorularla yoklanır; akrilik boya ile röprodüksiyon konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik boya ile röprodüksiyon). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fırça teknikleri ve spatula kullanımı ile doku etkileri başarılı biçimde yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik boya ile röprodüksiyon Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Fırça teknikleri ve spatula kullanımı ile doku etkileri başarılı biçimde yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik boya ile röprodüksiyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik boya ile röprodüksiyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırça teknikleri ve spatula kullanımı ile doku etkileri başarılı biçimde yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akrilik boya ile röprodüksiyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Desen Teknikleri	Füzen tekniği	Füzen tekniğiyle çizim uygulaması yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Füzen tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Füzen tekniğiyle çizim uygulaması yapar Füzen kalemleri ile tonlama ve leke çalışmaları uygulatılır. Kömür kalem kullanımında yüzeyde leke dağıtma teknikleri gösterilir. Füzen çizimlerinde fixer kullanımı ve kurutma işlemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Desen tekniklerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk DESEN TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Füzen tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin füzen tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler füzen tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzen tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Füzen çizimlerinde fixer kullanımı ve kurutma işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Füzen tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk DESEN TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Füzen tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin füzen tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler füzen tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzen tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Füzen çizimlerinde fixer kullanımı ve kurutma işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Füzen tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Füzen tekniğiyle çizim uygulaması yapar Açıklamalar YZ Füzen kalemleri ile tonlama ve leke çalışmaları uygulatılır. Kömür kalem kullanımında yüzeyde leke dağıtma teknikleri gösterilir. Füzen çizimlerinde fixer kullanımı ve kurutma işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Füzen tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Füzen tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik boya ile röprodüksiyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Füzen tekniğiyle çizim uygulaması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kömür kalem kullanımında yüzeyde leke dağıtma teknikleri gösterilir. 2) Füzen çizimlerinde fixer kullanımı ve kurutma işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Füzen kalemleri ile tonlama ve leke çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Desen Teknikleri	Kuru boya tekniği	Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Kuru boya tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Kuru boya kalemleriyle katman oluşturma ve renk geçişleri uygulatılır. Tema Özeti DPO DESEN TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Füzen tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Füzen tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Füzen tekniği ile Kuru boya tekniği arasında ilişki kurulur; kuru boya tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzen tekniği) kısa sorularla yoklanır; kuru boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kuru boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kuru boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru boya tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kuru boya kalemleriyle katman oluşturma ve renk geçişleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru boya tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzen tekniği) kısa sorularla yoklanır; kuru boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kuru boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kuru boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru boya tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kuru boya kalemleriyle katman oluşturma ve renk geçişleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Kuru boya tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Kuru boya kalemleriyle katman oluşturma ve renk geçişleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru boya tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru boya tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Füzen tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kuru boya kalemleriyle katman oluşturma ve renk geçişleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Desen Teknikleri	Kuru boya tekniği	Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Kuru boya tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Farklı ton değerleri elde etmek için tarama ve doku teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO DESEN TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru boya tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru boya tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru boya tekniği ile Kuru boya tekniği arasında ilişki kurulur; kuru boya tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; kuru boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kuru boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kuru boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru boya tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı ton değerleri elde etmek için tarama ve doku teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru boya tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; kuru boya tekniği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kuru boya tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kuru boya tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru boya tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı ton değerleri elde etmek için tarama ve doku teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Kuru boya tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı ton değerleri elde etmek için tarama ve doku teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru boya tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru boya tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru boya tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı ton değerleri elde etmek için tarama ve doku teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuru boya tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Desen Teknikleri	Yağlı pastel tekniği	Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Yağlı pastel tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Yağlı pastel boyalarla renk karıştırma ve ezme teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO DESEN TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru boya tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru boya tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru boya tekniği ile Yağlı pastel tekniği arasında ilişki kurulur; yağlı pastel tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; yağlı pastel tekniği konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yağlı pastel tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yağlı pastel tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlı pastel tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yağlı pastel boyalarla renk karıştırma ve ezme teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağlı pastel tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru boya tekniği) kısa sorularla yoklanır; yağlı pastel tekniği konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yağlı pastel tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yağlı pastel tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlı pastel tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yağlı pastel boyalarla renk karıştırma ve ezme teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Yağlı pastel tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yağlı pastel boyalarla renk karıştırma ve ezme teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağlı pastel tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağlı pastel tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru boya tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı pastel boyalarla renk karıştırma ve ezme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağlı pastel tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Desen Teknikleri	Yağlı pastel tekniği	Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Yağlı pastel tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Koyu ve açık değerlerin oluşturulmasında baskı derecesinin etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO DESEN TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağlı pastel tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağlı pastel tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağlı pastel tekniği ile Yağlı pastel tekniği arasında ilişki kurulur; yağlı pastel tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlı pastel tekniği) kısa sorularla yoklanır; yağlı pastel tekniği konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yağlı pastel tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yağlı pastel tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlı pastel tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Koyu ve açık değerlerin oluşturulmasında baskı derecesinin etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağlı pastel tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlı pastel tekniği) kısa sorularla yoklanır; yağlı pastel tekniği konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yağlı pastel tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yağlı pastel tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlı pastel tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Koyu ve açık değerlerin oluşturulmasında baskı derecesinin etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Yağlı pastel tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Koyu ve açık değerlerin oluşturulmasında baskı derecesinin etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağlı pastel tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağlı pastel tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağlı pastel tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koyu ve açık değerlerin oluşturulmasında baskı derecesinin etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağlı pastel tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Desen Teknikleri	Mürekkepli kalem tekniği	Mürekkepli kalem teknikleri ile çizimler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Mürekkepli kalem tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mürekkepli kalem teknikleri ile çizimler yapar. Mürekkepli kalemlerle çizgi kalınlıkları ve doku çeşitliliği uygulatılır. Tarama ve nokta teknikleriyle gölgelendirme oluşturma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO DESEN TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağlı pastel tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağlı pastel tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağlı pastel tekniği ile Mürekkepli kalem tekniği arasında ilişki kurulur; mürekkepli kalem tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlı pastel tekniği) kısa sorularla yoklanır; mürekkepli kalem tekniği konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin mürekkepli kalem tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler mürekkepli kalem tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkepli kalem tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tarama ve nokta teknikleriyle gölgelendirme oluşturma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mürekkepli kalem tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlı pastel tekniği) kısa sorularla yoklanır; mürekkepli kalem tekniği konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin mürekkepli kalem tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler mürekkepli kalem tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkepli kalem tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tarama ve nokta teknikleriyle gölgelendirme oluşturma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Mürekkepli kalem tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mürekkepli kalem teknikleri ile çizimler yapar. Açıklamalar YZ Mürekkepli kalemlerle çizgi kalınlıkları ve doku çeşitliliği uygulatılır. Tarama ve nokta teknikleriyle gölgelendirme oluşturma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mürekkepli kalem tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mürekkepli kalem tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağlı pastel tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mürekkepli kalem teknikleri ile çizimler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarama ve nokta teknikleriyle gölgelendirme oluşturma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mürekkepli kalemlerle çizgi kalınlıkları ve doku çeşitliliği uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Karakter ve ifade araştırmaları	Karakter araştırmaları ve ifadeleri oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Karakter ve ifade araştırmaları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karakter araştırmaları ve ifadeleri oluşturur. Karakterlerin farklı açı ve duruşlardaki çizimleri yapılır. Yüz ifadelerinin duygu durumlarına göre değişimi incelenir. Tema Özeti MEB Storyboard (hikâye panosu) oluşturabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk STORYBOARD (HİKÂYE PANOSU) ünitesine giriş: Karakter ve ifade araştırmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin karakter ve ifade araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler karakter ve ifade araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakter ve ifade araştırmaları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yüz ifadelerinin duygu durumlarına göre değişimi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karakter ve ifade araştırmaları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk STORYBOARD (HİKÂYE PANOSU) ünitesine giriş: Karakter ve ifade araştırmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin karakter ve ifade araştırmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler karakter ve ifade araştırmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakter ve ifade araştırmaları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yüz ifadelerinin duygu durumlarına göre değişimi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Karakter ve ifade araştırmaları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karakter araştırmaları ve ifadeleri oluşturur. Açıklamalar YZ Karakterlerin farklı açı ve duruşlardaki çizimleri yapılır. Yüz ifadelerinin duygu durumlarına göre değişimi incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karakter ve ifade araştırmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karakter ve ifade araştırmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mürekkepli kalem tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karakter araştırmaları ve ifadeleri oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karakterlerin farklı açı ve duruşlardaki çizimleri yapılır. 2) Yüz ifadelerinin duygu durumlarına göre değişimi incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karakter ve ifade araştırmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Görüntü ve metin alanı çizme	Senaryoya uygun görüntüleri ve metin alanlarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Görüntü ve metin alanı çizme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senaryoya uygun görüntüleri ve metin alanlarını çizer. Senaryo metnine uygun görsel kompozisyonlar oluşturulur. Görüntü çerçeveleri ile altındaki metin alanları düzenlenir. Tema Özeti DPO STORYBOARD (HİKÂYE PANOSU) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karakter ve ifade araştırmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karakter ve ifade araştırmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karakter ve ifade araştırmaları ile Görüntü ve metin alanı çizme arasında ilişki kurulur; görüntü ve metin alanı çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Karakter ve ifade araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; görüntü ve metin alanı çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin görüntü ve metin alanı çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler görüntü ve metin alanı çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntü ve metin alanı çizme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Görüntü çerçeveleri ile altındaki metin alanları düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntü ve metin alanı çizme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Karakter ve ifade araştırmaları) kısa sorularla yoklanır; görüntü ve metin alanı çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin görüntü ve metin alanı çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler görüntü ve metin alanı çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntü ve metin alanı çizme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Görüntü çerçeveleri ile altındaki metin alanları düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Görüntü ve metin alanı çizme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senaryoya uygun görüntüleri ve metin alanlarını çizer. Açıklamalar YZ Senaryo metnine uygun görsel kompozisyonlar oluşturulur. Görüntü çerçeveleri ile altındaki metin alanları düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntü ve metin alanı çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntü ve metin alanı çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karakter ve ifade araştırmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senaryoya uygun görüntüleri ve metin alanlarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü çerçeveleri ile altındaki metin alanları düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Senaryo metnine uygun görsel kompozisyonlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Storyboard renklendirme	Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard renklendirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir. Storyboard karelerine uygun diyalog ve açıklama metinleri eklenir. Tema Özeti DPO STORYBOARD (HİKÂYE PANOSU) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntü ve metin alanı çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntü ve metin alanı çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntü ve metin alanı çizme ile Storyboard renklendirme arasında ilişki kurulur; storyboard renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü ve metin alanı çizme) kısa sorularla yoklanır; storyboard renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin storyboard renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler storyboard renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard renklendirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Storyboard karelerine uygun diyalog ve açıklama metinleri eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Storyboard renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntü ve metin alanı çizme) kısa sorularla yoklanır; storyboard renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin storyboard renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler storyboard renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard renklendirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Storyboard karelerine uygun diyalog ve açıklama metinleri eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard renklendirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir. Açıklamalar YZ Storyboard karelerine uygun diyalog ve açıklama metinleri eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Storyboard renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Storyboard renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntü ve metin alanı çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Storyboard karelerine uygun diyalog ve açıklama metinleri eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; storyboard renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Storyboard renklendirme	Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard renklendirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir. Görseller farklı boyama teknikleriyle renklendirilerek tamamlanır. Tema Özeti DPO STORYBOARD (HİKÂYE PANOSU) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.11 Gözleme Dayalı Tahmin EğilimlerE1.2 BağımsızlıkE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Renkli resim uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Storyboard renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Storyboard renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Storyboard renklendirme ile Storyboard renklendirme arasında ilişki kurulur; storyboard renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Storyboard renklendirme) kısa sorularla yoklanır; storyboard renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin storyboard renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler storyboard renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard renklendirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Görseller farklı boyama teknikleriyle renklendirilerek tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Storyboard renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Storyboard renklendirme) kısa sorularla yoklanır; storyboard renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin storyboard renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler storyboard renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard renklendirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Görseller farklı boyama teknikleriyle renklendirilerek tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard renklendirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir. Açıklamalar YZ Görseller farklı boyama teknikleriyle renklendirilerek tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Resim Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Storyboard renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Storyboard renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Storyboard renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görseller farklı boyama teknikleriyle renklendirilerek tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; storyboard renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Resim Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Resim Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Sanatlar 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Plastik Sanatlar - Plastik Sanatlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Resim Uygulamaları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Objelerden Desen (18 ders saati)

Objelerden desen çizebilme
- 1. Doğal obje deseni
  
  Doğal obje deseni yapar.
- 2. Eşya deseni
  
  Eşya deseni yapar.
2. Antik Modelden Desen (27 ders saati)

Antik modelden desen çizebilme
- 1. Antik büst etüdü
  
  Antik model portre (büst) detayları etüdü yapar.
- 2. Antik figür etüdü
  
  Antik modelden figür etüdü yapar.
- 3. Sütun başlığı desen
  
  Sütun başlığı modeli deseni çizer.
3. İnsan Figürü ve Detayları (18 ders saati)

İnsan figürü ve detaylarını çizebilme
- 1. İnsan figür ölçüleri
  
  İnsan figürünü ölçü-oranları çizimi yapar.
- 2. Karakteristik portre etüdü
  
  Portrenin karakteristik özelliklerinin etüdünü yapar.
4. Mekân Desenleri (18 ders saati)

Mekân desenlerini çizebilme
- 1. Dış mekân etüdü
  
  İç mekân etüdü yapar.
  Dış mekân etüdü yapar.
5. İmgesel Kompozisyon Çizimi (36 ders saati)

İmgesel kompozisyon çizebilme
- 1. Bir figürlü imgesel çizimi
  
  Bir figürlü hayalden kompozisyon çizer.
- 2. İki figürlü imgesel çizimi
  
  İki figürlü kompozisyon çizer.
- 3. Mekân içinde figür çizimi
  
  Figürleri mekân içinde yerleştirir.
- 4. Çok figürlü konulu imgesel çizimi
  
  Çok figürlü konulu imgesel kompozisyon yapar.
6. Su Bazlı Boya Teknikleri (36 ders saati)

Su bazlı boya teknikleri uygulayabilme
- 1. Lavi tekniği
  
  Seçilen konuya uygun lavi tekniği ile resim yapar.
- 2. Sulu boya tekniği
  
  Sulu boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar.
- 3. Guaj boya tekniği
  
  Guaj boya tekniği ile seçilen konuya uygun resim yapar.
- 4. Akrilik boya ile röprodüksiyon
  
  Akrilik boya tekniği ile röprodüksiyon resim çalışmaları yapar.
7. Desen Teknikleri (36 ders saati)

Desen tekniklerini uygulayabilme
- 1. Füzen tekniği
  
  Füzen tekniğiyle çizim uygulaması yapar
- 2. Kuru boya tekniği
  
  Kuru boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar.
- 3. Yağlı pastel tekniği
  
  Yağlı pastel boya tekniği ile çizim uygulamaları yapar.
- 4. Mürekkepli kalem tekniği
  
  Mürekkepli kalem teknikleri ile çizimler yapar.
8. Storyboard (Hikâye Panosu) (27 ders saati)

Storyboard (hikâye panosu) oluşturabilme
- 1. Karakter ve ifade araştırmaları
  
  Karakter araştırmaları ve ifadeleri oluşturur.
- 2. Görüntü ve metin alanı çizme
  
  Senaryoya uygun görüntüleri ve metin alanlarını çizer.
- 3. Storyboard renklendirme
  
  Metinleri yazarak storyboard çalışmasını farklı tekniklerle renklendirir.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF RESİM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF RESİM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI