T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL SANAT TARİHİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Tarih Öncesi Çağlar	Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Paleolitik çağ ve sanat özelliklerini araştırması sağlanır. Mezolitik çağ ve sanat özellikleri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sanat Tarihi Dönemleri ünitesine giriş: Tarih Öncesi Çağlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mezolitik çağ ve sanat özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarih Öncesi Çağlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sanat Tarihi Dönemleri ünitesine giriş: Tarih Öncesi Çağlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mezolitik çağ ve sanat özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Açıklamalar Paleolitik çağ ve sanat özelliklerini araştırması sağlanır. Mezolitik çağ ve sanat özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarih Öncesi Çağlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarih Öncesi Çağlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paleolitik çağ ve sanat özelliklerini araştırması sağlanır. 2) Mezolitik çağ ve sanat özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarih Öncesi Çağlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Tarih Öncesi Çağlar	Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Neolitik çağ ve sanat özellikleri açıklanırken örnekler gösterilir. Kalkolitik çağ ve sanat özelliklerinin incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarih Öncesi Çağlar ile Tarih Öncesi Çağlar arasında ilişki kurulur; tarih Öncesi Çağlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalkolitik çağ ve sanat özelliklerinin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarih Öncesi Çağlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalkolitik çağ ve sanat özelliklerinin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Açıklamalar Neolitik çağ ve sanat özellikleri açıklanırken örnekler gösterilir. Kalkolitik çağ ve sanat özelliklerinin incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarih Öncesi Çağlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarih Öncesi Çağlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarih Öncesi Çağlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neolitik çağ ve sanat özellikleri açıklanırken örnekler gösterilir. 2) Kalkolitik çağ ve sanat özelliklerinin incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarih Öncesi Çağlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Tarih Öncesi Çağlar	Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Maden çağı ve sanat özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarih Öncesi Çağlar ile Tarih Öncesi Çağlar arasında ilişki kurulur; tarih Öncesi Çağlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Maden çağı ve sanat özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarih Öncesi Çağlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Maden çağı ve sanat özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Açıklamalar Maden çağı ve sanat özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarih Öncesi Çağlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarih Öncesi Çağlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarih Öncesi Çağlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maden çağı ve sanat özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarih Öncesi Çağlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Tarih Öncesi Çağlar	Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Tarih şeridi şeması çizilerek üzerinde çağların başlangıç ve bitiş tarihlerinin yazılması istenir. Dönemlere ait önemli eserlerin görsellerinin hazırlanan tarih şeridi şeması üzerinde doğru dönemin bulunduğu yere yapıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarih Öncesi Çağlar ile Tarih Öncesi Çağlar arasında ilişki kurulur; tarih Öncesi Çağlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dönemlere ait önemli eserlerin görsellerinin hazırlanan tarih şeridi şeması üzerinde doğru dönemin bulunduğu yere yapıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarih Öncesi Çağlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; tarih Öncesi Çağlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarih Öncesi Çağlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarih Öncesi Çağlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarih Öncesi Çağlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dönemlere ait önemli eserlerin görsellerinin hazırlanan tarih şeridi şeması üzerinde doğru dönemin bulunduğu yere yapıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Tarih Öncesi Çağlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Açıklamalar Tarih şeridi şeması çizilerek üzerinde çağların başlangıç ve bitiş tarihlerinin yazılması istenir. Dönemlere ait önemli eserlerin görsellerinin hazırlanan tarih şeridi şeması üzerinde doğru dönemin bulunduğu yere yapıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarih Öncesi Çağlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarih Öncesi Çağlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarih Öncesi Çağlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarih şeridi şeması çizilerek üzerinde çağların başlangıç ve bitiş tarihlerinin yazılması istenir. 2) Dönemlere ait önemli eserlerin görsellerinin hazırlanan tarih şeridi şeması üzerinde doğru dönemin bulunduğu yere yapıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tarih Öncesi Çağlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Mısır Sanatı	Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mısır Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Mısır mimarisi açıklanırken görsellerle desteklenir. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarih Öncesi Çağlar ile Mısır Sanatı arasında ilişki kurulur; mısır Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; mısır Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mısır Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mısır Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mısır Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mısır mimarisi açıklanırken görsellerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mısır Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarih Öncesi Çağlar) kısa sorularla yoklanır; mısır Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mısır Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mısır Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mısır Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mısır mimarisi açıklanırken görsellerle desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mısır Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Açıklamalar Mısır mimarisi açıklanırken görsellerle desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mısır Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mısır Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarih Öncesi Çağlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mısır mimarisi açıklanırken görsellerle desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mısır Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Mısır Sanatı	Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mısır Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Mısır resim ve heykel sanatını örnekleri gösterilir. Mısır dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mısır Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mısır Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mısır Sanatı ile Mısır Sanatı arasında ilişki kurulur; mısır Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mısır Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mısır Sanatı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mısır Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mısır Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mısır Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mısır dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mısır Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mısır Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mısır Sanatı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mısır Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mısır Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mısır Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mısır dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mısır Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Açıklamalar Mısır resim ve heykel sanatını örnekleri gösterilir. Mısır dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mısır Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mısır Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mısır Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mısır resim ve heykel sanatını örnekleri gösterilir. 2) Mısır dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mısır Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Mezopotamya Sanatı	Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mezopotamya Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Sümer uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Akad uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mısır Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Mısır sanatı eserlerinin ve karakteristik özelliklerinin hatırlanması için kısa bir soru-cevap bölümü yapılır. Köprü Kurma YZ Mısır sanatındaki sembolizm ile Mezopotamya sanatındaki anlatım teknikleri arasındaki benzerlikler ve farklar üzerinde durularak bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Mezopotamya bölgesinin coğrafi konumu ve tarihteki önemi etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklayan temel kavramlar üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Sümer ve Akad uygarlıklarının sanatsal özellikleri, bölge haritaları ve arkeoloji müzesi görselleri eşliğinde incelenir. Öğrencilerden Sümer ve Akad sanatının karakteristik özelliklerini içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Uygulama35 dk Sunulan eser görselleri üzerinden Mezopotamya sanatı eserlerinin analiz edildiği bir çalışma yürütülür. Öğrencilerden Sümer ve Akad sanatının ayırt edici özelliklerini içeren kısa bir sunum dosyası hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma10 dk Mezopotamya uygarlığı sanatı üzerine yapılan değerlendirmeler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kontrol edilir. Sümer ve Akad sanatının temel özellikleri özetlenir. Sınıf defteri: Mezopotamya Sanatı; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Mezopotamya bölgesinin coğrafi konumu ve tarihteki önemi etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklayan temel kavramlar üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Sümer ve Akad uygarlıklarının sanatsal özellikleri, bölge haritaları ve arkeoloji müzesi görselleri eşliğinde incelenir. Öğrencilerden Sümer ve Akad sanatının karakteristik özelliklerini içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Sunulan eser görselleri üzerinden Mezopotamya sanatı eserlerinin analiz edildiği bir çalışma yürütülür. Öğrencilerden Sümer ve Akad sanatının ayırt edici özelliklerini içeren kısa bir sunum dosyası hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Mezopotamya uygarlığı sanatı üzerine yapılan değerlendirmeler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kontrol edilir. Sümer ve Akad sanatının temel özellikleri özetlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mezopotamya Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Açıklamalar Sümer uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Akad uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mezopotamya Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mezopotamya Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mısır Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sümer uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. 2) Akad uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mezopotamya Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Mezopotamya Sanatı	Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mezopotamya Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Babil uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mezopotamya Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mezopotamya Sanatı ile Mezopotamya Sanatı arasında ilişki kurulur; mezopotamya Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mezopotamya Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mezopotamya Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Babil uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mezopotamya Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mezopotamya Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mezopotamya Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Babil uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mezopotamya Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Açıklamalar Babil uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mezopotamya Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mezopotamya Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mezopotamya Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Babil uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mezopotamya Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Mezopotamya Sanatı	Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mezopotamya Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Asur uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Mezopotamya dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mezopotamya Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mezopotamya Sanatı ile Mezopotamya Sanatı arasında ilişki kurulur; mezopotamya Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Sanatı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mezopotamya Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mezopotamya Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mezopotamya Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır; mezopotamya Sanatı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mezopotamya Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mezopotamya Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mezopotamya Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mezopotamya dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Mezopotamya Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Açıklamalar Asur uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. Mezopotamya dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mezopotamya Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mezopotamya Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mezopotamya Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asur uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır. 2) Mezopotamya dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mezopotamya Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Anadolu Uygarlıkları Sanatı	Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Anadolu Uygarlıkları Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Hitit uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır. Frigya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır ve örnek gösterilir. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mezopotamya Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mezopotamya Sanatı ile Anadolu Uygarlıkları Sanatı arasında ilişki kurulur; anadolu Uygarlıkları Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıkları Sanatı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıkları Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Frigya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır ve örnek gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anadolu Uygarlıkları Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mezopotamya Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıkları Sanatı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıkları Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Frigya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır ve örnek gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Anadolu Uygarlıkları Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Açıklamalar Hitit uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır. Frigya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır ve örnek gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anadolu Uygarlıkları Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mezopotamya Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hitit uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır. 2) Frigya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır ve örnek gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Anadolu Uygarlıkları Sanatı	Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Anadolu Uygarlıkları Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Lidya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anadolu Uygarlıkları Sanatı ile Anadolu Uygarlıkları Sanatı arasında ilişki kurulur; anadolu Uygarlıkları Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıkları Sanatı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıkları Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Lidya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anadolu Uygarlıkları Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıkları Sanatı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıkları Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Lidya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Anadolu Uygarlıkları Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Açıklamalar Lidya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anadolu Uygarlıkları Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lidya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Anadolu Uygarlıkları Sanatı	Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Anadolu Uygarlıkları Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Urartu uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır. Anadolu uygarlıklarına ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anadolu Uygarlıkları Sanatı ile Anadolu Uygarlıkları Sanatı arasında ilişki kurulur; anadolu Uygarlıkları Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıkları Sanatı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıkları Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anadolu uygarlıklarına ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anadolu Uygarlıkları Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır; anadolu Uygarlıkları Sanatı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anadolu Uygarlıkları Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anadolu uygarlıklarına ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Anadolu Uygarlıkları Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Açıklamalar Urartu uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır. Anadolu uygarlıklarına ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anadolu Uygarlıkları Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Urartu uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır. 2) Anadolu uygarlıklarına ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anadolu Uygarlıkları Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Yunan Sanatı	Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Yunan Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Yunan mimari sanatı ve iyon, dor ve korint nizamları ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anadolu Uygarlıkları Sanatı ile Yunan Sanatı arasında ilişki kurulur; yunan Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır; yunan Sanatı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yunan Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yunan Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yunan Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yunan mimari sanatı ve iyon, dor ve korint nizamları ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yunan Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısa sorularla yoklanır; yunan Sanatı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yunan Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yunan Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yunan Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yunan mimari sanatı ve iyon, dor ve korint nizamları ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Yunan Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Açıklamalar Yunan mimari sanatı ve iyon, dor ve korint nizamları ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yunan Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yunan Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anadolu Uygarlıkları Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yunan mimari sanatı ve iyon, dor ve korint nizamları ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yunan Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Yunan Sanatı	Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Yunan Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Yunan heykel sanatında Arkaik, Helenistik ve Klasik dönem özellikleri heykel örnekleriyle açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yunan Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yunan Sanatı ile Yunan Sanatı arasında ilişki kurulur; yunan Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır; yunan Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yunan Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yunan Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yunan Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yunan heykel sanatında Arkaik, Helenistik ve Klasik dönem özellikleri heykel örnekleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yunan Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır; yunan Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yunan Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yunan Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yunan Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yunan heykel sanatında Arkaik, Helenistik ve Klasik dönem özellikleri heykel örnekleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Yunan Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Açıklamalar Yunan heykel sanatında Arkaik, Helenistik ve Klasik dönem özellikleri heykel örnekleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yunan Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yunan Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yunan Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yunan heykel sanatında Arkaik, Helenistik ve Klasik dönem özellikleri heykel örnekleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yunan Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Yunan Sanatı	Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Yunan Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır. Yunan sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yunan Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yunan Sanatı ile Yunan Sanatı arasında ilişki kurulur; yunan Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır; yunan Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yunan Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yunan Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yunan Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yunan sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yunan Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır; yunan Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yunan Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yunan Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yunan Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yunan sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Yunan Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Açıklamalar Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır. Yunan sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yunan Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yunan Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yunan Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır. 2) Yunan sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yunan Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma Sanatı	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Roma Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Roma mimari türleri ve özellikleri açıklar. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yunan Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yunan Sanatı ile Roma Sanatı arasında ilişki kurulur; roma Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Sanatı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin roma Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler roma Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma mimari türleri ve özellikleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roma Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yunan Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Sanatı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin roma Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler roma Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma mimari türleri ve özellikleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Roma Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Roma mimari türleri ve özellikleri açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roma Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roma Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yunan Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma mimari türleri ve özellikleri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roma Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma Sanatı	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Roma Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Roma heykel sanatı özellikleri örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Roma Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Roma Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Roma Sanatı ile Roma Sanatı arasında ilişki kurulur; roma Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Sanatı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin roma Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler roma Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma heykel sanatı özellikleri örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roma Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Sanatı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin roma Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler roma Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma heykel sanatı özellikleri örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Roma Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Roma heykel sanatı özellikleri örneklerle açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roma Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roma Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roma Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma heykel sanatı özellikleri örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roma Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma Sanatı	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Roma Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır. Roman sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sanat Tarihi Dönemleri ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Roma Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Roma Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Roma Sanatı ile Roma Sanatı arasında ilişki kurulur; roma Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin roma Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler roma Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roman sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roma Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Roma Sanatı) kısa sorularla yoklanır; roma Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin roma Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler roma Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roma Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roman sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Roma Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır. Roman sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roma Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roma Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roma Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır. 2) Roman sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roma Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Batı Sanatı Tarihi	Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı	Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Ortaçağ Avrupa sanatı ve özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Batı Sanatı Tarihi ünitesine giriş: Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortaçağ Avrupa sanatı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Batı Sanatı Tarihi ünitesine giriş: Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortaçağ Avrupa sanatı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Açıklamalar Ortaçağ Avrupa sanatı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roma Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortaçağ Avrupa sanatı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Batı Sanatı Tarihi	Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı	Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Roman sanatı ve özellikleri açıklanır. Gotik sanatı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı arasında ilişki kurulur; erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gotik sanatı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gotik sanatı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Açıklamalar Roman sanatı ve özellikleri açıklanır. Gotik sanatı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roman sanatı ve özellikleri açıklanır. 2) Gotik sanatı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Batı Sanatı Tarihi	Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı	Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar. Rönesans dönemi resim, heykel ve mimari sanatları anlatılır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı ile Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemi resim, heykel ve mimari sanatları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemi resim, heykel ve mimari sanatları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar. Açıklamalar Rönesans dönemi resim, heykel ve mimari sanatları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans dönemi resim, heykel ve mimari sanatları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Batı Sanatı Tarihi	Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı	Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar. Rönesans dönemine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri çözümlemeleri ile açıklanır. Rönesans dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rönesans dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar. Açıklamalar Rönesans dönemine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri çözümlemeleri ile açıklanır. Rönesans dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans dönemine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri çözümlemeleri ile açıklanır. 2) Rönesans dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Batı Sanatı Tarihi	Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları	Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar. Maniyerizm dönemi sanat akımını açıklanır. Barok dönemi sanatını açıklanır. Rokoko dönemi sanatını açıklanır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı ile Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları arasında ilişki kurulur; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rokoko dönemi sanatını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısa sorularla yoklanır; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rokoko dönemi sanatını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar Maniyerizm dönemi sanat akımını açıklanır. Barok dönemi sanatını açıklanır. Rokoko dönemi sanatını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maniyerizm dönemi sanat akımını açıklanır. 2) Barok dönemi sanatını açıklanır. 3) Rokoko dönemi sanatını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Batı Sanatı Tarihi	Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları	Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar. Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Maniyerizm, Barok, Rokoko dönemlerine ait eserlerden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları arasında ilişki kurulur; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısa sorularla yoklanır; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Maniyerizm, Barok, Rokoko dönemlerine ait eserlerden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısa sorularla yoklanır; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Maniyerizm, Barok, Rokoko dönemlerine ait eserlerden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Maniyerizm, Barok, Rokoko dönemlerine ait eserlerden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. 2) Maniyerizm, Barok, Rokoko dönemlerine ait eserlerden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Batı Sanatı Tarihi	Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı	Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Neoklasizm dönemi sanatı, özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları ile Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı arasında ilişki kurulur; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısa sorularla yoklanır; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm dönemi sanatı, özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısa sorularla yoklanır; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm dönemi sanatı, özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar Neoklasizm dönemi sanatı, özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maniyerizm, Barok Ve Rokoko Dönemleri Sanatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neoklasizm dönemi sanatı, özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Batı Sanatı Tarihi	Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı	Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Romantizm dönemi sanatı özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Neoklasizm ve Romantizm dönemlerinden bir sanat eseri seçilerek eser incelemesi / çözümlemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Batı Sanatı Tarihi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı arasında ilişki kurulur; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm ve Romantizm dönemlerinden bir sanat eseri seçilerek eser incelemesi / çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı) kısa sorularla yoklanır; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neoklasizm ve Romantizm dönemlerinden bir sanat eseri seçilerek eser incelemesi / çözümlemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar Romantizm dönemi sanatı özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. Neoklasizm ve Romantizm dönemlerinden bir sanat eseri seçilerek eser incelemesi / çözümlemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Romantizm dönemi sanatı özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır. 2) Neoklasizm ve Romantizm dönemlerinden bir sanat eseri seçilerek eser incelemesi / çözümlemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Empresyonizm	Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Empresyonizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Çağdaş sanatın yeri ve önemini açıklanır. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımının özelliklerini açıklanır. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çağdaş Sanat Akımları ünitesine giriş: Empresyonizm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin empresyonizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler empresyonizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Empresyonizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Empresyonizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çağdaş Sanat Akımları ünitesine giriş: Empresyonizm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin empresyonizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler empresyonizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Empresyonizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Empresyonizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Çağdaş sanatın yeri ve önemini açıklanır. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımının özelliklerini açıklanır. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Empresyonizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Empresyonizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çağdaş sanatın yeri ve önemini açıklanır. 2) İzlenimcilik (Empresyonizm) akımının özelliklerini açıklanır. 3) İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; empresyonizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Empresyonizm	Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Empresyonizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait önemli eserleri sıralanır. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Empresyonizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Empresyonizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Empresyonizm ile Empresyonizm arasında ilişki kurulur; empresyonizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Empresyonizm) kısa sorularla yoklanır; empresyonizm konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin empresyonizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler empresyonizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Empresyonizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Empresyonizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Empresyonizm) kısa sorularla yoklanır; empresyonizm konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin empresyonizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler empresyonizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Empresyonizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Empresyonizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait önemli eserleri sıralanır. İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Empresyonizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Empresyonizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Empresyonizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait önemli eserleri sıralanır. 2) İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; empresyonizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Ekspresyonizm	Ekspresyonizm akımının özelliklerine dikkate alarak eser analizi eder.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Ekspresyonizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekspresyonizm akımının özelliklerine dikkate alarak eser analizi eder. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımını anlatılır. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait önemli eserleri sıralanır. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Empresyonizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Empresyonizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Empresyonizm ile Ekspresyonizm arasında ilişki kurulur; ekspresyonizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Empresyonizm) kısa sorularla yoklanır; ekspresyonizm konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ekspresyonizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ekspresyonizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekspresyonizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekspresyonizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Empresyonizm) kısa sorularla yoklanır; ekspresyonizm konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ekspresyonizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ekspresyonizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekspresyonizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Ekspresyonizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekspresyonizm akımının özelliklerine dikkate alarak eser analizi eder. Açıklamalar Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımını anlatılır. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait önemli eserleri sıralanır. Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekspresyonizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekspresyonizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Empresyonizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekspresyonizm akımının özelliklerine dikkate alarak eser analizi eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımını anlatılır. 2) Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 3) Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait önemli eserleri sıralanır. 4) Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ekspresyonizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Fovizm	Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Fovizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Fovizm (Yırtıcılık) akımını anlatılır. Fovizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Fovizm akımına ait önemli eserleri anlatılır. Fovizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekspresyonizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekspresyonizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekspresyonizm ile Fovizm arasında ilişki kurulur; fovizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekspresyonizm) kısa sorularla yoklanır; fovizm konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fovizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fovizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fovizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fovizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fovizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekspresyonizm) kısa sorularla yoklanır; fovizm konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fovizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fovizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fovizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fovizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Fovizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Fovizm (Yırtıcılık) akımını anlatılır. Fovizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Fovizm akımına ait önemli eserleri anlatılır. Fovizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fovizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fovizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekspresyonizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fovizm (Yırtıcılık) akımını anlatılır. 2) Fovizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 3) Fovizm akımına ait önemli eserleri anlatılır. 4) Fovizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fovizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Kübizm	Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Kübizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Kübizm akımı özellikleri açıklanır. Kübizmin evrelerini açıklanır. Kübizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Kübizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. Kübizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fovizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fovizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fovizm ile Kübizm arasında ilişki kurulur; kübizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fovizm) kısa sorularla yoklanır; kübizm konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kübizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kübizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kübizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kübizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kübizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fovizm) kısa sorularla yoklanır; kübizm konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kübizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kübizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kübizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kübizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Kübizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Kübizm akımı özellikleri açıklanır. Kübizmin evrelerini açıklanır. Kübizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Kübizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. Kübizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kübizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kübizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fovizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kübizm akımı özellikleri açıklanır. 2) Kübizmin evrelerini açıklanır. 3) Kübizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 4) Kübizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. 5) Kübizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kübizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Fütürizm	Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Fütürizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Fütürizm akımını açıklanır. Fütürizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Fütürizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. Fütürizm akımına ait bir eserinin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kübizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kübizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kübizm ile Fütürizm arasında ilişki kurulur; fütürizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kübizm) kısa sorularla yoklanır; fütürizm konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fütürizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fütürizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fütürizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fütürizm akımına ait bir eserinin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fütürizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kübizm) kısa sorularla yoklanır; fütürizm konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fütürizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fütürizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fütürizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fütürizm akımına ait bir eserinin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Fütürizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Fütürizm akımını açıklanır. Fütürizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Fütürizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. Fütürizm akımına ait bir eserinin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fütürizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fütürizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kübizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fütürizm akımını açıklanır. 2) Fütürizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 3) Fütürizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. 4) Fütürizm akımına ait bir eserinin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fütürizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Dadaizm	Dadaizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Dadaizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dadaizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Dadaizm akımını açıklanır. Dadaizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Dadaizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. Dadaizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fütürizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fütürizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fütürizm ile Dadaizm arasında ilişki kurulur; dadaizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fütürizm) kısa sorularla yoklanır; dadaizm konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dadaizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dadaizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dadaizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dadaizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dadaizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fütürizm) kısa sorularla yoklanır; dadaizm konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dadaizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dadaizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dadaizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dadaizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Dadaizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dadaizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Dadaizm akımını açıklanır. Dadaizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Dadaizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. Dadaizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dadaizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dadaizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fütürizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dadaizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dadaizm akımını açıklanır. 2) Dadaizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 3) Dadaizm akımına ait önemli eserleri sıralanır. 4) Dadaizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dadaizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Çağdaş Sanat Akımları	Sürrealizm	Sürrealizm akımına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Sürrealizm Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürrealizm akımına ait eser incelemesi yapar. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımını açıklanır. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dadaizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dadaizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dadaizm ile Sürrealizm arasında ilişki kurulur; sürrealizm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dadaizm) kısa sorularla yoklanır; sürrealizm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sürrealizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sürrealizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürrealizm). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürrealizm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dadaizm) kısa sorularla yoklanır; sürrealizm konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sürrealizm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sürrealizm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürrealizm). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Sürrealizm Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürrealizm akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımını açıklanır. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır. Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürrealizm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürrealizm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dadaizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürrealizm akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımını açıklanır. 2) Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 3) Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır. 4) Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürrealizm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Çağdaş Sanat Akımları	Soyut Sanat	Soyut sanat akımlarına ait eser incelemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Soyut Sanat Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyut sanat akımlarına ait eser incelemesi yapar. Soyut Sanat açıklanır. Soyut Sanata mensup öncü sanatçılar sıralanır. Soyut Sanata ait önemli eserler sıralanır. Soyut Sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürrealizm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürrealizm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürrealizm ile Soyut Sanat arasında ilişki kurulur; soyut Sanat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürrealizm) kısa sorularla yoklanır; soyut Sanat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin soyut Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler soyut Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soyut Sanat). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Soyut Sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soyut Sanat; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürrealizm) kısa sorularla yoklanır; soyut Sanat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin soyut Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler soyut Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soyut Sanat). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Soyut Sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Soyut Sanat Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyut sanat akımlarına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar Soyut Sanat açıklanır. Soyut Sanata mensup öncü sanatçılar sıralanır. Soyut Sanata ait önemli eserler sıralanır. Soyut Sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Sanat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Sanat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürrealizm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut sanat akımlarına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyut Sanat açıklanır. 2) Soyut Sanata mensup öncü sanatçılar sıralanır. 3) Soyut Sanata ait önemli eserler sıralanır. 4) Soyut Sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Sanat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Çağdaş Sanat Akımları	1970 Sonrası Kavramsal Sanat	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eser çözümlemesi yapar.	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu 1970 Sonrası Kavramsal Sanat Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eser çözümlemesi yapar. 1970 Sonrası Kavramsal Sanat akımını açıklanır. 1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır. Kavramsal sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soyut Sanat) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soyut Sanat) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Sanat ile 1970 Sonrası Kavramsal Sanat arasında ilişki kurulur; 1970 Sonrası Kavramsal Sanat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soyut Sanat) kısa sorularla yoklanır; 1970 Sonrası Kavramsal Sanat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1970 Sonrası Kavramsal Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1970 Sonrası Kavramsal Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1970 Sonrası Kavramsal Sanat). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kavramsal sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1970 Sonrası Kavramsal Sanat; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Soyut Sanat) kısa sorularla yoklanır; 1970 Sonrası Kavramsal Sanat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1970 Sonrası Kavramsal Sanat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1970 Sonrası Kavramsal Sanat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1970 Sonrası Kavramsal Sanat). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kavramsal sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu 1970 Sonrası Kavramsal Sanat Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eser çözümlemesi yapar. Açıklamalar 1970 Sonrası Kavramsal Sanat akımını açıklanır. 1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır. Kavramsal sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Görsel Ülke, Bölge Haritaları Arkeoloji Müzeleri Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1970 Sonrası Kavramsal Sanat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1970 Sonrası Kavramsal Sanat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soyut Sanat) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eser çözümlemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 1970 Sonrası Kavramsal Sanat akımını açıklanır. 2) 1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır. 3) 1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır. 4) Kavramsal sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1970 Sonrası Kavramsal Sanat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel Sanat Tarihi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel Sanat Tarihi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Sanatlar 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Sanat Tarihi Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Sanat Tarihi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Plastik Sanatlar - Plastik Sanatlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Sanat Tarihi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sanat Tarihi Dönemleri (36 ders saati)
- 1. Tarih Öncesi Çağlar
  
  Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.
  Paleolitik çağ ve sanat özelliklerini araştırması sağlanır.
  Mezolitik çağ ve sanat özellikleri üzerinde durulur.
  Neolitik çağ ve sanat özellikleri açıklanırken örnekler gösterilir.
  Kalkolitik çağ ve sanat özelliklerinin incelenmesi sağlanır.
  Maden çağı ve sanat özellikleri açıklanır.
  Tarih şeridi şeması çizilerek üzerinde çağların başlangıç ve bitiş tarihlerinin yazılması istenir.
  Dönemlere ait önemli eserlerin görsellerinin hazırlanan tarih şeridi şeması üzerinde doğru dönemin bulunduğu yere yapıştırılması sağlanır.
- 2. Mısır Sanatı
  
  Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar.
  Mısır mimarisi açıklanırken görsellerle desteklenir.
  Mısır resim ve heykel sanatını örnekleri gösterilir.
  Mısır dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
- 3. Mezopotamya Sanatı
  
  Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar.
  Sümer uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır.
  Akad uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır.
  Babil uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır.
  Asur uygarlığı ve sanat özellikleri açıklanır.
  Mezopotamya dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
- 4. Anadolu Uygarlıkları Sanatı
  
  Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler.
  Hitit uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır.
  Frigya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri açıklanır ve örnek gösterilir.
  Lidya uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır.
  Urartu uygarlığı ve sanat eserleri ve mimari özellikleri örneklerle açıklanır.
  Anadolu uygarlıklarına ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
- 5. Yunan Sanatı
  
  Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini açıklar.
  Yunan mimari sanatı ve iyon, dor ve korint nizamları ve özellikleri açıklanır.
  Yunan heykel sanatında Arkaik, Helenistik ve Klasik dönem özellikleri heykel örnekleriyle açıklanır.
  Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır.
  Yunan sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
- 6. Roma Sanatı
  
  Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.
  Roma mimari türleri ve özellikleri açıklar.
  Roma heykel sanatı özellikleri örneklerle açıklar.
  Yunan resim sanatı özellikleri örneklerle açıklanır.
  Roman sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
2. Batı Sanatı Tarihi (16 ders saati)
- 1. Erken Ortaçağ/Ortaçağ Avrupa Sanatı
  
  Erken Ortaçağ ve Ortaçağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar.
  Ortaçağ Avrupa sanatı ve özellikleri açıklanır.
  Roman sanatı ve özellikleri açıklanır.
  Gotik sanatı ve özellikleri açıklanır.
- 2. Rönesans Dönemi Avrupa Sanatı
  
  Rönesans Dönemi Avrupa sanatları ve sanatçılarını sıralar.
  Rönesans dönemi resim, heykel ve mimari sanatları anlatılır.
  Rönesans dönemine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri çözümlemeleri ile açıklanır.
  Rönesans dönemine ait sanat eserlerinden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
- 3. Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri Sanatları
  
  Maniyerizm, Barok ve Rokoko Dönemleri’ nin sanat özelliklerini açıklar.
  Maniyerizm dönemi sanat akımını açıklanır.
  Barok dönemi sanatını açıklanır.
  Rokoko dönemi sanatını açıklanır.
  Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerine mensup öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır.
  Maniyerizm, Barok, Rokoko dönemlerine ait eserlerden birinin seçilerek eser incelemesi/çözümlemesi yapılması sağlanır.
- 4. Neo Klasik, Romantizm Dönemleri Sanatı
  
  Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.
  Neoklasizm dönemi sanatı, özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır.
  Romantizm dönemi sanatı özellikleri, öncü sanatçıları ve önemli eserleri açıklanır.
  Neoklasizm ve Romantizm dönemlerinden bir sanat eseri seçilerek eser incelemesi / çözümlemesi yapılması sağlanır.
3. Çağdaş Sanat Akımları (20 ders saati)
- 1. Empresyonizm
  
  Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar.
  Çağdaş sanatın yeri ve önemini açıklanır.
  İzlenimcilik (Empresyonizm) akımının özelliklerini açıklanır.
  İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  İzlenimcilik (Empresyonizm) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 2. Ekspresyonizm
  
  Ekspresyonizm akımının özelliklerine dikkate alarak eser analizi eder.
  Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımını anlatılır.
  Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  Ekspresyonizm (Dışavurumculuk) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 3. Fovizm
  
  Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.
  Fovizm (Yırtıcılık) akımını anlatılır.
  Fovizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  Fovizm akımına ait önemli eserleri anlatılır.
  Fovizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 4. Kübizm
  
  Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.
  Kübizm akımı özellikleri açıklanır.
  Kübizmin evrelerini açıklanır.
  Kübizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  Kübizm akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  Kübizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 5. Fütürizm
  
  Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.
  Fütürizm akımını açıklanır.
  Fütürizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  Fütürizm akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  Fütürizm akımına ait bir eserinin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 6. Dadaizm
  
  Dadaizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.
  Dadaizm akımını açıklanır.
  Dadaizm akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  Dadaizm akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  Dadaizm akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 7. Sürrealizm
  
  Sürrealizm akımına ait eser incelemesi yapar.
  Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımını açıklanır.
  Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  Sürrealizm (Gerçeküstücülük) sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  Sürrealizm (Gerçeküstücülük) akımına ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 8. Soyut Sanat
  
  Soyut sanat akımlarına ait eser incelemesi yapar.
  Soyut Sanat açıklanır.
  Soyut Sanata mensup öncü sanatçılar sıralanır.
  Soyut Sanata ait önemli eserler sıralanır.
  Soyut Sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
- 9. 1970 Sonrası Kavramsal Sanat
  
  1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eser çözümlemesi yapar.
  1970 Sonrası Kavramsal Sanat akımını açıklanır.
  1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına mensup öncü sanatçıları sıralanır.
  1970 Sonrası Kavramsal sanat akımına ait önemli eserleri sıralanır.
  Kavramsal sanata ait bir eserin çözümlemesi/ incelemesi yapılarak sunum hazırlanması ve sunulması istenir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL SANAT TARİHİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL SANAT TARİHİ DERSİ DERS PLANI