T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF RESİM UYGULAMALAR ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Objelerden Desen	Doğal Obje Deseni Yapma	Doğal Obje Deseni Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objelerden Desen Konu Doğal Obje Deseni Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Doğal Obje Deseni Yapma Doğal objeler deseni yaparak doku analizi ve etüdü yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Objelerden Desen ünitesine giriş: Doğal Obje Deseni Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin doğal Obje Deseni Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler doğal Obje Deseni Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Obje Deseni Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Doğal objeler deseni yaparak doku analizi ve etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal Obje Deseni Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Objelerden Desen ünitesine giriş: Doğal Obje Deseni Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin doğal Obje Deseni Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler doğal Obje Deseni Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal Obje Deseni Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Doğal objeler deseni yaparak doku analizi ve etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objelerden Desen Konu Doğal Obje Deseni Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal Obje Deseni Yapma Açıklamalar Doğal objeler deseni yaparak doku analizi ve etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal Obje Deseni Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal Obje Deseni Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Doğal Obje Deseni Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal objeler deseni yaparak doku analizi ve etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal Obje Deseni Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Objelerden Desen	Eşya Deseni Yapma	Eşya Deseni Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objelerden Desen Konu Eşya Deseni Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Eşya Deseni Yapma Günlük yaşamda kullanılan eşyalardan (el aletleri, aksesuarlar, masa, sandalye, mutfak eşyaları, araçlar, bisiklet, kova, günlük yaşamda kullanılan nesneler vb.) çizimler yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Objelerden Desen ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal Obje Deseni Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal Obje Deseni Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal Obje Deseni Yapma ile Eşya Deseni Yapma arasında ilişki kurulur; eşya Deseni Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Obje Deseni Yapma) kısa sorularla yoklanır; eşya Deseni Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin eşya Deseni Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler eşya Deseni Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşya Deseni Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Günlük yaşamda kullanılan eşyalardan (el aletleri, aksesuarlar, masa, sandalye, mutfak eşyaları, araçlar, bisiklet, kova, günlük yaşamda kullanılan nesneler vb.) çizimler yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eşya Deseni Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal Obje Deseni Yapma) kısa sorularla yoklanır; eşya Deseni Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin eşya Deseni Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler eşya Deseni Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşya Deseni Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Günlük yaşamda kullanılan eşyalardan (el aletleri, aksesuarlar, masa, sandalye, mutfak eşyaları, araçlar, bisiklet, kova, günlük yaşamda kullanılan nesneler vb.) çizimler yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objelerden Desen Konu Eşya Deseni Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eşya Deseni Yapma Açıklamalar Günlük yaşamda kullanılan eşyalardan (el aletleri, aksesuarlar, masa, sandalye, mutfak eşyaları, araçlar, bisiklet, kova, günlük yaşamda kullanılan nesneler vb.) çizimler yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eşya Deseni Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eşya Deseni Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal Obje Deseni Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Eşya Deseni Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük yaşamda kullanılan eşyalardan (el aletleri, aksesuarlar, masa, sandalye, mutfak eşyaları, araçlar, bisiklet, kova, günlük yaşamda kullanılan nesneler vb.) çizimler yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eşya Deseni Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Objelerden Desen	Eşya Deseni Yapma	Eşya Deseni Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Objelerden Desen Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objelerden Desen Konu Eşya Deseni Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Eşya Deseni Yapma Eşya desen çizimlerinin detay analizi etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Objelerden Desen ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eşya Deseni Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eşya Deseni Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eşya Deseni Yapma ile Eşya Deseni Yapma arasında ilişki kurulur; eşya Deseni Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Eşya Deseni Yapma) kısa sorularla yoklanır; eşya Deseni Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin eşya Deseni Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler eşya Deseni Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşya Deseni Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Eşya desen çizimlerinin detay analizi etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eşya Deseni Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Eşya Deseni Yapma) kısa sorularla yoklanır; eşya Deseni Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin eşya Deseni Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler eşya Deseni Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eşya Deseni Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Eşya desen çizimlerinin detay analizi etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objelerden Desen Konu Eşya Deseni Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eşya Deseni Yapma Açıklamalar Eşya desen çizimlerinin detay analizi etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eşya Deseni Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eşya Deseni Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eşya Deseni Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Eşya Deseni Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eşya desen çizimlerinin detay analizi etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eşya Deseni Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Mekân Desenleri	İç Mekân Etüt Yapma	İç Mekân Etüt Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu İç Mekân Etüt Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İç Mekân Etüt Yapma Perspektif kurallarına göre iç mekân (oda, mutfak, sınıf, restoran, hastane vb. genel kullanım alanları) çizimleri yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Mekân Desenleri ünitesine giriş: İç Mekân Etüt Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Etüt Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına göre iç mekân (oda, mutfak, sınıf, restoran, hastane vb. genel kullanım alanları) çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekân Etüt Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Mekân Desenleri ünitesine giriş: İç Mekân Etüt Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Etüt Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına göre iç mekân (oda, mutfak, sınıf, restoran, hastane vb. genel kullanım alanları) çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu İç Mekân Etüt Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç Mekân Etüt Yapma Açıklamalar Perspektif kurallarına göre iç mekân (oda, mutfak, sınıf, restoran, hastane vb. genel kullanım alanları) çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etüt Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etüt Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eşya Deseni Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İç Mekân Etüt Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perspektif kurallarına göre iç mekân (oda, mutfak, sınıf, restoran, hastane vb. genel kullanım alanları) çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Mekân Desenleri	İç Mekân Etüt Yapma	İç Mekân Etüt Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu İç Mekân Etüt Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İç Mekân Etüt Yapma Işık gölge kurallarına göre iç mekân çizime detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Mekân Desenleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etüt Yapma ile İç Mekân Etüt Yapma arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etüt Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etüt Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Etüt Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Işık gölge kurallarına göre iç mekân çizime detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekân Etüt Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etüt Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Etüt Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Işık gölge kurallarına göre iç mekân çizime detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu İç Mekân Etüt Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç Mekân Etüt Yapma Açıklamalar Işık gölge kurallarına göre iç mekân çizime detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etüt Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etüt Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekân Etüt Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İç Mekân Etüt Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık gölge kurallarına göre iç mekân çizime detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etüt Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Mekân Desenleri	Dış Mekân Etüdü Yapma	Dış Mekân Etüdü Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu Dış Mekân Etüdü Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dış Mekân Etüdü Yapma Perspektif kurallarına göre mimari yapıların ve dış mekân alanların (binalar, bahçe, sokak vb.) taslak çizimleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Mekân Desenleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etüt Yapma ile Dış Mekân Etüdü Yapma arasında ilişki kurulur; dış Mekân Etüdü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Etüdü Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Etüdü Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına göre mimari yapıların ve dış mekân alanların (binalar, bahçe, sokak vb.) taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Mekân Etüdü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Etüt Yapma) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Etüdü Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Etüdü Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına göre mimari yapıların ve dış mekân alanların (binalar, bahçe, sokak vb.) taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu Dış Mekân Etüdü Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış Mekân Etüdü Yapma Açıklamalar Perspektif kurallarına göre mimari yapıların ve dış mekân alanların (binalar, bahçe, sokak vb.) taslak çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekân Etüdü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekân Etüt Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dış Mekân Etüdü Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perspektif kurallarına göre mimari yapıların ve dış mekân alanların (binalar, bahçe, sokak vb.) taslak çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Mekân Desenleri	Dış Mekân Etüdü Yapma	Dış Mekân Etüdü Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Mekân Desenleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekân Desenleri Konu Dış Mekân Etüdü Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dış Mekân Etüdü Yapma Dış mekân çizimin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Mekân Desenleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Mekân Etüdü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan dış mekân etüdü tekniklerinin ve temel çizim kurallarının hatırlanması için kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda edinilen genel perspektif bilgileri ile bu haftaki detaylı dış mekân analizi ve etüdü çalışmaları arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Dış mekân çizimlerinde detay analizi ve etüdün önemine değinilir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı dış mekan örnekleri gösterilerek, bir alanın nasıl gözlemlenip kağıda aktarılabileceği üzerine görsel tartışma yürütülür. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden okul bahçesi veya çevresindeki bir alanın mimari detaylarını içeren görselleri incelemeleri istenir. Belirlenen odak noktalarındaki doku ve derinlik farkları üzerinde durulur. 25 dk Etkinlik 2 Seçilen dış mekân örneklerinde ışık-gölge dengesinin detay analizi yapılır. Öğrencilerden bu alanlardaki nesnelerin formlarını ve çevreyle ilişkilerini not almaları istenir. 20 dk Etkinlik 3 Farklı dokularda resim kağıtları üzerinde karakalem ve füzen kullanılarak küçük ölçekli etüt çalışmaları yapılır. Öğrencilerin seçtikleri bir detayı hızlıca taslak olarak çizmeleri sağlanır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen dış mekân için büyük ölçekli bir etüt çalışması başlatmaları istenir. Karakalem ve grafit kullanarak mekanın ana hatları çizilir. 30 dk Etkinlik 2 Çizilen taslaklar üzerinde doku çalışmaları yapılır. Farklı boyutlardaki resim gereçleri kullanılarak yüzeylerin karakteristiği vurgulanır. 25 dk Etkinlik 3 Etüt çalışmasında derinlik algısını güçlendirmek için perspektif kuralları uygulanır. Seçilen dış mekânın uzak ve yakın plan detayları netleştirilir. 25 dk Etkinlik 4 Çalışmalar yapıştırma bandı ile sabitlenir ve son dokunuşlar yapılır. Öğrencilerin oluşturduğu ürün dosyasına uygun tekniklerle etüt çalışmaları eklenir. Sonuçlandırma35 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan dış mekân etüdü çalışmaları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Çalışmaların pano üzerinde sergilenmesi sağlanarak sınıfça genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Dış Mekân Etüdü Yapma; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Dış mekân çizimlerinde detay analizi ve etüdün önemine değinilir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı dış mekan örnekleri gösterilerek, bir alanın nasıl gözlemlenip kağıda aktarılabileceği üzerine görsel tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden okul bahçesi veya çevresindeki bir alanın mimari detaylarını içeren görselleri incelemeleri istenir. Belirlenen odak noktalarındaki doku ve derinlik farkları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Seçilen dış mekân örneklerinde ışık-gölge dengesinin detay analizi yapılır. Öğrencilerden bu alanlardaki nesnelerin formlarını ve çevreyle ilişkilerini not almaları istenir. Keşfetme YZ 20 dk Farklı dokularda resim kağıtları üzerinde karakalem ve füzen kullanılarak küçük ölçekli etüt çalışmaları yapılır. Öğrencilerin seçtikleri bir detayı hızlıca taslak olarak çizmeleri sağlanır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen dış mekân için büyük ölçekli bir etüt çalışması başlatmaları istenir. Karakalem ve grafit kullanarak mekanın ana hatları çizilir. Uygulama YZ 30 dk Çizilen taslaklar üzerinde doku çalışmaları yapılır. Farklı boyutlardaki resim gereçleri kullanılarak yüzeylerin karakteristiği vurgulanır. Uygulama YZ 25 dk Etüt çalışmasında derinlik algısını güçlendirmek için perspektif kuralları uygulanır. Seçilen dış mekânın uzak ve yakın plan detayları netleştirilir. Uygulama YZ 25 dk Çalışmalar yapıştırma bandı ile sabitlenir ve son dokunuşlar yapılır. Öğrencilerin oluşturduğu ürün dosyasına uygun tekniklerle etüt çalışmaları eklenir. Sonuçlandırma YZ 35 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan dış mekân etüdü çalışmaları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Çalışmaların pano üzerinde sergilenmesi sağlanarak sınıfça genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekân Desenleri Konu Dış Mekân Etüdü Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış Mekân Etüdü Yapma Açıklamalar Dış mekân çizimin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekân Etüdü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekân Etüdü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dış Mekân Etüdü Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış mekân çizimin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Mekân Etüdü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Antik Modelden Desen	Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma	Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma Antik baş modellerinden desen çizimleri yapması sağlanır. Model çiziminin detay etüdü yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Antik Modelden Desen ünitesine giriş: Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Model çiziminin detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Antik Modelden Desen ünitesine giriş: Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Model çiziminin detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma Açıklamalar Antik baş modellerinden desen çizimleri yapması sağlanır. Model çiziminin detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekân Etüdü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik baş modellerinden desen çizimleri yapması sağlanır. 2) Model çiziminin detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Antik Modelden Desen	Antik Modelden Figür Etüdü Yapma	Antik Modelden Figür Etüdü Yapma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Antik Modelden Figür Etüdü Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Antik Modelden Figür Etüdü Yapma Antik modellerin araştırılması sağlanır. Antik modellerden (kadın tors, erkek tors, bütün figür vb.) yapması sağlanır. Antik modelleri orijinaline bağlı kalarak desen çizimi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Antik Modelden Desen ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma ile Antik Modelden Figür Etüdü Yapma arasında ilişki kurulur; antik Modelden Figür Etüdü Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma) kısa sorularla yoklanır; antik Modelden Figür Etüdü Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Antik modelleri orijinaline bağlı kalarak desen çizimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Modelden Figür Etüdü Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma) kısa sorularla yoklanır; antik Modelden Figür Etüdü Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Antik modelleri orijinaline bağlı kalarak desen çizimi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Antik Modelden Figür Etüdü Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik Modelden Figür Etüdü Yapma Açıklamalar Antik modellerin araştırılması sağlanır. Antik modellerden (kadın tors, erkek tors, bütün figür vb.) yapması sağlanır. Antik modelleri orijinaline bağlı kalarak desen çizimi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Modelden Figür Etüdü Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Antik Modelden Figür Etüdü Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik modellerin araştırılması sağlanır. 2) Antik modellerden (kadın tors, erkek tors, bütün figür vb.) yapması sağlanır. 3) Antik modelleri orijinaline bağlı kalarak desen çizimi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Antik Modelden Desen	Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak	Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Antik Modelden Desen Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Antik Modelden Desen Konu Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak Sütün başlıklarını stilistik analiz ve araştırması sağlanır. Sütün başlıklarının uygarlıklara göre tarihsel sınıflandırılmasına değinilir. Farklı uygarlıklardan Sütün başlıklarının (iyon, dor, korint, mısır sütunları vb.) eskiz çizimleri yapması sağlanır. Sütün başlığı çizimlerinin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Antik Modelden Desen ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Modelden Figür Etüdü Yapma ile Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak arasında ilişki kurulur; sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma) kısa sorularla yoklanır; sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sütün başlığı çizimlerinin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma) kısa sorularla yoklanır; sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sütün başlığı çizimlerinin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Antik Modelden Desen Konu Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak Açıklamalar Sütün başlıklarını stilistik analiz ve araştırması sağlanır. Sütün başlıklarının uygarlıklara göre tarihsel sınıflandırılmasına değinilir. Farklı uygarlıklardan Sütün başlıklarının (iyon, dor, korint, mısır sütunları vb.) eskiz çizimleri yapması sağlanır. Sütün başlığı çizimlerinin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Modelden Figür Etüdü Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sütün başlıklarını stilistik analiz ve araştırması sağlanır. 2) Sütün başlıklarının uygarlıklara göre tarihsel sınıflandırılmasına değinilir. 3) Farklı uygarlıklardan Sütün başlıklarının (iyon, dor, korint, mısır sütunları vb.) eskiz çizimleri yapması sağlanır. 4) Sütün başlığı çizimlerinin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Portre	Portre Çizme	Portre Çizme	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Portre Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Portre Konu Portre Çizme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Portre Çizme İnsan başının ölçü ve oranlarını açıklanır. İnsan başının kaba formun çizmesi sağlanır. Başın farklı açılardan duruşları (cepheden, profilden, yukarıdan bakış, aşağıdan bakış vb.) çizmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Portre ünitesine giriş: Portre Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin portre Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler portre Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portre Çizme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Başın farklı açılardan duruşları (cepheden, profilden, yukarıdan bakış, aşağıdan bakış vb.) çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portre Çizme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Portre ünitesine giriş: Portre Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin portre Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler portre Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portre Çizme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Başın farklı açılardan duruşları (cepheden, profilden, yukarıdan bakış, aşağıdan bakış vb.) çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Portre Konu Portre Çizme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portre Çizme Açıklamalar İnsan başının ölçü ve oranlarını açıklanır. İnsan başının kaba formun çizmesi sağlanır. Başın farklı açılardan duruşları (cepheden, profilden, yukarıdan bakış, aşağıdan bakış vb.) çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portre Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portre Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Portre Çizme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan başının ölçü ve oranlarını açıklanır. 2) İnsan başının kaba formun çizmesi sağlanır. 3) Başın farklı açılardan duruşları (cepheden, profilden, yukarıdan bakış, aşağıdan bakış vb.) çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; portre Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Portre	Yüzün Ayrıntılarını Çizme	Yüzün Ayrıntılarını Çizme	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Portre Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Portre Konu Yüzün Ayrıntılarını Çizme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yüzün Ayrıntılarını Çizme Gözün formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Kulak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Burun formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Portre ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Portre Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Portre Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Portre Çizme ile Yüzün Ayrıntılarını Çizme arasında ilişki kurulur; yüzün Ayrıntılarını Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Portre Çizme) kısa sorularla yoklanır; yüzün Ayrıntılarını Çizme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzün Ayrıntılarını Çizme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Burun formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzün Ayrıntılarını Çizme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Portre Çizme) kısa sorularla yoklanır; yüzün Ayrıntılarını Çizme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzün Ayrıntılarını Çizme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Burun formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Portre Konu Yüzün Ayrıntılarını Çizme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzün Ayrıntılarını Çizme Açıklamalar Gözün formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Kulak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Burun formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzün Ayrıntılarını Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portre Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yüzün Ayrıntılarını Çizme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gözün formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. 2) Kulak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. 3) Burun formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Portre	Yüzün Ayrıntılarını Çizme	Yüzün Ayrıntılarını Çizme	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Portre Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Portre Konu Yüzün Ayrıntılarını Çizme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yüzün Ayrıntılarını Çizme Dudak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Yüzün ayrıntıları birleştirilerek portrenin çizimi ve detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Portre ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzün Ayrıntılarını Çizme ile Yüzün Ayrıntılarını Çizme arasında ilişki kurulur; yüzün Ayrıntılarını Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısa sorularla yoklanır; yüzün Ayrıntılarını Çizme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzün Ayrıntılarını Çizme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yüzün ayrıntıları birleştirilerek portrenin çizimi ve detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzün Ayrıntılarını Çizme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısa sorularla yoklanır; yüzün Ayrıntılarını Çizme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzün Ayrıntılarını Çizme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yüzün ayrıntıları birleştirilerek portrenin çizimi ve detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Portre Konu Yüzün Ayrıntılarını Çizme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzün Ayrıntılarını Çizme Açıklamalar Dudak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. Yüzün ayrıntıları birleştirilerek portrenin çizimi ve detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzün Ayrıntılarını Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yüzün Ayrıntılarını Çizme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dudak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır. 2) Yüzün ayrıntıları birleştirilerek portrenin çizimi ve detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzün Ayrıntılarını Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Portre	Portre Etüt Etme	Portre Etüt Etme	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Portre Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Portre Konu Portre Etüt Etme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Portre Etüt Etme Canlı modelden/oto portre karakteristik özelliklerine göre portre çizimi yapması sağlanır. Portenin karakteristik özelliklerini ışık gölge kurallarına göre detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Portre ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzün Ayrıntılarını Çizme ile Portre Etüt Etme arasında ilişki kurulur; portre Etüt Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısa sorularla yoklanır; portre Etüt Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin portre Etüt Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler portre Etüt Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portre Etüt Etme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Portenin karakteristik özelliklerini ışık gölge kurallarına göre detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portre Etüt Etme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısa sorularla yoklanır; portre Etüt Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin portre Etüt Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler portre Etüt Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portre Etüt Etme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Portenin karakteristik özelliklerini ışık gölge kurallarına göre detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Portre Konu Portre Etüt Etme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portre Etüt Etme Açıklamalar Canlı modelden/oto portre karakteristik özelliklerine göre portre çizimi yapması sağlanır. Portenin karakteristik özelliklerini ışık gölge kurallarına göre detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portre Etüt Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portre Etüt Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzün Ayrıntılarını Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Portre Etüt Etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelden/oto portre karakteristik özelliklerine göre portre çizimi yapması sağlanır. 2) Portenin karakteristik özelliklerini ışık gölge kurallarına göre detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; portre Etüt Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	İnsan Figürü ve Detayları	İnsan Figürünü Ölçü-Oranları	İnsan Figürünü Ölçü-Oranları	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnsan Figürünü Ölçü-Oranları İnsan figür ölçülerini araştırması sağlanır. Figür parçalarının birbirine oranlarını açıklanır. Cinsiyete ve yaşlara göre gövde (torso) taslak çizimleri yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İnsan Figürü Ve Detayları ünitesine giriş: İnsan Figürünü Ölçü-Oranları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Cinsiyete ve yaşlara göre gövde (torso) taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Figürünü Ölçü-Oranları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İnsan Figürü Ve Detayları ünitesine giriş: İnsan Figürünü Ölçü-Oranları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Cinsiyete ve yaşlara göre gövde (torso) taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Açıklamalar İnsan figür ölçülerini araştırması sağlanır. Figür parçalarının birbirine oranlarını açıklanır. Cinsiyete ve yaşlara göre gövde (torso) taslak çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Figürünü Ölçü-Oranları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portre Etüt Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnsan Figürünü Ölçü-Oranları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan figür ölçülerini araştırması sağlanır. 2) Figür parçalarının birbirine oranlarını açıklanır. 3) Cinsiyete ve yaşlara göre gövde (torso) taslak çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	İnsan Figürü ve Detayları	İnsan Figürünü Ölçü-Oranları	İnsan Figürünü Ölçü-Oranları	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Figürün ayakta duruş taslak çizimleri yapması sağlanır. Oturan figürün farklı açılardan taslak çizimleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İnsan Figürü Ve Detayları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Figürünü Ölçü-Oranları ile İnsan Figürünü Ölçü-Oranları arasında ilişki kurulur; insan Figürünü Ölçü-Oranları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısa sorularla yoklanır; insan Figürünü Ölçü-Oranları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Oturan figürün farklı açılardan taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Figürünü Ölçü-Oranları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısa sorularla yoklanır; insan Figürünü Ölçü-Oranları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Oturan figürün farklı açılardan taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan Figürünü Ölçü-Oranları Açıklamalar Figürün ayakta duruş taslak çizimleri yapması sağlanır. Oturan figürün farklı açılardan taslak çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Figürünü Ölçü-Oranları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnsan Figürünü Ölçü-Oranları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figürün ayakta duruş taslak çizimleri yapması sağlanır. 2) Oturan figürün farklı açılardan taslak çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Figürünü Ölçü-Oranları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	İnsan Figürü ve Detayları	El-Kol Etüdü	El-Kol Etüdü	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu El-Kol Etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO El-Kol Etüdü Ellerin farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır. Kolların farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır. El ve kol çizimlerinin detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İnsan Figürü Ve Detayları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Figürünü Ölçü-Oranları ile El-Kol Etüdü arasında ilişki kurulur; el-Kol Etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısa sorularla yoklanır; el-Kol Etüdü konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin el-Kol Etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler el-Kol Etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El-Kol Etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "El ve kol çizimlerinin detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El-Kol Etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısa sorularla yoklanır; el-Kol Etüdü konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin el-Kol Etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler el-Kol Etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El-Kol Etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "El ve kol çizimlerinin detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu El-Kol Etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El-Kol Etüdü Açıklamalar Ellerin farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır. Kolların farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır. El ve kol çizimlerinin detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El-Kol Etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El-Kol Etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Figürünü Ölçü-Oranları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: El-Kol Etüdü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ellerin farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır. 2) Kolların farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır. 3) El ve kol çizimlerinin detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el-Kol Etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	İnsan Figürü ve Detayları	Ayak-Bacak Etüdü	Ayak-Bacak Etüdü	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu Ayak-Bacak Etüdü Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ayak-Bacak Etüdü Ayakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır. Bacakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır. Ayak ve bacak kas yapılarına göre detay etüdü yapması sağlanır. Ayakkabı çizimleri cinsiyet ve yaşlara göre yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İnsan Figürü Ve Detayları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El-Kol Etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El-Kol Etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El-Kol Etüdü ile Ayak-Bacak Etüdü arasında ilişki kurulur; ayak-Bacak Etüdü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (El-Kol Etüdü) kısa sorularla yoklanır; ayak-Bacak Etüdü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ayak-Bacak Etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ayak-Bacak Etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayak-Bacak Etüdü). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ayakkabı çizimleri cinsiyet ve yaşlara göre yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ayak-Bacak Etüdü; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (El-Kol Etüdü) kısa sorularla yoklanır; ayak-Bacak Etüdü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ayak-Bacak Etüdü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ayak-Bacak Etüdü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ayak-Bacak Etüdü). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ayakkabı çizimleri cinsiyet ve yaşlara göre yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu Ayak-Bacak Etüdü Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ayak-Bacak Etüdü Açıklamalar Ayakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır. Bacakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır. Ayak ve bacak kas yapılarına göre detay etüdü yapması sağlanır. Ayakkabı çizimleri cinsiyet ve yaşlara göre yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ayak-Bacak Etüdü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ayak-Bacak Etüdü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El-Kol Etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ayak-Bacak Etüdü. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır. 2) Bacakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır. 3) Ayak ve bacak kas yapılarına göre detay etüdü yapması sağlanır. 4) Ayakkabı çizimleri cinsiyet ve yaşlara göre yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ayak-Bacak Etüdü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	İnsan Figürü ve Detayları	Hareketli İnsan Figürleri	Hareketli İnsan Figürleri	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İnsan Figürü ve Detayları Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnsan Figürü ve Detayları Konu Hareketli İnsan Figürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hareketli İnsan Figürleri Farklı açılardan ve şekillerde hareketli insan figür taslak çizimleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İnsan Figürü Ve Detayları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ayak-Bacak Etüdü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ayak-Bacak Etüdü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ayak-Bacak Etüdü ile Hareketli İnsan Figürleri arasında ilişki kurulur; hareketli İnsan Figürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayak-Bacak Etüdü) kısa sorularla yoklanır; hareketli İnsan Figürleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin hareketli İnsan Figürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler hareketli İnsan Figürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareketli İnsan Figürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı açılardan ve şekillerde hareketli insan figür taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hareketli İnsan Figürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ayak-Bacak Etüdü) kısa sorularla yoklanır; hareketli İnsan Figürleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin hareketli İnsan Figürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler hareketli İnsan Figürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hareketli İnsan Figürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı açılardan ve şekillerde hareketli insan figür taslak çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnsan Figürü ve Detayları Konu Hareketli İnsan Figürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hareketli İnsan Figürleri Açıklamalar Farklı açılardan ve şekillerde hareketli insan figür taslak çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hareketli İnsan Figürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hareketli İnsan Figürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ayak-Bacak Etüdü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hareketli İnsan Figürleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı açılardan ve şekillerde hareketli insan figür taslak çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hareketli İnsan Figürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Desen Teknikleri	Füzen / Sangin Tekniği	Füzen / Sangin Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Füzen / Sangin Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Füzen / Sangin Tekniği Füzen / sangin kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Füzen / sangin tekniğinde kullanılacak yardımcı malzemeler ve sabitleyicilerle ilgili araştırma yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Desen Teknikleri ünitesine giriş: Füzen / Sangin Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin füzen / Sangin Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler füzen / Sangin Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzen / Sangin Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Füzen / sangin tekniğinde kullanılacak yardımcı malzemeler ve sabitleyicilerle ilgili araştırma yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Füzen / Sangin Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Desen Teknikleri ünitesine giriş: Füzen / Sangin Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin füzen / Sangin Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler füzen / Sangin Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzen / Sangin Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Füzen / sangin tekniğinde kullanılacak yardımcı malzemeler ve sabitleyicilerle ilgili araştırma yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Füzen / Sangin Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Füzen / Sangin Tekniği Açıklamalar Füzen / sangin kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Füzen / sangin tekniğinde kullanılacak yardımcı malzemeler ve sabitleyicilerle ilgili araştırma yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Füzen / Sangin Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Füzen / Sangin Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hareketli İnsan Figürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Füzen / Sangin Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Füzen / sangin kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. 2) Füzen / sangin tekniğinde kullanılacak yardımcı malzemeler ve sabitleyicilerle ilgili araştırma yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; füzen / Sangin Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Desen Teknikleri	Füzen / Sangin Tekniği	Füzen / Sangin Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Füzen / Sangin Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Füzen / Sangin Tekniği Füzen / sangin ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Füzen / sangin ile detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Desen Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Füzen / Sangin Tekniği ile Füzen / Sangin Tekniği arasında ilişki kurulur; füzen / Sangin Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) kısa sorularla yoklanır; füzen / Sangin Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin füzen / Sangin Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler füzen / Sangin Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzen / Sangin Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Füzen / sangin ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Füzen / Sangin Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) kısa sorularla yoklanır; füzen / Sangin Tekniği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin füzen / Sangin Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler füzen / Sangin Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Füzen / Sangin Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Füzen / sangin ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Füzen / Sangin Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Füzen / Sangin Tekniği Açıklamalar Füzen / sangin ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Füzen / sangin ile detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Füzen / Sangin Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Füzen / Sangin Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Füzen / Sangin Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Füzen / Sangin Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Füzen / sangin ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. 2) Füzen / sangin ile detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; füzen / Sangin Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Desen Teknikleri	Kuru Boya Çizim Tekniği	Kuru Boya Çizim Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Kuru Boya Çizim Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kuru Boya Çizim Tekniği Kuru boya kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Kuru boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Kuru boya ile detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Desen Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Füzen / Sangin Tekniği ile Kuru Boya Çizim Tekniği arasında ilişki kurulur; kuru Boya Çizim Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kuru Boya Çizim Tekniği konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kuru Boya Çizim Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kuru Boya Çizim Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Boya Çizim Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kuru boya ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru Boya Çizim Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Füzen / Sangin Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kuru Boya Çizim Tekniği konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kuru Boya Çizim Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kuru Boya Çizim Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru Boya Çizim Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kuru boya ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Kuru Boya Çizim Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru Boya Çizim Tekniği Açıklamalar Kuru boya kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Kuru boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Kuru boya ile detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru Boya Çizim Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru Boya Çizim Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Füzen / Sangin Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kuru Boya Çizim Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boya kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. 2) Kuru boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. 3) Kuru boya ile detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuru Boya Çizim Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Desen Teknikleri	Yağlı Pastel Boya Tekniği	Yağlı Pastel Boya Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Yağlı Pastel Boya Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yağlı Pastel Boya Tekniği Yağlı pastel boya özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Yağlı pastel boya tekniğinde kullanılacak diğer malzemeleri araştırması sağlanır. Yağlı pastel boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Yağlı pastel boya ile detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Desen Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru Boya Çizim Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru Boya Çizim Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru Boya Çizim Tekniği ile Yağlı Pastel Boya Tekniği arasında ilişki kurulur; yağlı Pastel Boya Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Boya Çizim Tekniği) kısa sorularla yoklanır; yağlı Pastel Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yağlı Pastel Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yağlı Pastel Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlı Pastel Boya Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yağlı pastel boya ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağlı Pastel Boya Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru Boya Çizim Tekniği) kısa sorularla yoklanır; yağlı Pastel Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yağlı Pastel Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yağlı Pastel Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağlı Pastel Boya Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yağlı pastel boya ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Yağlı Pastel Boya Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağlı Pastel Boya Tekniği Açıklamalar Yağlı pastel boya özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Yağlı pastel boya tekniğinde kullanılacak diğer malzemeleri araştırması sağlanır. Yağlı pastel boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Yağlı pastel boya ile detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağlı Pastel Boya Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağlı Pastel Boya Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru Boya Çizim Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yağlı Pastel Boya Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı pastel boya özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. 2) Yağlı pastel boya tekniğinde kullanılacak diğer malzemeleri araştırması sağlanır. 3) Yağlı pastel boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. 4) Yağlı pastel boya ile detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağlı Pastel Boya Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Desen Teknikleri	Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği	Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Desen Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Desen Teknikleri Konu Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği Mürekkepli kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Mürekkepli kalem tekniğinde kullanılacak malzemelerle ilgili araştırma yapması sağlanır. Mürekkepli kalem ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Mürekkepli kalem ile detay etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Desen Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağlı Pastel Boya Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağlı Pastel Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağlı Pastel Boya Tekniği ile Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği arasında ilişki kurulur; mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlı Pastel Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mürekkepli kalem ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağlı Pastel Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mürekkepli kalem ile detay etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Desen Teknikleri Konu Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği Açıklamalar Mürekkepli kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. Mürekkepli kalem tekniğinde kullanılacak malzemelerle ilgili araştırma yapması sağlanır. Mürekkepli kalem ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. Mürekkepli kalem ile detay etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağlı Pastel Boya Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkepli kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır. 2) Mürekkepli kalem tekniğinde kullanılacak malzemelerle ilgili araştırma yapması sağlanır. 3) Mürekkepli kalem ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır. 4) Mürekkepli kalem ile detay etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Sulu Boya Tekniği	Sulu Boya Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Sulu Boya Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sulu Boya Tekniği Sulu boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklanır. Sulu boya kağıtları, fırça özellikleri açıklaması sağlanır. Sulu boya tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân vb. yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Su Bazlı Boya Teknikleri ünitesine giriş: Sulu Boya Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sulu Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sulu Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu Boya Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sulu boya tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân vb. yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sulu Boya Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Su Bazlı Boya Teknikleri ünitesine giriş: Sulu Boya Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sulu Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sulu Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu Boya Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sulu boya tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân vb. yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Sulu Boya Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sulu Boya Tekniği Açıklamalar Sulu boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklanır. Sulu boya kağıtları, fırça özellikleri açıklaması sağlanır. Sulu boya tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân vb. yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sulu Boya Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sulu Boya Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sulu Boya Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sulu boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklanır. 2) Sulu boya kağıtları, fırça özellikleri açıklaması sağlanır. 3) Sulu boya tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân vb. yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sulu Boya Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Lavi Tekniği	Lavi tekniğinde kullanılan mürekkebin özellikleri anlatır.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Lavi Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lavi tekniğinde kullanılan mürekkebin özellikleri anlatır. Lavi tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb.uygulamalar yapması sağlanır. Seçilen konuya uygun lavi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Su Bazlı Boya Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sulu Boya Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sulu Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sulu Boya Tekniği ile Lavi Tekniği arasında ilişki kurulur; lavi Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; lavi Tekniği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin lavi Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler lavi Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lavi Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Seçilen konuya uygun lavi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lavi Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; lavi Tekniği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin lavi Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler lavi Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lavi Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Seçilen konuya uygun lavi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Lavi Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lavi tekniğinde kullanılan mürekkebin özellikleri anlatır. Açıklamalar Lavi tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb.uygulamalar yapması sağlanır. Seçilen konuya uygun lavi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lavi Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lavi Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sulu Boya Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lavi tekniğinde kullanılan mürekkebin özellikleri anlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen konuya uygun lavi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lavi tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb.uygulamalar yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Guaş Boya Tekniği	Guaş Boya Tekniği	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Guaş Boya Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Guaş Boya Tekniği Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb. uygulamalar guaş boya tekniği ile yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Su Bazlı Boya Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lavi Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lavi Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lavi Tekniği ile Guaş Boya Tekniği arasında ilişki kurulur; guaş Boya Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lavi Tekniği) kısa sorularla yoklanır; guaş Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin guaş Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler guaş Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Guaş Boya Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb. uygulamalar guaş boya tekniği ile yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Guaş Boya Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Lavi Tekniği) kısa sorularla yoklanır; guaş Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin guaş Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler guaş Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Guaş Boya Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb. uygulamalar guaş boya tekniği ile yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Guaş Boya Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Guaş Boya Tekniği Açıklamalar Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb. uygulamalar guaş boya tekniği ile yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Guaş Boya Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Guaş Boya Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lavi Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Guaş Boya Tekniği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb. uygulamalar guaş boya tekniği ile yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Akrilik Boya Tekniği	Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumcul	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik Boya Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.) Akrilik boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Su Bazlı Boya Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Guaş Boya Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Guaş Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Guaş Boya Tekniği ile Akrilik Boya Tekniği arasında ilişki kurulur; akrilik Boya Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Guaş Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; akrilik Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin akrilik Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler akrilik Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Boya Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Akrilik boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik Boya Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Guaş Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; akrilik Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin akrilik Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler akrilik Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Boya Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Akrilik boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik Boya Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.) Açıklamalar Akrilik boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik Boya Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik Boya Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Guaş Boya Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akrilik boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akrilik Boya Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Su Bazlı Boya Teknikleri	Akrilik Boya Tekniği	Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumcul	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Su Bazlı Boya Teknikleri Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik Boya Tekniği Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.) Reprodüksiyon tanımı ve özelliklerini açıklanır. röprodiksiyon resimleri akrilik boya tekniği ile uygulamalar yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Su Bazlı Boya Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akrilik Boya Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akrilik Boya Tekniği ile Akrilik Boya Tekniği arasında ilişki kurulur; akrilik Boya Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; akrilik Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin akrilik Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler akrilik Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Boya Tekniği). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "röprodiksiyon resimleri akrilik boya tekniği ile uygulamalar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik Boya Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik Boya Tekniği) kısa sorularla yoklanır; akrilik Boya Tekniği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin akrilik Boya Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler akrilik Boya Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik Boya Tekniği). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "röprodiksiyon resimleri akrilik boya tekniği ile uygulamalar yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Su Bazlı Boya Teknikleri Konu Akrilik Boya Tekniği Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.) Açıklamalar Reprodüksiyon tanımı ve özelliklerini açıklanır. röprodiksiyon resimleri akrilik boya tekniği ile uygulamalar yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik Boya Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik Boya Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik Boya Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reprodüksiyon tanımı ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) röprodiksiyon resimleri akrilik boya tekniği ile uygulamalar yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Bir Figürlü Kompozisyon	Bir Figürlü Kompozisyon	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Bir Figürlü Kompozisyon Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Bir Figürlü Kompozisyon Günlük yaşam resimleri (janr resmi) ve İmgesel resim ve özellikleri açıklanır. İnsan figürünü farklı yönlerden (ön, arka, sağ yan, sol yan) oran-orantı kurallarına uygun çizimi yapması sağlanır. Belirlenen bir konu çerçevesinde kurgu yaparak Hareketli İnsan Figürü Çizimi ve çizim etüdü yapması sağlanır. Hayvan figürleri çizimleri yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İmgesel Kompozisyon Çizimi ünitesine giriş: Bir Figürlü Kompozisyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bir Figürlü Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bir Figürlü Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir Figürlü Kompozisyon). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hayvan figürleri çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir Figürlü Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İmgesel Kompozisyon Çizimi ünitesine giriş: Bir Figürlü Kompozisyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bir Figürlü Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bir Figürlü Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir Figürlü Kompozisyon). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hayvan figürleri çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Bir Figürlü Kompozisyon Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir Figürlü Kompozisyon Açıklamalar Günlük yaşam resimleri (janr resmi) ve İmgesel resim ve özellikleri açıklanır. İnsan figürünü farklı yönlerden (ön, arka, sağ yan, sol yan) oran-orantı kurallarına uygun çizimi yapması sağlanır. Belirlenen bir konu çerçevesinde kurgu yaparak Hareketli İnsan Figürü Çizimi ve çizim etüdü yapması sağlanır. Hayvan figürleri çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir Figürlü Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir Figürlü Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik Boya Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Bir Figürlü Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük yaşam resimleri (janr resmi) ve İmgesel resim ve özellikleri açıklanır. 2) İnsan figürünü farklı yönlerden (ön, arka, sağ yan, sol yan) oran-orantı kurallarına uygun çizimi yapması sağlanır. 3) Belirlenen bir konu çerçevesinde kurgu yaparak Hareketli İnsan Figürü Çizimi ve çizim etüdü yapması sağlanır. 4) Hayvan figürleri çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir Figürlü Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	İki Figürlü Kompozisyon	İki Figürlü Kompozisyon	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu İki Figürlü Kompozisyon Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İki Figürlü Kompozisyon Belirli bir konu çerçevesinde hayalden ikili insan/ hayvan figürü çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO İmgesel Kompozisyon Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bir Figürlü Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bir Figürlü Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir Figürlü Kompozisyon ile İki Figürlü Kompozisyon arasında ilişki kurulur; iki Figürlü Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir Figürlü Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; iki Figürlü Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iki Figürlü Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iki Figürlü Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Figürlü Kompozisyon). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Belirli bir konu çerçevesinde hayalden ikili insan/ hayvan figürü çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Figürlü Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir Figürlü Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; iki Figürlü Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iki Figürlü Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iki Figürlü Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Figürlü Kompozisyon). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Belirli bir konu çerçevesinde hayalden ikili insan/ hayvan figürü çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu İki Figürlü Kompozisyon Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki Figürlü Kompozisyon Açıklamalar Belirli bir konu çerçevesinde hayalden ikili insan/ hayvan figürü çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Figürlü Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Figürlü Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir Figürlü Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İki Figürlü Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirli bir konu çerçevesinde hayalden ikili insan/ hayvan figürü çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Figürlü Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme	Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme Belirli konu çerçevesinde perspektif kurallarına göre mekân tasarımı yapması sağlanır. Çizilen nesne, hayvan / insan figürünü mekân içerisine yerleştirmesi sağlanır. Çizimin etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İmgesel Kompozisyon Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Figürlü Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Figürlü Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Figürlü Kompozisyon ile Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme arasında ilişki kurulur; figürleri Mekân İçinde Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Figürlü Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; figürleri Mekân İçinde Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çizimin etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Figürlü Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; figürleri Mekân İçinde Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çizimin etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme Açıklamalar Belirli konu çerçevesinde perspektif kurallarına göre mekân tasarımı yapması sağlanır. Çizilen nesne, hayvan / insan figürünü mekân içerisine yerleştirmesi sağlanır. Çizimin etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Figürlü Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirli konu çerçevesinde perspektif kurallarına göre mekân tasarımı yapması sağlanır. 2) Çizilen nesne, hayvan / insan figürünü mekân içerisine yerleştirmesi sağlanır. 3) Çizimin etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	İmgesel Kompozisyon Çizimi	Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon	Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İmgesel Kompozisyon Çizimi Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon Konulu imgesel/ janr resmi (restoran, hastane, Pazar yeri, sokak vb.) kompozisyon çizimleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İmgesel Kompozisyon Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme ile Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon arasında ilişki kurulur; çok Figürlü İmgesel Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü İmgesel Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çok Figürlü İmgesel Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çok Figürlü İmgesel Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Konulu imgesel/ janr resmi (restoran, hastane, Pazar yeri, sokak vb.) kompozisyon çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü İmgesel Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çok Figürlü İmgesel Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çok Figürlü İmgesel Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Konulu imgesel/ janr resmi (restoran, hastane, Pazar yeri, sokak vb.) kompozisyon çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Kompozisyon Çizimi Konu Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon Açıklamalar Konulu imgesel/ janr resmi (restoran, hastane, Pazar yeri, sokak vb.) kompozisyon çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konulu imgesel/ janr resmi (restoran, hastane, Pazar yeri, sokak vb.) kompozisyon çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü İmgesel Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Karakter Oluşturma	Karakter Oluşturma	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Karakter Oluşturma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Karakter Oluşturma Karikatür çizim kurallarına uygun karakter çizimleri yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Storyboard (Hikâye Panosu) ünitesine giriş: Karakter Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin karakter Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler karakter Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakter Oluşturma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Karikatür çizim kurallarına uygun karakter çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karakter Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Storyboard (Hikâye Panosu) ünitesine giriş: Karakter Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin karakter Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler karakter Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karakter Oluşturma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Karikatür çizim kurallarına uygun karakter çizimleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Karakter Oluşturma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karakter Oluşturma Açıklamalar Karikatür çizim kurallarına uygun karakter çizimleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karakter Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karakter Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Karakter Oluşturma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karikatür çizim kurallarına uygun karakter çizimleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karakter Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama	Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama Storyboard'u tanımlayarak Storyboard'un kullanıldığı alanlar açıklanır. Storyboard hazırlamanın işlem basamakları açıklanır. Storyboard tasarımında dikkat edilecek noktaları açıklanır. Senaryonun kaç kareden oluşacağını belirlenir. Belirlenen görüntülerin (görseller, tipografik unsurlar, logo vb.) eskizlerini ölçülü karelere çizimleri yapması sağlanır. Metin alanlarının storyboard'a yerleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Storyboard (Hikâye Panosu) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karakter Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karakter Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karakter Oluşturma ile Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama arasında ilişki kurulur; storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Karakter Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Metin alanlarının storyboard'a yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Karakter Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Metin alanlarının storyboard'a yerleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama Açıklamalar Storyboard'u tanımlayarak Storyboard'un kullanıldığı alanlar açıklanır. Storyboard hazırlamanın işlem basamakları açıklanır. Storyboard tasarımında dikkat edilecek noktaları açıklanır. Senaryonun kaç kareden oluşacağını belirlenir. Belirlenen görüntülerin (görseller, tipografik unsurlar, logo vb.) eskizlerini ölçülü karelere çizimleri yapması sağlanır. Metin alanlarının storyboard'a yerleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karakter Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Storyboard'u tanımlayarak Storyboard'un kullanıldığı alanlar açıklanır. 2) Storyboard hazırlamanın işlem basamakları açıklanır. 3) Storyboard tasarımında dikkat edilecek noktaları açıklanır. 4) Senaryonun kaç kareden oluşacağını belirlenir. 5) Belirlenen görüntülerin (görseller, tipografik unsurlar, logo vb.) eskizlerini ölçülü karelere çizimleri yapması sağlanır. 6) Metin alanlarının storyboard'a yerleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Storyboard (Hikâye Panosu)	Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme	Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Storyboard (Hikâye Panosu) Dolu Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme Storyboard tasarımında kullanılan boyama tekniklerini sıralamaları açıklanır. Marker boyaların özelliklerini açıklanır. Suluboya (ekolin) / marker kalemlerle açıktan koyuya tonlama yaparak storyboard'u renklendirmesi sağlanır. Karelerin altına metni belirlenen ölçüde yazması sağlanır. Tema Özeti DPO Storyboard (Hikâye Panosu) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama ile Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme arasında ilişki kurulur; storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Karelerin altına metni belirlenen ölçüde yazması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Karelerin altına metni belirlenen ölçüde yazması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Storyboard (Hikâye Panosu) Konu Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme Açıklamalar Storyboard tasarımında kullanılan boyama tekniklerini sıralamaları açıklanır. Marker boyaların özelliklerini açıklanır. Suluboya (ekolin) / marker kalemlerle açıktan koyuya tonlama yaparak storyboard'u renklendirmesi sağlanır. Karelerin altına metni belirlenen ölçüde yazması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Fırçalar Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Düz Çalışma Masaları Farklı Dokularda Resim Kağıdı Tuval Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Farklı Özellik Ve Ölçülerde Resim Gereçleri Ispatulalar Boyalar Karton Kontrplaklar Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Resim Uygulamalar Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Storyboard tasarımında kullanılan boyama tekniklerini sıralamaları açıklanır. 2) Marker boyaların özelliklerini açıklanır. 3) Suluboya (ekolin) / marker kalemlerle açıktan koyuya tonlama yaparak storyboard'u renklendirmesi sağlanır. 4) Karelerin altına metni belirlenen ölçüde yazması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Ürün Dosyası	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Resim Uygulamalar Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Resim Uygulamalar Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Resim Uygulamalar Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Sanatlar 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Resim Uygulamalar Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Resim Uygulamalar Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Plastik Sanatlar - Plastik Sanatlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Resim Uygulamalar Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Objelerden Desen (18 ders saati)
- 1. Doğal Obje Deseni Yapma
  
  Doğal objeler deseni yaparak doku analizi ve etüdü yapması sağlanır.
- 2. Eşya Deseni Yapma
  
  Günlük yaşamda kullanılan eşyalardan (el aletleri, aksesuarlar, masa, sandalye, mutfak eşyaları, araçlar, bisiklet, kova, günlük yaşamda kullanılan nesneler vb.) çizimler yapması sağlanır.
  Eşya desen çizimlerinin detay analizi etüdü yapması sağlanır.
2. Mekân Desenleri (24 ders saati)
- 1. İç Mekân Etüt Yapma
  
  Perspektif kurallarına göre iç mekân (oda, mutfak, sınıf, restoran, hastane vb. genel kullanım alanları) çizimleri yapması sağlanır.
  Işık gölge kurallarına göre iç mekân çizime detay etüdü yapması sağlanır.
- 2. Dış Mekân Etüdü Yapma
  
  Perspektif kurallarına göre mimari yapıların ve dış mekân alanların (binalar, bahçe, sokak vb.) taslak çizimleri yapması sağlanır.
  Dış mekân çizimin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır.
3. Antik Modelden Desen (18 ders saati)
- 1. Antik Model Portre (Büst) Detayları Etüdü Yapma
  
  Antik baş modellerinden desen çizimleri yapması sağlanır.
  Model çiziminin detay etüdü yapması sağlanır.
- 2. Antik Modelden Figür Etüdü Yapma
  
  Antik modellerin araştırılması sağlanır.
  Antik modellerden (kadın tors, erkek tors, bütün figür vb.) yapması sağlanır.
  Antik modelleri orijinaline bağlı kalarak desen çizimi yapması sağlanır.
- 3. Sütun Başlığı Modeli Deseni Yapmak
  
  Sütün başlıklarını stilistik analiz ve araştırması sağlanır.
  Sütün başlıklarının uygarlıklara göre tarihsel sınıflandırılmasına değinilir.
  Farklı uygarlıklardan Sütün başlıklarının (iyon, dor, korint, mısır sütunları vb.) eskiz çizimleri yapması sağlanır.
  Sütün başlığı çizimlerinin detay analizi ve etüdü yapması sağlanır.
4. Portre (24 ders saati)
- 1. Portre Çizme
  
  İnsan başının ölçü ve oranlarını açıklanır.
  İnsan başının kaba formun çizmesi sağlanır.
  Başın farklı açılardan duruşları (cepheden, profilden, yukarıdan bakış, aşağıdan bakış vb.) çizmesi sağlanır.
- 2. Yüzün Ayrıntılarını Çizme
  
  Gözün formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır.
  Kulak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır.
  Burun formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır.
  Dudak formunu ölçülere uygun detay çizimleri yapması sağlanır.
  Yüzün ayrıntıları birleştirilerek portrenin çizimi ve detay etüdü yapması sağlanır.
- 3. Portre Etüt Etme
  
  Canlı modelden/oto portre karakteristik özelliklerine göre portre çizimi yapması sağlanır.
  Portenin karakteristik özelliklerini ışık gölge kurallarına göre detay etüdü yapması sağlanır.
5. İnsan Figürü ve Detayları (30 ders saati)
- 1. İnsan Figürünü Ölçü-Oranları
  
  İnsan figür ölçülerini araştırması sağlanır.
  Figür parçalarının birbirine oranlarını açıklanır.
  Cinsiyete ve yaşlara göre gövde (torso) taslak çizimleri yapması sağlanır.
  Figürün ayakta duruş taslak çizimleri yapması sağlanır.
  Oturan figürün farklı açılardan taslak çizimleri yapması sağlanır.
- 2. El-Kol Etüdü
  
  Ellerin farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır.
  Kolların farklı şekillerde detay çizimleri yapması sağlanır.
  El ve kol çizimlerinin detay etüdü yapması sağlanır.
- 3. Ayak-Bacak Etüdü
  
  Ayakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır.
  Bacakların detaylı taslak çizimleri yapması sağlanır.
  Ayak ve bacak kas yapılarına göre detay etüdü yapması sağlanır.
  Ayakkabı çizimleri cinsiyet ve yaşlara göre yapması sağlanır.
- 4. Hareketli İnsan Figürleri
  
  Farklı açılardan ve şekillerde hareketli insan figür taslak çizimleri yapması sağlanır.
6. Desen Teknikleri (30 ders saati)
- 1. Füzen / Sangin Tekniği
  
  Füzen / sangin kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır.
  Füzen / sangin tekniğinde kullanılacak yardımcı malzemeler ve sabitleyicilerle ilgili araştırma yapması sağlanır.
  Füzen / sangin ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır.
  Füzen / sangin ile detay etüdü yapması sağlanır.
- 2. Kuru Boya Çizim Tekniği
  
  Kuru boya kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır.
  Kuru boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır.
  Kuru boya ile detay etüdü yapması sağlanır.
- 3. Yağlı Pastel Boya Tekniği
  
  Yağlı pastel boya özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır.
  Yağlı pastel boya tekniğinde kullanılacak diğer malzemeleri araştırması sağlanır.
  Yağlı pastel boya ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır.
  Yağlı pastel boya ile detay etüdü yapması sağlanır.
- 4. Mürekkepli Kalem (Tükenmez / Pilot) Çizim Tekniği
  
  Mürekkepli kalemin özelliklerini ve tekniğini açıklaması sağlanır.
  Mürekkepli kalem tekniğinde kullanılacak malzemelerle ilgili araştırma yapması sağlanır.
  Mürekkepli kalem ile figür, portre, kumaş, natürmort vb. taslak çizimi yapması sağlanır.
  Mürekkepli kalem ile detay etüdü yapması sağlanır.
7. Su Bazlı Boya Teknikleri (30 ders saati)
- 1. Sulu Boya Tekniği
  
  Sulu boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklanır.
  Sulu boya kağıtları, fırça özellikleri açıklaması sağlanır.
  Sulu boya tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân vb. yapması sağlanır.
- 2. Lavi Tekniği
  
  Lavi tekniği ile Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb.uygulamalar yapması sağlanır.
  Lavi tekniğinde kullanılan mürekkebin özellikleri anlatır.
  Seçilen konuya uygun lavi yapması sağlanır.
- 3. Guaş Boya Tekniği
  
  Doğa Manzarası (Peyzaj), şehir manzarası, mekân, portre vb. uygulamalar guaş boya tekniği ile yapması sağlanır.
- 4. Akrilik Boya Tekniği
  
  Akrilik boya, yardımcı malzemeleri ve kullanım yöntemlerini özelliklerini açıklaması sağlanır.
  Sanat akımlarını araştırması yaptırılarak uygun resim seçmesi sağlanır. (Rönesans, romantizm, klasik dönem, neoklasik, barok, rokoko, izlenimcilik, dışavurumculuk vb.)
  Reprodüksiyon tanımı ve özelliklerini açıklanır.
  röprodiksiyon resimleri akrilik boya tekniği ile uygulamalar yapması sağlanır.
8. İmgesel Kompozisyon Çizimi (24 ders saati)
- 1. Bir Figürlü Kompozisyon
  
  Günlük yaşam resimleri (janr resmi) ve İmgesel resim ve özellikleri açıklanır.
  İnsan figürünü farklı yönlerden (ön, arka, sağ yan, sol yan) oran-orantı kurallarına uygun çizimi yapması sağlanır.
  Belirlenen bir konu çerçevesinde kurgu yaparak Hareketli İnsan Figürü Çizimi ve çizim etüdü yapması sağlanır.
  Hayvan figürleri çizimleri yapması sağlanır.
- 2. İki Figürlü Kompozisyon
  
  Belirli bir konu çerçevesinde hayalden ikili insan/ hayvan figürü çizmesi sağlanır.
- 3. Figürleri Mekân İçinde Yerleştirme
  
  Belirli konu çerçevesinde perspektif kurallarına göre mekân tasarımı yapması sağlanır.
  Çizilen nesne, hayvan / insan figürünü mekân içerisine yerleştirmesi sağlanır.
  Çizimin etüdü yapması sağlanır.
- 4. Çok Figürlü İmgesel Kompozisyon
  
  Konulu imgesel/ janr resmi (restoran, hastane, Pazar yeri, sokak vb.) kompozisyon çizimleri yapması sağlanır.
9. Storyboard (Hikâye Panosu) (18 ders saati)
- 1. Karakter Oluşturma
  
  Karikatür çizim kurallarına uygun karakter çizimleri yapması sağlanır.
- 2. Storyboard (Hikâye Panosu) Hazırlama
  
  Storyboard'u tanımlayarak Storyboard'un kullanıldığı alanlar açıklanır.
  Storyboard hazırlamanın işlem basamakları açıklanır.
  Storyboard tasarımında dikkat edilecek noktaları açıklanır.
  Senaryonun kaç kareden oluşacağını belirlenir.
  Belirlenen görüntülerin (görseller, tipografik unsurlar, logo vb.) eskizlerini ölçülü karelere çizimleri yapması sağlanır.
  Metin alanlarının storyboard'a yerleştirilmesi sağlanır.
- 3. Storyboard (Hikâye Panosu) Renklendirme
  
  Storyboard tasarımında kullanılan boyama tekniklerini sıralamaları açıklanır.
  Marker boyaların özelliklerini açıklanır.
  Suluboya (ekolin) / marker kalemlerle açıktan koyuya tonlama yaparak storyboard'u renklendirmesi sağlanır.
  Karelerin altına metni belirlenen ölçüde yazması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alarak obje desenleri, antik model desenleri, figüratif, mekânsal, imgesel resim yapma, renkli resim uygulamaları, karakter oluşturma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF RESİM UYGULAMALAR ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Objelerden Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Objelerden Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF RESİM UYGULAMALAR ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI