T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF BİLGİSAYARLA YOL PROJESİ ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği	Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar. Güzergâhın uygulanabilirliği topografik ve coğrafi şartlar göz önünde bulundurularak açıklanır. Tema Özeti MEB Bilgisayarla belirlenen istikamete göre yol güzergâhı çizimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesine giriş: Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güzergâhın uygulanabilirliği topografik ve coğrafi şartlar göz önünde bulundurularak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesine giriş: Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güzergâhın uygulanabilirliği topografik ve coğrafi şartlar göz önünde bulundurularak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar. Açıklamalar YZ Güzergâhın uygulanabilirliği topografik ve coğrafi şartlar göz önünde bulundurularak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güzergâhın uygulanabilirliği topografik ve coğrafi şartlar göz önünde bulundurularak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği	Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar. Mühendislik yapılarının maliyetine etki eden faktörler genel hatlarıyla değerlendirilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği arasında ilişki kurulur; belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısa sorularla yoklanır; belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mühendislik yapılarının maliyetine etki eden faktörler genel hatlarıyla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısa sorularla yoklanır; belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mühendislik yapılarının maliyetine etki eden faktörler genel hatlarıyla değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar. Açıklamalar YZ Mühendislik yapılarının maliyetine etki eden faktörler genel hatlarıyla değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mühendislik yapılarının maliyetine etki eden faktörler genel hatlarıyla değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Sıfır poligonu	Sıfır poligonunu çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Sıfır poligonu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıfır poligonunu çizer. Harita üzerinde eş yükselti eğrileri dikkate alınarak sıfır poligonu çıkarılır. Sıfır poligonu çiziminde kullanılan yöntemler ve adımlar sırasıyla gösterilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği ile Sıfır poligonu arasında ilişki kurulur; sıfır poligonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısa sorularla yoklanır; sıfır poligonu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sıfır poligonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sıfır poligonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıfır poligonu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıfır poligonu çiziminde kullanılan yöntemler ve adımlar sırasıyla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıfır poligonu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısa sorularla yoklanır; sıfır poligonu konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sıfır poligonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sıfır poligonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıfır poligonu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıfır poligonu çiziminde kullanılan yöntemler ve adımlar sırasıyla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Sıfır poligonu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıfır poligonunu çizer. Açıklamalar YZ Harita üzerinde eş yükselti eğrileri dikkate alınarak sıfır poligonu çıkarılır. Sıfır poligonu çiziminde kullanılan yöntemler ve adımlar sırasıyla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıfır poligonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıfır poligonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıfır poligonunu çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita üzerinde eş yükselti eğrileri dikkate alınarak sıfır poligonu çıkarılır. 2) Sıfır poligonu çiziminde kullanılan yöntemler ve adımlar sırasıyla gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıfır poligonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Aliyman ve some noktalarını belirleme	Aliyman ve some noktalarını belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Aliyman ve some noktalarını belirleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aliyman ve some noktalarını belirler. Güzergâh ekseni üzerindeki aliymanlar ve bunların kesişim noktaları tespit edilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıfır poligonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıfır poligonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıfır poligonu ile Aliyman ve some noktalarını belirleme arasında ilişki kurulur; aliyman ve some noktalarını belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıfır poligonu) kısa sorularla yoklanır; aliyman ve some noktalarını belirleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aliyman ve some noktalarını belirleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güzergâh ekseni üzerindeki aliymanlar ve bunların kesişim noktaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aliyman ve some noktalarını belirleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıfır poligonu) kısa sorularla yoklanır; aliyman ve some noktalarını belirleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aliyman ve some noktalarını belirleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güzergâh ekseni üzerindeki aliymanlar ve bunların kesişim noktaları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Aliyman ve some noktalarını belirleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aliyman ve some noktalarını belirler. Açıklamalar YZ Güzergâh ekseni üzerindeki aliymanlar ve bunların kesişim noktaları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aliyman ve some noktalarını belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıfır poligonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aliyman ve some noktalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güzergâh ekseni üzerindeki aliymanlar ve bunların kesişim noktaları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Aliyman ve some noktalarını belirleme	Aliyman ve some noktalarını belirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Aliyman ve some noktalarını belirleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aliyman ve some noktalarını belirler. Some noktalarının konumları koordinat sistemine uygun olarak belirlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aliyman ve some noktalarını belirleme ile Aliyman ve some noktalarını belirleme arasında ilişki kurulur; aliyman ve some noktalarını belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısa sorularla yoklanır; aliyman ve some noktalarını belirleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aliyman ve some noktalarını belirleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Some noktalarının konumları koordinat sistemine uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aliyman ve some noktalarını belirleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısa sorularla yoklanır; aliyman ve some noktalarını belirleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aliyman ve some noktalarını belirleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Some noktalarının konumları koordinat sistemine uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Aliyman ve some noktalarını belirleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aliyman ve some noktalarını belirler. Açıklamalar YZ Some noktalarının konumları koordinat sistemine uygun olarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aliyman ve some noktalarını belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aliyman ve some noktalarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Some noktalarının konumları koordinat sistemine uygun olarak belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aliyman ve some noktalarını belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Some noktasından yatay kurp çizme	Some noktalarda yatay kurp çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Some noktasından yatay kurp çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Some noktalarda yatay kurp çizer. Some noktalarında gerekli hesaplamalar yapılarak yatay kurp geçişleri oluşturulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aliyman ve some noktalarını belirleme ile Some noktasından yatay kurp çizme arasında ilişki kurulur; some noktasından yatay kurp çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısa sorularla yoklanır; some noktasından yatay kurp çizme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Some noktasından yatay kurp çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Some noktalarında gerekli hesaplamalar yapılarak yatay kurp geçişleri oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Some noktasından yatay kurp çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısa sorularla yoklanır; some noktasından yatay kurp çizme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Some noktasından yatay kurp çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Some noktalarında gerekli hesaplamalar yapılarak yatay kurp geçişleri oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Some noktasından yatay kurp çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Some noktalarda yatay kurp çizer. Açıklamalar YZ Some noktalarında gerekli hesaplamalar yapılarak yatay kurp geçişleri oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Some noktasından yatay kurp çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aliyman ve some noktalarını belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Some noktalarda yatay kurp çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Some noktalarında gerekli hesaplamalar yapılarak yatay kurp geçişleri oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Some noktasından yatay kurp çizme	Some noktalarda yatay kurp çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Some noktasından yatay kurp çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Some noktalarda yatay kurp çizer. Yatay kurp çiziminde yarıçap ve eleman değerleri standartlara uygun olarak işlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Some noktasından yatay kurp çizme ile Some noktasından yatay kurp çizme arasında ilişki kurulur; some noktasından yatay kurp çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; some noktasından yatay kurp çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Some noktasından yatay kurp çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatay kurp çiziminde yarıçap ve eleman değerleri standartlara uygun olarak işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Some noktasından yatay kurp çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; some noktasından yatay kurp çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Some noktasından yatay kurp çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatay kurp çiziminde yarıçap ve eleman değerleri standartlara uygun olarak işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Some noktasından yatay kurp çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Some noktalarda yatay kurp çizer. Açıklamalar YZ Yatay kurp çiziminde yarıçap ve eleman değerleri standartlara uygun olarak işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Some noktasından yatay kurp çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Some noktasından yatay kurp çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Some noktalarda yatay kurp çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay kurp çiziminde yarıçap ve eleman değerleri standartlara uygun olarak işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; some noktasından yatay kurp çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Yol kesin (kati) planını çizme	Yol kesin (kati) planını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Yol kesin (kati) planını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol kesin (kati) planını çizer. Yolun kesin planı çizim normlarına ve teknik kurallara uygun olarak tamamlanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Some noktasından yatay kurp çizme ile Yol kesin (kati) planını çizme arasında ilişki kurulur; yol kesin (kati) planını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yolun kesin planı çizim normlarına ve teknik kurallara uygun olarak tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol kesin (kati) planını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Some noktasından yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yolun kesin planı çizim normlarına ve teknik kurallara uygun olarak tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Yol kesin (kati) planını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol kesin (kati) planını çizer. Açıklamalar YZ Yolun kesin planı çizim normlarına ve teknik kurallara uygun olarak tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol kesin (kati) planını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Some noktasından yatay kurp çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol kesin (kati) planını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yolun kesin planı çizim normlarına ve teknik kurallara uygun olarak tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi	Yol kesin (kati) planını çizme	Yol kesin (kati) planını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Yol kesin (kati) planını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol kesin (kati) planını çizer. Plan üzerindeki detaylar, güzergâh bilgileri ve aplikasyon değerleri kontrol edilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL GÜZERGÂHI ÇİZİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol kesin (kati) planını çizme ile Yol kesin (kati) planını çizme arasında ilişki kurulur; yol kesin (kati) planını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Plan üzerindeki detaylar, güzergâh bilgileri ve aplikasyon değerleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol kesin (kati) planını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Plan üzerindeki detaylar, güzergâh bilgileri ve aplikasyon değerleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Konu Yol kesin (kati) planını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol kesin (kati) planını çizer. Açıklamalar YZ Plan üzerindeki detaylar, güzergâh bilgileri ve aplikasyon değerleri kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol kesin (kati) planını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol kesin (kati) planını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol kesin (kati) planını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plan üzerindeki detaylar, güzergâh bilgileri ve aplikasyon değerleri kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi	Boy kesit çizme	Boy kesit çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Boy kesit çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boy kesit çizer. Arazi verileri kullanılarak boy kesit ekseni çizimi yapılır. Boy kesit üzerindeki kilometre ve kot değerleri uygun formatta gösterilir. Tema Özeti MEB Bilgisayarla yol projesinde boy kesit çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesine giriş: Boy kesit çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boy kesit çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boy kesit çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boy kesit üzerindeki kilometre ve kot değerleri uygun formatta gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boy kesit çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesine giriş: Boy kesit çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boy kesit çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boy kesit çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boy kesit üzerindeki kilometre ve kot değerleri uygun formatta gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Boy kesit çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boy kesit çizer. Açıklamalar YZ Arazi verileri kullanılarak boy kesit ekseni çizimi yapılır. Boy kesit üzerindeki kilometre ve kot değerleri uygun formatta gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boy kesit çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boy kesit çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol kesin (kati) planını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boy kesit çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazi verileri kullanılarak boy kesit ekseni çizimi yapılır. 2) Boy kesit üzerindeki kilometre ve kot değerleri uygun formatta gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boy kesit çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi	Boy kesit çizme	Boy kesit çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Boy kesit çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boy kesit çizer. Çizim aşamasında yazım kurallarına ve ölçek standartlarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boy kesit çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boy kesit çizme ile Boy kesit çizme arasında ilişki kurulur; boy kesit çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit çizme) kısa sorularla yoklanır; boy kesit çizme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin boy kesit çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler boy kesit çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında yazım kurallarına ve ölçek standartlarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boy kesit çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit çizme) kısa sorularla yoklanır; boy kesit çizme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin boy kesit çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler boy kesit çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında yazım kurallarına ve ölçek standartlarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Boy kesit çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boy kesit çizer. Açıklamalar YZ Çizim aşamasında yazım kurallarına ve ölçek standartlarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boy kesit çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boy kesit çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boy kesit çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boy kesit çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim aşamasında yazım kurallarına ve ölçek standartlarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boy kesit çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi	Kırmızı hattın belirlenmesi	Kırmızı hattı geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Kırmızı hattın belirlenmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırmızı hattı geçirir. Yol güzergahı için uygun eğim şartlarına göre kırmızı hat geçirilir. Kırmızı hattın düşey geometrisi arazi şartları göz önünde bulundurularak belirlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boy kesit çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boy kesit çizme ile Kırmızı hattın belirlenmesi arasında ilişki kurulur; kırmızı hattın belirlenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit çizme) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattın belirlenmesi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattın belirlenmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kırmızı hattın düşey geometrisi arazi şartları göz önünde bulundurularak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırmızı hattın belirlenmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit çizme) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattın belirlenmesi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattın belirlenmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kırmızı hattın düşey geometrisi arazi şartları göz önünde bulundurularak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Kırmızı hattın belirlenmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırmızı hattı geçirir. Açıklamalar YZ Yol güzergahı için uygun eğim şartlarına göre kırmızı hat geçirilir. Kırmızı hattın düşey geometrisi arazi şartları göz önünde bulundurularak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırmızı hattın belirlenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boy kesit çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırmızı hattı geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol güzergahı için uygun eğim şartlarına göre kırmızı hat geçirilir. 2) Kırmızı hattın düşey geometrisi arazi şartları göz önünde bulundurularak belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi	Kırmızı hattın belirlenmesi	Kırmızı hattı geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Kırmızı hattın belirlenmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırmızı hattı geçirir. Kırmızı hat tasarımı yapılırken proje kriterlerine ve standartlara uyulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırmızı hattın belirlenmesi ile Kırmızı hattın belirlenmesi arasında ilişki kurulur; kırmızı hattın belirlenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattın belirlenmesi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattın belirlenmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kırmızı hat tasarımı yapılırken proje kriterlerine ve standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırmızı hattın belirlenmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattın belirlenmesi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattın belirlenmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kırmızı hat tasarımı yapılırken proje kriterlerine ve standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Kırmızı hattın belirlenmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırmızı hattı geçirir. Açıklamalar YZ Kırmızı hat tasarımı yapılırken proje kriterlerine ve standartlara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırmızı hattın belirlenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırmızı hattın belirlenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırmızı hattı geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kırmızı hat tasarımı yapılırken proje kriterlerine ve standartlara uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi	Düşey kurp çizimi	Düşey kurp çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Düşey kurp çizimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düşey kurp çizer. Düşey kurp elemanlarının hesabı yapılarak uygun yarıçaplar seçilir. Düşey kurplar boy kesit üzerinde eksene uygun şekilde çizilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırmızı hattın belirlenmesi ile Düşey kurp çizimi arasında ilişki kurulur; düşey kurp çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır; düşey kurp çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin düşey kurp çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler düşey kurp çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey kurp çizimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Düşey kurplar boy kesit üzerinde eksene uygun şekilde çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşey kurp çizimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısa sorularla yoklanır; düşey kurp çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin düşey kurp çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler düşey kurp çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey kurp çizimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Düşey kurplar boy kesit üzerinde eksene uygun şekilde çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Düşey kurp çizimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düşey kurp çizer. Açıklamalar YZ Düşey kurp elemanlarının hesabı yapılarak uygun yarıçaplar seçilir. Düşey kurplar boy kesit üzerinde eksene uygun şekilde çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşey kurp çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşey kurp çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırmızı hattın belirlenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düşey kurp çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşey kurp elemanlarının hesabı yapılarak uygun yarıçaplar seçilir. 2) Düşey kurplar boy kesit üzerinde eksene uygun şekilde çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düşey kurp çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi	Düşey kurp çizimi	Düşey kurp çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Düşey kurp çizimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düşey kurp çizer. Kurp geçişlerinde gabari ve görüş mesafesi kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE BOY KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düşey kurp çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düşey kurp çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düşey kurp çizimi ile Düşey kurp çizimi arasında ilişki kurulur; düşey kurp çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey kurp çizimi) kısa sorularla yoklanır; düşey kurp çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin düşey kurp çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler düşey kurp çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey kurp çizimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kurp geçişlerinde gabari ve görüş mesafesi kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşey kurp çizimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey kurp çizimi) kısa sorularla yoklanır; düşey kurp çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin düşey kurp çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler düşey kurp çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey kurp çizimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kurp geçişlerinde gabari ve görüş mesafesi kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi Konu Düşey kurp çizimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düşey kurp çizer. Açıklamalar YZ Kurp geçişlerinde gabari ve görüş mesafesi kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşey kurp çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşey kurp çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düşey kurp çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düşey kurp çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurp geçişlerinde gabari ve görüş mesafesi kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düşey kurp çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Yatay eksene uzunlukları işaretleme	Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yatay eksene uzunlukları işaretleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler. Planda güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktalar belirlenir. Tema Özeti MEB Bilgisayarla yol projesinde en kesiti çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesine giriş: Yatay eksene uzunlukları işaretleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay eksene uzunlukları işaretleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Planda güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktalar belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay eksene uzunlukları işaretleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesine giriş: Yatay eksene uzunlukları işaretleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay eksene uzunlukları işaretleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Planda güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktalar belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yatay eksene uzunlukları işaretleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler. Açıklamalar YZ Planda güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktalar belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay eksene uzunlukları işaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düşey kurp çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planda güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktalar belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Yatay eksene uzunlukları işaretleme	Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yatay eksene uzunlukları işaretleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler. Kesişme noktaları arasındaki yatay uzunluklar uygun ölçekte yatay eksen üzerine işaretlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay eksene uzunlukları işaretleme ile Yatay eksene uzunlukları işaretleme arasında ilişki kurulur; yatay eksene uzunlukları işaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; yatay eksene uzunlukları işaretleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay eksene uzunlukları işaretleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesişme noktaları arasındaki yatay uzunluklar uygun ölçekte yatay eksen üzerine işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay eksene uzunlukları işaretleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; yatay eksene uzunlukları işaretleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay eksene uzunlukları işaretleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesişme noktaları arasındaki yatay uzunluklar uygun ölçekte yatay eksen üzerine işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yatay eksene uzunlukları işaretleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler. Açıklamalar YZ Kesişme noktaları arasındaki yatay uzunluklar uygun ölçekte yatay eksen üzerine işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay eksene uzunlukları işaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesişme noktaları arasındaki yatay uzunluklar uygun ölçekte yatay eksen üzerine işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatay eksene uzunlukları işaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Düşey eksene kotları işaretleme	Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Düşey eksene kotları işaretleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler. Güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kot değerleri okunur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay eksene uzunlukları işaretleme ile Düşey eksene kotları işaretleme arasında ilişki kurulur; düşey eksene kotları işaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; düşey eksene kotları işaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey eksene kotları işaretleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kot değerleri okunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşey eksene kotları işaretleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; düşey eksene kotları işaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey eksene kotları işaretleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kot değerleri okunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Düşey eksene kotları işaretleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler. Açıklamalar YZ Güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kot değerleri okunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşey eksene kotları işaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay eksene uzunlukları işaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kot değerleri okunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Düşey eksene kotları işaretleme	Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Düşey eksene kotları işaretleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler. Okunan kot değerleri teknik çizim kurallarına uygun olarak düşey eksen üzerine işaretlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düşey eksene kotları işaretleme ile Düşey eksene kotları işaretleme arasında ilişki kurulur; düşey eksene kotları işaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; düşey eksene kotları işaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey eksene kotları işaretleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Okunan kot değerleri teknik çizim kurallarına uygun olarak düşey eksen üzerine işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşey eksene kotları işaretleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; düşey eksene kotları işaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey eksene kotları işaretleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Okunan kot değerleri teknik çizim kurallarına uygun olarak düşey eksen üzerine işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Düşey eksene kotları işaretleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler. Açıklamalar YZ Okunan kot değerleri teknik çizim kurallarına uygun olarak düşey eksen üzerine işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşey eksene kotları işaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düşey eksene kotları işaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okunan kot değerleri teknik çizim kurallarına uygun olarak düşey eksen üzerine işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düşey eksene kotları işaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Tabii zemin en kesitini çizme	İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Tabii zemin en kesitini çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer. Yatay ve düşey eksenlerde işaretlenen noktalar birbirleriyle çakıştırılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düşey eksene kotları işaretleme ile Tabii zemin en kesitini çizme arasında ilişki kurulur; tabii zemin en kesitini çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; tabii zemin en kesitini çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tabii zemin en kesitini çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yatay ve düşey eksenlerde işaretlenen noktalar birbirleriyle çakıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tabii zemin en kesitini çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey eksene kotları işaretleme) kısa sorularla yoklanır; tabii zemin en kesitini çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tabii zemin en kesitini çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yatay ve düşey eksenlerde işaretlenen noktalar birbirleriyle çakıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Tabii zemin en kesitini çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer. Açıklamalar YZ Yatay ve düşey eksenlerde işaretlenen noktalar birbirleriyle çakıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tabii zemin en kesitini çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düşey eksene kotları işaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay ve düşey eksenlerde işaretlenen noktalar birbirleriyle çakıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Tabii zemin en kesitini çizme	İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Tabii zemin en kesitini çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer. Kesişen noktalar uygun komutlar kullanılarak birleştirilir ve tabii zemin profili oluşturulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tabii zemin en kesitini çizme ile Tabii zemin en kesitini çizme arasında ilişki kurulur; tabii zemin en kesitini çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) kısa sorularla yoklanır; tabii zemin en kesitini çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tabii zemin en kesitini çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesişen noktalar uygun komutlar kullanılarak birleştirilir ve tabii zemin profili oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tabii zemin en kesitini çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) kısa sorularla yoklanır; tabii zemin en kesitini çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tabii zemin en kesitini çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesişen noktalar uygun komutlar kullanılarak birleştirilir ve tabii zemin profili oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Tabii zemin en kesitini çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer. Açıklamalar YZ Kesişen noktalar uygun komutlar kullanılarak birleştirilir ve tabii zemin profili oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tabii zemin en kesitini çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tabii zemin en kesitini çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tabii zemin en kesitini çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesişen noktalar uygun komutlar kullanılarak birleştirilir ve tabii zemin profili oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Yol platformunu çizme	En kesit üzerinde yol platformunu çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yol platformunu çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesit üzerinde yol platformunu çizer. Proje kriterlerine uygun olarak en kesit üzerindeki yol platformu genişliği belirlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tabii zemin en kesitini çizme ile Yol platformunu çizme arasında ilişki kurulur; yol platformunu çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) kısa sorularla yoklanır; yol platformunu çizme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yol platformunu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yol platformunu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol platformunu çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proje kriterlerine uygun olarak en kesit üzerindeki yol platformu genişliği belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol platformunu çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tabii zemin en kesitini çizme) kısa sorularla yoklanır; yol platformunu çizme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yol platformunu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yol platformunu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol platformunu çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proje kriterlerine uygun olarak en kesit üzerindeki yol platformu genişliği belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yol platformunu çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesit üzerinde yol platformunu çizer. Açıklamalar YZ Proje kriterlerine uygun olarak en kesit üzerindeki yol platformu genişliği belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol platformunu çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol platformunu çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tabii zemin en kesitini çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesit üzerinde yol platformunu çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje kriterlerine uygun olarak en kesit üzerindeki yol platformu genişliği belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Yol platformunu çizme	En kesit üzerinde yol platformunu çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yol platformunu çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesit üzerinde yol platformunu çizer. Platform kenarları ve platform eğimleri çizim programı yardımıyla en kesite işlenir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol platformunu çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol platformunu çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol platformunu çizme ile Yol platformunu çizme arasında ilişki kurulur; yol platformunu çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol platformunu çizme) kısa sorularla yoklanır; yol platformunu çizme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yol platformunu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yol platformunu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol platformunu çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Platform kenarları ve platform eğimleri çizim programı yardımıyla en kesite işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol platformunu çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol platformunu çizme) kısa sorularla yoklanır; yol platformunu çizme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yol platformunu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yol platformunu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol platformunu çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Platform kenarları ve platform eğimleri çizim programı yardımıyla en kesite işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Yol platformunu çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesit üzerinde yol platformunu çizer. Açıklamalar YZ Platform kenarları ve platform eğimleri çizim programı yardımıyla en kesite işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol platformunu çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol platformunu çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol platformunu çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesit üzerinde yol platformunu çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Platform kenarları ve platform eğimleri çizim programı yardımıyla en kesite işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yol platformunu çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi	Şevleri çizme	En kesit üzerinde şevleri çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Şevleri çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesit üzerinde şevleri çizer. Zemin durumuna göre en kesit üzerinde dolgu ve yarma şev oranları hesaplanır. Hesaplanan şev eğimleri platform kenarlarından tabii zemine kadar çizilerek birleştirilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA YOL PROJESİNDE EN KESİT ÇİZİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol platformunu çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol platformunu çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol platformunu çizme ile Şevleri çizme arasında ilişki kurulur; şevleri çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol platformunu çizme) kısa sorularla yoklanır; şevleri çizme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şevleri çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şevleri çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevleri çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hesaplanan şev eğimleri platform kenarlarından tabii zemine kadar çizilerek birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şevleri çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol platformunu çizme) kısa sorularla yoklanır; şevleri çizme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şevleri çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şevleri çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şevleri çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hesaplanan şev eğimleri platform kenarlarından tabii zemine kadar çizilerek birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi Konu Şevleri çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesit üzerinde şevleri çizer. Açıklamalar YZ Zemin durumuna göre en kesit üzerinde dolgu ve yarma şev oranları hesaplanır. Hesaplanan şev eğimleri platform kenarlarından tabii zemine kadar çizilerek birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şevleri çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şevleri çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol platformunu çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesit üzerinde şevleri çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin durumuna göre en kesit üzerinde dolgu ve yarma şev oranları hesaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesaplanan şev eğimleri platform kenarlarından tabii zemine kadar çizilerek birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	En kesit alan hesabı	En kesit alanlarını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu En kesit alan hesabı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesit alanlarını hesaplar. En kesit alanlarının hesaplanmasında kullanılan yöntemler ve geometrik formüller açıklanır. Tema Özeti MEB Bilgisayarla alan ve hacim hesaplarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesine giriş: En kesit alan hesabı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin en kesit alan hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler en kesit alan hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (En kesit alan hesabı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "En kesit alanlarının hesaplanmasında kullanılan yöntemler ve geometrik formüller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: En kesit alan hesabı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesine giriş: En kesit alan hesabı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin en kesit alan hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler en kesit alan hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (En kesit alan hesabı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "En kesit alanlarının hesaplanmasında kullanılan yöntemler ve geometrik formüller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu En kesit alan hesabı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesit alanlarını hesaplar. Açıklamalar YZ En kesit alanlarının hesaplanmasında kullanılan yöntemler ve geometrik formüller açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme En kesit alan hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme En kesit alan hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şevleri çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesit alanlarını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En kesit alanlarının hesaplanmasında kullanılan yöntemler ve geometrik formüller açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; en kesit alan hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	En kesit alan hesabı	En kesit alanlarını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu En kesit alan hesabı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesit alanlarını hesaplar. Yol güzergahındaki en kesitler üzerinde alan hesabı işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (En kesit alan hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (En kesit alan hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO En kesit alan hesabı ile En kesit alan hesabı arasında ilişki kurulur; en kesit alan hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (En kesit alan hesabı) kısa sorularla yoklanır; en kesit alan hesabı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin en kesit alan hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler en kesit alan hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (En kesit alan hesabı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yol güzergahındaki en kesitler üzerinde alan hesabı işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: En kesit alan hesabı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (En kesit alan hesabı) kısa sorularla yoklanır; en kesit alan hesabı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin en kesit alan hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler en kesit alan hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (En kesit alan hesabı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yol güzergahındaki en kesitler üzerinde alan hesabı işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu En kesit alan hesabı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesit alanlarını hesaplar. Açıklamalar YZ Yol güzergahındaki en kesitler üzerinde alan hesabı işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme En kesit alan hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme En kesit alan hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (En kesit alan hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesit alanlarını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yol güzergahındaki en kesitler üzerinde alan hesabı işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Alanlar diyagramı çizimi	Alanlar diyagramı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Alanlar diyagramı çizimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alanlar diyagramı çizer. Alanlar diyagramının çizim ilkeleri ve eksenlerin yerleşimi gösterilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (En kesit alan hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (En kesit alan hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO En kesit alan hesabı ile Alanlar diyagramı çizimi arasında ilişki kurulur; alanlar diyagramı çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (En kesit alan hesabı) kısa sorularla yoklanır; alanlar diyagramı çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alanlar diyagramı çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alanlar diyagramı çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alanlar diyagramı çizimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Alanlar diyagramının çizim ilkeleri ve eksenlerin yerleşimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alanlar diyagramı çizimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (En kesit alan hesabı) kısa sorularla yoklanır; alanlar diyagramı çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alanlar diyagramı çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alanlar diyagramı çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alanlar diyagramı çizimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Alanlar diyagramının çizim ilkeleri ve eksenlerin yerleşimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Alanlar diyagramı çizimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alanlar diyagramı çizer. Açıklamalar YZ Alanlar diyagramının çizim ilkeleri ve eksenlerin yerleşimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alanlar diyagramı çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alanlar diyagramı çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (En kesit alan hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alanlar diyagramı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alanlar diyagramının çizim ilkeleri ve eksenlerin yerleşimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alanlar diyagramı çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Alanlar diyagramı çizimi	Alanlar diyagramı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Alanlar diyagramı çizimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alanlar diyagramı çizer. Güzergah boyunca hesaplanan alan değerleri diyagram üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alanlar diyagramı çizimi ile Alanlar diyagramı çizimi arasında ilişki kurulur; alanlar diyagramı çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) kısa sorularla yoklanır; alanlar diyagramı çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alanlar diyagramı çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alanlar diyagramı çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alanlar diyagramı çizimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güzergah boyunca hesaplanan alan değerleri diyagram üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alanlar diyagramı çizimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) kısa sorularla yoklanır; alanlar diyagramı çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alanlar diyagramı çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alanlar diyagramı çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alanlar diyagramı çizimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güzergah boyunca hesaplanan alan değerleri diyagram üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Alanlar diyagramı çizimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alanlar diyagramı çizer. Açıklamalar YZ Güzergah boyunca hesaplanan alan değerleri diyagram üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alanlar diyagramı çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alanlar diyagramı çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alanlar diyagramı çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alanlar diyagramı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güzergah boyunca hesaplanan alan değerleri diyagram üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alanlar diyagramı çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Hacim hesabı	En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Hacim hesabı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar. En kesitler arasındaki hacim hesaplama yöntemleri formülleriyle birlikte açıklanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alanlar diyagramı çizimi ile Hacim hesabı arasında ilişki kurulur; hacim hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) kısa sorularla yoklanır; hacim hesabı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hacim hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hacim hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacim hesabı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "En kesitler arasındaki hacim hesaplama yöntemleri formülleriyle birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hacim hesabı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı çizimi) kısa sorularla yoklanır; hacim hesabı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hacim hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hacim hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacim hesabı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "En kesitler arasındaki hacim hesaplama yöntemleri formülleriyle birlikte açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Hacim hesabı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar. Açıklamalar YZ En kesitler arasındaki hacim hesaplama yöntemleri formülleriyle birlikte açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hacim hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hacim hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alanlar diyagramı çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En kesitler arasındaki hacim hesaplama yöntemleri formülleriyle birlikte açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hacim hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Hacim hesabı	En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Hacim hesabı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar. Ardışık iki en kesit arasındaki hacim değerleri sayısal olarak hesaplatılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hacim hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hacim hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hacim hesabı ile Hacim hesabı arasında ilişki kurulur; hacim hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hacim hesabı) kısa sorularla yoklanır; hacim hesabı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hacim hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hacim hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacim hesabı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ardışık iki en kesit arasındaki hacim değerleri sayısal olarak hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hacim hesabı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hacim hesabı) kısa sorularla yoklanır; hacim hesabı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hacim hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hacim hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacim hesabı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ardışık iki en kesit arasındaki hacim değerleri sayısal olarak hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Hacim hesabı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar. Açıklamalar YZ Ardışık iki en kesit arasındaki hacim değerleri sayısal olarak hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hacim hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hacim hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hacim hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ardışık iki en kesit arasındaki hacim değerleri sayısal olarak hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hacim hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Kazı ve dolgu hacimleri	Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Kazı ve dolgu hacimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar. Kazı ve dolgu hacimlerinin hesaplanmasında dikkat edilecek hususlar ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hacim hesabı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hacim hesabı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hacim hesabı ile Kazı ve dolgu hacimleri arasında ilişki kurulur; kazı ve dolgu hacimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hacim hesabı) kısa sorularla yoklanır; kazı ve dolgu hacimleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazı ve dolgu hacimleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kazı ve dolgu hacimlerinin hesaplanmasında dikkat edilecek hususlar ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazı ve dolgu hacimleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hacim hesabı) kısa sorularla yoklanır; kazı ve dolgu hacimleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazı ve dolgu hacimleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kazı ve dolgu hacimlerinin hesaplanmasında dikkat edilecek hususlar ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Kazı ve dolgu hacimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar. Açıklamalar YZ Kazı ve dolgu hacimlerinin hesaplanmasında dikkat edilecek hususlar ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazı ve dolgu hacimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hacim hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazı ve dolgu hacimlerinin hesaplanmasında dikkat edilecek hususlar ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Kazı ve dolgu hacimleri	Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Kazı ve dolgu hacimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar. Proje verileri kullanılarak toplam kazı ve dolgu hacmi hesapları uygulatılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazı ve dolgu hacimleri ile Kazı ve dolgu hacimleri arasında ilişki kurulur; kazı ve dolgu hacimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) kısa sorularla yoklanır; kazı ve dolgu hacimleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazı ve dolgu hacimleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proje verileri kullanılarak toplam kazı ve dolgu hacmi hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazı ve dolgu hacimleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) kısa sorularla yoklanır; kazı ve dolgu hacimleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazı ve dolgu hacimleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proje verileri kullanılarak toplam kazı ve dolgu hacmi hesapları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Kazı ve dolgu hacimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar. Açıklamalar YZ Proje verileri kullanılarak toplam kazı ve dolgu hacmi hesapları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazı ve dolgu hacimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazı ve dolgu hacimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazı ve dolgu hacimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje verileri kullanılarak toplam kazı ve dolgu hacmi hesapları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları	Kübaj cetveli	Kübaj cetveli hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Kübaj cetveli Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kübaj cetveli hazırlar. Kübaj cetvelinin düzenlenme formatı ve içerdiği sütunlar gösterilir. Hesaplanan hacim verileri kullanılarak örnek bir kübaj cetveli hazırlatılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazı ve dolgu hacimleri ile Kübaj cetveli arasında ilişki kurulur; kübaj cetveli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) kısa sorularla yoklanır; kübaj cetveli konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kübaj cetveli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kübaj cetveli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kübaj cetveli). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hesaplanan hacim verileri kullanılarak örnek bir kübaj cetveli hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kübaj cetveli; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazı ve dolgu hacimleri) kısa sorularla yoklanır; kübaj cetveli konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kübaj cetveli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kübaj cetveli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kübaj cetveli). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hesaplanan hacim verileri kullanılarak örnek bir kübaj cetveli hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları Konu Kübaj cetveli Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kübaj cetveli hazırlar. Açıklamalar YZ Kübaj cetvelinin düzenlenme formatı ve içerdiği sütunlar gösterilir. Hesaplanan hacim verileri kullanılarak örnek bir kübaj cetveli hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kübaj cetveli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kübaj cetveli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazı ve dolgu hacimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kübaj cetveli hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kübaj cetvelinin düzenlenme formatı ve içerdiği sütunlar gösterilir. 2) Hesaplanan hacim verileri kullanılarak örnek bir kübaj cetveli hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kübaj cetveli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi	Brükner eğrisi	Brükner eğrisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Konu Brükner eğrisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Brükner eğrisini açıklar. Brükner eğrisinin tanımı ve yol projelerindeki temel kullanım amaçları açıklanır. Tema Özeti MEB Bilgisayarla brükner eğrisi (kitleler diyagramı) çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk BİLGİSAYARLA BRÜKNER EĞRİSİ (KİTLELER DİYAGRAMI) ÇİZİMİ ünitesine giriş: Brükner eğrisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin brükner eğrisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler brükner eğrisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brükner eğrisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Brükner eğrisinin tanımı ve yol projelerindeki temel kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brükner eğrisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk BİLGİSAYARLA BRÜKNER EĞRİSİ (KİTLELER DİYAGRAMI) ÇİZİMİ ünitesine giriş: Brükner eğrisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin brükner eğrisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler brükner eğrisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brükner eğrisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Brükner eğrisinin tanımı ve yol projelerindeki temel kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Konu Brükner eğrisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Brükner eğrisini açıklar. Açıklamalar YZ Brükner eğrisinin tanımı ve yol projelerindeki temel kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brükner eğrisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brükner eğrisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kübaj cetveli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Brükner eğrisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Brükner eğrisinin tanımı ve yol projelerindeki temel kullanım amaçları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi	Brükner eğrisi	Brükner eğrisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Konu Brükner eğrisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Brükner eğrisini açıklar. Yarma ve dolgu hacimlerinin kitleler diyagramı üzerindeki değişim biçimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA BRÜKNER EĞRİSİ (KİTLELER DİYAGRAMI) ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brükner eğrisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brükner eğrisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brükner eğrisi ile Brükner eğrisi arasında ilişki kurulur; brükner eğrisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Brükner eğrisi) kısa sorularla yoklanır; brükner eğrisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin brükner eğrisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler brükner eğrisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brükner eğrisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yarma ve dolgu hacimlerinin kitleler diyagramı üzerindeki değişim biçimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brükner eğrisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Brükner eğrisi) kısa sorularla yoklanır; brükner eğrisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin brükner eğrisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler brükner eğrisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brükner eğrisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yarma ve dolgu hacimlerinin kitleler diyagramı üzerindeki değişim biçimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Konu Brükner eğrisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Brükner eğrisini açıklar. Açıklamalar YZ Yarma ve dolgu hacimlerinin kitleler diyagramı üzerindeki değişim biçimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brükner eğrisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brükner eğrisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brükner eğrisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Brükner eğrisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarma ve dolgu hacimlerinin kitleler diyagramı üzerindeki değişim biçimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brükner eğrisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi	Brükner eğrisi çizimi	Brükner eğrisini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Dolu Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Konu Brükner eğrisi çizimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Brükner eğrisini çizer. Bilgisayar destekli tasarım yazılımı kullanılarak brükner eğrisi çizimi uygulatılır. Kitleler diyagramı oluşturulurken uyulması gereken teknik kurallar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLA BRÜKNER EĞRİSİ (KİTLELER DİYAGRAMI) ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brükner eğrisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brükner eğrisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brükner eğrisi ile Brükner eğrisi çizimi arasında ilişki kurulur; brükner eğrisi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Brükner eğrisi) kısa sorularla yoklanır; brükner eğrisi çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin brükner eğrisi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler brükner eğrisi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brükner eğrisi çizimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kitleler diyagramı oluşturulurken uyulması gereken teknik kurallar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brükner eğrisi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Brükner eğrisi) kısa sorularla yoklanır; brükner eğrisi çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin brükner eğrisi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler brükner eğrisi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brükner eğrisi çizimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kitleler diyagramı oluşturulurken uyulması gereken teknik kurallar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi Konu Brükner eğrisi çizimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Brükner eğrisini çizer. Açıklamalar YZ Bilgisayar destekli tasarım yazılımı kullanılarak brükner eğrisi çizimi uygulatılır. Kitleler diyagramı oluşturulurken uyulması gereken teknik kurallar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brükner eğrisi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brükner eğrisi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brükner eğrisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Brükner eğrisini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayar destekli tasarım yazılımı kullanılarak brükner eğrisi çizimi uygulatılır. 2) Kitleler diyagramı oluşturulurken uyulması gereken teknik kurallar örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistem Araçları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayarla Yol Projesi Çizimi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi (36 ders saati)

Bilgisayarla belirlenen istikamete göre yol güzergâhı çizimi yapabilme
- 1. Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliği
  
  Belirlenen güzergâhın uygulanabilirliğini açıklar.
- 2. Sıfır poligonu
  
  Sıfır poligonunu çizer.
- 3. Aliyman ve some noktalarını belirleme
  
  Aliyman ve some noktalarını belirler.
- 4. Some noktasından yatay kurp çizme
  
  Some noktalarda yatay kurp çizer.
- 5. Yol kesin (kati) planını çizme
  
  Yol kesin (kati) planını çizer.
2. Bilgisayarla Yol Projesinde Boy Kesit Çizimi (22 ders saati)

Bilgisayarla yol projesinde boy kesit çizebilme
- 1. Boy kesit çizme
  
  Boy kesit çizer.
- 2. Kırmızı hattın belirlenmesi
  
  Kırmızı hattı geçirir.
- 3. Düşey kurp çizimi
  
  Düşey kurp çizer.
3. Bilgisayarla Yol Projesinde En Kesit Çizimi (36 ders saati)

Bilgisayarla yol projesinde en kesiti çizebilme
- 1. Yatay eksene uzunlukları işaretleme
  
  Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların arasındaki uzunlukları yatay eksen üzerine işaretler.
- 2. Düşey eksene kotları işaretleme
  
  Planda, güzergâha dik doğrultuların tesviye eğrilerini kestikleri noktaların kotlarını düşey eksen üzerine işaretler.
- 3. Tabii zemin en kesitini çizme
  
  İşaretlenen noktaları birleştirerek tabii zeminin en kesitini çizer.
- 4. Yol platformunu çizme
  
  En kesit üzerinde yol platformunu çizer.
- 5. Şevleri çizme
  
  En kesit üzerinde şevleri çizer.
4. Bilgisayarla Alan ve Hacim Hesapları (36 ders saati)

Bilgisayarla alan ve hacim hesaplarını yapabilme
- 1. En kesit alan hesabı
  
  En kesit alanlarını hesaplar.
- 2. Alanlar diyagramı çizimi
  
  Alanlar diyagramı çizer.
- 3. Hacim hesabı
  
  En kesitler arasındaki hacimleri hesaplar.
- 4. Kazı ve dolgu hacimleri
  
  Kazı ve dolgu hacimleri hesapları yapar.
- 5. Kübaj cetveli
  
  Kübaj cetveli hazırlar.
5. Bilgisayarla Brükner Eğrisi (Kitleler Diyagramı) Çizimi (14 ders saati)

Bilgisayarla brükner eğrisi (kitleler diyagramı) çizebilme
- 1. Brükner eğrisi
  
  Brükner eğrisini açıklar.
- 2. Brükner eğrisi çizimi
  
  Brükner eğrisini çizer.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF BİLGİSAYARLA YOL PROJESİ ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarla Yol Güzergâhı Çizimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF BİLGİSAYARLA YOL PROJESİ ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI