T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENDÜSTRİYEL ELEKTRONİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Anahtarlama Devreleri	Arıza Arama Yöntemleri	Arıza arama yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Arıza Arama Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arıza arama yöntemlerini açıklar. Arıza arama yöntemleri teorik temelleriyle birlikte açıklanır. Mantıksal adımlarla hata kaynağının tespiti sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Anahtarlama Devreleri ünitesine giriş: Arıza Arama Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin arıza Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler arıza Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mantıksal adımlarla hata kaynağının tespiti sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arıza Arama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Anahtarlama Devreleri ünitesine giriş: Arıza Arama Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin arıza Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler arıza Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mantıksal adımlarla hata kaynağının tespiti sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Arıza Arama Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arıza arama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Arıza arama yöntemleri teorik temelleriyle birlikte açıklanır. Mantıksal adımlarla hata kaynağının tespiti sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arıza Arama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arıza Arama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arıza arama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arıza arama yöntemleri teorik temelleriyle birlikte açıklanır. 2) Mantıksal adımlarla hata kaynağının tespiti sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arıza Arama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Anahtarlama Devreleri	Röleli Anahtarlama Devreleri	Röleli anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Röleli anahtarlama devreleri yapar. Rölenin yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arıza Arama Yöntemleri ile Röleli Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; röleli Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Rölenin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Röleli Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Rölenin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Röleli anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Rölenin yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röleli Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arıza Arama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röleli anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rölenin yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Anahtarlama Devreleri	Röleli Anahtarlama Devreleri	Röleli anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Röleli anahtarlama devreleri yapar. Rölenin uçları tespit edilir. Röleli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röleli Anahtarlama Devreleri ile Röleli Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; röleli Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Röleli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Röleli Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Röleli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Röleli anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Rölenin uçları tespit edilir. Röleli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röleli Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röleli anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rölenin uçları tespit edilir. 2) Röleli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Anahtarlama Devreleri	Transistörlü Anahtarlama Devreleri	Transistörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Transistör polarma çeşitleri açıklanır. Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röleli Anahtarlama Devreleri ile Transistörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; transistörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transistörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Transistör polarma çeşitleri açıklanır. Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transistörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transistör polarma çeşitleri açıklanır. 2) Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Anahtarlama Devreleri	Transistörlü Anahtarlama Devreleri	Transistörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Schmitt trigger devresi açıklanır. Transistörlü anahtarlama devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile Transistörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; transistörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Transistörlü anahtarlama devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transistörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Transistörlü anahtarlama devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Schmitt trigger devresi açıklanır. Transistörlü anahtarlama devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transistörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Schmitt trigger devresi açıklanır. 2) Transistörlü anahtarlama devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Anahtarlama Devreleri	FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri	FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Anahtarlama Devreleri	FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri	FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. 2) FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Anahtarlama Devreleri	IGBT'li Anahtarlama Devreleri	IGBT'li anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile IGBT'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; IGBT'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IGBT'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IGBT'nin yapısı açıklanır. 2) IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Anahtarlama Devreleri	IGBT'li Anahtarlama Devreleri	IGBT'li anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile IGBT'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; IGBT'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IGBT'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IGBT'nin yapısı açıklanır. 2) IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Anahtarlama Devreleri	Tristörlü Anahtarlama Devreleri	Tristörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Tristörün yapısı açıklanır. Tristörün AC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile Tristörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; tristörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tristörün DC'de çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tristörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tristörün DC'de çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Tristörün yapısı açıklanır. Tristörün AC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tristörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tristörün yapısı açıklanır. 2) Tristörün AC'de çalışması açıklanır. 3) Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Anahtarlama Devreleri	Tristörlü Anahtarlama Devreleri	Tristörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile Tristörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; tristörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tristörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tristörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. 2) UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Anahtarlama Devreleri	Triyaklı Anahtarlama Devreleri	Triyaklı anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyağın yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile Triyaklı Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; triyaklı Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; triyaklı Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triyaklı Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diyağın yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Triyaklı Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; triyaklı Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triyaklı Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diyağın yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyağın yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Triyaklı Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Diyağın yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Anahtarlama Devreleri	Triyaklı Anahtarlama Devreleri	Triyaklı anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Triyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile Triyaklı Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; triyaklı Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; triyaklı Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triyaklı Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Triyaklı Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; triyaklı Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triyaklı Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Triyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Triyaklı Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Triyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. 2) Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Anahtarlama Devreleri	Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri	Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Anahtarlama Devreleri	Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri	Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devreleri Konu Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devreleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devreleri Konu Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optökuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Sensör Uygulamaları	Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri	Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar. Transdüser ve sensör tanımlanır. açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sensör Uygulamaları ünitesine giriş: Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Transdüser ve sensör tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sensör Uygulamaları ünitesine giriş: Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Transdüser ve sensör tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar. açıklar. Açıklamalar Transdüser ve sensör tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar. açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transdüser ve sensör tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Sensör Uygulamaları	Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri	açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB açıklar. Transdüser ve sensörlerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Transdüser ve sensörlerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Transdüser ve sensörlerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar açıklar. Açıklamalar Transdüser ve sensörlerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transdüser ve sensörlerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Sensör Uygulamaları	Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri	açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB açıklar. Transdüser ve sensörlerin çalışma prensipleri açıklanır. Transdüser ve sensörlerin kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Transdüser ve sensörlerin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Transdüser ve sensörlerin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar açıklar. Açıklamalar Transdüser ve sensörlerin çalışma prensipleri açıklanır. Transdüser ve sensörlerin kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transdüser ve sensörlerin çalışma prensipleri açıklanır. 2) Transdüser ve sensörlerin kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Sensör Uygulamaları	Isı Sensör Uygulamaları	Isı sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı sensör uygulamalarını yapar. Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri ile Isı Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ısı Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Sensör Uygulamaları	Isı Sensör Uygulamaları	Isı sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı sensör uygulamalarını yapar. Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı Sensör Uygulamaları ile Isı Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ısı Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Sensör Uygulamaları	Manyetik Sensör Uygulamaları	Manyetik sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı Sensör Uygulamaları ile Manyetik Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; manyetik Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Sensör Uygulamaları	Manyetik Sensör Uygulamaları	Manyetik sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik Sensör Uygulamaları ile Manyetik Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; manyetik Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Sensör Uygulamaları	Basınç Sensör Uygulamaları	Basınç sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınç sensör uygulamalarını yapar. Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik Sensör Uygulamaları ile Basınç Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; basınç Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınç sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınç sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Sensör Uygulamaları	Basınç Sensör Uygulamaları	Basınç sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınç sensör uygulamalarını yapar. Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sensör Uygulamaları ile Basınç Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; basınç Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınç sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınç sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Sensör Uygulamaları	Optik Sensör Uygulamaları	Optik sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optik sensör uygulamalarını yapar. Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sensör Uygulamaları ile Optik Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; optik Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optik Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optik sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optik Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optik Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Optik sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optik Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Sensör Uygulamaları	Optik Sensör Uygulamaları	Optik sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optik sensör uygulamalarını yapar. Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Optik Sensör Uygulamaları ile Optik Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; optik Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optik Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optik sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optik Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optik Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optik Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Optik sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optik Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Sensör Uygulamaları	Ses Sensör Uygulamaları	Ses sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Ses Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses sensör uygulamalarını yapar. Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Optik Sensör Uygulamaları ile Ses Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ses Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Optik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Ses Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optik Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Sensör Uygulamaları	Ses Sensör Uygulamaları	Ses sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Ses Sensör Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses sensör uygulamalarını yapar. Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses Sensör Uygulamaları ile Ses Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ses Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Ses Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesine giriş: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesine giriş: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır. İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır. İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır. 2) İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	İşlemsel Yükselteç Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Dolu Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Endüstriyel Elektronik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Elektronik Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Endüstriyel Elektronik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Endüstriyel Elektronik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Endüstriyel Elektronik Ders Bilgi Formu (DBF)
Endüstriyel Elektronik Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistemler Elektrik-Elektronik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Endüstriyel Elektronik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Anahtarlama Devreleri (45 ders saati)
- 1. Arıza Arama Yöntemleri
  
  1. Arıza arama yöntemlerini açıklar.
- 2. Röleli Anahtarlama Devreleri
  
  2. Röleli anahtarlama devreleri yapar.
  Rölenin yapısı açıklanır.
  Rölenin uçları tespit edilir.
  Röleli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Transistörlü Anahtarlama Devreleri
  
  3. Transistörlü anahtarlama devreleri yapar.
  Transistör polarma çeşitleri açıklanır.
  Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır.
  Schmitt trigger devresi açıklanır.
  Transistörlü anahtarlama devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 4. FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri
  
  4. FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar.
  FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır.
  FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 5. IGBT'li Anahtarlama Devreleri
  
  5. IGBT'li anahtarlama devreleri yapar.
  IGBT'nin yapısı açıklanır.
  IGBT'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 6. Tristörlü Anahtarlama Devreleri
  
  6. Tristörlü anahtarlama devreleri yapar.
  Tristörün yapısı açıklanır.
  Tristörün AC'de çalışması açıklanır.
  Tristörün DC'de çalışması açıklanır.
  Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır.
  UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 7. Triyaklı Anahtarlama Devreleri
  
  7. Triyaklı anahtarlama devreleri yapar.
  Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır.
  Diyağın yapısı ve çalışması açıklanır.
  Triyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
  Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 8. Optökuplörlü Anahtarlama Devreleri
  
  8. Optökuplörlü anahtarlama devreleri yapar.
  Optökuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Optökuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
2. Sensör Uygulamaları (39 ders saati)
- 1. Sensör ve Transdüserlerin Özellikleri
  
  1. Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar.
  açıklar.
  Transdüser ve sensör tanımlanır.
  Transdüser ve sensörlerin özellikleri açıklanır.
  Transdüser ve sensörlerin çalışma prensipleri açıklanır.
  Transdüser ve sensörlerin kullanım alanları açıklanır.
- 2. Isı Sensör Uygulamaları
  
  2. Isı sensör uygulamalarını yapar.
  Isı sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Manyetik Sensör Uygulamaları
  
  3. Manyetik sensör uygulamalarını yapar.
  Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 4. Basınç Sensör Uygulamaları
  
  4. Basınç sensör uygulamalarını yapar.
  Basınç sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 5. Optik Sensör Uygulamaları
  
  5. Optik sensör uygulamalarını yapar.
  Optik sensörlerinin yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 6. Ses Sensör Uygulamaları
  
  6. Ses sensör uygulamalarını yapar.
  Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
3. İşlemsel Yükselteç Uygulamaları (24 ders saati)
- 1. İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri
  
  1. İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.
  İşlemsel yükselteç devre yapısı ve çalışması açıklanır.
- 2. İşlemsel Yükselteç Devreleri
  
  2. İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.
  İşlemsel yükselteç devre çeşitleri açıklanır.
  İşlemsel yükselteç devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çeşitli elektronik devrelerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENDÜSTRİYEL ELEKTRONİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anahtarlama Devreleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENDÜSTRİYEL ELEKTRONİK DERSİ DERS PLANI