T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SİNYALİZASYON VE HABERLEŞME ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Haberleşme Teknikleri	Haberleşmenin Temelleri	Haberleşmenin temel özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Haberleşmenin Temelleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşmenin temel özelliklerini açıklar. Haberleşme sisteminin temel kavramlarını açıklar. Sinyallerin özelliklerini ve çeşitlerini açıklar. İletim ortamından kaynaklanan problemler (gürültüler) özellikleriyle ve hesaplamalarıyla açıklar. Sinyallerde dürtü ve frekans tepkilerini örneklerle açıklar. Sinyallerde bant genişliğini örneklerle açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Haberleşme Teknikleri ünitesine giriş: Haberleşmenin Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin haberleşmenin Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler haberleşmenin Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşmenin Temelleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sinyallerde bant genişliğini örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşmenin Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Haberleşme Teknikleri ünitesine giriş: Haberleşmenin Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin haberleşmenin Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler haberleşmenin Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşmenin Temelleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sinyallerde bant genişliğini örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Haberleşmenin Temelleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşmenin temel özelliklerini açıklar. Açıklamalar Haberleşme sisteminin temel kavramlarını açıklar. Sinyallerin özelliklerini ve çeşitlerini açıklar. İletim ortamından kaynaklanan problemler (gürültüler) özellikleriyle ve hesaplamalarıyla açıklar. Sinyallerde dürtü ve frekans tepkilerini örneklerle açıklar. Sinyallerde bant genişliğini örneklerle açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşmenin Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşmenin Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşmenin temel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme sisteminin temel kavramlarını açıklar. 2) Sinyallerin özelliklerini ve çeşitlerini açıklar. 3) İletim ortamından kaynaklanan problemler (gürültüler) özellikleriyle ve hesaplamalarıyla açıklar. 4) Sinyallerde dürtü ve frekans tepkilerini örneklerle açıklar. 5) Sinyallerde bant genişliğini örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşmenin Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Haberleşme Teknikleri	Analog Haberleşme	İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Analog Haberleşme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Analog haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar. Analog modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Analog modülasyon devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Haberleşme Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşmenin Temelleri ile Analog Haberleşme arasında ilişki kurulur; analog Haberleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) kısa sorularla yoklanır; analog Haberleşme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin analog Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler analog Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Haberleşme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Analog modülasyon devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog Haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) kısa sorularla yoklanır; analog Haberleşme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin analog Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler analog Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Haberleşme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Analog modülasyon devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Analog Haberleşme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Açıklamalar Analog haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar. Analog modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Analog modülasyon devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog Haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog Haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşmenin Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar. 2) Analog modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. 3) Analog modülasyon devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog Haberleşme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Haberleşme Teknikleri	Analog Haberleşme	İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Analog Haberleşme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Analog demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Analog demodülasyon devrelerini açıklar. Analog haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Haberleşme Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog Haberleşme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog Haberleşme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog Haberleşme ile Analog Haberleşme arasında ilişki kurulur; analog Haberleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Haberleşme) kısa sorularla yoklanır; analog Haberleşme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin analog Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler analog Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Haberleşme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Analog haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog Haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Haberleşme) kısa sorularla yoklanır; analog Haberleşme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin analog Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler analog Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Haberleşme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Analog haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Analog Haberleşme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Açıklamalar Analog demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Analog demodülasyon devrelerini açıklar. Analog haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog Haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog Haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog Haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. 2) Analog demodülasyon devrelerini açıklar. 3) Analog haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog Haberleşme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Haberleşme Teknikleri	Sayısal Haberleşme	İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Sayısal Haberleşme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Sayısal haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar. Sayısal modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Sayısal modülasyon devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Haberleşme Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog Haberleşme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog Haberleşme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog Haberleşme ile Sayısal Haberleşme arasında ilişki kurulur; sayısal Haberleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Haberleşme) kısa sorularla yoklanır; sayısal Haberleşme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sayısal Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sayısal Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal Haberleşme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sayısal modülasyon devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal Haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Haberleşme) kısa sorularla yoklanır; sayısal Haberleşme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sayısal Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sayısal Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal Haberleşme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sayısal modülasyon devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Sayısal Haberleşme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Açıklamalar Sayısal haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar. Sayısal modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Sayısal modülasyon devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal Haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal Haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog Haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayısal haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar. 2) Sayısal modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. 3) Sayısal modülasyon devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayısal Haberleşme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Haberleşme Teknikleri	Sayısal Haberleşme	İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Sayısal Haberleşme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Sayısal demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Sayısal demodülasyon devrelerini açıklar. Sayısal haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Haberleşme Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayısal Haberleşme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayısal Haberleşme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayısal Haberleşme ile Sayısal Haberleşme arasında ilişki kurulur; sayısal Haberleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal Haberleşme) kısa sorularla yoklanır; sayısal Haberleşme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sayısal Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sayısal Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal Haberleşme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sayısal haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal Haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal Haberleşme) kısa sorularla yoklanır; sayısal Haberleşme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sayısal Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sayısal Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal Haberleşme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sayısal haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Sayısal Haberleşme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Açıklamalar Sayısal demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. Sayısal demodülasyon devrelerini açıklar. Sayısal haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal Haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal Haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal Haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayısal demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar. 2) Sayısal demodülasyon devrelerini açıklar. 3) Sayısal haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayısal Haberleşme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Haberleşme Yöntemleri	Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri	Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin özellikleri ve çalışması açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin çeşitleri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin kullanım alanları açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan standartlar ve kuruluşlar açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin bileşenleri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan teknikler açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin avantaj ve dezavantajları açıklanır. Elektrik ağı üzerinden internet işlemi açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sistemindeki problemler ve çözümler açıklanır. Kuranportör sistemi ve özellikleri açıklanır. Kuranportör sisteminde kullanılan elemanların özellikleri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin AC ve DC’deki etkileri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sistemi uygulama devresi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Haberleşme Yöntemleri ünitesine giriş: Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Elektrik hatlarından haberleşme sistemi uygulama devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Haberleşme Yöntemleri ünitesine giriş: Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Elektrik hatlarından haberleşme sistemi uygulama devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Açıklamalar Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin özellikleri ve çalışması açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin çeşitleri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin kullanım alanları açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan standartlar ve kuruluşlar açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin bileşenleri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan teknikler açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin avantaj ve dezavantajları açıklanır. Elektrik ağı üzerinden internet işlemi açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sistemindeki problemler ve çözümler açıklanır. Kuranportör sistemi ve özellikleri açıklanır. Kuranportör sisteminde kullanılan elemanların özellikleri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin AC ve DC’deki etkileri açıklanır. Elektrik hatlarından haberleşme sistemi uygulama devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal Haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin özellikleri ve çalışması açıklanır. 2) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin çeşitleri açıklanır. 3) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin kullanım alanları açıklanır. 4) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan standartlar ve kuruluşlar açıklanır. 5) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin bileşenleri açıklanır. 6) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan teknikler açıklanır. 7) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin avantaj ve dezavantajları açıklanır. 8) Elektrik ağı üzerinden internet işlemi açıklanır. 9) Elektrik hatlarından haberleşme sistemindeki problemler ve çözümler açıklanır. 10) Kuranportör sistemi ve özellikleri açıklanır. 11) Kuranportör sisteminde kullanılan elemanların özellikleri açıklanır. 12) Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin AC ve DC’deki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik hatlarından haberleşme sistemi uygulama devresi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Haberleşme Yöntemleri	Haberleşme Kablo Bağlantısı	Haberleşme kablo bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Haberleşme Kablo Bağlantısı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme kablo bağlantılarını yapar. CAT5, CAT6, CAT7 kabloların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. RJ45 kablo özelliği ve bağlantısı açıklanır. Koaksiyel kablonun (BNC) özelliği ve bağlantısı açıklanır. Reglet (krone) bağlantısı açıklanır. Krone bıçağı ile krone bağlantısı yapılır. Kablo test cihazı ile kablo testi yapılır. Tema Özeti DPO Haberleşme Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile Haberleşme Kablo Bağlantısı arasında ilişki kurulur; haberleşme Kablo Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kablo test cihazı ile kablo testi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme Kablo Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kablo test cihazı ile kablo testi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Haberleşme Kablo Bağlantısı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme kablo bağlantılarını yapar. Açıklamalar CAT5, CAT6, CAT7 kabloların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. RJ45 kablo özelliği ve bağlantısı açıklanır. Koaksiyel kablonun (BNC) özelliği ve bağlantısı açıklanır. Reglet (krone) bağlantısı açıklanır. Krone bıçağı ile krone bağlantısı yapılır. Kablo test cihazı ile kablo testi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme Kablo Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme kablo bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAT5, CAT6, CAT7 kabloların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 2) RJ45 kablo özelliği ve bağlantısı açıklanır. 3) Koaksiyel kablonun (BNC) özelliği ve bağlantısı açıklanır. 4) Reglet (krone) bağlantısı açıklanır. 5) Krone bıçağı ile krone bağlantısı yapılır. 6) Kablo test cihazı ile kablo testi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Haberleşme Yöntemleri	Fiberoptik Haberleşme Sistemleri	Fiberoptik haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Fiberoptik Haberleşme Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiberoptik haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Fiberoptik haberleşme sisteminin temel elemanları açıklanır. Fiberoptik haberleşme sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. Fiberoptik bağlantı şekilleri açıklanır. Fiberoptik bağlantı testi açıklanır. Fiberoptik sonlandırma işlemi açıklanır. Fiberoptik örnek devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Haberleşme Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme Kablo Bağlantısı ile Fiberoptik Haberleşme Sistemleri arasında ilişki kurulur; fiberoptik Haberleşme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; fiberoptik Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Fiberoptik örnek devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiberoptik Haberleşme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; fiberoptik Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Fiberoptik örnek devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Fiberoptik Haberleşme Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiberoptik haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Açıklamalar Fiberoptik haberleşme sisteminin temel elemanları açıklanır. Fiberoptik haberleşme sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. Fiberoptik bağlantı şekilleri açıklanır. Fiberoptik bağlantı testi açıklanır. Fiberoptik sonlandırma işlemi açıklanır. Fiberoptik örnek devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiberoptik Haberleşme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiberoptik haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiberoptik haberleşme sisteminin temel elemanları açıklanır. 2) Fiberoptik haberleşme sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Fiberoptik bağlantı şekilleri açıklanır. 4) Fiberoptik bağlantı testi açıklanır. 5) Fiberoptik sonlandırma işlemi açıklanır. 6) Fiberoptik örnek devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Haberleşme Yöntemleri	Kablosuz Haberleşme Sistemleri	Kablosuz haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Kablosuz Haberleşme Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kablosuz haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Kablosuz haberleşme sistemlerinin özellikleri açıklanır. Kablosuz haberleşme protokolleri ve standartları açıklanır. Kablosuz haberleşme çeşitleri (Wi-fi, Bluetooth, Zigbee, GSM/GPRS, Radyo RF) açıklanır. Kablosuz haberleşmenin avantaj ve dezavantajları açıklanır. Kablosuz ağ yöntemleri açıklanır. Kablosuz haberleşme devreleri ve bağlantıları açıklanır. Tema Özeti DPO Haberleşme Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiberoptik Haberleşme Sistemleri ile Kablosuz Haberleşme Sistemleri arasında ilişki kurulur; kablosuz Haberleşme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; kablosuz Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kablosuz Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kablosuz haberleşme devreleri ve bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kablosuz Haberleşme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; kablosuz Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kablosuz Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kablosuz haberleşme devreleri ve bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Kablosuz Haberleşme Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kablosuz haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Açıklamalar Kablosuz haberleşme sistemlerinin özellikleri açıklanır. Kablosuz haberleşme protokolleri ve standartları açıklanır. Kablosuz haberleşme çeşitleri (Wi-fi, Bluetooth, Zigbee, GSM/GPRS, Radyo RF) açıklanır. Kablosuz haberleşmenin avantaj ve dezavantajları açıklanır. Kablosuz ağ yöntemleri açıklanır. Kablosuz haberleşme devreleri ve bağlantıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kablosuz Haberleşme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kablosuz haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablosuz haberleşme sistemlerinin özellikleri açıklanır. 2) Kablosuz haberleşme protokolleri ve standartları açıklanır. 3) Kablosuz haberleşme çeşitleri (Wi-fi, Bluetooth, Zigbee, GSM/GPRS, Radyo RF) açıklanır. 4) Kablosuz haberleşmenin avantaj ve dezavantajları açıklanır. 5) Kablosuz ağ yöntemleri açıklanır. 6) Kablosuz haberleşme devreleri ve bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları	Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları açıklar. Bina içi haberleşme sisteminin özellikleri açıklanır. Bina içi haberleşme sisteminde kullanılan elemanlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Bina İçi Haberleşme Tesisatı ünitesine giriş: Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bina içi haberleşme sisteminde kullanılan elemanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Bina İçi Haberleşme Tesisatı ünitesine giriş: Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bina içi haberleşme sisteminde kullanılan elemanlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları açıklar. Açıklamalar Bina içi haberleşme sisteminin özellikleri açıklanır. Bina içi haberleşme sisteminde kullanılan elemanlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kablosuz Haberleşme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina içi haberleşme sisteminin özellikleri açıklanır. 2) Bina içi haberleşme sisteminde kullanılan elemanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Sistem Odası Kurulumu	Bina içi sistem odasını kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Sistem Odası Kurulumu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi sistem odasını kurar. Bina içi sistem odası tasarlanır. Bina içi sistem odası kurulur. Tema Özeti DPO Bina İçi Haberleşme Tesisatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları ile Bina İçi Sistem Odası Kurulumu arasında ilişki kurulur; bina İçi Sistem Odası Kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Sistem Odası Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bina içi sistem odası kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Sistem Odası Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Sistem Odası Kurulumu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bina içi sistem odası kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Sistem Odası Kurulumu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi sistem odasını kurar. Açıklamalar Bina içi sistem odası tasarlanır. Bina içi sistem odası kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Sistem Odası Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bina içi sistem odasını kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina içi sistem odası tasarlanır. 2) Bina içi sistem odası kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri	Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer. Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan semboller ve işaretler açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatının projesinin çizim aşamaları açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatının projeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Bina İçi Haberleşme Tesisatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri arasında ilişki kurulur; bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bina içi haberleşme tesisatının projeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bina içi haberleşme tesisatının projeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer. Açıklamalar Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan semboller ve işaretler açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatının projesinin çizim aşamaları açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatının projeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan semboller ve işaretler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bina içi haberleşme tesisatının projesinin çizim aşamaları açıklanır. 2) Bina içi haberleşme tesisatının projeleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı	Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar. Bina içi haberleşme tesisatının özellikleri ve kullanılacak malzemeler açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak kablo, kablo kanalı ve PVC boruları açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak terminal kutusu, terminal bloğu, telefon prizi, telefon fişi ve soketleri açıklanır. Telefon santrallerinin özellikleri açıklanır. Bina içi tesisatının bağlantılarını yapma teknikleri açıklanır. Bina içi tesisatının montaj yöntemleri açıklanır. Bina içi tesisatında kullanılan santralin programlama işlemleri açıklanır. Bina içi tesisatında olabilecek arızalar açıklanır. Bina içi tesisatında arızaların giderilme yöntemleri açıklanır. Bina içi tesisatının bakım onarımları açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatının arızalarını bulur, bakımını ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO Bina İçi Haberleşme Tesisatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı arasında ilişki kurulur; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bina içi tesisatının bakım onarımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bina içi tesisatının bakım onarımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar. Bina içi haberleşme tesisatının arızalarını bulur, bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar Bina içi haberleşme tesisatının özellikleri ve kullanılacak malzemeler açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak kablo, kablo kanalı ve PVC boruları açıklanır. Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak terminal kutusu, terminal bloğu, telefon prizi, telefon fişi ve soketleri açıklanır. Telefon santrallerinin özellikleri açıklanır. Bina içi tesisatının bağlantılarını yapma teknikleri açıklanır. Bina içi tesisatının montaj yöntemleri açıklanır. Bina içi tesisatında kullanılan santralin programlama işlemleri açıklanır. Bina içi tesisatında olabilecek arızalar açıklanır. Bina içi tesisatında arızaların giderilme yöntemleri açıklanır. Bina içi tesisatının bakım onarımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar. Bina içi haberleşme tesisatının arızalarını bulur, bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina içi haberleşme tesisatının özellikleri ve kullanılacak malzemeler açıklanır. 2) Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak kablo, kablo kanalı ve PVC boruları açıklanır. 3) Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak terminal kutusu, terminal bloğu, telefon prizi, telefon fişi ve soketleri açıklanır. 4) Telefon santrallerinin özellikleri açıklanır. 5) Bina içi tesisatının bağlantılarını yapma teknikleri açıklanır. 6) Bina içi tesisatının montaj yöntemleri açıklanır. 7) Bina içi tesisatında kullanılan santralin programlama işlemleri açıklanır. 8) Bina içi tesisatında olabilecek arızalar açıklanır. 9) Bina içi tesisatında arızaların giderilme yöntemleri açıklanır. 10) Bina içi tesisatının bakım onarımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Demiryolu Haberleşme Sistemleri	Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi	Dispeçer telefon sistemleri kullanır ve bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Demiryolu Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dispeçer telefon sistemleri kullanır ve bakımını yapar. Dispeçer telefon sistemini açıklanır. Dispeçer kumanda konsolunu açıklanır. Ses kayıt cihazını açıklanır. İstasyon telefonu ve alıcı ünitesini açıklanır. Ses duyuru servisi açıklanır. Sesli anons servisi sistemini açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Demiryolu Haberleşme Sistemleri ünitesine giriş: Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sesli anons servisi sistemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Demiryolu Haberleşme Sistemleri ünitesine giriş: Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sesli anons servisi sistemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dispeçer telefon sistemleri kullanır ve bakımını yapar. Açıklamalar Dispeçer telefon sistemini açıklanır. Dispeçer kumanda konsolunu açıklanır. Ses kayıt cihazını açıklanır. İstasyon telefonu ve alıcı ünitesini açıklanır. Ses duyuru servisi açıklanır. Sesli anons servisi sistemini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dispeçer telefon sistemleri kullanır ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispeçer telefon sistemini açıklanır. 2) Dispeçer kumanda konsolunu açıklanır. 3) Ses kayıt cihazını açıklanır. 4) İstasyon telefonu ve alıcı ünitesini açıklanır. 5) Ses duyuru servisi açıklanır. 6) Sesli anons servisi sistemini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Demiryolu Haberleşme Sistemleri	Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri	Demiryolu haberleşme sistemlerinde kullanılan telsizleri kullanır ve bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Demiryolu Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Demiryolu haberleşme sistemlerinde kullanılan telsizleri kullanır ve bakımlarını yapar. Telsizin yapısı ve çalışması açıklanır. Telsizdeki ayarları açıklanır. TETRA ve APCO 25 Telsiz sistemi açıklanır. Telsiz cihazlarının arızalarını, bakım ve onarımları açıklanır. Tema Özeti DPO Demiryolu Haberleşme Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri arasında ilişki kurulur; demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısa sorularla yoklanır; demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Telsiz cihazlarının arızalarını, bakım ve onarımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısa sorularla yoklanır; demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Telsiz cihazlarının arızalarını, bakım ve onarımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Demiryolu haberleşme sistemlerinde kullanılan telsizleri kullanır ve bakımlarını yapar. Açıklamalar Telsizin yapısı ve çalışması açıklanır. Telsizdeki ayarları açıklanır. TETRA ve APCO 25 Telsiz sistemi açıklanır. Telsiz cihazlarının arızalarını, bakım ve onarımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Demiryolu haberleşme sistemlerinde kullanılan telsizleri kullanır ve bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telsizin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Telsizdeki ayarları açıklanır. 3) TETRA ve APCO 25 Telsiz sistemi açıklanır. 4) Telsiz cihazlarının arızalarını, bakım ve onarımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Demiryolu Haberleşme Sistemleri	Demiryolu GSM-R Sistemi	GSM-R sistemin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Demiryolu Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu GSM-R Sistemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GSM-R sistemin bakımını yapar. GSM-R sisteminin tanımını ve yapısını açıklar. GSM-R sisteminin özelliklerini açıklar. GSM-R sistem mimarisi ve GSM-R ürün ailesi açıklanır. GSM-R sisteminin demiryollarına özgü özelliklerini açıklar. Tema Özeti DPO Demiryolu Haberleşme Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri ile Demiryolu GSM-R Sistemi arasında ilişki kurulur; demiryolu GSM-R Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri) kısa sorularla yoklanır; demiryolu GSM-R Sistemi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu GSM-R Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu GSM-R Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu GSM-R Sistemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "GSM-R sisteminin demiryollarına özgü özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu GSM-R Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri) kısa sorularla yoklanır; demiryolu GSM-R Sistemi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu GSM-R Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu GSM-R Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu GSM-R Sistemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "GSM-R sisteminin demiryollarına özgü özelliklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu GSM-R Sistemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GSM-R sistemin bakımını yapar. Açıklamalar GSM-R sisteminin tanımını ve yapısını açıklar. GSM-R sisteminin özelliklerini açıklar. GSM-R sistem mimarisi ve GSM-R ürün ailesi açıklanır. GSM-R sisteminin demiryollarına özgü özelliklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu GSM-R Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu GSM-R Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GSM-R sistemin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) GSM-R sisteminin tanımını ve yapısını açıklar. 2) GSM-R sisteminin özelliklerini açıklar. 3) GSM-R sistem mimarisi ve GSM-R ürün ailesi açıklanır. 4) GSM-R sisteminin demiryollarına özgü özelliklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demiryolu GSM-R Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Ağ Yapıları	Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)	Ağ topolojilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ağ Yapıları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağ Yapıları Konu Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağ topolojilerini açıklar. Haberleşme modeli açıklanır. Haberleşme protokolleri açıklanır. Haberleşme standartları açıklanır. Haberleşme standardizasyon kuruluşları açıklanır. Ağ gerekliliği açıklanır. OSI referans modeli açıklanır. LAN, WAN, MAN ağlar açıklanır. VoIP ve sisteminin genel yapısı açıklanır. Bant genişliği ve kodeklerin özellikleri açıklanır. Kontrol işaretleşme protokolleri (H323, SIP) açıklanır. Medya taşıma protokolleri (RTP, RTCP) açıklanır. VoIP’de güvenliği açıklanır. IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Ağ Yapıları ünitesine giriş: Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "VoIP’de güvenliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Ağ Yapıları ünitesine giriş: Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "VoIP’de güvenliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağ Yapıları Konu Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağ topolojilerini açıklar. IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar. Açıklamalar Haberleşme modeli açıklanır. Haberleşme protokolleri açıklanır. Haberleşme standartları açıklanır. Haberleşme standardizasyon kuruluşları açıklanır. Ağ gerekliliği açıklanır. OSI referans modeli açıklanır. LAN, WAN, MAN ağlar açıklanır. VoIP ve sisteminin genel yapısı açıklanır. Bant genişliği ve kodeklerin özellikleri açıklanır. Kontrol işaretleşme protokolleri (H323, SIP) açıklanır. Medya taşıma protokolleri (RTP, RTCP) açıklanır. VoIP’de güvenliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu GSM-R Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ağ topolojilerini açıklar. IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme modeli açıklanır. 2) Haberleşme protokolleri açıklanır. 3) Haberleşme standartları açıklanır. 4) Haberleşme standardizasyon kuruluşları açıklanır. 5) Ağ gerekliliği açıklanır. 6) OSI referans modeli açıklanır. 7) LAN, WAN, MAN ağlar açıklanır. 8) VoIP ve sisteminin genel yapısı açıklanır. 9) Bant genişliği ve kodeklerin özellikleri açıklanır. 10) Kontrol işaretleşme protokolleri (H323, SIP) açıklanır. 11) Medya taşıma protokolleri (RTP, RTCP) açıklanır. 12) VoIP’de güvenliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Ağ Yapıları	Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma	Ağlar arası haberleşme (internet) sistemini özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ağ Yapıları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağ Yapıları Konu Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağlar arası haberleşme (internet) sistemini özelliklerini açıklar. Bağlantısız haberleşmenin özelliği açıklanır. IP protokolü (IPV6) açıklanır. Yönlendirme protokolleri açıklanır. Bağlantıya dayalı taşıma protokol mekanizmaları açıklanır. TCP ve UDP sistemleri açıklanır. HTTP'nin özelliği açıklanır. Simülasyon programı kurulumu yapılır ve ayarlar incelenir. Simülasyon program ile ağ kurulum ve testi yapılır. Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar. Tema Özeti DPO Ağ Yapıları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma arasında ilişki kurulur; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısa sorularla yoklanır; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Simülasyon program ile ağ kurulum ve testi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısa sorularla yoklanır; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Simülasyon program ile ağ kurulum ve testi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağ Yapıları Konu Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağlar arası haberleşme (internet) sistemini özelliklerini açıklar. Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar. Açıklamalar Bağlantısız haberleşmenin özelliği açıklanır. IP protokolü (IPV6) açıklanır. Yönlendirme protokolleri açıklanır. Bağlantıya dayalı taşıma protokol mekanizmaları açıklanır. TCP ve UDP sistemleri açıklanır. HTTP'nin özelliği açıklanır. Simülasyon programı kurulumu yapılır ve ayarlar incelenir. Simülasyon program ile ağ kurulum ve testi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağ Topolojileri / IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ağlar arası haberleşme (internet) sistemini özelliklerini açıklar. Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantısız haberleşmenin özelliği açıklanır. 2) IP protokolü (IPV6) açıklanır. 3) Yönlendirme protokolleri açıklanır. 4) Bağlantıya dayalı taşıma protokol mekanizmaları açıklanır. 5) TCP ve UDP sistemleri açıklanır. 6) HTTP'nin özelliği açıklanır. 7) Simülasyon programı kurulumu yapılır ve ayarlar incelenir. 8) Simülasyon program ile ağ kurulum ve testi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi	Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi	Sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi Konu Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimini açıklar. Demiryolu sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Mekanik sinyal sistemleri ve ekipmanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi ünitesine giriş: Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Mekanik sinyal sistemleri ve ekipmanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi ünitesine giriş: Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Mekanik sinyal sistemleri ve ekipmanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi Konu Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar Demiryolu sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Mekanik sinyal sistemleri ve ekipmanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demiryolu sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimi açıklanır. 2) Mekanik sinyal sistemleri ve ekipmanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi	Elektrikli Sinyal Sistemleri	Sinyalizasyon sisteminde kullanılan elektrikli sinyal sistemlerinin montaj ve bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi Konu Elektrikli Sinyal Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyalizasyon sisteminde kullanılan elektrikli sinyal sistemlerinin montaj ve bakımlarını yapar. Sinyalizasyon sistemi açıklanır. Sinyal bildirileri açıklanır. Konvansiyonel hatlardaki sinyal tipleri açıklanır. YHT hattı sinyal tipleri açıklanır. Kent içi raylı sistemlerinde kullanılan sinyaller açıklanır. İstasyon içlerinde sinyal bildirileri ve trenlerin ilerlemesi açıklanır. Sinyal parçaları açıklanır. Sinyallerin hat boyuna yerleşim uzaklıkları açıklanır. Kesişme noktalarına sinyal yerleştirme açıklanır. Sinyallerin bakımlarının nasıl yapılacağı sağlanır. Tema Özeti DPO Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi ile Elektrikli Sinyal Sistemleri arasında ilişki kurulur; elektrikli Sinyal Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; elektrikli Sinyal Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli Sinyal Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sinyallerin bakımlarının nasıl yapılacağı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrikli Sinyal Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; elektrikli Sinyal Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli Sinyal Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sinyallerin bakımlarının nasıl yapılacağı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi Konu Elektrikli Sinyal Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyalizasyon sisteminde kullanılan elektrikli sinyal sistemlerinin montaj ve bakımlarını yapar. Açıklamalar Sinyalizasyon sistemi açıklanır. Sinyal bildirileri açıklanır. Konvansiyonel hatlardaki sinyal tipleri açıklanır. YHT hattı sinyal tipleri açıklanır. Kent içi raylı sistemlerinde kullanılan sinyaller açıklanır. İstasyon içlerinde sinyal bildirileri ve trenlerin ilerlemesi açıklanır. Sinyal parçaları açıklanır. Sinyallerin hat boyuna yerleşim uzaklıkları açıklanır. Kesişme noktalarına sinyal yerleştirme açıklanır. Sinyallerin bakımlarının nasıl yapılacağı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrikli Sinyal Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sinyalizasyon sisteminde kullanılan elektrikli sinyal sistemlerinin montaj ve bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyalizasyon sistemi açıklanır. 2) Sinyal bildirileri açıklanır. 3) Konvansiyonel hatlardaki sinyal tipleri açıklanır. 4) YHT hattı sinyal tipleri açıklanır. 5) Kent içi raylı sistemlerinde kullanılan sinyaller açıklanır. 6) İstasyon içlerinde sinyal bildirileri ve trenlerin ilerlemesi açıklanır. 7) Sinyal parçaları açıklanır. 8) Sinyallerin hat boyuna yerleşim uzaklıkları açıklanır. 9) Kesişme noktalarına sinyal yerleştirme açıklanır. 10) Sinyallerin bakımlarının nasıl yapılacağı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Tren Algılama Sistemleri	DC Ray Devreleri	Tren algılama sistemleri ve DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tren Algılama Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Algılama Sistemleri Konu DC Ray Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tren algılama sistemleri ve DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Tren algılama sistemlerinin tanımı açıklanır. Ray devreleri açıklanır. DC ray devrelerinin çalışma devresi açıklanır. DC ray devresi elemanları ve özellikleri açıklanır. Ray devresi polaritesi açıklanır. Ray devresinin bağlanma metotları açıklanır. DC ray devresi uygulaması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Tren Algılama Sistemleri ünitesine giriş: DC Ray Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin DC Ray Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler DC Ray Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Ray Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "DC ray devresi uygulaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC Ray Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Tren Algılama Sistemleri ünitesine giriş: DC Ray Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin DC Ray Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler DC Ray Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Ray Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "DC ray devresi uygulaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Algılama Sistemleri Konu DC Ray Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tren algılama sistemleri ve DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar Tren algılama sistemlerinin tanımı açıklanır. Ray devreleri açıklanır. DC ray devrelerinin çalışma devresi açıklanır. DC ray devresi elemanları ve özellikleri açıklanır. Ray devresi polaritesi açıklanır. Ray devresinin bağlanma metotları açıklanır. DC ray devresi uygulaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC Ray Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC Ray Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrikli Sinyal Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tren algılama sistemleri ve DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tren algılama sistemlerinin tanımı açıklanır. 2) Ray devreleri açıklanır. 3) DC ray devrelerinin çalışma devresi açıklanır. 4) DC ray devresi elemanları ve özellikleri açıklanır. 5) Ray devresi polaritesi açıklanır. 6) Ray devresinin bağlanma metotları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) DC ray devresi uygulaması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Tren Algılama Sistemleri	AC Ray Devreleri	AC Ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tren Algılama Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Algılama Sistemleri Konu AC Ray Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC Ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. AC ray devrelerinin çalışma prensibi açıklanır. AC ray devrelerinin elemanları açıklanır. AC ray devresi uygulaması açıklanır. Kodlu ray devresi açıklanır. Eksiz ray devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Tren Algılama Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC Ray Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC Ray Devreleri ile AC Ray Devreleri arasında ilişki kurulur; AC Ray Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (DC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır; AC Ray Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin AC Ray Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler AC Ray Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Ray Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Eksiz ray devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC Ray Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (DC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır; AC Ray Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin AC Ray Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler AC Ray Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Ray Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Eksiz ray devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Algılama Sistemleri Konu AC Ray Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC Ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar AC ray devrelerinin çalışma prensibi açıklanır. AC ray devrelerinin elemanları açıklanır. AC ray devresi uygulaması açıklanır. Kodlu ray devresi açıklanır. Eksiz ray devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC Ray Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC Ray Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC Ray Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC Ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AC ray devrelerinin çalışma prensibi açıklanır. 2) AC ray devrelerinin elemanları açıklanır. 3) Kodlu ray devresi açıklanır. 4) Eksiz ray devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) AC ray devresi uygulaması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Tren Algılama Sistemleri	Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci	Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tren Algılama Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Algılama Sistemleri Konu Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar. Dingil sayıcı devrelerin çalışma prensibi açıklanır. Dingil sayıcı devre elemanları açıklanır. Dingil sayıcıların bakımının yapılması sağlanır. Balast direncinin tanımı açıklanır. Ray devresi parametreleri açıklanır. Balast direncinin bulunması açıklanır. Ray devresi değişkenleri açıklanır. Balast direncinin hesabını yaparak direncinin ölçülmesi sağlanır. Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer. Tema Özeti DPO Tren Algılama Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC Ray Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC Ray Devreleri ile Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci arasında ilişki kurulur; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Balast direncinin hesabını yaparak direncinin ölçülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Balast direncinin hesabını yaparak direncinin ölçülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Algılama Sistemleri Konu Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar. Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer. Açıklamalar Dingil sayıcı devrelerin çalışma prensibi açıklanır. Dingil sayıcı devre elemanları açıklanır. Dingil sayıcıların bakımının yapılması sağlanır. Balast direncinin tanımı açıklanır. Ray devresi parametreleri açıklanır. Balast direncinin bulunması açıklanır. Ray devresi değişkenleri açıklanır. Balast direncinin hesabını yaparak direncinin ölçülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC Ray Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar. Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dingil sayıcı devrelerin çalışma prensibi açıklanır. 2) Dingil sayıcı devre elemanları açıklanır. 3) Dingil sayıcıların bakımının yapılması sağlanır. 4) Balast direncinin tanımı açıklanır. 5) Ray devresi parametreleri açıklanır. 6) Balast direncinin bulunması açıklanır. 7) Ray devresi değişkenleri açıklanır. 8) Balast direncinin hesabını yaparak direncinin ölçülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Makas Kontrol Sistemleri	Demiryolu Makasları	Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Makas Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makas Kontrol Sistemleri Konu Demiryolu Makasları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar. Basit makasın yapısı ve bölümleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Makas Kontrol Sistemleri ünitesine giriş: Demiryolu Makasları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu Makasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu Makasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Makasları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Basit makasın yapısı ve bölümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu Makasları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Makas Kontrol Sistemleri ünitesine giriş: Demiryolu Makasları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu Makasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu Makasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Makasları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Basit makasın yapısı ve bölümleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makas Kontrol Sistemleri Konu Demiryolu Makasları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Basit makasın yapısı ve bölümleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu Makasları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu Makasları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makasın yapısı ve bölümleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demiryolu Makasları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Makas Kontrol Sistemleri	Makas Isıtıcıları	Makas ısıtıcılarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Makas Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makas Kontrol Sistemleri Konu Makas Isıtıcıları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makas ısıtıcılarının bakımını yapar. Makas ısıtıcıları açıklanır. Makas ve makas ısıtıcılarının bakım ve onarımı açıklanır. Tema Özeti DPO Makas Kontrol Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demiryolu Makasları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Makasları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demiryolu Makasları ile Makas Isıtıcıları arasında ilişki kurulur; makas Isıtıcıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Makasları) kısa sorularla yoklanır; makas Isıtıcıları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makas Isıtıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makas Isıtıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas Isıtıcıları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Makas ve makas ısıtıcılarının bakım ve onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makas Isıtıcıları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Makasları) kısa sorularla yoklanır; makas Isıtıcıları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makas Isıtıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makas Isıtıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas Isıtıcıları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Makas ve makas ısıtıcılarının bakım ve onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makas Kontrol Sistemleri Konu Makas Isıtıcıları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makas ısıtıcılarının bakımını yapar. Açıklamalar Makas ısıtıcıları açıklanır. Makas ve makas ısıtıcılarının bakım ve onarımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makas Isıtıcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makas Isıtıcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu Makasları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makas ısıtıcılarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makas ısıtıcıları açıklanır. 2) Makas ve makas ısıtıcılarının bakım ve onarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makas Isıtıcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Makas Kontrol Sistemleri	Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı	Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Makas Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makas Kontrol Sistemleri Konu Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar. Makaslara kumanda şekilleri açıklanır. Makas çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Konvansiyonel, YHT ve kent içi hatlardaki makas makineleri üzerinde durulur. Makas makinelerinin bakım ve onarımı açıklanır. Makas makinelerinin bakımını yapar. Tema Özeti DPO Makas Kontrol Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makas Isıtıcıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makas Isıtıcıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makas Isıtıcıları ile Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı arasında ilişki kurulur; makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Makas Isıtıcıları) kısa sorularla yoklanır; makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Makas makinelerinin bakım ve onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Makas Isıtıcıları) kısa sorularla yoklanır; makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Makas makinelerinin bakım ve onarımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makas Kontrol Sistemleri Konu Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar. Makas makinelerinin bakımını yapar. Açıklamalar Makaslara kumanda şekilleri açıklanır. Makas çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Konvansiyonel, YHT ve kent içi hatlardaki makas makineleri üzerinde durulur. Makas makinelerinin bakım ve onarımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makas Isıtıcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar. Makas makinelerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makaslara kumanda şekilleri açıklanır. 2) Makas çeşitleri ve özellikleri açıklanır. 3) Konvansiyonel, YHT ve kent içi hatlardaki makas makineleri üzerinde durulur. 4) Makas makinelerinin bakım ve onarımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	İnterloking ve Blok Sistemleri	Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking	Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İnterloking ve Blok Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerinde interloking açıklanır. Mekanik İnterloking açıklanır. Sinyaller arasındaki interloking açıklanır. Makaslar arasında kilitleme açıklanır. Kontrol panelini açıklanır. İnterloking tablosu açıklanır. Röleli interloking açıklanır. Makaslar arasındaki interloking açıklanır. Sinyal makas ray devresinde anklaşman tablosu oluşturma açıklanır. Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk İnterloking ve Blok Sistemleri ünitesine giriş: Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sinyal makas ray devresinde anklaşman tablosu oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking; değerlendirme Derse Giriş 35 dk İnterloking ve Blok Sistemleri ünitesine giriş: Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sinyal makas ray devresinde anklaşman tablosu oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar. Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar Sinyalizasyon sistemlerinde interloking açıklanır. Mekanik İnterloking açıklanır. Sinyaller arasındaki interloking açıklanır. Makaslar arasında kilitleme açıklanır. Kontrol panelini açıklanır. İnterloking tablosu açıklanır. Röleli interloking açıklanır. Makaslar arasındaki interloking açıklanır. Sinyal makas ray devresinde anklaşman tablosu oluşturma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makas Makineleri / Makas Makinelerinin Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar. Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyalizasyon sistemlerinde interloking açıklanır. 2) Mekanik İnterloking açıklanır. 3) Sinyaller arasındaki interloking açıklanır. 4) Makaslar arasında kilitleme açıklanır. 5) Kontrol panelini açıklanır. 6) İnterloking tablosu açıklanır. 7) Röleli interloking açıklanır. 8) Makaslar arasındaki interloking açıklanır. 9) Sinyal makas ray devresinde anklaşman tablosu oluşturma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	İnterloking ve Blok Sistemleri	Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri	Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İnterloking ve Blok Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar. Elektronik interloking sisteminin bölümleri açıklanır. Elektronik interloking sisteminin blok diyagramı açıklanır. Güzergâh kilitleme açıklanır. Sabit blok sistemi açıklanır. Hareketli blok sistemi açıklanır. Radyo blok sistemi açıklanır. GSM-R sistemi açıklar. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO İnterloking ve Blok Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking ile Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri arasında ilişki kurulur; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "GSM-R sistemi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "GSM-R sistemi açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar Elektronik interloking sisteminin bölümleri açıklanır. Elektronik interloking sisteminin blok diyagramı açıklanır. Güzergâh kilitleme açıklanır. Sabit blok sistemi açıklanır. Hareketli blok sistemi açıklanır. Radyo blok sistemi açıklanır. GSM-R sistemi açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking / Makaslar Arasındaki İnterloking) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik interloking sisteminin bölümleri açıklanır. 2) Elektronik interloking sisteminin blok diyagramı açıklanır. 3) Güzergâh kilitleme açıklanır. 4) Sabit blok sistemi açıklanır. 5) Hareketli blok sistemi açıklanır. 6) Radyo blok sistemi açıklanır. 7) GSM-R sistemi açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri	Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)	Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar. ATS sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. ATS sisteminin üniteleri açıklanır. ATP sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. ATP sisteminin üniteleri açıklanır. ATO sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. ATO sisteminin üniteleri açıklanır. ATC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. ATC sisteminin üniteleri açıklanır. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar. Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar. Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri ünitesine giriş: Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "ATC sisteminin üniteleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri ünitesine giriş: Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "ATC sisteminin üniteleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar. Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar. Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar. Açıklamalar ATS sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. ATS sisteminin üniteleri açıklanır. ATP sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. ATP sisteminin üniteleri açıklanır. ATO sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. ATO sisteminin üniteleri açıklanır. ATC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. ATC sisteminin üniteleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar. Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar. Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ATS sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) ATS sisteminin üniteleri açıklanır. 3) ATP sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. 4) ATP sisteminin üniteleri açıklanır. 5) ATO sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır. 6) ATO sisteminin üniteleri açıklanır. 7) ATC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. 8) ATC sisteminin üniteleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri	Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)	Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar. ETCS sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. ETCS sisteminin sağladığı avantajlar açıklanır. ETCS Seviyeleri açıklanır. CBTC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. CBTC sisteminin özellikleri açıklanır. CBTC tren donanımları açıklanır. İletişim tabanlı tren kontrol (CBTC) sisteminin kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) arasında ilişki kurulur; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısa sorularla yoklanır; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "CBTC tren donanımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısa sorularla yoklanır; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "CBTC tren donanımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar. İletişim tabanlı tren kontrol (CBTC) sisteminin kontrolünü yapar. Açıklamalar ETCS sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. ETCS sisteminin sağladığı avantajlar açıklanır. ETCS Seviyeleri açıklanır. CBTC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. CBTC sisteminin özellikleri açıklanır. CBTC tren donanımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) / Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) / Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar. İletişim tabanlı tren kontrol (CBTC) sisteminin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ETCS sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. 2) ETCS sisteminin sağladığı avantajlar açıklanır. 3) ETCS Seviyeleri açıklanır. 4) CBTC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır. 5) CBTC sisteminin özellikleri açıklanır. 6) CBTC tren donanımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri	Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler	Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar. Korumalı hemzemin geçit sistemi açıklanır. Korumasız hemzemin geçit sistemi açıklanır. Otomatik hemzemin geçitler açıklanır. Bekçili hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. Bariyer elektromekanik aksamı açıklanır. Bariyer motorları açıklanır. Hemzemin geçit güç kaynakları açıklanır. İkaz lambaları açıklanır. Otomatik bariyer sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır. Kontak gurupları açıklanır. Otomatik bariyerli hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri ünitesine giriş: Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Otomatik bariyerli hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri ünitesine giriş: Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Otomatik bariyerli hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar Korumalı hemzemin geçit sistemi açıklanır. Korumasız hemzemin geçit sistemi açıklanır. Otomatik hemzemin geçitler açıklanır. Bekçili hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. Bariyer elektromekanik aksamı açıklanır. Bariyer motorları açıklanır. Hemzemin geçit güç kaynakları açıklanır. İkaz lambaları açıklanır. Otomatik bariyer sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır. Kontak gurupları açıklanır. Otomatik bariyerli hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korumalı hemzemin geçit sistemi açıklanır. 2) Korumasız hemzemin geçit sistemi açıklanır. 3) Otomatik hemzemin geçitler açıklanır. 4) Bekçili hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. 5) Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. 6) Bariyer elektromekanik aksamı açıklanır. 7) Bariyer motorları açıklanır. 8) Hemzemin geçit güç kaynakları açıklanır. 9) İkaz lambaları açıklanır. 10) Otomatik bariyer sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır. 11) Kontak gurupları açıklanır. 12) Otomatik bariyerli hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri	Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler	Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar. Flaşörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. İkaz lambaları açıklanır. Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır. Kontak gurupları açıklanır. Flaşörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Dedektörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. İkaz lambaları açıklanır. Dedektörlü hemzemin geçit korum sistemlerindeki çanları (sesli ikaz) açıklanır. Kontak gurupları açıklanır. Hemzemin geçitlerde makinist uyarı sistemi açıklanır. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar. Tema Özeti DPO Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler arasında ilişki kurulur; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısa sorularla yoklanır; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısa sorularla yoklanır; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar Flaşörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. İkaz lambaları açıklanır. Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır. Kontak gurupları açıklanır. Flaşörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Dedektörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. İkaz lambaları açıklanır. Dedektörlü hemzemin geçit korum sistemlerindeki çanları (sesli ikaz) açıklanır. Kontak gurupları açıklanır. Hemzemin geçitlerde makinist uyarı sistemi açıklanır. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flaşörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. 2) İkaz lambaları açıklanır. 3) Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır. 4) Kontak gurupları açıklanır. 5) Flaşörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. 6) Dedektörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır. 7) İkaz lambaları açıklanır. 8) Dedektörlü hemzemin geçit korum sistemlerindeki çanları (sesli ikaz) açıklanır. 9) Kontak gurupları açıklanır. 10) Hemzemin geçitlerde makinist uyarı sistemi açıklanır. 11) Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları	Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler	Sinyalizasyon sistemlerindeki kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları Konu Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyalizasyon sistemlerindeki kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar. Kesintisiz güç kaynaklarının yapısı ve çalışması açıklanır. Kesintisiz güç kaynaklarının bakımı sağlanır. Redresörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Redresörlerin bakımı sağlanır. İnvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. İnvertörlerin bakımı sağlanır. Sinyalizasyon sistemlerindeki redresörlerin bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki invertörlerin bakımını yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları ünitesine giriş: Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İnvertörlerin bakımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları ünitesine giriş: Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İnvertörlerin bakımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları Konu Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyalizasyon sistemlerindeki kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki redresörlerin bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki invertörlerin bakımını yapar. Açıklamalar Kesintisiz güç kaynaklarının yapısı ve çalışması açıklanır. Kesintisiz güç kaynaklarının bakımı sağlanır. Redresörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Redresörlerin bakımı sağlanır. İnvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. İnvertörlerin bakımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sinyalizasyon sistemlerindeki kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki redresörlerin bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki invertörlerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesintisiz güç kaynaklarının yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Kesintisiz güç kaynaklarının bakımı sağlanır. 3) Redresörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Redresörlerin bakımı sağlanır. 5) İnvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. 6) İnvertörlerin bakımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları	Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler	Sinyalizasyon sistemlerindeki konvertörlerin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları Konu Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyalizasyon sistemlerindeki konvertörlerin bakımını yapar. Konvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Konvertörlerin bakımı sağlanır. Akümülatörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Akümülatörlerin bakımı sağlanır. Jeneratörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Jeneratörlerin bakımı sağlanır. Sinyalizasyon sistemlerindeki akü gruplarının bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki jeneratörlerin bakımını yapar. Tema Özeti DPO Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler ile Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler arasında ilişki kurulur; konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler) kısa sorularla yoklanır; konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Jeneratörlerin bakımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler) kısa sorularla yoklanır; konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Jeneratörlerin bakımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları Konu Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyalizasyon sistemlerindeki konvertörlerin bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki akü gruplarının bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki jeneratörlerin bakımını yapar. Açıklamalar Konvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Konvertörlerin bakımı sağlanır. Akümülatörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Akümülatörlerin bakımı sağlanır. Jeneratörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Jeneratörlerin bakımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler / İnvertörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sinyalizasyon sistemlerindeki konvertörlerin bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki akü gruplarının bakımını yapar. Sinyalizasyon sistemlerindeki jeneratörlerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Konvertörlerin bakımı sağlanır. 3) Akümülatörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Akümülatörlerin bakımı sağlanır. 5) Jeneratörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. 6) Jeneratörlerin bakımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Sinyalizasyon Merkez Tesisleri	Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf	Raylı sistemlerdeki sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Raylı sistemlerdeki sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar. Kumanda merkezi kontrol paneli (CCP) yapısı ve üniteleri açıklanır. Kontrol panelinin çalışma prensibi açıklanır. Kumada merkezi süpervizörün görev ve sorumlulukları açıklanır. Kumanda merkezi iletişim operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. Kumanda merkezi trafik operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. Kumanda merkezi scada operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) yapısı açıklanır. Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) çalışması açıklanır. Trengraf ünitesinin yapısı açıklanır. Trengraf ünitesinin çalışması açıklanır. Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar. Trengraf ünitesinden aldığı çıktı ile bir trenin hareket saatlerinin kontrolünü yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sinyalizasyon Merkez Tesisleri ünitesine giriş: Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Trengraf ünitesinin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sinyalizasyon Merkez Tesisleri ünitesine giriş: Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Trengraf ünitesinin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Raylı sistemlerdeki sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar. Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar. Trengraf ünitesinden aldığı çıktı ile bir trenin hareket saatlerinin kontrolünü yapar. Açıklamalar Kumanda merkezi kontrol paneli (CCP) yapısı ve üniteleri açıklanır. Kontrol panelinin çalışma prensibi açıklanır. Kumada merkezi süpervizörün görev ve sorumlulukları açıklanır. Kumanda merkezi iletişim operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. Kumanda merkezi trafik operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. Kumanda merkezi scada operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) yapısı açıklanır. Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) çalışması açıklanır. Trengraf ünitesinin yapısı açıklanır. Trengraf ünitesinin çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konvertörler / Akü Grupları / Jeneratörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Raylı sistemlerdeki sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar. Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar. Trengraf ünitesinden aldığı çıktı ile bir trenin hareket saatlerinin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda merkezi kontrol paneli (CCP) yapısı ve üniteleri açıklanır. 2) Kontrol panelinin çalışma prensibi açıklanır. 3) Kumada merkezi süpervizörün görev ve sorumlulukları açıklanır. 4) Kumanda merkezi iletişim operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. 5) Kumanda merkezi trafik operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. 6) Kumanda merkezi scada operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır. 7) Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) yapısı açıklanır. 8) Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) çalışması açıklanır. 9) Trengraf ünitesinin yapısı açıklanır. 10) Trengraf ünitesinin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Sinyalizasyon Merkez Tesisleri	Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri	Protokol kayıt sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Protokol kayıt sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Protokol kayıt ünitesinin yapısı açıklanır. Protokol kayıt ünitesinin çalışması açıklanır. Bilgi iletim ünitesinin (DTS) yapısı açıklanır. Bilgi iletim ünitesi DTS-Amplifikatör tipi açıklanır. Bilgi İletim Uydusu DTS-Repertitör tipi açıklanır. Merkez bilgi işlem sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Merkez bilgi işlem sistemlerinin üniteleri açıklanır. Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) hata panelinden arıza tespiti açıklanır. Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) bakım programlarının yapılması sağlanır. Bilgi iletim ünitesinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Merkez bilgi işlem sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Sinyalizasyon Merkez Tesisleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf ile Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri arasında ilişki kurulur; protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf) kısa sorularla yoklanır; protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) bakım programlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf) kısa sorularla yoklanır; protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) bakım programlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Protokol kayıt sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Bilgi iletim ünitesinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Merkez bilgi işlem sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Açıklamalar Protokol kayıt ünitesinin yapısı açıklanır. Protokol kayıt ünitesinin çalışması açıklanır. Bilgi iletim ünitesinin (DTS) yapısı açıklanır. Bilgi iletim ünitesi DTS-Amplifikatör tipi açıklanır. Bilgi İletim Uydusu DTS-Repertitör tipi açıklanır. Merkez bilgi işlem sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. Merkez bilgi işlem sistemlerinin üniteleri açıklanır. Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) hata panelinden arıza tespiti açıklanır. Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) bakım programlarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi / Trengraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Protokol kayıt sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Bilgi iletim ünitesinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Merkez bilgi işlem sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Protokol kayıt ünitesinin yapısı açıklanır. 2) Protokol kayıt ünitesinin çalışması açıklanır. 3) Bilgi iletim ünitesinin (DTS) yapısı açıklanır. 4) Bilgi iletim ünitesi DTS-Amplifikatör tipi açıklanır. 5) Bilgi İletim Uydusu DTS-Repertitör tipi açıklanır. 6) Merkez bilgi işlem sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır. 7) Merkez bilgi işlem sistemlerinin üniteleri açıklanır. 8) Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) hata panelinden arıza tespiti açıklanır. 9) Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) bakım programlarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; protokol Kayıt Sistemleri / Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistemler Elektrik-Elektronik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sinyalizasyon ve Haberleşme Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Haberleşme Teknikleri (45 ders saati)
- 1. Haberleşmenin Temelleri
  
  Haberleşmenin temel özelliklerini açıklar.
  Haberleşme sisteminin temel kavramlarını açıklar.
  Sinyallerin özelliklerini ve çeşitlerini açıklar.
  İletim ortamından kaynaklanan problemler (gürültüler) özellikleriyle ve hesaplamalarıyla açıklar.
  Sinyallerde dürtü ve frekans tepkilerini örneklerle açıklar.
  Sinyallerde bant genişliğini örneklerle açıklar.
- 2. Analog Haberleşme
  
  İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar.
  Analog haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar.
  Analog modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar.
  Analog modülasyon devrelerini açıklar.
  Analog demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar.
  Analog demodülasyon devrelerini açıklar.
  Analog haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar.
- 3. Sayısal Haberleşme
  
  İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar.
  Sayısal haberleşmenin temelleri ve haberleşmede kullanılan elemanları özellikleriyle açıklar.
  Sayısal modülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar.
  Sayısal modülasyon devrelerini açıklar.
  Sayısal demodülasyon çeşitlerini özellikleri ile açıklar.
  Sayısal demodülasyon devrelerini açıklar.
  Sayısal haberleşme hesaplamalarını örneklerle açıklar.
2. Haberleşme Yöntemleri (36 ders saati)
- 1. Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri
  
  Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin özellikleri ve çalışması açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin çeşitleri açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin kullanım alanları açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan standartlar ve kuruluşlar açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin bileşenleri açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminde kullanılan teknikler açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Elektrik ağı üzerinden internet işlemi açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sistemindeki problemler ve çözümler açıklanır.
  Kuranportör sistemi ve özellikleri açıklanır.
  Kuranportör sisteminde kullanılan elemanların özellikleri açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sisteminin AC ve DC’deki etkileri açıklanır.
  Elektrik hatlarından haberleşme sistemi uygulama devresi açıklanır.
- 2. Haberleşme Kablo Bağlantısı
  
  Haberleşme kablo bağlantılarını yapar.
  CAT5, CAT6, CAT7 kabloların özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  RJ45 kablo özelliği ve bağlantısı açıklanır.
  Koaksiyel kablonun (BNC) özelliği ve bağlantısı açıklanır.
  Reglet (krone) bağlantısı açıklanır.
  Krone bıçağı ile krone bağlantısı yapılır.
  Kablo test cihazı ile kablo testi yapılır.
- 3. Fiberoptik Haberleşme Sistemleri
  
  Fiberoptik haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar.
  Fiberoptik haberleşme sisteminin temel elemanları açıklanır.
  Fiberoptik haberleşme sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Fiberoptik bağlantı şekilleri açıklanır.
  Fiberoptik bağlantı testi açıklanır.
  Fiberoptik sonlandırma işlemi açıklanır.
  Fiberoptik örnek devresi açıklanır.
- 4. Kablosuz Haberleşme Sistemleri
  
  Kablosuz haberleşme sistemlerinin özelliklerini, çeşitlerini açıklar ve devresini yapar.
  Kablosuz haberleşme sistemlerinin özellikleri açıklanır.
  Kablosuz haberleşme protokolleri ve standartları açıklanır.
  Kablosuz haberleşme çeşitleri (Wi-fi, Bluetooth, Zigbee, GSM/GPRS, Radyo RF) açıklanır.
  Kablosuz haberleşmenin avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Kablosuz ağ yöntemleri açıklanır.
  Kablosuz haberleşme devreleri ve bağlantıları açıklanır.
3. Bina İçi Haberleşme Tesisatı (36 ders saati)
- 1. Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları
  
  Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları açıklar.
  Bina içi haberleşme sisteminin özellikleri açıklanır.
  Bina içi haberleşme sisteminde kullanılan elemanlar açıklanır.
- 2. Bina İçi Sistem Odası Kurulumu
  
  Bina içi sistem odasını kurar.
  Bina içi sistem odası tasarlanır.
  Bina içi sistem odası kurulur.
- 3. Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri
  
  Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer.
  Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan semboller ve işaretler açıklanır.
  Bina içi haberleşme tesisatının projesinin çizim aşamaları açıklanır.
  Bina içi haberleşme tesisatının projeleri açıklanır.
- 4. Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı
  
  Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar.
  Bina içi haberleşme tesisatının özellikleri ve kullanılacak malzemeler açıklanır.
  Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak kablo, kablo kanalı ve PVC boruları açıklanır.
  Bina içi haberleşme tesisatında kullanılacak terminal kutusu, terminal bloğu, telefon prizi, telefon fişi ve soketleri açıklanır.
  Telefon santrallerinin özellikleri açıklanır.
  Bina içi tesisatının bağlantılarını yapma teknikleri açıklanır.
  Bina içi tesisatının montaj yöntemleri açıklanır.
  Bina içi tesisatında kullanılan santralin programlama işlemleri açıklanır.
- 5. Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı
  
  Bina içi haberleşme tesisatının arızalarını bulur, bakımını ve onarımını yapar.
  Bina içi tesisatında olabilecek arızalar açıklanır.
  Bina içi tesisatında arızaların giderilme yöntemleri açıklanır.
  Bina içi tesisatının bakım onarımları açıklanır.
4. Demiryolu Haberleşme Sistemleri (27 ders saati)
- 1. Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi
  
  Dispeçer telefon sistemleri kullanır ve bakımını yapar.
  Dispeçer telefon sistemini açıklanır.
  Dispeçer kumanda konsolunu açıklanır.
  Ses kayıt cihazını açıklanır.
  İstasyon telefonu ve alıcı ünitesini açıklanır.
  Ses duyuru servisi açıklanır.
  Sesli anons servisi sistemini açıklanır.
- 2. Demiryolu Telsis Haberleşme Sitemleri
  
  Demiryolu haberleşme sistemlerinde kullanılan telsizleri kullanır ve bakımlarını yapar.
  Telsizin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Telsizdeki ayarları açıklanır.
  TETRA ve APCO 25 Telsiz sistemi açıklanır.
  Telsiz cihazlarının arızalarını, bakım ve onarımları açıklanır.
- 3. Demiryolu GSM-R Sistemi
  
  GSM-R sistemin bakımını yapar.
  GSM-R sisteminin tanımını ve yapısını açıklar.
  GSM-R sisteminin özelliklerini açıklar.
  GSM-R sistem mimarisi ve GSM-R ürün ailesi açıklanır.
  GSM-R sisteminin demiryollarına özgü özelliklerini açıklar.
5. Ağ Yapıları (18 ders saati)
- 1. Ağ Topolojileri
  
  Ağ topolojilerini açıklar.
  Haberleşme modeli açıklanır.
  Haberleşme protokolleri açıklanır.
  Haberleşme standartları açıklanır.
  Haberleşme standardizasyon kuruluşları açıklanır.
  Ağ gerekliliği açıklanır.
  OSI referans modeli açıklanır.
  LAN, WAN, MAN ağlar açıklanır.
- 2. IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)
  
  IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar.
  VoIP ve sisteminin genel yapısı açıklanır.
  Bant genişliği ve kodeklerin özellikleri açıklanır.
  Kontrol işaretleşme protokolleri (H323, SIP) açıklanır.
  Medya taşıma protokolleri (RTP, RTCP) açıklanır.
  VoIP’de güvenliği açıklanır.
- 3. Ağlar Arası Haberleşme (İnternet)
  
  Ağlar arası haberleşme (internet) sistemini özelliklerini açıklar.
  Bağlantısız haberleşmenin özelliği açıklanır.
  IP protokolü (IPV6) açıklanır.
  Yönlendirme protokolleri açıklanır.
  Bağlantıya dayalı taşıma protokol mekanizmaları açıklanır.
  TCP ve UDP sistemleri açıklanır.
  HTTP'nin özelliği açıklanır.
- 4. Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma
  
  Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar.
  Simülasyon programı kurulumu yapılır ve ayarlar incelenir.
  Simülasyon program ile ağ kurulum ve testi yapılır.
6. Sinyalizasyon Sistemlerinin Gelişimi (18 ders saati)
- 1. Sinyalizasyon Sistemlerinin Tarihçesi
  
  Sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimini açıklar.
  Demiryolu sinyalizasyon sistemlerinin tarihsel gelişimi açıklanır.
  Mekanik sinyal sistemleri ve ekipmanları açıklanır.
- 2. Elektrikli Sinyal Sistemleri
  
  Sinyalizasyon sisteminde kullanılan elektrikli sinyal sistemlerinin montaj ve bakımlarını yapar.
  Sinyalizasyon sistemi açıklanır.
  Sinyal bildirileri açıklanır.
  Konvansiyonel hatlardaki sinyal tipleri açıklanır.
  YHT hattı sinyal tipleri açıklanır.
  Kent içi raylı sistemlerinde kullanılan sinyaller açıklanır.
  İstasyon içlerinde sinyal bildirileri ve trenlerin ilerlemesi açıklanır.
  Sinyal parçaları açıklanır.
  Sinyallerin hat boyuna yerleşim uzaklıkları açıklanır.
  Kesişme noktalarına sinyal yerleştirme açıklanır.
  Sinyallerin bakımlarının nasıl yapılacağı sağlanır.
7. Tren Algılama Sistemleri (27 ders saati)
- 1. DC Ray Devreleri
  
  Tren algılama sistemleri ve DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.
  Tren algılama sistemlerinin tanımı açıklanır.
  Ray devreleri açıklanır.
  DC ray devrelerinin çalışma devresi açıklanır.
  DC ray devresi elemanları ve özellikleri açıklanır.
  Ray devresi polaritesi açıklanır.
  Ray devresinin bağlanma metotları açıklanır.
  DC ray devresi uygulaması açıklanır.
- 2. AC Ray Devreleri
  
  AC Ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.
  AC ray devrelerinin çalışma prensibi açıklanır.
  AC ray devrelerinin elemanları açıklanır.
  AC ray devresi uygulaması açıklanır.
  Kodlu ray devresi açıklanır.
  Eksiz ray devresi açıklanır.
- 3. Dingil (Aks) Sayıcılar
  
  Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar.
  Dingil sayıcı devrelerin çalışma prensibi açıklanır.
  Dingil sayıcı devre elemanları açıklanır.
  Dingil sayıcıların bakımının yapılması sağlanır.
- 4. Ray Devrelerinde Balast Direnci
  
  Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer.
  Balast direncinin tanımı açıklanır.
  Ray devresi parametreleri açıklanır.
  Balast direncinin bulunması açıklanır.
  Ray devresi değişkenleri açıklanır.
  Balast direncinin hesabını yaparak direncinin ölçülmesi sağlanır.
8. Makas Kontrol Sistemleri (27 ders saati)
- 1. Demiryolu Makasları
  
  Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar.
  Basit makasın yapısı ve bölümleri açıklanır.
- 2. Makas Isıtıcıları
  
  Makas ısıtıcılarının bakımını yapar.
  Makas ısıtıcıları açıklanır.
  Makas ve makas ısıtıcılarının bakım ve onarımı açıklanır.
- 3. Makas Makineleri
  
  Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar.
  Makaslara kumanda şekilleri açıklanır.
  Makas çeşitleri ve özellikleri açıklanır.
  Konvansiyonel, YHT ve kent içi hatlardaki makas makineleri üzerinde durulur.
- 4. Makas Makinelerinin Bakımı
  
  Makas makinelerinin bakımını yapar.
  Makas makinelerinin bakım ve onarımı açıklanır.
9. İnterloking ve Blok Sistemleri (18 ders saati)
- 1. Sinyaller Arasındaki İnterloking
  
  Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar.
  Sinyalizasyon sistemlerinde interloking açıklanır.
  Mekanik İnterloking açıklanır.
  Sinyaller arasındaki interloking açıklanır.
- 2. Sinyal- Makas Arasındaki İnterloking
  
  Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar.
  Makaslar arasında kilitleme açıklanır.
  Kontrol panelini açıklanır.
  İnterloking tablosu açıklanır.
  Röleli interloking açıklanır.
- 3. Makaslar Arasındaki İnterloking
  
  Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar.
  Makaslar arasındaki interloking açıklanır.
  Sinyal makas ray devresinde anklaşman tablosu oluşturma açıklanır.
- 4. Elektronik İnterloking Sistemi
  
  Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar.
  Elektronik interloking sisteminin bölümleri açıklanır.
  Elektronik interloking sisteminin blok diyagramı açıklanır.
  Güzergâh kilitleme açıklanır.
- 5. Tren İşletimi ve Blok Sistemleri
  
  Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar.
  Sabit blok sistemi açıklanır.
  Hareketli blok sistemi açıklanır.
  Radyo blok sistemi açıklanır.
  GSM-R sistemi açıklar.
10. Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri (18 ders saati)
- 1. Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS)
  
  Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar.
  ATS sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır.
  ATS sisteminin üniteleri açıklanır.
- 2. Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)
  
  Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar.
  ATP sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır.
  ATP sisteminin üniteleri açıklanır.
- 3. Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)
  
  Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar.
  ATO sisteminin yapısı ve çalışması açıklanır.
  ATO sisteminin üniteleri açıklanır.
- 4. Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)
  
  Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar.
  ATC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır.
  ATC sisteminin üniteleri açıklanır.
- 5. Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS)
  
  Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar.
  ETCS sistemi yapısı ve çalışması açıklanır.
  ETCS sisteminin sağladığı avantajlar açıklanır.
  ETCS Seviyeleri açıklanır.
- 6. İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)
  
  İletişim tabanlı tren kontrol (CBTC) sisteminin kontrolünü yapar.
  CBTC sistemi yapısı ve çalışması açıklanır.
  CBTC sisteminin özellikleri açıklanır.
  CBTC tren donanımları açıklanır.
11. Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri (18 ders saati)
- 1. Hemzemin Geçitler
  
  Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar.
  Korumalı hemzemin geçit sistemi açıklanır.
  Korumasız hemzemin geçit sistemi açıklanır.
  Otomatik hemzemin geçitler açıklanır.
  Bekçili hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır.
- 2. Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler
  
  Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar.
  Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır.
  Bariyer elektromekanik aksamı açıklanır.
  Bariyer motorları açıklanır.
  Hemzemin geçit güç kaynakları açıklanır.
  İkaz lambaları açıklanır.
  Otomatik bariyer sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır.
  Kontak gurupları açıklanır.
  Otomatik bariyerli hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır.
- 3. Flaşörlü Hemzemin Geçitler
  
  Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar.
  Flaşörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır.
  İkaz lambaları açıklanır.
  Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerindeki çanlar (sesli ikaz) açıklanır.
  Kontak gurupları açıklanır.
  Flaşörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır.
- 4. Dedektörlü Hemzemin Geçitler
  
  Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar.
  Dedektörlü hemzemin geçit sistemi çalışma şekilleri açıklanır.
  İkaz lambaları açıklanır.
  Dedektörlü hemzemin geçit korum sistemlerindeki çanları (sesli ikaz) açıklanır.
  Kontak gurupları açıklanır.
  Hemzemin geçitlerde makinist uyarı sistemi açıklanır.
  Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımları sağlanır.
12. Sinyalizasyon Sistemlerindeki Enerji Kaynakları (18 ders saati)
- 1. Kesintisiz Güç Kaynakları
  
  Sinyalizasyon sistemlerindeki kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar.
  Kesintisiz güç kaynaklarının yapısı ve çalışması açıklanır.
  Kesintisiz güç kaynaklarının bakımı sağlanır.
- 2. Redresörler
  
  Sinyalizasyon sistemlerindeki redresörlerin bakımını yapar.
  Redresörlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Redresörlerin bakımı sağlanır.
- 3. İnvertörler
  
  Sinyalizasyon sistemlerindeki invertörlerin bakımını yapar.
  İnvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
  İnvertörlerin bakımı sağlanır.
- 4. Konvertörler
  
  Sinyalizasyon sistemlerindeki konvertörlerin bakımını yapar.
  Konvertörlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Konvertörlerin bakımı sağlanır.
- 5. Akü Grupları
  
  Sinyalizasyon sistemlerindeki akü gruplarının bakımını yapar.
  Akümülatörlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Akümülatörlerin bakımı sağlanır.
- 6. Jeneratörler
  
  Sinyalizasyon sistemlerindeki jeneratörlerin bakımını yapar.
  Jeneratörlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Jeneratörlerin bakımı sağlanır.
13. Sinyalizasyon Merkez Tesisleri (18 ders saati)
- 1. Kumanda Merkezi
  
  Raylı sistemlerdeki sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar.
  Kumanda merkezi kontrol paneli (CCP) yapısı ve üniteleri açıklanır.
  Kontrol panelinin çalışma prensibi açıklanır.
  Kumada merkezi süpervizörün görev ve sorumlulukları açıklanır.
  Kumanda merkezi iletişim operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır.
  Kumanda merkezi trafik operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır.
  Kumanda merkezi scada operatörünün görev ve sorumlulukları açıklanır.
- 2. Tren Tanıtım Ünitesi
  
  Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar.
  Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) yapısı açıklanır.
  Tren tanıtma numarası işletim ünitesi (TINP) çalışması açıklanır.
- 3. Trengraf
  
  Trengraf ünitesinden aldığı çıktı ile bir trenin hareket saatlerinin kontrolünü yapar.
  Trengraf ünitesinin yapısı açıklanır.
  Trengraf ünitesinin çalışması açıklanır.
- 4. Protokol Kayıt Sistemleri
  
  Protokol kayıt sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar.
  Protokol kayıt ünitesinin yapısı açıklanır.
  Protokol kayıt ünitesinin çalışması açıklanır.
- 5. Bilgi İletim Ünitesi
  
  Bilgi iletim ünitesinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar.
  Bilgi iletim ünitesinin (DTS) yapısı açıklanır.
  Bilgi iletim ünitesi DTS-Amplifikatör tipi açıklanır.
  Bilgi İletim Uydusu DTS-Repertitör tipi açıklanır.
- 6. Merkez Bilgi İşlem Sistemleri
  
  Merkez bilgi işlem sistemlerinin çalışmasını açıklar ve kontrolünü yapar.
  Merkez bilgi işlem sistemlerinin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Merkez bilgi işlem sistemlerinin üniteleri açıklanır.
  Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) hata panelinden arıza tespiti açıklanır.
  Merkezi bilgi iletim ünitesinin (CDTU) bakım programlarının yapılması sağlanır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SİNYALİZASYON VE HABERLEŞME ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SİNYALİZASYON VE HABERLEŞME ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI