T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SİNYALİZASYON VE HABERLEŞME SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Haberleşme Teknikleri	Haberleşmenin Temelleri	Haberleşmenin temel özelliklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Haberleşmenin Temelleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşmenin temel özelliklerini sıralar. Haberleşme sistemlerinin temel unsurları ve özellikleri detaylı bir şekilde sıralanır. Bilgi kaynağı, verici, alıcı ve alıcı ortam kavramları açıklanır. Tema Özeti MEB Haberleşme tekniklerini kullanarak devre kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk HABERLEŞME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Haberleşmenin Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin haberleşmenin Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler haberleşmenin Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşmenin Temelleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bilgi kaynağı, verici, alıcı ve alıcı ortam kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşmenin Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk HABERLEŞME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Haberleşmenin Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin haberleşmenin Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler haberleşmenin Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşmenin Temelleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bilgi kaynağı, verici, alıcı ve alıcı ortam kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Haberleşmenin Temelleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşmenin temel özelliklerini sıralar. Açıklamalar YZ Haberleşme sistemlerinin temel unsurları ve özellikleri detaylı bir şekilde sıralanır. Bilgi kaynağı, verici, alıcı ve alıcı ortam kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşmenin Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşmenin Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşmenin temel özelliklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme sistemlerinin temel unsurları ve özellikleri detaylı bir şekilde sıralanır. 2) Bilgi kaynağı, verici, alıcı ve alıcı ortam kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşmenin Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Haberleşme Teknikleri	Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme	İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Teknikleri Konu Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. Analog modülasyon türlerinin temel çalışma prensipleri üzerinde durulur. İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devreleri uygulatılır. Devre kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sayısal modülasyon çeşitlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devreleri uygulatılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Tema Özeti DPO HABERLEŞME TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşmenin Temelleri ile Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme arasında ilişki kurulur; analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) kısa sorularla yoklanır; analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin Temelleri) kısa sorularla yoklanır; analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Teknikleri Konu Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Açıklamalar YZ Analog modülasyon türlerinin temel çalışma prensipleri üzerinde durulur. İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devreleri uygulatılır. Devre kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sayısal modülasyon çeşitlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devreleri uygulatılır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşmenin Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar. İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog modülasyon türlerinin temel çalışma prensipleri üzerinde durulur. 2) Devre kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Sayısal modülasyon çeşitlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. 4) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devreleri uygulatılır. 2) İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devreleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Haberleşme Yöntemleri	Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri	Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devrelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devrelerini yapar. Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devre şemaları incelenerek uygun malzemeler seçilir. Devre kurulumu sırasında çalışma gerilimine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kurulan devreler test edilerek haberleşme sinyallerinin iletimi uygulamalı olarak kontrol edilir. Tema Özeti MEB Haberleşme yöntemleri kullanarak devre kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk HABERLEŞME YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kurulan devreler test edilerek haberleşme sinyallerinin iletimi uygulamalı olarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk HABERLEŞME YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kurulan devreler test edilerek haberleşme sinyallerinin iletimi uygulamalı olarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devrelerini yapar. Açıklamalar YZ Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devre şemaları incelenerek uygun malzemeler seçilir. Devre kurulumu sırasında çalışma gerilimine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kurulan devreler test edilerek haberleşme sinyallerinin iletimi uygulamalı olarak kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog Haberleşme / Sayısal Haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devre şemaları incelenerek uygun malzemeler seçilir. 2) Devre kurulumu sırasında çalışma gerilimine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurulan devreler test edilerek haberleşme sinyallerinin iletimi uygulamalı olarak kontrol edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Haberleşme Yöntemleri	Haberleşme Kablo Bağlantısı	Haberleşme kablo bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Haberleşme Kablo Bağlantısı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme kablo bağlantılarını yapar. Haberleşme kablo çeşitleri tanıtılarak bağlantı elemanlarının kullanım alanları açıklanır. Kablo soyma ve sonlandırma işlemleri tekniğine uygun olarak titizlikle uygulatılır. Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve sinyal sürekliliği ölçüm cihazlarıyla test edilir. Tema Özeti DPO HABERLEŞME YÖNTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri ile Haberleşme Kablo Bağlantısı arasında ilişki kurulur; haberleşme Kablo Bağlantısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve sinyal sürekliliği ölçüm cihazlarıyla test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme Kablo Bağlantısı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Kablo Bağlantısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Kablo Bağlantısı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve sinyal sürekliliği ölçüm cihazlarıyla test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Haberleşme Kablo Bağlantısı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme kablo bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Haberleşme kablo çeşitleri tanıtılarak bağlantı elemanlarının kullanım alanları açıklanır. Kablo soyma ve sonlandırma işlemleri tekniğine uygun olarak titizlikle uygulatılır. Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve sinyal sürekliliği ölçüm cihazlarıyla test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme Kablo Bağlantısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme Kablo Bağlantısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme kablo bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme kablo çeşitleri tanıtılarak bağlantı elemanlarının kullanım alanları açıklanır. 2) Bağlantı noktalarının sağlamlığı ve sinyal sürekliliği ölçüm cihazlarıyla test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kablo soyma ve sonlandırma işlemleri tekniğine uygun olarak titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Haberleşme Yöntemleri	Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri	Fiberoptik haberleşme sistemlerinin kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Haberleşme Yöntemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Haberleşme Yöntemleri Konu Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiberoptik haberleşme sistemlerinin kontrollerini yapar. Fiberoptik kablo uçlarının temizliği ve sonlandırma kalitesi optik mikroskopla kontrol edilir. Optik güç ölçer ile hat üzerindeki sinyal kayıpları ve zayıflamalar ölçülür. Fiberoptik ışık kaynaklarıyla bağlantı doğrulaması ve süreklilik testi yapılır. Kablosuz haberleşme modüllerinin bağlantı devreleri teknik esaslara göre kurulur. Anten yerleşimi ve sinyal kapsama alanı ayarları yapılarak test edilir. Kurulum aşamasında elektriksel ve mekanik güvenlik kurallarına dikkat edilir. Kablosuz haberleşme sistemlerinin devresini yapar. Tema Özeti DPO HABERLEŞME YÖNTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme Kablo Bağlantısı ile Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri arasında ilişki kurulur; fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kurulum aşamasında elektriksel ve mekanik güvenlik kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısa sorularla yoklanır; fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kurulum aşamasında elektriksel ve mekanik güvenlik kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Haberleşme Yöntemleri Konu Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiberoptik haberleşme sistemlerinin kontrollerini yapar. Kablosuz haberleşme sistemlerinin devresini yapar. Açıklamalar YZ Fiberoptik kablo uçlarının temizliği ve sonlandırma kalitesi optik mikroskopla kontrol edilir. Optik güç ölçer ile hat üzerindeki sinyal kayıpları ve zayıflamalar ölçülür. Fiberoptik ışık kaynaklarıyla bağlantı doğrulaması ve süreklilik testi yapılır. Kablosuz haberleşme modüllerinin bağlantı devreleri teknik esaslara göre kurulur. Anten yerleşimi ve sinyal kapsama alanı ayarları yapılarak test edilir. Kurulum aşamasında elektriksel ve mekanik güvenlik kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme Kablo Bağlantısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Fiberoptik haberleşme sistemlerinin kontrollerini yapar. Kablosuz haberleşme sistemlerinin devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiberoptik kablo uçlarının temizliği ve sonlandırma kalitesi optik mikroskopla kontrol edilir. 2) Optik güç ölçer ile hat üzerindeki sinyal kayıpları ve zayıflamalar ölçülür. 3) Fiberoptik ışık kaynaklarıyla bağlantı doğrulaması ve süreklilik testi yapılır. 4) Kablosuz haberleşme modüllerinin bağlantı devreleri teknik esaslara göre kurulur. 5) Anten yerleşimi ve sinyal kapsama alanı ayarları yapılarak test edilir. 6) Kurulum aşamasında elektriksel ve mekanik güvenlik kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu	Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları ayırt eder. Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan kablo çeşitleri açıklanır. Kanal, boru ve bağlantı elemanlarının kullanım yerleri gösterilir. Sistem odası yerleşim planı kurallarına uygun olarak hazırlanır. Aktif ve pasif cihazların kabin içi montajı uygulatılır. Kabin içi kablo düzenlemesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Bina içi sistem odasını kurar. Tema Özeti MEB Bina içi haberleşme tesisatı kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BİNA İÇİ HABERLEŞME TESİSATI ünitesine giriş: Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kabin içi kablo düzenlemesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BİNA İÇİ HABERLEŞME TESİSATI ünitesine giriş: Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kabin içi kablo düzenlemesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları ayırt eder. Bina içi sistem odasını kurar. Açıklamalar YZ Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan kablo çeşitleri açıklanır. Kanal, boru ve bağlantı elemanlarının kullanım yerleri gösterilir. Sistem odası yerleşim planı kurallarına uygun olarak hazırlanır. Aktif ve pasif cihazların kabin içi montajı uygulatılır. Kabin içi kablo düzenlemesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiberoptik Haberleşme Sistemleri / Kablosuz Haberleşme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları ayırt eder. Bina içi sistem odasını kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan kablo çeşitleri açıklanır. 2) Kanal, boru ve bağlantı elemanlarının kullanım yerleri gösterilir. 3) Sistem odası yerleşim planı kurallarına uygun olarak hazırlanır. 4) Kabin içi kablo düzenlemesinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aktif ve pasif cihazların kabin içi montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri	Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer. Haberleşme tesisatına ait semboller ve şemalar açıklanır. Zayıf akım projelerinin çizim kuralları üzerinde durulur. Örnek bina içi haberleşme projeleri uygulatılır. Tema Özeti DPO BİNA İÇİ HABERLEŞME TESİSATI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu ile Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri arasında ilişki kurulur; bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Örnek bina içi haberleşme projeleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Örnek bina içi haberleşme projeleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer. Açıklamalar YZ Haberleşme tesisatına ait semboller ve şemalar açıklanır. Zayıf akım projelerinin çizim kuralları üzerinde durulur. Örnek bina içi haberleşme projeleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları / Bina İçi Sistem Odası Kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme tesisatına ait semboller ve şemalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zayıf akım projelerinin çizim kuralları üzerinde durulur. 2) Örnek bina içi haberleşme projeleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Bina İçi Haberleşme Tesisatı	Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı	Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar. Tesisat güzergahı boyunca boru ve kanal montajı yapılır. Kablo çekimi ve sonlandırma işlemleri uygulama ile gösterilir. Montaj sırasında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği tedbirleri alınır. Tesisatta oluşan arızaların tespiti için ölçüm yöntemleri açıklanır. Kopuk ve kısa devre onarımları uygulamalı olarak gösterilir. Bakım ve onarım çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Bina içi haberleşme tesisatının bakımını ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO BİNA İÇİ HABERLEŞME TESİSATI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri ile Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı arasında ilişki kurulur; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısa sorularla yoklanır; bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bina İçi Haberleşme Tesisatı Konu Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar. Bina içi haberleşme tesisatının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Tesisat güzergahı boyunca boru ve kanal montajı yapılır. Kablo çekimi ve sonlandırma işlemleri uygulama ile gösterilir. Montaj sırasında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği tedbirleri alınır. Tesisatta oluşan arızaların tespiti için ölçüm yöntemleri açıklanır. Kopuk ve kısa devre onarımları uygulamalı olarak gösterilir. Bakım ve onarım çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar. Bina içi haberleşme tesisatının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisat güzergahı boyunca boru ve kanal montajı yapılır. 2) Montaj sırasında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği tedbirleri alınır. 3) Tesisatta oluşan arızaların tespiti için ölçüm yöntemleri açıklanır. 4) Bakım ve onarım çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kablo çekimi ve sonlandırma işlemleri uygulama ile gösterilir. 2) Kopuk ve kısa devre onarımları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Ağ Yapıları	Ağ Topolojileri	Ağ topolojilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ağ Yapıları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağ Yapıları Konu Ağ Topolojileri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağ topolojilerini açıklar. Yıldız, halka ve veri yolu gibi temel ağ topolojilerinin yapısal özellikleri açıklanır. Farklı topolojilerin birbirine göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Tema Özeti MEB Ağ yapılarını kullanarak ağ kurulumu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk AĞ YAPILARI ünitesine giriş: Ağ Topolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ağ Topolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ağ Topolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağ Topolojileri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı topolojilerin birbirine göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağ Topolojileri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk AĞ YAPILARI ünitesine giriş: Ağ Topolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ağ Topolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ağ Topolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağ Topolojileri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı topolojilerin birbirine göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağ Yapıları Konu Ağ Topolojileri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağ topolojilerini açıklar. Açıklamalar YZ Yıldız, halka ve veri yolu gibi temel ağ topolojilerinin yapısal özellikleri açıklanır. Farklı topolojilerin birbirine göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağ Topolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağ Topolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı / Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağ topolojilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yıldız, halka ve veri yolu gibi temel ağ topolojilerinin yapısal özellikleri açıklanır. 2) Farklı topolojilerin birbirine göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağ Topolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Ağ Yapıları	IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)	IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ağ Yapıları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağ Yapıları Konu IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar. IP üzerinden ses iletimi teknolojisinin temel çalışma mantığı ve protokolleri açıklanır. VoIP sistemlerinde ses verisinin paketlenmesi ve iletim süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO AĞ YAPILARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağ Topolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağ Topolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağ Topolojileri ile IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) arasında ilişki kurulur; IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağ Topolojileri) kısa sorularla yoklanır; IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "VoIP sistemlerinde ses verisinin paketlenmesi ve iletim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağ Topolojileri) kısa sorularla yoklanır; IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "VoIP sistemlerinde ses verisinin paketlenmesi ve iletim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağ Yapıları Konu IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ IP üzerinden ses iletimi teknolojisinin temel çalışma mantığı ve protokolleri açıklanır. VoIP sistemlerinde ses verisinin paketlenmesi ve iletim süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağ Topolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IP üzerinden ses iletimi teknolojisinin temel çalışma mantığı ve protokolleri açıklanır. 2) VoIP sistemlerinde ses verisinin paketlenmesi ve iletim süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Ağ Yapıları	Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma	Ağlar arası haberleşme (internet) sisteminin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ağ Yapıları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağ Yapıları Konu Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağlar arası haberleşme (internet) sisteminin özelliklerini açıklar. Ağlar arası haberleşmeyi sağlayan internet altyapısının temel bileşenleri açıklanır. Veri iletiminde kullanılan yönlendirme ve anahtarlama kavramları örneklerle gösterilir. Simülasyon yazılımı üzerinde farklı cihazlar kullanılarak sanal ağlar oluşturulur. Kurulan ağların bağlantı testleri yapılarak veri iletimi doğrulanır. Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar. Tema Özeti DPO AĞ YAPILARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP) ile Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma arasında ilişki kurulur; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısa sorularla yoklanır; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kurulan ağların bağlantı testleri yapılarak veri iletimi doğrulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısa sorularla yoklanır; ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kurulan ağların bağlantı testleri yapılarak veri iletimi doğrulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağ Yapıları Konu Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağlar arası haberleşme (internet) sisteminin özelliklerini açıklar. Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar. Açıklamalar YZ Ağlar arası haberleşmeyi sağlayan internet altyapısının temel bileşenleri açıklanır. Veri iletiminde kullanılan yönlendirme ve anahtarlama kavramları örneklerle gösterilir. Simülasyon yazılımı üzerinde farklı cihazlar kullanılarak sanal ağlar oluşturulur. Kurulan ağların bağlantı testleri yapılarak veri iletimi doğrulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ağlar arası haberleşme (internet) sisteminin özelliklerini açıklar. Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağlar arası haberleşmeyi sağlayan internet altyapısının temel bileşenleri açıklanır. 2) Veri iletiminde kullanılan yönlendirme ve anahtarlama kavramları örneklerle gösterilir. 3) Kurulan ağların bağlantı testleri yapılarak veri iletimi doğrulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Simülasyon yazılımı üzerinde farklı cihazlar kullanılarak sanal ağlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Demiryolu Haberleşme Sistemleri	Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi	Dispeçer telefon sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Demiryolu Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dispeçer telefon sistemlerinin bakımını yapar. Dispeçer telefon sistemlerinin periyodik bakımları yapılır. Hat arızaları tespit edilerek gerekli onarımlar uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti MEB Demiryolu haberleşme sistemlerini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk DEMİRYOLU HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk DEMİRYOLU HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dispeçer telefon sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar YZ Dispeçer telefon sistemlerinin periyodik bakımları yapılır. Hat arızaları tespit edilerek gerekli onarımlar uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağlar Arası Haberleşme (İnternet) / Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dispeçer telefon sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispeçer telefon sistemlerinin periyodik bakımları yapılır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hat arızaları tespit edilerek gerekli onarımlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Demiryolu Haberleşme Sistemleri	Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri	Demiryolu haberleşmesinde telsizlerin bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Demiryolu Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Demiryolu haberleşmesinde telsizlerin bakımlarını yapar. Demiryolu haberleşmesinde kullanılan telsizlerin bakımları yapılır. Telsiz anten ve batarya kontrolleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DEMİRYOLU HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi ile Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri arasında ilişki kurulur; demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısa sorularla yoklanır; demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Telsiz anten ve batarya kontrolleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısa sorularla yoklanır; demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Telsiz anten ve batarya kontrolleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Demiryolu haberleşmesinde telsizlerin bakımlarını yapar. Açıklamalar YZ Demiryolu haberleşmesinde kullanılan telsizlerin bakımları yapılır. Telsiz anten ve batarya kontrolleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Demiryolu haberleşmesinde telsizlerin bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demiryolu haberleşmesinde kullanılan telsizlerin bakımları yapılır. 2) Telsiz anten ve batarya kontrolleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Demiryolu Haberleşme Sistemleri	Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi	GSM-R sisteminin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Demiryolu Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GSM-R sisteminin bakımını yapar. GSM-R sisteminin donanımsal ve yazılımsal bakımları yapılır. Sistem bileşenlerinin bağlantıları kontrol edilerek test edilir. G tabanlı demiryolu haberleşme sisteminin yapısı açıklanır. Yüksek veri hızı ve düşük gecikme avantajları üzerinde durulur. 5G tabanlı demiryolu haberleşme sistemini açıklar. Tema Özeti DPO DEMİRYOLU HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri ile Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi arasında ilişki kurulur; demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yüksek veri hızı ve düşük gecikme avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yüksek veri hızı ve düşük gecikme avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Demiryolu Haberleşme Sistemleri Konu Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar GSM-R sisteminin bakımını yapar. 5G tabanlı demiryolu haberleşme sistemini açıklar. Açıklamalar YZ GSM-R sisteminin donanımsal ve yazılımsal bakımları yapılır. Sistem bileşenlerinin bağlantıları kontrol edilerek test edilir. G tabanlı demiryolu haberleşme sisteminin yapısı açıklanır. Yüksek veri hızı ve düşük gecikme avantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: GSM-R sisteminin bakımını yapar. 5G tabanlı demiryolu haberleşme sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) GSM-R sisteminin donanımsal ve yazılımsal bakımları yapılır. 2) Sistem bileşenlerinin bağlantıları kontrol edilerek test edilir. 3) G tabanlı demiryolu haberleşme sisteminin yapısı açıklanır. 4) Yüksek veri hızı ve düşük gecikme avantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Sinyalizasyon Sistemleri	Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri	Demiryolu sinyalizasyonunun önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sinyalizasyon Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Sistemleri Konu Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Demiryolu sinyalizasyonunun önemini açıklar. Demiryolu ulaşımında güvenliğin sağlanması ve hat kapasitesinin artırılması konuları üzerinde durulur. Geçmişten günümüze sinyalizasyon teknolojilerinin evrimi örneklerle açıklanır. Tren trafiğinin düzenlenmesindeki temel işlevleri ve katkıları ayrıntılı olarak incelenir. Sinyalizasyon bileşenlerinin montaj işlemleri teknik resme ve yönergelere uygun olarak uygulatılır. Periyodik bakım ve arıza giderme çalışmalarında gerekli ölçüm ve testler yaptırılır. Elektrikli sistemler üzerinde çalışılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Çalışmalar sırasında kullanılan ekipmanların temizliğine ve iş bitimi düzenine özen gösterilir. Sinyalizasyon sistemlerinin montaj, bakım ve onarımlarını yapar. Tema Özeti MEB Sinyalizasyon sistemlerinin montaj, bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SİNYALİZASYON SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışmalar sırasında kullanılan ekipmanların temizliğine ve iş bitimi düzenine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SİNYALİZASYON SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışmalar sırasında kullanılan ekipmanların temizliğine ve iş bitimi düzenine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Sistemleri Konu Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Demiryolu sinyalizasyonunun önemini açıklar. Sinyalizasyon sistemlerinin montaj, bakım ve onarımlarını yapar. Açıklamalar YZ Demiryolu ulaşımında güvenliğin sağlanması ve hat kapasitesinin artırılması konuları üzerinde durulur. Geçmişten günümüze sinyalizasyon teknolojilerinin evrimi örneklerle açıklanır. Tren trafiğinin düzenlenmesindeki temel işlevleri ve katkıları ayrıntılı olarak incelenir. Sinyalizasyon bileşenlerinin montaj işlemleri teknik resme ve yönergelere uygun olarak uygulatılır. Periyodik bakım ve arıza giderme çalışmalarında gerekli ölçüm ve testler yaptırılır. Elektrikli sistemler üzerinde çalışılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Çalışmalar sırasında kullanılan ekipmanların temizliğine ve iş bitimi düzenine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu GSM-R Sistemi / 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Demiryolu sinyalizasyonunun önemini açıklar. Sinyalizasyon sistemlerinin montaj, bakım ve onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demiryolu ulaşımında güvenliğin sağlanması ve hat kapasitesinin artırılması konuları üzerinde durulur. 2) Geçmişten günümüze sinyalizasyon teknolojilerinin evrimi örneklerle açıklanır. 3) Tren trafiğinin düzenlenmesindeki temel işlevleri ve katkıları ayrıntılı olarak incelenir. 4) Elektrikli sistemler üzerinde çalışılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. 5) Çalışmalar sırasında kullanılan ekipmanların temizliğine ve iş bitimi düzenine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sinyalizasyon bileşenlerinin montaj işlemleri teknik resme ve yönergelere uygun olarak uygulatılır. 2) Periyodik bakım ve arıza giderme çalışmalarında gerekli ölçüm ve testler yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Tren Algılama Sistemleri	DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri	DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tren Algılama Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Algılama Sistemleri Konu DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Doğru akım ray devrelerinin mekanik ve elektriksel montaj adımları sırasıyla uygulatılır. Ray devresi bileşenlerinde zamanla oluşan aşınma ve arızaların bakımı ile onarımı yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir. Alternatif akım ray devrelerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır. Devre elemanlarının periyodik bakımı yapılır ve tespit edilen arızalar onarılır. Montaj ve bakım işlemlerinde tüm iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. AC ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Tema Özeti MEB Tren algılama sistemlerinin montaj, bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk TREN ALGILAMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj ve bakım işlemlerinde tüm iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk TREN ALGILAMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj ve bakım işlemlerinde tüm iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Algılama Sistemleri Konu DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. AC ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Doğru akım ray devrelerinin mekanik ve elektriksel montaj adımları sırasıyla uygulatılır. Ray devresi bileşenlerinde zamanla oluşan aşınma ve arızaların bakımı ile onarımı yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir. Alternatif akım ray devrelerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır. Devre elemanlarının periyodik bakımı yapılır ve tespit edilen arızalar onarılır. Montaj ve bakım işlemlerinde tüm iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi / Elektrikli Sinyal Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. AC ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ray devresi bileşenlerinde zamanla oluşan aşınma ve arızaların bakımı ile onarımı yapılır. 2) Devre elemanlarının periyodik bakımı yapılır ve tespit edilen arızalar onarılır. 3) Montaj ve bakım işlemlerinde tüm iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğru akım ray devrelerinin mekanik ve elektriksel montaj adımları sırasıyla uygulatılır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir. 3) Alternatif akım ray devrelerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Tren Algılama Sistemleri	Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci	Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tren Algılama Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Algılama Sistemleri Konu Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar. Dingil sayıcı sensörlerinin raya ve hat kenarındaki kutulara montajı yapılır. Sistem bileşenlerinin rutin bakımları gerçekleştirilerek arızalı parçaların onarımı sağlanır. Demiryolu hattı üzerinde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Ray devresinde toprak kaçaklarının tespiti için gerekli elektriksel ölçümler yapılır. Uygun ölçü aletleri kullanılarak ray devresi balast direnci değeri hesaplanır. Ölçüm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer. Tema Özeti DPO TREN ALGILAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri ile Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci arasında ilişki kurulur; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ölçüm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri) kısa sorularla yoklanır; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ölçüm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Algılama Sistemleri Konu Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar. Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer. Açıklamalar YZ Dingil sayıcı sensörlerinin raya ve hat kenarındaki kutulara montajı yapılır. Sistem bileşenlerinin rutin bakımları gerçekleştirilerek arızalı parçaların onarımı sağlanır. Demiryolu hattı üzerinde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Ray devresinde toprak kaçaklarının tespiti için gerekli elektriksel ölçümler yapılır. Uygun ölçü aletleri kullanılarak ray devresi balast direnci değeri hesaplanır. Ölçüm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC Ray Devreleri / AC Ray Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar. Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dingil sayıcı sensörlerinin raya ve hat kenarındaki kutulara montajı yapılır. 2) Sistem bileşenlerinin rutin bakımları gerçekleştirilerek arızalı parçaların onarımı sağlanır. 3) Demiryolu hattı üzerinde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. 4) Ray devresinde toprak kaçaklarının tespiti için gerekli elektriksel ölçümler yapılır. 5) Uygun ölçü aletleri kullanılarak ray devresi balast direnci değeri hesaplanır. 6) Ölçüm işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Makas Kontrol Sistemleri	Demiryolu Makasları / Makas Makineleri	Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Makas Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makas Kontrol Sistemleri Konu Demiryolu Makasları / Makas Makineleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar. Demiryolu hatlarında kullanılan temel makas türleri detaylıca açıklanır. Makasların yapısal bileşenleri ve işlevleri görsel materyallerle gösterilir. Makas makinelerinde kumanda devrelerinin çalışma prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Kontrol devre bağlantılarının yapılmasına yönelik uygulama çalışmalarına yer verilir. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar. Tema Özeti MEB Makas kontrol sistemlerinin bakımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk MAKAS KONTROL SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Demiryolu Makasları / Makas Makineleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin demiryolu Makasları / Makas Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler demiryolu Makasları / Makas Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Demiryolu Makasları / Makas Makineleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk MAKAS KONTROL SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Demiryolu Makasları / Makas Makineleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin demiryolu Makasları / Makas Makineleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler demiryolu Makasları / Makas Makineleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makas Kontrol Sistemleri Konu Demiryolu Makasları / Makas Makineleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar. Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar. Açıklamalar YZ Demiryolu hatlarında kullanılan temel makas türleri detaylıca açıklanır. Makasların yapısal bileşenleri ve işlevleri görsel materyallerle gösterilir. Makas makinelerinde kumanda devrelerinin çalışma prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Kontrol devre bağlantılarının yapılmasına yönelik uygulama çalışmalarına yer verilir. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Demiryolu Makasları / Makas Makineleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Demiryolu Makasları / Makas Makineleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dingil (Aks) Sayıcılar / Ray Devrelerinde Balast Direnci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar. Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demiryolu hatlarında kullanılan temel makas türleri detaylıca açıklanır. 2) Makasların yapısal bileşenleri ve işlevleri görsel materyallerle gösterilir. 3) Makas makinelerinde kumanda devrelerinin çalışma prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. 4) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kontrol devre bağlantılarının yapılmasına yönelik uygulama çalışmalarına yer verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Makas Kontrol Sistemleri	Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları	Makas makinelerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Makas Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makas Kontrol Sistemleri Konu Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makas makinelerinin bakımını yapar. Makas makinelerinin periyodik bakım aşamaları işlem sırasına göre anlatılır. Mekanik ve elektriksel aksamların bakım işlemleri uygulatılır. Bakım sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Makas ısıtıcılarının kış şartlarındaki önemi ve çalışma prensibi açıklanır. Isıtıcı sistemlerinin rutin bakım ve arıza kontrol işlemleri uygulatılır. Uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine riayet edilir. Makas ısıtıcılarının bakımını yapar. Tema Özeti DPO MAKAS KONTROL SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Demiryolu Makasları / Makas Makineleri ile Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları arasında ilişki kurulur; makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri) kısa sorularla yoklanır; makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri) kısa sorularla yoklanır; makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makas Kontrol Sistemleri Konu Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makas makinelerinin bakımını yapar. Makas ısıtıcılarının bakımını yapar. Açıklamalar YZ Makas makinelerinin periyodik bakım aşamaları işlem sırasına göre anlatılır. Mekanik ve elektriksel aksamların bakım işlemleri uygulatılır. Bakım sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Makas ısıtıcılarının kış şartlarındaki önemi ve çalışma prensibi açıklanır. Isıtıcı sistemlerinin rutin bakım ve arıza kontrol işlemleri uygulatılır. Uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine riayet edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Demiryolu Makasları / Makas Makineleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Makas makinelerinin bakımını yapar. Makas ısıtıcılarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makas makinelerinin periyodik bakım aşamaları işlem sırasına göre anlatılır. 2) Bakım sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. 3) Makas ısıtıcılarının kış şartlarındaki önemi ve çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mekanik ve elektriksel aksamların bakım işlemleri uygulatılır. 2) Isıtıcı sistemlerinin rutin bakım ve arıza kontrol işlemleri uygulatılır. 3) Uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine riayet edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	İnterloking ve Blok Sistemleri	Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking	Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İnterloking ve Blok Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar. Sinyaller arasındaki interloking devresinin mekanik ve elektriksel bağlantıları kontrol edilir. Devre üzerindeki olası arızalar tespit edilerek gerekli onarım işlemleri uygulanır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sinyal ve makas arasındaki interloking sisteminin mekanik bileşenleri incelenir. Sistem elemanlarının periyodik bakım ve onarım işlemleri gerçekleştirilir. Yapılan işlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Tema Özeti MEB İnterloking ve blok sistemlerinin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk İNTERLOKİNG VE BLOK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yapılan işlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking; değerlendirme Derse Giriş 35 dk İNTERLOKİNG VE BLOK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yapılan işlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar. Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Sinyaller arasındaki interloking devresinin mekanik ve elektriksel bağlantıları kontrol edilir. Devre üzerindeki olası arızalar tespit edilerek gerekli onarım işlemleri uygulanır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sinyal ve makas arasındaki interloking sisteminin mekanik bileşenleri incelenir. Sistem elemanlarının periyodik bakım ve onarım işlemleri gerçekleştirilir. Yapılan işlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makas Makinelerinin Bakımı / Makas Isıtıcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar. Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyaller arasındaki interloking devresinin mekanik ve elektriksel bağlantıları kontrol edilir. 2) Devre üzerindeki olası arızalar tespit edilerek gerekli onarım işlemleri uygulanır. 3) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Sinyal ve makas arasındaki interloking sisteminin mekanik bileşenleri incelenir. 5) Yapılan işlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistem elemanlarının periyodik bakım ve onarım işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	İnterloking ve Blok Sistemleri	Makaslar Arasındaki İnterloking	Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İnterloking ve Blok Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Makaslar Arasındaki İnterloking Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Makaslar arasındaki interloking sisteminin mekanik ve elektriksel aksamı kontrol edilir. Tespit edilen arızalı parçaların bakım ve onarım işlemleri yürütülür. Bakım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO İNTERLOKİNG VE BLOK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking ile Makaslar Arasındaki İnterloking arasında ilişki kurulur; makaslar Arasındaki İnterloking hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır; makaslar Arasındaki İnterloking konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makaslar Arasındaki İnterloking). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bakım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makaslar Arasındaki İnterloking; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır; makaslar Arasındaki İnterloking konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makaslar Arasındaki İnterloking). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bakım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Makaslar Arasındaki İnterloking Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Makaslar arasındaki interloking sisteminin mekanik ve elektriksel aksamı kontrol edilir. Tespit edilen arızalı parçaların bakım ve onarım işlemleri yürütülür. Bakım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makaslar Arasındaki İnterloking konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sinyaller Arasındaki İnterloking / Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makaslar arasındaki interloking sisteminin mekanik ve elektriksel aksamı kontrol edilir. 2) Tespit edilen arızalı parçaların bakım ve onarım işlemleri yürütülür. 3) Bakım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makaslar Arasındaki İnterloking ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	İnterloking ve Blok Sistemleri	Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri	Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İnterloking ve Blok Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar. Elektronik interloking sisteminin donanım ve yazılım bileşenleri incelenir. Sistem kartlarının ve bağlantılarının periyodik bakımı gerçekleştirilir. Elektronik cihazlarla çalışırken ilgili iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının genel durumu kontrol edilir. Sistemi oluşturan parçaların bakım ve onarım çalışmaları yapılır. Uygulama aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO İNTERLOKİNG VE BLOK SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makaslar Arasındaki İnterloking) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makaslar Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makaslar Arasındaki İnterloking ile Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri arasında ilişki kurulur; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Makaslar Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Makaslar Arasındaki İnterloking) kısa sorularla yoklanır; elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnterloking ve Blok Sistemleri Konu Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Elektronik interloking sisteminin donanım ve yazılım bileşenleri incelenir. Sistem kartlarının ve bağlantılarının periyodik bakımı gerçekleştirilir. Elektronik cihazlarla çalışırken ilgili iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının genel durumu kontrol edilir. Sistemi oluşturan parçaların bakım ve onarım çalışmaları yapılır. Uygulama aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makaslar Arasındaki İnterloking) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar. Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik interloking sisteminin donanım ve yazılım bileşenleri incelenir. 2) Elektronik cihazlarla çalışırken ilgili iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 3) Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının genel durumu kontrol edilir. 4) Sistemi oluşturan parçaların bakım ve onarım çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistem kartlarının ve bağlantılarının periyodik bakımı gerçekleştirilir. 2) Uygulama aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri	Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)	Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar. Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) temel çalışma prensipleri ve ekipmanları açıklanır. ATS sinyal bileşenlerinin hat üzerindeki konumları ve işlevleri üzerinde durulur. Sistemin sinyal ihlallerini önleme mekanizmalarını kontrol etme adımları uygulatılır. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) hız denetleme ve frenleme bileşenleri incelenir. ATP donanımlarının ara yüz bağlantıları ve veri akış kontrolü gösterilir. Sistemin güvenlik limitleri dahilinde çalışıp çalışmadığı denetlenir. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar. Tema Özeti MEB Tren koruma ve kontrol sistemlerinin kontrolünü yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk TREN KORUMA VE KONTROL SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sistemin güvenlik limitleri dahilinde çalışıp çalışmadığı denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP); değerlendirme Derse Giriş 35 dk TREN KORUMA VE KONTROL SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sistemin güvenlik limitleri dahilinde çalışıp çalışmadığı denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) temel çalışma prensipleri ve ekipmanları açıklanır. ATS sinyal bileşenlerinin hat üzerindeki konumları ve işlevleri üzerinde durulur. Sistemin sinyal ihlallerini önleme mekanizmalarını kontrol etme adımları uygulatılır. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) hız denetleme ve frenleme bileşenleri incelenir. ATP donanımlarının ara yüz bağlantıları ve veri akış kontrolü gösterilir. Sistemin güvenlik limitleri dahilinde çalışıp çalışmadığı denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik İnterloking Sistemi / Tren İşletimi ve Blok Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar. Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) temel çalışma prensipleri ve ekipmanları açıklanır. 2) ATS sinyal bileşenlerinin hat üzerindeki konumları ve işlevleri üzerinde durulur. 3) Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) hız denetleme ve frenleme bileşenleri incelenir. 4) ATP donanımlarının ara yüz bağlantıları ve veri akış kontrolü gösterilir. 5) Sistemin güvenlik limitleri dahilinde çalışıp çalışmadığı denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistemin sinyal ihlallerini önleme mekanizmalarını kontrol etme adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri	Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)	Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar. Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) seyir kontrol fonksiyonları açıklanır. ATO ile trenin sürücüsüz hareket kabiliyetini sağlayan alt sistemler tanıtılır. Sistemin kalkış, seyir ve duruş hassasiyetinin kontrolü uygulatılır. Tema Özeti DPO TREN KORUMA VE KONTROL SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP) ile Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) arasında ilişki kurulur; otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)) kısa sorularla yoklanır; otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sistemin kalkış, seyir ve duruş hassasiyetinin kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)) kısa sorularla yoklanır; otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sistemin kalkış, seyir ve duruş hassasiyetinin kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) seyir kontrol fonksiyonları açıklanır. ATO ile trenin sürücüsüz hareket kabiliyetini sağlayan alt sistemler tanıtılır. Sistemin kalkış, seyir ve duruş hassasiyetinin kontrolü uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS) / Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) seyir kontrol fonksiyonları açıklanır. 2) ATO ile trenin sürücüsüz hareket kabiliyetini sağlayan alt sistemler tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistemin kalkış, seyir ve duruş hassasiyetinin kontrolü uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri	Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)	Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar. Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) koruma ve işletme birimleri ele alınır. ATC alt sistemleri arasındaki veri haberleşme döngüsü detaylandırılır. Sistemin genel kontrol adımları ve hata teşhis yöntemleri uygulanır. Tema Özeti DPO TREN KORUMA VE KONTROL SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO) ile Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) arasında ilişki kurulur; otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)) kısa sorularla yoklanır; otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sistemin genel kontrol adımları ve hata teşhis yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)) kısa sorularla yoklanır; otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sistemin genel kontrol adımları ve hata teşhis yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) koruma ve işletme birimleri ele alınır. ATC alt sistemleri arasındaki veri haberleşme döngüsü detaylandırılır. Sistemin genel kontrol adımları ve hata teşhis yöntemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) koruma ve işletme birimleri ele alınır. 2) ATC alt sistemleri arasındaki veri haberleşme döngüsü detaylandırılır. 3) Sistemin genel kontrol adımları ve hata teşhis yöntemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri	Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)	Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar. Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) seviyelerinin temel özellikleri açıklanır. ETCS ray içi ve tren üstü ekipmanlarının uyumlu çalışması incelenir. Sistemin sinyalizasyon ve veri alışverişi kontrolleri yapılır. İletişim tabanlı tren kontrol sistemi (CBTC) radyo ve haberleşme altyapısı açıklanır. CBTC ile hat kapasitesi optimizasyonu ve tren konum belirleme yöntemleri gösterilir. Sistemin kesintisiz veri iletimi ve kablosuz haberleşme doğrulaması uygulatılır. İletişim tabanlı tren kontrol sisteminin (CBTC) kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO TREN KORUMA VE KONTROL SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC) ile Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) arasında ilişki kurulur; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısa sorularla yoklanır; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sistemin kesintisiz veri iletimi ve kablosuz haberleşme doğrulaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC); değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısa sorularla yoklanır; avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sistemin kesintisiz veri iletimi ve kablosuz haberleşme doğrulaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri Konu Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar. İletişim tabanlı tren kontrol sisteminin (CBTC) kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) seviyelerinin temel özellikleri açıklanır. ETCS ray içi ve tren üstü ekipmanlarının uyumlu çalışması incelenir. Sistemin sinyalizasyon ve veri alışverişi kontrolleri yapılır. İletişim tabanlı tren kontrol sistemi (CBTC) radyo ve haberleşme altyapısı açıklanır. CBTC ile hat kapasitesi optimizasyonu ve tren konum belirleme yöntemleri gösterilir. Sistemin kesintisiz veri iletimi ve kablosuz haberleşme doğrulaması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar. İletişim tabanlı tren kontrol sisteminin (CBTC) kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) seviyelerinin temel özellikleri açıklanır. 2) ETCS ray içi ve tren üstü ekipmanlarının uyumlu çalışması incelenir. 3) Sistemin sinyalizasyon ve veri alışverişi kontrolleri yapılır. 4) İletişim tabanlı tren kontrol sistemi (CBTC) radyo ve haberleşme altyapısı açıklanır. 5) CBTC ile hat kapasitesi optimizasyonu ve tren konum belirleme yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistemin kesintisiz veri iletimi ve kablosuz haberleşme doğrulaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri	Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler	Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar. Hemzemin geçitlerin temel tanımı ve demiryolu ulaşımındaki yeri açıklanır. Hemzemin geçitlerin türleri ve güvenlik sınıfları örneklerle gösterilir. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemlerinin mekanik ve elektronik bileşenleri incelenir. Bariyer motoru ve kontrol devrelerinin periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar. Tema Özeti MEB Hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk HEMZEMİN GEÇİT KORUMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk HEMZEMİN GEÇİT KORUMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar YZ Hemzemin geçitlerin temel tanımı ve demiryolu ulaşımındaki yeri açıklanır. Hemzemin geçitlerin türleri ve güvenlik sınıfları örneklerle gösterilir. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemlerinin mekanik ve elektronik bileşenleri incelenir. Bariyer motoru ve kontrol devrelerinin periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS) / İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar. Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hemzemin geçitlerin temel tanımı ve demiryolu ulaşımındaki yeri açıklanır. 2) Hemzemin geçitlerin türleri ve güvenlik sınıfları örneklerle gösterilir. 3) Otomatik bariyerli hemzemin geçit sistemlerinin mekanik ve elektronik bileşenleri incelenir. 4) Bakım ve onarım çalışmaları sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bariyer motoru ve kontrol devrelerinin periyodik bakım işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri	Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler	Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar. Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinde kullanılan uyarı lambaları ve sinyalizasyon üniteleri kontrol edilir. Flaşör sistemlerinin elektrik bağlantıları ve optik elemanlarının bakımı yapılır. Çalışma sahasında elektrik tehlikelerine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Dedektörlü hemzemin geçit sistemlerinde kullanılan algılayıcıların çalışma prensipleri açıklanır. Ray devreleri ve varlık dedektörlerinin kalibrasyon ile bakım işlemleri uygulatılır. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar. Tema Özeti DPO HEMZEMİN GEÇİT KORUMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler ile Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler arasında ilişki kurulur; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısa sorularla yoklanır; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ray devreleri ve varlık dedektörlerinin kalibrasyon ile bakım işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısa sorularla yoklanır; flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ray devreleri ve varlık dedektörlerinin kalibrasyon ile bakım işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri Konu Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar. Açıklamalar YZ Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinde kullanılan uyarı lambaları ve sinyalizasyon üniteleri kontrol edilir. Flaşör sistemlerinin elektrik bağlantıları ve optik elemanlarının bakımı yapılır. Çalışma sahasında elektrik tehlikelerine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Dedektörlü hemzemin geçit sistemlerinde kullanılan algılayıcıların çalışma prensipleri açıklanır. Ray devreleri ve varlık dedektörlerinin kalibrasyon ile bakım işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hemzemin Geçitler / Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar. Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinde kullanılan uyarı lambaları ve sinyalizasyon üniteleri kontrol edilir. 2) Flaşör sistemlerinin elektrik bağlantıları ve optik elemanlarının bakımı yapılır. 3) Çalışma sahasında elektrik tehlikelerine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 4) Dedektörlü hemzemin geçit sistemlerinde kullanılan algılayıcıların çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ray devreleri ve varlık dedektörlerinin kalibrasyon ile bakım işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Sinyalizasyon Enerji Kaynakları	Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler	Kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar. Kesintisiz güç kaynaklarının fiziksel kontrolleri ve iç temizliği yapılır. Akü bağlantıları ve çıkış gerilimleri ölçülerek kontrol edilir. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Redresörlerin giriş ve çıkış voltaj değerleri ölçülerek kontrol edilir. Soğutma fanları, bağlantı klemensleri ve sigortalar gözle incelenir. Bakım işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Redresörlerin bakımını yapar. Tema Özeti MEB Sinyalizasyon sistemlerindeki enerji kaynaklarının bakımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SİNYALİZASYON ENERJİ KAYNAKLARI ünitesine giriş: Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bakım işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SİNYALİZASYON ENERJİ KAYNAKLARI ünitesine giriş: Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bakım işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar. Redresörlerin bakımını yapar. Açıklamalar YZ Kesintisiz güç kaynaklarının fiziksel kontrolleri ve iç temizliği yapılır. Akü bağlantıları ve çıkış gerilimleri ölçülerek kontrol edilir. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Redresörlerin giriş ve çıkış voltaj değerleri ölçülerek kontrol edilir. Soğutma fanları, bağlantı klemensleri ve sigortalar gözle incelenir. Bakım işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Flaşörlü Hemzemin Geçitler / Dedektörlü Hemzemin Geçitler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar. Redresörlerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesintisiz güç kaynaklarının fiziksel kontrolleri ve iç temizliği yapılır. 2) Akü bağlantıları ve çıkış gerilimleri ölçülerek kontrol edilir. 3) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Redresörlerin giriş ve çıkış voltaj değerleri ölçülerek kontrol edilir. 5) Soğutma fanları, bağlantı klemensleri ve sigortalar gözle incelenir. 6) Bakım işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Sinyalizasyon Enerji Kaynakları	İnvertörler	İnvertörlerin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu İnvertörler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnvertörlerin bakımını yapar. İnvertörlerin DC giriş ve AC çıkış parametreleri ölçülür. Cihazın havalandırma kanalları ve kart bağlantıları temizlenir. Elektrik enerjisiyle çalışırken kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Tema Özeti DPO SİNYALİZASYON ENERJİ KAYNAKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler ile İnvertörler arasında ilişki kurulur; invertörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler) kısa sorularla yoklanır; invertörler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin invertörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler invertörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnvertörler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Elektrik enerjisiyle çalışırken kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnvertörler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler) kısa sorularla yoklanır; invertörler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin invertörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler invertörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnvertörler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Elektrik enerjisiyle çalışırken kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu İnvertörler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnvertörlerin bakımını yapar. Açıklamalar YZ İnvertörlerin DC giriş ve AC çıkış parametreleri ölçülür. Cihazın havalandırma kanalları ve kart bağlantıları temizlenir. Elektrik enerjisiyle çalışırken kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnvertörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnvertörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesintisiz Güç Kaynakları / Redresörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnvertörlerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnvertörlerin DC giriş ve AC çıkış parametreleri ölçülür. 2) Cihazın havalandırma kanalları ve kart bağlantıları temizlenir. 3) Elektrik enerjisiyle çalışırken kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; invertörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Sinyalizasyon Enerji Kaynakları	Konvertörler	Konvertörlerin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu Konvertörler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konvertörlerin bakımını yapar. Konvertörlerin dönüştürme verimliliği ve gerilim seviyeleri test edilir. Gövde topraklaması ve kablo bağlantı noktaları kontrol edilir. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SİNYALİZASYON ENERJİ KAYNAKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnvertörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnvertörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnvertörler ile Konvertörler arasında ilişki kurulur; konvertörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (İnvertörler) kısa sorularla yoklanır; konvertörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin konvertörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler konvertörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konvertörler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (İnvertörler) kısa sorularla yoklanır; konvertörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin konvertörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler konvertörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu Konvertörler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konvertörlerin bakımını yapar. Açıklamalar YZ Konvertörlerin dönüştürme verimliliği ve gerilim seviyeleri test edilir. Gövde topraklaması ve kablo bağlantı noktaları kontrol edilir. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konvertörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konvertörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnvertörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konvertörlerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konvertörlerin dönüştürme verimliliği ve gerilim seviyeleri test edilir. 2) Gövde topraklaması ve kablo bağlantı noktaları kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Sinyalizasyon Enerji Kaynakları	Akü Grupları / Jeneratörler	Akü gruplarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu Akü Grupları / Jeneratörler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akü gruplarının bakımını yapar. Akülerin elektrolit seviyeleri, kutup başları ve gerilimleri kontrol edilir. Sülfatlaşma ve korozyona karşı gerekli temizlik işlemleri yapılır. Asit sıçraması ve kısa devreye karşı koruyucu tedbirler alınır. Jeneratörlerin yakıt, yağ ve soğutma suyu seviyeleri kontrol edilir. Motorun periyodik bakım süreçleri ile marş sistemi test edilir. Hareketli ve sıcak parçalara karşı iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Jeneratörlerin bakımını yapar. Tema Özeti DPO SİNYALİZASYON ENERJİ KAYNAKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konvertörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konvertörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konvertörler ile Akü Grupları / Jeneratörler arasında ilişki kurulur; akü Grupları / Jeneratörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörler) kısa sorularla yoklanır; akü Grupları / Jeneratörler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akü Grupları / Jeneratörler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hareketli ve sıcak parçalara karşı iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akü Grupları / Jeneratörler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörler) kısa sorularla yoklanır; akü Grupları / Jeneratörler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akü Grupları / Jeneratörler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hareketli ve sıcak parçalara karşı iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Enerji Kaynakları Konu Akü Grupları / Jeneratörler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akü gruplarının bakımını yapar. Jeneratörlerin bakımını yapar. Açıklamalar YZ Akülerin elektrolit seviyeleri, kutup başları ve gerilimleri kontrol edilir. Sülfatlaşma ve korozyona karşı gerekli temizlik işlemleri yapılır. Asit sıçraması ve kısa devreye karşı koruyucu tedbirler alınır. Jeneratörlerin yakıt, yağ ve soğutma suyu seviyeleri kontrol edilir. Motorun periyodik bakım süreçleri ile marş sistemi test edilir. Hareketli ve sıcak parçalara karşı iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akü Grupları / Jeneratörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konvertörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Akü gruplarının bakımını yapar. Jeneratörlerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akülerin elektrolit seviyeleri, kutup başları ve gerilimleri kontrol edilir. 2) Sülfatlaşma ve korozyona karşı gerekli temizlik işlemleri yapılır. 3) Asit sıçraması ve kısa devreye karşı koruyucu tedbirler alınır. 4) Jeneratörlerin yakıt, yağ ve soğutma suyu seviyeleri kontrol edilir. 5) Motorun periyodik bakım süreçleri ile marş sistemi test edilir. 6) Hareketli ve sıcak parçalara karşı iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akü Grupları / Jeneratörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Sinyalizasyon Merkez Tesisleri	Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi	Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar. Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin temel işlevleri açıklanır. Kumanda paneli üzerindeki göstergelerin ve kontrol elemanlarının durumu incelenir. Panel ünitelerinin çalışma testleri ve doğrulaması uygulama yapılarak gösterilir. Tren tanıtım ünitesinin hat üzerindeki temel görevleri açıklanır. Tanıtım ünitelerinden alınan verilerin doğruluğu kontrol edilir. Sistem bileşenlerinin arıza durumlarındaki tepkileri incelenir. Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar. Tema Özeti MEB Sinyalizasyon merkez tesislerinin kontrolünü yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SİNYALİZASYON MERKEZ TESİSLERİ ünitesine giriş: Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sistem bileşenlerinin arıza durumlarındaki tepkileri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SİNYALİZASYON MERKEZ TESİSLERİ ünitesine giriş: Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sistem bileşenlerinin arıza durumlarındaki tepkileri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar. Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin temel işlevleri açıklanır. Kumanda paneli üzerindeki göstergelerin ve kontrol elemanlarının durumu incelenir. Panel ünitelerinin çalışma testleri ve doğrulaması uygulama yapılarak gösterilir. Tren tanıtım ünitesinin hat üzerindeki temel görevleri açıklanır. Tanıtım ünitelerinden alınan verilerin doğruluğu kontrol edilir. Sistem bileşenlerinin arıza durumlarındaki tepkileri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akü Grupları / Jeneratörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar. Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin temel işlevleri açıklanır. 2) Kumanda paneli üzerindeki göstergelerin ve kontrol elemanlarının durumu incelenir. 3) Tren tanıtım ünitesinin hat üzerindeki temel görevleri açıklanır. 4) Tanıtım ünitelerinden alınan verilerin doğruluğu kontrol edilir. 5) Sistem bileşenlerinin arıza durumlarındaki tepkileri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Panel ünitelerinin çalışma testleri ve doğrulaması uygulama yapılarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Sinyalizasyon Merkez Tesisleri	Trengraf	Trengraf ünitesini kullanarak tren saatlerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Trengraf Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Trengraf ünitesini kullanarak tren saatlerini kontrol eder. Trengraf ünitesinin çalışma prensipleri ve veri işleme adımları açıklanır. Trengraf ekranı üzerinden tren hareket saatleri ve tarifeleri takip edilir. Zaman çizelgeleri ile fiili tren geçiş saatleri karşılaştırılarak kontrol edilir. Tema Özeti DPO SİNYALİZASYON MERKEZ TESİSLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi ile Trengraf arasında ilişki kurulur; trengraf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi) kısa sorularla yoklanır; trengraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin trengraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler trengraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trengraf). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Zaman çizelgeleri ile fiili tren geçiş saatleri karşılaştırılarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trengraf; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi) kısa sorularla yoklanır; trengraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin trengraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler trengraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trengraf). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Zaman çizelgeleri ile fiili tren geçiş saatleri karşılaştırılarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Trengraf Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Trengraf ünitesini kullanarak tren saatlerini kontrol eder. Açıklamalar YZ Trengraf ünitesinin çalışma prensipleri ve veri işleme adımları açıklanır. Trengraf ekranı üzerinden tren hareket saatleri ve tarifeleri takip edilir. Zaman çizelgeleri ile fiili tren geçiş saatleri karşılaştırılarak kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trengraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trengraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Merkezi / Tren Tanıtım Ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trengraf ünitesini kullanarak tren saatlerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trengraf ünitesinin çalışma prensipleri ve veri işleme adımları açıklanır. 2) Trengraf ekranı üzerinden tren hareket saatleri ve tarifeleri takip edilir. 3) Zaman çizelgeleri ile fiili tren geçiş saatleri karşılaştırılarak kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trengraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Sinyalizasyon Merkez Tesisleri	Protokol Kayıt Sistemleri	Protokol kayıt sistemlerini açıklar ve kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Protokol Kayıt Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Protokol kayıt sistemlerini açıklar ve kontrolünü yapar. Protokol kayıt sistemlerinin haberleşme ve veri saklama özellikleri açıklanır. Kayıt cihazlarının veri depolama ve arşivleme fonksiyonları incelenir. Sistem loglarının düzenli olarak takibi ve kontrolü sağlanır. Tema Özeti DPO SİNYALİZASYON MERKEZ TESİSLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trengraf) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trengraf) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trengraf ile Protokol Kayıt Sistemleri arasında ilişki kurulur; protokol Kayıt Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Trengraf) kısa sorularla yoklanır; protokol Kayıt Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin protokol Kayıt Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler protokol Kayıt Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Protokol Kayıt Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sistem loglarının düzenli olarak takibi ve kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Protokol Kayıt Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Trengraf) kısa sorularla yoklanır; protokol Kayıt Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin protokol Kayıt Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler protokol Kayıt Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Protokol Kayıt Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sistem loglarının düzenli olarak takibi ve kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Protokol Kayıt Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Protokol kayıt sistemlerini açıklar ve kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Protokol kayıt sistemlerinin haberleşme ve veri saklama özellikleri açıklanır. Kayıt cihazlarının veri depolama ve arşivleme fonksiyonları incelenir. Sistem loglarının düzenli olarak takibi ve kontrolü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Protokol Kayıt Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Protokol Kayıt Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trengraf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Protokol kayıt sistemlerini açıklar ve kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Protokol kayıt sistemlerinin haberleşme ve veri saklama özellikleri açıklanır. 2) Kayıt cihazlarının veri depolama ve arşivleme fonksiyonları incelenir. 3) Sistem loglarının düzenli olarak takibi ve kontrolü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; protokol Kayıt Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Sinyalizasyon Merkez Tesisleri	Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri	Bilgi iletim ünitelerinin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Dolu Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgi iletim ünitelerinin kontrolünü yapar. Bilgi iletim ünitesinin merkez ve saha arasındaki veri akışındaki rolü açıklanır. İletim hatlarının ve arabirim birimlerinin bağlantı durumu kontrol edilir. Bilgi paketlerinin kayıpsız iletimi için test adımları uygulanır. Merkez bilgi işlem sistemlerinin donanım ve yazılım bileşenleri tanıtılır. Sistemin veri işleme kapasitesi ve genel çalışma kararlılığı kontrol edilir. Olası kesintilere karşı yedekleme ve kurtarma mekanizmaları incelenir. Merkez bilgi işlem sistemlerinin kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO SİNYALİZASYON MERKEZ TESİSLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Raylı sistemlerde sinyalizasyon ve haberleşme sistemleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Protokol Kayıt Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Protokol Kayıt Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Protokol Kayıt Sistemleri ile Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri arasında ilişki kurulur; bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Protokol Kayıt Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Olası kesintilere karşı yedekleme ve kurtarma mekanizmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Protokol Kayıt Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Olası kesintilere karşı yedekleme ve kurtarma mekanizmaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sinyalizasyon Merkez Tesisleri Konu Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgi iletim ünitelerinin kontrolünü yapar. Merkez bilgi işlem sistemlerinin kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Bilgi iletim ünitesinin merkez ve saha arasındaki veri akışındaki rolü açıklanır. İletim hatlarının ve arabirim birimlerinin bağlantı durumu kontrol edilir. Bilgi paketlerinin kayıpsız iletimi için test adımları uygulanır. Merkez bilgi işlem sistemlerinin donanım ve yazılım bileşenleri tanıtılır. Sistemin veri işleme kapasitesi ve genel çalışma kararlılığı kontrol edilir. Olası kesintilere karşı yedekleme ve kurtarma mekanizmaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Protokol Kayıt Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bilgi iletim ünitelerinin kontrolünü yapar. Merkez bilgi işlem sistemlerinin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi iletim ünitesinin merkez ve saha arasındaki veri akışındaki rolü açıklanır. 2) İletim hatlarının ve arabirim birimlerinin bağlantı durumu kontrol edilir. 3) Bilgi paketlerinin kayıpsız iletimi için test adımları uygulanır. 4) Merkez bilgi işlem sistemlerinin donanım ve yazılım bileşenleri tanıtılır. 5) Sistemin veri işleme kapasitesi ve genel çalışma kararlılığı kontrol edilir. 6) Olası kesintilere karşı yedekleme ve kurtarma mekanizmaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgi İletim Ünitesi / Merkez Bilgi İşlem Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Raylı Sistemler Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Raylı Sistemler Teknolojisi - Raylı Sistemler Elektrik-Elektronik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sinyalizasyon ve Haberleşme Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Haberleşme Teknikleri (17 ders saati)

Haberleşme tekniklerini kullanarak devre kurabilme
- 1. Haberleşmenin Temelleri
  
  Haberleşmenin temel özelliklerini sıralar.
- 2. Analog Haberleşme
  
  İstenilen modülasyon türüne uygun analog haberleşme devrelerini kurar.
- 3. Sayısal Haberleşme
  
  İstenilen modülasyon türüne uygun sayısal haberleşme devrelerini kurar.
2. Haberleşme Yöntemleri (23 ders saati)

Haberleşme yöntemleri kullanarak devre kurabilme
- 1. Elektrik Hatlarından Haberleşme Sistemleri
  
  Elektrik hatlarından haberleşme sistemlerinin devrelerini yapar.
- 2. Haberleşme Kablo Bağlantısı
  
  Haberleşme kablo bağlantılarını yapar.
- 3. Fiberoptik Haberleşme Sistemleri
  
  Fiberoptik haberleşme sistemlerinin kontrollerini yapar.
- 4. Kablosuz Haberleşme Sistemleri
  
  Kablosuz haberleşme sistemlerinin devresini yapar.
3. Bina İçi Haberleşme Tesisatı (28 ders saati)

Bina içi haberleşme tesisatı kurabilme
- 1. Bina İçi Haberleşme Tesisat Elemanları
  
  Bina içi haberleşme tesisatında kullanılan elemanları ayırt eder.
- 2. Bina İçi Sistem Odası Kurulumu
  
  Bina içi sistem odasını kurar.
- 3. Bina İçi Haberleşme Tesisat Projeleri
  
  Bina içi haberleşme tesisatının projelerini çizer.
- 4. Bina İçi Haberleşme Tesisatı Montajı
  
  Bina içi haberleşme tesisatının montajını yapar.
- 5. Bina İçi Haberleşme Tesisatı Bakım Onarımı
  
  Bina içi haberleşme tesisatının bakımını ve onarımını yapar.
4. Ağ Yapıları (23 ders saati)

Ağ yapılarını kullanarak ağ kurulumu yapabilme
- 1. Ağ Topolojileri
  
  Ağ topolojilerini açıklar.
- 2. IP Üzerinden Ses İletişimi (VoIP)
  
  IP üzerinden ses iletişim (VoIP) tekniklerini açıklar.
- 3. Ağlar Arası Haberleşme (İnternet)
  
  Ağlar arası haberleşme (internet) sisteminin özelliklerini açıklar.
- 4. Ağ Kurulum Simülasyon Yazılımı ile Ağ Kurma
  
  Ağ kurulum simülasyon yazılımı ile ağlar kurar ve testini yapar.
5. Demiryolu Haberleşme Sistemleri (23 ders saati)

Demiryolu haberleşme sistemlerini kullanabilme
- 1. Demiryolu Dispeçer Telefon Sistemi
  
  Dispeçer telefon sistemlerinin bakımını yapar.
- 2. Demiryolu Telsiz Haberleşme Sistemleri
  
  Demiryolu haberleşmesinde telsizlerin bakımlarını yapar.
- 3. Demiryolu GSM-R Sistemi
  
  GSM-R sisteminin bakımını yapar.
- 4. 5G Tabanlı Haberleşme Sistemi
  
  5G tabanlı demiryolu haberleşme sistemini açıklar.
6. Sinyalizasyon Sistemleri (11 ders saati)

Sinyalizasyon sistemlerinin montaj, bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Sinyalizasyon Sisteminin Gelişimi
  
  Demiryolu sinyalizasyonunun önemini açıklar.
- 2. Elektrikli Sinyal Sistemleri
  
  Sinyalizasyon sistemlerinin montaj, bakım ve onarımlarını yapar.
7. Tren Algılama Sistemleri (23 ders saati)

Tren algılama sistemlerinin montaj, bakım ve onarımını yapabilme
- 1. DC Ray Devreleri
  
  DC ray devresinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.
- 2. AC Ray Devreleri
  
  AC ray devrelerinin montajını, bakımını ve onarımını yapar.
- 3. Dingil (Aks) Sayıcılar
  
  Dingil sayıcıların montajını, bakımını ve onarımını yapar.
- 4. Ray Devrelerinde Balast Direnci
  
  Ray devresinde toprağa kaçak olup olmadığı kontrol edilerek balast direncini ölçer.
8. Makas Kontrol Sistemleri (23 ders saati)

Makas kontrol sistemlerinin bakımını yapabilme
- 1. Demiryolu Makasları
  
  Raylı sistemlerde kullanılan makasları ve makas çeşitlerini açıklar.
- 2. Makas Makineleri
  
  Makas makinelerinde kumanda ve kontrol devrelerini yapar.
- 3. Makas Makinelerinin Bakımı
  
  Makas makinelerinin bakımını yapar.
- 4. Makas Isıtıcıları
  
  Makas ısıtıcılarının bakımını yapar.
9. İnterloking ve Blok Sistemleri (28 ders saati)

İnterloking ve blok sistemlerinin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Sinyaller Arasındaki İnterloking
  
  Sinyaller arasındaki interloking devresinin bakım ve onarımını yapar.
- 2. Sinyal-Makas Arasındaki İnterloking
  
  Sinyal makas arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar.
- 3. Makaslar Arasındaki İnterloking
  
  Makaslar arasındaki interloking sisteminin bakım ve onarımını yapar.
- 4. Elektronik İnterloking Sistemi
  
  Elektronik interloking sisteminin bakımını yapar.
- 5. Tren İşletimi ve Blok Sistemleri
  
  Tren işletimi ve blok sistemi elemanlarının bakım ve onarımını yapar.
10. Tren Koruma ve Kontrol Sistemleri (34 ders saati)

Tren koruma ve kontrol sistemlerinin kontrolünü yapabilme
- 1. Otomatik Tren Durdurma Sistemi (ATS)
  
  Otomatik tren durdurma sisteminin (ATS) kontrolünü yapar.
- 2. Otomatik Tren Koruma Sistemi (ATP)
  
  Otomatik tren koruma sisteminin (ATP) kontrolünü yapar.
- 3. Otomatik Tren İşletmesi Sistemi (ATO)
  
  Otomatik tren işletmesi sisteminin (ATO) kontrolünü yapar.
- 4. Otomatik Tren Kontrol Sistemi (ATC)
  
  Otomatik tren kontrol sisteminin (ATC) kontrolünü yapar.
- 5. Avrupa Tren Kontrol Sistemi (ETCS)
  
  Avrupa Tren Kontrol sisteminin (ETCS) kontrolünü yapar.
- 6. İletişim Tabanlı Tren Kontrol Sistemi (CBTC)
  
  İletişim tabanlı tren kontrol sisteminin (CBTC) kontrolünü yapar.
11. Hemzemin Geçit Koruma Sistemleri (23 ders saati)

Hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapabilme
- 1. Hemzemin Geçitler
  
  Hemzemin geçitlerin tanımını ve çeşitlerini açıklar.
- 2. Otomatik Bariyerli Hemzemin Geçitler
  
  Otomatik bariyerli hemzemin geçit sisteminin bakımını yapar.
- 3. Flaşörlü Hemzemin Geçitler
  
  Flaşörlü hemzemin geçit sistemlerinin bakımını yapar.
- 4. Dedektörlü Hemzemin Geçitler
  
  Dedektörlü hemzemin geçit koruma sistemlerinin bakımını yapar.
12. Sinyalizasyon Enerji Kaynakları (34 ders saati)

Sinyalizasyon sistemlerindeki enerji kaynaklarının bakımını yapabilme
- 1. Kesintisiz Güç Kaynakları
  
  Kesintisiz güç kaynaklarının bakımını yapar.
- 2. Redresörler
  
  Redresörlerin bakımını yapar.
- 3. İnvertörler
  
  İnvertörlerin bakımını yapar.
- 4. Konvertörler
  
  Konvertörlerin bakımını yapar.
- 5. Akü Grupları
  
  Akü gruplarının bakımını yapar.
- 6. Jeneratörler
  
  Jeneratörlerin bakımını yapar.
13. Sinyalizasyon Merkez Tesisleri (34 ders saati)

Sinyalizasyon merkez tesislerinin kontrolünü yapabilme
- 1. Kumanda Merkezi
  
  Sinyalizasyon kontrol paneli ünitelerinin kontrolünü yapar.
- 2. Tren Tanıtım Ünitesi
  
  Tren tanıtım ünitelerinin kontrolünü yapar.
- 3. Trengraf
  
  Trengraf ünitesini kullanarak tren saatlerini kontrol eder.
- 4. Protokol Kayıt Sistemleri
  
  Protokol kayıt sistemlerini açıklar ve kontrolünü yapar.
- 5. Bilgi İletim Ünitesi
  
  Bilgi iletim ünitelerinin kontrolünü yapar.
- 6. Merkez Bilgi İşlem Sistemleri
  
  Merkez bilgi işlem sistemlerinin kontrolünü yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SİNYALİZASYON VE HABERLEŞME SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Haberleşme Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SİNYALİZASYON VE HABERLEŞME SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI