T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KİŞİSEL BAKIM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar	Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Kişisel bakım kavramının temel bileşenleri ve önemi ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Hastanın kişisel bakımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesine giriş: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kişisel bakım kavramının temel bileşenleri ve önemi ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesine giriş: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kişisel bakım kavramının temel bileşenleri ve önemi ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Kişisel bakım kavramının temel bileşenleri ve önemi ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel bakım kavramının temel bileşenleri ve önemi ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar	Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Bakım süreçlerinde kullanılan temel tıbbi terimler ve anlamları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar arasında ilişki kurulur; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bakım süreçlerinde kullanılan temel tıbbi terimler ve anlamları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bakım süreçlerinde kullanılan temel tıbbi terimler ve anlamları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Bakım süreçlerinde kullanılan temel tıbbi terimler ve anlamları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım süreçlerinde kullanılan temel tıbbi terimler ve anlamları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar	Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Sağlık hizmetlerinde kişisel bakımın hastanın iyileşme sürecine etkileri belirtilir. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar arasında ilişki kurulur; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sağlık hizmetlerinde kişisel bakımın hastanın iyileşme sürecine etkileri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sağlık hizmetlerinde kişisel bakımın hastanın iyileşme sürecine etkileri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Sağlık hizmetlerinde kişisel bakımın hastanın iyileşme sürecine etkileri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağlık hizmetlerinde kişisel bakımın hastanın iyileşme sürecine etkileri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın el ve yüz bakımı	Hastanın el ve yüz bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın el ve yüz bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın el ve yüz bakımını yapar. El ve yüz bakımının basamakları hasta konforu gözetilerek uygulatılır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar ile Hastanın el ve yüz bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın el ve yüz bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; hastanın el ve yüz bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın el ve yüz bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "El ve yüz bakımının basamakları hasta konforu gözetilerek uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın el ve yüz bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; hastanın el ve yüz bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın el ve yüz bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "El ve yüz bakımının basamakları hasta konforu gözetilerek uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın el ve yüz bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Açıklamalar YZ El ve yüz bakımının basamakları hasta konforu gözetilerek uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın el ve yüz bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) El ve yüz bakımının basamakları hasta konforu gözetilerek uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın el ve yüz bakımı	Hastanın el ve yüz bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın el ve yüz bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın el ve yüz bakımını yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun eldiven kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın el ve yüz bakımı ile Hastanın el ve yüz bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın el ve yüz bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın el ve yüz bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın el ve yüz bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun eldiven kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın el ve yüz bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın el ve yüz bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın el ve yüz bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun eldiven kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın el ve yüz bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun eldiven kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın el ve yüz bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın el ve yüz bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun eldiven kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın el ve yüz bakımı	Hastanın el ve yüz bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın el ve yüz bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Cilt bütünlüğünü korumaya yönelik temel temizlik teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın el ve yüz bakımı ile Hastanın el ve yüz bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın el ve yüz bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın el ve yüz bakımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın el ve yüz bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bütünlüğünü korumaya yönelik temel temizlik teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın el ve yüz bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın el ve yüz bakımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın el ve yüz bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bütünlüğünü korumaya yönelik temel temizlik teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın el ve yüz bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Açıklamalar YZ Cilt bütünlüğünü korumaya yönelik temel temizlik teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın el ve yüz bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın el ve yüz bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın el ve yüz bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bütünlüğünü korumaya yönelik temel temizlik teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın el ve yüz bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın ağız ve diş bakımı	Hastanın ağız ve diş bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ağız ve diş bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Ağız ve diş bakımında kullanılan malzemelerin doğru seçimi açıklanır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın el ve yüz bakımı ile Hastanın ağız ve diş bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın ağız ve diş bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ağız ve diş bakımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ağız ve diş bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ağız ve diş bakımında kullanılan malzemelerin doğru seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın ağız ve diş bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın el ve yüz bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ağız ve diş bakımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ağız ve diş bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ağız ve diş bakımında kullanılan malzemelerin doğru seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ağız ve diş bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Açıklamalar YZ Ağız ve diş bakımında kullanılan malzemelerin doğru seçimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın ağız ve diş bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın el ve yüz bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız ve diş bakımında kullanılan malzemelerin doğru seçimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın ağız ve diş bakımı	Hastanın ağız ve diş bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ağız ve diş bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Bilinçli ve bilinçsiz hastalarda ağız temizliği uygulama adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın ağız ve diş bakımı ile Hastanın ağız ve diş bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın ağız ve diş bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ağız ve diş bakımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ağız ve diş bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilinçli ve bilinçsiz hastalarda ağız temizliği uygulama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın ağız ve diş bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ağız ve diş bakımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ağız ve diş bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilinçli ve bilinçsiz hastalarda ağız temizliği uygulama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ağız ve diş bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Açıklamalar YZ Bilinçli ve bilinçsiz hastalarda ağız temizliği uygulama adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın ağız ve diş bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilinçli ve bilinçsiz hastalarda ağız temizliği uygulama adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın ağız ve diş bakımı	Hastanın ağız ve diş bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ağız ve diş bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın ağız ve diş bakımı ile Hastanın ağız ve diş bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın ağız ve diş bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ağız ve diş bakımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ağız ve diş bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınarak uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın ağız ve diş bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ağız ve diş bakımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ağız ve diş bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınarak uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ağız ve diş bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Açıklamalar YZ Aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın ağız ve diş bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın ağız ve diş bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın ağız ve diş bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınarak uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın saç ve sakal bakımı	Hastanın saç ve sakal bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın saç ve sakal bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Saç ve sakal bakımının hastanın psikolojik durumuna etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın ağız ve diş bakımı ile Hastanın saç ve sakal bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın saç ve sakal bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın saç ve sakal bakımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın saç ve sakal bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Saç ve sakal bakımının hastanın psikolojik durumuna etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın saç ve sakal bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın saç ve sakal bakımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın saç ve sakal bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Saç ve sakal bakımının hastanın psikolojik durumuna etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın saç ve sakal bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Açıklamalar YZ Saç ve sakal bakımının hastanın psikolojik durumuna etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın saç ve sakal bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın ağız ve diş bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç ve sakal bakımının hastanın psikolojik durumuna etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın saç ve sakal bakımı	Hastanın saç ve sakal bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın saç ve sakal bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Yatak içi saç yıkama ve tarama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın saç ve sakal bakımı ile Hastanın saç ve sakal bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın saç ve sakal bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın saç ve sakal bakımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın saç ve sakal bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yatak içi saç yıkama ve tarama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın saç ve sakal bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın saç ve sakal bakımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın saç ve sakal bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yatak içi saç yıkama ve tarama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın saç ve sakal bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Açıklamalar YZ Yatak içi saç yıkama ve tarama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın saç ve sakal bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatak içi saç yıkama ve tarama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın saç ve sakal bakımı	Hastanın saç ve sakal bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın saç ve sakal bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Kesici ve delici alet kullanımında iş sağlığı kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın saç ve sakal bakımı ile Hastanın saç ve sakal bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın saç ve sakal bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın saç ve sakal bakımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın saç ve sakal bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesici ve delici alet kullanımında iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın saç ve sakal bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın saç ve sakal bakımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın saç ve sakal bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesici ve delici alet kullanımında iş sağlığı kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın saç ve sakal bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Açıklamalar YZ Kesici ve delici alet kullanımında iş sağlığı kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın saç ve sakal bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın saç ve sakal bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici ve delici alet kullanımında iş sağlığı kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın saç ve sakal bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın ayak ve tırnak bakımı	Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ayak ve tırnak bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Ayak ve tırnak bakımında dolaşım bozukluklarına dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın saç ve sakal bakımı ile Hastanın ayak ve tırnak bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın ayak ve tırnak bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ayak ve tırnak bakımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ayak ve tırnak bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ayak ve tırnak bakımında dolaşım bozukluklarına dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın ayak ve tırnak bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ayak ve tırnak bakımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ayak ve tırnak bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ayak ve tırnak bakımında dolaşım bozukluklarına dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ayak ve tırnak bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Açıklamalar YZ Ayak ve tırnak bakımında dolaşım bozukluklarına dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın ayak ve tırnak bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın saç ve sakal bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayak ve tırnak bakımında dolaşım bozukluklarına dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın ayak ve tırnak bakımı	Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ayak ve tırnak bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Tırnak kesimi ve ayak hijyeni uygulama adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın ayak ve tırnak bakımı ile Hastanın ayak ve tırnak bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın ayak ve tırnak bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ayak ve tırnak bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ayak ve tırnak bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tırnak kesimi ve ayak hijyeni uygulama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın ayak ve tırnak bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ayak ve tırnak bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ayak ve tırnak bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tırnak kesimi ve ayak hijyeni uygulama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ayak ve tırnak bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Açıklamalar YZ Tırnak kesimi ve ayak hijyeni uygulama adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın ayak ve tırnak bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tırnak kesimi ve ayak hijyeni uygulama adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın ayak ve tırnak bakımı	Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ayak ve tırnak bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Enfeksiyon riskini önlemeye yönelik sterilizasyon kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın ayak ve tırnak bakımı ile Hastanın ayak ve tırnak bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın ayak ve tırnak bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ayak ve tırnak bakımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ayak ve tırnak bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enfeksiyon riskini önlemeye yönelik sterilizasyon kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın ayak ve tırnak bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın ayak ve tırnak bakımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın ayak ve tırnak bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enfeksiyon riskini önlemeye yönelik sterilizasyon kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın ayak ve tırnak bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Açıklamalar YZ Enfeksiyon riskini önlemeye yönelik sterilizasyon kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın ayak ve tırnak bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enfeksiyon riskini önlemeye yönelik sterilizasyon kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın ayak ve tırnak bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı	Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Koltuk altı ve genital bölge bakımında mahremiyet ilkesine uyulur. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın ayak ve tırnak bakımı ile Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Koltuk altı ve genital bölge bakımında mahremiyet ilkesine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Koltuk altı ve genital bölge bakımında mahremiyet ilkesine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Açıklamalar YZ Koltuk altı ve genital bölge bakımında mahremiyet ilkesine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın ayak ve tırnak bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koltuk altı ve genital bölge bakımında mahremiyet ilkesine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı	Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Bölgesel temizlik sırasında kullanılacak solüsyonlar ve malzemeler açıklanır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bölgesel temizlik sırasında kullanılacak solüsyonlar ve malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bölgesel temizlik sırasında kullanılacak solüsyonlar ve malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Açıklamalar YZ Bölgesel temizlik sırasında kullanılacak solüsyonlar ve malzemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bölgesel temizlik sırasında kullanılacak solüsyonlar ve malzemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı	Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Kişisel hijyen standartlarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı arasında ilişki kurulur; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kişisel hijyen standartlarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kişisel hijyen standartlarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Açıklamalar YZ Kişisel hijyen standartlarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel hijyen standartlarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastaya banyo yaptırma	Hastaya banyo yaptırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastaya banyo yaptırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastaya banyo yaptırır. Banyo yaptırma yöntemleri yatak içi ve küvet banyosu olarak sınıflandırılır. Su sıcaklığı ve ortam koşullarının hastaya uygunluğu kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı ile Hastaya banyo yaptırma arasında ilişki kurulur; hastaya banyo yaptırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastaya banyo yaptırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastaya banyo yaptırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastaya banyo yaptırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya banyo yaptırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su sıcaklığı ve ortam koşullarının hastaya uygunluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastaya banyo yaptırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısa sorularla yoklanır; hastaya banyo yaptırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastaya banyo yaptırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastaya banyo yaptırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya banyo yaptırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su sıcaklığı ve ortam koşullarının hastaya uygunluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastaya banyo yaptırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastaya banyo yaptırır. Açıklamalar YZ Banyo yaptırma yöntemleri yatak içi ve küvet banyosu olarak sınıflandırılır. Su sıcaklığı ve ortam koşullarının hastaya uygunluğu kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastaya banyo yaptırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastaya banyo yaptırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastaya banyo yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyo yaptırma yöntemleri yatak içi ve küvet banyosu olarak sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Su sıcaklığı ve ortam koşullarının hastaya uygunluğu kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastaya banyo yaptırma	Hastaya banyo yaptırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastaya banyo yaptırma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastaya banyo yaptırır. Kayma ve düşme riskine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınarak banyo uygulatılır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastaya banyo yaptırma ile Hastaya banyo yaptırma arasında ilişki kurulur; hastaya banyo yaptırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) kısa sorularla yoklanır; hastaya banyo yaptırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastaya banyo yaptırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastaya banyo yaptırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya banyo yaptırma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kayma ve düşme riskine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınarak banyo uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastaya banyo yaptırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) kısa sorularla yoklanır; hastaya banyo yaptırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastaya banyo yaptırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastaya banyo yaptırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya banyo yaptırma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kayma ve düşme riskine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınarak banyo uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastaya banyo yaptırma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastaya banyo yaptırır. Açıklamalar YZ Kayma ve düşme riskine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınarak banyo uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastaya banyo yaptırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastaya banyo yaptırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastaya banyo yaptırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastaya banyo yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kayma ve düşme riskine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınarak banyo uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın kıyafetini değiştirme	Hastanın kıyafetini değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın kıyafetini değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın kıyafetini değiştirir. Kıyafet değiştirme işleminde hastanın fiziksel kısıtlılıkları göz önünde bulundurulur. Üst ve alt kıyafetlerin sırayla ve güvenle değiştirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastaya banyo yaptırma ile Hastanın kıyafetini değiştirme arasında ilişki kurulur; hastanın kıyafetini değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) kısa sorularla yoklanır; hastanın kıyafetini değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın kıyafetini değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üst ve alt kıyafetlerin sırayla ve güvenle değiştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın kıyafetini değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya banyo yaptırma) kısa sorularla yoklanır; hastanın kıyafetini değiştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın kıyafetini değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üst ve alt kıyafetlerin sırayla ve güvenle değiştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın kıyafetini değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın kıyafetini değiştirir. Açıklamalar YZ Kıyafet değiştirme işleminde hastanın fiziksel kısıtlılıkları göz önünde bulundurulur. Üst ve alt kıyafetlerin sırayla ve güvenle değiştirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın kıyafetini değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastaya banyo yaptırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın kıyafetini değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kıyafet değiştirme işleminde hastanın fiziksel kısıtlılıkları göz önünde bulundurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üst ve alt kıyafetlerin sırayla ve güvenle değiştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Hastanın Kişisel Bakımı	Hastanın kıyafetini değiştirme	Hastanın kıyafetini değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın kıyafetini değiştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastanın kıyafetini değiştirir. Eklem hareketlerini zorlamayacak doğru manevra teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HASTANIN KİŞİSEL BAKIMI ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastanın kıyafetini değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastanın kıyafetini değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastanın kıyafetini değiştirme ile Hastanın kıyafetini değiştirme arasında ilişki kurulur; hastanın kıyafetini değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın kıyafetini değiştirme) kısa sorularla yoklanır; hastanın kıyafetini değiştirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın kıyafetini değiştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eklem hareketlerini zorlamayacak doğru manevra teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastanın kıyafetini değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastanın kıyafetini değiştirme) kısa sorularla yoklanır; hastanın kıyafetini değiştirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastanın kıyafetini değiştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eklem hareketlerini zorlamayacak doğru manevra teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Kişisel Bakımı Konu Hastanın kıyafetini değiştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastanın kıyafetini değiştirir. Açıklamalar YZ Eklem hareketlerini zorlamayacak doğru manevra teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastanın kıyafetini değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın kıyafetini değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastanın kıyafetini değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eklem hareketlerini zorlamayacak doğru manevra teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastanın kıyafetini değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Hastanın Beslenmesi	Hastayı oral yolla besleme	Hastayı oral yolla besler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Hastayı oral yolla besleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastayı oral yolla besler. Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Tema Özeti MEB Hastanın beslenmesini sağlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HASTANIN BESLENMESİ ünitesine giriş: Hastayı oral yolla besleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastayı oral yolla besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastayı oral yolla besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastayı oral yolla besleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastayı oral yolla besleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HASTANIN BESLENMESİ ünitesine giriş: Hastayı oral yolla besleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastayı oral yolla besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastayı oral yolla besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastayı oral yolla besleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Hastayı oral yolla besleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastayı oral yolla besler. Açıklamalar YZ Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastayı oral yolla besleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastayı oral yolla besleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastanın kıyafetini değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastayı oral yolla besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastayı oral yolla besleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Hastanın Beslenmesi	Hastayı oral yolla besleme	Hastayı oral yolla besler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Hastayı oral yolla besleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastayı oral yolla besler. Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN BESLENMESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastayı oral yolla besleme ile Hastayı oral yolla besleme arasında ilişki kurulur; hastayı oral yolla besleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır; hastayı oral yolla besleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastayı oral yolla besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastayı oral yolla besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastayı oral yolla besleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastayı oral yolla besleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır; hastayı oral yolla besleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastayı oral yolla besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastayı oral yolla besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastayı oral yolla besleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Hastayı oral yolla besleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastayı oral yolla besler. Açıklamalar YZ Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastayı oral yolla besleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastayı oral yolla besleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastayı oral yolla besleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastayı oral yolla besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastayı oral yolla besleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Hastanın Beslenmesi	Hastayı oral yolla besleme	Hastayı oral yolla besler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Hastayı oral yolla besleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastayı oral yolla besler. Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN BESLENMESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastayı oral yolla besleme ile Hastayı oral yolla besleme arasında ilişki kurulur; hastayı oral yolla besleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır; hastayı oral yolla besleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastayı oral yolla besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastayı oral yolla besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastayı oral yolla besleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastayı oral yolla besleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır; hastayı oral yolla besleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastayı oral yolla besleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastayı oral yolla besleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastayı oral yolla besleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Hastayı oral yolla besleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastayı oral yolla besler. Açıklamalar YZ Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastayı oral yolla besleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastayı oral yolla besleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastayı oral yolla besleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastayı oral yolla besler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastanın pozisyonu ve genel durumu değerlendirilerek uygun beslenme ortamı hazırlanır. Beslenme sırasında hastanın yutma güçlüğü ve aspirasyon riski takip edilir. Öğün sonrasında hastanın ağız hijyeni ve rahatlığı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastayı oral yolla besleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Hastanın Beslenmesi	Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi	Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO HASTANIN BESLENMESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastayı oral yolla besleme ile Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi arasında ilişki kurulur; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastayı oral yolla besleme) kısa sorularla yoklanır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastayı oral yolla besleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Hastanın Beslenmesi	Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi	Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO HASTANIN BESLENMESİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi arasında ilişki kurulur; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Hastanın Beslenmesi	Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi	Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hastanın Beslenmesi Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Beslenmesi Konu Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO HASTANIN BESLENMESİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi arasında ilişki kurulur; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Beslenmesi Konu Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enteral beslenme tüplerinin tespiti ve bakımı sürecinde sağlık meslek mensubuna destek olunur. Beslenme solüsyonlarının ısısı ve verilme hızı kontrol edilerek uygulanır. İşlem sırasında hastanın aspirasyon riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Hastaya ördek/sürgü verme	Hastaya ördek/sürgü verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Hastaya ördek/sürgü verme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastaya ördek/sürgü verir. Hastaya ördek veya sürgü verme işlemi sırasında hasta mahremiyetine özen gösterilir. İşlem öncesi ve sonrası enfeksiyon kontrol önlemleri alınarak hijyen kuralları uygulanır. Tema Özeti MEB Hastanın boşaltım ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlayarak bakımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesine giriş: Hastaya ördek/sürgü verme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya ördek/sürgü verme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İşlem öncesi ve sonrası enfeksiyon kontrol önlemleri alınarak hijyen kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastaya ördek/sürgü verme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesine giriş: Hastaya ördek/sürgü verme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya ördek/sürgü verme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İşlem öncesi ve sonrası enfeksiyon kontrol önlemleri alınarak hijyen kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Hastaya ördek/sürgü verme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastaya ördek/sürgü verir. Açıklamalar YZ Hastaya ördek veya sürgü verme işlemi sırasında hasta mahremiyetine özen gösterilir. İşlem öncesi ve sonrası enfeksiyon kontrol önlemleri alınarak hijyen kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastaya ördek/sürgü verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastaya ördek/sürgü verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastaya ördek veya sürgü verme işlemi sırasında hasta mahremiyetine özen gösterilir. 2) İşlem öncesi ve sonrası enfeksiyon kontrol önlemleri alınarak hijyen kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Hastaya ördek/sürgü verme	Hastaya ördek/sürgü verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Hastaya ördek/sürgü verme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hastaya ördek/sürgü verir. Hastanın konforu gözetilerek doğru pozisyonda ördek veya sürgü yerleştirilir. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastaya ördek/sürgü verme ile Hastaya ördek/sürgü verme arasında ilişki kurulur; hastaya ördek/sürgü verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) kısa sorularla yoklanır; hastaya ördek/sürgü verme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya ördek/sürgü verme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hastanın konforu gözetilerek doğru pozisyonda ördek veya sürgü yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hastaya ördek/sürgü verme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) kısa sorularla yoklanır; hastaya ördek/sürgü verme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hastaya ördek/sürgü verme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hastanın konforu gözetilerek doğru pozisyonda ördek veya sürgü yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Hastaya ördek/sürgü verme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hastaya ördek/sürgü verir. Açıklamalar YZ Hastanın konforu gözetilerek doğru pozisyonda ördek veya sürgü yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hastaya ördek/sürgü verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hastaya ördek/sürgü verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastaya ördek/sürgü verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hastaya ördek/sürgü verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hastanın konforu gözetilerek doğru pozisyonda ördek veya sürgü yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Üriner kateter bakımı	Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Üriner kateter bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hastaya ördek/sürgü verme ile Üriner kateter bakımı arasında ilişki kurulur; üriner kateter bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) kısa sorularla yoklanır; üriner kateter bakımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üriner kateter bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üriner kateter bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üriner kateter bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üriner kateter bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hastaya ördek/sürgü verme) kısa sorularla yoklanır; üriner kateter bakımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üriner kateter bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üriner kateter bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üriner kateter bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Üriner kateter bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üriner kateter bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üriner kateter bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hastaya ördek/sürgü verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üriner kateter bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Üriner kateter bakımı	Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Üriner kateter bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Kateter bakımının aşamaları sağlık meslek mensubunun yönlendirmesine uygun olarak gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üriner kateter bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üriner kateter bakımı ile Üriner kateter bakımı arasında ilişki kurulur; üriner kateter bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır; üriner kateter bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üriner kateter bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üriner kateter bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üriner kateter bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kateter bakımının aşamaları sağlık meslek mensubunun yönlendirmesine uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üriner kateter bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır; üriner kateter bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üriner kateter bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üriner kateter bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üriner kateter bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kateter bakımının aşamaları sağlık meslek mensubunun yönlendirmesine uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Üriner kateter bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Kateter bakımının aşamaları sağlık meslek mensubunun yönlendirmesine uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üriner kateter bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üriner kateter bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üriner kateter bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kateter bakımının aşamaları sağlık meslek mensubunun yönlendirmesine uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	Üriner kateter bakımı	Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Üriner kateter bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üriner kateter bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üriner kateter bakımı ile Üriner kateter bakımı arasında ilişki kurulur; üriner kateter bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır; üriner kateter bakımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üriner kateter bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üriner kateter bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üriner kateter bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üriner kateter bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır; üriner kateter bakımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üriner kateter bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üriner kateter bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üriner kateter bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu Üriner kateter bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üriner kateter bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üriner kateter bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üriner kateter bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üriner kateter bakımı yapılırken steril teknik kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üriner kateter bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım	İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üriner kateter bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üriner kateter bakımı ile İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım arasında ilişki kurulur; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üriner kateter bakımı) kısa sorularla yoklanır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Açıklamalar YZ İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üriner kateter bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım	İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Cilt tahrişini önlemek amacıyla hastaya düzenli aralıklarla hijyenik bakım yapılır. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım arasında ilişki kurulur; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt tahrişini önlemek amacıyla hastaya düzenli aralıklarla hijyenik bakım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt tahrişini önlemek amacıyla hastaya düzenli aralıklarla hijyenik bakım yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Açıklamalar YZ Cilt tahrişini önlemek amacıyla hastaya düzenli aralıklarla hijyenik bakım yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt tahrişini önlemek amacıyla hastaya düzenli aralıklarla hijyenik bakım yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması	İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım	İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Dolu Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır. Tema Özeti DPO HASTANIN BOŞALTIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMASI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD9 MerhametD14 SaygıD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Hastanın kişisel bakım uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım arasında ilişki kurulur; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısa sorularla yoklanır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması Konu İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Açıklamalar YZ İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kişisel Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İdrar ve gaita inkontinansı olan hastanın deri bütünlüğünün korunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; idrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kişisel Bakım Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Kişisel Bakım Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Kişisel Bakım Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Sağlık Bakım Teknisyenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kişisel Bakım dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hastanın Kişisel Bakımı (44 ders saati)

Hastanın kişisel bakımını yapabilme
- 1. Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramlar
  
  Kişisel bakım uygulamalarıyla ilgili kavramları açıklar.
- 2. Hastanın el ve yüz bakımı
  
  Hastanın el ve yüz bakımını yapar.
- 3. Hastanın ağız ve diş bakımı
  
  Hastanın ağız ve diş bakımını yapar.
- 4. Hastanın saç ve sakal bakımı
  
  Hastanın saç ve sakal bakımını yapar.
- 5. Hastanın ayak ve tırnak bakımı
  
  Hastanın ayak ve tırnak bakımını yapar.
- 6. Hastanın koltuk altı temizliği ve genital bölge bakımı
  
  Hastanın koltuk altı ve genital bölge bakımını yapar.
- 7. Hastaya banyo yaptırma
  
  Hastaya banyo yaptırır.
- 8. Hastanın kıyafetini değiştirme
  
  Hastanın kıyafetini değiştirir.
2. Hastanın Beslenmesi (11 ders saati)

Hastanın beslenmesini sağlayabilme
- 1. Hastayı oral yolla besleme
  
  Hastayı oral yolla besler.
- 2. Enteral beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesi
  
  Enteral (nazogastrik-orogastrik) beslenme ilkelerine göre hasta beslenmesinde ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.
3. Hastanın Boşaltım İhtiyaçlarının Karşılanması (17 ders saati)

Hastanın boşaltım ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlayarak bakımını yapabilme
- 1. Hastaya ördek/sürgü verme
  
  Hastaya ördek/sürgü verir.
- 2. Üriner kateter bakımı
  
  Üriner kateter bakımı ile ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 3. İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım
  
  İdrar ve gaita inkontinansı olan hastaya bakım verir.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KİŞİSEL BAKIM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hastanın Kişisel Bakımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KİŞİSEL BAKIM DERSİ DERS PLANI