T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TANI VE TEDAVİ HİZMETLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Tanı ve tedavi amaçlı birimler	Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı birimler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar. İşlem öncesi hasta bilgilendirme ve onam alma süreçleri detaylı bir şekilde açıklanır. Hastanın fiziksel ve psikolojik hazırlığı ile ilgili yapılacak uygulamalar tek tek gösterilir. Tema Özeti MEB Tanı ve tedavi amaçlı birimleri açıklar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesine giriş: Tanı ve tedavi amaçlı birimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı birimler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hastanın fiziksel ve psikolojik hazırlığı ile ilgili yapılacak uygulamalar tek tek gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanı ve tedavi amaçlı birimler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesine giriş: Tanı ve tedavi amaçlı birimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı birimler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hastanın fiziksel ve psikolojik hazırlığı ile ilgili yapılacak uygulamalar tek tek gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı birimler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ İşlem öncesi hasta bilgilendirme ve onam alma süreçleri detaylı bir şekilde açıklanır. Hastanın fiziksel ve psikolojik hazırlığı ile ilgili yapılacak uygulamalar tek tek gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanı ve tedavi amaçlı birimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem öncesi hasta bilgilendirme ve onam alma süreçleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hastanın fiziksel ve psikolojik hazırlığı ile ilgili yapılacak uygulamalar tek tek gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Tanı ve tedavi amaçlı birimler	Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı birimler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar. Sterilizasyon kurallarına tam olarak uyularak hasta güvenliği ve konforu sağlanır. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanı ve tedavi amaçlı birimler ile Tanı ve tedavi amaçlı birimler arasında ilişki kurulur; tanı ve tedavi amaçlı birimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısa sorularla yoklanır; tanı ve tedavi amaçlı birimler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı birimler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon kurallarına tam olarak uyularak hasta güvenliği ve konforu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanı ve tedavi amaçlı birimler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısa sorularla yoklanır; tanı ve tedavi amaçlı birimler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı birimler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sterilizasyon kurallarına tam olarak uyularak hasta güvenliği ve konforu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı birimler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Sterilizasyon kurallarına tam olarak uyularak hasta güvenliği ve konforu sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanı ve tedavi amaçlı birimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sterilizasyon kurallarına tam olarak uyularak hasta güvenliği ve konforu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanı ve tedavi amaçlı birimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı	Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Diyaliz ünitesinin fiziksel yapısı ve birim içindeki bölümler ayrıntılı olarak açıklanır. Hemodiyaliz ve periton diyalizi cihazlarının temel işleyiş prensipleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanı ve tedavi amaçlı birimler ile Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı arasında ilişki kurulur; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısa sorularla yoklanır; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hemodiyaliz ve periton diyalizi cihazlarının temel işleyiş prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısa sorularla yoklanır; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hemodiyaliz ve periton diyalizi cihazlarının temel işleyiş prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Diyaliz ünitesinin fiziksel yapısı ve birim içindeki bölümler ayrıntılı olarak açıklanır. Hemodiyaliz ve periton diyalizi cihazlarının temel işleyiş prensipleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanı ve tedavi amaçlı birimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diyaliz ünitesinin fiziksel yapısı ve birim içindeki bölümler ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Hemodiyaliz ve periton diyalizi cihazlarının temel işleyiş prensipleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı	Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Ünitede kullanılan sarf malzemeler ve cihazların genel özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı arasında ilişki kurulur; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ünitede kullanılan sarf malzemeler ve cihazların genel özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ünitede kullanılan sarf malzemeler ve cihazların genel özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Ünitede kullanılan sarf malzemeler ve cihazların genel özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ünitede kullanılan sarf malzemeler ve cihazların genel özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Diyaliz ünitesi	Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Diyaliz ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Transplantasyon ünitesinin hastane içerisindeki konumu ve fiziksel organizasyonu açıklanır. Organ nakli süreçlerinde görev yapan ekiplerin işleyiş ve sorumlulukları belirtilir. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı ile Diyaliz ünitesi arasında ilişki kurulur; diyaliz ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; diyaliz ünitesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin diyaliz ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler diyaliz ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyaliz ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Organ nakli süreçlerinde görev yapan ekiplerin işleyiş ve sorumlulukları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyaliz ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; diyaliz ünitesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin diyaliz ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler diyaliz ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyaliz ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Organ nakli süreçlerinde görev yapan ekiplerin işleyiş ve sorumlulukları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Diyaliz ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Transplantasyon ünitesinin hastane içerisindeki konumu ve fiziksel organizasyonu açıklanır. Organ nakli süreçlerinde görev yapan ekiplerin işleyiş ve sorumlulukları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyaliz ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyaliz ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transplantasyon ünitesinin hastane içerisindeki konumu ve fiziksel organizasyonu açıklanır. 2) Organ nakli süreçlerinde görev yapan ekiplerin işleyiş ve sorumlulukları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diyaliz ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Diyaliz ünitesi	Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Diyaliz ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Donör ve alıcı hazırlık aşamalarında yürütülen temel koordinasyon faaliyetleri açıklanır. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyaliz ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyaliz ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyaliz ünitesi ile Diyaliz ünitesi arasında ilişki kurulur; diyaliz ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyaliz ünitesi) kısa sorularla yoklanır; diyaliz ünitesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin diyaliz ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler diyaliz ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyaliz ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Donör ve alıcı hazırlık aşamalarında yürütülen temel koordinasyon faaliyetleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyaliz ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyaliz ünitesi) kısa sorularla yoklanır; diyaliz ünitesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin diyaliz ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler diyaliz ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyaliz ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Donör ve alıcı hazırlık aşamalarında yürütülen temel koordinasyon faaliyetleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Diyaliz ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Donör ve alıcı hazırlık aşamalarında yürütülen temel koordinasyon faaliyetleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyaliz ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyaliz ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyaliz ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Donör ve alıcı hazırlık aşamalarında yürütülen temel koordinasyon faaliyetleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diyaliz ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Transplantasyon ünitesi	Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Transplantasyon ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Yanık ünitesinin yapısal özellikleri ve izolasyon gereksinimleri ayrıntılı olarak açıklanır. Yanık hastalarının tedavisinde kullanılan özel donanım ve yatak sistemleri tanıtılır. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyaliz ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyaliz ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyaliz ünitesi ile Transplantasyon ünitesi arasında ilişki kurulur; transplantasyon ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyaliz ünitesi) kısa sorularla yoklanır; transplantasyon ünitesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transplantasyon ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transplantasyon ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transplantasyon ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yanık hastalarının tedavisinde kullanılan özel donanım ve yatak sistemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transplantasyon ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyaliz ünitesi) kısa sorularla yoklanır; transplantasyon ünitesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transplantasyon ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transplantasyon ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transplantasyon ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yanık hastalarının tedavisinde kullanılan özel donanım ve yatak sistemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Transplantasyon ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Yanık ünitesinin yapısal özellikleri ve izolasyon gereksinimleri ayrıntılı olarak açıklanır. Yanık hastalarının tedavisinde kullanılan özel donanım ve yatak sistemleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transplantasyon ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transplantasyon ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyaliz ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanık ünitesinin yapısal özellikleri ve izolasyon gereksinimleri ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Yanık hastalarının tedavisinde kullanılan özel donanım ve yatak sistemleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transplantasyon ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Transplantasyon ünitesi	Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Transplantasyon ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Ünitedeki enfeksiyon kontrol önlemleri ve sterilizasyon standartları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transplantasyon ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transplantasyon ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transplantasyon ünitesi ile Transplantasyon ünitesi arasında ilişki kurulur; transplantasyon ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transplantasyon ünitesi) kısa sorularla yoklanır; transplantasyon ünitesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transplantasyon ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transplantasyon ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transplantasyon ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ünitedeki enfeksiyon kontrol önlemleri ve sterilizasyon standartları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transplantasyon ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transplantasyon ünitesi) kısa sorularla yoklanır; transplantasyon ünitesi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transplantasyon ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transplantasyon ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transplantasyon ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ünitedeki enfeksiyon kontrol önlemleri ve sterilizasyon standartları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Transplantasyon ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Ünitedeki enfeksiyon kontrol önlemleri ve sterilizasyon standartları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transplantasyon ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transplantasyon ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transplantasyon ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ünitedeki enfeksiyon kontrol önlemleri ve sterilizasyon standartları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transplantasyon ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Yanık ünitesi	Yanık ünitesi	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Yanık ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yanık ünitesi Yanık ünitesi açıklanır. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transplantasyon ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transplantasyon ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transplantasyon ünitesi ile Yanık ünitesi arasında ilişki kurulur; yanık ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transplantasyon ünitesi) kısa sorularla yoklanır; yanık ünitesi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yanık ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yanık ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanık ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yanık ünitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanık ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transplantasyon ünitesi) kısa sorularla yoklanır; yanık ünitesi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yanık ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yanık ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanık ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yanık ünitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Yanık ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanık ünitesi Açıklamalar Yanık ünitesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanık ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanık ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transplantasyon ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yanık ünitesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanık ünitesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanık ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler	Yanık ünitesi	Yanık ünitesi	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Yanık ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yanık ünitesi Yanık ünitesi açıklanır. Tema Özeti DPO TANI VE TEDAVİ AMAÇLI ÜNİTELER VE YAPILAN İŞLEMLER ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yanık ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yanık ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yanık ünitesi ile Yanık ünitesi arasında ilişki kurulur; yanık ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanık ünitesi) kısa sorularla yoklanır; yanık ünitesi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yanık ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yanık ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanık ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yanık ünitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanık ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanık ünitesi) kısa sorularla yoklanır; yanık ünitesi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yanık ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yanık ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanık ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yanık ünitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Konu Yanık ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanık ünitesi Açıklamalar Yanık ünitesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanık ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanık ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanık ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yanık ünitesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanık ünitesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanık ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Ameliyathane ünitesi	Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar. Ameliyathane ortamının sterilizasyon kurallarına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Ameliyat ekibinin cerrahi el yıkama ve steril giyinme basamakları uygulatılır. Tema Özeti MEB Ameliyathane ünitesini açıklar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesine giriş: Ameliyathane ünitesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ameliyathane ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ameliyathane ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ameliyat ekibinin cerrahi el yıkama ve steril giyinme basamakları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ameliyathane ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesine giriş: Ameliyathane ünitesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ameliyathane ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ameliyathane ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ameliyat ekibinin cerrahi el yıkama ve steril giyinme basamakları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Ameliyathane ortamının sterilizasyon kurallarına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Ameliyat ekibinin cerrahi el yıkama ve steril giyinme basamakları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ameliyathane ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ameliyathane ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanık ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ameliyathane ortamının sterilizasyon kurallarına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ameliyat ekibinin cerrahi el yıkama ve steril giyinme basamakları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Ameliyathane ünitesi	Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ünitesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar. İşlem sürecinde kişisel koruyucu ekipmanların eksiksiz kullanılmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ameliyathane ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ameliyathane ünitesi ile Ameliyathane ünitesi arasında ilişki kurulur; ameliyathane ünitesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ünitesi) kısa sorularla yoklanır; ameliyathane ünitesi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ameliyathane ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ameliyathane ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ünitesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşlem sürecinde kişisel koruyucu ekipmanların eksiksiz kullanılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ameliyathane ünitesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ünitesi) kısa sorularla yoklanır; ameliyathane ünitesi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ameliyathane ünitesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ameliyathane ünitesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ünitesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşlem sürecinde kişisel koruyucu ekipmanların eksiksiz kullanılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ünitesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ İşlem sürecinde kişisel koruyucu ekipmanların eksiksiz kullanılmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ameliyathane ünitesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ameliyathane ünitesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ameliyathane ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem sürecinde kişisel koruyucu ekipmanların eksiksiz kullanılmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ameliyathane ünitesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Ameliyathane ve ameliyat ekibi	Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ve ameliyat ekibi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Cerrahi müdahale öncesi hastaya uygun anatomik pozisyonların verilmesi gösterilir. Sağlık meslek mensubunun yönlendirmesiyle pozisyon verme işlemlerine destek olunur. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ameliyathane ünitesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ünitesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ameliyathane ünitesi ile Ameliyathane ve ameliyat ekibi arasında ilişki kurulur; ameliyathane ve ameliyat ekibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ünitesi) kısa sorularla yoklanır; ameliyathane ve ameliyat ekibi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ve ameliyat ekibi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sağlık meslek mensubunun yönlendirmesiyle pozisyon verme işlemlerine destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ameliyathane ve ameliyat ekibi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ünitesi) kısa sorularla yoklanır; ameliyathane ve ameliyat ekibi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ve ameliyat ekibi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sağlık meslek mensubunun yönlendirmesiyle pozisyon verme işlemlerine destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ve ameliyat ekibi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Cerrahi müdahale öncesi hastaya uygun anatomik pozisyonların verilmesi gösterilir. Sağlık meslek mensubunun yönlendirmesiyle pozisyon verme işlemlerine destek olunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ameliyathane ve ameliyat ekibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ameliyathane ünitesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cerrahi müdahale öncesi hastaya uygun anatomik pozisyonların verilmesi gösterilir. 2) Sağlık meslek mensubunun yönlendirmesiyle pozisyon verme işlemlerine destek olunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Ameliyathane ve ameliyat ekibi	Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ve ameliyat ekibi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Hastanın bası yarası ve sinir hasarı riskine karşı güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ameliyathane ve ameliyat ekibi ile Ameliyathane ve ameliyat ekibi arasında ilişki kurulur; ameliyathane ve ameliyat ekibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısa sorularla yoklanır; ameliyathane ve ameliyat ekibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ve ameliyat ekibi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hastanın bası yarası ve sinir hasarı riskine karşı güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ameliyathane ve ameliyat ekibi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısa sorularla yoklanır; ameliyathane ve ameliyat ekibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathane ve ameliyat ekibi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hastanın bası yarası ve sinir hasarı riskine karşı güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathane ve ameliyat ekibi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Hastanın bası yarası ve sinir hasarı riskine karşı güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ameliyathane ve ameliyat ekibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastanın bası yarası ve sinir hasarı riskine karşı güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ameliyathane ve ameliyat ekibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları	Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar. Ameliyat sonrası hastanın derlenme odasındaki yaşamsal bulguları izlenir. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ameliyathane ve ameliyat ekibi ile Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları arasında ilişki kurulur; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısa sorularla yoklanır; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ameliyat sonrası hastanın derlenme odasındaki yaşamsal bulguları izlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısa sorularla yoklanır; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ameliyat sonrası hastanın derlenme odasındaki yaşamsal bulguları izlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Ameliyat sonrası hastanın derlenme odasındaki yaşamsal bulguları izlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ameliyathane ve ameliyat ekibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ameliyat sonrası hastanın derlenme odasındaki yaşamsal bulguları izlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları	Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar. Hastanın solunum ve dolaşım fonksiyonlarının takibi titizlikle gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları arasında ilişki kurulur; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısa sorularla yoklanır; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hastanın solunum ve dolaşım fonksiyonlarının takibi titizlikle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısa sorularla yoklanır; anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hastanın solunum ve dolaşım fonksiyonlarının takibi titizlikle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Hastanın solunum ve dolaşım fonksiyonlarının takibi titizlikle gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hastanın solunum ve dolaşım fonksiyonlarının takibi titizlikle gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı	Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar. Ameliyatta kullanılan kirli aletlerin uygun solüsyonlarla ön temizliği yapılır. Dekontaminasyon ve sterilizasyon ünitelerine malzeme transferi sağlanır. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları ile Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı arasında ilişki kurulur; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısa sorularla yoklanır; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dekontaminasyon ve sterilizasyon ünitelerine malzeme transferi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısa sorularla yoklanır; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dekontaminasyon ve sterilizasyon ünitelerine malzeme transferi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Ameliyatta kullanılan kirli aletlerin uygun solüsyonlarla ön temizliği yapılır. Dekontaminasyon ve sterilizasyon ünitelerine malzeme transferi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ameliyatta kullanılan kirli aletlerin uygun solüsyonlarla ön temizliği yapılır. 2) Dekontaminasyon ve sterilizasyon ünitelerine malzeme transferi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı	Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar. Atık yönetimi kurallarına uygun olarak tıbbi atıkların ayrıştırılması uygulatılır. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı arasında ilişki kurulur; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısa sorularla yoklanır; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atık yönetimi kurallarına uygun olarak tıbbi atıkların ayrıştırılması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısa sorularla yoklanır; uyanma/derlenme odasında hasta bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atık yönetimi kurallarına uygun olarak tıbbi atıkların ayrıştırılması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Atık yönetimi kurallarına uygun olarak tıbbi atıkların ayrıştırılması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık yönetimi kurallarına uygun olarak tıbbi atıkların ayrıştırılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Ameliyathanede dekontaminasyon	Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathanede dekontaminasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar. Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerindeki acil setler ve cihazlar hazırlanır. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile Ameliyathanede dekontaminasyon arasında ilişki kurulur; ameliyathanede dekontaminasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısa sorularla yoklanır; ameliyathanede dekontaminasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathanede dekontaminasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerindeki acil setler ve cihazlar hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ameliyathanede dekontaminasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısa sorularla yoklanır; ameliyathanede dekontaminasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathanede dekontaminasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerindeki acil setler ve cihazlar hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathanede dekontaminasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerindeki acil setler ve cihazlar hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ameliyathanede dekontaminasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerindeki acil setler ve cihazlar hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Ameliyathanede dekontaminasyon	Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathanede dekontaminasyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar. Yoğun bakım yatak başı ünitelerinin çalışır durumda olduğu kontrol edilir. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ameliyathanede dekontaminasyon ile Ameliyathanede dekontaminasyon arasında ilişki kurulur; ameliyathanede dekontaminasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısa sorularla yoklanır; ameliyathanede dekontaminasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathanede dekontaminasyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yoğun bakım yatak başı ünitelerinin çalışır durumda olduğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ameliyathanede dekontaminasyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısa sorularla yoklanır; ameliyathanede dekontaminasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ameliyathanede dekontaminasyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yoğun bakım yatak başı ünitelerinin çalışır durumda olduğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Ameliyathanede dekontaminasyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Yoğun bakım yatak başı ünitelerinin çalışır durumda olduğu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ameliyathanede dekontaminasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoğun bakım yatak başı ünitelerinin çalışır durumda olduğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ameliyathanede dekontaminasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri	Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması	Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması açıklanır. Tema Özeti DPO AMELİYATHANE, ANESTEZİ VE REANİMASYON, YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ameliyathanede dekontaminasyon ile Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması arasında ilişki kurulur; reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısa sorularla yoklanır; reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısa sorularla yoklanır; reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri Konu Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması Açıklamalar Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ameliyathanede dekontaminasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Radyoloji Hizmetleri	Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri	Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Radyoloji Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radyoloji Hizmetleri Konu Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar. Radyolojik işlem öncesi hastanın kimlik ve tetkik bilgileri eksiksiz olarak kontrol edilir. Hastaya yapılacak işlem hakkında anlaşılır bir dille bilgilendirme yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemlerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk RADYOLOJİ HİZMETLERİ ünitesine giriş: Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hastaya yapılacak işlem hakkında anlaşılır bir dille bilgilendirme yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk RADYOLOJİ HİZMETLERİ ünitesine giriş: Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hastaya yapılacak işlem hakkında anlaşılır bir dille bilgilendirme yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radyoloji Hizmetleri Konu Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Radyolojik işlem öncesi hastanın kimlik ve tetkik bilgileri eksiksiz olarak kontrol edilir. Hastaya yapılacak işlem hakkında anlaşılır bir dille bilgilendirme yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyolojik işlem öncesi hastanın kimlik ve tetkik bilgileri eksiksiz olarak kontrol edilir. 2) Hastaya yapılacak işlem hakkında anlaşılır bir dille bilgilendirme yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Radyoloji Hizmetleri	Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri	Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Radyoloji Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radyoloji Hizmetleri Konu Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar. Gerekli durumlarda hastanın üzerindeki radyoaktif ışını engelleyecek takı ve metaller çıkarttırılır. Tema Özeti DPO RADYOLOJİ HİZMETLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gerekli durumlarda hastanın üzerindeki radyoaktif ışını engelleyecek takı ve metaller çıkarttırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gerekli durumlarda hastanın üzerindeki radyoaktif ışını engelleyecek takı ve metaller çıkarttırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radyoloji Hizmetleri Konu Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Gerekli durumlarda hastanın üzerindeki radyoaktif ışını engelleyecek takı ve metaller çıkarttırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli durumlarda hastanın üzerindeki radyoaktif ışını engelleyecek takı ve metaller çıkarttırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Radyoloji Hizmetleri	Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı	Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Radyoloji Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radyoloji Hizmetleri Konu Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır. Tema Özeti DPO RADYOLOJİ HİZMETLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri ile Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı arasında ilişki kurulur; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radyoloji Hizmetleri Konu Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Açıklamalar Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Radyoloji Hizmetleri	Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı	Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Radyoloji Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radyoloji Hizmetleri Konu Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır. Tema Özeti DPO RADYOLOJİ HİZMETLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı arasında ilişki kurulur; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radyoloji Hizmetleri Konu Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı Açıklamalar Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Tıbbi laboratuvar birimleri	Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvar birimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemlerini açıklar. Tıbbi laboratuvarlarda uyulması gereken temel güvenlik kuralları açıklanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve özellikleri belirtilir. Biyolojik ve kimyasal risk etmenlerine karşı alınacak tedbirler vurgulanır. Tema Özeti MEB Tıbbi laboratuvar birimlerini ve kullanılan malzeme ve cihazları açıklar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesine giriş: Tıbbi laboratuvar birimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvar birimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvar birimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvar birimleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Biyolojik ve kimyasal risk etmenlerine karşı alınacak tedbirler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi laboratuvar birimleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesine giriş: Tıbbi laboratuvar birimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvar birimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvar birimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvar birimleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Biyolojik ve kimyasal risk etmenlerine karşı alınacak tedbirler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvar birimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Tıbbi laboratuvarlarda uyulması gereken temel güvenlik kuralları açıklanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve özellikleri belirtilir. Biyolojik ve kimyasal risk etmenlerine karşı alınacak tedbirler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi laboratuvar birimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi laboratuvar birimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve özellikleri belirtilir. 2) Biyolojik ve kimyasal risk etmenlerine karşı alınacak tedbirler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıbbi laboratuvarlarda uyulması gereken temel güvenlik kuralları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri	Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar. Laboratuvara kabul edilen kan ve vücut sıvıları gibi materyaller tanımlanır. Biyolojik materyallerin doğru şekilde tasnif edilme kriterleri açıklanır. Tema Özeti DPO TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi laboratuvar birimleri ile Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimleri) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Biyolojik materyallerin doğru şekilde tasnif edilme kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimleri) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Biyolojik materyallerin doğru şekilde tasnif edilme kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Laboratuvara kabul edilen kan ve vücut sıvıları gibi materyaller tanımlanır. Biyolojik materyallerin doğru şekilde tasnif edilme kriterleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi laboratuvar birimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyolojik materyallerin doğru şekilde tasnif edilme kriterleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvara kabul edilen kan ve vücut sıvıları gibi materyaller tanımlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri	Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar. Numunelerin laboratuvar kabulü sırasındaki uygunluk koşulları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numunelerin laboratuvar kabulü sırasındaki uygunluk koşulları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numunelerin laboratuvar kabulü sırasındaki uygunluk koşulları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Numunelerin laboratuvar kabulü sırasındaki uygunluk koşulları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Numunelerin laboratuvar kabulü sırasındaki uygunluk koşulları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri	Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar. Tıbbi laboratuvarların farklı alt birimlerinin işlevleri detaylıca açıklanır. Biyokimya ve mikrobiyoloji laboratuvarlarında gerçekleştirilen temel testler belirtilir. Tema Özeti DPO TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri ile Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri arasında ilişki kurulur; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Biyokimya ve mikrobiyoloji laboratuvarlarında gerçekleştirilen temel testler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Biyokimya ve mikrobiyoloji laboratuvarlarında gerçekleştirilen temel testler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Tıbbi laboratuvarların farklı alt birimlerinin işlevleri detaylıca açıklanır. Biyokimya ve mikrobiyoloji laboratuvarlarında gerçekleştirilen temel testler belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıbbi laboratuvarların farklı alt birimlerinin işlevleri detaylıca açıklanır. 2) Biyokimya ve mikrobiyoloji laboratuvarlarında gerçekleştirilen temel testler belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri	Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar. Analiz çalışmalarının hasta tanısındaki önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri arasında ilişki kurulur; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analiz çalışmalarının hasta tanısındaki önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analiz çalışmalarının hasta tanısındaki önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Analiz çalışmalarının hasta tanısındaki önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz çalışmalarının hasta tanısındaki önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları	Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır. Tema Özeti DPO TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri ile Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları arasında ilişki kurulur; tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Açıklamalar Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri	Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları	Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır. Tema Özeti DPO TIBBİ LABORATUVAR HİZMETLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları arasında ilişki kurulur; tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri Konu Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları Açıklamalar Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Biyolojik Örneklerin Nakli	Steril olmayan biyolojik örnekleri alma	Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Biyolojik Örneklerin Nakli Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Steril olmayan biyolojik örnekleri alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir. Biyolojik örneklerin nakli sırasında uyulması gereken soğuk zincir kuralları açıklanır. Örnek kaplarının sızdırmazlık ve etiketleme standartlarına uygun olarak paketlenmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Steril olmayan biyolojik örnekleri tekniğine uygun olarak alır. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk BİYOLOJİK ÖRNEKLERİN NAKLİ ünitesine giriş: Steril olmayan biyolojik örnekleri alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örnek kaplarının sızdırmazlık ve etiketleme standartlarına uygun olarak paketlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Steril olmayan biyolojik örnekleri alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk BİYOLOJİK ÖRNEKLERİN NAKLİ ünitesine giriş: Steril olmayan biyolojik örnekleri alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örnek kaplarının sızdırmazlık ve etiketleme standartlarına uygun olarak paketlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Steril olmayan biyolojik örnekleri alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Biyolojik örneklerin nakli sırasında uyulması gereken soğuk zincir kuralları açıklanır. Örnek kaplarının sızdırmazlık ve etiketleme standartlarına uygun olarak paketlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Steril olmayan biyolojik örnekleri alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyolojik örneklerin nakli sırasında uyulması gereken soğuk zincir kuralları açıklanır. 2) Örnek kaplarının sızdırmazlık ve etiketleme standartlarına uygun olarak paketlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Biyolojik Örneklerin Nakli	Steril olmayan biyolojik örnekleri alma	Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Biyolojik Örneklerin Nakli Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Steril olmayan biyolojik örnekleri alma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir. Taşıma sürecinde biyolojik risk etmenlerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri uygulatılır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ÖRNEKLERİN NAKLİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile Steril olmayan biyolojik örnekleri alma arasında ilişki kurulur; steril olmayan biyolojik örnekleri alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısa sorularla yoklanır; steril olmayan biyolojik örnekleri alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taşıma sürecinde biyolojik risk etmenlerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Steril olmayan biyolojik örnekleri alma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısa sorularla yoklanır; steril olmayan biyolojik örnekleri alma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taşıma sürecinde biyolojik risk etmenlerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Steril olmayan biyolojik örnekleri alma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Taşıma sürecinde biyolojik risk etmenlerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Steril olmayan biyolojik örnekleri alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşıma sürecinde biyolojik risk etmenlerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Biyolojik Örneklerin Nakli	Biyolojik örneklerin güvenli nakli	Biyolojik örneklerin güvenli nakli	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Biyolojik Örneklerin Nakli Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Biyolojik örneklerin güvenli nakli Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Biyolojik örneklerin güvenli nakli Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ÖRNEKLERİN NAKLİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Steril olmayan biyolojik örnekleri alma ile Biyolojik örneklerin güvenli nakli arasında ilişki kurulur; biyolojik örneklerin güvenli nakli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısa sorularla yoklanır; biyolojik örneklerin güvenli nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyolojik örneklerin güvenli nakli). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyolojik örneklerin güvenli nakli; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısa sorularla yoklanır; biyolojik örneklerin güvenli nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyolojik örneklerin güvenli nakli). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Biyolojik örneklerin güvenli nakli Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyolojik örneklerin güvenli nakli Açıklamalar Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyolojik örneklerin güvenli nakli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Steril olmayan biyolojik örnekleri alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Biyolojik örneklerin güvenli nakli. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Biyolojik Örneklerin Nakli	Biyolojik örneklerin güvenli nakli	Biyolojik örneklerin güvenli nakli	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Biyolojik Örneklerin Nakli Dolu Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Biyolojik örneklerin güvenli nakli Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Biyolojik örneklerin güvenli nakli Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ÖRNEKLERİN NAKLİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Tanı ve tedavi uygulamalarına yönelik işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyolojik örneklerin güvenli nakli) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyolojik örneklerin güvenli nakli) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyolojik örneklerin güvenli nakli ile Biyolojik örneklerin güvenli nakli arasında ilişki kurulur; biyolojik örneklerin güvenli nakli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyolojik örneklerin güvenli nakli) kısa sorularla yoklanır; biyolojik örneklerin güvenli nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyolojik örneklerin güvenli nakli). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyolojik örneklerin güvenli nakli; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyolojik örneklerin güvenli nakli) kısa sorularla yoklanır; biyolojik örneklerin güvenli nakli konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyolojik örneklerin güvenli nakli). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Örneklerin Nakli Konu Biyolojik örneklerin güvenli nakli Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyolojik örneklerin güvenli nakli Açıklamalar Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tanı ve Tedavi Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyolojik örneklerin güvenli nakli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyolojik örneklerin güvenli nakli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Biyolojik örneklerin güvenli nakli. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyolojik örneklerin güvenli nakli açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyolojik örneklerin güvenli nakli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tanı ve Tedavi Hizmetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tanı ve Tedavi Hizmetleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tanı ve Tedavi Hizmetleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Sağlık Bakım Teknisyenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tanı ve Tedavi Hizmetleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler (38 ders saati)

Tanı ve tedavi amaçlı birimleri açıklar.
- 1. Tanı ve tedavi amaçlı birimler
  
  Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hastanın işlem öncesi hazırlığını yapar.
- 2. Tanı ve tedavi amaçlı işlemlerde hasta hazırlığı
  
  Diyaliz ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.
- 3. Diyaliz ünitesi
  
  Transplantasyon ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.
- 4. Transplantasyon ünitesi
  
  Yanık ünitesinin yapı ve işleyişini açıklar.
- 5. Yanık ünitesi
2. Ameliyathane, Anestezi ve Reanimasyon, Yoğun Bakım Üniteleri (46 ders saati)

Ameliyathane ünitesini açıklar.
- 1. Ameliyathane ünitesi
  
  Ameliyathanenin ve ameliyat ekibinin hazırlanması ile ilgili işlemleri yapar.
- 2. Ameliyathane ve ameliyat ekibi
  
  Anestezi ve ameliyat sırasında hastaya pozisyon verilmesi ile ilgili işlemlerde sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 3. Anestezi ve ameliyatta hasta pozisyonları
  
  Ameliyattan sonra uyanma/derlenme odasında hasta bakımı ile ilgili işlemleri yapar.
- 4. Uyanma/derlenme odasında hasta bakımı
  
  Ameliyat sonrası araç gerecin dekontaminasyon işlemlerini yapar.
- 5. Ameliyathanede dekontaminasyon
  
  Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanmasına yönelik işlemleri yapar.
- 6. Reanimasyon ve yoğun bakım ünitelerinin hazırlanması
3. Radyoloji Hizmetleri (15 ders saati)

Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemlerini açıklar.
- 1. Radyasyondan korunmada temel güvenlik önlemleri
  
  Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığını yapar.
- 2. Radyolojik işlemler öncesi hasta hazırlığı
4. Tıbbi Laboratuvar Hizmetleri (30 ders saati)

Tıbbi laboratuvar birimlerini ve kullanılan malzeme ve cihazları açıklar.
- 1. Tıbbi laboratuvar birimleri
  
  Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemlerini açıklar.
- 2. Tıbbi laboratuvarlarda güvenlik önlemleri
  
  Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özelliklerini açıklar.
- 3. Laboratuvara gelen biyolojik materyallerin özellikleri
  
  Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmalarını açıklar.
- 4. Tıbbi laboratuvar birimlerinde yapılan analiz çalışmaları
5. Biyolojik Örneklerin Nakli (15 ders saati)

Steril olmayan biyolojik örnekleri tekniğine uygun olarak alır.
- 1. Steril olmayan biyolojik örnekleri alma
  
  Biyolojik örneklerin güvenli naklini gerçekleştirir.
- 2. Biyolojik örneklerin güvenli nakli

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TANI VE TEDAVİ HİZMETLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tanı ve Tedavi Amaçlı Üniteler ve Yapılan İşlemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TANI VE TEDAVİ HİZMETLERİ DERSİ DERS PLANI