T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF CAM İŞLEME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Desene Giriş	Geleneksel desen kavramını ve özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Desene Giriş Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel desen kavramını ve özelliklerini açıklar. Geleneksel desen kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Geleneksel süsleme sanatlarının tarihsel kökeni üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Geleneksel desenden faydalanarak basit süsleme (tezyin) deseni çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk GELENEKSEL DESEN ünitesine giriş: Geleneksel Desene Giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Desene Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Desene Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desene Giriş). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geleneksel süsleme sanatlarının tarihsel kökeni üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desene Giriş; değerlendirme Derse Giriş 20 dk GELENEKSEL DESEN ünitesine giriş: Geleneksel Desene Giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Desene Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Desene Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desene Giriş). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geleneksel süsleme sanatlarının tarihsel kökeni üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Desene Giriş Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel desen kavramını ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel desen kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Geleneksel süsleme sanatlarının tarihsel kökeni üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desene Giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desene Giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel desen kavramını ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel desen kavramının tanımı ve temel özellikleri açıklanır. 2) Geleneksel süsleme sanatlarının tarihsel kökeni üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desene Giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Desenlerde Motif Türleri	Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Desenlerde Motif Türleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar. Geleneksel desenlerde sıkça karşılaşılan motif türleri tek tek açıklanır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desene Giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desene Giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desene Giriş ile Geleneksel Desenlerde Motif Türleri arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenlerde Motif Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desene Giriş) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenlerde Motif Türleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geleneksel desenlerde sıkça karşılaşılan motif türleri tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenlerde Motif Türleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desene Giriş) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenlerde Motif Türleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geleneksel desenlerde sıkça karşılaşılan motif türleri tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Desenlerde Motif Türleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel desenlerde sıkça karşılaşılan motif türleri tek tek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenlerde Motif Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desene Giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel desenlerde sıkça karşılaşılan motif türleri tek tek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Desenlerde Motif Türleri	Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Desenlerde Motif Türleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar. Motiflerin yapısal özellikleri ve simgesel anlamları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile Geleneksel Desenlerde Motif Türleri arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenlerde Motif Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenlerde Motif Türleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motiflerin yapısal özellikleri ve simgesel anlamları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenlerde Motif Türleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenlerde Motif Türleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motiflerin yapısal özellikleri ve simgesel anlamları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Desenlerde Motif Türleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Motiflerin yapısal özellikleri ve simgesel anlamları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenlerde Motif Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motiflerin yapısal özellikleri ve simgesel anlamları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma	Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar. Geleneksel süsleme kaynakları taranarak uygun motifler seçilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenlerde Motif Türleri ile Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma arasında ilişki kurulur; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geleneksel süsleme kaynakları taranarak uygun motifler seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geleneksel süsleme kaynakları taranarak uygun motifler seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar. Açıklamalar YZ Geleneksel süsleme kaynakları taranarak uygun motifler seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenlerde Motif Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel süsleme kaynakları taranarak uygun motifler seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma	Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar. Seçilen motiflerin form ve kompozisyon özellikleri analiz edilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma arasında ilişki kurulur; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen motiflerin form ve kompozisyon özellikleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen motiflerin form ve kompozisyon özellikleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar. Açıklamalar YZ Seçilen motiflerin form ve kompozisyon özellikleri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen motiflerin form ve kompozisyon özellikleri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni	Geleneksel motiflerle basit süsleme deseni çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel motiflerle basit süsleme deseni çizer. Geleneksel motifler bir arada kullanılarak basit süsleme deseni oluşturulur. Desen çiziminde oran, orantı ve simetri kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma ile Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni arasında ilişki kurulur; geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çiziminde oran, orantı ve simetri kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çiziminde oran, orantı ve simetri kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel motiflerle basit süsleme deseni çizer. Açıklamalar YZ Geleneksel motifler bir arada kullanılarak basit süsleme deseni oluşturulur. Desen çiziminde oran, orantı ve simetri kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel motiflerle basit süsleme deseni çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çiziminde oran, orantı ve simetri kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel motifler bir arada kullanılarak basit süsleme deseni oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme	Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir. Çizilen geleneksel basit süsleme deseni uygun renk teknikleriyle renklendirilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni ile Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme arasında ilişki kurulur; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizilen geleneksel basit süsleme deseni uygun renk teknikleriyle renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizilen geleneksel basit süsleme deseni uygun renk teknikleriyle renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir. Açıklamalar YZ Çizilen geleneksel basit süsleme deseni uygun renk teknikleriyle renklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizilen geleneksel basit süsleme deseni uygun renk teknikleriyle renklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Geleneksel Desen	Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme	Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Geleneksel Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desen Konu Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir. Renk uyumu ve geçişlerinin doğru uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESEN ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme arasında ilişki kurulur; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk uyumu ve geçişlerinin doğru uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk uyumu ve geçişlerinin doğru uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desen Konu Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir. Açıklamalar YZ Renk uyumu ve geçişlerinin doğru uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk uyumu ve geçişlerinin doğru uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Artistik Desen	Artistik Desen ve Desen Kaynakları	Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Artistik Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Artistik Desen Konu Artistik Desen ve Desen Kaynakları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar. Artistik desen ve süsleme kaynaklarının neler olduğu açıklanır. Tema Özeti MEB Artistik desen çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ARTİSTİK DESEN ünitesine giriş: Artistik Desen ve Desen Kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen ve Desen Kaynakları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Artistik desen ve süsleme kaynaklarının neler olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Desen ve Desen Kaynakları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ARTİSTİK DESEN ünitesine giriş: Artistik Desen ve Desen Kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen ve Desen Kaynakları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Artistik desen ve süsleme kaynaklarının neler olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Artistik Desen Konu Artistik Desen ve Desen Kaynakları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar. Açıklamalar YZ Artistik desen ve süsleme kaynaklarının neler olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Desen ve Desen Kaynakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik desen ve süsleme kaynaklarının neler olduğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Artistik Desen	Artistik Desen ve Desen Kaynakları	Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Artistik Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Artistik Desen Konu Artistik Desen ve Desen Kaynakları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar. Desen oluşturmada kullanılan ana kaynaklar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK DESEN ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Desen ve Desen Kaynakları ile Artistik Desen ve Desen Kaynakları arasında ilişki kurulur; artistik Desen ve Desen Kaynakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen ve Desen Kaynakları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen ve Desen Kaynakları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen oluşturmada kullanılan ana kaynaklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Desen ve Desen Kaynakları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen ve Desen Kaynakları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen ve Desen Kaynakları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen oluşturmada kullanılan ana kaynaklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Artistik Desen Konu Artistik Desen ve Desen Kaynakları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar. Açıklamalar YZ Desen oluşturmada kullanılan ana kaynaklar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Desen ve Desen Kaynakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen oluşturmada kullanılan ana kaynaklar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Desen ve Desen Kaynakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Artistik Desen	Artistik Desen Motifi Araştırma	Artistik desen (süsleme) için motif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Artistik Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Artistik Desen Konu Artistik Desen Motifi Araştırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik desen (süsleme) için motif çizer. Artistik desen tasarımı için uygun motifler tasarlanır ve çizilir. Tema Özeti DPO ARTİSTİK DESEN ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Desen ve Desen Kaynakları ile Artistik Desen Motifi Araştırma arasında ilişki kurulur; artistik Desen Motifi Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen Motifi Araştırma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen Motifi Araştırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Artistik desen tasarımı için uygun motifler tasarlanır ve çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Desen Motifi Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen Motifi Araştırma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen Motifi Araştırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Artistik desen tasarımı için uygun motifler tasarlanır ve çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Artistik Desen Konu Artistik Desen Motifi Araştırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik desen (süsleme) için motif çizer. Açıklamalar YZ Artistik desen tasarımı için uygun motifler tasarlanır ve çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Desen Motifi Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Desen ve Desen Kaynakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik desen (süsleme) için motif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artistik desen tasarımı için uygun motifler tasarlanır ve çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Artistik Desen	Artistik Desen Motifi Araştırma	Artistik desen (süsleme) için motif çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Artistik Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Artistik Desen Konu Artistik Desen Motifi Araştırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Artistik desen (süsleme) için motif çizer. Motif çizim aşamalarında temel çizim kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ARTİSTİK DESEN ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Desen Motifi Araştırma ile Artistik Desen Motifi Araştırma arasında ilişki kurulur; artistik Desen Motifi Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen Motifi Araştırma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen Motifi Araştırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motif çizim aşamalarında temel çizim kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Desen Motifi Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen Motifi Araştırma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen Motifi Araştırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motif çizim aşamalarında temel çizim kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Artistik Desen Konu Artistik Desen Motifi Araştırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Artistik desen (süsleme) için motif çizer. Açıklamalar YZ Motif çizim aşamalarında temel çizim kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Desen Motifi Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artistik desen (süsleme) için motif çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif çizim aşamalarında temel çizim kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artistik Desen Motifi Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Artistik Desen	Artistik Desen Çizimi	Motiflerle artistik desen (süsleme) çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Artistik Desen Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Artistik Desen Konu Artistik Desen Çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motiflerle artistik desen (süsleme) çizer. Farklı motifler bir araya getirilerek özgün artistik desenler çizilir. Desen kompozisyonu oluşturulurken uyum ve denge unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ARTİSTİK DESEN ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artistik Desen Motifi Araştırma ile Artistik Desen Çizimi arasında ilişki kurulur; artistik Desen Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin artistik Desen Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler artistik Desen Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen Çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen kompozisyonu oluşturulurken uyum ve denge unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Artistik Desen Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısa sorularla yoklanır; artistik Desen Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin artistik Desen Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler artistik Desen Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Artistik Desen Çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen kompozisyonu oluşturulurken uyum ve denge unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Artistik Desen Konu Artistik Desen Çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motiflerle artistik desen (süsleme) çizer. Açıklamalar YZ Farklı motifler bir araya getirilerek özgün artistik desenler çizilir. Desen kompozisyonu oluşturulurken uyum ve denge unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artistik Desen Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artistik Desen Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Desen Motifi Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motiflerle artistik desen (süsleme) çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı motifler bir araya getirilerek özgün artistik desenler çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen kompozisyonu oluşturulurken uyum ve denge unsurları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Folyo ile Maskeleme	Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları	Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar. Folyo ile maskeleme yönteminin kullanım alanları ve temel amaçları açıklanır. Tema Özeti MEB Folyo ile maskeleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk FOLYO İLE MASKELEME ünitesine giriş: Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Folyo ile maskeleme yönteminin kullanım alanları ve temel amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk FOLYO İLE MASKELEME ünitesine giriş: Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Folyo ile maskeleme yönteminin kullanım alanları ve temel amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar. Açıklamalar YZ Folyo ile maskeleme yönteminin kullanım alanları ve temel amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Artistik Desen Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Folyo ile maskeleme yönteminin kullanım alanları ve temel amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Folyo ile Maskeleme	Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları	Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar. Cam işleme sürecinde desen aktarmada folyo malzemesinin önemi belirtilir. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; folyo ile Maskeleme Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; folyo ile Maskeleme Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam işleme sürecinde desen aktarmada folyo malzemesinin önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; folyo ile Maskeleme Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam işleme sürecinde desen aktarmada folyo malzemesinin önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar. Açıklamalar YZ Cam işleme sürecinde desen aktarmada folyo malzemesinin önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam işleme sürecinde desen aktarmada folyo malzemesinin önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Folyo ile Maskeleme	Yüzey Üzerine Desen Hazırlama	Yüzey üzerine desen hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Yüzey Üzerine Desen Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey üzerine desen hazırlar. Cam yüzey üzerine uygulanacak desenin boyutlandırma teknikleri gösterilir. Desen çizimi sırasında dikkat edilecek oran ve ölçü kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları ile Yüzey Üzerine Desen Hazırlama arasında ilişki kurulur; yüzey Üzerine Desen Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerine Desen Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizimi sırasında dikkat edilecek oran ve ölçü kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Üzerine Desen Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; yüzey Üzerine Desen Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizimi sırasında dikkat edilecek oran ve ölçü kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Yüzey Üzerine Desen Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey üzerine desen hazırlar. Açıklamalar YZ Cam yüzey üzerine uygulanacak desenin boyutlandırma teknikleri gösterilir. Desen çizimi sırasında dikkat edilecek oran ve ölçü kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Üzerine Desen Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey üzerine desen hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam yüzey üzerine uygulanacak desenin boyutlandırma teknikleri gösterilir. 2) Desen çizimi sırasında dikkat edilecek oran ve ölçü kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Folyo ile Maskeleme	Desen Folyo Ayıklaması	Desen folyo ayıklamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Ayıklaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen folyo ayıklamasını yapar. Kesimi yapılan folyo üzerindeki gereksiz alanların ayıklanma aşamaları gösterilir. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Üzerine Desen Hazırlama ile Desen Folyo Ayıklaması arasında ilişki kurulur; desen Folyo Ayıklaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Ayıklaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen Folyo Ayıklaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen Folyo Ayıklaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Ayıklaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesimi yapılan folyo üzerindeki gereksiz alanların ayıklanma aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Folyo Ayıklaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Ayıklaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen Folyo Ayıklaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen Folyo Ayıklaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Ayıklaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesimi yapılan folyo üzerindeki gereksiz alanların ayıklanma aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Ayıklaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen folyo ayıklamasını yapar. Açıklamalar YZ Kesimi yapılan folyo üzerindeki gereksiz alanların ayıklanma aşamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Folyo Ayıklaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Folyo Ayıklaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Üzerine Desen Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen folyo ayıklamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimi yapılan folyo üzerindeki gereksiz alanların ayıklanma aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Folyo Ayıklaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Folyo ile Maskeleme	Desen Folyo Ayıklaması	Desen folyo ayıklamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Ayıklaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen folyo ayıklamasını yapar. Ayıklama işleminde kesici aletlerin güvenli bir şekilde kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Folyo Ayıklaması ile Desen Folyo Ayıklaması arasında ilişki kurulur; desen Folyo Ayıklaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Ayıklaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen Folyo Ayıklaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen Folyo Ayıklaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Ayıklaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayıklama işleminde kesici aletlerin güvenli bir şekilde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Folyo Ayıklaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Ayıklaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen Folyo Ayıklaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen Folyo Ayıklaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Ayıklaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayıklama işleminde kesici aletlerin güvenli bir şekilde kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Ayıklaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen folyo ayıklamasını yapar. Açıklamalar YZ Ayıklama işleminde kesici aletlerin güvenli bir şekilde kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Folyo Ayıklaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Folyo Ayıklaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Folyo Ayıklaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen folyo ayıklamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayıklama işleminde kesici aletlerin güvenli bir şekilde kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Folyo Ayıklaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Folyo ile Maskeleme	Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama	Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar. Cam yüzeyin folyo yapıştırmaya uygun hale getirilmesi için temizlik aşamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Folyo Ayıklaması ile Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama arasında ilişki kurulur; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) kısa sorularla yoklanır; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam yüzeyin folyo yapıştırmaya uygun hale getirilmesi için temizlik aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Ayıklaması) kısa sorularla yoklanır; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam yüzeyin folyo yapıştırmaya uygun hale getirilmesi için temizlik aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar. Açıklamalar YZ Cam yüzeyin folyo yapıştırmaya uygun hale getirilmesi için temizlik aşamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Folyo Ayıklaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam yüzeyin folyo yapıştırmaya uygun hale getirilmesi için temizlik aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Folyo ile Maskeleme	Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama	Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar. Yüzey hazırlığında kullanılacak temizlik maddelerinin cam yapısına etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama arasında ilişki kurulur; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yüzey hazırlığında kullanılacak temizlik maddelerinin cam yapısına etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yüzey hazırlığında kullanılacak temizlik maddelerinin cam yapısına etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar. Açıklamalar YZ Yüzey hazırlığında kullanılacak temizlik maddelerinin cam yapısına etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey hazırlığında kullanılacak temizlik maddelerinin cam yapısına etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Folyo ile Maskeleme	Desen Folyo Yapıştırma	Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Yapıştırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar. Hazırlanan desen folyonun cam yüzeye düzgün bir şekilde yapıştırılması uygulatılır. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama ile Desen Folyo Yapıştırma arasında ilişki kurulur; desen Folyo Yapıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Yapıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen Folyo Yapıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen Folyo Yapıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Yapıştırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen folyonun cam yüzeye düzgün bir şekilde yapıştırılması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Folyo Yapıştırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Yapıştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen Folyo Yapıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen Folyo Yapıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Yapıştırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desen folyonun cam yüzeye düzgün bir şekilde yapıştırılması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Yapıştırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan desen folyonun cam yüzeye düzgün bir şekilde yapıştırılması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Folyo Yapıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Folyo Yapıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan desen folyonun cam yüzeye düzgün bir şekilde yapıştırılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Folyo ile Maskeleme	Desen Folyo Yapıştırma	Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Folyo ile Maskeleme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Yapıştırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar. Yapıştırma esnasında hava kabarcıklarının giderilmesi için gerekli teknikler gösterilir. Tema Özeti DPO FOLYO İLE MASKELEME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Folyo Yapıştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Yapıştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Folyo Yapıştırma ile Desen Folyo Yapıştırma arasında ilişki kurulur; desen Folyo Yapıştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Yapıştırma) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Yapıştırma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen Folyo Yapıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen Folyo Yapıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Yapıştırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yapıştırma esnasında hava kabarcıklarının giderilmesi için gerekli teknikler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Folyo Yapıştırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Folyo Yapıştırma) kısa sorularla yoklanır; desen Folyo Yapıştırma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen Folyo Yapıştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen Folyo Yapıştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Folyo Yapıştırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yapıştırma esnasında hava kabarcıklarının giderilmesi için gerekli teknikler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Folyo ile Maskeleme Konu Desen Folyo Yapıştırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar. Açıklamalar YZ Yapıştırma esnasında hava kabarcıklarının giderilmesi için gerekli teknikler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Folyo Yapıştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Folyo Yapıştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Folyo Yapıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma esnasında hava kabarcıklarının giderilmesi için gerekli teknikler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Folyo Yapıştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Kumlama	Kumlama Temel Kavramları	Kumlamanın temel kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Kumlama Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumlamanın temel kavramlarını açıklar. Cam işlemede kumlama yönteminin tanımı yapılır. Tema Özeti MEB Cam yüzeyine kumlama yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KUMLAMA ünitesine giriş: Kumlama Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kumlama Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kumlama Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam işlemede kumlama yönteminin tanımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumlama Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KUMLAMA ünitesine giriş: Kumlama Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kumlama Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kumlama Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam işlemede kumlama yönteminin tanımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Kumlama Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumlamanın temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Cam işlemede kumlama yönteminin tanımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumlama Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumlama Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Folyo Yapıştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumlamanın temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam işlemede kumlama yönteminin tanımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumlama Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Kumlama	Kumlama Temel Kavramları	Kumlamanın temel kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Kumlama Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumlamanın temel kavramlarını açıklar. Kumlama işleminde kullanılan temel malzemeler açıklanır. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumlama Temel Kavramları ile Kumlama Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; kumlama Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; kumlama Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kumlama Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kumlama Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumlama işleminde kullanılan temel malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumlama Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; kumlama Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kumlama Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kumlama Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumlama işleminde kullanılan temel malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Kumlama Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumlamanın temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kumlama işleminde kullanılan temel malzemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumlama Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumlama Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumlama Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumlamanın temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumlama işleminde kullanılan temel malzemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumlama Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Kumlama	Elde Kumlama Deseni Hazırlama	Elde kumlama deseni hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Elde Kumlama Deseni Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde kumlama deseni hazırlar. Cam üzerine uygulanacak kumlama deseni elde tasarlanır. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumlama Temel Kavramları ile Elde Kumlama Deseni Hazırlama arasında ilişki kurulur; elde Kumlama Deseni Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; elde Kumlama Deseni Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Kumlama Deseni Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam üzerine uygulanacak kumlama deseni elde tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Kumlama Deseni Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; elde Kumlama Deseni Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Kumlama Deseni Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam üzerine uygulanacak kumlama deseni elde tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Elde Kumlama Deseni Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde kumlama deseni hazırlar. Açıklamalar YZ Cam üzerine uygulanacak kumlama deseni elde tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Kumlama Deseni Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumlama Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde kumlama deseni hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam üzerine uygulanacak kumlama deseni elde tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Kumlama	Elde Kumlama Deseni Hazırlama	Elde kumlama deseni hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Elde Kumlama Deseni Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde kumlama deseni hazırlar. Desen hazırlama aşamasında ölçü ve oran kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Kumlama Deseni Hazırlama ile Elde Kumlama Deseni Hazırlama arasında ilişki kurulur; elde Kumlama Deseni Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Kumlama Deseni Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Kumlama Deseni Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen hazırlama aşamasında ölçü ve oran kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Kumlama Deseni Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Kumlama Deseni Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Kumlama Deseni Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen hazırlama aşamasında ölçü ve oran kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Elde Kumlama Deseni Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde kumlama deseni hazırlar. Açıklamalar YZ Desen hazırlama aşamasında ölçü ve oran kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Kumlama Deseni Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde kumlama deseni hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen hazırlama aşamasında ölçü ve oran kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Kumlama Deseni Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Kumlama	Kâğıt Bantla Maskeleme	Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Kâğıt Bantla Maskeleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar. Cam yüzeyine kâğıt bant ile maskeleme yapılır. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Kumlama Deseni Hazırlama ile Kâğıt Bantla Maskeleme arasında ilişki kurulur; Kâğıt Bantla Maskeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Bantla Maskeleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Bantla Maskeleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam yüzeyine kâğıt bant ile maskeleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Bantla Maskeleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Bantla Maskeleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Bantla Maskeleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam yüzeyine kâğıt bant ile maskeleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Kâğıt Bantla Maskeleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar. Açıklamalar YZ Cam yüzeyine kâğıt bant ile maskeleme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Bantla Maskeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Kumlama Deseni Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam yüzeyine kâğıt bant ile maskeleme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Kumlama	Kâğıt Bantla Maskeleme	Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Kâğıt Bantla Maskeleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar. Bantlama işleminde hava kabarcığı kalmamasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Bantla Maskeleme ile Kâğıt Bantla Maskeleme arasında ilişki kurulur; Kâğıt Bantla Maskeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Bantla Maskeleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Bantla Maskeleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bantlama işleminde hava kabarcığı kalmamasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt Bantla Maskeleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt Bantla Maskeleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt Bantla Maskeleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bantlama işleminde hava kabarcığı kalmamasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Kâğıt Bantla Maskeleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar. Açıklamalar YZ Bantlama işleminde hava kabarcığı kalmamasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt Bantla Maskeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bantlama işleminde hava kabarcığı kalmamasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt Bantla Maskeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Kumlama	Kumlama Makinesini Hazırlama	Kumlama makinesini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Kumlama Makinesini Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumlama makinesini hazırlar. Kumlama makinesinin çalışma basıncı ayarlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu ekipmanlar giyilir. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt Bantla Maskeleme ile Kumlama Makinesini Hazırlama arasında ilişki kurulur; kumlama Makinesini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısa sorularla yoklanır; kumlama Makinesini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kumlama Makinesini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kumlama Makinesini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama Makinesini Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu ekipmanlar giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumlama Makinesini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısa sorularla yoklanır; kumlama Makinesini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kumlama Makinesini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kumlama Makinesini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumlama Makinesini Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu ekipmanlar giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Kumlama Makinesini Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumlama makinesini hazırlar. Açıklamalar YZ Kumlama makinesinin çalışma basıncı ayarlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu ekipmanlar giyilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumlama Makinesini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumlama Makinesini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt Bantla Maskeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumlama makinesini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumlama makinesinin çalışma basıncı ayarlanır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu ekipmanlar giyilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumlama Makinesini Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kumlama	Yüzeyi Kumla Aşındırma	Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Yüzeyi Kumla Aşındırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar. Cam yüzeyi kum püskürtülerek aşındırılır. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumlama Makinesini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Makinesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumlama Makinesini Hazırlama ile Yüzeyi Kumla Aşındırma arasında ilişki kurulur; yüzeyi Kumla Aşındırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Makinesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; yüzeyi Kumla Aşındırma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyi Kumla Aşındırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam yüzeyi kum püskürtülerek aşındırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeyi Kumla Aşındırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumlama Makinesini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; yüzeyi Kumla Aşındırma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyi Kumla Aşındırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam yüzeyi kum püskürtülerek aşındırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Yüzeyi Kumla Aşındırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar. Açıklamalar YZ Cam yüzeyi kum püskürtülerek aşındırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeyi Kumla Aşındırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumlama Makinesini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam yüzeyi kum püskürtülerek aşındırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kumlama	Yüzeyi Kumla Aşındırma	Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kumlama Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kumlama Konu Yüzeyi Kumla Aşındırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar. Aşındırma işleminde homojen bir görünüm elde edilir. Tema Özeti DPO KUMLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzeyi Kumla Aşındırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyi Kumla Aşındırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzeyi Kumla Aşındırma ile Yüzeyi Kumla Aşındırma arasında ilişki kurulur; yüzeyi Kumla Aşındırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyi Kumla Aşındırma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyi Kumla Aşındırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyi Kumla Aşındırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aşındırma işleminde homojen bir görünüm elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzeyi Kumla Aşındırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzeyi Kumla Aşındırma) kısa sorularla yoklanır; yüzeyi Kumla Aşındırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzeyi Kumla Aşındırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aşındırma işleminde homojen bir görünüm elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kumlama Konu Yüzeyi Kumla Aşındırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar. Açıklamalar YZ Aşındırma işleminde homojen bir görünüm elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzeyi Kumla Aşındırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeyi Kumla Aşındırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aşındırma işleminde homojen bir görünüm elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzeyi Kumla Aşındırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Baget Çubuk ile Şekillendirme	Cam Çekme İşlemi	Cam çekme işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Baget Çubuk ile Şekillendirme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Cam Çekme İşlemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam çekme işlemini açıklar. Cam çekme işleminin temel aşamaları ve mantığı açıklanır. Tema Özeti MEB Baget çubuk ile boncuk şekillendirme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BAGET ÇUBUK İLE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Cam Çekme İşlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cam Çekme İşlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cam Çekme İşlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Çekme İşlemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam çekme işleminin temel aşamaları ve mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Çekme İşlemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BAGET ÇUBUK İLE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Cam Çekme İşlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cam Çekme İşlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cam Çekme İşlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Çekme İşlemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam çekme işleminin temel aşamaları ve mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Cam Çekme İşlemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam çekme işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Cam çekme işleminin temel aşamaları ve mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Çekme İşlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Çekme İşlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzeyi Kumla Aşındırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam çekme işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam çekme işleminin temel aşamaları ve mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Çekme İşlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Baget Çubuk ile Şekillendirme	Cam Çekme İşlemi	Cam çekme işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Baget Çubuk ile Şekillendirme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Cam Çekme İşlemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam çekme işlemini açıklar. Camın ısıtılarak viskoz hale getirilme süreci detaylıca aktarılır. Tema Özeti DPO BAGET ÇUBUK İLE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Çekme İşlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Çekme İşlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Çekme İşlemi ile Cam Çekme İşlemi arasında ilişki kurulur; cam Çekme İşlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Çekme İşlemi) kısa sorularla yoklanır; cam Çekme İşlemi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cam Çekme İşlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cam Çekme İşlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Çekme İşlemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Camın ısıtılarak viskoz hale getirilme süreci detaylıca aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Çekme İşlemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Çekme İşlemi) kısa sorularla yoklanır; cam Çekme İşlemi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cam Çekme İşlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cam Çekme İşlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Çekme İşlemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Camın ısıtılarak viskoz hale getirilme süreci detaylıca aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Cam Çekme İşlemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam çekme işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Camın ısıtılarak viskoz hale getirilme süreci detaylıca aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Çekme İşlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Çekme İşlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Çekme İşlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam çekme işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camın ısıtılarak viskoz hale getirilme süreci detaylıca aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam Çekme İşlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Baget Çubuk ile Şekillendirme	Şalomadan Erimiş Camı Çekme	Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Baget Çubuk ile Şekillendirme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Şalomadan Erimiş Camı Çekme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar. Şaloma alevi kullanılarak erimiş camın uygun çapta çekilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO BAGET ÇUBUK İLE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam Çekme İşlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam Çekme İşlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam Çekme İşlemi ile Şalomadan Erimiş Camı Çekme arasında ilişki kurulur; şalomadan Erimiş Camı Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Çekme İşlemi) kısa sorularla yoklanır; şalomadan Erimiş Camı Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şalomadan Erimiş Camı Çekme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şaloma alevi kullanılarak erimiş camın uygun çapta çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şalomadan Erimiş Camı Çekme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam Çekme İşlemi) kısa sorularla yoklanır; şalomadan Erimiş Camı Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şalomadan Erimiş Camı Çekme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şaloma alevi kullanılarak erimiş camın uygun çapta çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Şalomadan Erimiş Camı Çekme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Şaloma alevi kullanılarak erimiş camın uygun çapta çekilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şalomadan Erimiş Camı Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam Çekme İşlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şaloma alevi kullanılarak erimiş camın uygun çapta çekilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Baget Çubuk ile Şekillendirme	Şalomadan Erimiş Camı Çekme	Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Baget Çubuk ile Şekillendirme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Şalomadan Erimiş Camı Çekme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO BAGET ÇUBUK İLE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şalomadan Erimiş Camı Çekme ile Şalomadan Erimiş Camı Çekme arasında ilişki kurulur; şalomadan Erimiş Camı Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısa sorularla yoklanır; şalomadan Erimiş Camı Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şalomadan Erimiş Camı Çekme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şalomadan Erimiş Camı Çekme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısa sorularla yoklanır; şalomadan Erimiş Camı Çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şalomadan Erimiş Camı Çekme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Şalomadan Erimiş Camı Çekme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şalomadan Erimiş Camı Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şalomadan Erimiş Camı Çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Baget Çubuk ile Şekillendirme	Cam Boncuk Yapma	Camdan boncuk yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Baget Çubuk ile Şekillendirme Dolu Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Cam Boncuk Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camdan boncuk yapar. Baget çubuk kullanılarak cam boncuk şekillendirme uygulamaları yaptırılır. Boncuk üzerinde istenen biçim ve form detayları başarıyla oluşturulur. Tema Özeti DPO BAGET ÇUBUK İLE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD12 SabırD16 SorumlulukD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Cam işleme uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şalomadan Erimiş Camı Çekme ile Cam Boncuk Yapma arasında ilişki kurulur; cam Boncuk Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısa sorularla yoklanır; cam Boncuk Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cam Boncuk Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cam Boncuk Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Boncuk Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuk üzerinde istenen biçim ve form detayları başarıyla oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam Boncuk Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısa sorularla yoklanır; cam Boncuk Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cam Boncuk Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cam Boncuk Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam Boncuk Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuk üzerinde istenen biçim ve form detayları başarıyla oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Baget Çubuk ile Şekillendirme Konu Cam Boncuk Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camdan boncuk yapar. Açıklamalar YZ Baget çubuk kullanılarak cam boncuk şekillendirme uygulamaları yaptırılır. Boncuk üzerinde istenen biçim ve form detayları başarıyla oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Cam İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam Boncuk Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam Boncuk Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şalomadan Erimiş Camı Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Camdan boncuk yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Baget çubuk kullanılarak cam boncuk şekillendirme uygulamaları yaptırılır. 2) Boncuk üzerinde istenen biçim ve form detayları başarıyla oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cam İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Cam İşleme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Cam İşleme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Seramik ve Cam Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Seramik ve Cam Teknolojisi - Cam (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Cam İşleme dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Geleneksel Desen (42 ders saati)

Geleneksel desenden faydalanarak basit süsleme (tezyin) deseni çizebilme
- 1. Geleneksel Desene Giriş
  
  Geleneksel desen kavramını ve özelliklerini açıklar.
- 2. Geleneksel Desenlerde Motif Türleri
  
  Geleneksel desenlerde kullanılan motif türlerini açıklar.
- 3. Geleneksel Süsleme Kaynaklarından Motif Araştırma
  
  Geleneksel süsleme kaynaklarından motif analizi yapar.
- 4. Geleneksel Motiflerle Basit Süsleme Deseni
  
  Geleneksel motiflerle basit süsleme deseni çizer.
- 5. Geleneksel Basit Süsleme Desenini Renklendirme
  
  Çizilen geleneksel basit süsleme desenini renklendirir.
2. Artistik Desen (26 ders saati)

Artistik desen çizebilme
- 1. Artistik Desen ve Desen Kaynakları
  
  Artistik desen (süsleme) kaynaklarını açıklar.
- 2. Artistik Desen Motifi Araştırma
  
  Artistik desen (süsleme) için motif çizer.
- 3. Artistik Desen Çizimi
  
  Motiflerle artistik desen (süsleme) çizer.
3. Folyo ile Maskeleme (43 ders saati)

Folyo ile maskeleme yapabilme
- 1. Folyo ile Maskeleme Temel Kavramları
  
  Folyo ile maskeleme tekniğini açıklar.
- 2. Yüzey Üzerine Desen Hazırlama
  
  Yüzey üzerine desen hazırlar.
- 3. Desen Folyo Ayıklaması
  
  Desen folyo ayıklamasını yapar.
- 4. Folyo Yapıştırma Yüzeyini Hazırlama
  
  Folyo yapıştırma için form yüzeyini hazırlar.
- 5. Desen Folyo Yapıştırma
  
  Cam üzerine desen folyo yapıştırma yapar.
4. Kumlama (43 ders saati)

Cam yüzeyine kumlama yapabilme
- 1. Kumlama Temel Kavramları
  
  Kumlamanın temel kavramlarını açıklar.
- 2. Elde Kumlama Deseni Hazırlama
  
  Elde kumlama deseni hazırlar.
- 3. Kâğıt Bantla Maskeleme
  
  Cam üzerine kâğıt bantla maskeleme yapar.
- 4. Kumlama Makinesini Hazırlama
  
  Kumlama makinesini hazırlar.
- 5. Yüzeyi Kumla Aşındırma
  
  Cam yüzeyini kumla aşındırma yapar.
5. Baget Çubuk ile Şekillendirme (26 ders saati)

Baget çubuk ile boncuk şekillendirme yapabilme
- 1. Cam Çekme İşlemi
  
  Cam çekme işlemini açıklar.
- 2. Şalomadan Erimiş Camı Çekme
  
  Şalomadan erimiş cam çekme işlemini yapar.
- 3. Cam Boncuk Yapma
  
  Camdan boncuk yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF CAM İŞLEME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geleneksel Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geleneksel Desen Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF CAM İŞLEME DERSİ DERS PLANI