T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞLETMELERDE SERAMİK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formun özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formun özelliklerini açıklar. Antik seramik formlarının tarihsel dönemleri ve biçimsel özellikleri açıklanır. Farklı medeniyetlere ait antik formların kullanım amaçları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Antik Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Farklı medeniyetlere ait antik formların kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Antik Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Farklı medeniyetlere ait antik formların kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formun özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Antik seramik formlarının tarihsel dönemleri ve biçimsel özellikleri açıklanır. Farklı medeniyetlere ait antik formların kullanım amaçları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formun özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik seramik formlarının tarihsel dönemleri ve biçimsel özellikleri açıklanır. 2) Farklı medeniyetlere ait antik formların kullanım amaçları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Seçtiği antik formun yapım resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçtiği antik formun yapım resmini çizer. Seçilen antik formun ölçüleri ve oranları dikkate alınarak yapım resmi çizdirilir. Formun teknik çiziminde görünüş çıkarma aşamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Formun teknik çiziminde görünüş çıkarma aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Formun teknik çiziminde görünüş çıkarma aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçtiği antik formun yapım resmini çizer. Açıklamalar YZ Seçilen antik formun ölçüleri ve oranları dikkate alınarak yapım resmi çizdirilir. Formun teknik çiziminde görünüş çıkarma aşamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği antik formun yapım resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen antik formun ölçüleri ve oranları dikkate alınarak yapım resmi çizdirilir. 2) Formun teknik çiziminde görünüş çıkarma aşamaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik form için dekor tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik form için dekor tasarlar. Antik döneme ait süsleme motifleri ve kompozisyon kuralları incelenir. Seçilen formun karakterine uygun özgün bir dekor tasarımı oluşturulur. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Seçilen formun karakterine uygun özgün bir dekor tasarımı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Seçilen formun karakterine uygun özgün bir dekor tasarımı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik form için dekor tasarlar. Açıklamalar YZ Antik döneme ait süsleme motifleri ve kompozisyon kuralları incelenir. Seçilen formun karakterine uygun özgün bir dekor tasarımı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik form için dekor tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antik döneme ait süsleme motifleri ve kompozisyon kuralları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen formun karakterine uygun özgün bir dekor tasarımı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu şekillendirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Seramik çamuru kullanılarak antik formun şekillendirilmesi aşamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Seramik çamuru kullanılarak antik formun şekillendirilmesi aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Seramik çamuru kullanılarak antik formun şekillendirilmesi aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu şekillendirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Seramik çamuru kullanılarak antik formun şekillendirilmesi aşamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak üretime başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seramik çamuru kullanılarak antik formun şekillendirilmesi aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu dekorlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu dekorlar. Şekillendirilen antik form üzerine tasarlanan dekoratif unsurlar uygulanır. Dekorlama işleminde uygun boya ve sır teknikleri seçilerek kullanılır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Dekorlama işleminde uygun boya ve sır teknikleri seçilerek kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Dekorlama işleminde uygun boya ve sır teknikleri seçilerek kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu dekorlar. Açıklamalar YZ Şekillendirilen antik form üzerine tasarlanan dekoratif unsurlar uygulanır. Dekorlama işleminde uygun boya ve sır teknikleri seçilerek kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu dekorlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirilen antik form üzerine tasarlanan dekoratif unsurlar uygulanır. 2) Dekorlama işleminde uygun boya ve sır teknikleri seçilerek kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu pişirir. Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu pişirir. Açıklamalar YZ Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu pişirir. Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu pişirir. Açıklamalar YZ Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu pişirir. Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu pişirir. Açıklamalar YZ Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu pişirir. Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu pişirir. Açıklamalar YZ Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekorlanan antik formun türüne uygun pişirim programı fırına uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	16	Antik Form Şekillendirme	Antik Form Şekillendirme	Antik formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antik formu pişirir. Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ANTİK FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antik Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antik Form Şekillendirme ile Antik Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; antik Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antik Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Antik Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; antik Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin antik Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler antik Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antik Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Antik Form Şekillendirme Konu Antik Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antik formu pişirir. Açıklamalar YZ Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antik Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antik Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antik formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırınlama öncesi kurutma işlemlerinin kurallara uygun olarak yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; antik Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formları ve bu formların özelliklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formları ve bu formların özelliklerini sıralar. Farklı yörelere ait geleneksel seramik formları listelenir. Yöresel formların yapısal ve işlevsel özellikleri açıklanır. Seçilen formların kültürel arka planı üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Yöresel Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Seçilen formların kültürel arka planı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Yöresel Form Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Seçilen formların kültürel arka planı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formları ve bu formların özelliklerini sıralar. Açıklamalar YZ Farklı yörelere ait geleneksel seramik formları listelenir. Yöresel formların yapısal ve işlevsel özellikleri açıklanır. Seçilen formların kültürel arka planı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antik Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formları ve bu formların özelliklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yörelere ait geleneksel seramik formları listelenir. 2) Yöresel formların yapısal ve işlevsel özellikleri açıklanır. 3) Seçilen formların kültürel arka planı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Seçtiği yöresel formun yapım resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçtiği yöresel formun yapım resmini çizer. Yöresel formun yapım resmi teknik kurallara uygun olarak çizilir. Ölçü oranları ve kesit detayları resim üzerinde gösterilir. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Ölçü oranları ve kesit detayları resim üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Ölçü oranları ve kesit detayları resim üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçtiği yöresel formun yapım resmini çizer. Açıklamalar YZ Yöresel formun yapım resmi teknik kurallara uygun olarak çizilir. Ölçü oranları ve kesit detayları resim üzerinde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği yöresel formun yapım resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöresel formun yapım resmi teknik kurallara uygun olarak çizilir. 2) Ölçü oranları ve kesit detayları resim üzerinde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Belirlediği forma uygun yöresel motifleri inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belirlediği forma uygun yöresel motifleri inceler. Yöresel motiflerin kompozisyon ve stil özellikleri incelenir. Motiflerin form üzerindeki yerleşim alanları belirlenir. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Motiflerin form üzerindeki yerleşim alanları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Motiflerin form üzerindeki yerleşim alanları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belirlediği forma uygun yöresel motifleri inceler. Açıklamalar YZ Yöresel motiflerin kompozisyon ve stil özellikleri incelenir. Motiflerin form üzerindeki yerleşim alanları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlediği forma uygun yöresel motifleri inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöresel motiflerin kompozisyon ve stil özellikleri incelenir. 2) Motiflerin form üzerindeki yerleşim alanları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu şekillendirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seçilen yöresel form uygun seramik şekillendirme tekniğiyle uygulanır. Formun simetri ve form bütünlüğüne özen gösterilir. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Formun simetri ve form bütünlüğüne özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Formun simetri ve form bütünlüğüne özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu şekillendirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seçilen yöresel form uygun seramik şekillendirme tekniğiyle uygulanır. Formun simetri ve form bütünlüğüne özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Seçilen yöresel form uygun seramik şekillendirme tekniğiyle uygulanır. 3) Formun simetri ve form bütünlüğüne özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu dekorlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu dekorlar. Yöresel motifler şekillendirilen form üzerine aktarılır. Uygun boyama ve sır teknikleriyle dekorlama uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Uygun boyama ve sır teknikleriyle dekorlama uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Uygun boyama ve sır teknikleriyle dekorlama uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu dekorlar. Açıklamalar YZ Yöresel motifler şekillendirilen form üzerine aktarılır. Uygun boyama ve sır teknikleriyle dekorlama uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu dekorlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöresel motifler şekillendirilen form üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun boyama ve sır teknikleriyle dekorlama uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu pişirir. Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu pişirir. Açıklamalar YZ Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu pişirir. Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu pişirir. Açıklamalar YZ Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu pişirir. Pişirim sonrası fırın yükleme ve boşaltma aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Pişirim sonrası fırın yükleme ve boşaltma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Pişirim sonrası fırın yükleme ve boşaltma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu pişirir. Açıklamalar YZ Pişirim sonrası fırın yükleme ve boşaltma aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pişirim sonrası fırın yükleme ve boşaltma aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu pişirir. Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu pişirir. Açıklamalar YZ Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik fırını kullanımında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	16	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel Form Şekillendirme	Yöresel formu pişirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yöresel Form Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yöresel formu pişirir. Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir. Tema Özeti DPO YÖRESEL FORM ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yöresel Form Şekillendirme ile Yöresel Form Şekillendirme arasında ilişki kurulur; yöresel Form Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yöresel Form Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Yöresel Form Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; yöresel Form Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin yöresel Form Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler yöresel Form Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yöresel Form Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöresel Form Şekillendirme Konu Yöresel Form Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yöresel formu pişirir. Açıklamalar YZ Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yöresel Form Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yöresel Form Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yöresel formu pişirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekore edilen yöresel form uygun sıcaklık derecelerinde pişirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yöresel Form Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panonun özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panonun özelliklerini açıklar. Seramik panoların mekânla ilişkisi ve yapısal özellikleri açıklanır. Panolarda kullanılan kompozisyon ve boyut kriterleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Pano Tasarımı ve Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Panolarda kullanılan kompozisyon ve boyut kriterleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Pano Tasarımı ve Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Panolarda kullanılan kompozisyon ve boyut kriterleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panonun özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Seramik panoların mekânla ilişkisi ve yapısal özellikleri açıklanır. Panolarda kullanılan kompozisyon ve boyut kriterleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yöresel Form Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panonun özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seramik panoların mekânla ilişkisi ve yapısal özellikleri açıklanır. 2) Panolarda kullanılan kompozisyon ve boyut kriterleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano tasarımı yapıp inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pano tasarımı yapıp inceler. Farklı temalara uygun özgün seramik pano tasarımları çizdirilir. Hazırlanan tasarımların estetik ve teknik açıdan uygunluğu incelenir. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Hazırlanan tasarımların estetik ve teknik açıdan uygunluğu incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Hazırlanan tasarımların estetik ve teknik açıdan uygunluğu incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pano tasarımı yapıp inceler. Açıklamalar YZ Farklı temalara uygun özgün seramik pano tasarımları çizdirilir. Hazırlanan tasarımların estetik ve teknik açıdan uygunluğu incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pano tasarımı yapıp inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı temalara uygun özgün seramik pano tasarımları çizdirilir. 2) Hazırlanan tasarımların estetik ve teknik açıdan uygunluğu incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano için şablon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pano için şablon hazırlar. Tasarlanan panonun gerçek boyutlarında uygulama şablonu hazırlanır. Şablon üzerindeki detaylar ve kesim ölçüleri netleştirilir. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Şablon üzerindeki detaylar ve kesim ölçüleri netleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Şablon üzerindeki detaylar ve kesim ölçüleri netleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pano için şablon hazırlar. Açıklamalar YZ Tasarlanan panonun gerçek boyutlarında uygulama şablonu hazırlanır. Şablon üzerindeki detaylar ve kesim ölçüleri netleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pano için şablon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarlanan panonun gerçek boyutlarında uygulama şablonu hazırlanır. 2) Şablon üzerindeki detaylar ve kesim ölçüleri netleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panoyu şablonuna göre şekillendirmek için hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panoyu şablonuna göre şekillendirmek için hazırlar. Şablona uygun olarak seramik çamuru plaka veya fitil yöntemiyle açtırılır. Şekillendirme alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çamur parçaları şablona göre kesilerek şekillendirme için hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Çamur parçaları şablona göre kesilerek şekillendirme için hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Çamur parçaları şablona göre kesilerek şekillendirme için hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panoyu şablonuna göre şekillendirmek için hazırlar. Açıklamalar YZ Şablona uygun olarak seramik çamuru plaka veya fitil yöntemiyle açtırılır. Şekillendirme alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çamur parçaları şablona göre kesilerek şekillendirme için hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panoyu şablonuna göre şekillendirmek için hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirme alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şablona uygun olarak seramik çamuru plaka veya fitil yöntemiyle açtırılır. 2) Çamur parçaları şablona göre kesilerek şekillendirme için hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panonun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panonun bisküvi pişirimini yapar. Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panonun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panonun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panonun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panonun bisküvi pişirimini yapar. Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panonun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panonun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panonun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panonun bisküvi pişirimini yapar. Pişirim sürecinde fırın sıcaklık artış rejimine dikkat edilir. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Pişirim sürecinde fırın sıcaklık artış rejimine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Pişirim sürecinde fırın sıcaklık artış rejimine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panonun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Pişirim sürecinde fırın sıcaklık artış rejimine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panonun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pişirim sürecinde fırın sıcaklık artış rejimine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panonun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panonun bisküvi pişirimini yapar. Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panonun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panonun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirilen panolar kurutma raflarında kontrollü bir şekilde kurutulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	16	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Pano Tasarımı ve Şekillendirme	Panonun bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Pano Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panonun bisküvi pişirimini yapar. Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO PANO TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile Pano Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; pano Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; pano Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pano Tasarımı ve Şekillendirme Konu Pano Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panonun bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panonun bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurutulan parçalar fırına uygun teknikle yerleştirilerek bisküvi pişirimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel ve mask tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel ve mask tasarlar. Heykel ve mask tasarımında form ve kompozisyon ilkeleri üzerinde durulur. Tasarımların boyut oranları ve detay çizgileri kâğıt üzerinde gösterilir. Tema Özeti MEB Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Tasarımların boyut oranları ve detay çizgileri kâğıt üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesine giriş: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Tasarımların boyut oranları ve detay çizgileri kâğıt üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel ve mask tasarlar. Açıklamalar YZ Heykel ve mask tasarımında form ve kompozisyon ilkeleri üzerinde durulur. Tasarımların boyut oranları ve detay çizgileri kâğıt üzerinde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel ve mask tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heykel ve mask tasarımında form ve kompozisyon ilkeleri üzerinde durulur. 2) Tasarımların boyut oranları ve detay çizgileri kâğıt üzerinde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel veya maskı şekillendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel veya maskı şekillendirir. Seramik çamuru kullanılarak heykel ve mask şekillendirme teknikleri uygulatılır. Form oluşturulurken uygun el aletleri ve şekillendirme ekipmanları seçilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel veya maskı şekillendirir. Açıklamalar YZ Seramik çamuru kullanılarak heykel ve mask şekillendirme teknikleri uygulatılır. Form oluşturulurken uygun el aletleri ve şekillendirme ekipmanları seçilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel veya maskı şekillendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seramik çamuru kullanılarak heykel ve mask şekillendirme teknikleri uygulatılır. 2) Form oluşturulurken uygun el aletleri ve şekillendirme ekipmanları seçilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel veya maskın bisküvi pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel veya maskın bisküvi pişirimini yapar. Şekillendirilen heykel ve maskların bisküvi fırınlaması aşamaları açıklanır. Fırın yerleştirme ve sıcaklık artış programı kurallarına özen gösterilir. Fırın yükleme ve ısıtma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Fırın yükleme ve ısıtma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Fırın yükleme ve ısıtma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel veya maskın bisküvi pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Şekillendirilen heykel ve maskların bisküvi fırınlaması aşamaları açıklanır. Fırın yerleştirme ve sıcaklık artış programı kurallarına özen gösterilir. Fırın yükleme ve ısıtma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel veya maskın bisküvi pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekillendirilen heykel ve maskların bisküvi fırınlaması aşamaları açıklanır. 2) Fırın yerleştirme ve sıcaklık artış programı kurallarına özen gösterilir. 3) Fırın yükleme ve ısıtma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Sırlı heykel ve maskların fırınlanması süreci kurallarına uygun olarak yapılır. Tema Özeti DPO HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Sırlı heykel ve maskların fırınlanması süreci kurallarına uygun olarak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Sırlı heykel ve maskların fırınlanması süreci kurallarına uygun olarak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlı heykel ve maskların fırınlanması süreci kurallarına uygun olarak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlı heykel ve maskların fırınlanması süreci kurallarına uygun olarak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Sırlama ve fırınlama işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Sırlama ve fırınlama işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Sırlama ve fırınlama işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Sırlama ve fırınlama işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama ve fırınlama işlemlerinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	16	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme	Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Dolu Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO HEYKEL-MASK TASARIMI VE ŞEKİLLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme arasında ilişki kurulur; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma95 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Önceki haftanın çıktıları (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 190 dk Öğrencilerin heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 290 dk Öğrenciler heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme). Sonuçlandırma 95 dk Öğrencilerin "Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Konu Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Açıklamalar YZ Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İşletmelerde Seramik Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bisküvi pişirimi tamamlanan eserlere uygun sır uygulama teknikleri gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	16	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş65 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme190 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama290 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma95 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 65 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 190 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 290 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 95 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İşletmelerde Seramik Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 16 ders saati (640 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İşletmelerde Seramik Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İşletmelerde Seramik Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Seramik ve Cam Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Seramik ve Cam Teknolojisi - Seramik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İşletmelerde Seramik Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 16 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Antik Form Şekillendirme (164 ders saati)

Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Antik Form Şekillendirme
  
  Antik formun özelliklerini açıklar.
  Seçtiği antik formun yapım resmini çizer.
  Antik form için dekor tasarlar.
  Antik formu şekillendirir.
  Antik formu dekorlar.
  Antik formu pişirir.
2. Yöresel Form Şekillendirme (165 ders saati)

Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Yöresel Form Şekillendirme
  
  Yöresel formları ve bu formların özelliklerini sıralar.
  Seçtiği yöresel formun yapım resmini çizer.
  Belirlediği forma uygun yöresel motifleri inceler.
  Yöresel formu şekillendirir.
  Yöresel formu dekorlar.
  Yöresel formu pişirir.
3. Pano Tasarımı ve Şekillendirme (137 ders saati)

Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Pano Tasarımı ve Şekillendirme
  
  Panonun özelliklerini açıklar.
  Pano tasarımı yapıp inceler.
  Pano için şablon hazırlar.
  Panoyu şablonuna göre şekillendirmek için hazırlar.
  Panonun bisküvi pişirimini yapar.
4. Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme (110 ders saati)

Bu ders işletmelerin eğitim birimlerinde ders öğretmeni veya usta öğretici ile işlenecektir. Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak seramik şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Heykel-Mask Tasarımı ve Şekillendirme
  
  Heykel ve mask tasarlar.
  Heykel veya maskı şekillendirir.
  Heykel veya maskın bisküvi pişirimini yapar.
  Heykel veya maskın sırlı pişirimini yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞLETMELERDE SERAMİK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 65 dk

Keşfetme 190 dk

Uygulama 290 dk

Sonuçlandırma 95 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 65 dk

Keşfetme 190 dk

Uygulama 290 dk

Sonuçlandırma 95 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Antik Form Şekillendirme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İŞLETMELERDE SERAMİK UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI