T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF SOSYAL HİZMETE GİRİŞ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı	Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. a) Sosyal hizmet alanının tanımı ve kapsamı açıklanır. Tema Özeti MEB Sosyal hizmet alanının temel yapısını değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Öğrencilerin öğrenme süreçleri değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı ile eşleştirme, açık uçlu, çoktan seçmeli, bağlam temelli vb. soru tiplerinden amaca uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Örneğin öğrencilerin sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisini örnek durumlar üzerinden incelemesi sağlanarak günlük yaşamla olan bağı, sosyal ve tüketici destek hizmetlerinin birey ve toplum üzerindeki etkileri bağlam temelli sorularla değerlendirilebilir. Ayrıca sosyal hizmetin temel ilkelerini mesleki etik değerler çerçevesinde ilişkilendirme becerileri, verilen kavram haritalarındaki boşlukların doldurulması istenerek değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendi öğrenmelerini değerlendirmeleri ve arkadaşlarının süreçlerine katkı sağlamaları amacıyla öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarına yer verilebilir. Bu değerlendirme yöntemleri, öğrencilerin güçlü yönlerini ve geliştirmeye açık alanlarını fark etmelerini sağlayarak sürece aktif katılımlarını destekler. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı: Sosyal hizmet alanının tanımı, amacı ve kapsamı ele alınır. Öğrencilerin sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisini örnek durumlar üzerinden incelemesi sağlanarak günlük yaşamla olan bağı bağlam temelli sorularla değerlendirilebilir (D5.1). Uygulama55 dk Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rollerinin toplumsal işlevi tartışılır; öğrencilerden bu rollerin sosyal sorunların çözümüne katkısını yorumlamaları açık uçlu sorularla sağlanabilir (KB2.14, SDB2.3). Bağlam temelli sorular yoluyla öğrencilerden sosyal hizmet uygulamalarının günlük yaşamda karşılaşılan sorunlara nasıl yanıt verdiğini sorgulamaları beklenir (D16.2). Sosyal hizmet yaklaşımları, senaryo temelli vakalar üzerinden sınıflandırılır ve Venn şeması kullanılarak değerlendirilebilir (E2.1, E3.5, KB2.17, OB1). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmet alanının tanımı ve kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı: Sosyal hizmet alanının tanımı, amacı ve kapsamı ele alınır. Öğrencilerin sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisini örnek durumlar üzerinden incelemesi sağlanarak günlük yaşamla olan bağı bağlam temelli sorularla değerlendirilebilir (D5.1). Uygulama 55 dk Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rollerinin toplumsal işlevi tartışılır; öğrencilerden bu rollerin sosyal sorunların çözümüne katkısını yorumlamaları açık uçlu sorularla sağlanabilir (KB2.14, SDB2.3). Bağlam temelli sorular yoluyla öğrencilerden sosyal hizmet uygulamalarının günlük yaşamda karşılaşılan sorunlara nasıl yanıt verdiğini sorgulamaları beklenir (D16.2). Sosyal hizmet yaklaşımları, senaryo temelli vakalar üzerinden sınıflandırılır ve Venn şeması kullanılarak değerlendirilebilir (E2.1, E3.5, KB2.17, OB1). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmet alanının tanımı ve kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Açıklamalar a) Sosyal hizmet alanının tanımı ve kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmet alanının tanımı ve kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı	Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. b) Sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrenciler, sosyal hizmet yaklaşımlarının birey ve toplum üzerindeki etkilerini dijital araçlar kullanarak raporlaştırır, yapılan çalışma dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (OB2). Sosyal Hizmette Hizmet Türleri: Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemi, hizmet türü kavramı ve hizmet sunumunun amacı açıklanır. Uygulama55 dk Öğrencilerin bireyin hakları ve gereksinimleri temelinde şekillenen hizmet anlayışına yönelik kazanımları, örnekler üzerinden yapılandırılmış grid kullanılarak değerlendirilebilir (SDB2.3, KB2.14). Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin tanımı, kapsamı ve sosyal hizmet içindeki yeri ele alınır. Öğrenciler, sosyal ve tüketici destek hizmetlerinin birey ve toplum üzerindeki etkileri sosyal hizmet perspektifi doğrultusunda bağlam temelli sorular aracılığı ile değerlendirebilir (KB2.17, OB1). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrenciler, sosyal hizmet yaklaşımlarının birey ve toplum üzerindeki etkilerini dijital araçlar kullanarak raporlaştırır, yapılan çalışma dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (OB2). Sosyal Hizmette Hizmet Türleri: Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemi, hizmet türü kavramı ve hizmet sunumunun amacı açıklanır. Uygulama 55 dk Öğrencilerin bireyin hakları ve gereksinimleri temelinde şekillenen hizmet anlayışına yönelik kazanımları, örnekler üzerinden yapılandırılmış grid kullanılarak değerlendirilebilir (SDB2.3, KB2.14). Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin tanımı, kapsamı ve sosyal hizmet içindeki yeri ele alınır. Öğrenciler, sosyal ve tüketici destek hizmetlerinin birey ve toplum üzerindeki etkileri sosyal hizmet perspektifi doğrultusunda bağlam temelli sorular aracılığı ile değerlendirebilir (KB2.17, OB1). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Açıklamalar b) Sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmetin birey, aile ve toplumla ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı	Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. c) Sosyal hizmetin temel amaçları sıralanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Kırılgan grup kavramı açıklanır, hizmet türlerinin gruplara göre neden farklılaştığı bağlam temelli sorular aracılığıyla tartışılır. Uygulama55 dk Öğrencilerin farklı kurumların sosyal hizmetteki işlevlerini karşılaştırabilme becerileri; kamu, özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetleri Venn şeması, kurumsal yapıların hizmet sunumundaki rolleri ise yapılandırılmış grid ile değerlendirilebilir (D16.3, E2.1, E3.5, KB2.17, SDB3.3). Sosyal hizmette hizmet türleri ve kurumsal yapı bilgi dosyası oluşturma etkinliği gerçekleştirilir ve öğrenci performansı dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi: Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları, çalışma ortamları ve ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi ele alınır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Sosyal hizmetin temel amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Kırılgan grup kavramı açıklanır, hizmet türlerinin gruplara göre neden farklılaştığı bağlam temelli sorular aracılığıyla tartışılır. Uygulama 55 dk Öğrencilerin farklı kurumların sosyal hizmetteki işlevlerini karşılaştırabilme becerileri; kamu, özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetleri Venn şeması, kurumsal yapıların hizmet sunumundaki rolleri ise yapılandırılmış grid ile değerlendirilebilir (D16.3, E2.1, E3.5, KB2.17, SDB3.3). Sosyal hizmette hizmet türleri ve kurumsal yapı bilgi dosyası oluşturma etkinliği gerçekleştirilir ve öğrenci performansı dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi: Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları, çalışma ortamları ve ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi ele alınır. Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Sosyal hizmetin temel amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Açıklamalar c) Sosyal hizmetin temel amaçları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmetin temel amaçları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı	Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. d) Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rolleri yorumlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin saha, ofis ve dijital ortamlarda yürütülen çalışmaları örnekleyerek mesleki roller ile çalışma ortamlarını ilişkilendirme becerileri, karşılaştırma tabloları ile değerlendirilebilir (D16.3, OB1, SDB2.3, KB2.14). Sosyal hizmette etik değerler, insan onuru, gizlilik, mahremiyet, adalet ve eşitlik ilkeleri tartışılır. Uygulama55 dk Öğrencilerin sosyal hizmetin temel ilkelerini (insan onuru, gizlilik, adalet ve eşitlik) mesleki etik değerler çerçevesinde ilişkilendirme becerileri, verilen kavram haritalarındaki boşlukların doldurulması istenerek değerlendirilebilir (D5.1). Mesleki sorumluluk bilincinin önemi ele alınır. Öğrencilerin mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkilerini çözümleme becerileri, bağlam temelli sorularla değerlendirilebilir (E2.1, D16.2). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rolleri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin saha, ofis ve dijital ortamlarda yürütülen çalışmaları örnekleyerek mesleki roller ile çalışma ortamlarını ilişkilendirme becerileri, karşılaştırma tabloları ile değerlendirilebilir (D16.3, OB1, SDB2.3, KB2.14). Sosyal hizmette etik değerler, insan onuru, gizlilik, mahremiyet, adalet ve eşitlik ilkeleri tartışılır. Uygulama 55 dk Öğrencilerin sosyal hizmetin temel ilkelerini (insan onuru, gizlilik, adalet ve eşitlik) mesleki etik değerler çerçevesinde ilişkilendirme becerileri, verilen kavram haritalarındaki boşlukların doldurulması istenerek değerlendirilebilir (D5.1). Mesleki sorumluluk bilincinin önemi ele alınır. Öğrencilerin mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkilerini çözümleme becerileri, bağlam temelli sorularla değerlendirilebilir (E2.1, D16.2). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rolleri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Açıklamalar d) Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rolleri yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmetin koruyucu, önleyici ve destekleyici rolleri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı	Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. e) Sosyal hizmet uygulamaları günlük yaşamla ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Bilginin sosyal hizmet sürecindeki önemi açıklanır, dijital ortamlarda bilgiye erişim, bilginin doğru ve güvenilir kullanımı değerlendirilir. Öğrencilerin etik ilkelere uygun bilgi kullanımı becerileri, bağlam temelli sorular kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama55 dk (OB2, KB2.17). Sosyal hizmette mesleki roller, etik ve bilgi kullanımı rehber dosyası oluşturmak etkinliği uygulanır ve öğrenci performansı dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk: Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir uygulamaların ve kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır. Öğrencilerin çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısını analiz etme ve yorumlamaları, çevre-hizmet ilişkisini gösteren bir balık kılçığı diyagramı kullanılarak değerlendirilebilir (KB2.14, SDB3.3, OB1). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Sosyal hizmet uygulamaları günlük yaşamla ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Bilginin sosyal hizmet sürecindeki önemi açıklanır, dijital ortamlarda bilgiye erişim, bilginin doğru ve güvenilir kullanımı değerlendirilir. Öğrencilerin etik ilkelere uygun bilgi kullanımı becerileri, bağlam temelli sorular kullanılarak değerlendirilebilir. Uygulama 55 dk (OB2, KB2.17). Sosyal hizmette mesleki roller, etik ve bilgi kullanımı rehber dosyası oluşturmak etkinliği uygulanır ve öğrenci performansı dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk: Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir uygulamaların ve kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır. Öğrencilerin çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısını analiz etme ve yorumlamaları, çevre-hizmet ilişkisini gösteren bir balık kılçığı diyagramı kullanılarak değerlendirilebilir (KB2.14, SDB3.3, OB1). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Sosyal hizmet uygulamaları günlük yaşamla ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Açıklamalar e) Sosyal hizmet uygulamaları günlük yaşamla ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal hizmet uygulamaları günlük yaşamla ilişkilendirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları	Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar. a) Sosyal hizmette temel yaklaşımların önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı ile Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları ile bilgi yönetimi süreçleri ele alınır. Öğrencilerin dijital arşivleme ve veri güvenliği ile ilgili öğrenme düzeyleri tanılayıcı dallanmış ağaç kullanılarak değerlendirilebilir (D16.3, OB2). Uygulama55 dk Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi ve bireyin toplum içindeki sorumlulukları açıklanır, öğrencilerin bu kavramlar arasındaki hiyerarşiyi kurma becerileri verilen kavram haritasındaki boşlukların doldurulması sağlanarak aracılığıyla değerlendirilebilir (D16.1, E3.5, SDB2.3). Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi ve bilinçli katılımın önemi ele alınır. Öğrencilerin beceri düzeyi kurgusal yaşam senaryolarını içeren bağlam temelli sorular ile değerlendirilebilir (D5.1, E2.1, KB2.17). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmette temel yaklaşımların önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları ile bilgi yönetimi süreçleri ele alınır. Öğrencilerin dijital arşivleme ve veri güvenliği ile ilgili öğrenme düzeyleri tanılayıcı dallanmış ağaç kullanılarak değerlendirilebilir (D16.3, OB2). Uygulama 55 dk Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi ve bireyin toplum içindeki sorumlulukları açıklanır, öğrencilerin bu kavramlar arasındaki hiyerarşiyi kurma becerileri verilen kavram haritasındaki boşlukların doldurulması sağlanarak aracılığıyla değerlendirilebilir (D16.1, E3.5, SDB2.3). Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi ve bilinçli katılımın önemi ele alınır. Öğrencilerin beceri düzeyi kurgusal yaşam senaryolarını içeren bağlam temelli sorular ile değerlendirilebilir (D5.1, E2.1, KB2.17). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmette temel yaklaşımların önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar. Açıklamalar a) Sosyal hizmette temel yaklaşımların önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kavram haritası şablonu Harita / atlas Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmette temel yaklaşımların önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı	Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları	Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar.	Açık Uçlu Sorular, Eşleştirme Soruları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar. b) Sosyal hizmette temel yaklaşımlar karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen sosyal hizmetin temel yaklaşımlarının karşılaştırılması üzerine çoktan seçmeli soruları cevaplanarak önceki bilgiler kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada öğrenilen genel sosyal hizmet yaklaşımları, bu haftaki gönüllülük ve dayanışma odaklı uygulama modelleriyle ilişkilendirilerek bütüncül bir bakış açısı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Sosyal hizmetin temel yaklaşımları üzerine ön bilgiler alınır. Gönüllülük ve dayanışma kavramlarının sosyal hizmetteki yeri vurgulanarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden gönüllülük ve dayanışma kavramları somut örneklerle açıklanır (D5, E2.1). Öğrencilerden bu iki kavramın toplumsal faydaları üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Gönüllülük ve dayanışma arasındaki benzerlik ve farklar öğrencilerden bir Venn şeması üzerinde çalışılarak karşılaştırılır (D16, SDB2.3, E3.5). Farklı gönüllülük türlerinin toplumsal katkıları karşılaştırma tabloları kullanılarak değerlendirilir (KB2.14). 25 dk Etkinlik 2 Sosyal hizmet için sürdürülebilir uygulamalara yönelik dijital eylem planı hazırlama çalışması yapılır (OB2). Öğrencilerin oluşturduğu bu planlar dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir (KB2.17). Sonuçlandırma20 dk Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarının karşılaştırılması ve gönüllülük/dayanışma kavramlarının analizi üzerine açık uçlu sorularla genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin performansları gözlem formu ile kaydedilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Sosyal hizmetin temel yaklaşımları üzerine ön bilgiler alınır. Gönüllülük ve dayanışma kavramlarının sosyal hizmetteki yeri vurgulanarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden gönüllülük ve dayanışma kavramları somut örneklerle açıklanır (D5, E2.1). Öğrencilerden bu iki kavramın toplumsal faydaları üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Gönüllülük ve dayanışma arasındaki benzerlik ve farklar öğrencilerden bir Venn şeması üzerinde çalışılarak karşılaştırılır (D16, SDB2.3, E3.5). Farklı gönüllülük türlerinin toplumsal katkıları karşılaştırma tabloları kullanılarak değerlendirilir (KB2.14). Uygulama YZ 25 dk Sosyal hizmet için sürdürülebilir uygulamalara yönelik dijital eylem planı hazırlama çalışması yapılır (OB2). Öğrencilerin oluşturduğu bu planlar dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir (KB2.17). Sonuçlandırma YZ 20 dk Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarının karşılaştırılması ve gönüllülük/dayanışma kavramlarının analizi üzerine açık uçlu sorularla genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin performansları gözlem formu ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Konu Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar. Açıklamalar b) Sosyal hizmette temel yaklaşımlar karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal hizmette temel yaklaşımlar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Bağlama Dayalı Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Bağlam Temelli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı	Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar. a) Sosyal hizmette hizmet türü kavramı tanımlanır. Tema Özeti MEB Sosyal hizmette hizmet türlerini yorumlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmette hizmet türü kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmette hizmet türü kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar. Açıklamalar a) Sosyal hizmette hizmet türü kavramı tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmette hizmet türü kavramı tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı	Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar. b) Hizmet sunumunun amacı ve kapsamı açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hizmet sunumunun amacı ve kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hizmet sunumunun amacı ve kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar. Açıklamalar b) Hizmet sunumunun amacı ve kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet sunumunun amacı ve kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı	Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. a) Sosyal destek hizmetleri ve kapsamı açıklanır. b) Sosyal destek hizmetleri örnek uygulamaları yorumlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı ile Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Sosyal destek hizmetleri örnek uygulamaları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Sosyal destek hizmetleri örnek uygulamaları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Açıklamalar a) Sosyal destek hizmetleri ve kapsamı açıklanır. b) Sosyal destek hizmetleri örnek uygulamaları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal destek hizmetleri ve kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal destek hizmetleri örnek uygulamaları yorumlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı	Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. c) Tüketici destek hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri açıklanır. d) Tüketici destek hizmetlerinin kapsamı ve temel amaçları özetlenir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Tüketici destek hizmetlerinin kapsamı ve temel amaçları özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Tüketici destek hizmetlerinin kapsamı ve temel amaçları özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Açıklamalar c) Tüketici destek hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri açıklanır. d) Tüketici destek hizmetlerinin kapsamı ve temel amaçları özetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici destek hizmetlerinin sosyal hizmet içindeki yeri açıklanır. 2) Tüketici destek hizmetlerinin kapsamı ve temel amaçları özetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı	Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. e) Sosyal hizmet perspektifinden tüketici destek uygulamaları yorumlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Sosyal hizmet perspektifinden tüketici destek uygulamaları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Sosyal hizmet perspektifinden tüketici destek uygulamaları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Açıklamalar e) Sosyal hizmet perspektifinden tüketici destek uygulamaları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal hizmet perspektifinden tüketici destek uygulamaları yorumlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı	Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. f) Sosyal destek ve tüketici destek hizmetleri benzerlik ve farlılıkları yönünden karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı arasında ilişki kurulur; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "f) Sosyal destek ve tüketici destek hizmetleri benzerlik ve farlılıkları yönünden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "f) Sosyal destek ve tüketici destek hizmetleri benzerlik ve farlılıkları yönünden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Açıklamalar f) Sosyal destek ve tüketici destek hizmetleri benzerlik ve farlılıkları yönünden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal destek ve tüketici destek hizmetleri benzerlik ve farlılıkları yönünden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet	Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. a) Kırılgan grup kavramı tanımlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı ile Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet arasında ilişki kurulur; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kırılgan grup kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısa sorularla yoklanır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kırılgan grup kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. Açıklamalar a) Kırılgan grup kavramı tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırılgan grup kavramı tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet	Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. b) Kırılgan grubun kapsamı açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet arasında ilişki kurulur; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kırılgan grubun kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kırılgan grubun kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. Açıklamalar b) Kırılgan grubun kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırılgan grubun kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet	Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. c) Hizmet türlerinin gruplara göre farklılaşmasının nedenleri sıralanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet arasında ilişki kurulur; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Hizmet türlerinin gruplara göre farklılaşmasının nedenleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Hizmet türlerinin gruplara göre farklılaşmasının nedenleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. Açıklamalar c) Hizmet türlerinin gruplara göre farklılaşmasının nedenleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet türlerinin gruplara göre farklılaşmasının nedenleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet	Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder. a) Kamu kurumlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır. b) Özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet ile Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet arasında ilişki kurulur; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder. Açıklamalar a) Kamu kurumlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır. b) Özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kamu kurumlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır. 2) Özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarında sunulan sosyal hizmetler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Sosyal Hizmette Hizmet Türleri	Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet	Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder. c) Kamu ve özel kurumlarda sunulan sosyal hizmetler benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Hizmet Türleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet arasında ilişki kurulur; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Kamu ve özel kurumlarda sunulan sosyal hizmetler benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Kamu ve özel kurumlarda sunulan sosyal hizmetler benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Hizmet Türleri Konu Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder. Açıklamalar c) Kamu ve özel kurumlarda sunulan sosyal hizmetler benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamu ve özel kurumlarda sunulan sosyal hizmetler benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları	Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. a) Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları tanıtılır. Tema Özeti MEB Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Açıklamalar a) Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal hizmet alanında görev alan meslek elemanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları	Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. b) Alan çalışanlarının temel görev ve sorumlulukları açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Alan çalışanlarının temel görev ve sorumlulukları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Alan çalışanlarının temel görev ve sorumlulukları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Açıklamalar b) Alan çalışanlarının temel görev ve sorumlulukları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan çalışanlarının temel görev ve sorumlulukları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları	Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. c) Saha, ofis ve dijital ortamda yürütülen çalışmalar örneklendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Saha, ofis ve dijital ortamda yürütülen çalışmalar örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Saha, ofis ve dijital ortamda yürütülen çalışmalar örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Açıklamalar c) Saha, ofis ve dijital ortamda yürütülen çalışmalar örneklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saha, ofis ve dijital ortamda yürütülen çalışmalar örneklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları	Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. d) Ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Açıklamalar d) Ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekip çalışmasının hizmet kalitesine etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar	Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları ile Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Açıklamalar a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar	Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. b) Adalet ve eşitlik ilkelerinin hizmet sunumundaki yeri yorumlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Adalet ve eşitlik ilkelerinin hizmet sunumundaki yeri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Adalet ve eşitlik ilkelerinin hizmet sunumundaki yeri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Açıklamalar b) Adalet ve eşitlik ilkelerinin hizmet sunumundaki yeri yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adalet ve eşitlik ilkelerinin hizmet sunumundaki yeri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar	Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. c) Mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkileri çözümlenir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkileri çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkileri çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Açıklamalar c) Mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkileri çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesleki sorumluluk bilincinin birey ve toplum üzerindeki etkileri çözümlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar	Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Açıklamalar a) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etik değerler, insan onuru, gizlilik ve mahremiyet kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi	Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. a) Hizmet sürecinde bilginin kullanım amacı açıklanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar ile Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Hizmet sürecinde bilginin kullanım amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Hizmet sürecinde bilginin kullanım amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. Açıklamalar a) Hizmet sürecinde bilginin kullanım amacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet sürecinde bilginin kullanım amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi	Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. b) Dijital ortamlarda bilgiye erişimin önemi değerlendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Dijital ortamlarda bilgiye erişimin önemi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Dijital ortamlarda bilgiye erişimin önemi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. Açıklamalar b) Dijital ortamlarda bilgiye erişimin önemi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamlarda bilgiye erişimin önemi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi	Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi	Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. c) Bilginin doğru ve güvenilir kullanılmasının gerekliliği değerlendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Bilginin doğru ve güvenilir kullanılmasının gerekliliği değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Bilginin doğru ve güvenilir kullanılmasının gerekliliği değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi Konu Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. Açıklamalar c) Bilginin doğru ve güvenilir kullanılmasının gerekliliği değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilginin doğru ve güvenilir kullanılmasının gerekliliği değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar	Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. a) Kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır. Tema Özeti MEB Sosyal hizmette sürdürülebilirlik ve toplumsal sorumluluğu değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesine giriş: Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Açıklamalar a) Kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynakların verimli kullanımının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar	Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. b) Çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısı yorumlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısı yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısı yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Açıklamalar b) Çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısı yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevreye duyarlı uygulamaların hizmet süreçlerine katkısı yorumlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar	Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. c) Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları değerlendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Açıklamalar c) Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzenli kayıt ve arşivlemenin uzun vadeli faydaları değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar	Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. d) Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi tartışılır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Açıklamalar d) Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi tartışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumsal sorumluluk bilincinin sosyal hizmetle ilişkisi tartışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi	Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. a) Bireyin toplum içindeki sorumlulukları açıklanır. b) Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi tartışılır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar ile Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. Açıklamalar a) Bireyin toplum içindeki sorumlulukları açıklanır. b) Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi tartışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireyin toplum içindeki sorumlulukları açıklanır. 2) Toplumsal sorunlara duyarlılığın hizmet süreçlerine etkisi tartışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi	Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. c) Gönüllülük ve dayanışma kavramları örneklendirilir. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Gönüllülük ve dayanışma kavramları örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Gönüllülük ve dayanışma kavramları örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. Açıklamalar c) Gönüllülük ve dayanışma kavramları örneklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gönüllülük ve dayanışma kavramları örneklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk	Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi	Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Dolu Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. d) Sosyal hizmet uygulamalarında bilinçli katılımın önemi yorumlanır. Tema Özeti DPO Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.1 EmpatiE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerFelsefeSosyal BilgilerTürk Dili ve EdebiyatıBilişim Teknolojileri ve Yazılım Alan Becerileri MEB Sosyal hizmetler alanının temel yapısı, hizmet türleri ve sosyal hizmet uygulamalarını açıklama Diğer Derslerle İlişki MEB Felsefe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi arasında ilişki kurulur; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Sosyal hizmet uygulamalarında bilinçli katılımın önemi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısa sorularla yoklanır; sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Sosyal hizmet uygulamalarında bilinçli katılımın önemi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk Konu Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. Açıklamalar d) Sosyal hizmet uygulamalarında bilinçli katılımın önemi yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Hizmete Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal hizmet uygulamalarında bilinçli katılımın önemi yorumlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Hizmete Giriş Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Sosyal Hizmete Giriş Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Sosyal Hizmete Giriş Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sosyal Hizmete Giriş Ders Bilgi Formu (DBF)
Sosyal Hizmete Giriş Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Sosyal Hizmetler - Sosyal Destek Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sosyal Hizmete Giriş dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı (21 ders saati)

Sosyal hizmet alanının temel yapısını değerlendirebilme
- 1. Sosyal Hizmet Alanının Kapsamı
  
  Sosyal hizmet alanının kapsamını değerlendirir.
- 2. Sosyal Hizmetin Temel Yaklaşımları
  
  Sosyal hizmetin temel yaklaşımlarını yorumlar.
2. Sosyal Hizmette Hizmet Türleri (33 ders saati)

Sosyal hizmette hizmet türlerini yorumlayabilme
- 1. Sosyal Hizmet Alanında Hizmet Kavramı
  
  Sosyal hizmet alanında hizmet kavramının önemini açıklar.
- 2. Sosyal Destek ve Tüketici Destek Hizmetlerinin Kapsamı
  
  Sosyal destek ve tüketici destek hizmetlerinin kapsamını yorumlar.
- 3. Kırılgan Gruplara Yönelik Sosyal Hizmet
  
  Kırılgan gruplara yönelik sosyal hizmeti açıklar.
- 4. Kurumsal Yapıya Göre Sosyal Hizmet
  
  Kurumsal yapıya göre sosyal hizmeti ayırt eder.
3. Sosyal Hizmette Mesleki Rol, Etik ve Bilgi (33 ders saati)

Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirebilme
- 1. Sosyal Hizmet Alanında Mesleki Roller ve Çalışma Ortamları
  
  Sosyal hizmet alanında mesleki roller ve çalışma ortamlarını değerlendirir.
- 2. Sosyal Hizmet Alanında Etik Değerler ve Sorumluluklar
  
  Sosyal hizmet alanında etik değerler ve sorumlulukları değerlendirir.
- 3. Sosyal Hizmet Alanında Bilginin Önemi
  
  Sosyal hizmet alanında bilginin önemini değerlendirir.
4. Sosyal Hizmette Sürdürülebilirlik ve Toplumsal Sorumluluk (21 ders saati)

Sosyal hizmette sürdürülebilirlik ve toplumsal sorumluluğu değerlendirebilme
- 1. Sosyal Hizmet Alanında Sürdürülebilir ve Bilinçli Uygulamalar
  
  Sosyal hizmet alanında sürdürülebilir ve bilinçli uygulamaları değerlendirir.
- 2. Sosyal Hizmette Bireysel ve Toplumsal Farkındalığın Önemi
  
  Sosyal hizmette bireysel ve toplumsal farkındalığın önemini yorumlar.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF SOSYAL HİZMETE GİRİŞ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sosyal Hizmet Alanının Temel Yapısı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF SOSYAL HİZMETE GİRİŞ DERSİ DERS PLANI