T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden orkestra ve şef kavramları üzerinden eser yönetiminin temel bileşenleri üzerine odaklanmaları istenir (E3.2). Şefin, farklı ölçü türlerindeki eserleri yönetirken sergilediği liderlik ve teknik becerilerin müzikal ifade üzerindeki etkileri tartışılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere iki vuruşlu, üç vuruşlu ve dört vuruşlu ölçü türlerinin vuruş şekilleri hatırlatılır. Farklı ölçülerin yönetimsel özellikleri üzerine çıkarımlar yapmaları istenir (KB2.15). Öğrencilerden bu ölçü türleri arasındaki farkları içeren bir tablo veya pano hazırlayarak görselleştirme çalışmaları yapmaları beklenir (OB4).

   MÜZ.12.1.1
3. Uygulama35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli koro ve orkestra şeflerinin yönetim şekillerini içeren görüntüler izletilir (SDB1.2). Öğrencilerden bayrak törenlerinde İstiklal Marşı’nı yöneten öğretmeni gözlemleyerek yönetim biçimlerini değerlendirmeleri istenir. Zenginleştirme kapsamında, belirlenen özel gün ve haftalarla ilgili eserlerin öğretmen rehberliğinde yönetimi uygulamalı olarak çalışılır (SAB13).

   MÜZ.12.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin gözlemledikleri yönetim şekillerini değerlendirdikleri performans görevleri kontrol listesi eşliğinde değerlendirilir. Farklı ölçü türlerindeki eserlerin yönetimi üzerine yaptıkları çıkarımlar ve bu süreçteki müziksel söylem becerileri (SAB10) üzerinden geri bildirim alınır.

   MÜZ.12.1.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.1.1 Çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimini yansıtabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada bir orkestranın kısa bir kaydını sessiz olarak izletir ve öğrencilerden şefin hareketlerini gözlemlemelerini ister. Öğrencilere 'Şefin elleri müzik hakkında ne anlatıyor?' sorusu yöneltilir. Dersin amacı açıklanır: çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimi gözden geçirilecek ve bu yönetim üzerinden çıkarım yapılacaktır (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahtada farklı şeflerin eser yönetirken yaptığı hareketler gösterilir. Öğretmen, bu hareketlerin ne anlama geldiğine ilişkin sorular sorar; öğrenciler gözlemlerini sözlü olarak paylaşır. Ders kitabındaki ölçü türlerine göre vuruş şekilleri incelenir ve orkestra ile şefin rolü konuşulur (OB4). (MÜZ.12.1.1.a)

   MÜZ.12.1.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden bir eserin temposunun korunması, esere giriş-çıkışların belirlenmesi ve müzikal ifadelerin sağlanması bağlamında şefin hareketlerinden çıkarım yapmaları istenir. Çıkarımlar defterlere yazılır ve sınıfla paylaşılır (KB2.15). (MÜZ.12.1.1.b)

   MÜZ.12.1.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Çeşitli ölçü türlerindeki vuruş şekilleri gösterilir ve öğrencilerden eser yönetme sırasında bu şekilleri kullanmaları istenir (OB4). Sırayla bir öğrenci şef olur, sınıf dinlenen eşlik eşliğinde yönetimi izler. Yönetimin esere etkisi tartışılır (SAB13). (MÜZ.12.1.1.b)

   MÜZ.12.1.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler, öğrendikleri vuruş şekilleriyle seçtikleri bir eserin kısa bir bölümünü yönetir. Öğretmen, performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden yönetim üzerinden yaptıkları çıkarımları tek cümleyle ifade etmeleri ve kendi yönetimlerini gözden geçirmeleri istenir (SDB1.2).

   MÜZ.12.1.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.1.1 Çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimini yansıtabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftada gözden geçirilen eser yönetimi örneklerini etkileşimli tahtada kısaca hatırlatır. Öğrencilerden bir şefin el hareketlerini ölçü türüne göre nasıl değiştirdiğini söylemeleri istenir. Dersin amacının, seçilen eserlerin yönetimi üzerinden çıkarım yapmak ve bu çıkarımları değerlendirmek olduğu açıklanır. Öğrencilerden çalışma boyunca odaklanmaları (E3.2) ve düşüncelerini yansıtıcı biçimde ifade etmeleri (KB2.15) beklenir.

2. Keşfetme25 dk

   Ders kitabından 2/4, 3/4 ve 6/8 gibi çeşitli ölçü türlerinde üç eser seçilir ve dinletilir. Öğrencilerden her eserde odaklanarak (E3.2) vuruşları elle göstermeleri, şefin hareketleri ile müziğin hızı, dinamiği ve vurgusu arasındaki ilişkiden çıkarım yapmaları istenir. Çıkarımlar etkileşimli tahtada ortak listelenir. (MÜZ.12.1.1.b)

   MÜZ.12.1.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Sınıf orkestra olarak gruplara ayrılır; gruplar seçilen eserleri müziksel bileşenlere uyarak toplu seslendirir (SAB10) ve sırayla şef rolünü üstlenerek yönetir (SAB13). Grup çalışmasında uyumlu davranılması ve her öğrencinin katkısına saygı gösterilmesi sağlanır (D10.3). Her yönetimden sonra grup, ölçü türüne bağlı çıkarımını tek cümleyle söyler. (MÜZ.12.1.1.b)

   MÜZ.12.1.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden yönetim sırasındaki kendi davranışlarını ve çıkarımlarını değerlendirmeleri istenir (SDB1.2). Her öğrenci, çıkarımının seslendirmeye ne ölçüde yansıdığını kontrol listesi maddeleriyle (ölçü vurgusu, tempo, eşgüdüm) gözden geçirir ve gerekçesini eşine açıklar. (MÜZ.12.1.1.c)

   MÜZ.12.1.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden bir eseri yönetirken yaptıkları çıkarımı ve değerlendirmeyi performans görevi olarak kısaca sunmaları istenir. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle çıkarımların ölçü türüne uygunluğunu ve değerlendirmelerin gerekçesini izler. Sunumların ardından ortak sonuçlar etkileşimli tahtada özetlenir. (MÜZ.12.1.1.c)

   MÜZ.12.1.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.1.1 Çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimini yansıtabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftalarda gözden geçirilen ve çıkarım yapılan eser yönetimi örneklerini etkileşimli tahtada özetler. Öğrencilerden bu çıkarımlarından birini hatırlamaları istenir. Dersin amacı açıklanır: çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimi üzerine yapılan çıkarımlar değerlendirilecek, ardından performans görevi için şeflerle ilgili araştırma yapılacaktır. Orkestra ve şef kavramları hatırlatılır (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler, çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimi üzerine yaptıkları çıkarımları eşleriyle karşılıklı sunar. Çıkarımlar, şef hareketlerinin ölçü türüne uygunluğu açısından değerlendirilir; şef hareketleri müziksel hareketle gösterilir (SAB13). Öğretmen öğrenmeleri kontrol listesiyle izler. Öğrenciler çıkarımlarının güçlü ve geliştirilecek yönlerini yazar (KB2.15) (MÜZ.12.1.1.c).

   MÜZ.12.1.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere performans görevi olarak Türk orkestra-koro şefleriyle ilgili araştırma yapmaları ve sunum hazırlamaları istenir. Her öğrenci bir şef seçer; şefin yönettiği eserlerin ölçü türlerini ve yönetim biçimini ders kitabı ile etkileşimli tahtadaki kaynaklardan araştırır (OB4). Edindiği bilgilerle önceki çıkarımlarını değerlendirir (MÜZ.12.1.1.c).

   MÜZ.12.1.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler hazırladıkları sunumları, dereceli puanlama anahtarındaki ölçütler doğrultusunda sınıfa sunar. Sunumlarda ezgiden kısa bir bölüm söylenerek ölçü türü gösterilir (SAB10). Dinleyiciler sunumlara olumlu geri bildirim verir; sunucular kendi çalışmalarını mütevazı bir dille değerlendirir (D10) (MÜZ.12.1.1.c).

   MÜZ.12.1.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Sunumlar dereceli puanlama anahtarıyla, çıkarımları değerlendirme düzeyi kontrol listesiyle gözden geçirilir. Öğrencilerden çıkarımlarını yönetim örnekleriyle ne ölçüde desteklediklerini yansıtmaları istenir (KB2.15). Öğrenciler kendi çalışma sürecini gözden geçirip bir sonraki adımı belirler (SDB1.2). Performans görevi dosyaları toplanır.

   MÜZ.12.1.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.1.1 Çeşitli ölçü türlerindeki eserlerin yönetimini yansıtabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada düğün, bayram, kına gecesi, mevlit ve asker uğurlama gibi geleneklerimizi gösteren görseller sunar. Öğrencilerden görsellerde dikkatlerini çeken ayrıntıları gözlemlemeleri istenir (KB2.2). Bu hafta geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgiye ulaşmak için kullanılacak araçların belirleneceği duyurulur; öğrencilerin merakı soru-cevapla canlandırılır (E1.1).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere geleneklerimizden hangilerini bildikleri sorulur; yanıtlar tahtada ortak bir listede toplanır (OB5). Öğrenciler ikili gruplarda bildikleri bir gelenekte nasıl bir müzik duyduklarını anlatır, farklı yaşantıları saygıyla dinler (D14). Öğretmen, listedeki geleneklerden hareketle bilgiye ulaşmak için hangi araçlara ihtiyaç duyulacağı sorusunu yöneltir (MÜZ.12.2.1.a).

   MÜZ.12.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Bildikleri geleneklerde müziğin kullanılıp kullanılmadığı sınıfça tartışılır; öğrenciler görüşlerini örneklerle desteklerken farklı görüşlere açık olur (E3.5). Tartışma sonunda geleneksel müziğimizin kullanıldığı alanlar tahtada gruplandırılır (KB2.16.1). Öğretmen, araştırılacak alanları öğrencilerle birlikte belirler (MÜZ.12.2.1.a).

   MÜZ.12.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden araştırma inceleme yöntemiyle seçtikleri alan için kullanacakları araçları (ders kitabı, kütüphane, güvenilir internet kaynakları, müzik arşivleri, yaşlı kişilerle görüşme vb.) belirlemeleri istenir (OB1). Gruplar araç listesini kontrol listesine yazar ve kullanım gerekçesini sınıfa sunar. Öğretmen dönüt verir (MÜZ.12.2.1.a).

   MÜZ.12.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar belirledikleri araçları ve gerekçelerini sınıfa özetler (KB2.3). Öğretmen, kontrol listesi ve performans görevi üzerinden araç belirleme çalışmasını değerlendirir. Öğrencilere açık uçlu sorular yöneltilir: 'Hangi araç neden daha güvenilir olabilir?' Öğrencilerden öz değerlendirme formunda bilgiye ulaşma planlarının güçlü ve geliştirilecek yönlerini işaretlemeleri istenir (SDB1.3).

   MÜZ.12.2.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.1 Geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtadan farklı yörelere ait bir türkü ile bir ninniden kısa birer bölüm dinletir (OB5). Öğrencilerden bu müziklerin hangi gelenek ya da olayla ilişkili olabileceğine dair tahminlerini söylemeleri istenir. Öğretmen, bu derste geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgiye ulaşmak için kullanılacak araçların belirleneceğini ve bu araçlarla bilgi bulunacağını duyurur. Öğrencilerden merak ettikleri bir gelenek müziğini düşünmeleri istenir (E1.1).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, araştırmaların yazılı kaynaklar, kaynak kişiler ve dijital/teknolojik araçlar kullanılarak yapılabileceğini hatırlatır. Öğrenciler ikişerli gruplar hâlinde düğün, bayram, ninni, ağıt gibi geleneklerde kullanılan müziklerden birini seçer. Gruplar ders kitabı, basılı kaynaklar, yöre büyükleri ve dijital kaynaklar arasından kullanacakları araçları gerekçeleriyle belirler ve tahtadaki tabloda listeler (MÜZ.12.2.1.a; KB2.6, OB1).

   MÜZ.12.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar belirledikleri araçlarla çeşitli yörelerin geleneklerinde kullanılan müzikler hakkındaki bilgileri keşfetme arzusuyla bulur (E1.1). Seçtikleri gelenek müziğinin hangi yörede, hangi durumlarda ve hangi müzik türüyle yaşatıldığını araştırır; ulaştıkları bilgileri sınıfa sunmak üzere düzenler (MÜZ.12.2.1.b).

   MÜZ.12.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar bulduğu bilgileri sınıfa kısaca sunar. Öğretmen, halk müziğinin yaşanmış olaylardan esinlenilerek ortaya çıktığını ve bölgesel olarak farklılıklar gösterdiğini örneklerle açıklar. Öğrencilerden sunulan bilgilerdeki yöresel farkları belirleyip ortak bir sonuca varmaları istenir (MÜZ.12.2.1.b; SDB2.3, KB2.16.1).

   MÜZ.12.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden bu derste kullandıkları araçları ve ulaştıkları bilgileri gözden geçirmeleri istenir. Kontrol Listesi'nde hangi araçla hangi bilgiye ulaşıldığı işaretlenir; Öz Değerlendirme Formu'nda araştırma sürecindeki merak ve özgüven düzeyleri değerlendirilir (SDB1.3, E1.5). Açık uçlu soru olarak 'Hangi yörenin gelenek müziği sizi en çok şaşırttı ve neden?' sorusu yanıtlanır (MÜZ.12.2.1.b).

   MÜZ.12.2.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.1 Geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında müziğin yeri sorulur ve bayram müziklerinin de kültürel geleneğimizin parçası olduğu belirtilir. Öğrencilerden geçen derste belirledikleri bilgi araçlarını hatırlamaları istenir. Bu derste belirlenen araçlarla geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgi bulunacağı açıklanır.

   MÜZ.12.2.1
2. Keşfetme25 dk

   Geleneklerimizde müziğin kullanım alanları sıra geceleri, halk dansları, âşıklık geleneği, mevlit, kaside, mevlevi ayinleri, tasavvuf müziği, kına gecesi, asker uğurlama, mehter ve ağıt örnekleriyle tahtada gösterilir. Gruplara birer kullanım alanı verilir; öğrencilerden belirledikleri araçlarla (ders kitabı, dijital içerik) o alanda kullanılan müzik hakkında bilgi bulmaları istenir (KB2.6) (MÜZ.12.2.1.b).

   MÜZ.12.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen dijital araçlar aracılığıyla seçilmiş videoları izletir. Öğrencilerden videodaki müziğin hangi gelenekte kullanıldığını not etmeleri ve bu bilgiyi ders kitabındaki bilgilerle ilişkilendirmeleri istenir (MÜZ.12.2.1.b).

   MÜZ.12.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar izledikleri videolardan ve kitaptan buldukları bilgileri kısa cümlelerle sınıfa sunar. Bu çalışmayla öğrencilerin kültürel miraslarını tanımaları ve bu geleneklerin farkına varmaları sağlanır (D15.2) (MÜZ.12.2.1.b).

   MÜZ.12.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden 'Bugün hangi araçla, hangi gelenekte kullanılan müzik hakkında bilgi buldunuz?' açık uçlu sorusunu yazılı yanıtlamaları istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile bilgi bulma çalışmasını değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kullandıkları araçların işe yararlığını yorumlar (MÜZ.12.2.1.b).

   MÜZ.12.2.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.1 Geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada geleneklerimizde kullanılan müziklere ait kısa bir örnek gösterir ve öğrencilerden bu örnekle ilgili önceki haftalarda ulaştıkları bir bilgiyi söylemelerini ister. Dersin amacı, bu müzikler hakkında ulaşılan bilgilerin doğruluğunu sınamak olarak açıklanır. Bilginin doğruluğunun neden önemli olduğu kısaca tartışılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden önceki haftalarda geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında buldukları bilgilerden ikisini seçmeleri istenir. Bu bilgiler ders kitabı ve etkileşimli tahtada gösterilen ikinci bir kaynakla karşılaştırılır; tutarlı, çelişen ve doğrulanamayan bilgiler ayrılır (OB1). Öğretmen süreci izleyerek dereceleme ölçeğiyle gözlem yapar. (MÜZ.12.2.1.c)

   MÜZ.12.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden bireysel olarak seçtikleri bilgilerin doğruluğunu kaynak güvenilirliğine bakarak sınamaları istenir. Her bilgi için hangi kaynakla doğrulandığı ve doğrulamanın sonucu kontrol listesinde işaretlenir. Öğretmen çalışmaları gözlemleyip dönüt verir. (MÜZ.12.2.1.c)

   MÜZ.12.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler dörder kişilik gruplar hâlinde bireysel olarak doğruladıkları bilgileri birbirleriyle paylaşır. Çelişen bilgiler üzerinde tartışılır, en güvenilir kaynakta uzlaşılır ve gruptaki herkesin görüşü dinlenir (E3.5). Öğretmen grup çalışmalarını gözlemleyip dönüt verir. (MÜZ.12.2.1.c)

   MÜZ.12.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplardan doğruladıkları bir bilgiyi ve bu bilgiyi hangi kaynakla doğruladıklarını sınıfa aktarmaları istenir. Öğrencilerden 'Bir bilginin doğruluğunu nasıl sınadınız?' açık uçlu sorusunu yanıtlamaları ve öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Kontrol listesi ve performans görevi çıktıları öğrenme kanıtı olarak kullanılır. (MÜZ.12.2.1.c)

   MÜZ.12.2.1

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.1 Geleneklerimizde kullanılan müzikler hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, farklı ülkelerden müzik örneklerinin işaretlendiği bir dünya haritasını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden daha önce dinledikleri başka bir kültüre ait müziği ve onu nerede duyduklarını paylaşmaları istenir (E1.1). Dersin amacının, dünya müziğine ait eserlerdeki müziksel bileşenleri tanımak olduğu açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Dünya müziğine ait farklı kültürlerden üç dört eser dinletilir veya dijital araçlar aracılığıyla etkileşimli tahtada izletilir. Öğrencilerden odaklanarak dinlemeleri (E3.2) ve her eserde duydukları ritim, ezgi ve çalgıları kontrol listesine işaretlemeleri istenir (KB2.2). Ardından fark edilen müziksel bileşenler sınıfça paylaşılır (MÜZ.12.2.2.a).

   MÜZ.12.2.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Dinletilen müziklerdeki ritmik ve melodik çeşitlilik, çalgılar ve kültürel yapı hakkında öğretmen tarafından bilgiler verilir (OB1). Öğrencilerden ders kitabından yararlanarak her eserde tanıdıkları ritmik ve melodik özellikleri ile çalgıları gruplar hâlinde listelemeleri istenir (KB2.6) (MÜZ.12.2.2.a).

   MÜZ.12.2.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Dinlenen halk ezgilerindeki ritmik ve melodik çeşitliliğin o bölgenin kültürel yapısını ve yaşam biçimini yansıtıp yansıtmadığı sorulur. Farklı görüşler açık fikirlilikle dinlenir (E3.5). Grupların listelediği bileşenler tahtadaki ortak listeye eklenir (MÜZ.12.2.2.a).

   MÜZ.12.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden dinlenen eserlerden birini seçerek bu eserde tanıdıkları ritim, ezgi ve çalgı bileşenlerini açık uçlu sorulara yazılı olarak yanıtlamaları istenir (MÜZ.12.2.2.a). Derste tanınan bileşenler birkaç cümleyle özetlenir (KB2.3). Öğrencilerden kontrol listesinde kendi tanıma düzeylerini işaretlemeleri ve öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB1.3).

   MÜZ.12.2.2

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.2 Dünya müziğine ait eserleri müziksel dinleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtadan farklı kültürlere ait iki kısa müzik örneği dinletir ve eserlerin hangi coğrafyaya ait olabileceğini sorar (E1.1). Öğrencilerin tahminleri tahtaya yazılır. Bu hafta dünya müziğine ait eserlerdeki müziksel bileşenlerin tanınacağı ve ayırt edileceği açıklanır. Çok seslilik ve müzik endüstrisi kavramları hatırlatılır; farklı kültürlerin müziğine açık fikirle yaklaşılması vurgulanır (E3.5).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen ders kitabından seçilen dünya müziğine ait bir eseri etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin anlamını, içeriğini ve yazılma amacını inceleyerek eserin ait olduğu kültürün toplumsal normlarına ilişkin çıkarımlarını yazmaları istenir (SDB2.3). Sosyoloji disiplininden yararlanılarak çıkarımlar eşlerle paylaşılır ve eserde duyulan müziksel bileşenler sözlü olarak ifade edilir (MÜZ.12.2.2.a).

   MÜZ.12.2.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Aynı eser yeniden dinletilir; öğrencilerden vurgu, stil, melodik yapı ve çalgılara odaklanmaları istenir (E3.2). Beyin fırtınası tekniğiyle sınıfın duyduğu müziksel bileşenler tahtada listelenir ve eserdeki bileşenler tanınır (MÜZ.12.2.2.a).

   MÜZ.12.2.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen farklı kültürlerden iki eseri sırayla dinletir. Gruplar hâlinde iki eserin vurgu, stil, melodik yapı ve çalgı yönünden benzerlik ve farkları bir tabloya yazılarak bileşenler ayırt edilir (MÜZ.12.2.2.b). Gruplar tablolarını sınıfa sunar; eserlerdeki seslilik durumu da tartışılır (KB2.2).

   MÜZ.12.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden dinledikleri iki eserdeki müziksel bileşenleri ayırt ettikleri kısa bir performans görevi sunmaları istenir; sunumlar Kontrol Listesi ile izlenir (MÜZ.12.2.2.b). Öğretmen 'Bu iki eserin müziksel bileşenleri hangi yönlerden ayrışır?' açık uçlu sorusunu sorar. Son olarak öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak bileşenleri ayırt etme düzeylerini değerlendirmeleri istenir (SDB1.3).

   MÜZ.12.2.2

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.2 Dünya müziğine ait eserleri müziksel dinleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtadan farklı bir kültüre ait kısa bir dünya müziği örneği dinletir. Öğrencilerden örnekteki çalgılara ve ritme dikkat vererek ilk izlenimlerini tek sözcükle söylemeleri istenir (E3.2). Dersin amacının, farklı eserlerdeki müziksel bileşenleri ayırt etmek ve açıklamak olduğu duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen farklı kültürlerden üç dört eser dinletir; öğrenciler her eserde fark ettikleri çalgıları not eder (KB2.2, MÜZ.12.2.2.b). Gruplar bu çalgıları kullanım alanlarına (dans, tören, eğlence vb.) göre sınıflandırır (KB2.3). Sınıflandırmalar etkileşimli tahtada karşılaştırılır; farklı gruplamalar gerekçelendirilir (E3.5).

   MÜZ.12.2.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen farklı kültür ve bölgelerden müzikler dinletir ve eserlerin hangi kültüre ve bölgeye ait olduğunu sorar. Öğrenciler ritim, çalgı ve tını özelliklerini dayanak göstererek tahminlerini yazar; örneklerden ortak özellikler çıkarılır (KB2.16.1, MÜZ.12.2.2.b). Tahminler ders kitabı ve tahtadaki harita ile kontrol edilir (OB1).

   MÜZ.12.2.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler dinledikleri eserlerin ait olduğu coğrafyaların kültürel yapısını gözlemleyerek kültürel çeşitliliği fark eder (D4.5). İkili çalışarak seçtikleri iki eserin müziksel bileşenlerini benzerlik ve farklılıklarıyla açıklar (MÜZ.12.2.2.c). Açıklamalar farklı kültürlere saygı çerçevesinde paylaşılır (D14).

   MÜZ.12.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her öğrenci bir eser seçip müziksel bileşenlerini üç cümleyle özetleyerek açıklar (KB2.3, MÜZ.12.2.2.c). Öğretmen açık uçlu sorularla bileşenlerin nasıl ayırt edildiğini sorar. Öğrenciler Kontrol Listesi'ni kullanarak hangi bileşenleri açıklayabildiklerini işaretler (SDB1.3).

   MÜZ.12.2.2

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.2 Dünya müziğine ait eserleri müziksel dinleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, dünya müziğine ait bir eserden kısa bir bölüm dinletir; öğrencilerden dinlerken duydukları müziksel bir bileşeni zihinlerinde not etmeleri istenir (SAB9, E3.2). Birkaç öğrenciden notları paylaşmaları istenir. Öğretmen, bu derste eserlerdeki müziksel bileşenlerin açıklanacağını belirtir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden ders kitabından ve önceki derslerdeki notlarından yararlanarak dinledikleri ya da bildikleri dünya müziğine ait eserlerin listesini yapmaları istenir (KB2.6). Listedeki her eserin yanına açıklanacak bir müziksel bileşen (ör. çok seslilik) not edilir. Listeler etkileşimli tahtada birleştirilerek ortak liste oluşturulur (MÜZ.12.2.2.c).

   MÜZ.12.2.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Ortak listeden seçilen eserlerin kısa bölümleri etkileşimli tahtadan dinletilir. Öğrencilerden dinledikleri eserlerdeki müziksel bileşenleri sözlü ya da yazılı olarak açıklamaları istenir (SAB9, KB2.2). Açıklamalarda eserin müzik endüstrisindeki yerine de kısaca değinilir. Öğretmen açıklamaları dinler (MÜZ.12.2.2.c).

   MÜZ.12.2.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   İkili gruplar hâlinde öğrenciler açıklamalarını birbirine sunar; dinleyen öğrenci açıklamanın hangi müziksel bileşene dayandığını belirtir ve eksik gördüğü noktayı önerir (SDB2.3, E3.5). Ardından öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nun müziksel dinlemeye ilişkin maddelerini işaretlemeleri istenir (MÜZ.12.2.2.c).

   MÜZ.12.2.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden bu derste açıkladıkları müziksel bileşenleri birer cümleyle özetlemeleri istenir (KB2.3). Ardından 'Bir eserdeki müziksel bileşen hangi ipuçlarına bakılarak açıklanır?' gibi açık uçlu sorular yanıtlanır. Öz Değerlendirme Formu ve yanıtlar öğrenme kanıtı olarak toplanır (MÜZ.12.2.2.c).

   MÜZ.12.2.2

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.2 Dünya müziğine ait eserleri müziksel dinleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çok sesli söyleyen bir koro ya da topluluğun kısa kaydını dinletir. Öğrencilerden kaç sesin birlikte duyulduğunu ve çok sesli söylemek için bedenin nasıl hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Öğrencilerin görüşleri alınır; bu haftanın amacının çok sesli eserleri söylemeden önce bedeni hazır hâle getirmek olduğu açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen önderliğinde bedensel rahatlama hareketleri yapılır; boyun, omuz ve çene gevşetilir. Ardından diyafram nefesi ve ses egzersizleri uygulanır. Öğrencilerden her egzersizde bedeninde hissettiklerini gözlemleyip ikişer cümleyle paylaşmaları istenir (SDB1.1). Bu çalışmayla bedenin söylemeye hazır hâle getirilmesi sağlanır (MÜZ.12.2.3.a).

   MÜZ.12.2.3
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Kanonlar, çok sesli eserler ve geleneksel türkülerimizin çok sesli düzenlenmiş örneklerinden oluşan bir seçki dinletilir. Öğrencilerden her parçada ezgi, ritim ve ses sayısı gibi müziksel bileşenleri ayırt edip not almaları istenir (KB2.2). Parçaların söylenmesi için hangi nefes ve beden hazırlığının gerektiği tartışılır (MÜZ.12.2.3.a).

   MÜZ.12.2.3
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Seçkiden bir kanon bölümü için sınıfça hazırlık dizisi uygulanır: gevşeme hareketleri, nefes ve ses egzersizleri yapılır. Öğrenciler eşler hâlinde birbirlerinin duruş ve nefes hazırlığını gözlemler, geri bildirim verir (E2.1). Hazırlık sırasında düzeltilmesi gereken noktalar belirlenir (MÜZ.12.2.3.a).

   MÜZ.12.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilere bedenin söylemeye hazırlanması hakkında açık uçlu sorular yöneltilir: hangi hareket ve egzersizlerin sesi rahatlattığı, çok sesli söylemeden önce nelere dikkat edilmesi gerektiği yanıtlanır. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur; öğretmen kontrol listesiyle hazırlık basamaklarının uygulanıp uygulanmadığını işaretler (MÜZ.12.2.3.a).

   MÜZ.12.2.3

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.3 Çok sesli eserleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen yılbaşı kutlamalarında toplu söylenen şarkılardan söz ederek öğrencilere birden fazla grubun aynı anda söylediği bir eseri hatırlayıp hatırlamadıklarını sorar. Çok sesli eserlerin birlikte söylenmesinde bedenin ve sesin hazırlanmasının önemi vurgulanır. Öğrencilerden bu hazırlığın söyleyişi nasıl etkileyebileceğini tahmin etmeleri istenir (E1.1). Dersin hedefi etkileşimli tahtada paylaşılır.

2. Keşfetme25 dk

   Ders kitabındaki çok sesli bir eser etkileşimli tahtadan dinletilir; öğrencilerden eserde kaç farklı grubun yer aldığını söyleyerek grupları ayırt etmeleri istenir (KB2.2). Ardından öğretmen yönlendirmesiyle duruş, solunum ve ses ısındırma çalışmaları yapılır. Öğrenciler söylemeye ne kadar hazır olduklarını kendi ölçütleriyle değerlendirir (SDB1.3, MÜZ.12.2.3.a).

   MÜZ.12.2.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Çok sesli bir eser seçilir; eserin ritmik yapısına ve içinde geçen müziksel ifadelere dikkat çekilir. Gruplar sırayla söylerken nefes kontrolü, doğru ses çıkarma ve diğer grubu dinleyerek uyum sağlama gibi uygun teknikleri uygular (MÜZ.12.2.3.b). Öğretmen geri bildirim verir; gruplar tekniklerini düzeltir (E3.2).

   MÜZ.12.2.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Seslendirmenin keyifli ve eğlenceli olması için eser bedensel hareketlerle birlikte toplu olarak söylenir. Gruplar birbirini dinleyerek ve birbirine destek olarak çalışır; öğrencilerden grupla çalışma becerilerini geliştirmeleri beklenir (E2.5, D3.4). Seslendirme sırasında öğrenilen teknikler uygulanır (MÜZ.12.2.3.b).

   MÜZ.12.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar seçilen eseri öğrenilen tekniklerle söyleyerek Performans Görevi'ni sunar; öğretmen Kontrol Listesi ile söyleyişte tekniklerin kullanımını değerlendirir (MÜZ.12.2.3.b). Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur. Açık Uçlu Soru olarak 'Hangi teknik söylemeyi kolaylaştırdı ve neden?' sorusu yanıtlanır (SDB1.3).

   MÜZ.12.2.3

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.3 Çok sesli eserleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çok sesli bir eserin kısa bir bölümünü dinletir ve öğrencilerden seslerin birbirini nasıl tamamladığını gözlemlemelerini ister (KB2.2). Önceki haftalarda yapılan beden hazırlığının çok sesli söyleyişe katkısı sorulur. Bu derste çok sesli eserin uygun teknikler kullanılarak ve müziksel bileşenler uygulanarak söylenmesinin hedeflendiği açıklanır (E1.1).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen ders kitabındaki çok sesli eserin partilerini etkileşimli tahtada gösterir; nefes kullanımı, artikülasyon, ses rengi ve entonasyon tekniklerinin söylerken nasıl uygulandığını kısa örneklerle modeller. Öğrencilerden örnekleri gözlemleyerek her parti için uygun teknikleri belirlemeleri ve eserin kısa bölümlerini bu tekniklerle söylemeleri istenir (KB2.2). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MÜZ.12.2.3.b).

   MÜZ.12.2.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden bireysel olarak kendi partilerini tempo, dinamik ve ifade işaretlerine uygun biçimde söylemeleri istenir. Her öğrenci söyleyişini kontrol listesindeki ölçütlere göre gözden geçirir ve odaklanarak eksik bulduğu bileşeni yeniden çalışır (E3.2). Öğretmen çalışmaları gözlemleyip dönüt verir (MÜZ.12.2.3.c).

   MÜZ.12.2.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde partiler birleştirilir ve eser; tempo, dinamik, fraz ve ses dengesi gibi müziksel bileşenler uygulanarak birlikte söylenir. Öğrencilerden arkadaşlarının partilerini dinleyerek kendi seslerini onlara göre ayarlamaları ve söylerken özgüvenle yer almaları istenir (E2.1, E1.5). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak gözlem yapar ve dönüt verir (MÜZ.12.2.3.c).

   MÜZ.12.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplardan çok sesli eserin çalışılan bölümünü sınıfta söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen söyleyişi teknik kullanımı ve müziksel bileşenlerin uygulanması açısından Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları (SDB1.3) ve 'Müziksel bileşenler çok sesli söyleyişi nasıl etkiledi?' açık uçlu sorusunu yanıtlamaları istenir.

   MÜZ.12.2.3

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.3 Çok sesli eserleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftalarda yapılan bedeni hazırlama ve söyleme tekniği çalışmalarını sorularla anımsatır. Etkileşimli tahtada çok sesli bir eserin notası gösterilir ve eserin seslerinin birlikte nasıl duyulduğu üzerine kısa bir dinleme yapılır (KB2.2). Bu derste eserin tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenleriyle seslendirileceği belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada, çok sesli eserleri müziksel söylemeye yönelik öğrenmelerin izleneceği kontrol listesini gösterir; tempo, dinamik, ses dengesi ve anlatım gibi ölçütler öğrencilerle birlikte okunur. Bir çok sesli eserin kaydı dinletilir; öğrencilerden ölçütlerin eserde nasıl duyulduğunu gözlemleyip işaretlemeleri istenir (KB2.2, KB2.6). Gözlemler karşılaştırılır ve eserde en belirgin müziksel bileşenler belirlenir (MÜZ.12.2.3.c).

   MÜZ.12.2.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden çok sesli eserin kendi ses partisini bireysel olarak, belirlenen tempo ve dinamik değişimlerine uyarak çalışmaları istenir; ardından birkaç öğrenci partisini sınıfa söyler. Her öğrenci söylediği bölümü kontrol listesine göre kısaca değerlendirir (SDB1.3). Öğretmen süreci gözlemler ve bireysel dönüt verir (MÜZ.12.2.3.c).

   MÜZ.12.2.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Ses partilerine göre oluşturulan gruplar eseri birlikte söyler; tempo birliği, dinamik değişimleri ve ses dengesi üzerinde çalışılır. Bir grup söylerken diğer grup kontrol listesine göre dinler ve saygıyla dönüt verir (D14, E2.1). Öğretmen süreci gözlemler ve gruplara dönüt verir (MÜZ.12.2.3.c).

   MÜZ.12.2.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Sınıf, çok sesli eseri müziksel bileşenleri uygulayarak bütün olarak seslendirir; bu seslendirme Performans Görevi olarak değerlendirilir (MÜZ.12.2.3.c). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu ve kontrol listesini doldurmaları, 'Hangi müziksel bileşen en başarılı uygulandı?' açık uçlu sorusunu yazılı yanıtlamaları istenir (SDB1.3).

   MÜZ.12.2.3

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.3 Çok sesli eserleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, belirli gün ve haftalarda dinlenen marşlardan birkaçının ezgisini etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden bu eserleri nerede duyduklarını ve dinlerken neler hissettiklerini kısaca söylemeleri istenir (E1.1, SDB2.3). Dersin amacı olarak marşları, şarkıları ve türküleri söylemeden önce bedeni hazır hâle getirmek açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Seslendirme çalışmalarına başlamadan önce öğretmen önderliğinde boyun, omuz ve çene için bedensel rahatlama hareketleri yaptırılır. Ardından diyafram nefesi egzersizleri ve uzun sesler ile kolay ezgi basamaklarından oluşan ses egzersizleri sırasıyla uygulanır. Öğrencilerden her egzersizde bedenlerindeki değişimi gözlemlemeleri (KB2.2) ve rahatlama düzeylerini ifade etmeleri (SDB1.1, E1.5) istenir (MÜZ.12.2.4.a).

   MÜZ.12.2.4
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere belirli gün ve haftalarda seslendirilen marşlardan hangilerini bildikleri ve bu marşların dinleyicide bıraktığı etkiler hakkında açık uçlu sorular sorulur. Yanıtlar toplanır (KB2.6) ve etkileşimli tahtada özetlenir (KB2.3); farklı duygu ve düşüncelere saygı gösterilir (D14, E3.5). Marşı söylemeden önce bedenin ve sesin hazır olmasının bu etkiyi nasıl artırdığı tartışılır (MÜZ.12.2.4.a).

   MÜZ.12.2.4
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Vatan ve bayrak sevgisini, millî birlik ve beraberliği, Atatürk sevgisini, kahramanlığı ve bağımsızlığı konu alan marşların, şarkıların ve türkülerin sözleri ve notaları öğrencilere verilir. Öğrenciler sözleri sesli okuyup ezginin ilk cümlesini mırıldanarak bedenlerini ve seslerini bu eser için hazırlar (E3.2). Gruplar sözlerdeki duyguyu paylaşır (D5) ve hazırlık hareketlerini birlikte tekrarlar (D4, MÜZ.12.2.4.a).

   MÜZ.12.2.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler, söylemeden önce uyguladıkları rahatlama, nefes ve ses egzersizlerini sırasıyla gösterir. Öğretmen Kontrol Listesi ile bu hazırlık basamaklarının yapılıp yapılmadığını işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak bedenlerini söylemeye ne kadar hazır hissettiklerini yazmaları istenir (SDB1.3). Böylece bedenin söylemeye hazırlanması toparlanır (MÜZ.12.2.4.a).

   MÜZ.12.2.4

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.4 Marşları, şarkıları ve türküleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada farklı yörelerden iki türkünün kısa bölümlerini dinletir. Öğrencilerden türkülerdeki ses, söyleyiş ve duygu farklarını söylemeleri istenir (KB2.2, E1.1). Dersin amacı, türküleri söylemeden önce bedeni hazırlamak ve söylerken uygun teknikleri kullanmak olarak duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden bildikleri ya da yaşadıkları şehre ait türkülerden örnekler vermeleri istenir; örnekler tahtaya yazılır (KB2.6, E2.1). Seçilen türkü için öğretmen rehberliğinde duruş, omuz ve boyun gevşetme, nefes ve ses ısınma çalışmaları birlikte yapılır. Öğrencilerden bedenlerindeki değişimi gözlemleyip ifade etmeleri istenir (SDB1.1) (MÜZ.12.2.4.a).

   MÜZ.12.2.4
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Farklı yörelerden üç türkü dinletilir; öğrencilerden müziksel bileşenlerini ayırt ederek dinlemeleri istenir (SAB9). Halk kültürünün türkülere yansıması vurgulanır; farklı kültürlere, kendisine ve çevresine önem vermenin ve saygı göstermenin gerekliliğine değinilir (D14.2, OB5). Her yörenin söyleyiş tekniği belirlenir (MÜZ.12.2.4.b).

   MÜZ.12.2.4
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Seçilen türkü, öğretmenin gösterdiği nefes kontrolü ve söyleyiş teknikleri kullanılarak toplu söylenir. Öğrenciler ikişerli eşleşip birbirlerinin teknik kullanımını dinler ve saygılı biçimde geri bildirim verir (D14.2) (MÜZ.12.2.4.b).

   MÜZ.12.2.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler türküyü topluca bir kez daha seslendirir; öğretmen söyleyişi Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak beden hazırlığı ve teknik kullanımındaki güçlü ve geliştirilecek yönlerini belirtmeleri istenir (SDB1.3). 'Yöresel farklılıklar türkülerimizi nasıl zenginleştirir?' açık uçlu sorusu yanıtlanır (MÜZ.12.2.4.b).

   MÜZ.12.2.4

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.4 Marşları, şarkıları ve türküleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftada beden hazırlığı çalışmalarının marş, şarkı ve türkü söylemeye katkısını kısaca anımsatır. Öğrencilerden Türk müziği tarihinde iz bırakmış eserler ve sanatçılar hakkında bildiklerini paylaşmaları istenir (E1.1). Bu derste seçilen eserlerin uygun tekniklerle ve müziksel bileşenler uygulanarak söyleneceği açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Türk müziği sanatçılarını tanımak için Türk müziği tarihinde iz bırakan eserler ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak seçilir (KB2.6, OB1). Öğretmen seçilen türlerde eserleri dinletir; öğrencilerden bu eserleri uygun teknikleri kullanarak söylemeleri istenir (MÜZ.12.2.4.b).

   MÜZ.12.2.4
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, kulaktan şarkı öğretimi yöntemiyle seçilen bir eseri kısa bölümler hâlinde öğretir. Öğrencilerden ritmik yapı ve entonasyon bileşenlerini uygulayarak söylemeleri istenir (MÜZ.12.2.4.c).

   MÜZ.12.2.4
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden müzik türlerimizden farklı eserleri topluca seslendirmeleri ve müziksel ifadeyi söyleyişlerine yansıtmaları istenir (MÜZ.12.2.4.c). Bu çalışmayla toplumsal normlar hakkında anlayış geliştirmeleri ve dönemin sosyokültürel yapısının farkında olmaları beklenir (SDB2.3).

   MÜZ.12.2.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden ritmik yapı, entonasyon ve müziksel ifadeyi uygulama durumlarını Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir (SDB1.3). Öğretmen, Performans Görevi kapsamındaki seslendirmeleri Kontrol Listesi ile izler. Açık Uçlu Sorular ile eserlerin sosyokültürel yapıyla ilişkisi tartışılır.

   MÜZ.12.2.4

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.4 Marşları, şarkıları ve türküleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, ders kitabındaki marş, şarkı ve türkü örneklerini anar; öğrencilerden hangilerini seslendirebildiklerini söylemeleri istenir (E1.1). Önceki haftalarda çalışılan beden hazırlığı ve söyleme tekniklerine kısaca değinilir. Öğretmen, bu hafta eserlerin müziksel bileşenler uygulanarak söyleneceğini duyurur ve kısa bir ses ısınması yaptırır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, çeşitli türlerden iki eseri (marş, şarkı ya da türkü) öğretir ve etkileşimli tahtadan dinletir; öğrenciler eserleri seslendirir. Eserlerdeki tempo, ritim, dinamik ve ifade gözlenip tahtaya yazılır (KB2.2). Bu bileşenler söyleyişe uygulanır ve öğrencilerin geniş bir arşive sahip olmaları sağlanır (MÜZ.12.2.4.c).

   MÜZ.12.2.4
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup arşivinden seçtiği eseri tempo, ritim, dinamik ve ifade bileşenlerini uygulayarak seslendirir (MÜZ.12.2.4.c). Dinleyen gruplar, kontrol listesindeki bileşen maddelerini işaretler ve saygı çerçevesinde geri bildirim verir (D14).

   MÜZ.12.2.4
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Gönüllü öğrenciler arşivlerinden seçtikleri bir eseri tek başına ya da küçük grupla seslendirir. Her eseri seslendirdiklerinde yeteneklerine ve kapasitelerine güvenmeleri hedeflenir (E1.5). Öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanışını kontrol listesiyle izler (MÜZ.12.2.4.c).

   MÜZ.12.2.4
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler öz değerlendirme formunda müziksel bileşenleri uygulama düzeylerini işaretler ve 'Hangi bileşeni daha iyi uyguladım, hangisini geliştirmeliyim?' açık uçlu sorusunu yanıtlar (SDB1.3). Öğretmen kontrol listesindeki izleme sonuçlarını özetleyerek bu haftaki söyleme çalışmalarını toparlar (MÜZ.12.2.4.c).

   MÜZ.12.2.4

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.4 Marşları, şarkıları ve türküleri müziksel söyleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada yaşanılan şehirde düzenlenen konser, festival ve sahne etkinliklerine ait birkaç duyuru görseli gösterir. Öğrencilerden görsellerde dikkatlerini çeken ayrıntıları söylemeleri istenir (KB2.2, E1.1). Ardından şehirde hangi müzik etkinliklerinin yapıldığı sorulur, öğrencilerin ön bilgileri alınır ve dersin amacı paylaşılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler üçerli gruplara ayrılır; gruplardan dijital araçlarda ve sosyal medya platformlarında, yerel gazetelerde ya da etkinlik mekânlarının duyurularında şehirdeki müzik etkinliklerini araştırmaları istenir (KB2.6, OB1). Gruplar etkinliğin türünü, mekânını, zamanını ve seyirci kitlesini gözlemleyerek not eder; mümkün olan mekânlarda doğrudan gözlem yapılır (KB2.2, MÜZ.12.2.5.a).

   MÜZ.12.2.5
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar gözlem notlarını etkileşimli tahtadaki ortak tabloya (etkinlik adı, türü, mekânı, zamanı, seyirci profili) işler. Öğretmen süreci gözlemler; eksik ya da belirsiz notlar için gruplara ek gözlem soruları yöneltir ve dönüt verir (OB7, MÜZ.12.2.5.a).

   MÜZ.12.2.5
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler bireysel olarak ders kitabındaki ilgili bölümü inceler; çok seslilik ve müzik endüstrisi kavramlarının şehirdeki bir etkinlikte nasıl gözlemlenebileceğini kısaca yazar. Ardından gruplar hâlinde bireysel gözlemler paylaşılır, farklı görüşler saygıyla dinlenir ve gözlem notları genişletilir (E3.5, D14, MÜZ.12.2.5.a).

   MÜZ.12.2.5
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar gözlem notlarını sınıfa kısaca sunar. Öğrencilerden Kontrol Listesi'ndeki ölçütlere (etkinlik türü, mekân, zaman, seyirci profili) göre notlarını gözden geçirmeleri ve Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak gözlem çalışmalarını değerlendirmeleri istenir (SDB1.3, MÜZ.12.2.5.a). Ders sonunda gözlemlerin sonraki derslerde de kullanılacağı belirtilir.

   MÜZ.12.2.5

Sınıf defteri: MÜZ.12.2.5 Yaşanılan şehrin müzik etkinlikleri hakkında tümevarımsal akıl…; değerlendirme