T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma	Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Atkı kord örgülü numune kumaş dokuma teknikleri ve iplik planlaması uygulanır. Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kord yapısına uygun tahar ve armür planı çıkarılır. Tema Özeti MEB Kord örgülü numune kumaşı dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KORD ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kord yapısına uygun tahar ve armür planı çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KORD ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kord yapısına uygun tahar ve armür planı çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Atkı kord örgülü numune kumaş dokuma teknikleri ve iplik planlaması uygulanır. Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kord yapısına uygun tahar ve armür planı çıkarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atkı kord örgülü numune kumaş dokuma teknikleri ve iplik planlaması uygulanır. 2) Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kord yapısına uygun tahar ve armür planı çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma	Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Çalışma esnasında tezgâh koruyucu donanımları kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KORD ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında tezgâh koruyucu donanımları kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında tezgâh koruyucu donanımları kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında tezgâh koruyucu donanımları kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında tezgâh koruyucu donanımları kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Çözgü kord numune kumaşı dokuma	Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü kord numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Çözgü kord örgülü numune kumaş tasarımı için gerekli iplik hesaplamaları yapılır. Tema Özeti DPO KORD ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma ile Çözgü kord numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü kord numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kord numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kord numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü kord örgülü numune kumaş tasarımı için gerekli iplik hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü kord numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kord numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kord numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü kord örgülü numune kumaş tasarımı için gerekli iplik hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü kord numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Çözgü kord örgülü numune kumaş tasarımı için gerekli iplik hesaplamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü kord numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü kord örgülü numune kumaş tasarımı için gerekli iplik hesaplamaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Çözgü kord numune kumaşı dokuma	Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü kord numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Tezgâh hazırlığı tamamlanarak çözgü kord örgüsüne uygun dokuma işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KORD ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü kord numune kumaşı dokuma ile Çözgü kord numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü kord numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kord numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kord numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tezgâh hazırlığı tamamlanarak çözgü kord örgüsüne uygun dokuma işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü kord numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kord numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kord numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tezgâh hazırlığı tamamlanarak çözgü kord örgüsüne uygun dokuma işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü kord numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Tezgâh hazırlığı tamamlanarak çözgü kord örgüsüne uygun dokuma işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü kord numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tezgâh hazırlığı tamamlanarak çözgü kord örgüsüne uygun dokuma işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Çözgü kord numune kumaşı dokuma	Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü kord numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Mekanik aksamın güvenli çalışması için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO KORD ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü kord numune kumaşı dokuma ile Çözgü kord numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü kord numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kord numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kord numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Mekanik aksamın güvenli çalışması için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü kord numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kord numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kord numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Mekanik aksamın güvenli çalışması için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü kord numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Mekanik aksamın güvenli çalışması için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü kord numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik aksamın güvenli çalışması için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözgü kord numune kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma	Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokuma planı hazırlanır. Tezgâh ayarları yapılarak atkı yönünde kuvvetlendirme işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti MEB Kuvvetlendirilmiş örgülü numune kumaş dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KUVVETLENDİRİLMİŞ ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tezgâh ayarları yapılarak atkı yönünde kuvvetlendirme işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KUVVETLENDİRİLMİŞ ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tezgâh ayarları yapılarak atkı yönünde kuvvetlendirme işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokuma planı hazırlanır. Tezgâh ayarları yapılarak atkı yönünde kuvvetlendirme işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü kord numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokuma planı hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tezgâh ayarları yapılarak atkı yönünde kuvvetlendirme işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma	Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KUVVETLENDİRİLMİŞ ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma	Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaş için uygun örgü raporu oluşturulur. Tema Özeti DPO KUVVETLENDİRİLMİŞ ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaş için uygun örgü raporu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaş için uygun örgü raporu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaş için uygun örgü raporu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaş için uygun örgü raporu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma	Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Çözgü iplikleri tezgâha uygun şekilde takılarak dokuma uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO KUVVETLENDİRİLMİŞ ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü iplikleri tezgâha uygun şekilde takılarak dokuma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü iplikleri tezgâha uygun şekilde takılarak dokuma uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Çözgü iplikleri tezgâha uygun şekilde takılarak dokuma uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çözgü iplikleri tezgâha uygun şekilde takılarak dokuma uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma	Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma	Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO KUVVETLENDİRİLMİŞ ÖRGÜLÜ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma	Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar. Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı kumaşların örgü planları hazırlanır. Tezgah ayarları yapılarak çözgü ve atkı bağlantılı çift katlı numune dokuma uygulatılır. Tema Özeti MEB Çift katlı numune kumaş dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tezgah ayarları yapılarak çözgü ve atkı bağlantılı çift katlı numune dokuma uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tezgah ayarları yapılarak çözgü ve atkı bağlantılı çift katlı numune dokuma uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar. Açıklamalar YZ Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı kumaşların örgü planları hazırlanır. Tezgah ayarları yapılarak çözgü ve atkı bağlantılı çift katlı numune dokuma uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı kumaşların örgü planları hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tezgah ayarları yapılarak çözgü ve atkı bağlantılı çift katlı numune dokuma uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma	Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar. Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar. Açıklamalar YZ Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma işlemi sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma	İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. İlave iplik kullanılarak yapılan çift katlı numune kumaş örgü teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma arasında ilişki kurulur; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İlave iplik kullanılarak yapılan çift katlı numune kumaş örgü teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İlave iplik kullanılarak yapılan çift katlı numune kumaş örgü teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ İlave iplik kullanılarak yapılan çift katlı numune kumaş örgü teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlave iplik kullanılarak yapılan çift katlı numune kumaş örgü teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma	İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. İlave bağlantı ipliklerinin konumu ve kumaş yüzeyine etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma arasında ilişki kurulur; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İlave bağlantı ipliklerinin konumu ve kumaş yüzeyine etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İlave bağlantı ipliklerinin konumu ve kumaş yüzeyine etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ İlave bağlantı ipliklerinin konumu ve kumaş yüzeyine etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlave bağlantı ipliklerinin konumu ve kumaş yüzeyine etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma	İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. İlave iplik bağlantılı çift katlı kumaşların dokuma uygulamaları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma arasında ilişki kurulur; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İlave iplik bağlantılı çift katlı kumaşların dokuma uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ilave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İlave iplik bağlantılı çift katlı kumaşların dokuma uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ İlave iplik bağlantılı çift katlı kumaşların dokuma uygulamaları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlave iplik bağlantılı çift katlı kumaşların dokuma uygulamaları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş	Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşların tasarım ve örgü özellikleri gösterilir. Kumaş yüzeyindeki renk ve desen değişimlerini sağlayan bağlantı sistemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma ile Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş arasında ilişki kurulur; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki renk ve desen değişimlerini sağlayan bağlantı sistemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaş yüzeyindeki renk ve desen değişimlerini sağlayan bağlantı sistemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşların tasarım ve örgü özellikleri gösterilir. Kumaş yüzeyindeki renk ve desen değişimlerini sağlayan bağlantı sistemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşların tasarım ve örgü özellikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş yüzeyindeki renk ve desen değişimlerini sağlayan bağlantı sistemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma	Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş	Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş dokumasında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Tema Özeti DPO ÇİFT KATLI NUMUNE KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş arasında ilişki kurulur; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş) kısa sorularla yoklanır; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş dokumasında dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş) kısa sorularla yoklanır; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş dokumasında dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma Konu Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Açıklamalar YZ Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş dokumasında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş dokumasında dikkat edilecek hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; değişen yüzlü çift katlı numune kumaş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Havlu Kumaş Dokuma	Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma	Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Havlu Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havlu Kumaş Dokuma Konu Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur. Tefenin kurs hareketlerinin havlu dokusuna etkisi ayrıntılı olarak açıklanır. Değişik kurs ayarları yapılarak havlu kumaş dokuma uygulaması uygulatılır. Tema Özeti MEB Havlu kumaşı dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk HAVLU KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Değişik kurs ayarları yapılarak havlu kumaş dokuma uygulaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk HAVLU KUMAŞ DOKUMA ünitesine giriş: Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Değişik kurs ayarları yapılarak havlu kumaş dokuma uygulaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havlu Kumaş Dokuma Konu Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur. Açıklamalar YZ Tefenin kurs hareketlerinin havlu dokusuna etkisi ayrıntılı olarak açıklanır. Değişik kurs ayarları yapılarak havlu kumaş dokuma uygulaması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tefenin kurs hareketlerinin havlu dokusuna etkisi ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Değişik kurs ayarları yapılarak havlu kumaş dokuma uygulaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Havlu Kumaş Dokuma	Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma	Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Havlu Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havlu Kumaş Dokuma Konu Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur. Dokuma tezgahında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma sağlanır. Tema Özeti DPO HAVLU KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgahında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgahında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havlu Kumaş Dokuma Konu Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur. Açıklamalar YZ Dokuma tezgahında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma tezgahında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Havlu Kumaş Dokuma	Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma	Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Havlu Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havlu Kumaş Dokuma Konu Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur. Kumaş ve çözgü köprüsünün havlu oluşumundaki mekanik hareketleri üzerinde durulur. Köprü hareketleri değiştirilerek farklı hav yükseklikleri elde etme yolları gösterilir. Tema Özeti DPO HAVLU KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma ile Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma arasında ilişki kurulur; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Köprü hareketleri değiştirilerek farklı hav yükseklikleri elde etme yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Köprü hareketleri değiştirilerek farklı hav yükseklikleri elde etme yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havlu Kumaş Dokuma Konu Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur. Açıklamalar YZ Kumaş ve çözgü köprüsünün havlu oluşumundaki mekanik hareketleri üzerinde durulur. Köprü hareketleri değiştirilerek farklı hav yükseklikleri elde etme yolları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş ve çözgü köprüsünün havlu oluşumundaki mekanik hareketleri üzerinde durulur. 2) Köprü hareketleri değiştirilerek farklı hav yükseklikleri elde etme yolları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Havlu Kumaş Dokuma	Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma	Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Havlu Kumaş Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Havlu Kumaş Dokuma Konu Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur. Ayarlanan köprü konumlarıyla havlu kumaş dokuma işlemi öğrencilere uygulatılır. Tema Özeti DPO HAVLU KUMAŞ DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma arasında ilişki kurulur; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ayarlanan köprü konumlarıyla havlu kumaş dokuma işlemi öğrencilere uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma) kısa sorularla yoklanır; kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ayarlanan köprü konumlarıyla havlu kumaş dokuma işlemi öğrencilere uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Havlu Kumaş Dokuma Konu Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur. Açıklamalar YZ Ayarlanan köprü konumlarıyla havlu kumaş dokuma işlemi öğrencilere uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayarlanan köprü konumlarıyla havlu kumaş dokuma işlemi öğrencilere uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Kadife Kumaşı Dokuma	Atkı kadife kumaşı dokuma	Atkı kadife kumaş dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kadife Kumaşı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kadife Kumaşı Dokuma Konu Atkı kadife kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı kadife kumaş dokur. Atkı kadife kumaş dokuma teknikleri ve temel aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Atkı kadife dokumada hav atkısının zemin atkısıyla bağlantı şekilleri detaylıca gösterilir. Tema Özeti MEB Kadife kumaşı dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KADİFE KUMAŞI DOKUMA ünitesine giriş: Atkı kadife kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atkı kadife dokumada hav atkısının zemin atkısıyla bağlantı şekilleri detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atkı kadife kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KADİFE KUMAŞI DOKUMA ünitesine giriş: Atkı kadife kumaşı dokuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atkı kadife dokumada hav atkısının zemin atkısıyla bağlantı şekilleri detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kadife Kumaşı Dokuma Konu Atkı kadife kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı kadife kumaş dokur. Açıklamalar YZ Atkı kadife kumaş dokuma teknikleri ve temel aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Atkı kadife dokumada hav atkısının zemin atkısıyla bağlantı şekilleri detaylıca gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atkı kadife kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı kadife kumaş dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atkı kadife dokumada hav atkısının zemin atkısıyla bağlantı şekilleri detaylıca gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atkı kadife kumaş dokuma teknikleri ve temel aşamaları uygulamalı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Kadife Kumaşı Dokuma	Atkı kadife kumaşı dokuma	Atkı kadife kumaş dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kadife Kumaşı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kadife Kumaşı Dokuma Konu Atkı kadife kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atkı kadife kumaş dokur. Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kadife kumaş dokuma uygulaması titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO KADİFE KUMAŞI DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atkı kadife kumaşı dokuma ile Atkı kadife kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; atkı kadife kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; atkı kadife kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kadife kumaş dokuma uygulaması titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atkı kadife kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; atkı kadife kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atkı kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kadife kumaş dokuma uygulaması titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kadife Kumaşı Dokuma Konu Atkı kadife kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atkı kadife kumaş dokur. Açıklamalar YZ Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kadife kumaş dokuma uygulaması titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atkı kadife kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atkı kadife kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atkı kadife kumaş dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dokuma tezgâhı üzerinde atkı kadife kumaş dokuma uygulaması titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Kadife Kumaşı Dokuma	Çözgü kadife kumaşı dokuma	Çözgü kadife kumaş dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kadife Kumaşı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kadife Kumaşı Dokuma Konu Çözgü kadife kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü kadife kumaş dokur. Çözgü kadife kumaş dokuma teknikleri ile zemin ve hav çözgülerinin rolleri açıklanır. Çözgü kadifede hav çubuklarının kullanımı ve çözgü gerginlik ayarları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KADİFE KUMAŞI DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atkı kadife kumaşı dokuma ile Çözgü kadife kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü kadife kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kadife kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü kadifede hav çubuklarının kullanımı ve çözgü gerginlik ayarları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü kadife kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kadife kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü kadifede hav çubuklarının kullanımı ve çözgü gerginlik ayarları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kadife Kumaşı Dokuma Konu Çözgü kadife kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü kadife kumaş dokur. Açıklamalar YZ Çözgü kadife kumaş dokuma teknikleri ile zemin ve hav çözgülerinin rolleri açıklanır. Çözgü kadifede hav çubuklarının kullanımı ve çözgü gerginlik ayarları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü kadife kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atkı kadife kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü kadife kumaş dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü kadife kumaş dokuma teknikleri ile zemin ve hav çözgülerinin rolleri açıklanır. 2) Çözgü kadifede hav çubuklarının kullanımı ve çözgü gerginlik ayarları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Kadife Kumaşı Dokuma	Çözgü kadife kumaşı dokuma	Çözgü kadife kumaş dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kadife Kumaşı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kadife Kumaşı Dokuma Konu Çözgü kadife kumaşı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgü kadife kumaş dokur. Tezgâh ayarları yapılarak uygun teknikle çözgü kadife kumaş dokuma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO KADİFE KUMAŞI DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgü kadife kumaşı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözgü kadife kumaşı dokuma ile Çözgü kadife kumaşı dokuma arasında ilişki kurulur; çözgü kadife kumaşı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kadife kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tezgâh ayarları yapılarak uygun teknikle çözgü kadife kumaş dokuma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgü kadife kumaşı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözgü kadife kumaşı dokuma) kısa sorularla yoklanır; çözgü kadife kumaşı dokuma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgü kadife kumaşı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tezgâh ayarları yapılarak uygun teknikle çözgü kadife kumaş dokuma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kadife Kumaşı Dokuma Konu Çözgü kadife kumaşı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgü kadife kumaş dokur. Açıklamalar YZ Tezgâh ayarları yapılarak uygun teknikle çözgü kadife kumaş dokuma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgü kadife kumaşı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgü kadife kumaşı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü kadife kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgü kadife kumaş dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tezgâh ayarları yapılarak uygun teknikle çözgü kadife kumaş dokuma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Makinede Halı Dokuma	Halı makinesini işe hazırlama	Halı makinesini işe hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Makinede Halı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makinede Halı Dokuma Konu Halı makinesini işe hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı makinesini işe hazırlar. Halı dokuma makinesinin genel temizliği ve mekanik kontrolleri yapılır. Makine çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Makinede halı dokuması yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk MAKİNEDE HALI DOKUMA ünitesine giriş: Halı makinesini işe hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı makinesini işe hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı makinesini işe hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı makinesini işe hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı makinesini işe hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk MAKİNEDE HALI DOKUMA ünitesine giriş: Halı makinesini işe hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı makinesini işe hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı makinesini işe hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı makinesini işe hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makinede Halı Dokuma Konu Halı makinesini işe hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı makinesini işe hazırlar. Açıklamalar YZ Halı dokuma makinesinin genel temizliği ve mekanik kontrolleri yapılır. Makine çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı makinesini işe hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı makinesini işe hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgü kadife kumaşı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı makinesini işe hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı dokuma makinesinin genel temizliği ve mekanik kontrolleri yapılır. 2) Makine çalışma ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı makinesini işe hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Makinede Halı Dokuma	Halı makinesini işe hazırlama	Halı makinesini işe hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Makinede Halı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makinede Halı Dokuma Konu Halı makinesini işe hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı makinesini işe hazırlar. Dokuma işlemine başlamadan önce iplik ve tarak kontrolleri gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO MAKİNEDE HALI DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı makinesini işe hazırlama ile Halı makinesini işe hazırlama arasında ilişki kurulur; halı makinesini işe hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) kısa sorularla yoklanır; halı makinesini işe hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı makinesini işe hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı makinesini işe hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı makinesini işe hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma işlemine başlamadan önce iplik ve tarak kontrolleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı makinesini işe hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) kısa sorularla yoklanır; halı makinesini işe hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı makinesini işe hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı makinesini işe hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı makinesini işe hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma işlemine başlamadan önce iplik ve tarak kontrolleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makinede Halı Dokuma Konu Halı makinesini işe hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı makinesini işe hazırlar. Açıklamalar YZ Dokuma işlemine başlamadan önce iplik ve tarak kontrolleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı makinesini işe hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı makinesini işe hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı makinesini işe hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı makinesini işe hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dokuma işlemine başlamadan önce iplik ve tarak kontrolleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Makinede Halı Dokuma	Halı dokuma makinesinde halı dokuma	Halı dokuma makinesinde halı dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Makinede Halı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makinede Halı Dokuma Konu Halı dokuma makinesinde halı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı dokuma makinesinde halı dokur. Halı dokuma makinesinde desen ve iplik özelliklerine uygun dokuma yapılır. Dokuma sırasında oluşabilecek hatalar zamanında tespit edilerek düzeltilir. Tema Özeti DPO MAKİNEDE HALI DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı makinesini işe hazırlama ile Halı dokuma makinesinde halı dokuma arasında ilişki kurulur; halı dokuma makinesinde halı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) kısa sorularla yoklanır; halı dokuma makinesinde halı dokuma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı dokuma makinesinde halı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma sırasında oluşabilecek hatalar zamanında tespit edilerek düzeltilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı dokuma makinesinde halı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı makinesini işe hazırlama) kısa sorularla yoklanır; halı dokuma makinesinde halı dokuma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı dokuma makinesinde halı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma sırasında oluşabilecek hatalar zamanında tespit edilerek düzeltilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makinede Halı Dokuma Konu Halı dokuma makinesinde halı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı dokuma makinesinde halı dokur. Açıklamalar YZ Halı dokuma makinesinde desen ve iplik özelliklerine uygun dokuma yapılır. Dokuma sırasında oluşabilecek hatalar zamanında tespit edilerek düzeltilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı dokuma makinesinde halı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı makinesini işe hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı dokuma makinesinde halı dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı dokuma makinesinde desen ve iplik özelliklerine uygun dokuma yapılır. 2) Dokuma sırasında oluşabilecek hatalar zamanında tespit edilerek düzeltilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Makinede Halı Dokuma	Halı dokuma makinesinde halı dokuma	Halı dokuma makinesinde halı dokur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Makinede Halı Dokuma Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makinede Halı Dokuma Konu Halı dokuma makinesinde halı dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halı dokuma makinesinde halı dokur. Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO MAKİNEDE HALI DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halı dokuma makinesinde halı dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halı dokuma makinesinde halı dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı dokuma makinesinde halı dokuma ile Halı dokuma makinesinde halı dokuma arasında ilişki kurulur; halı dokuma makinesinde halı dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı dokuma makinesinde halı dokuma) kısa sorularla yoklanır; halı dokuma makinesinde halı dokuma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı dokuma makinesinde halı dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halı dokuma makinesinde halı dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Halı dokuma makinesinde halı dokuma) kısa sorularla yoklanır; halı dokuma makinesinde halı dokuma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halı dokuma makinesinde halı dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makinede Halı Dokuma Konu Halı dokuma makinesinde halı dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halı dokuma makinesinde halı dokur. Açıklamalar YZ Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı dokuma makinesinde halı dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı dokuma makinesinde halı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı dokuma makinesinde halı dokur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı dokuma makinesinde halı dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	İplikten kaynaklanan hatalar	İplikten kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu İplikten kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İplikten kaynaklanan hataları açıklar. İplik kusurlarının kumaş yüzeyindeki görünümü ve oluşum nedenleri açıklanır. Tema Özeti MEB Kumaş hatalarının tespitini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesine giriş: İplikten kaynaklanan hatalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplikten kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İplik kusurlarının kumaş yüzeyindeki görünümü ve oluşum nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İplikten kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesine giriş: İplikten kaynaklanan hatalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplikten kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İplik kusurlarının kumaş yüzeyindeki görünümü ve oluşum nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu İplikten kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İplikten kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ İplik kusurlarının kumaş yüzeyindeki görünümü ve oluşum nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İplikten kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halı dokuma makinesinde halı dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İplikten kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İplik kusurlarının kumaş yüzeyindeki görünümü ve oluşum nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	İplikten kaynaklanan hatalar	İplikten kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu İplikten kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İplikten kaynaklanan hataları açıklar. Numune kumaşlar üzerinde iplik kaynaklı hatalar tespit edilerek sınıflandırılır. Tema Özeti DPO KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İplikten kaynaklanan hatalar ile İplikten kaynaklanan hatalar arasında ilişki kurulur; iplikten kaynaklanan hatalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; iplikten kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplikten kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Numune kumaşlar üzerinde iplik kaynaklı hatalar tespit edilerek sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İplikten kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; iplikten kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İplikten kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Numune kumaşlar üzerinde iplik kaynaklı hatalar tespit edilerek sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu İplikten kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İplikten kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ Numune kumaşlar üzerinde iplik kaynaklı hatalar tespit edilerek sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İplikten kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İplikten kaynaklanan hatalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İplikten kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune kumaşlar üzerinde iplik kaynaklı hatalar tespit edilerek sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iplikten kaynaklanan hatalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar	Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İplikten kaynaklanan hatalar ile Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar arasında ilişki kurulur; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İplikten kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İplikten kaynaklanan hatalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar	Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Dokuma hazırlık hatalarının kumaş kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar arasında ilişki kurulur; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma hazırlık hatalarının kumaş kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma hazırlık hatalarının kumaş kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ Dokuma hazırlık hatalarının kumaş kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma hazırlık hatalarının kumaş kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar	Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar arasında ilişki kurulur; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haşıllama, çözgü ve atkı hazırlama aşamalarında meydana gelen kusurlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar	Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar. Dokuma tezgahı kaynaklı hatalar ve hatalı kumaş formasyonları detaylıca incelenir. Tema Özeti DPO KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar ile Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar arasında ilişki kurulur; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgahı kaynaklı hatalar ve hatalı kumaş formasyonları detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgahı kaynaklı hatalar ve hatalı kumaş formasyonları detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ Dokuma tezgahı kaynaklı hatalar ve hatalı kumaş formasyonları detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma tezgahı kaynaklı hatalar ve hatalı kumaş formasyonları detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Kumaş Hatalarının Tespiti	Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar	Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kumaş Hatalarının Tespiti Dolu Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar. Hata tespit süreçlerinde gerekli kontrol ve değerlendirme yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO KUMAŞ HATALARININ TESPİTİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB İleri numune kumaş dokuma yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar arasında ilişki kurulur; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hata tespit süreçlerinde gerekli kontrol ve değerlendirme yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar) kısa sorularla yoklanır; dokuma sırasında kaynaklanan hatalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hata tespit süreçlerinde gerekli kontrol ve değerlendirme yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumaş Hatalarının Tespiti Konu Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar. Açıklamalar YZ Hata tespit süreçlerinde gerekli kontrol ve değerlendirme yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Numune Kumaş Dokuma Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hata tespit süreçlerinde gerekli kontrol ve değerlendirme yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Numune Kumaş Dokuma Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İleri Numune Kumaş Dokuma Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İleri Numune Kumaş Dokuma Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Dokuma Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Numune Kumaş Dokuma dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma (22 ders saati)

Kord örgülü numune kumaşı dokuma yapabilme
- 1. Atkı kord örgülü numune kumaşı dokuma
  
  Atkı kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.
- 2. Çözgü kord numune kumaşı dokuma
  
  Çözgü kord örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.
2. Kuvvetlendirilmiş Örgülü Numune Kumaş Dokuma (22 ders saati)

Kuvvetlendirilmiş örgülü numune kumaş dokuma yapabilme
- 1. Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma
  
  Atkı ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.
- 2. Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşı dokuma
  
  Çözgü ile kuvvetlendirilen örgülü numune kumaşın dokumasını yapar.
3. Çift Katlı Numune Kumaş Dokuma (36 ders saati)

Çift katlı numune kumaş dokuma yapabilme
- 1. Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma
  
  Çözgü ve atkıdan bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma yapar.
- 2. İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaş dokuma
  
  İlave iplik bağlantılı çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.
- 3. Değişen yüzlü çift katlı numune kumaş
  
  Değişen yüzlü çift katlı numune kumaşın dokumasını yapar.
4. Havlu Kumaş Dokuma (22 ders saati)

Havlu kumaşı dokuma yapabilme
- 1. Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokuma
  
  Tefenin değişik kurs hareketleriyle havlu kumaşı dokur.
- 2. Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaş dokuma
  
  Kumaş ve çözgü köprüsünün hareketini değiştirerek havlu kumaşı dokur.
5. Kadife Kumaşı Dokuma (22 ders saati)

Kadife kumaşı dokuma yapabilme
- 1. Atkı kadife kumaşı dokuma
  
  Atkı kadife kumaş dokur.
- 2. Çözgü kadife kumaşı dokuma
  
  Çözgü kadife kumaş dokur.
6. Makinede Halı Dokuma (22 ders saati)

Makinede halı dokuması yapabilme
- 1. Halı makinesini işe hazırlama
  
  Halı makinesini işe hazırlar.
- 2. Halı dokuma makinesinde halı dokuma
  
  Halı dokuma makinesinde halı dokur.
7. Kumaş Hatalarının Tespiti (34 ders saati)

Kumaş hatalarının tespitini yapabilme
- 1. İplikten kaynaklanan hatalar
  
  İplikten kaynaklanan hataları açıklar.
- 2. Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hatalar
  
  Dokuma hazırlıktan kaynaklanan hataları açıklar.
- 3. Dokuma sırasında kaynaklanan hatalar
  
  Dokuma sırasında kaynaklanan hataları açıklar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kord Örgülü Numune Kumaş Dokuma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ NUMUNE KUMAŞ DOKUMA DERSİ DERS PLANI