T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEKSTİLDE ÜRETİM TAKİBİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İşletme Yönetimi	İşletmenin tanımı yapmak.	İşletmenin tanımını yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İşletme Yönetimi Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi Konu İşletmenin tanımı yapmak. Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletmenin tanımını yapar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti MEB İşletme yönetimini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk İşletme Yönetimi ünitesine giriş: İşletmenin tanımı yapmak. üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler kurulu tarafından seçilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işletmenin tanımı yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin tanımı yapmak.). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletmenin tanımı yapmak.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İşletme Yönetimi ünitesine giriş: İşletmenin tanımı yapmak. üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler kurulu tarafından seçilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işletmenin tanımı yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin tanımı yapmak.). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi Konu İşletmenin tanımı yapmak. Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletmenin tanımını yapar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletmenin tanımı yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletmenin tanımı yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletmenin tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletmenin tanımı yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İşletme Yönetimi	İşletmenin tanımı yapmak.	İşletmenin tanımını yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İşletme Yönetimi Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi Konu İşletmenin tanımı yapmak. Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletmenin tanımını yapar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO İşletme Yönetimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletmenin tanımı yapmak. ile İşletmenin tanımı yapmak. arasında ilişki kurulur; işletmenin tanımı yapmak. hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) kısa sorularla yoklanır; işletmenin tanımı yapmak. konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Meslek alan zümre öğretmenleri tarafından aşağıda yer alan temrinlerden farklı temrinlerin uygulanmasına karar verilebilir. Uygulama35 dk İşletme Yönetimi: İşletme organizasyon şemasını çizmek. Üretim Planlaması: Üretim planlamasını açıklamak; çalışma ortamını düzenlemek; iş ve zaman etüdünü yapmak; üretim ile ilgili formları düzenlemek; metot etüdünü yapmak, iş ölçümünü yapmak. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletmenin tanımı yapmak.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) kısa sorularla yoklanır; işletmenin tanımı yapmak. konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Meslek alan zümre öğretmenleri tarafından aşağıda yer alan temrinlerden farklı temrinlerin uygulanmasına karar verilebilir. Uygulama 35 dk İşletme Yönetimi: İşletme organizasyon şemasını çizmek. Üretim Planlaması: Üretim planlamasını açıklamak; çalışma ortamını düzenlemek; iş ve zaman etüdünü yapmak; üretim ile ilgili formları düzenlemek; metot etüdünü yapmak, iş ölçümünü yapmak. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi Konu İşletmenin tanımı yapmak. Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletmenin tanımını yapar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletmenin tanımı yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletmenin tanımı yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletmenin tanımı yapmak.) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletmenin tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletmenin tanımı yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İşletme Yönetimi	İşletmenin genel amaçları	İşletmenin genel amaçlarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi Konu İşletmenin genel amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletmenin genel amaçlarını açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO İşletme Yönetimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletmenin tanımı yapmak. ile İşletmenin genel amaçları arasında ilişki kurulur; işletmenin genel amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) kısa sorularla yoklanır; işletmenin genel amaçları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Depolama: Malzeme teslim alma ve teslim etme formlarını hazırlamak; belge düzenlemek. Uygulama35 dk Maliyet Hesapları: Maliyet hesaplamaları yapmak. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletmenin genel amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin tanımı yapmak.) kısa sorularla yoklanır; işletmenin genel amaçları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Depolama: Malzeme teslim alma ve teslim etme formlarını hazırlamak; belge düzenlemek. Uygulama 35 dk Maliyet Hesapları: Maliyet hesaplamaları yapmak. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi Konu İşletmenin genel amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletmenin genel amaçlarını açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletmenin genel amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletmenin genel amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletmenin tanımı yapmak.) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletmenin genel amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletmenin genel amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İşletme Yönetimi	İşletmenin genel amaçları	İşletmenin genel amaçlarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi Konu İşletmenin genel amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletmenin genel amaçlarını açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO İşletme Yönetimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletmenin genel amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin genel amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletmenin genel amaçları ile İşletmenin genel amaçları arasında ilişki kurulur; işletmenin genel amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin genel amaçları) kısa sorularla yoklanır; işletmenin genel amaçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Dersin Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar: Öğrencilerin derste verilen örnekleri tahtada çözmesine imkan verilerek kendine güveninin gelişmesi sağlanır. Uygulama35 dk Öğrenciler işletmenin genel amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin genel amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletmenin genel amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin genel amaçları) kısa sorularla yoklanır; işletmenin genel amaçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Dersin Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar: Öğrencilerin derste verilen örnekleri tahtada çözmesine imkan verilerek kendine güveninin gelişmesi sağlanır. Uygulama 35 dk Öğrenciler işletmenin genel amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin genel amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi Konu İşletmenin genel amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletmenin genel amaçlarını açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletmenin genel amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletmenin genel amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletmenin genel amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletmenin genel amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletmenin genel amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İşletme Yönetimi	İşletmenin işlevleri	İşletmenin işlevlerini açıklar	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi Konu İşletmenin işlevleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletmenin işlevlerini açıklar a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO İşletme Yönetimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletmenin genel amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin genel amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletmenin genel amaçları ile İşletmenin işlevleri arasında ilişki kurulur; işletmenin işlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin genel amaçları) kısa sorularla yoklanır; işletmenin işlevleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Bu derste, verilen görevi yapma sorumluluk değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama35 dk Öğrenciler işletmenin işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin işlevleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletmenin işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin genel amaçları) kısa sorularla yoklanır; işletmenin işlevleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Bu derste, verilen görevi yapma sorumluluk değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işletmenin işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin işlevleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi Konu İşletmenin işlevleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletmenin işlevlerini açıklar Açıklamalar a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletmenin işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletmenin işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletmenin genel amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletmenin işlevlerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletmenin işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İşletme Yönetimi	İşletmenin işlevleri	İşletmenin işlevlerini açıklar	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşletme Yönetimi Konu İşletmenin işlevleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletmenin işlevlerini açıklar a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO İşletme Yönetimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletmenin işlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin işlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletmenin işlevleri ile İşletmenin işlevleri arasında ilişki kurulur; işletmenin işlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin işlevleri) kısa sorularla yoklanır; işletmenin işlevleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ders konuları işlenirken konu ile ilgili mümkün olduğunca çok örnek soru çözülmelidir. Uygulama35 dk Öğrenciler işletmenin işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin işlevleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletmenin işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletmenin işlevleri) kısa sorularla yoklanır; işletmenin işlevleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ders konuları işlenirken konu ile ilgili mümkün olduğunca çok örnek soru çözülmelidir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işletmenin işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İşletmenin işlevleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşletme Yönetimi Konu İşletmenin işlevleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletmenin işlevlerini açıklar Açıklamalar a) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletmenin işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletmenin işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletmenin işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletmenin işlevlerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşletmenin işlevlerini; üretim, planlama, muhasebe, personel yönetimi başlıkları altında ve bu alanlarda yapılan işlerle ilgili bilgiler verilerek ayrı ayrı açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işletmenin işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Üretim Planlaması	Üretim planlaması yapmak	Üretim planlamasını açıklar yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Üretim planlaması yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim planlamasını açıklar yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti MEB Üretim planlamasını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Üretim Planlaması ünitesine giriş: Üretim planlaması yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim planlaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim planlaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim planlaması yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim planlaması yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Üretim Planlaması ünitesine giriş: Üretim planlaması yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim planlaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim planlaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim planlaması yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Üretim planlaması yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim planlamasını açıklar yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim planlaması yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim planlaması yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletmenin işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim planlamasını açıklar yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim planlaması yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Üretim Planlaması	Üretim planlaması yapmak	Üretim planlamasını açıklar yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Üretim planlaması yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim planlamasını açıklar yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim planlaması yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlaması yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim planlaması yapmak ile Üretim planlaması yapmak arasında ilişki kurulur; üretim planlaması yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; üretim planlaması yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim planlaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim planlaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim planlaması yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim planlaması yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; üretim planlaması yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim planlaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim planlaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim planlaması yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Üretim planlaması yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim planlamasını açıklar yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim planlaması yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim planlaması yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim planlaması yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim planlamasını açıklar yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim planlaması yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Üretim Planlaması	Üretim sistemleri bilmek	Üretim sistemlerini açıklar bilir	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Üretim sistemleri bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim sistemlerini açıklar bilir a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim planlaması yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlaması yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim planlaması yapmak ile Üretim sistemleri bilmek arasında ilişki kurulur; üretim sistemleri bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; üretim sistemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim sistemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim sistemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sistemleri bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim sistemleri bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; üretim sistemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim sistemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim sistemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sistemleri bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Üretim sistemleri bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim sistemlerini açıklar bilir Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim sistemleri bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim sistemleri bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim planlaması yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim sistemlerini açıklar bilir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim sistemleri bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Üretim Planlaması	Üretim sistemleri bilmek	Üretim sistemlerini açıklar bilir	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Üretim sistemleri bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim sistemlerini açıklar bilir a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim sistemleri bilmek ile Üretim sistemleri bilmek arasında ilişki kurulur; üretim sistemleri bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; üretim sistemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim sistemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim sistemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sistemleri bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim sistemleri bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; üretim sistemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim sistemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim sistemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim sistemleri bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Üretim sistemleri bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim sistemlerini açıklar bilir Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim sistemleri bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim sistemleri bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim sistemleri bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim sistemlerini açıklar bilir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim sistemleri bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Üretim Planlaması	Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri	Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim sistemleri bilmek ile Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri arasında ilişki kurulur; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim sistemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim sistemleri bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Üretim Planlaması	Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri	Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri arasında ilişki kurulur; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısa sorularla yoklanır; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısa sorularla yoklanır; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Üretim Planlaması	Üretim ile ilgili formlar	Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Üretim ile ilgili formlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri ile Üretim ile ilgili formlar arasında ilişki kurulur; üretim ile ilgili formlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısa sorularla yoklanır; üretim ile ilgili formlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim ile ilgili formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim ile ilgili formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ile ilgili formlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim ile ilgili formlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısa sorularla yoklanır; üretim ile ilgili formlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim ile ilgili formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim ile ilgili formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ile ilgili formlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Üretim ile ilgili formlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim ile ilgili formlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim ile ilgili formlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim ile ilgili formlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Üretim Planlaması	Üretim ile ilgili formlar	Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu Üretim ile ilgili formlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim ile ilgili formlar ile Üretim ile ilgili formlar arasında ilişki kurulur; üretim ile ilgili formlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) kısa sorularla yoklanır; üretim ile ilgili formlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim ile ilgili formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim ile ilgili formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ile ilgili formlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim ile ilgili formlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) kısa sorularla yoklanır; üretim ile ilgili formlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim ile ilgili formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim ile ilgili formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ile ilgili formlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu Üretim ile ilgili formlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim ile ilgili formlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim ile ilgili formlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim ile ilgili formlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim ile ilgili formlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Üretim Planlaması	İş ve zaman etüdü yapmak	İş ve zaman etüdünü yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu İş ve zaman etüdü yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş ve zaman etüdünü yapar a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim ile ilgili formlar ile İş ve zaman etüdü yapmak arasında ilişki kurulur; iş ve zaman etüdü yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) kısa sorularla yoklanır; iş ve zaman etüdü yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ve zaman etüdü yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş ve zaman etüdü yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim ile ilgili formlar) kısa sorularla yoklanır; iş ve zaman etüdü yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ve zaman etüdü yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu İş ve zaman etüdü yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş ve zaman etüdünü yapar Açıklamalar a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ve zaman etüdü yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim ile ilgili formlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş ve zaman etüdünü yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Üretim Planlaması	İş ve zaman etüdü yapmak	İş ve zaman etüdünü yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu İş ve zaman etüdü yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş ve zaman etüdünü yapar a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş ve zaman etüdü yapmak ile İş ve zaman etüdü yapmak arasında ilişki kurulur; iş ve zaman etüdü yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) kısa sorularla yoklanır; iş ve zaman etüdü yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ve zaman etüdü yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş ve zaman etüdü yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) kısa sorularla yoklanır; iş ve zaman etüdü yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ve zaman etüdü yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu İş ve zaman etüdü yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş ve zaman etüdünü yapar Açıklamalar a) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ve zaman etüdü yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş ve zaman etüdü yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş ve zaman etüdünü yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş zaman etüdünün nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş zaman etüdü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ve zaman etüdü yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Üretim Planlaması	İş ölçme yöntemleri yapmak	İş ölçme yöntemlerini yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu İş ölçme yöntemleri yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş ölçme yöntemlerini yapar a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş ve zaman etüdü yapmak ile İş ölçme yöntemleri yapmak arasında ilişki kurulur; iş ölçme yöntemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) kısa sorularla yoklanır; iş ölçme yöntemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ölçme yöntemleri yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş ölçme yöntemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş ve zaman etüdü yapmak) kısa sorularla yoklanır; iş ölçme yöntemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ölçme yöntemleri yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu İş ölçme yöntemleri yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş ölçme yöntemlerini yapar Açıklamalar a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ölçme yöntemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş ve zaman etüdü yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş ölçme yöntemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Üretim Planlaması	İş ölçme yöntemleri yapmak	İş ölçme yöntemlerini yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Üretim Planlaması Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlaması Konu İş ölçme yöntemleri yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş ölçme yöntemlerini yapar a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Üretim Planlaması ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş ölçme yöntemleri yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş ölçme yöntemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş ölçme yöntemleri yapmak ile İş ölçme yöntemleri yapmak arasında ilişki kurulur; iş ölçme yöntemleri yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş ölçme yöntemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; iş ölçme yöntemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ölçme yöntemleri yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş ölçme yöntemleri yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş ölçme yöntemleri yapmak) kısa sorularla yoklanır; iş ölçme yöntemleri yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş ölçme yöntemleri yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlaması Konu İş ölçme yöntemleri yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş ölçme yöntemlerini yapar Açıklamalar a) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş ölçme yöntemleri yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş ölçme yöntemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş ölçme yöntemlerini yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş ölçme yöntemlerinin nasıl yapıldığı açıklanarak öğrencinin işletme verilerine uygun iş ölçme yöntemleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş ölçme yöntemleri yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Depolama	Depoya mal giriş çıkışı yapmak	Depoya mal giriş çıkışı yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depoya mal giriş çıkışı yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depoya mal giriş çıkışı yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti MEB Depolama süreçlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Depolama ünitesine giriş: Depoya mal giriş çıkışı yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depoya mal giriş çıkışı yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depoya mal giriş çıkışı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Depolama ünitesine giriş: Depoya mal giriş çıkışı yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depoya mal giriş çıkışı yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depoya mal giriş çıkışı yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depoya mal giriş çıkışı yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depoya mal giriş çıkışı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş ölçme yöntemleri yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depoya mal giriş çıkışı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Depolama	Depoya mal giriş çıkışı yapmak	Depoya mal giriş çıkışı yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depoya mal giriş çıkışı yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depoya mal giriş çıkışı yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depoya mal giriş çıkışı yapmak ile Depoya mal giriş çıkışı yapmak arasında ilişki kurulur; depoya mal giriş çıkışı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısa sorularla yoklanır; depoya mal giriş çıkışı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depoya mal giriş çıkışı yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depoya mal giriş çıkışı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısa sorularla yoklanır; depoya mal giriş çıkışı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depoya mal giriş çıkışı yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depoya mal giriş çıkışı yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depoya mal giriş çıkışı yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depoya mal giriş çıkışı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depoya mal giriş çıkışı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depoya mal giriş çıkışı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Depolama	Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek	Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depoya mal giriş çıkışı yapmak ile Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek arasında ilişki kurulur; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısa sorularla yoklanır; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısa sorularla yoklanır; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depoya mal giriş çıkışı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Depolama	Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek	Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek arasında ilişki kurulur; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısa sorularla yoklanır; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısa sorularla yoklanır; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Depolama	Depolama yöntemleri bilmek	Depolama yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depolama yöntemleri bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama yöntemlerini açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek ile Depolama yöntemleri bilmek arasında ilişki kurulur; depolama yöntemleri bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısa sorularla yoklanır; depolama yöntemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depolama yöntemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depolama yöntemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama yöntemleri bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama yöntemleri bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısa sorularla yoklanır; depolama yöntemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depolama yöntemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depolama yöntemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama yöntemleri bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depolama yöntemleri bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama yöntemleri bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama yöntemleri bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama yöntemleri bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Depolama	Depolama yöntemleri bilmek	Depolama yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depolama yöntemleri bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama yöntemlerini açıklar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depolama yöntemleri bilmek ile Depolama yöntemleri bilmek arasında ilişki kurulur; depolama yöntemleri bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; depolama yöntemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depolama yöntemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depolama yöntemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama yöntemleri bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama yöntemleri bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; depolama yöntemleri bilmek konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depolama yöntemleri bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depolama yöntemleri bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama yöntemleri bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depolama yöntemleri bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama yöntemleri bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama yöntemleri bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama yöntemleri bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama yöntemleri bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Depolama	Depo stok takibi	Depo stok takibi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depo stok takibi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depo stok takibi yapar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depolama yöntemleri bilmek ile Depo stok takibi arasında ilişki kurulur; depo stok takibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; depo stok takibi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depo stok takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depo stok takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depo stok takibi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depo stok takibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama yöntemleri bilmek) kısa sorularla yoklanır; depo stok takibi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depo stok takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depo stok takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depo stok takibi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depo stok takibi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depo stok takibi yapar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depo stok takibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depo stok takibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama yöntemleri bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depo stok takibi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depo stok takibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Depolama	Depo stok takibi	Depo stok takibi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Depo stok takibi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depo stok takibi yapar. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depo stok takibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depo stok takibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depo stok takibi ile Depo stok takibi arasında ilişki kurulur; depo stok takibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depo stok takibi) kısa sorularla yoklanır; depo stok takibi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depo stok takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depo stok takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depo stok takibi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depo stok takibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depo stok takibi) kısa sorularla yoklanır; depo stok takibi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depo stok takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depo stok takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depo stok takibi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Depo stok takibi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depo stok takibi yapar. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depo stok takibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depo stok takibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depo stok takibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depo stok takibi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depo stok takibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Depolama	Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme	Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler. a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depo stok takibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depo stok takibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depo stok takibi ile Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme arasında ilişki kurulur; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depo stok takibi) kısa sorularla yoklanır; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depo stok takibi) kısa sorularla yoklanır; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler. Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depo stok takibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Depolama	Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme	Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Depolama Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Depolama Konu Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler. b) Fatura, irsaliye, irsaliyeli fatura gibi formların nasıl oluşturulduğu açıklanır ve öğrencinin, bu formlardan aslına uygun özelliklerde örnek form hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Depolama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme arasında ilişki kurulur; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme) kısa sorularla yoklanır; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Fatura, irsaliye, irsaliyeli fatura gibi formların nasıl oluşturulduğu açıklanır ve öğrencinin, bu formlardan aslına uygun özelliklerde örnek form hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme) kısa sorularla yoklanır; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Fatura, irsaliye, irsaliyeli fatura gibi formların nasıl oluşturulduğu açıklanır ve öğrencinin, bu formlardan aslına uygun özelliklerde örnek form hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Depolama Konu Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler. Açıklamalar b) Fatura, irsaliye, irsaliyeli fatura gibi formların nasıl oluşturulduğu açıklanır ve öğrencinin, bu formlardan aslına uygun özelliklerde örnek form hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fatura, irsaliye, irsaliyeli fatura gibi formların nasıl oluşturulduğu açıklanır ve öğrencinin, bu formlardan aslına uygun özelliklerde örnek form hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Maliyet Hesapları	Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek	Maliyet hesaplarının amacını bilir	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maliyet hesaplarının amacını bilir a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti MEB Maliyet hesapları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Maliyet Hesapları ünitesine giriş: Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Maliyet Hesapları ünitesine giriş: Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maliyet hesaplarının amacını bilir Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maliyet hesaplarının amacını bilir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Maliyet Hesapları	Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek	Maliyet hesaplarının amacını bilir	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maliyet hesaplarının amacını bilir a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek arasında ilişki kurulur; maliyet Hesaplarının Amacı bilmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısa sorularla yoklanır; maliyet Hesaplarının Amacı bilmek konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısa sorularla yoklanır; maliyet Hesaplarının Amacı bilmek konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maliyet hesaplarının amacını bilir Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maliyet hesaplarının amacını bilir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Maliyet Hesapları	Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak	Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek ile Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak arasında ilişki kurulur; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısa sorularla yoklanır; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısa sorularla yoklanır; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Maliyet Hesapları	Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak	Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak arasında ilişki kurulur; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısa sorularla yoklanır; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısa sorularla yoklanır; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Maliyet Hesapları	Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak	Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak ile Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak arasında ilişki kurulur; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısa sorularla yoklanır; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısa sorularla yoklanır; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Maliyet Hesapları	Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak	Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak arasında ilişki kurulur; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Maliyet Hesapları	Verimlilik hesabı yapmak	Verimlilik hesabı yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Verimlilik hesabı yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verimlilik hesabı yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak ile Verimlilik hesabı yapmak arasında ilişki kurulur; verimlilik hesabı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; verimlilik hesabı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimlilik hesabı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler verimlilik hesabı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verimlilik hesabı yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verimlilik hesabı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısa sorularla yoklanır; verimlilik hesabı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimlilik hesabı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler verimlilik hesabı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verimlilik hesabı yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Verimlilik hesabı yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verimlilik hesabı yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimlilik hesabı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimlilik hesabı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verimlilik hesabı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimlilik hesabı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Maliyet Hesapları	Verimlilik hesabı yapmak	Verimlilik hesabı yapar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Maliyet Hesapları Dolu Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Maliyet Hesapları Konu Verimlilik hesabı yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verimlilik hesabı yapar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Tema Özeti DPO Maliyet Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verimlilik hesabı yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verimlilik hesabı yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verimlilik hesabı yapmak ile Verimlilik hesabı yapmak arasında ilişki kurulur; verimlilik hesabı yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verimlilik hesabı yapmak) kısa sorularla yoklanır; verimlilik hesabı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verimlilik hesabı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler verimlilik hesabı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verimlilik hesabı yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verimlilik hesabı yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verimlilik hesabı yapmak) kısa sorularla yoklanır; verimlilik hesabı yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verimlilik hesabı yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler verimlilik hesabı yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verimlilik hesabı yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Maliyet Hesapları Konu Verimlilik hesabı yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verimlilik hesabı yapar Açıklamalar a) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tekstilde Üretim Takibi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verimlilik hesabı yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verimlilik hesabı yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verimlilik hesabı yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verimlilik hesabı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En az bir kazanım açıklaması yazılmasını düşünüyoruz. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verimlilik hesabı yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tekstilde Üretim Takibi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tekstilde Üretim Takibi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tekstilde Üretim Takibi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tekstilde Üretim Takibi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Dokuma Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tekstilde Üretim Takibi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İşletme Yönetimi (18 ders saati)

İşletme yönetimini açıklayabilme
- 1. İşletmenin tanımı yapmak.
  
  İşletmenin tanımını yapar.
- 2. İşletmenin genel amaçları
  
  İşletmenin genel amaçlarını açıklar.
- 3. İşletmenin işlevleri
  
  İşletmenin işlevlerini açıklar
2. Üretim Planlaması (36 ders saati)

Üretim planlamasını yapabilme
- 1. Üretim planlaması yapmak
  
  Üretim planlamasını açıklar yapar
- 2. Üretim sistemleri bilmek
  
  Üretim sistemlerini açıklar bilir
- 3. Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkileri
  
  Çalışma ortamının çalışanlar üzerindeki etkilerini açıklar
- 4. Üretim ile ilgili formlar
  
  Üretim ile ilgili formları(sipariş, satın alma vb) açıklar.
- 5. İş ve zaman etüdü yapmak
  
  İş ve zaman etüdünü yapar
- 6. İş ölçme yöntemleri yapmak
  
  İş ölçme yöntemlerini yapar
3. Depolama (30 ders saati)

Depolama süreçlerini yapabilme
- 1. Depoya mal giriş çıkışı yapmak
  
  Depoya mal giriş çıkışı yapar
- 2. Depolama stoklamanın tanımı ve önemi bilmek
  
  Depolama stoklamanın tanımını ve önemini bilir açıklar.
- 3. Depolama yöntemleri bilmek
  
  Depolama yöntemlerini açıklar.
- 4. Depo stok takibi
  
  Depo stok takibi yapar.
- 5. Belge(fatura, irsaliye vb) düzenleme
  
  Belge(fatura, irsaliye vb) düzenler.
4. Maliyet Hesapları (24 ders saati)

Maliyet hesapları yapabilme
- 1. Maliyet Hesaplarının Amacı bilmek
  
  Maliyet hesaplarının amacını bilir
- 2. Maliyeti Etkileyen Faktörleri sıralamak
  
  Maliyeti etkileyen faktörleri sıralar
- 3. Örme Sektörü için Maliyet Hesaplaması yapmak
  
  Örme sektörü için maliyet hesaplaması yapar
- 4. Verimlilik hesabı yapmak
  
  Verimlilik hesabı yapar

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEKSTİLDE ÜRETİM TAKİBİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İşletme Yönetimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İşletme Yönetimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İşletme Yönetimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEKSTİLDE ÜRETİM TAKİBİ DERSİ DERS PLANI