T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YUVARLAK ÖRME ÜRETİM ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak	Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. a) Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. b) Bu elemanlar tanıtılır. c) Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesine giriş: Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "c) Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesine giriş: Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "c) Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Açıklamalar a) Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. b) Bu elemanlar tanıtılır. c) Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. 2) Bu elemanlar tanıtılır. 3) Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak	Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Açıklamalar Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak	Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Açıklamalar Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak	Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Açıklamalar Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak	Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar. Desen analizine uygun olarak iplik bobinleri cağlığa yerleştirilir. Cağlık diziminde renk ve hammadde sırasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak ile Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Cağlık diziminde renk ve hammadde sırasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Cağlık diziminde renk ve hammadde sırasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar. Açıklamalar YZ Desen analizine uygun olarak iplik bobinleri cağlığa yerleştirilir. Cağlık diziminde renk ve hammadde sırasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cağlık diziminde renk ve hammadde sırasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen analizine uygun olarak iplik bobinleri cağlığa yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak	Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Jakarlı örme makinelerinde iplik geçiş yolları kontrol edilir. Makine ayarları yapılarak deneme üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak ile Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Makine ayarları yapılarak deneme üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Makine ayarları yapılarak deneme üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Jakarlı örme makinelerinde iplik geçiş yolları kontrol edilir. Makine ayarları yapılarak deneme üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örme makinelerinde iplik geçiş yolları kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine ayarları yapılarak deneme üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak	Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır. a) Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak ile Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır. Açıklamalar a) Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Örme Makinelerini Üretime Hazırlama	Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak	Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır. Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerini Üretime Hazırlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Konu Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır. Açıklamalar Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek	Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir. a) Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesine giriş: Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesine giriş: Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir. Açıklamalar a) Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek	Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir. Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek arasında ilişki kurulur; örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısa sorularla yoklanır; örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısa sorularla yoklanır; örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir. Açıklamalar Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak	Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. a) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek ile Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak arasında ilişki kurulur; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısa sorularla yoklanır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısa sorularla yoklanır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Açıklamalar a) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak	Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak arasında ilişki kurulur; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Açıklamalar Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak	Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak arasında ilişki kurulur; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Açıklamalar Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme	Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir. Makinedeki bozuk ve aşınmış elemanların tespiti yapılarak öğrencilerle paylaşılır. Sökme ve takma işlemlerinde uygun el aletlerinin kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak ile Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme arasında ilişki kurulur; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sökme ve takma işlemlerinde uygun el aletlerinin kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sökme ve takma işlemlerinde uygun el aletlerinin kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir. Açıklamalar YZ Makinedeki bozuk ve aşınmış elemanların tespiti yapılarak öğrencilerle paylaşılır. Sökme ve takma işlemlerinde uygun el aletlerinin kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinedeki bozuk ve aşınmış elemanların tespiti yapılarak öğrencilerle paylaşılır. 2) Sökme ve takma işlemlerinde uygun el aletlerinin kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme	Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak değişim uygulatılır. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme arasında ilişki kurulur; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak değişim uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak değişim uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak değişim uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak değişim uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek	Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür. a) Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme ile Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek arasında ilişki kurulur; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısa sorularla yoklanır; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür. Açıklamalar a) Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Örme Makinelerinde Üretim Yapma	Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek	Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Örme Makinelerinde Üretim Yapma Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür. Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir. Tema Özeti DPO Örme Makinelerinde Üretim Yapma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek arasında ilişki kurulur; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek) kısa sorularla yoklanır; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek) kısa sorularla yoklanır; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Örme Makinelerinde Üretim Yapma Konu Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür. Açıklamalar Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak	Bilgisayarda desen çizimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda desen çizimi yapar. Bilgisayar ortamında jakarlı örme kumaşlar için uygun desen çizimi yapılır. Çizilen desen üzerinde raporlama işlemleri ve renklendirme çalışmaları uygulanır. Desen dosyalarının makine formatına uygun olarak dönüştürülmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesine giriş: Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen dosyalarının makine formatına uygun olarak dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesine giriş: Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen dosyalarının makine formatına uygun olarak dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda desen çizimi yapar. Açıklamalar YZ Bilgisayar ortamında jakarlı örme kumaşlar için uygun desen çizimi yapılır. Çizilen desen üzerinde raporlama işlemleri ve renklendirme çalışmaları uygulanır. Desen dosyalarının makine formatına uygun olarak dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda desen çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayar ortamında jakarlı örme kumaşlar için uygun desen çizimi yapılır. 2) Çizilen desen üzerinde raporlama işlemleri ve renklendirme çalışmaları uygulanır. 3) Desen dosyalarının makine formatına uygun olarak dönüştürülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Desen Çizim Komutlarını Kullanmak	Desen çizim komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Desen Çizim Komutlarını Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim komutlarını kullanır. a) Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak ile Desen Çizim Komutlarını Kullanmak arasında ilişki kurulur; desen Çizim Komutlarını Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; desen Çizim Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizim Komutlarını Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; desen Çizim Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Desen Çizim Komutlarını Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar a) Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizim Komutlarını Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Desen Çizim Komutlarını Kullanmak	Desen çizim komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Desen Çizim Komutlarını Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim komutlarını kullanır. Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile Desen Çizim Komutlarını Kullanmak arasında ilişki kurulur; desen Çizim Komutlarını Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; desen Çizim Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizim Komutlarını Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; desen Çizim Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Desen Çizim Komutlarını Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizim Komutlarını Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Düzenleme Komutlarını Kullanmak	Düzenleme komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Düzenleme Komutlarını Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenleme komutlarını kullanır. a) Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizim Komutlarını Kullanmak ile Düzenleme Komutlarını Kullanmak arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutlarını Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzenleme Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutlarını Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzenleme Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Düzenleme Komutlarını Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar a) Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutlarını Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizim Komutlarını Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Düzenleme Komutlarını Kullanmak	Düzenleme komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Düzenleme Komutlarını Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenleme komutlarını kullanır. Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutlarını Kullanmak ile Düzenleme Komutlarını Kullanmak arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutlarını Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzenleme Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutlarını Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutlarını Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzenleme Komutlarını Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Düzenleme Komutlarını Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutlarını Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutlarını Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak	Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır. a) Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutlarını Kullanmak ile Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak arasında ilişki kurulur; menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır. Açıklamalar a) Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutlarını Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak	Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır. Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Desen Çizimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak arasında ilişki kurulur; menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak) kısa sorularla yoklanır; menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır. Açıklamalar Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Jakarlı Örgüleri Tanıtmak	Jakarlı örgüleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgüleri Tanıtmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgüleri açıklar. Jakarlı örgülerin temel yapısı ve diğer örgü türlerinden ayrılan yönleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Jakarlı Örmede Raporlama ünitesine giriş: Jakarlı Örgüleri Tanıtmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgülerin temel yapısı ve diğer örgü türlerinden ayrılan yönleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örgüleri Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Jakarlı Örmede Raporlama ünitesine giriş: Jakarlı Örgüleri Tanıtmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgülerin temel yapısı ve diğer örgü türlerinden ayrılan yönleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgüleri Tanıtmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgüleri açıklar. Açıklamalar YZ Jakarlı örgülerin temel yapısı ve diğer örgü türlerinden ayrılan yönleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örgüleri Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgüleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örgülerin temel yapısı ve diğer örgü türlerinden ayrılan yönleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Jakarlı Örgüleri Tanıtmak	Jakarlı örgüleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgüleri Tanıtmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgüleri açıklar. Jakarlı örgü çeşitlerinin kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile Jakarlı Örgüleri Tanıtmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örgüleri Tanıtmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgüleri Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgü çeşitlerinin kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örgüleri Tanıtmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgüleri Tanıtmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgü çeşitlerinin kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgüleri Tanıtmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgüleri açıklar. Açıklamalar YZ Jakarlı örgü çeşitlerinin kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örgüleri Tanıtmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgüleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örgü çeşitlerinin kullanım alanları görsel materyaller eşliğinde örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak	Jakarlı örgülerin analizini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin analizini yapar. a) Numune kumaşın deseninin analiz işlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örgüleri Tanıtmak ile Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "a) Numune kumaşın deseninin analiz işlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "a) Numune kumaşın deseninin analiz işlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin analizini yapar. Açıklamalar a) Numune kumaşın deseninin analiz işlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örgüleri Tanıtmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin analizini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune kumaşın deseninin analiz işlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak	Jakarlı örgülerin analizini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin analizini yapar. Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin analizini yapar. Açıklamalar Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin analizini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak	Jakarlı örgülerin analizini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin analizini yapar. Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak arasında ilişki kurulur; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin analizini yapar. Açıklamalar Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin analizini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)	Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. a) Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır. b) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak ile Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) arasında ilişki kurulur; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "b) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "b) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Açıklamalar a) Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır. b) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır. 2) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)	Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) arasında ilişki kurulur; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Açıklamalar Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)	Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) arasında ilişki kurulur; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Açıklamalar Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)	Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) arasında ilişki kurulur; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Açıklamalar Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Jakarlı Örmede Raporlama	Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)	Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Jakarlı Örmede Raporlama Dolu Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Jakarlı Örmede Raporlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) arasında ilişki kurulur; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısa sorularla yoklanır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Raporlama Konu Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Açıklamalar Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Örme Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yuvarlak Örme Üretim Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Örme Makinelerini Üretime Hazırlama (70 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Jakarlı Örme Makinelerinin Diğer Makinelerinden Farklılıklarını Açıklamak
  
  Jakarlı örme makinelerinin diğer makinelerden farklılıklarını açıklar.
  Jakarlı örme makinelerinin örücü elemanlarının diğer makinelerinin elemanlarından farklı olan özellikleri açıklanır. Bu elemanlar tanıtılır. Öğrencinin doğru örücü elemanları seçmeleri sağlanır.
- 2. Jakarlı Örme Makinelerinde Cağlık Dizimini Yapmak
  
  Jakarlı örme makinelerinde desene göre cağlık dizimi yapar.
- 3. Jakarlı Örme Makinelerini Üretime Hazırlamak
  
  Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.
- 4. Jakarlı Örme Makinelerinde Yardımcı Elemanları Kullanmak
  
  Jakarlı örme makinelerinde yardımcı elemanları kullanır.
  Makine elemanlarının farklılıklarına göre yardımcı elemanları nasıl kullanması gerektiği gösterilir.
2. Örme Makinelerinde Üretim Yapma (63 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Örgü Türüne Göre Makine Elemanlarını Seçerek Değiştirmek
  
  Örgü türüne göre makine elemanlarını seçerek değiştirir.
  Örgü türüne göre gerekli iğne, platin dizimi yaptırılır.
- 2. Makine Örücü Elemanları (İğne, Platin, Çelik) Bozulma Nedenlerini ve Kumaşa Etkisini Açıklamak
  
  Makine örücü elemanlarının (iğne, platin, çelik) bozulma nedenleri ve kumaşa etkisini açıklar.
  Kumaş hatalarının nelerden kaynaklı olduğu ve giderilme çareleri açıklanır.
- 3. Bozuk Makine Elemanlarını Sağlamları ile Değiştirme
  
  Bozuk makine elemanlarını sağlamları ile değiştirir.
- 4. Örme Makinelerinde Örgüleri Ürüne Dönüştürmek
  
  Örme makinelerinde örgüleri ürüne dönüştürür.
  Makineye desenin nasıl yüklendiği ve makinenin nasıl çalıştırılması gösterilir.
3. Jakarlı Örmede Desen Çizimi (49 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Bilgisayarda Desen Çizimi Yapmak
  
  Bilgisayarda desen çizimi yapar.
- 2. Desen Çizim Komutlarını Kullanmak
  
  Desen çizim komutlarını kullanır.
  Desen çizim komutlarının görevleri açıklanarak desen çizim komutlarının kullanımı gösterilir.
- 3. Düzenleme Komutlarını Kullanmak
  
  Düzenleme komutlarını kullanır.
  Bilgisayarda düzenleme komutları kullanarak uygulama yaptırılır.
- 4. Menü Çubuğunda Bulunan Komutları Kullanmak
  
  Menü çubuğunda bulunan komutları kullanır.
  Menü çubuğunda bulunan komutları kullanarak uygulama yaptırılır.
4. Jakarlı Örmede Raporlama (70 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş talimatında belirtilen standartlar ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak jakarlı yuvarlak örme makinelerinde desen çizme, raporlama yapma ve makineyi üretime hazırlayarak çalıştırma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Jakarlı Örgüleri Tanıtmak
  
  Jakarlı örgüleri açıklar.
- 2. Jakarlı Örgülerin Analizini Yapmak
  
  Jakarlı örgülerin analizini yapar.
  Numune kumaşın deseninin analizişlem basamakları uygulanarak iğne iğne çıkarılması gösterilir.
- 3. Raporlama (Jakarlı Numune Kumaşın Örgü Raporunu Çıkarmak)
  
  Jakarlı örgülerin raporunu çıkarır.
  Numune kumaşın ön ve arkadaki örgülerinin raporunun nasıl yapıldığı açıklanır.
  Öğrencinin örgünün raporunu çıkarması sağlanır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YUVARLAK ÖRME ÜRETİM ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Örme Makinelerini Üretime Hazırlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YUVARLAK ÖRME ÜRETİM ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI