T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YUVARLAK ÖRMEDE ÜRETİM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Yuvarlak Örme Makine Elamanları	Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi	Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Yuvarlak örme makine elamanlarının değişiminde sökme ve takma işlemleri sıra ile uygulanır. Tema Özeti MEB Yuvarlak örme makine elamanlarını değiştirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesine giriş: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yuvarlak örme makine elamanlarının değişiminde sökme ve takma işlemleri sıra ile uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesine giriş: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yuvarlak örme makine elamanlarının değişiminde sökme ve takma işlemleri sıra ile uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Açıklamalar YZ Yuvarlak örme makine elamanlarının değişiminde sökme ve takma işlemleri sıra ile uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yuvarlak örme makine elamanlarının değişiminde sökme ve takma işlemleri sıra ile uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Yuvarlak Örme Makine Elamanları	Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi	Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Makine elamanları değiştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi arasında ilişki kurulur; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine elamanları değiştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine elamanları değiştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Açıklamalar YZ Makine elamanları değiştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine elamanları değiştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Yuvarlak Örme Makine Elamanları	Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi	Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Değiştirilen parçaların işlevselliği kontrol edilerek çalışma doğrulaması yapılır. Tema Özeti DPO YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi arasında ilişki kurulur; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Değiştirilen parçaların işlevselliği kontrol edilerek çalışma doğrulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Değiştirilen parçaların işlevselliği kontrol edilerek çalışma doğrulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Açıklamalar YZ Değiştirilen parçaların işlevselliği kontrol edilerek çalışma doğrulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değiştirilen parçaların işlevselliği kontrol edilerek çalışma doğrulaması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Yuvarlak Örme Makine Elamanları	Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi	Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Örgü türüne uygun olarak makine örücü elamanlarının dizim planı hazırlanır. Tema Özeti DPO YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi ile Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi arasında ilişki kurulur; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Örgü türüne uygun olarak makine örücü elamanlarının dizim planı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısa sorularla yoklanır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Örgü türüne uygun olarak makine örücü elamanlarının dizim planı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Açıklamalar YZ Örgü türüne uygun olarak makine örücü elamanlarının dizim planı hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örgü türüne uygun olarak makine örücü elamanlarının dizim planı hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Yuvarlak Örme Makine Elamanları	Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi	Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Örücü elamanların makine yataklarına doğru yerleşimi sağlanır. Tema Özeti DPO YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi arasında ilişki kurulur; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısa sorularla yoklanır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Örücü elamanların makine yataklarına doğru yerleşimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısa sorularla yoklanır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Örücü elamanların makine yataklarına doğru yerleşimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Açıklamalar YZ Örücü elamanların makine yataklarına doğru yerleşimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örücü elamanların makine yataklarına doğru yerleşimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Yuvarlak Örme Makine Elamanları	Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi	Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Dizim işlemi tamamlandıktan sonra parçaların uyumu kontrol edilir. Tema Özeti DPO YUVARLAK ÖRME MAKİNE ELAMANLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi arasında ilişki kurulur; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısa sorularla yoklanır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dizim işlemi tamamlandıktan sonra parçaların uyumu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısa sorularla yoklanır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dizim işlemi tamamlandıktan sonra parçaların uyumu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yuvarlak Örme Makine Elamanları Konu Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Açıklamalar YZ Dizim işlemi tamamlandıktan sonra parçaların uyumu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dizim işlemi tamamlandıktan sonra parçaların uyumu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama	Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Tek plaka yuvarlak örme makinesinde iplik sevk oranları ve tansiyon ayarları kontrol edilir. Tema Özeti MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesine giriş: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tek plaka yuvarlak örme makinesinde iplik sevk oranları ve tansiyon ayarları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesine giriş: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tek plaka yuvarlak örme makinesinde iplik sevk oranları ve tansiyon ayarları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Tek plaka yuvarlak örme makinesinde iplik sevk oranları ve tansiyon ayarları kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek plaka yuvarlak örme makinesinde iplik sevk oranları ve tansiyon ayarları kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama	Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Makine temizliği yapılarak iplik yolları ve iğne yatakları üretime hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine temizliği yapılarak iplik yolları ve iğne yatakları üretime hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine temizliği yapılarak iplik yolları ve iğne yatakları üretime hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Makine temizliği yapılarak iplik yolları ve iğne yatakları üretime hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine temizliği yapılarak iplik yolları ve iğne yatakları üretime hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama	Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Çalışma sırasında hareketli mekanizmalara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında hareketli mekanizmalara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında hareketli mekanizmalara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında hareketli mekanizmalara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında hareketli mekanizmalara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde kumaş örgü yapısına uygun üretim başlatılır. Tema Özeti DPO TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde kumaş örgü yapısına uygun üretim başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde kumaş örgü yapısına uygun üretim başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde kumaş örgü yapısına uygun üretim başlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde kumaş örgü yapısına uygun üretim başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve hata kontrolü düzenli aralıklarla yapılır. Tema Özeti DPO TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve hata kontrolü düzenli aralıklarla yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve hata kontrolü düzenli aralıklarla yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve hata kontrolü düzenli aralıklarla yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve hata kontrolü düzenli aralıklarla yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Makine hızına ve kumaş enine göre toplama mekanizmasının çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO TEK PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine hızına ve kumaş enine göre toplama mekanizmasının çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine hızına ve kumaş enine göre toplama mekanizmasının çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Makine hızına ve kumaş enine göre toplama mekanizmasının çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine hızına ve kumaş enine göre toplama mekanizmasının çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama	Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Makine temizliği ve iplik besleme yolları kontrolü yapılır. Tema Özeti MEB Çift plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesine giriş: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve iplik besleme yolları kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesine giriş: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve iplik besleme yolları kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Makine temizliği ve iplik besleme yolları kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine temizliği ve iplik besleme yolları kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama	Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. İplik sevk ve tansiyon ayarları talimatlara uygun şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İplik sevk ve tansiyon ayarları talimatlara uygun şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İplik sevk ve tansiyon ayarları talimatlara uygun şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ İplik sevk ve tansiyon ayarları talimatlara uygun şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İplik sevk ve tansiyon ayarları talimatlara uygun şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama	Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Ribana örgü kumaş teknik özellikleri ve iplik yolları dikkate alınır. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama ile Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ribana örgü kumaş teknik özellikleri ve iplik yolları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ribana örgü kumaş teknik özellikleri ve iplik yolları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Ribana örgü kumaş teknik özellikleri ve iplik yolları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ribana örgü kumaş teknik özellikleri ve iplik yolları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Makine hız ayarları yapılarak ribana örgü üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine hız ayarları yapılarak ribana örgü üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine hız ayarları yapılarak ribana örgü üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Makine hız ayarları yapılarak ribana örgü üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine hız ayarları yapılarak ribana örgü üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Örgü yüzeyinde olabilecek hatalar kontrol edilerek önlemler alınır. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Örgü yüzeyinde olabilecek hatalar kontrol edilerek önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Örgü yüzeyinde olabilecek hatalar kontrol edilerek önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Örgü yüzeyinde olabilecek hatalar kontrol edilerek önlemler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örgü yüzeyinde olabilecek hatalar kontrol edilerek önlemler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Haroşa örgü yapısı ve iğne hareket dizilimleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Haroşa örgü yapısı ve iğne hareket dizilimleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Haroşa örgü yapısı ve iğne hareket dizilimleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Haroşa örgü yapısı ve iğne hareket dizilimleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haroşa örgü yapısı ve iğne hareket dizilimleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Çift plaka haroşa makinelerinde üretim süreci kontrollü şekilde uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çift plaka haroşa makinelerinde üretim süreci kontrollü şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çift plaka haroşa makinelerinde üretim süreci kontrollü şekilde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Çift plaka haroşa makinelerinde üretim süreci kontrollü şekilde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çift plaka haroşa makinelerinde üretim süreci kontrollü şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Kumaş kalitesini etkileyen parametreler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kumaş kalitesini etkileyen parametreler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kumaş kalitesini etkileyen parametreler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Kumaş kalitesini etkileyen parametreler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş kalitesini etkileyen parametreler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. İnterlok örgü yapısının çalışma prensipleri ve ilmek bağlantıları gösterilir. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İnterlok örgü yapısının çalışma prensipleri ve ilmek bağlantıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İnterlok örgü yapısının çalışma prensipleri ve ilmek bağlantıları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ İnterlok örgü yapısının çalışma prensipleri ve ilmek bağlantıları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnterlok örgü yapısının çalışma prensipleri ve ilmek bağlantıları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. İnterlok makinelerinde iğne ve çelik dizilimleri yapılarak üretim sağlanır. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İnterlok makinelerinde iğne ve çelik dizilimleri yapılarak üretim sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İnterlok makinelerinde iğne ve çelik dizilimleri yapılarak üretim sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ İnterlok makinelerinde iğne ve çelik dizilimleri yapılarak üretim sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnterlok makinelerinde iğne ve çelik dizilimleri yapılarak üretim sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim	Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci	Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Üretim esnasında gerekli kalite kontrol adımlarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO ÇİFT PLAKA YUVARLAK ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında gerekli kalite kontrol adımlarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında gerekli kalite kontrol adımlarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim Konu Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Üretim esnasında gerekli kalite kontrol adımlarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim esnasında gerekli kalite kontrol adımlarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Jakarlı örmede desen işlemleri	Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desen işlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Jakarlı örmede desen işlemlerinin temel aşamaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Jakarlı örmede desen çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesine giriş: Jakarlı örmede desen işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desen işlemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örmede desen işlemlerinin temel aşamaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örmede desen işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesine giriş: Jakarlı örmede desen işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desen işlemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örmede desen işlemlerinin temel aşamaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desen işlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Jakarlı örmede desen işlemlerinin temel aşamaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örmede desen işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örmede desen işlemlerinin temel aşamaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Jakarlı örmede desen işlemleri	Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desen işlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Desen hazırlama sürecinde kullanılan teknik terimler ve kavramlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örmede desen işlemleri ile Jakarlı örmede desen işlemleri arasında ilişki kurulur; jakarlı örmede desen işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desen işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desen işlemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Desen hazırlama sürecinde kullanılan teknik terimler ve kavramlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örmede desen işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desen işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desen işlemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Desen hazırlama sürecinde kullanılan teknik terimler ve kavramlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desen işlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Desen hazırlama sürecinde kullanılan teknik terimler ve kavramlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örmede desen işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen hazırlama sürecinde kullanılan teknik terimler ve kavramlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Jakarlı örmede desen işlemleri	Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desen işlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Örgü yapısı ile desen ilişkisi örnek görsel materyallerle gösterilir. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örmede desen işlemleri ile Jakarlı örmede desen işlemleri arasında ilişki kurulur; jakarlı örmede desen işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desen işlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desen işlemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Örgü yapısı ile desen ilişkisi örnek görsel materyallerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örmede desen işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desen işlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desen işlemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Örgü yapısı ile desen ilişkisi örnek görsel materyallerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desen işlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Örgü yapısı ile desen ilişkisi örnek görsel materyallerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örmede desen işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örgü yapısı ile desen ilişkisi örnek görsel materyallerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örmede desen işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Jakarlı örmede desenlendirme süreci	Jakarlı örmede desenlendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desenlendirme süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örmede desen işlemleri ile Jakarlı örmede desenlendirme süreci arasında ilişki kurulur; jakarlı örmede desenlendirme süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desenlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desenlendirme süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örmede desenlendirme süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desenlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desenlendirme süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desenlendirme süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Açıklamalar YZ Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örmede desenlendirme süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örmede desen işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Jakarlı örmede desenlendirme süreci	Jakarlı örmede desenlendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desenlendirme süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Desenlendirme sürecinde renk ve örgü rapport ilişkilerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örmede desenlendirme süreci ile Jakarlı örmede desenlendirme süreci arasında ilişki kurulur; jakarlı örmede desenlendirme süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desenlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desenlendirme süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Desenlendirme sürecinde renk ve örgü rapport ilişkilerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örmede desenlendirme süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desenlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desenlendirme süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Desenlendirme sürecinde renk ve örgü rapport ilişkilerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desenlendirme süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Açıklamalar YZ Desenlendirme sürecinde renk ve örgü rapport ilişkilerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örmede desenlendirme süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desenlendirme sürecinde renk ve örgü rapport ilişkilerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Jakarlı Örmede Desen Çizimi	Jakarlı örmede desenlendirme süreci	Jakarlı örmede desenlendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Jakarlı Örmede Desen Çizimi Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desenlendirme süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRMEDE DESEN ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örmede desenlendirme süreci ile Jakarlı örmede desenlendirme süreci arasında ilişki kurulur; jakarlı örmede desenlendirme süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desenlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desenlendirme süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örmede desenlendirme süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örmede desenlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örmede desenlendirme süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örmede Desen Çizimi Konu Jakarlı örmede desenlendirme süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Açıklamalar YZ Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örmede desenlendirme süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örmede desenlendirme süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örmede desenlendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Jakarlı örgü yüzeyleri için uygun desen tasarımı ve çizimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Jakarlı örme makineleri çalışma prensiplerine uygun olarak üretime hazırlanır. Tema Özeti MEB Jakarlı örme makinelerinde üretim yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesine giriş: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makineleri çalışma prensiplerine uygun olarak üretime hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesine giriş: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makineleri çalışma prensiplerine uygun olarak üretime hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Jakarlı örme makineleri çalışma prensiplerine uygun olarak üretime hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örmede desenlendirme süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jakarlı örme makineleri çalışma prensiplerine uygun olarak üretime hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Makine hazırlık sürecinde gerekli iplik ve desen ayarları yapılır. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine hazırlık sürecinde gerekli iplik ve desen ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine hazırlık sürecinde gerekli iplik ve desen ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Makine hazırlık sürecinde gerekli iplik ve desen ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine hazırlık sürecinde gerekli iplik ve desen ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama	Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama arasında ilişki kurulur; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim	Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci	Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Jakarlı örme makinelerinde belirlenen teknik kriterlere uygun üretim gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama ile Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinde belirlenen teknik kriterlere uygun üretim gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Jakarlı örme makinelerinde belirlenen teknik kriterlere uygun üretim gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Jakarlı örme makinelerinde belirlenen teknik kriterlere uygun üretim gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Jakarlı örme makinelerinde belirlenen teknik kriterlere uygun üretim gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim	Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci	Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve desenin doğruluğu kontrol edilir. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve desenin doğruluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve desenin doğruluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve desenin doğruluğu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde kumaş kalitesi ve desenin doğruluğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim	Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci	Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Dolu Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO JAKARLI ÖRME MAKİNELERİNDE ÜRETİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yuvarlak örme makinelerinde üretim yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci arasında ilişki kurulur; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim Konu Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Açıklamalar YZ Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yuvarlak Örmede Üretim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jakarlı örme makinelerinde üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yuvarlak Örmede Üretim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yuvarlak Örmede Üretim Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yuvarlak Örmede Üretim Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Örme Üretim Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yuvarlak Örmede Üretim dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yuvarlak Örme Makine Elamanları (36 ders saati)

Yuvarlak örme makine elamanlarını değiştirebilme
- 1. Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimi
  
  Yuvarlak örme makine elamanlarının değişimini yapar.
- 2. Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimi
  
  Örgü türüne göre makine örücü elamanlarının dizimini yapar.
2. Tek Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim (36 ders saati)

Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapabilme
- 1. Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama
  
  Tek plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.
- 2. Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci
  
  Tek plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.
3. Çift Plaka Yuvarlak Örme Makinelerinde Üretim (72 ders saati)

Çift plaka yuvarlak örme makinelerinde üretim yapabilme
- 1. Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlama
  
  Çift plaka yuvarlak örme makinelerini üretime hazırlar.
- 2. Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci
  
  Çift plaka ribana yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.
- 3. Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci
  
  Çift plaka haroşa yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.
- 4. Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim süreci
  
  Çift plaka interlok yuvarlak örme makinelerinde üretim yapar.
4. Jakarlı Örmede Desen Çizimi (36 ders saati)

Jakarlı örmede desen çizebilme
- 1. Jakarlı örmede desen işlemleri
  
  Jakarlı örmede desen işlemlerini açıklar.
- 2. Jakarlı örmede desenlendirme süreci
  
  Jakarlı örmede desenlendirme yapar.
5. Jakarlı Örme Makinelerinde Üretim (36 ders saati)

Jakarlı örme makinelerinde üretim yapabilme
- 1. Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlama
  
  Jakarlı örme makinelerini üretime hazırlar.
- 2. Jakarlı örme makinelerinde üretim süreci
  
  Jakarlı örme makinelerinde üretim yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YUVARLAK ÖRMEDE ÜRETİM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yuvarlak Örme Makine Elamanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YUVARLAK ÖRMEDE ÜRETİM DERSİ DERS PLANI