T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYAMA VE APRE TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	11	Selüloz Esaslı Materyali Boyama	Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Direkt boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile direkt boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar Direkt boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar Direkt boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Direkt boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı açıklar Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Selüloz Esaslı Materyali Boyama ünitesine giriş: Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Selüloz Esaslı Materyali Boyama ünitesine giriş: Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Direkt boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile direkt boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar Direkt boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar Direkt boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Direkt boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı açıklar Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direkt boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar. 2) Selüloz ile direkt boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar. 3) Direkt boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar. 4) Direkt boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar. 5) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 6) Boyama diyagramını kavratır. 7) Banyonun pH'ını açıklar. 8) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 9) Direkt boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 10) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı açıklar. 11) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 12) Boyanacak selüloz materyali hazırlar. 13) Boyama için banyo hazırlar. 14) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 15) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 16) Numune alarak ara kontroller yapar. 17) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	11	Selüloz Esaslı Materyali Boyama	Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Reaktif boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile reaktif boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar Reaktif boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar Reaktif boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Reaktif boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Selüloz Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak arasında ilişki kurulur; reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Reaktif boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile reaktif boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar Reaktif boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar Reaktif boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Reaktif boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reaktif boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar. 2) Selüloz ile reaktif boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar. 3) Reaktif boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar. 4) Reaktif boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar. 5) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 6) Boyama diyagramını kavratır. 7) Banyonun pH'ını açıklar. 8) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 9) Reaktif boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 10) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 11) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 12) Boyanacak selüloz materyali hazırlar. 13) Boyama için banyo hazırlar. 14) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 15) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 16) Numune alarak ara kontroller yapar. 17) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	11	Selüloz Esaslı Materyali Boyama	Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Küp boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile küp boyar maddeler arasındaki bağları açıklar Küp boyarmadde çeşitlerini sıralar Küp boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler Boyar maddenin küpelenmesi ve yükseltgenmesini açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Tema Özeti DPO Selüloz Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak arasında ilişki kurulur; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Küp boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile küp boyar maddeler arasındaki bağları açıklar Küp boyarmadde çeşitlerini sıralar Küp boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler Boyar maddenin küpelenmesi ve yükseltgenmesini açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küp boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar. 2) Selüloz ile küp boyar maddeler arasındaki bağları açıklar. 3) Küp boyarmadde çeşitlerini sıralar. 4) Küp boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler. 5) Boyar maddenin küpelenmesi ve yükseltgenmesini açıklar. 6) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 7) Boyama diyagramını kavratır. 8) Banyonun pH'ını açıklar. 9) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	11	Selüloz Esaslı Materyali Boyama	Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Küp Maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Selüloz Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak arasında ilişki kurulur; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Küp Maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küp Maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 2) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 3) Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar. 4) Boyanacak selüloz materyali hazırlar. 5) Boyama için banyo hazırlar. 6) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 7) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 8) Numune alarak ara kontroller yapar. 9) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	11	Selüloz Esaslı Materyali Boyama	Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Pigment boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile pigment boyar maddeler arasındaki bağları açıklar Pigment boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Pigment boyarmaddenin elyafa fikse edilmesini kavratır Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Selüloz Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak arasında ilişki kurulur; pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selüloz Esaslı Materyali Boyama Konu Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Pigment boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Selüloz ile pigment boyar maddeler arasındaki bağları açıklar Pigment boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Pigment boyarmaddenin elyafa fikse edilmesini kavratır Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar Boyanacak selüloz materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pigment boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar. 2) Selüloz ile pigment boyar maddeler arasındaki bağları açıklar. 3) Pigment boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını kavratır. 6) Banyonun pH'ını açıklar. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 9) Pigment boyarmaddenin elyafa fikse edilmesini kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar. 11) Boyanacak selüloz materyali hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	11	Protein Esaslı Materyali Boyama	Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Protein Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar Yünün asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar İpeğin asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak protein materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Protein Esaslı Materyali Boyama ünitesine giriş: Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Protein Esaslı Materyali Boyama ünitesine giriş: Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar Yünün asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar İpeğin asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak protein materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. 2) Yünün asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar. 3) İpeğin asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını çizer. 6) Banyonun pH'ını açıklar. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak protein materyalleri hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	11	Protein Esaslı Materyali Boyama	Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Protein Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar Yünün metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar İpeğin metal boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak protein materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Protein Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden asit boyar maddelerle yapılan boyama işlemlerinde kullanılan teknikleri ve banyo hazırlık aşamalarını hatırladıkları kısa birer cümle ile ifade etmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilere asit boyar maddelerin karakteristik özellikleri ile metal kompleks boyar maddelerin yapısal farklarının protein esaslı materyaller üzerindeki etkileri arasındaki bağlantı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş45 dk Öğrencilerden metal kompleks boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve yün ile ipek gibi protein esaslı materyaller üzerindeki etkilerini içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden bu maddelerin kimyasal özellikleri ve boyama banyosundaki pH değerlerinin önemi tartışılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini içeren teknik dokümanları inceleyerek yün ve ipek üzerindeki etkilerini karşılaştırmalı tablo halinde sunmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden hazır reçeteleri analiz ederek boyama diyagramındaki aşamaları ve kullanılan kimyasalların görevlerini süreç kartları üzerinde işaretlemeleri istenir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden protein esaslı materyallerin (yün, ipek) boyama öncesi hazırlık aşamalarını ve uygun ön işlemlerini içeren teknik yönergeleri incelemeleri istenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden metal kompleks boyar maddelerin çözünme süreçlerini ve banyo hazırlama prosedürlerini içeren laboratuvar çalışma kağıtlarını analiz etmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 5 Öğrencilerden numune alma tekniklerini ve boyama sonrası uygulanacak ard işlemleri sıralayan akış şemalarını oluşturmaları istenir. Uygulama35 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartı cihazlarında hassas ölçümlerle boya banyosu hazırlığı yapmaları istenir. 35 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden numune boyama makinelerinde belirlenen sıcaklık ve süre parametrelerine uygun olarak boyama işlemini uygulamaları istenir. 35 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden boyama süreci devam ederken periyodik aralıklarla numune alarak renk kontrolü ve banyo takibi yapmaları istenir. 35 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden boyanan protein esaslı materyallerin yıkama, durulama ve sabitleme gibi ard işlemlerini teknik kurallara uygun şekilde gerçekleştirmeleri istenir. 30 dk Etkinlik 5 Öğrencilerden elde edilen boyanmış numunelerin Pantone kartelaları ile karşılaştırmalı renk analizlerini yaparak sonuçları kayıt altına almaları istenir. 30 dk Etkinlik 6 Öğrencilerden tamamlanan işlemleri süreç kartlarına işleyerek işlem sonrası temizlik ve ekipman bakımı adımlarını uygulamaları istenir. Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin hazırladıkları numuneler ve doldurdukları süreç kartları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Metal kompleks boyar maddelerin protein materyaller üzerindeki performansları üzerine sınıf içi tartışma yapılır. Sınıf defteri: Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş YZ 45 dk Öğrencilerden metal kompleks boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve yün ile ipek gibi protein esaslı materyaller üzerindeki etkilerini içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden bu maddelerin kimyasal özellikleri ve boyama banyosundaki pH değerlerinin önemi tartışılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini içeren teknik dokümanları inceleyerek yün ve ipek üzerindeki etkilerini karşılaştırmalı tablo halinde sunmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden hazır reçeteleri analiz ederek boyama diyagramındaki aşamaları ve kullanılan kimyasalların görevlerini süreç kartları üzerinde işaretlemeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden protein esaslı materyallerin (yün, ipek) boyama öncesi hazırlık aşamalarını ve uygun ön işlemlerini içeren teknik yönergeleri incelemeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden metal kompleks boyar maddelerin çözünme süreçlerini ve banyo hazırlama prosedürlerini içeren laboratuvar çalışma kağıtlarını analiz etmeleri istenir. Keşfetme YZ 20 dk Öğrencilerden numune alma tekniklerini ve boyama sonrası uygulanacak ard işlemleri sıralayan akış şemalarını oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirlenen reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartı cihazlarında hassas ölçümlerle boya banyosu hazırlığı yapmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden numune boyama makinelerinde belirlenen sıcaklık ve süre parametrelerine uygun olarak boyama işlemini uygulamaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden boyama süreci devam ederken periyodik aralıklarla numune alarak renk kontrolü ve banyo takibi yapmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden boyanan protein esaslı materyallerin yıkama, durulama ve sabitleme gibi ard işlemlerini teknik kurallara uygun şekilde gerçekleştirmeleri istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden elde edilen boyanmış numunelerin Pantone kartelaları ile karşılaştırmalı renk analizlerini yaparak sonuçları kayıt altına almaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden tamamlanan işlemleri süreç kartlarına işleyerek işlem sonrası temizlik ve ekipman bakımı adımlarını uygulamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 65 dk Öğrencilerin hazırladıkları numuneler ve doldurdukları süreç kartları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Metal kompleks boyar maddelerin protein materyaller üzerindeki performansları üzerine sınıf içi tartışma yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Açıklamalar Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar Yünün metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar İpeğin metal boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak protein materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar. 2) Yünün metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar. 3) İpeğin metal boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını kavratır. 6) Banyonun pH'ını açıklar. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak protein materyalleri hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	11	Protein Esaslı Materyali Boyama	Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Protein Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar Kromlama boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Ön kromlama metodu (krom-mordan) kavratır Sonradan kromlama metodu kavratır Tek adımlı kromlama ( meta krom ) metodu kavratır Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Kromlama boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Tema Özeti DPO Protein Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak arasında ilişki kurulur; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kromlama boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kromlama boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar Açıklamalar Kromlama boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Ön kromlama metodu (krom-mordan) kavratır Sonradan kromlama metodu kavratır Tek adımlı kromlama ( meta krom ) metodu kavratır Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavratır Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Kromlama boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kromlama boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar. 2) Ön kromlama metodu (krom-mordan) kavratır. 3) Sonradan kromlama metodu kavratır. 4) Tek adımlı kromlama ( meta krom ) metodu kavratır. 5) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 6) Boyama diyagramını kavratır. 7) Banyonun pH'ını açıklar. 8) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 9) Kromlama boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	11	Protein Esaslı Materyali Boyama	Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak	Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Protein Esaslı Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak protein materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Protein Esaslı Materyali Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak arasında ilişki kurulur; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Protein Esaslı Materyali Boyama Konu Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar Açıklamalar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak protein materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 2) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 3) Boyanacak protein materyalleri hazırlar. 4) Boyama için banyo hazırlar. 5) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 6) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 7) Numune alarak ara kontroller yapar. 8) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	11	Sentetik Materyali Boyama	Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak	Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sentetik Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Materyali Boyama Konu Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar Dispersiyon boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin carrier / htyöntemi ile boyanmasını açıklar Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin HT yöntemi ile boyanmasını açıklar Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin termosol yöntemi ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sentetik Materyali Boyama ünitesine giriş: Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sentetik Materyali Boyama ünitesine giriş: Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Materyali Boyama Konu Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar Açıklamalar Dispersiyon boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin carrier / htyöntemi ile boyanmasını açıklar Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin HT yöntemi ile boyanmasını açıklar Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin termosol yöntemi ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispersiyon boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar. 2) Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin carrier / htyöntemi ile boyanmasını açıklar. 3) Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin HT yöntemi ile boyanmasını açıklar. 4) Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin termosol yöntemi ile boyanmasını açıklar. 5) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 6) Boyama diyagramını çizer. 7) Banyonun pH'ını açıklar. 8) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	11	Sentetik Materyali Boyama	Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak	Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sentetik Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Materyali Boyama Konu Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar Dispersiyon boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak polyester materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Sentetik Materyali Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak arasında ilişki kurulur; dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısa sorularla yoklanır; dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısa sorularla yoklanır; dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Materyali Boyama Konu Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar Açıklamalar Dispersiyon boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak polyester materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispersiyon boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 2) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 3) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 4) Boyanacak polyester materyalleri hazırlar. 5) Boyama için banyo hazırlar. 6) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 7) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 8) Numune alarak ara kontroller yapar. 9) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	11	Sentetik Materyali Boyama	Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak	Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sentetik Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Materyali Boyama Konu Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyar Katyonik Boyar maddelerle Akriliklerin boyanmasında temel bilgileri açıklar Retarder İle Poliakrilonitrilin boyanmasını açıklar HT boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar Kontinü boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavrar Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Katyonik boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar Boyanacak Poliakrionitril materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Sentetik Materyali Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak ile Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak arasında ilişki kurulur; katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısa sorularla yoklanır; katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısa sorularla yoklanır; katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Materyali Boyama Konu Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyar Açıklamalar Katyonik Boyar maddelerle Akriliklerin boyanmasında temel bilgileri açıklar Retarder İle Poliakrilonitrilin boyanmasını açıklar HT boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar Kontinü boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavrar Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Katyonik boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar Boyanacak Poliakrionitril materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katyonik Boyar maddelerle Akriliklerin boyanmasında temel bilgileri açıklar. 2) Retarder İle Poliakrilonitrilin boyanmasını açıklar. 3) HT boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar. 4) Kontinü boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar. 5) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 6) Boyama diyagramını kavrar. 7) Banyonun pH'ını açıklar. 8) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 9) Katyonik boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 10) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 11) Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar. 12) Boyanacak Poliakrionitril materyali hazırlar. 13) Boyama için banyo hazırlar. 14) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 15) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 16) Numune alarak ara kontroller yapar. 17) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	11	Sentetik Materyali Boyama	Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak	Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sentetik Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Materyali Boyama Konu Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar Poliamidin asit boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavrar Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Sentetik Materyali Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak ile Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak arasında ilişki kurulur; asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak) kısa sorularla yoklanır; asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak) kısa sorularla yoklanır; asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Materyali Boyama Konu Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar Açıklamalar Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar Poliamidin asit boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını kavrar Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. 2) Poliamidin asit boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar. 3) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 4) Boyama diyagramını kavrar. 5) Banyonun pH'ını ayırt eder. 6) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 7) Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 8) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 9) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 10) Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar. 11) Boyama için banyo hazırlar. 12) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 13) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 14) Numune alarak ara kontroller yapar. 15) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	11	Sentetik Materyali Boyama	Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak	Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sentetik Materyali Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetik Materyali Boyama Konu Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Sentetik Materyali Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak arasında ilişki kurulur; metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak) kısa sorularla yoklanır; metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak) kısa sorularla yoklanır; metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetik Materyali Boyama Konu Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar Açıklamalar Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar. 2) Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar. 3) Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını çizer. 6) Banyonun pH'ını ayırt eder. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	11	Karışım Elyaf Boyama	Lif Karışımlarını Boyamak	Lif Karışımlarını Boyama Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Konu Lif Karışımlarını Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lif Karışımlarını Boyama Boyar Genel lif yapılarını sınıflandırır Elyaf karışımının amacını açıklar Lif karışımlarının genel özelliklerini sıralar Lif ( ikili ve üçlü ) karışımlarını açıklar Lif karışımlarının boyanmasında elde edilen renk efektlerini açıklar Boyar madde seçimini kavratır Boyama yöntemlerini listeler Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Karışım Elyaf Boyama ünitesine giriş: Lif Karışımlarını Boyamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin lif Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler lif Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lif Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama yöntemlerini listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lif Karışımlarını Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Karışım Elyaf Boyama ünitesine giriş: Lif Karışımlarını Boyamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin lif Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler lif Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lif Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama yöntemlerini listeler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Konu Lif Karışımlarını Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lif Karışımlarını Boyama Boyar Açıklamalar Genel lif yapılarını sınıflandırır Elyaf karışımının amacını açıklar Lif karışımlarının genel özelliklerini sıralar Lif ( ikili ve üçlü ) karışımlarını açıklar Lif karışımlarının boyanmasında elde edilen renk efektlerini açıklar Boyar madde seçimini kavratır Boyama yöntemlerini listeler Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lif Karışımlarını Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lif Karışımlarını Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lif Karışımlarını Boyama Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel lif yapılarını sınıflandırır. 2) Elyaf karışımının amacını açıklar. 3) Lif karışımlarının genel özelliklerini sıralar. 4) Lif ( ikili ve üçlü ) karışımlarını açıklar. 5) Lif karışımlarının boyanmasında elde edilen renk efektlerini açıklar. 6) Boyar madde seçimini kavratır. 7) Boyama yöntemlerini listeler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lif Karışımlarını Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	11	Karışım Elyaf Boyama	Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak	Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Konu Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyar Pamuk / viskon karışımlarının reaktif boyar maddelerle boyanmasını açıklar Pamuk / viskon karışımlarının direkt boyar maddelerle boyanmasını açıklar Pamuk / viskon karışımlarının boyanma yöntemlerini listeler Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak Pamuk/ Viskon karışımı materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Karışım Elyaf Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lif Karışımlarını Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lif Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lif Karışımlarını Boyamak ile Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak arasında ilişki kurulur; pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Lif Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Lif Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Konu Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyar Açıklamalar Pamuk / viskon karışımlarının reaktif boyar maddelerle boyanmasını açıklar Pamuk / viskon karışımlarının direkt boyar maddelerle boyanmasını açıklar Pamuk / viskon karışımlarının boyanma yöntemlerini listeler Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak Pamuk/ Viskon karışımı materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lif Karışımlarını Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pamuk / viskon karışımlarının reaktif boyar maddelerle boyanmasını açıklar. 2) Pamuk / viskon karışımlarının direkt boyar maddelerle boyanmasını açıklar. 3) Pamuk / viskon karışımlarının boyanma yöntemlerini listeler. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını çizer. 6) Banyonun pH'ını ayırt eder. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak Pamuk/ Viskon karışımı materyalleri hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	11	Karışım Elyaf Boyama	Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak	Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Konu Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyar Pamuk / polyester karışım materyalleri boyayan boyar madde çeşitlerini sıralar Emdirme yöntemine göre boyamayı kavrar Çektirme yöntemine göre boyamayı kavrar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak pamuk/ polyester karışımı materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Karışım Elyaf Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak ile Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak arasında ilişki kurulur; pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Konu Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyar Açıklamalar Pamuk / polyester karışım materyalleri boyayan boyar madde çeşitlerini sıralar Emdirme yöntemine göre boyamayı kavrar Çektirme yöntemine göre boyamayı kavrar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak pamuk/ polyester karışımı materyalleri hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pamuk / polyester karışım materyalleri boyayan boyar madde çeşitlerini sıralar. 2) Emdirme yöntemine göre boyamayı kavrar. 3) Çektirme yöntemine göre boyamayı kavrar. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını çizer. 6) Banyonun pH'ını ayırt eder. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak pamuk/ polyester karışımı materyalleri hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	11	Karışım Elyaf Boyama	Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak	Polyester / Yün Karışımlarını Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Karışım Elyaf Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Konu Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polyester / Yün Karışımlarını Boyar Polyester / yün karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar Tek banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar Çift banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak polyester/ yün karışımı materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Karışım Elyaf Boyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak ile Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak arasında ilişki kurulur; polyester / Yün Karışımlarını Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; polyester / Yün Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; polyester / Yün Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Konu Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polyester / Yün Karışımlarını Boyar Açıklamalar Polyester / yün karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar Tek banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar Çift banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak polyester/ yün karışımı materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polyester / Yün Karışımlarını Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Polyester / yün karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar. 2) Tek banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar. 3) Çift banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını çizer. 6) Banyonun pH'ını açıklar. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak polyester/ yün karışımı materyali hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	11	Karışım Elyaf Boyama	Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak	Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Karışım Elyaf Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Konu Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyar Yün / poliakrilonitril karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar Boyama yöntemlerini açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak poliakrinitril / yün karışımı materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Karışım Elyaf Boyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak ile Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak arasında ilişki kurulur; yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak) kısa sorularla yoklanır; yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Konu Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyar Açıklamalar Yün / poliakrilonitril karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar Boyama yöntemlerini açıklar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını açıklar Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak poliakrinitril / yün karışımı materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yün / poliakrilonitril karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar. 2) Boyama yöntemlerini açıklar. 3) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 4) Boyama diyagramını çizer. 5) Banyonun pH'ını açıklar. 6) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 7) Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 8) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 9) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 10) Boyanacak poliakrinitril / yün karışımı materyali hazırlar. 11) Boyama için banyo hazırlar. 12) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 13) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 14) Numune alarak ara kontroller yapar. 15) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	11	Karışım Elyaf Boyama	Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak	Yün / Poliamid Karışımlarını Boyar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Karışım Elyaf Boyama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karışım Elyaf Boyama Konu Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün / Poliamid Karışımlarını Boyar Yün / poliamid karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar Lycra karışımlarının boyanmasını açıklar Boyama yöntemlerini sıralar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak yün / poliamid karışımı materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Tema Özeti DPO Karışım Elyaf Boyama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak ile Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak arasında ilişki kurulur; yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak) kısa sorularla yoklanır; yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak) kısa sorularla yoklanır; yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama sonrası ard işlemleri yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karışım Elyaf Boyama Konu Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün / Poliamid Karışımlarını Boyar Açıklamalar Yün / poliamid karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar Lycra karışımlarının boyanmasını açıklar Boyama yöntemlerini sıralar Hazır reçete kullanmayı kavratır Boyama diyagramını çizer Banyonun pH'ını ayırt eder Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar Boyanacak yün / poliamid karışımı materyali hazırlar Boyama için banyo hazırlar Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar Boyama yöntemine göre işlemi uygular Numune alarak ara kontroller yapar Boyama sonrası ard işlemleri yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yün / Poliamid Karışımlarını Boyar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yün / poliamid karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar. 2) Lycra karışımlarının boyanmasını açıklar. 3) Boyama yöntemlerini sıralar. 4) Hazır reçete kullanmayı kavratır. 5) Boyama diyagramını çizer. 6) Banyonun pH'ını ayırt eder. 7) Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir. 8) Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar. 9) Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır. 10) Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar. 11) Boyanacak yün / poliamid karışımı materyali hazırlar. 12) Boyama için banyo hazırlar. 13) Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar. 14) Boyama yöntemine göre işlemi uygular. 15) Numune alarak ara kontroller yapar. 16) Boyama sonrası ard işlemleri yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	11	Proses Hazırlama	Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak	Ön Terbiye Prosesi Hazırlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Proses Hazırlama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Hazırlama Konu Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ön Terbiye Prosesi Hazırlar Elyaf özelliğine göre ön terbiye işlemlerini açıklar Hedeflenen mamule göre uygulama yöntemlerini ve reçetelerini açıklar Ön terbiye işleminden kaynaklanan hataları belirler Kumaşa uygun ön terbiye işlemlerini ayırt eder Ön terbiye yöntemini seçer Her işleme ait reçete düzenler Reçete hesaplamasını yapar Ön terbiye sonrası ard işlemleri ayırt eder Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Proses Hazırlama ünitesine giriş: Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ön Terbiye Prosesi Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ön Terbiye Prosesi Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ön terbiye sonrası ard işlemleri ayırt eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Proses Hazırlama ünitesine giriş: Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ön Terbiye Prosesi Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ön Terbiye Prosesi Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ön terbiye sonrası ard işlemleri ayırt eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Hazırlama Konu Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ön Terbiye Prosesi Hazırlar Açıklamalar Elyaf özelliğine göre ön terbiye işlemlerini açıklar Hedeflenen mamule göre uygulama yöntemlerini ve reçetelerini açıklar Ön terbiye işleminden kaynaklanan hataları belirler Kumaşa uygun ön terbiye işlemlerini ayırt eder Ön terbiye yöntemini seçer Her işleme ait reçete düzenler Reçete hesaplamasını yapar Ön terbiye sonrası ard işlemleri ayırt eder Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ön Terbiye Prosesi Hazırlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elyaf özelliğine göre ön terbiye işlemlerini açıklar. 2) Ön terbiye işleminden kaynaklanan hataları belirler. 3) Kumaşa uygun ön terbiye işlemlerini ayırt eder. 4) Ön terbiye yöntemini seçer. 5) Her işleme ait reçete düzenler. 6) Reçete hesaplamasını yapar. 7) Ön terbiye sonrası ard işlemleri ayırt eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedeflenen mamule göre uygulama yöntemlerini ve reçetelerini açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	11	Proses Hazırlama	Boyama Prosesi Hazırlamak	Boyama Prosesi Hazırlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Proses Hazırlama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Hazırlama Konu Boyama Prosesi Hazırlamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyama Prosesi Hazırlar Renk ve renk karışımı bilgilerini açıklar Boyar madde üzerindeki etiketlerin nasıl okunacağını açıklar Elyaf özelliğine göre boyayan boyar maddeler ve boyanma yöntemlerini açıklar Boyar maddelerin yapısını açıklar Kombinasyon oluşturmada dikkat edilmesi gereken faktörleri açıklar Boyamada kullanılacak kimyasal maddeleri listeler Boyama ile ilgili reçeteleri kavratır Boyama diyagramını çizer Boyama sonrası işlemleri sıralar Yeni renkler elde eder Boyar maddeleri birbirinden ayırt eder Boyama yöntemlerini uygular Boyama reçetesi tanzim eder Boyama diyagramını çizer Tema Özeti DPO Proses Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak ile Boyama Prosesi Hazırlamak arasında ilişki kurulur; boyama Prosesi Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; boyama Prosesi Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin boyama Prosesi Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler boyama Prosesi Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Prosesi Hazırlamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyama diyagramını çizer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyama Prosesi Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; boyama Prosesi Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin boyama Prosesi Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler boyama Prosesi Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyama Prosesi Hazırlamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyama diyagramını çizer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Hazırlama Konu Boyama Prosesi Hazırlamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyama Prosesi Hazırlar Açıklamalar Renk ve renk karışımı bilgilerini açıklar Boyar madde üzerindeki etiketlerin nasıl okunacağını açıklar Elyaf özelliğine göre boyayan boyar maddeler ve boyanma yöntemlerini açıklar Boyar maddelerin yapısını açıklar Kombinasyon oluşturmada dikkat edilmesi gereken faktörleri açıklar Boyamada kullanılacak kimyasal maddeleri listeler Boyama ile ilgili reçeteleri kavratır Boyama diyagramını çizer Boyama sonrası işlemleri sıralar Yeni renkler elde eder Boyar maddeleri birbirinden ayırt eder Boyama yöntemlerini uygular Boyama reçetesi tanzim eder Boyama diyagramını çizer Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyama Prosesi Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyama Prosesi Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyama Prosesi Hazırlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ve renk karışımı bilgilerini açıklar. 2) Boyar madde üzerindeki etiketlerin nasıl okunacağını açıklar. 3) Elyaf özelliğine göre boyayan boyar maddeler ve boyanma yöntemlerini açıklar. 4) Boyar maddelerin yapısını açıklar. 5) Kombinasyon oluşturmada dikkat edilmesi gereken faktörleri açıklar. 6) Boyamada kullanılacak kimyasal maddeleri listeler. 7) Boyama ile ilgili reçeteleri kavratır. 8) Boyama diyagramını çizer. 9) Boyama sonrası işlemleri sıralar. 10) Yeni renkler elde eder. 11) Boyar maddeleri birbirinden ayırt eder. 12) Boyama yöntemlerini uygular. 13) Boyama reçetesi tanzim eder. 14) Boyama diyagramını çizer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyama Prosesi Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	11	Proses Hazırlama	Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak	Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Proses Hazırlama Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proses Hazırlama Konu Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlar Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile İlgili reçete yazmayı kavrar Boya banyosu hazırlanmasını açıklar Nüanslamayı açıklar Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile ilgili reçete yazar Boya banyosunu hazırlar Nuanslama yapar Tema Özeti DPO Proses Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyama Prosesi Hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyama Prosesi Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyama Prosesi Hazırlamak ile Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak arasında ilişki kurulur; hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Prosesi Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Nuanslama yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyama Prosesi Hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Nuanslama yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proses Hazırlama Konu Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlar Açıklamalar Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile İlgili reçete yazmayı kavrar Boya banyosu hazırlanmasını açıklar Nüanslamayı açıklar Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile ilgili reçete yazar Boya banyosunu hazırlar Nuanslama yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyama Prosesi Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile İlgili reçete yazmayı kavrar. 2) Boya banyosu hazırlanmasını açıklar. 3) Nüanslamayı açıklar. 4) Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile ilgili reçete yazar. 5) Boya banyosunu hazırlar. 6) Nuanslama yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	11	Hedef Rengi Bulma	Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak	Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar Hedef renge uygun boyar madde ve boyama yöntemini açıklar Müşteriden numune almayı kavratır Hedef rengin reçetesini tahmin eder Arşivden renk araştırması yapmayı kavratır Spektral fotometre ile reçete belirlemeyi kavratır Boyar maddenin nasıl belirlendiğini açıklar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Hedef Rengi Bulma ünitesine giriş: Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Boyar maddenin nasıl belirlendiğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Hedef Rengi Bulma ünitesine giriş: Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Boyar maddenin nasıl belirlendiğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar Açıklamalar Hedef renge uygun boyar madde ve boyama yöntemini açıklar Müşteriden numune almayı kavratır Hedef rengin reçetesini tahmin eder Arşivden renk araştırması yapmayı kavratır Spektral fotometre ile reçete belirlemeyi kavratır Boyar maddenin nasıl belirlendiğini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef renge uygun boyar madde ve boyama yöntemini açıklar. 2) Müşteriden numune almayı kavratır. 3) Hedef rengin reçetesini tahmin eder. 4) Arşivden renk araştırması yapmayı kavratır. 5) Spektral fotometre ile reçete belirlemeyi kavratır. 6) Boyar maddenin nasıl belirlendiğini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	11	Hedef Rengi Bulma	Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak	Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar Kimyasal maddelerin nasıl belirlendiğini açıklar Renk arşivindeki reçetelerden hedef renge en yakın olanı seçer Spektral fotometreden örneğe en uygun renk formülasyonunu bulur Boyanacak kumaş türüne uygun boyarmadde grubunu belirler Yardımcı kimyasalları belirler Boyama yöntemini belirler Tahmini reçeteyi elde eder Tema Özeti DPO Hedef Rengi Bulma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak arasında ilişki kurulur; hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Tahmini reçeteyi elde eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Tahmini reçeteyi elde eder" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar Açıklamalar Kimyasal maddelerin nasıl belirlendiğini açıklar Renk arşivindeki reçetelerden hedef renge en yakın olanı seçer Spektral fotometreden örneğe en uygun renk formülasyonunu bulur Boyanacak kumaş türüne uygun boyarmadde grubunu belirler Yardımcı kimyasalları belirler Boyama yöntemini belirler Tahmini reçeteyi elde eder Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal maddelerin nasıl belirlendiğini açıklar. 2) Renk arşivindeki reçetelerden hedef renge en yakın olanı seçer. 3) Spektral fotometreden örneğe en uygun renk formülasyonunu bulur. 4) Boyanacak kumaş türüne uygun boyarmadde grubunu belirler. 5) Yardımcı kimyasalları belirler. 6) Boyama yöntemini belirler. 7) Tahmini reçeteyi elde eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	11	Hedef Rengi Bulma	Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek	Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder Tahmini reçeteye göre deneme boyamaların nasıl yapılacağını açıklar Boyama sonuçlarına göre yeni reçetelerin nasıl oluşturulacağını kavratır Sonuçların nasıl değerlendirileceğini açıklar Sonuçları listeler, bildirir Tema Özeti DPO Hedef Rengi Bulma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak ile Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek arasında ilişki kurulur; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısa sorularla yoklanır; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sonuçları listeler, bildirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısa sorularla yoklanır; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sonuçları listeler, bildirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder Açıklamalar Tahmini reçeteye göre deneme boyamaların nasıl yapılacağını açıklar Boyama sonuçlarına göre yeni reçetelerin nasıl oluşturulacağını kavratır Sonuçların nasıl değerlendirileceğini açıklar Sonuçları listeler, bildirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahmini reçeteye göre deneme boyamaların nasıl yapılacağını açıklar. 2) Boyama sonuçlarına göre yeni reçetelerin nasıl oluşturulacağını kavratır. 3) Sonuçların nasıl değerlendirileceğini açıklar. 4) Sonuçları listeler, bildirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	11	Hedef Rengi Bulma	Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek	Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hedef Rengi Bulma Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hedef Rengi Bulma Konu Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder Tahmini reçeteye göre deneme boyamalar yapar Boyama sonuçlarına göre yeni reçeteler düzenler Sonuçları değerlendirir Sonuçları bildirir Tema Özeti DPO Hedef Rengi Bulma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek arasında ilişki kurulur; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek) kısa sorularla yoklanır; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sonuçları bildirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek) kısa sorularla yoklanır; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sonuçları bildirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hedef Rengi Bulma Konu Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder Açıklamalar Tahmini reçeteye göre deneme boyamalar yapar Boyama sonuçlarına göre yeni reçeteler düzenler Sonuçları değerlendirir Sonuçları bildirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahmini reçeteye göre deneme boyamalar yapar. 2) Boyama sonuçlarına göre yeni reçeteler düzenler. 3) Sonuçları değerlendirir. 4) Sonuçları bildirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	11	Kimyasal Apre	Yumuşatma ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak	Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kimyasal Apre Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Apre Konu Yumuşatma ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapar. Yumuşaklık veren apre işlemini açıklar Yumuşaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır Protein liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır Yumuşaklık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır Yumuşaklık apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar Sert tutum veren apre işlemini açıklar Sert tutum veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır Protein liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır Sert tutum apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar Sert tutum apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine yumuşaklık veren ve sert tutum veren apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Kayganlık veren apre işlemini açıklar Kayganlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır Protein liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır Kayganlık veren aprede kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar Kayganlık veren apre sonrası yapılan işlemleri açıklar Dolgunluk veren apre işlemini açıklar Dolgunluk veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır Protein liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır Dolgunluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar Dolgunluk apre sonrası yapılan işlemleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine kayganlık veren apre ve dolgunluk veren apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Kimyasal Apre ünitesine giriş: Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yumuşatma ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Kimyasal Apre ünitesine giriş: Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Apre Konu Yumuşatma ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapar. Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapar. Açıklamalar Yumuşaklık veren apre işlemini açıklar Yumuşaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır Protein liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır Yumuşaklık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır Yumuşaklık apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar Sert tutum veren apre işlemini açıklar Sert tutum veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır Protein liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır Sert tutum apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar Sert tutum apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine yumuşaklık veren ve sert tutum veren apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Kayganlık veren apre işlemini açıklar Kayganlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır Protein liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır Kayganlık veren aprede kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar Kayganlık veren apre sonrası yapılan işlemleri açıklar Dolgunluk veren apre işlemini açıklar Dolgunluk veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır Protein liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır Sentetik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır Dolgunluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavratır Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar Dolgunluk apre sonrası yapılan işlemleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine kayganlık veren apre ve dolgunluk veren apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapar. Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumuşaklık veren apre işlemini açıklar. 2) Yumuşaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 3) Selülozik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır. 4) Protein liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır. 5) Sentetik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır. 6) Yumuşaklık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar. 7) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır. 8) Yumuşaklık apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar. 9) Sert tutum veren apre işlemini açıklar. 10) Sert tutum veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 11) Selülozik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır. 12) Protein liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır. 13) Sentetik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır. 14) Sert tutum apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar. 15) Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar. 16) Sert tutum apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar. 17) Reçete hesaplamaları yapar. 18) Makineyi programlar. 19) Makineye flotte alır. 20) Kumaşı makineye alır. 21) Kimyasalları makineye alır. 22) Tüm elyaf cinslerine yumuşaklık veren ve sert tutum veren apre yapar. 23) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 24) Kayganlık veren apre işlemini açıklar. 25) Kayganlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 26) Selülozik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır. 27) Protein liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır. 28) Sentetik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır. 29) Kayganlık veren aprede kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar. 30) Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar. 31) Kayganlık veren apre sonrası yapılan işlemleri açıklar. 32) Dolgunluk veren apre işlemini açıklar. 33) Dolgunluk veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 34) Selülozik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır. 35) Protein liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır. 36) Sentetik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır. 37) Dolgunluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar. 38) Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar. 39) Dolgunluk apre sonrası yapılan işlemleri açıklar. 40) Reçete hesaplamaları yapar. 41) Makineyi programlar. 42) Makineye flotte alır. 43) Kumaşı makineye alır. 44) Kimyasalları makineye alır. 45) Tüm elyaf cinslerine kayganlık veren apre ve dolgunluk veren apre yapar. 46) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama reçetelerini kavratır. 2) Uygulama reçetelerini kavratır. 3) Uygulama reçetelerini kavratır. 4) Uygulama reçetelerini kavratır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	11	Kimyasal Apre	Parlaklık ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak	Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kimyasal Apre Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Apre Konu Parlaklık ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapar. Parlaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Silikon yumuşatıcı ile apre uygulamasını kavratır Parlaklık veren apre maddesi ile apre uygulamasını kavratır Yüzey parlatma enzimi ile apre uygulamasını kavratır Uygulama reçetelerini çizer Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır Parlaklık apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Kir iticilik özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Kir iticilik özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine parlaklık veren apre ve kir iticilik özelliği veren apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Su itici özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Su itici özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Yapılan işle ilgili doğabilecek kazalar ve bunlara karşı korunma önlemlerini açıklar Su geçirmez apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Su geçirmez apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine su itici özelliği veren apre ve su geçirmez yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapar. Tema Özeti DPO Kimyasal Apre ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak ile Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak arasında ilişki kurulur; parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlaklık ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Apre Konu Parlaklık ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapar. Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapar. Açıklamalar Parlaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Silikon yumuşatıcı ile apre uygulamasını kavratır Parlaklık veren apre maddesi ile apre uygulamasını kavratır Yüzey parlatma enzimi ile apre uygulamasını kavratır Uygulama reçetelerini çizer Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır Parlaklık apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Kir iticilik özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Kir iticilik özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine parlaklık veren apre ve kir iticilik özelliği veren apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Su itici özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Su itici özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Yapılan işle ilgili doğabilecek kazalar ve bunlara karşı korunma önlemlerini açıklar Su geçirmez apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Su geçirmez apre sonrası yapılan işlemleri kavrar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine su itici özelliği veren apre ve su geçirmez yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak / Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapar. Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parlaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 2) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır. 3) Parlaklık apre sonrası yapılan işlemleri kavrar. 4) Kir iticilik özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 5) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar. 6) Kir iticilik özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar. 7) Reçete hesaplamaları yapar. 8) Makineyi programlar. 9) Makineye flotte alır. 10) Kumaşı makineye alır. 11) Kimyasalları makineye alır. 12) Tüm elyaf cinslerine parlaklık veren apre ve kir iticilik özelliği veren apre yapar. 13) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 14) Su itici özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 15) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar. 16) Su itici özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar. 17) Yapılan işle ilgili doğabilecek kazalar ve bunlara karşı korunma önlemlerini açıklar. 18) Su geçirmez apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 19) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar. 20) Su geçirmez apre sonrası yapılan işlemleri kavrar. 21) Reçete hesaplamaları yapar. 22) Makineyi programlar. 23) Makineye flotte alır. 24) Kumaşı makineye alır. 25) Kimyasalları makineye alır. 26) Tüm elyaf cinslerine su itici özelliği veren apre ve su geçirmez yapar. 27) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silikon yumuşatıcı ile apre uygulamasını kavratır. 2) Parlaklık veren apre maddesi ile apre uygulamasını kavratır. 3) Yüzey parlatma enzimi ile apre uygulamasını kavratır. 4) Uygulama reçetelerini çizer. 5) Uygulama reçetelerini kavrar. 6) Uygulama reçetelerini kavrar. 7) Uygulama reçetelerini kavrar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	11	Kimyasal Apre	Güç Tutuşurluk ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak	Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kimyasal Apre Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Apre Konu Güç Tutuşurluk ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapar. Güç tutuşurluk apre işlemini açıklar Güç tutuşurluk apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar Protein liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar Sentetik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar Güç tutuşurluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Güç tutuşurluk apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar Buruşmazlık apre işlemini açıklar Buruşmazlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar Protein liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar Sentetik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar Buruşmazlık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Buruşmazlık apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine güç tutuşurluk apresi ve buruşmazlık apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Ön kurutmayı açıklar Isı ile kurutma açıklar Yüksek frekanslı kurutmayı açıklar Kurutmada parti oluşturmayı kavrar Kurutma çeşitlerine uygun çalışmayı açıklar Egalizenin önemini açıklar Kuru olarak egalize yapmayı kavrar Fularddan geçirerek egalize yapmayı kavrar Ramözde egalize yapmayı kavrar Yapılacak kurutma işlemi için makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kurutma tekniğine uygun olarak hazırlar Kurutma işlemini ve Egalize işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapar. Tema Özeti DPO Kimyasal Apre ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak ile Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak arasında ilişki kurulur; güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç Tutuşurluk ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Apre Konu Güç Tutuşurluk ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapar. Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapar. Açıklamalar Güç tutuşurluk apre işlemini açıklar Güç tutuşurluk apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar Protein liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar Sentetik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar Güç tutuşurluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Güç tutuşurluk apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar Buruşmazlık apre işlemini açıklar Buruşmazlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Selülozik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar Protein liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar Sentetik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar Buruşmazlık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar Uygulama reçetelerini kavrar Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar Buruşmazlık apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tüm elyaf cinslerine güç tutuşurluk apresi ve buruşmazlık apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Ön kurutmayı açıklar Isı ile kurutma açıklar Yüksek frekanslı kurutmayı açıklar Kurutmada parti oluşturmayı kavrar Kurutma çeşitlerine uygun çalışmayı açıklar Egalizenin önemini açıklar Kuru olarak egalize yapmayı kavrar Fularddan geçirerek egalize yapmayı kavrar Ramözde egalize yapmayı kavrar Yapılacak kurutma işlemi için makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kurutma tekniğine uygun olarak hazırlar Kurutma işlemini ve Egalize işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak / Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapar. Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç tutuşurluk apre işlemini açıklar. 2) Güç tutuşurluk apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 3) Selülozik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar. 4) Protein liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar. 5) Sentetik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar. 6) Güç tutuşurluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar. 7) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar. 8) Güç tutuşurluk apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar. 9) Buruşmazlık apre işlemini açıklar. 10) Buruşmazlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 11) Selülozik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar. 12) Protein liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar. 13) Sentetik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar. 14) Buruşmazlık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar. 15) Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar. 16) Buruşmazlık apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar. 17) Reçete hesaplamaları yapar. 18) Makineyi programlar. 19) Makineye flotte alır. 20) Kumaşı makineye alır. 21) Kimyasalları makineye alır. 22) Tüm elyaf cinslerine güç tutuşurluk apresi ve buruşmazlık apresi yapar. 23) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 24) Ön kurutmayı açıklar. 25) Isı ile kurutma açıklar. 26) Yüksek frekanslı kurutmayı açıklar. 27) Kurutmada parti oluşturmayı kavrar. 28) Kurutma çeşitlerine uygun çalışmayı açıklar. 29) Egalizenin önemini açıklar. 30) Kuru olarak egalize yapmayı kavrar. 31) Fularddan geçirerek egalize yapmayı kavrar. 32) Ramözde egalize yapmayı kavrar. 33) Yapılacak kurutma işlemi için makine değerlerini saptar. 34) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 35) Materyali kurutma tekniğine uygun olarak hazırlar. 36) Kurutma işlemini ve Egalize işlemini yapar. 37) Makine temizliği ve bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama reçetelerini kavrar. 2) Uygulama reçetelerini kavrar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	11	Mekanik Apre	Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak	Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mekanik Apre Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mekanik Apre Konu Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapar. Örme kumaş ütüsü ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar Dekatürleme ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar Örme kumaş ütü makinesi ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar En, boy ve gramaj ölçmeyi kavrar Ramözde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar Ütü dekatürde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali triko ütü tekniğine uygun olarak hazırlar Triko ütü işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar En, boy ve gramajı ölçer Ramözde boyut ve gramaj ayarlar Ütü dekatür makinesinde boyut ve gramaj ayarlar Püskürtme makinesini açıklar Püskürtülecek çözeltinin hazırlanmasını kavrar Püskürtme işleminin yapılışını kavrar Kurutma ve fikse işlemini kavrar Çektirme yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar Sıvama yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar Kaplama çözeltisinin hazırlanmasını açıklar Kurutma ve fikse işlemini açıklar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali püskürtme tekniğine uygun olarak hazırlar Püskürtme yöntemi ile apre işlemini yapar Kurutma ve fikse işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kaplama tekniğine uygun olarak hazırlar Çektirme yöntemi ile kaplama işlemini yapar Sıvama yöntemi ile kaplama işlemini yapar Kurutma ve fikse işlemini yapar Şardonlama işlemini açıklar Şardonlama Makinesinin Kısımlarını kavratır Şardonlama çeşitlerine uygun çalışma şekillerini açıklar Şardonlama da pasaj sayısını açıklar Zımparalama işlemini açıklar Zımparalama makinesinin kısımlarını kavratır Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali şardonlama işlemi için hazırlar Şardonlama işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali zımparalama işlemi için hazırlar Zımparalama işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapar. Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Mekanik Apre ünitesine giriş: Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Mekanik Apre ünitesine giriş: Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mekanik Apre Konu Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapar. Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapar. Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapar. Açıklamalar Örme kumaş ütüsü ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar Dekatürleme ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar Örme kumaş ütü makinesi ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar En, boy ve gramaj ölçmeyi kavrar Ramözde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar Ütü dekatürde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali triko ütü tekniğine uygun olarak hazırlar Triko ütü işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar En, boy ve gramajı ölçer Ramözde boyut ve gramaj ayarlar Ütü dekatür makinesinde boyut ve gramaj ayarlar Püskürtme makinesini açıklar Püskürtülecek çözeltinin hazırlanmasını kavrar Püskürtme işleminin yapılışını kavrar Kurutma ve fikse işlemini kavrar Çektirme yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar Sıvama yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar Kaplama çözeltisinin hazırlanmasını açıklar Kurutma ve fikse işlemini açıklar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali püskürtme tekniğine uygun olarak hazırlar Püskürtme yöntemi ile apre işlemini yapar Kurutma ve fikse işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kaplama tekniğine uygun olarak hazırlar Çektirme yöntemi ile kaplama işlemini yapar Sıvama yöntemi ile kaplama işlemini yapar Kurutma ve fikse işlemini yapar Şardonlama işlemini açıklar Şardonlama Makinesinin Kısımlarını kavratır Şardonlama çeşitlerine uygun çalışma şekillerini açıklar Şardonlama da pasaj sayısını açıklar Zımparalama işlemini açıklar Zımparalama makinesinin kısımlarını kavratır Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali şardonlama işlemi için hazırlar Şardonlama işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali zımparalama işlemi için hazırlar Zımparalama işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak / Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapar. Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapar. Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme kumaş ütüsü ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar. 2) Dekatürleme ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar. 3) Örme kumaş ütü makinesi ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar. 4) En, boy ve gramaj ölçmeyi kavrar. 5) Ramözde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar. 6) Ütü dekatürde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar. 7) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 8) Materyali triko ütü tekniğine uygun olarak hazırlar. 9) Triko ütü işlemini yapar. 10) Makine temizliği ve bakımını yapar. 11) En, boy ve gramajı ölçer. 12) Ramözde boyut ve gramaj ayarlar. 13) Ütü dekatür makinesinde boyut ve gramaj ayarlar. 14) Püskürtme makinesini açıklar. 15) Püskürtülecek çözeltinin hazırlanmasını kavrar. 16) Püskürtme işleminin yapılışını kavrar. 17) Kurutma ve fikse işlemini kavrar. 18) Çektirme yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar. 19) Sıvama yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar. 20) Kaplama çözeltisinin hazırlanmasını açıklar. 21) Kurutma ve fikse işlemini açıklar. 22) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 23) Materyali püskürtme tekniğine uygun olarak hazırlar. 24) Püskürtme yöntemi ile apre işlemini yapar. 25) Kurutma ve fikse işlemini yapar. 26) Makine temizliği ve bakımını yapar. 27) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 28) Materyali kaplama tekniğine uygun olarak hazırlar. 29) Çektirme yöntemi ile kaplama işlemini yapar. 30) Sıvama yöntemi ile kaplama işlemini yapar. 31) Kurutma ve fikse işlemini yapar. 32) Şardonlama işlemini açıklar. 33) Şardonlama Makinesinin Kısımlarını kavratır. 34) Şardonlama çeşitlerine uygun çalışma şekillerini açıklar. 35) Şardonlama da pasaj sayısını açıklar. 36) Zımparalama işlemini açıklar. 37) Zımparalama makinesinin kısımlarını kavratır. 38) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 39) Materyali şardonlama işlemi için hazırlar. 40) Şardonlama işlemini yapar. 41) Makine temizliği ve bakımını yapar. 42) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 43) Materyali zımparalama işlemi için hazırlar. 44) Zımparalama işlemini yapar. 45) Makine temizliği ve bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	11	Mekanik Apre	Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama ve Makaslama Yapmak	Kalıcı şekil ve tumbler makinelerinde işlem yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Mekanik Apre Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mekanik Apre Konu Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama ve Makaslama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıcı şekil ve tumbler makinelerinde işlem yapar. Plise yapmayı açıklar Krinkl yapmayı açıklar Gofre yapmayı açıklar Tumbler makinesini açıklar Tumbler çeşitlerini açıklar Tumbler makinesine göre parti oluşturmayı kavratır Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kalıcı şekil verme işlemi için hazırlar Kalıcı şekil verme işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kalıcı tumbler işlemi için hazırlar Tumbler işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Kumaşın Fırçalama Makinesine Takılmasını açıklar Makine Ayarlarını kavratır Kuru fırçalamayı kavratır İstim vererek fırçalamayı kavratır Yaş fırçalamayı kavratır Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşı makineye takar Fırçalama çeşidine göre işlemi yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşı makineye takar Makaslama çeşidine göre işlemi yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Fırçalama Ve Makaslama Yapar. Tema Özeti DPO Mekanik Apre ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak ile Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak arasında ilişki kurulur; kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama ve Makaslama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mekanik Apre Konu Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama ve Makaslama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıcı şekil ve tumbler makinelerinde işlem yapar. Fırçalama Ve Makaslama Yapar. Açıklamalar Plise yapmayı açıklar Krinkl yapmayı açıklar Gofre yapmayı açıklar Tumbler makinesini açıklar Tumbler çeşitlerini açıklar Tumbler makinesine göre parti oluşturmayı kavratır Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kalıcı şekil verme işlemi için hazırlar Kalıcı şekil verme işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Materyali kalıcı tumbler işlemi için hazırlar Tumbler işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Kumaşın Fırçalama Makinesine Takılmasını açıklar Makine Ayarlarını kavratır Kuru fırçalamayı kavratır İstim vererek fırçalamayı kavratır Yaş fırçalamayı kavratır Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşı makineye takar Fırçalama çeşidine göre işlemi yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşı makineye takar Makaslama çeşidine göre işlemi yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak / Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak / Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kalıcı şekil ve tumbler makinelerinde işlem yapar. Fırçalama Ve Makaslama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plise yapmayı açıklar. 2) Krinkl yapmayı açıklar. 3) Gofre yapmayı açıklar. 4) Tumbler makinesini açıklar. 5) Tumbler çeşitlerini açıklar. 6) Tumbler makinesine göre parti oluşturmayı kavratır. 7) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 8) Materyali kalıcı şekil verme işlemi için hazırlar. 9) Kalıcı şekil verme işlemini yapar. 10) Makine temizliği ve bakımını yapar. 11) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 12) Materyali kalıcı tumbler işlemi için hazırlar. 13) Tumbler işlemini yapar. 14) Makine temizliği ve bakımını yapar. 15) Kumaşın Fırçalama Makinesine Takılmasını açıklar. 16) Makine Ayarlarını kavratır. 17) Kuru fırçalamayı kavratır. 18) İstim vererek fırçalamayı kavratır. 19) Yaş fırçalamayı kavratır. 20) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 21) Kumaşı makineye takar. 22) Fırçalama çeşidine göre işlemi yapar. 23) Makine temizliği ve bakımını yapar. 24) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 25) Kumaşı makineye takar. 26) Makaslama çeşidine göre işlemi yapar. 27) Makine temizliği ve bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	11	Selüloza Özel Apreler	Saydamlaştırma ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak	Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Selüloza Özel Apreler Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selüloza Özel Apreler Konu Saydamlaştırma ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Saydamlaştırma apresi yapılan, çektirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar Saydamlaştırma apresi yapılan, emdirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar Makineye flotte almayı,kumaşı makineye yüklemeyi, makineye kimyasalları almayı kavratır Saydamlaştırma apresi yapmayı açıklar Saydamlaştırma apresinde yapılan son işlemleri kavratır Saydamlaştırma yapılan mamule yumuşatma apresi uygulanmasını kavratır Saydamlaştırma yapılan mamule su iticilik apresi uygulanmasını kavratır Saydamlaştırma yapılan mamule sertlik veren apre uygulanmasını kavratır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun saydamlaştırma apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Saydamlaştırma apresi yapılmış kumaşa tutum apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Antiseptik özellik veren apreyi açıklar Çürümeye ve küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran apreyi açıklar Anti mikrobik özellik kazandıran apreyi kavratır Kullanılan makineleri açıklar Makineye flotte almayı, Kumaşı makineye yüklemeyi Makineye kimyasalları almayı kavratır Antiseptik apresi yapmayı açıklar Antiseptik aprede yapılan son işlemleri kavratır Kumaşa antiseptik özellik ve sert tutum veren apre kombinasyonunu kavratır Kumaşa çürüme , küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran ve yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavratır Kumaşa anti mikrobik özellik kazandıran apre ile yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavrar Kullanılan apre kombinasyonuna göre kullanılan yöntemleri kavratır Kullanılan apre kombinasyonuna göre Son işlemleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğe uygun antiseptik apreleri yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Antiseptik ve tutum veren apre Kombinasyonları yapar Farklı tutum özelliklerinde kumaşlar yapar Sanforlama işlemini açıklar Sanfor makinesinin kısımlarını açıklar Çekmezlik kontrollerin yapılmasını açıklar Kalandırlama işlemini açıklar Rolik kalandırlamayı kavratır Friksiyon kalandırlamayı açıklar Chintz kalandırlamayı açıklar Matlaştırma kalandırlamayı açıklar Chaising kalandırlamayı açıklar Simili (merserize) kalandırlamayı açıklar İpek kalandırlamayı açıklar Gofraj kalandırlamayı açıklar İyi bir sanforlama için gereken değerleri saptar Kumaşı sanforlama tekniğine uygun diker Sanforlama makinesini çalıştırır Enden sanforlama yapar Boydan sanforlama yapar Çekmezlik testleri yapar Kumaşı kalandırlama tekniğine uygun diker Kalandırlama makinesini çalıştırır Kalandırlama yapar Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Sanfor Ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Selüloza Özel Apreler ünitesine giriş: Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kalandırlama yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saydamlaştırma ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Selüloza Özel Apreler ünitesine giriş: Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kalandırlama yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selüloza Özel Apreler Konu Saydamlaştırma ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Sanfor Ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapar Açıklamalar Saydamlaştırma apresi yapılan, çektirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar Saydamlaştırma apresi yapılan, emdirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar Makineye flotte almayı,kumaşı makineye yüklemeyi, makineye kimyasalları almayı kavratır Saydamlaştırma apresi yapmayı açıklar Saydamlaştırma apresinde yapılan son işlemleri kavratır Saydamlaştırma yapılan mamule yumuşatma apresi uygulanmasını kavratır Saydamlaştırma yapılan mamule su iticilik apresi uygulanmasını kavratır Saydamlaştırma yapılan mamule sertlik veren apre uygulanmasını kavratır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun saydamlaştırma apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Saydamlaştırma apresi yapılmış kumaşa tutum apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Antiseptik özellik veren apreyi açıklar Çürümeye ve küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran apreyi açıklar Anti mikrobik özellik kazandıran apreyi kavratır Kullanılan makineleri açıklar Makineye flotte almayı, Kumaşı makineye yüklemeyi Makineye kimyasalları almayı kavratır Antiseptik apresi yapmayı açıklar Antiseptik aprede yapılan son işlemleri kavratır Kumaşa antiseptik özellik ve sert tutum veren apre kombinasyonunu kavratır Kumaşa çürüme , küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran ve yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavratır Kumaşa anti mikrobik özellik kazandıran apre ile yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavrar Kullanılan apre kombinasyonuna göre kullanılan yöntemleri kavratır Kullanılan apre kombinasyonuna göre Son işlemleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğe uygun antiseptik apreleri yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Antiseptik ve tutum veren apre Kombinasyonları yapar Farklı tutum özelliklerinde kumaşlar yapar Sanforlama işlemini açıklar Sanfor makinesinin kısımlarını açıklar Çekmezlik kontrollerin yapılmasını açıklar Kalandırlama işlemini açıklar Rolik kalandırlamayı kavratır Friksiyon kalandırlamayı açıklar Chintz kalandırlamayı açıklar Matlaştırma kalandırlamayı açıklar Chaising kalandırlamayı açıklar Simili (merserize) kalandırlamayı açıklar İpek kalandırlamayı açıklar Gofraj kalandırlamayı açıklar İyi bir sanforlama için gereken değerleri saptar Kumaşı sanforlama tekniğine uygun diker Sanforlama makinesini çalıştırır Enden sanforlama yapar Boydan sanforlama yapar Çekmezlik testleri yapar Kumaşı kalandırlama tekniğine uygun diker Kalandırlama makinesini çalıştırır Kalandırlama yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak / Fırçalama Ve Makaslama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Sanfor Ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saydamlaştırma apresi yapılan, çektirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar. 2) Saydamlaştırma apresi yapılan, emdirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar. 3) Makineye flotte almayı,kumaşı makineye yüklemeyi, makineye kimyasalları almayı kavratır. 4) Saydamlaştırma apresi yapmayı açıklar. 5) Saydamlaştırma apresinde yapılan son işlemleri kavratır. 6) Saydamlaştırma yapılan mamule yumuşatma apresi uygulanmasını kavratır. 7) Saydamlaştırma yapılan mamule su iticilik apresi uygulanmasını kavratır. 8) Saydamlaştırma yapılan mamule sertlik veren apre uygulanmasını kavratır. 9) Reçete hesaplamaları yapar. 10) Makineyi programlar. 11) Makineye flotte alır. 12) Kumaşı makineye alır. 13) Kimyasalları makineye alır. 14) Tekniğine uygun saydamlaştırma apresi yapar. 15) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 16) Reçete hesaplamaları yapar. 17) Makineyi programlar. 18) Makineye flotte alır. 19) Kumaşı makineye alır. 20) Kimyasalları makineye alır. 21) Saydamlaştırma apresi yapılmış kumaşa tutum apresi yapar. 22) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 23) Antiseptik özellik veren apreyi açıklar. 24) Çürümeye ve küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran apreyi açıklar. 25) Anti mikrobik özellik kazandıran apreyi kavratır. 26) Kullanılan makineleri açıklar. 27) Makineye flotte almayı, Kumaşı makineye yüklemeyi Makineye kimyasalları almayı kavratır. 28) Antiseptik apresi yapmayı açıklar. 29) Antiseptik aprede yapılan son işlemleri kavratır. 30) Kumaşa antiseptik özellik ve sert tutum veren apre kombinasyonunu kavratır. 31) Kumaşa çürüme , küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran ve yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavratır. 32) Kumaşa anti mikrobik özellik kazandıran apre ile yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavrar. 33) Kullanılan apre kombinasyonuna göre kullanılan yöntemleri kavratır. 34) Kullanılan apre kombinasyonuna göre Son işlemleri açıklar. 35) Reçete hesaplamaları yapar. 36) Makineyi programlar. 37) Makineye flotte alır. 38) Kumaşı makineye alır. 39) Kimyasalları makineye alır. 40) Tekniğe uygun antiseptik apreleri yapar. 41) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 42) Reçete hesaplamaları yapar. 43) Makineyi programlar. 44) Makineye flotte alır. 45) Kumaşı makineye alır. 46) Kimyasalları makineye alır. 47) Antiseptik ve tutum veren apre Kombinasyonları yapar. 48) Farklı tutum özelliklerinde kumaşlar yapar. 49) Sanforlama işlemini açıklar. 50) Sanfor makinesinin kısımlarını açıklar. 51) Çekmezlik kontrollerin yapılmasını açıklar. 52) Kalandırlama işlemini açıklar. 53) Rolik kalandırlamayı kavratır. 54) Friksiyon kalandırlamayı açıklar. 55) Chintz kalandırlamayı açıklar. 56) Matlaştırma kalandırlamayı açıklar. 57) Chaising kalandırlamayı açıklar. 58) Simili (merserize) kalandırlamayı açıklar. 59) İpek kalandırlamayı açıklar. 60) Gofraj kalandırlamayı açıklar. 61) İyi bir sanforlama için gereken değerleri saptar. 62) Kumaşı sanforlama tekniğine uygun diker. 63) Sanforlama makinesini çalıştırır. 64) Enden sanforlama yapar. 65) Boydan sanforlama yapar. 66) Çekmezlik testleri yapar. 67) Kumaşı kalandırlama tekniğine uygun diker. 68) Kalandırlama makinesini çalıştırır. 69) Kalandırlama yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	11	Proteine Özel Apreler	Keçeleşmezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak	Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Proteine Özel Apreler Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proteine Özel Apreler Konu Keçeleşmezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Keçeleşmezlik apresini açıklar Keçeleşmezlik apre yöntemlerini kavratır Çektirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır Emdirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonda dikkat edilecek noktaları açıklar Kullanılan makineleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun Keçeleşmezlik apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Keçeleşmezlik apresi yapılmış mamule tutum verir İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Güve yemezlik apresini açıklar Güve yemezlik apre maddelerini ve özelliklerini açıklar Kullanılan makineleri açıklar Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonunda dikkat edilecek noktaları açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun güve yemezlik apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Güve yemezlik apresi yapılmış mamule tutum verir İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır İpeğe ağırlaştırma apresi yapılma nedenini açıklar İpeğin ağırlaştırma apresinde kullanılan maddeleri ve özelliklerini açıklar Kullanılan makineleri ve uygulanma şekillerini kavrar Uygulama reçetelerini kavrar İpeğe ağırlaştırma apresi yapmayı kavrar Serisin uzaklaştırma öncesi ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır Serisin uzaklaştırma sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır İpeğe uygulanan apre sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun ipeğin ağırlaştırma apresini yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Numuneleri hazırlar Numuneleri tartar Aradaki farkları saptar Sonucu değerlendirir Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Proteine Özel Apreler ünitesine giriş: Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sonucu değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keçeleşmezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Proteine Özel Apreler ünitesine giriş: Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sonucu değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proteine Özel Apreler Konu Keçeleşmezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapar. Açıklamalar Keçeleşmezlik apresini açıklar Keçeleşmezlik apre yöntemlerini kavratır Çektirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır Emdirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonda dikkat edilecek noktaları açıklar Kullanılan makineleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun Keçeleşmezlik apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Keçeleşmezlik apresi yapılmış mamule tutum verir İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Güve yemezlik apresini açıklar Güve yemezlik apre maddelerini ve özelliklerini açıklar Kullanılan makineleri açıklar Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonunda dikkat edilecek noktaları açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun güve yemezlik apresi yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Güve yemezlik apresi yapılmış mamule tutum verir İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır İpeğe ağırlaştırma apresi yapılma nedenini açıklar İpeğin ağırlaştırma apresinde kullanılan maddeleri ve özelliklerini açıklar Kullanılan makineleri ve uygulanma şekillerini kavrar Uygulama reçetelerini kavrar İpeğe ağırlaştırma apresi yapmayı kavrar Serisin uzaklaştırma öncesi ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır Serisin uzaklaştırma sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır İpeğe uygulanan apre sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun ipeğin ağırlaştırma apresini yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Numuneleri hazırlar Numuneleri tartar Aradaki farkları saptar Sonucu değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar. İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Keçeleşmezlik apresini açıklar. 2) Keçeleşmezlik apre yöntemlerini kavratır. 3) Çektirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır. 4) Emdirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır. 5) Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar. 6) Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar. 7) Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonda dikkat edilecek noktaları açıklar. 8) Kullanılan makineleri açıklar. 9) Reçete hesaplamaları yapar. 10) Makineyi programlar. 11) Makineye flotte alır. 12) Kumaşı makineye alır. 13) Kimyasalları makineye alır. 14) Tekniğine uygun Keçeleşmezlik apresi yapar. 15) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 16) Reçete hesaplamaları yapar. 17) Makineyi programlar. 18) Makineye flotte alır. 19) Kumaşı makineye alır. 20) Kimyasalları makineye alır. 21) Keçeleşmezlik apresi yapılmış mamule tutum verir. 22) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 23) Güve yemezlik apresini açıklar. 24) Güve yemezlik apre maddelerini ve özelliklerini açıklar. 25) Kullanılan makineleri açıklar. 26) Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar. 27) Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar. 28) Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonunda dikkat edilecek noktaları açıklar. 29) Reçete hesaplamaları yapar. 30) Makineyi programlar. 31) Makineye flotte alır. 32) Kumaşı makineye alır. 33) Kimyasalları makineye alır. 34) Tekniğine uygun güve yemezlik apresi yapar. 35) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 36) Reçete hesaplamaları yapar. 37) Makineyi programlar. 38) Makineye flotte alır. 39) Kumaşı makineye alır. 40) Kimyasalları makineye alır. 41) Güve yemezlik apresi yapılmış mamule tutum verir. 42) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 43) İpeğe ağırlaştırma apresi yapılma nedenini açıklar. 44) İpeğin ağırlaştırma apresinde kullanılan maddeleri ve özelliklerini açıklar. 45) Kullanılan makineleri ve uygulanma şekillerini kavrar. 46) İpeğe ağırlaştırma apresi yapmayı kavrar. 47) Serisin uzaklaştırma öncesi ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır. 48) Serisin uzaklaştırma sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır. 49) İpeğe uygulanan apre sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır. 50) Reçete hesaplamaları yapar. 51) Makineyi programlar. 52) Makineye flotte alır. 53) Kumaşı makineye alır. 54) Kimyasalları makineye alır. 55) Tekniğine uygun ipeğin ağırlaştırma apresini yapar. 56) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 57) Numuneleri hazırlar. 58) Numuneleri tartar. 59) Aradaki farkları saptar. 60) Sonucu değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama reçetelerini kavrar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	11	Proteine Özel Apreler	Krablama ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak	Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Proteine Özel Apreler Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proteine Özel Apreler Konu Krablama ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapar. Kontinü Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar Kesikli Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar Krablamaya etki eden faktörleri açıklar Krablama işleminin yapılmasını açıklar Dinkleme işlemini açıklar Dinkleme işlemine etki eden faktörleri açıklar Dinkleme hesaplarını kavratır Dinkleme makinesi ve kısımlarını açıklar Dinkleme çeşitlerini kavratır Dinkleme işleminin yapılışını açıklar Yapılacak Krablamanın makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Krablama işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Yapılacak dinklemenin makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Dinkleme işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Dekatür işlemini açıklar Dekatür çeşitlerini açıklar Dekatür işlemine etki eden faktörleri açıklar Dekatür makinesini ve kısımlarını açıklar Dekatür işleminin yapılışını kavratır Presleme işlemini açıklar Presleme çeşitlerini açıklar Presleme makinesini ve kısımlarını açıklar Presleme işleminin yapılışını kavratır Yapılacak dekatür makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Dekatür işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Presleme işlemini yapar Ratine işlemini açıklar Ratine makinesini ve kısımlarını açıklar Ratine işleminin yapılışını kavrar Hav polisajı işlemini açıklar Hav polisajı makinesini ve kısımlarını açıklar Hav polisajı işleminin yapılışını kavratır Ratine makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Ratine işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Hav polisajı için makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Hav polisajı işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapar. Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapar. Tema Özeti DPO Proteine Özel Apreler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak ile Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak arasında ilişki kurulur; krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krablama ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Makine temizliği ve bakımını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proteine Özel Apreler Konu Krablama ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapar. Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapar. Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapar. Açıklamalar Kontinü Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar Kesikli Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar Krablamaya etki eden faktörleri açıklar Krablama işleminin yapılmasını açıklar Dinkleme işlemini açıklar Dinkleme işlemine etki eden faktörleri açıklar Dinkleme hesaplarını kavratır Dinkleme makinesi ve kısımlarını açıklar Dinkleme çeşitlerini kavratır Dinkleme işleminin yapılışını açıklar Yapılacak Krablamanın makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Krablama işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Yapılacak dinklemenin makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Dinkleme işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Dekatür işlemini açıklar Dekatür çeşitlerini açıklar Dekatür işlemine etki eden faktörleri açıklar Dekatür makinesini ve kısımlarını açıklar Dekatür işleminin yapılışını kavratır Presleme işlemini açıklar Presleme çeşitlerini açıklar Presleme makinesini ve kısımlarını açıklar Presleme işleminin yapılışını kavratır Yapılacak dekatür makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Dekatür işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Presleme işlemini yapar Ratine işlemini açıklar Ratine makinesini ve kısımlarını açıklar Ratine işleminin yapılışını kavrar Hav polisajı işlemini açıklar Hav polisajı makinesini ve kısımlarını açıklar Hav polisajı işleminin yapılışını kavratır Ratine makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Ratine işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Hav polisajı için makine değerlerini saptar Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir Kumaşları dikerek hazırlar Hav polisajı işlemini yapar Makine temizliği ve bakımını yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak / İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapar. Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapar. Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontinü Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar. 2) Kesikli Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar. 3) Krablamaya etki eden faktörleri açıklar. 4) Krablama işleminin yapılmasını açıklar. 5) Dinkleme işlemini açıklar. 6) Dinkleme işlemine etki eden faktörleri açıklar. 7) Dinkleme hesaplarını kavratır. 8) Dinkleme makinesi ve kısımlarını açıklar. 9) Dinkleme çeşitlerini kavratır. 10) Dinkleme işleminin yapılışını açıklar. 11) Yapılacak Krablamanın makine değerlerini saptar. 12) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 13) Kumaşları dikerek hazırlar. 14) Krablama işlemini yapar. 15) Makine temizliği ve bakımını yapar. 16) Yapılacak dinklemenin makine değerlerini saptar. 17) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 18) Kumaşları dikerek hazırlar. 19) Dinkleme işlemini yapar. 20) Makine temizliği ve bakımını yapar. 21) Dekatür işlemini açıklar. 22) Dekatür çeşitlerini açıklar. 23) Dekatür işlemine etki eden faktörleri açıklar. 24) Dekatür makinesini ve kısımlarını açıklar. 25) Dekatür işleminin yapılışını kavratır. 26) Presleme işlemini açıklar. 27) Presleme çeşitlerini açıklar. 28) Presleme makinesini ve kısımlarını açıklar. 29) Presleme işleminin yapılışını kavratır. 30) Yapılacak dekatür makine değerlerini saptar. 31) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 32) Kumaşları dikerek hazırlar. 33) Dekatür işlemini yapar. 34) Makine temizliği ve bakımını yapar. 35) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 36) Kumaşları dikerek hazırlar. 37) Presleme işlemini yapar. 38) Ratine işlemini açıklar. 39) Ratine makinesini ve kısımlarını açıklar. 40) Ratine işleminin yapılışını kavrar. 41) Hav polisajı işlemini açıklar. 42) Hav polisajı makinesini ve kısımlarını açıklar. 43) Hav polisajı işleminin yapılışını kavratır. 44) Ratine makine değerlerini saptar. 45) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 46) Kumaşları dikerek hazırlar. 47) Ratine işlemini yapar. 48) Makine temizliği ve bakımını yapar. 49) Hav polisajı için makine değerlerini saptar. 50) Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir. 51) Kumaşları dikerek hazırlar. 52) Hav polisajı işlemini yapar. 53) Makine temizliği ve bakımını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	11	Sentetiklere Özel Apreler	Antistatik Apre Yapmak / Antipilling ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak	Antistatik Apre Yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sentetiklere Özel Apreler Dolu Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sentetiklere Özel Apreler Konu Antistatik Apre Yapmak / Antipilling ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antistatik Apre Yapar. Antistatik apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır Kullanılan makineleri açıklar Statik elektriklenmeyi açıklar Statik elektriklenmeye karşı tekstil mamullerinin tutumunu açıklar Antistatik apre yapılmış tekstil mamulünün statik elektrik karşısındaki tutumunu açıklar Antistatik apre yapılmış mamulün kontrol edilmesini kavratır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun antistatik apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Antistatik apre yapılmış ve yapılmamış kumaşlardan numune alır Kumaşları statik elektriğe maruz bırakır Sonucu değerlendirir Antipilling aprenin tanımını açıklar Antipilling apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama şekilleri ve reçeteleri açıklar Kullanılan makineleri açıklar Avivaj apreyi açıklar Avivaj apre maddeleri ve özelliklerini kavratır Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır Kullanılan makineleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Antipilling apresini yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Fikse işlemini açıklar Sıcak su ile fikseyi açıklar Buhar ile fikseyi açıklar Kuru ısı ile fikseyi açıklar Kullanılan fiksaj makinelerini açıklar Fikse işleminin uygulanmasını kavratır Silindirlere sarılacak zımparanın numarası ve çeşidini kavratır Zımpara silindirlerinin çapları ve sayılarını açıklar Makinenin Ayarlarını kavratır Zımparalama için parti oluşturmayı açıklar Zımparalama çeşitlerine uygun olarak çalışmayı kavratır Zımparalamanın kumaşta meydana getirdiği yüzey görünümü ayırır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Avivaj apresini yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapar. Fikse ve Zımparalama Yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sentetiklere Özel Apreler ünitesine giriş: Antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antistatik Apre Yapmak / Antipilling ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sentetiklere Özel Apreler ünitesine giriş: Antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sentetiklere Özel Apreler Konu Antistatik Apre Yapmak / Antipilling ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antistatik Apre Yapar. Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapar. Fikse ve Zımparalama Yapar. Açıklamalar Antistatik apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır Kullanılan makineleri açıklar Statik elektriklenmeyi açıklar Statik elektriklenmeye karşı tekstil mamullerinin tutumunu açıklar Antistatik apre yapılmış tekstil mamulünün statik elektrik karşısındaki tutumunu açıklar Antistatik apre yapılmış mamulün kontrol edilmesini kavratır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Tekniğine uygun antistatik apre yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Antistatik apre yapılmış ve yapılmamış kumaşlardan numune alır Kumaşları statik elektriğe maruz bırakır Sonucu değerlendirir Antipilling aprenin tanımını açıklar Antipilling apre maddeleri ve özelliklerini açıklar Uygulama şekilleri ve reçeteleri açıklar Kullanılan makineleri açıklar Avivaj apreyi açıklar Avivaj apre maddeleri ve özelliklerini kavratır Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır Kullanılan makineleri açıklar Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Antipilling apresini yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Fikse işlemini açıklar Sıcak su ile fikseyi açıklar Buhar ile fikseyi açıklar Kuru ısı ile fikseyi açıklar Kullanılan fiksaj makinelerini açıklar Fikse işleminin uygulanmasını kavratır Silindirlere sarılacak zımparanın numarası ve çeşidini kavratır Zımpara silindirlerinin çapları ve sayılarını açıklar Makinenin Ayarlarını kavratır Zımparalama için parti oluşturmayı açıklar Zımparalama çeşitlerine uygun olarak çalışmayı kavratır Zımparalamanın kumaşta meydana getirdiği yüzey görünümü ayırır Reçete hesaplamaları yapar Makineyi programlar Makineye flotte alır Kumaşı makineye alır Kimyasalları makineye alır Avivaj apresini yapar İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Etüv Numune Boyama Makineleri Pantone Proses Kartı Renk Arşivi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antistatik Apre Yapmak / Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapmak / Fikse ve Zımparalama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak / Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Antistatik Apre Yapar. Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapar. Fikse ve Zımparalama Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antistatik apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 2) Kullanılan makineleri açıklar. 3) Statik elektriklenmeyi açıklar. 4) Statik elektriklenmeye karşı tekstil mamullerinin tutumunu açıklar. 5) Antistatik apre yapılmış tekstil mamulünün statik elektrik karşısındaki tutumunu açıklar. 6) Antistatik apre yapılmış mamulün kontrol edilmesini kavratır. 7) Reçete hesaplamaları yapar. 8) Makineyi programlar. 9) Makineye flotte alır. 10) Kumaşı makineye alır. 11) Kimyasalları makineye alır. 12) Tekniğine uygun antistatik apre yapar. 13) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 14) Antistatik apre yapılmış ve yapılmamış kumaşlardan numune alır. 15) Kumaşları statik elektriğe maruz bırakır. 16) Sonucu değerlendirir. 17) Antipilling aprenin tanımını açıklar. 18) Antipilling apre maddeleri ve özelliklerini açıklar. 19) Kullanılan makineleri açıklar. 20) Avivaj apreyi açıklar. 21) Avivaj apre maddeleri ve özelliklerini kavratır. 22) Kullanılan makineleri açıklar. 23) Reçete hesaplamaları yapar. 24) Makineyi programlar. 25) Makineye flotte alır. 26) Kumaşı makineye alır. 27) Kimyasalları makineye alır. 28) Antipilling apresini yapar. 29) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. 30) Fikse işlemini açıklar. 31) Sıcak su ile fikseyi açıklar. 32) Buhar ile fikseyi açıklar. 33) Kuru ısı ile fikseyi açıklar. 34) Kullanılan fiksaj makinelerini açıklar. 35) Fikse işleminin uygulanmasını kavratır. 36) Silindirlere sarılacak zımparanın numarası ve çeşidini kavratır. 37) Zımpara silindirlerinin çapları ve sayılarını açıklar. 38) Makinenin Ayarlarını kavratır. 39) Zımparalama için parti oluşturmayı açıklar. 40) Zımparalama çeşitlerine uygun olarak çalışmayı kavratır. 41) Zımparalamanın kumaşta meydana getirdiği yüzey görünümü ayırır. 42) Reçete hesaplamaları yapar. 43) Makineyi programlar. 44) Makineye flotte alır. 45) Kumaşı makineye alır. 46) Kimyasalları makineye alır. 47) Avivaj apresini yapar. 48) İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır. 2) Uygulama şekilleri ve reçeteleri açıklar. 3) Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	11	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme130 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama200 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma65 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 130 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 200 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 65 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Tekstil Boya Apre ve Laborantlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Boyama ve Apre Teknikleri Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 11 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Selüloz Esaslı Materyali Boyama (55 ders saati)
- 1. Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Direkt Boyar Maddelerle Boyama Yapar.
  Direkt boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar
  Selüloz ile direkt boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar
  Direkt boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar
  Direkt boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavratır
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Direkt boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı açıklar
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak selüloz materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 2. Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Reaktif Boyar Maddelerle Boyama Yapar.
  Reaktif boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar
  Selüloz ile reaktif boyar maddeler arasındaki bağları tanımlar
  Reaktif boyar maddelerle çektirme yöntemine göre boyamayı açıklar
  Reaktif boyar maddelerle emdirme yöntemine göre boyamayı açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavratır
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Reaktif boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak selüloz materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 3. Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Küp Boyar Maddelerle Boyama Yapar.
  Küp boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar
  Selüloz ile küp boyar maddeler arasındaki bağları açıklar
  Küp boyarmadde çeşitlerini sıralar
  Küp boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler
  Boyar maddenin küpelenmesi ve yükseltgenmesini açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavratır
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Küp Maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar
  Boyanacak selüloz materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 4. Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Pigment Boyar Maddelerle Boyama Yapar.
  Pigment boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar
  Selüloz ile pigment boyar maddeler arasındaki bağları açıklar
  Pigment boyarmaddeler ile boyama yöntemlerini listeler
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavratır
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Pigment boyarmaddenin elyafa fikse edilmesini kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar
  Boyanacak selüloz materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
2. Protein Esaslı Materyali Boyama (44 ders saati)
- 1. Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Asit Boyar Maddelerle Boyama Yapar.
  Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar
  Yünün asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar
  İpeğin asit boyar maddeleri ile boyanmasını kavrar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak protein materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 2. Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Metal Kompleks Boyar Maddelerle Boyama Yapar.
  Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar
  Yünün metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar
  İpeğin metal boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavratır
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak protein materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 3. Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapmak
  
  Kromlama Boyar Maddelerle Boyama Yapar
  Kromlama boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar
  Ön kromlama metodu (krom-mordan) kavratır
  Sonradan kromlama metodu kavratır
  Tek adımlı kromlama ( meta krom ) metodu kavratır
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavratır
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Kromlama boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak protein materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
3. Sentetik Materyali Boyama (55 ders saati)
- 1. Dispersiyon Boyar Maddeleri ile Polyesteri Boyamak
  
  Dispersiyon Boyar Maddeleri İle Polyesteri Boyar
  Dispersiyon boyar maddelerin yapısını ve özelliklerini açıklar
  Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin carrier / htyöntemi ile boyanmasını açıklar
  Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin HT yöntemi ile boyanmasını açıklar
  Dispersiyon boyar maddeleriyle polyesterin termosol yöntemi ile boyanmasını açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Dispersiyon boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak polyester materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 2. Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyamak
  
  Katyonik Boyar Maddelerle Poliakrilonitrili Boyar
  Katyonik Boyar maddelerle Akriliklerin boyanmasında temel bilgileri açıklar
  Retarder İle Poliakrilonitrilin boyanmasını açıklar
  HT boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar
  Kontinü boyama yöntemi ile boyanmasını açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavrar
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Katyonik boyar madde ile boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard İşlemleri sıralar
  Boyanacak Poliakrionitril materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 3. Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak
  
  Asit Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar
  Asit boyar maddelerin yapısını, çeşitlerini ve özelliklerini açıklar
  Poliamidin asit boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını kavrar
  Banyonun pH'ını ayırt eder
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Asit boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 4. Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyamak
  
  Metal Kompleks Boyar Maddelerle Poliamidi Boyar
  Metal kompleks boyar maddelerin yapısını ve çeşitlerini açıklar
  Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar
  Poliamidin metal kompleks boyar maddeleri ile boyanmasını açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını ayırt eder
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Metal kompleks boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak Poliamid materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
4. Karışım Elyaf Boyama (66 ders saati)
- 1. Lif Karışımlarını Boyamak
  
  Lif Karışımlarını Boyama Boyar
  Genel lif yapılarını sınıflandırır
  Elyaf karışımının amacını açıklar
  Lif karışımlarının genel özelliklerini sıralar
  Lif ( ikili ve üçlü ) karışımlarını açıklar
  Lif karışımlarının boyanmasında elde edilen renk efektlerini açıklar
  Boyar madde seçimini kavratır
  Boyama yöntemlerini listeler
- 2. Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyamak
  
  Pamuk/ Viskon Karışımlarını Boyar
  Pamuk / viskon karışımlarının reaktif boyar maddelerle boyanmasını açıklar
  Pamuk / viskon karışımlarının direkt boyar maddelerle boyanmasını açıklar
  Pamuk / viskon karışımlarının boyanma yöntemlerini listeler
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını ayırt eder
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak Pamuk/ Viskon karışımı materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 3. Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyamak
  
  Pamuk / Polyester Karışımlarını Boyar
  Pamuk / polyester karışım materyalleri boyayan boyar madde çeşitlerini sıralar
  Emdirme yöntemine göre boyamayı kavrar
  Çektirme yöntemine göre boyamayı kavrar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını ayırt eder
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak pamuk/ polyester karışımı materyalleri hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 4. Polyester / Yün Karışımlarını Boyamak
  
  Polyester / Yün Karışımlarını Boyar
  Polyester / yün karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar
  Tek banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar
  Çift banyo yöntemiyle boyanmasını açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak polyester/ yün karışımı materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 5. Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyamak
  
  Yün / poliakrilonitril karışımlarını boyar
  Yün / poliakrilonitril karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar
  Boyama yöntemlerini açıklar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını açıklar
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak poliakrinitril / yün karışımı materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
- 6. Yün / Poliamid Karışımlarını Boyamak
  
  Yün / Poliamid Karışımlarını Boyar
  Yün / poliamid karışımlarının boyanmasında kullanılan boyar madde çeşitlerini sıralar
  Lycra karışımlarının boyanmasını açıklar
  Boyama yöntemlerini sıralar
  Hazır reçete kullanmayı kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Banyonun pH'ını ayırt eder
  Kullanılan kimyasalları ve görevlerini ilişkilendirir
  Boyar maddeyi çözerek boya banyosunun hazırlanmasını açıklar
  Boyama banyosunu kontrol etmeyi ve numune almayı kavratır
  Boyama sonrası yapılan ard işlemleri sıralar
  Boyanacak yün / poliamid karışımı materyali hazırlar
  Boyama için banyo hazırlar
  Reçetedeki madde miktarlarını hesaplayarak tartar
  Boyama yöntemine göre işlemi uygular
  Numune alarak ara kontroller yapar
  Boyama sonrası ard işlemleri yapar
5. Proses Hazırlama (33 ders saati)
- 1. Ön Terbiye Prosesi Hazırlamak
  
  Ön Terbiye Prosesi Hazırlar
  Elyaf özelliğine göre ön terbiye işlemlerini açıklar
  Hedeflenen mamule göre uygulama yöntemlerini ve reçetelerini açıklar
  Ön terbiye işleminden kaynaklanan hataları belirler
  Kumaşa uygun ön terbiye işlemlerini ayırt eder
  Ön terbiye yöntemini seçer
  Her işleme ait reçete düzenler
  Reçete hesaplamasını yapar
  Ön terbiye sonrası ard işlemleri ayırt eder
- 2. Boyama Prosesi Hazırlamak
  
  Boyama Prosesi Hazırlar
  Renk ve renk karışımı bilgilerini açıklar
  Boyar madde üzerindeki etiketlerin nasıl okunacağını açıklar
  Elyaf özelliğine göre boyayan boyar maddeler ve boyanma yöntemlerini açıklar
  Boyar maddelerin yapısını açıklar
  Kombinasyon oluşturmada dikkat edilmesi gereken faktörleri açıklar
  Boyamada kullanılacak kimyasal maddeleri listeler
  Boyama ile ilgili reçeteleri kavratır
  Boyama diyagramını çizer
  Boyama sonrası işlemleri sıralar
  Yeni renkler elde eder
  Boyar maddeleri birbirinden ayırt eder
  Boyama yöntemlerini uygular
  Boyama reçetesi tanzim eder
  Boyama diyagramını çizer
- 3. Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlamak
  
  Hataları Düzeltme (Tamir) Prosesi Hazırlar
  Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile İlgili reçete yazmayı kavrar
  Boya banyosu hazırlanmasını açıklar
  Nüanslamayı açıklar
  Hataların belirlenmesi ve düzeltme ile ilgili reçete yazar
  Boya banyosunu hazırlar
  Nuanslama yapar
6. Hedef Rengi Bulma (44 ders saati)
- 1. Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazmak
  
  Hedef Renge Yakın Arşivdeki Çalışmaya Bakarak Tahmini Reçete Yazar
  Hedef renge uygun boyar madde ve boyama yöntemini açıklar
  Müşteriden numune almayı kavratır
  Hedef rengin reçetesini tahmin eder
  Arşivden renk araştırması yapmayı kavratır
  Spektral fotometre ile reçete belirlemeyi kavratır
  Boyar maddenin nasıl belirlendiğini açıklar
  Kimyasal maddelerin nasıl belirlendiğini açıklar
  Renk arşivindeki reçetelerden hedef renge en yakın olanı seçer
  Spektral fotometreden örneğe en uygun renk formülasyonunu bulur
  Boyanacak kumaş türüne uygun boyarmadde grubunu belirler
  Yardımcı kimyasalları belirler
  Boyama yöntemini belirler
  Tahmini reçeteyi elde eder
- 2. Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Etmek
  
  Deneme Boyamalar Yaparak Hedef Renk İçin Reçete Tanzim Eder
  Tahmini reçeteye göre deneme boyamaların nasıl yapılacağını açıklar
  Boyama sonuçlarına göre yeni reçetelerin nasıl oluşturulacağını kavratır
  Sonuçların nasıl değerlendirileceğini açıklar
  Sonuçları listeler, bildirir
  Tahmini reçeteye göre deneme boyamalar yapar
  Boyama sonuçlarına göre yeni reçeteler düzenler
  Sonuçları değerlendirir
  Sonuçları bildirir
7. Kimyasal Apre (33 ders saati)
- 1. Yumuşatma ve Sert Tutum Aprelerini Yapmak
  
  Yumuşatma Ve Sert Tutum Aprelerini Yapar.
  Yumuşaklık veren apre işlemini açıklar
  Yumuşaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Selülozik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır
  Protein liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır
  Sentetik liflere yumuşaklık veren apre işlemini kavratır
  Yumuşaklık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavratır
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır
  Yumuşaklık apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar
  Sert tutum veren apre işlemini açıklar
  Sert tutum veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Selülozik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır
  Protein liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır
  Sentetik liflere sert tutum veren apre işlemini kavratır
  Sert tutum apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavratır
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar
  Sert tutum apresi sonrası yapılan işlemleri açıklar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tüm elyaf cinslerine yumuşaklık veren ve sert tutum veren apre yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 2. Kayganlık ve Dolgunluk Aprelerini Yapmak
  
  Kayganlık Ve Dolgunluk Aprelerini Yapar.
  Kayganlık veren apre işlemini açıklar
  Kayganlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Selülozik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır
  Protein liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır
  Sentetik liflere kayganlık veren apre işlemini kavratır
  Kayganlık veren aprede kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavratır
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar
  Kayganlık veren apre sonrası yapılan işlemleri açıklar
  Dolgunluk veren apre işlemini açıklar
  Dolgunluk veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Selülozik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır
  Protein liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır
  Sentetik liflere dolgunluk veren apre işlemini kavratır
  Dolgunluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavratır
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini açıklar
  Dolgunluk apre sonrası yapılan işlemleri açıklar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tüm elyaf cinslerine kayganlık veren apre ve dolgunluk veren apre yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 3. Parlaklık ve Kir İticilik Aprelerini Yapmak
  
  Parlaklık Ve Kir İticilik Aprelerini Yapar.
  Parlaklık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Silikon yumuşatıcı ile apre uygulamasını kavratır
  Parlaklık veren apre maddesi ile apre uygulamasını kavratır
  Yüzey parlatma enzimi ile apre uygulamasını kavratır
  Uygulama reçetelerini çizer
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavratır
  Parlaklık apre sonrası yapılan işlemleri kavrar
  Kir iticilik özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavrar
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar
  Kir iticilik özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tüm elyaf cinslerine parlaklık veren apre ve kir iticilik özelliği veren apre yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 4. Su İticilik ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapmak
  
  Su İticilik Ve Su Geçirmezlik Aprelerini Yapar.
  Su itici özelliği veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavrar
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar
  Su itici özelliği veren apre sonrası yapılan işlemleri kavrar
  Yapılan işle ilgili doğabilecek kazalar ve bunlara karşı korunma önlemlerini açıklar
  Su geçirmez apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavrar
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar
  Su geçirmez apre sonrası yapılan işlemleri kavrar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tüm elyaf cinslerine su itici özelliği veren apre ve su geçirmez yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 5. Güç Tutuşurluk ve Buruşmazlık Aprelerini Yapmak
  
  Güç Tutuşurluk Ve Buruşmazlık Aprelerini Yapar.
  Güç tutuşurluk apre işlemini açıklar
  Güç tutuşurluk apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Selülozik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar
  Protein liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar
  Sentetik liflere güç tutuşurluk apre işlemini kavrar
  Güç tutuşurluk apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavrar
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar
  Güç tutuşurluk apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar
  Buruşmazlık apre işlemini açıklar
  Buruşmazlık veren apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Selülozik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar
  Protein liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar
  Sentetik liflere buruşmazlık veren apre işlemini kavrar
  Buruşmazlık apresinde kullanılan kimyasal maddeleri ve görevlerini açıklar
  Uygulama reçetelerini kavrar
  Uygulanma şekilleri ve makinelerini kavrar
  Buruşmazlık apresi sonrası yapılan işlemleri kavrar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tüm elyaf cinslerine güç tutuşurluk apresi ve buruşmazlık apresi yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 6. Kurutma ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Kurutma Ve Egalize Makinelerinde İşlem Yapar.
  Ön kurutmayı açıklar
  Isı ile kurutma açıklar
  Yüksek frekanslı kurutmayı açıklar
  Kurutmada parti oluşturmayı kavrar
  Kurutma çeşitlerine uygun çalışmayı açıklar
  Egalizenin önemini açıklar
  Kuru olarak egalize yapmayı kavrar
  Fularddan geçirerek egalize yapmayı kavrar
  Ramözde egalize yapmayı kavrar
  Yapılacak kurutma işlemi için makine değerlerini saptar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali kurutma tekniğine uygun olarak hazırlar
  Kurutma işlemini ve Egalize işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
8. Mekanik Apre (22 ders saati)
- 1. Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapmak
  
  Triko ütü yapmak ve gramaj ayarlama yapar.
  Örme kumaş ütüsü ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar
  Dekatürleme ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar
  Örme kumaş ütü makinesi ile boyutları sabit hale getirmeyi kavrar
  En, boy ve gramaj ölçmeyi kavrar
  Ramözde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar
  Ütü dekatürde en ve gramaj ayarı yapmayı kavrar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali triko ütü tekniğine uygun olarak hazırlar
  Triko ütü işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  En, boy ve gramajı ölçer
  Ramözde boyut ve gramaj ayarlar
  Ütü dekatür makinesinde boyut ve gramaj ayarlar
- 2. Makinelerde Püskürtme ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapmak
  
  Makinelerde Püskürtme Ve Kaplama Yöntemiyle Apre Yapar.
  Püskürtme makinesini açıklar
  Püskürtülecek çözeltinin hazırlanmasını kavrar
  Püskürtme işleminin yapılışını kavrar
  Kurutma ve fikse işlemini kavrar
  Çektirme yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar
  Sıvama yöntemiyle yapılan kaplamayı kavrar
  Kaplama çözeltisinin hazırlanmasını açıklar
  Kurutma ve fikse işlemini açıklar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali püskürtme tekniğine uygun olarak hazırlar
  Püskürtme yöntemi ile apre işlemini yapar
  Kurutma ve fikse işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali kaplama tekniğine uygun olarak hazırlar
  Çektirme yöntemi ile kaplama işlemini yapar
  Sıvama yöntemi ile kaplama işlemini yapar
  Kurutma ve fikse işlemini yapar
- 3. Şardonlama ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Şardonlama Ve Zımparalama Makinelerinde İşlem Yapar.
  Şardonlama işlemini açıklar
  Şardonlama Makinesinin Kısımlarını kavratır
  Şardonlama çeşitlerine uygun çalışma şekillerini açıklar
  Şardonlama da pasaj sayısını açıklar
  Zımparalama işlemini açıklar
  Zımparalama makinesinin kısımlarını kavratır
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali şardonlama işlemi için hazırlar
  Şardonlama işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali zımparalama işlemi için hazırlar
  Zımparalama işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
- 4. Kalıcı Şekil ve Tumbler Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Kalıcı şekil ve tumbler makinelerinde işlem yapar.
  Plise yapmayı açıklar
  Krinkl yapmayı açıklar
  Gofre yapmayı açıklar
  Tumbler makinesini açıklar
  Tumbler çeşitlerini açıklar
  Tumbler makinesine göre parti oluşturmayı kavratır
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali kalıcı şekil verme işlemi için hazırlar
  Kalıcı şekil verme işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Materyali kalıcı tumbler işlemi için hazırlar
  Tumbler işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
- 5. Fırçalama ve Makaslama Yapmak
  
  Fırçalama Ve Makaslama Yapar.
  Kumaşın Fırçalama Makinesine Takılmasını açıklar
  Makine Ayarlarını kavratır
  Kuru fırçalamayı kavratır
  İstim vererek fırçalamayı kavratır
  Yaş fırçalamayı kavratır
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşı makineye takar
  Fırçalama çeşidine göre işlemi yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşı makineye takar
  Makaslama çeşidine göre işlemi yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
9. Selüloza Özel Apreler (11 ders saati)
- 1. Saydamlaştırma ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak
  
  Saydamlaştırma Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar.
  Saydamlaştırma apresi yapılan, çektirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar
  Saydamlaştırma apresi yapılan, emdirme yöntemi ile çalışan makineleri açıklar
  Makineye flotte almayı,kumaşı makineye yüklemeyi, makineye kimyasalları almayı kavratır
  Saydamlaştırma apresi yapmayı açıklar
  Saydamlaştırma apresinde yapılan son işlemleri kavratır
  Saydamlaştırma yapılan mamule yumuşatma apresi uygulanmasını kavratır
  Saydamlaştırma yapılan mamule su iticilik apresi uygulanmasını kavratır
  Saydamlaştırma yapılan mamule sertlik veren apre uygulanmasını kavratır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tekniğine uygun saydamlaştırma apresi yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Saydamlaştırma apresi yapılmış kumaşa tutum apresi yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 2. Antiseptik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak
  
  Antiseptik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar.
  Antiseptik özellik veren apreyi açıklar
  Çürümeye ve küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran apreyi açıklar
  Anti mikrobik özellik kazandıran apreyi kavratır
  Kullanılan makineleri açıklar
  Makineye flotte almayı, Kumaşı makineye yüklemeyi Makineye kimyasalları almayı kavratır
  Antiseptik apresi yapmayı açıklar
  Antiseptik aprede yapılan son işlemleri kavratır
  Kumaşa antiseptik özellik ve sert tutum veren apre kombinasyonunu kavratır
  Kumaşa çürüme , küflenmeye karşı dayanıklılık kazandıran ve yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavratır
  Kumaşa anti mikrobik özellik kazandıran apre ile yumuşak tutum veren apre kombinasyonunu kavrar
  Kullanılan apre kombinasyonuna göre kullanılan yöntemleri kavratır
  Kullanılan apre kombinasyonuna göre Son işlemleri açıklar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tekniğe uygun antiseptik apreleri yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Antiseptik ve tutum veren apre Kombinasyonları yapar
  Farklı tutum özelliklerinde kumaşlar yapar
- 3. Sanfor ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Sanfor Ve Kalandırlama Makinelerinde İşlem Yapar
  Sanforlama işlemini açıklar
  Sanfor makinesinin kısımlarını açıklar
  Çekmezlik kontrollerin yapılmasını açıklar
  Kalandırlama işlemini açıklar
  Rolik kalandırlamayı kavratır
  Friksiyon kalandırlamayı açıklar
  Chintz kalandırlamayı açıklar
  Matlaştırma kalandırlamayı açıklar
  Chaising kalandırlamayı açıklar
  Simili (merserize) kalandırlamayı açıklar
  İpek kalandırlamayı açıklar
  Gofraj kalandırlamayı açıklar
  İyi bir sanforlama için gereken değerleri saptar
  Kumaşı sanforlama tekniğine uygun diker
  Sanforlama makinesini çalıştırır
  Enden sanforlama yapar
  Boydan sanforlama yapar
  Çekmezlik testleri yapar
  Kumaşı kalandırlama tekniğine uygun diker
  Kalandırlama makinesini çalıştırır
  Kalandırlama yapar
10. Proteine Özel Apreler (22 ders saati)
- 1. Keçeleşmezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak
  
  Keçeleşmezlik Ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar.
  Keçeleşmezlik apresini açıklar
  Keçeleşmezlik apre yöntemlerini kavratır
  Çektirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır
  Emdirme usulü çalışan makineler ile protein liflere keçeleşme apresi yapılmasını kavratır
  Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar
  Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar
  Keçeleşmezlik ve tutum veren apre kombinasyonda dikkat edilecek noktaları açıklar
  Kullanılan makineleri açıklar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tekniğine uygun Keçeleşmezlik apresi yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Keçeleşmezlik apresi yapılmış mamule tutum verir
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 2. Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapmak
  
  Güve Yemezlik ve Tutum Apre Kombinasyonunu Yapar.
  Güve yemezlik apresini açıklar
  Güve yemezlik apre maddelerini ve özelliklerini açıklar
  Kullanılan makineleri açıklar
  Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonu açıklar
  Kombinasyondan beklenen sonuçları ve tercih nedenlerini açıklar
  Güve yemezlik ve tutum veren apre kombinasyonunda dikkat edilecek noktaları açıklar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tekniğine uygun güve yemezlik apresi yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Güve yemezlik apresi yapılmış mamule tutum verir
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 3. İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapmak
  
  İpeğin Ağırlaştırılmasını Yapar.
  İpeğe ağırlaştırma apresi yapılma nedenini açıklar
  İpeğin ağırlaştırma apresinde kullanılan maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Kullanılan makineleri ve uygulanma şekillerini kavrar
  Uygulama reçetelerini kavrar
  İpeğe ağırlaştırma apresi yapmayı kavrar
  Serisin uzaklaştırma öncesi ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır
  Serisin uzaklaştırma sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır
  İpeğe uygulanan apre sonrası ipeğin ağırlığını tespit etmeyi kavratır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tekniğine uygun ipeğin ağırlaştırma apresini yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
  Numuneleri hazırlar
  Numuneleri tartar
  Aradaki farkları saptar
  Sonucu değerlendirir
- 4. Krablama ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Krablama Ve Dinkleme Makinelerinde İşlem Yapar.
  Kontinü Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar
  Kesikli Krablama makinesini ve kısımlarını açıklar
  Krablamaya etki eden faktörleri açıklar
  Krablama işleminin yapılmasını açıklar
  Dinkleme işlemini açıklar
  Dinkleme işlemine etki eden faktörleri açıklar
  Dinkleme hesaplarını kavratır
  Dinkleme makinesi ve kısımlarını açıklar
  Dinkleme çeşitlerini kavratır
  Dinkleme işleminin yapılışını açıklar
  Yapılacak Krablamanın makine değerlerini saptar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşları dikerek hazırlar
  Krablama işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Yapılacak dinklemenin makine değerlerini saptar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşları dikerek hazırlar
  Dinkleme işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
- 5. Dekatür ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Dekatür Ve Presleme Makinelerinde İşlem Yapar.
  Dekatür işlemini açıklar
  Dekatür çeşitlerini açıklar
  Dekatür işlemine etki eden faktörleri açıklar
  Dekatür makinesini ve kısımlarını açıklar
  Dekatür işleminin yapılışını kavratır
  Presleme işlemini açıklar
  Presleme çeşitlerini açıklar
  Presleme makinesini ve kısımlarını açıklar
  Presleme işleminin yapılışını kavratır
  Yapılacak dekatür makine değerlerini saptar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşları dikerek hazırlar
  Dekatür işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşları dikerek hazırlar
  Presleme işlemini yapar
- 6. Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapmak
  
  Ratine ve Hav Polisajı Makinelerinde İşlem Yapar.
  Ratine işlemini açıklar
  Ratine makinesini ve kısımlarını açıklar
  Ratine işleminin yapılışını kavrar
  Hav polisajı işlemini açıklar
  Hav polisajı makinesini ve kısımlarını açıklar
  Hav polisajı işleminin yapılışını kavratır
  Ratine makine değerlerini saptar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşları dikerek hazırlar
  Ratine işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
  Hav polisajı için makine değerlerini saptar
  Makinanın ayarlarını yaparak makineyi çalışmaya hazır hale getirir
  Kumaşları dikerek hazırlar
  Hav polisajı işlemini yapar
  Makine temizliği ve bakımını yapar
11. Sentetiklere Özel Apreler (11 ders saati)
- 1. Antistatik Apre Yapmak
  
  Antistatik Apre Yapar.
  Antistatik apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır
  Kullanılan makineleri açıklar
  Statik elektriklenmeyi açıklar
  Statik elektriklenmeye karşı tekstil mamullerinin tutumunu açıklar
  Antistatik apre yapılmış tekstil mamulünün statik elektrik karşısındaki tutumunu açıklar
  Antistatik apre yapılmış mamulün kontrol edilmesini kavratır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Tekniğine uygun antistatik apre yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
  Antistatik apre yapılmış ve yapılmamış kumaşlardan numune alır
  Kumaşları statik elektriğe maruz bırakır
  Sonucu değerlendirir
- 2. Antipilling ve Avivaj Aprelerini Yapmak
  
  Antipilling Ve Avivaj Aprelerini Yapar.
  Antipilling aprenin tanımını açıklar
  Antipilling apre maddeleri ve özelliklerini açıklar
  Uygulama şekilleri ve reçeteleri açıklar
  Kullanılan makineleri açıklar
  Avivaj apreyi açıklar
  Avivaj apre maddeleri ve özelliklerini kavratır
  Uygulama şekilleri ve reçeteleri kavratır
  Kullanılan makineleri açıklar
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Antipilling apresini yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
- 3. Fikse ve Zımparalama Yapmak
  
  Fikse ve Zımparalama Yapar.
  Fikse işlemini açıklar
  Sıcak su ile fikseyi açıklar
  Buhar ile fikseyi açıklar
  Kuru ısı ile fikseyi açıklar
  Kullanılan fiksaj makinelerini açıklar
  Fikse işleminin uygulanmasını kavratır
  Silindirlere sarılacak zımparanın numarası ve çeşidini kavratır
  Zımpara silindirlerinin çapları ve sayılarını açıklar
  Makinenin Ayarlarını kavratır
  Zımparalama için parti oluşturmayı açıklar
  Zımparalama çeşitlerine uygun olarak çalışmayı kavratır
  Zımparalamanın kumaşta meydana getirdiği yüzey görünümü ayırır
  Reçete hesaplamaları yapar
  Makineyi programlar
  Makineye flotte alır
  Kumaşı makineye alır
  Kimyasalları makineye alır
  Avivaj apresini yapar
  İşlem yapılmış kumaşı makineden çıkartır
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kuralları, iş ve makine kullanma talimatları ile boyama kurallarına uygun olarak selüloz, protein, sentetik ve karışım elyaf materyallerini boyama teknikleri, tüm elyaf cinslerine uygulanan kimyasal ve mekanik apre uygulamaları, selüloza, proteine ve sentetiklere özel apreler ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYAMA VE APRE TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 45 dk

Keşfetme 130 dk

Uygulama 200 dk

Sonuçlandırma 65 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 45 dk

Keşfetme 130 dk

Uygulama 200 dk

Sonuçlandırma 65 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Selüloz Esaslı Materyali Boyama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYAMA VE APRE TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI