T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ISI POMPALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları	Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar. a) Isı pompalarının önemi açıklanır. b) Fosil yakıtlar açıklanır. c) Çevre kirliliğinin önemi açıklanır. Tema Özeti MEB Isı pompası temel bileşenlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesine giriş: Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Çevre kirliliğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesine giriş: Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Çevre kirliliğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar a) Isı pompalarının önemi açıklanır. b) Fosil yakıtlar açıklanır. c) Çevre kirliliğinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı pompalarının önemi açıklanır. 2) Fosil yakıtlar açıklanır. 3) Çevre kirliliğinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları	Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar. d) Isıtma amaçlı kullanımı açıklanır. e) Soğutma amaçlı kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları arasında ilişki kurulur; ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. (devam) Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Soğutma amaçlı kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrenciler yaptıkları işlerde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uymak zorundadır. (devam) Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Soğutma amaçlı kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar d) Isıtma amaçlı kullanımı açıklanır. e) Soğutma amaçlı kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıtma amaçlı kullanımı açıklanır. 2) Soğutma amaçlı kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası devre elemanları	Isı pompası devre elemanlarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası devre elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası devre elemanlarını açıklar. a) Evaporatörlerin görevleri açıklanır. b) Kompresörlerin görevleri açıklanır. c) Kondenserlerin görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları ile Isı pompası devre elemanları arasında ilişki kurulur; ısı pompası devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrenciler iş başlangıcında çevre güvenliğini alacak, iş bitiminde ise çalışma alanların temizliğini yapacaklardır. Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası devre elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Kondenserlerin görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrenciler iş başlangıcında çevre güvenliğini alacak, iş bitiminde ise çalışma alanların temizliğini yapacaklardır. Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası devre elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Kondenserlerin görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası devre elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar a) Evaporatörlerin görevleri açıklanır. b) Kompresörlerin görevleri açıklanır. c) Kondenserlerin görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Evaporatörlerin görevleri açıklanır. 2) Kompresörlerin görevleri açıklanır. 3) Kondenserlerin görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompası devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası devre elemanları	Isı pompası devre elemanlarını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası devre elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası devre elemanlarını açıklar. d) Genleşme valflerinin görevleri açıklanır. e) Isı dönüştürücülerin görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompası devre elemanları ile Isı pompası devre elemanları arasında ilişki kurulur; ısı pompası devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrenciler iş başlangıcında çevre güvenliğini alacak, iş bitiminde ise çalışma alanların temizliğini yapacaklardır. (devam) Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası devre elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Isı dönüştürücülerin görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrenciler iş başlangıcında çevre güvenliğini alacak, iş bitiminde ise çalışma alanların temizliğini yapacaklardır. (devam) Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası devre elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Isı dönüştürücülerin görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası devre elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar d) Genleşme valflerinin görevleri açıklanır. e) Isı dönüştürücülerin görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genleşme valflerinin görevleri açıklanır. 2) Isı dönüştürücülerin görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompası devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası temel çalışma prensibi	Isı pompası temel çalışma prensibini açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası temel çalışma prensibi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası temel çalışma prensibini açıklar. a) Isı kaynaklarını tanıtılır. b) Isı pompasını açıklanır. c) Isı dağıtım ve depolama şekilleri açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompası devre elemanları ile Isı pompası temel çalışma prensibi arasında ilişki kurulur; ısı pompası temel çalışma prensibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası temel çalışma prensibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrenciler Seçmeli Isı Pompaları dersi hakkında araştırma yaparak sınıf arkadaşlarına sunum yapacaklardır. Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası temel çalışma prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası temel çalışma prensibi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Isı dağıtım ve depolama şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası temel çalışma prensibi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası temel çalışma prensibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrenciler Seçmeli Isı Pompaları dersi hakkında araştırma yaparak sınıf arkadaşlarına sunum yapacaklardır. Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası temel çalışma prensibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası temel çalışma prensibi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Isı dağıtım ve depolama şekilleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası temel çalışma prensibi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası temel çalışma prensibini açıklar. Açıklamalar a) Isı kaynaklarını tanıtılır. b) Isı pompasını açıklanır. c) Isı dağıtım ve depolama şekilleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası temel çalışma prensibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası temel çalışma prensibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası temel çalışma prensibini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı kaynaklarını tanıtılır. 2) Isı pompasını açıklanır. 3) Isı dağıtım ve depolama şekilleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompası temel çalışma prensibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası enerji depolaması	Isı pompası enerji depolamasını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası enerji depolaması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası enerji depolamasını açıklar. a) Isıl enerji depolamasında su kullanımı açıklanır. b) Karıştırılmış depoları açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası temel çalışma prensibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası temel çalışma prensibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompası temel çalışma prensibi ile Isı pompası enerji depolaması arasında ilişki kurulur; ısı pompası enerji depolaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası temel çalışma prensibi) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası enerji depolaması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrenciler Seçmeli Isı Pompaları dersi hakkında araştırma yaparak sınıf arkadaşlarına sunum yapacaklardır. (devam) Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası enerji depolaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası enerji depolaması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Karıştırılmış depoları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası enerji depolaması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası temel çalışma prensibi) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası enerji depolaması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrenciler Seçmeli Isı Pompaları dersi hakkında araştırma yaparak sınıf arkadaşlarına sunum yapacaklardır. (devam) Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası enerji depolaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası enerji depolaması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Karıştırılmış depoları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası enerji depolaması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası enerji depolamasını açıklar. Açıklamalar a) Isıl enerji depolamasında su kullanımı açıklanır. b) Karıştırılmış depoları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası enerji depolaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası enerji depolaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası temel çalışma prensibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası enerji depolamasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıl enerji depolamasında su kullanımı açıklanır. 2) Karıştırılmış depoları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompası enerji depolaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası enerji depolaması	Isı pompası enerji depolamasını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası enerji depolaması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası enerji depolamasını açıklar. c) Geri dönüş suyu sıcaklığı tayini açıklanır. d) Isı değiştiricinin görevlerini açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası enerji depolaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen ısı pompası enerji depolaması konusuyla ilgili kısa bir hatırlatma testi uygulanır. Öğrencilerin önceki haftaki kavramları ne ölçüde kavradıkları sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel ısı pompası bileşenleri ile bu hafta işlenen enerji depolama ve ısı değiştirici fonksiyonları arasındaki teknik bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Isı pompası sistemlerinde enerji depolamasının önemi ve geri dönüş suyu sıcaklığı tayini (c) üzerine odaklanılır. Öğrencilerden, ısı değiştiricinin görevlerini (d) kavramsal çerçevede tanımlamaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek çalışma senaryoları sunularak merak (E1.1) uyandırılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Isı değiştiricinin görevleri ve sistemdeki işlevi üzerine anlatım yapılır. Öğrencilerden, verilen teknik metinlerdeki verileri çözümleyerek (KB2.4) ısı değiştirici bileşenlerini sınıflandırmaları (KB2.5) istenir. 25 dk Etkinlik 2 Geri dönüş suyu sıcaklığı tayini ve enerji depolama süreçleri üzerine örnek çalışmalar incelenir. Öğrencilerden, sistem verimliliğini etkileyen değişkenleri belirlemeleri ve bu süreci adım adım analiz etmeleri istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Isı pompası enerji depolaması süreçlerini içeren teknik çizimler üzerinde çalışma yapılır. Öğrencilerden, sistemin farklı çalışma modlarını sınıflandırarak (KB2.5) tasarruf (D17) odaklı çözümler üretmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Isı değiştiricinin görevlerini içeren senaryolarda hata bulma çalışması yapılır. Öğrencilerden, sistemdeki arızaları tespit ederek çözüm önerileri sunmaları ve bu süreçte odaklanma (E3.2) becerisini sergilemeleri istenir. 20 dk Etkinlik 3 Gruplar halinde ısı pompası enerji depolama sistemleri için bir çalışma planı hazırlanır. Öğrencilerden, sorumluluk (D16) ve sabır (D12) göstererek teknik parametreleri içeren bir tablo oluşturmaları istenir. Sonuçlandırma25 dk Haftalık öğrenim çıktıları doğrultusunda ısı pompası enerji depolaması ve geri dönüş suyu sıcaklığı tayini konuları özetlenir. Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Isı değiştiricinin sistemdeki kritik rolü vurgulanarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Isı pompası enerji depolaması; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Isı pompası sistemlerinde enerji depolamasının önemi ve geri dönüş suyu sıcaklığı tayini (c) üzerine odaklanılır. Öğrencilerden, ısı değiştiricinin görevlerini (d) kavramsal çerçevede tanımlamaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek çalışma senaryoları sunularak merak (E1.1) uyandırılır. Keşfetme YZ 25 dk Isı değiştiricinin görevleri ve sistemdeki işlevi üzerine anlatım yapılır. Öğrencilerden, verilen teknik metinlerdeki verileri çözümleyerek (KB2.4) ısı değiştirici bileşenlerini sınıflandırmaları (KB2.5) istenir. Keşfetme YZ 25 dk Geri dönüş suyu sıcaklığı tayini ve enerji depolama süreçleri üzerine örnek çalışmalar incelenir. Öğrencilerden, sistem verimliliğini etkileyen değişkenleri belirlemeleri ve bu süreci adım adım analiz etmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Isı pompası enerji depolaması süreçlerini içeren teknik çizimler üzerinde çalışma yapılır. Öğrencilerden, sistemin farklı çalışma modlarını sınıflandırarak (KB2.5) tasarruf (D17) odaklı çözümler üretmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Isı değiştiricinin görevlerini içeren senaryolarda hata bulma çalışması yapılır. Öğrencilerden, sistemdeki arızaları tespit ederek çözüm önerileri sunmaları ve bu süreçte odaklanma (E3.2) becerisini sergilemeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Gruplar halinde ısı pompası enerji depolama sistemleri için bir çalışma planı hazırlanır. Öğrencilerden, sorumluluk (D16) ve sabır (D12) göstererek teknik parametreleri içeren bir tablo oluşturmaları istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Haftalık öğrenim çıktıları doğrultusunda ısı pompası enerji depolaması ve geri dönüş suyu sıcaklığı tayini konuları özetlenir. Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Isı değiştiricinin sistemdeki kritik rolü vurgulanarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası enerji depolaması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası enerji depolamasını açıklar. Açıklamalar c) Geri dönüş suyu sıcaklığı tayini açıklanır. d) Isı değiştiricinin görevlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası enerji depolaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası enerji depolaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası enerji depolaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası enerji depolamasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüş suyu sıcaklığı tayini açıklanır. 2) Isı değiştiricinin görevlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı pompası enerji depolaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası sistem tasarımı	Isı pompası sistem tasarımı yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası sistem tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası sistem tasarımı yapar. a) Bina ısıl yükleri hesabını yaptırılır. b) Kullanma sıcak suyu yükleri hesabını yaptırılır. c) Güneş enerjili aktif ısıtma sistemi hesabını yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası enerji depolaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası enerji depolaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompası enerji depolaması ile Isı pompası sistem tasarımı arasında ilişki kurulur; ısı pompası sistem tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası enerji depolaması) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. (devam) Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası sistem tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Güneş enerjili aktif ısıtma sistemi hesabını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası sistem tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası enerji depolaması) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. (devam) Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası sistem tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Güneş enerjili aktif ısıtma sistemi hesabını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası sistem tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası sistem tasarımı yapar. Açıklamalar a) Bina ısıl yükleri hesabını yaptırılır. b) Kullanma sıcak suyu yükleri hesabını yaptırılır. c) Güneş enerjili aktif ısıtma sistemi hesabını yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası sistem tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası sistem tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası enerji depolaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası sistem tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bina ısıl yükleri hesabını yaptırılır. 2) Kullanma sıcak suyu yükleri hesabını yaptırılır. 3) Güneş enerjili aktif ısıtma sistemi hesabını yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası sistem tasarımı	Isı pompası sistem tasarımı yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası sistem tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası sistem tasarımı yapar. d) Isı pompası sistemini seçtirilir. e) Isı pompası elemanları seçimini yaptırılır. f) Kazan seçimini yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompası sistem tasarımı ile Isı pompası sistem tasarımı arasında ilişki kurulur; ısı pompası sistem tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Bu derste, verilen görevi yapma, arkadaşları ile işbirliği içerinde olma, azimli olma, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası sistem tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "f) Kazan seçimini yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası sistem tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Bu derste, verilen görevi yapma, arkadaşları ile işbirliği içerinde olma, azimli olma, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası sistem tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "f) Kazan seçimini yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası sistem tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası sistem tasarımı yapar. Açıklamalar d) Isı pompası sistemini seçtirilir. e) Isı pompası elemanları seçimini yaptırılır. f) Kazan seçimini yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası sistem tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası sistem tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası sistem tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası sistem tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isı pompası sistemini seçtirilir. 2) Isı pompası elemanları seçimini yaptırılır. 3) Kazan seçimini yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Isı Pompası Temel Bileşenleri	Isı pompası sistem tasarımı	Isı pompası sistem tasarımı yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası sistem tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı pompası sistem tasarımı yapar. g) Çalışma senaryolarına göre sistem seçimlerini yaptırılır. h) Ekonomik analiz işlemleri yaptırılır. i) Gerçek ısı pompası performansını karşılaştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO ISI POMPASI TEMEL BİLEŞENLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı pompası sistem tasarımı ile Isı pompası sistem tasarımı arasında ilişki kurulur; ısı pompası sistem tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Bu derste, verilen görevi yapma, arkadaşları ile işbirliği içerinde olma, azimli olma, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. (devam) Uygulama70 dk Öğrenciler ısı pompası sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası sistem tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "i) Gerçek ısı pompası performansını karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı pompası sistem tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı pompası sistem tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ısı pompası sistem tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Bu derste, verilen görevi yapma, arkadaşları ile işbirliği içerinde olma, azimli olma, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. (devam) Uygulama 70 dk Öğrenciler ısı pompası sistem tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Isı pompası sistem tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "i) Gerçek ısı pompası performansını karşılaştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompası Temel Bileşenleri Konu Isı pompası sistem tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı pompası sistem tasarımı yapar. Açıklamalar g) Çalışma senaryolarına göre sistem seçimlerini yaptırılır. h) Ekonomik analiz işlemleri yaptırılır. i) Gerçek ısı pompası performansını karşılaştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı pompası sistem tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı pompası sistem tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası sistem tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı pompası sistem tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerçek ısı pompası performansını karşılaştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma senaryolarına göre sistem seçimlerini yaptırılır. 2) Ekonomik analiz işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Hava kaynaklı ısı pompaları	Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hava kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. a) Çalışma prensibi açıklanır. b) Kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti MEB Isı pompalarının sınıflandırılmasını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesine giriş: Hava kaynaklı ısı pompaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesine giriş: Hava kaynaklı ısı pompaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hava kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar a) Çalışma prensibi açıklanır. b) Kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı pompası sistem tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma prensibi açıklanır. 2) Kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Hava kaynaklı ısı pompaları	Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hava kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. c) Monoblok hava kaynaklı ısı pompasını tanıtılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava kaynaklı ısı pompaları ile Hava kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; hava kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; hava kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Monoblok hava kaynaklı ısı pompasını tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; hava kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Monoblok hava kaynaklı ısı pompasını tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hava kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar c) Monoblok hava kaynaklı ısı pompasını tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Monoblok hava kaynaklı ısı pompasını tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Hava kaynaklı ısı pompaları	Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hava kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. d) Split hava kaynaklı ısı pompası tanıtılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava kaynaklı ısı pompaları ile Hava kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; hava kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; hava kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Split hava kaynaklı ısı pompası tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; hava kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Split hava kaynaklı ısı pompası tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hava kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar d) Split hava kaynaklı ısı pompası tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Split hava kaynaklı ısı pompası tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Su kaynaklı ısı pompaları	Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Su kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar. a) Çalışma prensibini açıklanır. b) Kullanım alanlarını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava kaynaklı ısı pompaları ile Su kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; su kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; su kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; su kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Su kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar a) Çalışma prensibini açıklanır. b) Kullanım alanlarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma prensibini açıklanır. 2) Kullanım alanlarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Su kaynaklı ısı pompaları	Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Su kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar. c) Su kaynakları ısı pompası açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su kaynaklı ısı pompaları ile Su kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; su kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; su kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Su kaynakları ısı pompası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; su kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Su kaynakları ısı pompası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Su kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar c) Su kaynakları ısı pompası açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su kaynakları ısı pompası açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Toprak kaynaklı ısı pompaları	Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Toprak kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. a) Çalışma prensibi açıklanır. b) Kullanım alanlarını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su kaynaklı ısı pompaları ile Toprak kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; toprak kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; toprak kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toprak kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toprak kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; toprak kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toprak kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Toprak kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar a) Çalışma prensibi açıklanır. b) Kullanım alanlarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toprak kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma prensibi açıklanır. 2) Kullanım alanlarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Toprak kaynaklı ısı pompaları	Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Toprak kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. c) Yatay tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toprak kaynaklı ısı pompaları ile Toprak kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; toprak kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; toprak kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toprak kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Yatay tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toprak kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; toprak kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toprak kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Yatay tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Toprak kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar c) Yatay tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toprak kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Toprak kaynaklı ısı pompaları	Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Toprak kaynaklı ısı pompaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. d) Dikey tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toprak kaynaklı ısı pompaları ile Toprak kaynaklı ısı pompaları arasında ilişki kurulur; toprak kaynaklı ısı pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; toprak kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toprak kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Dikey tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toprak kaynaklı ısı pompaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; toprak kaynaklı ısı pompaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toprak kaynaklı ısı pompaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Dikey tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Toprak kaynaklı ısı pompaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Açıklamalar d) Dikey tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toprak kaynaklı ısı pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikey tip toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toprak kaynaklı ısı pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Hibrit ısı pompası	Hibrit ısı pompasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hibrit ısı pompası Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hibrit ısı pompasını açıklar. a) Çalışma prensibi açıklanır. b) Kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toprak kaynaklı ısı pompaları ile Hibrit ısı pompası arasında ilişki kurulur; hibrit ısı pompası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; hibrit ısı pompası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hibrit ısı pompası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hibrit ısı pompası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit ısı pompası). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hibrit ısı pompası; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısa sorularla yoklanır; hibrit ısı pompası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hibrit ısı pompası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hibrit ısı pompası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit ısı pompası). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hibrit ısı pompası Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hibrit ısı pompasını açıklar. Açıklamalar a) Çalışma prensibi açıklanır. b) Kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hibrit ısı pompası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hibrit ısı pompası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toprak kaynaklı ısı pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hibrit ısı pompasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma prensibi açıklanır. 2) Kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hibrit ısı pompası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Isı Pompalarının Sınıflandırılması	Hibrit ısı pompası	Hibrit ısı pompasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Isı Pompalarının Sınıflandırılması Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hibrit ısı pompası Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hibrit ısı pompasını açıklar. c) Hibrit kaynaklı ısı pompası çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARININ SINIFLANDIRILMASI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hibrit ısı pompası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hibrit ısı pompası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hibrit ısı pompası ile Hibrit ısı pompası arasında ilişki kurulur; hibrit ısı pompası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit ısı pompası) kısa sorularla yoklanır; hibrit ısı pompası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hibrit ısı pompası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hibrit ısı pompası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit ısı pompası). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Hibrit kaynaklı ısı pompası çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hibrit ısı pompası; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit ısı pompası) kısa sorularla yoklanır; hibrit ısı pompası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hibrit ısı pompası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hibrit ısı pompası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit ısı pompası). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Hibrit kaynaklı ısı pompası çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompalarının Sınıflandırılması Konu Hibrit ısı pompası Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hibrit ısı pompasını açıklar. Açıklamalar c) Hibrit kaynaklı ısı pompası çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hibrit ısı pompası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hibrit ısı pompası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hibrit ısı pompası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hibrit ısı pompasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hibrit kaynaklı ısı pompası çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hibrit ısı pompası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar. Tema Özeti MEB Isı pompaları uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesine giriş: Evsel ısı pompası uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evsel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesine giriş: Evsel ısı pompası uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evsel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hibrit ısı pompası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evsel ısı pompası uygulamaları ile Evsel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; evsel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evsel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evsel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. c) Enerji kaynağına göre ısı pompası cihaz seçimi yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evsel ısı pompası uygulamaları ile Evsel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; evsel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Enerji kaynağına göre ısı pompası cihaz seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evsel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Enerji kaynağına göre ısı pompası cihaz seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar c) Enerji kaynağına göre ısı pompası cihaz seçimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evsel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Enerji kaynağına göre ısı pompası cihaz seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. d) Müstakil evler ve apartmanlar için ısı pompası uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evsel ısı pompası uygulamaları ile Evsel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; evsel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Müstakil evler ve apartmanlar için ısı pompası uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evsel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Müstakil evler ve apartmanlar için ısı pompası uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar d) Müstakil evler ve apartmanlar için ısı pompası uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evsel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müstakil evler ve apartmanlar için ısı pompası uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evsel ısı pompası uygulamaları ile Evsel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; evsel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evsel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar a) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evsel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isınma ve kullanım suyu için ısı pompasını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamaları	Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evsel ısı pompası uygulamaları ile Evsel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; evsel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Evsel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; evsel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Evsel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Evsel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar b) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Evsel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İklimlendirme amaçlı ısı pompası kullanımını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; evsel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Evsel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Evsel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. c) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesleri açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "c) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "c) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar c) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. d) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesli ısı pompası uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "d) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesli ısı pompası uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "d) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesli ısı pompası uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar d) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesli ısı pompası uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Endüstriyel alanlarında kurutma, buharlaşma ve kaynatma prosesli ısı pompası uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. e) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "e) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "e) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar e) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. f) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "f) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "f) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar f) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık akışkanlardan ısı geri kazanımını yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. g) Seralarda ısı pompası kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "g) Seralarda ısı pompası kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "g) Seralarda ısı pompası kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar g) Seralarda ısı pompası kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seralarda ısı pompası kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. h) Seralarda ısı pompası kullanımı yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "h) Seralarda ısı pompası kullanımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "h) Seralarda ısı pompası kullanımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar h) Seralarda ısı pompası kullanımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seralarda ısı pompası kullanımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar a) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Isı Pompaları Uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamaları	Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Isı Pompaları Uygulamaları Dolu Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır. Tema Özeti DPO ISI POMPALARI UYGULAMALARI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile Endüstriyel ısı pompası uygulamaları arasında ilişki kurulur; endüstriyel ısı pompası uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel ısı pompası uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isı Pompaları Uygulamaları Konu Endüstriyel ısı pompası uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Açıklamalar b) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Isı Pompaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel ısı pompası uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel ısı pompası uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soğutmadan geri kazanımlı ısı pompa uygulamalarını yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Isı Pompaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Isı Pompaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Isı Pompaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Isı Pompaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Isı Pompaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme - Soğutma ve İklimlendirme Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Isı Pompaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Isı Pompası Temel Bileşenleri (40 ders saati)

Isı pompası temel bileşenlerini açıklayabilme
- 1. Isı pompalarının önemi ve kullanım alanları
  
  Isı pompalarının önemi ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Isı pompası devre elemanları
  
  Isı pompası devre elemanlarını açıklar.
- 3. Isı pompası temel çalışma prensibi
  
  Isı pompası temel çalışma prensibini açıklar.
- 4. Isı pompası enerji depolaması
  
  Isı pompası enerji depolamasını açıklar.
- 5. Isı pompası sistem tasarımı
  
  Isı pompası sistem tasarımı yapar.
2. Isı Pompalarının Sınıflandırılması (40 ders saati)

Isı pompalarının sınıflandırılmasını yapabilme
- 1. Hava kaynaklı ısı pompaları
  
  Hava kaynaklı ısı pompalarını açıklar.
- 2. Su kaynaklı ısı pompaları
  
  Su kaynaklı ısı pompalarını açıklar.
- 3. Toprak kaynaklı ısı pompaları
  
  Toprak kaynaklı ısı pompalarını açıklar.
- 4. Hibrit ısı pompası
  
  Hibrit ısı pompasını açıklar.
3. Isı Pompaları Uygulamaları (64 ders saati)

Isı pompaları uygulamalarını yapabilme
- 1. Evsel ısı pompası uygulamaları
  
  Evsel ısı pompası uygulamalarını yapar.
- 2. Endüstriyel ısı pompası uygulamaları
  
  Endüstriyel ısı pompası uygulamalarını yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ISI POMPALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Isı Pompası Temel Bileşenleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ISI POMPALARI DERSİ DERS PLANI