T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İŞLEMLER VE KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları	İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma	İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımlarını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları Konu İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımlarını kullanır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri aldırılır. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullandırılır. Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi kavratılır. Temel işlemler tesisat atölyesindeki el takımları tanıtılır, kullanım özelikleri anlatılır. Temel işlemler tesisat atölyesindeki makineler tanıtılır, çalışma talimatnameleri anlatılır. Makinelerde çalışma güvenlik önlemleri kavratılır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda araç-gereçleri kullanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları ünitesine giriş: İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Makinelerde çalışma güvenlik önlemleri kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları ünitesine giriş: İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Makinelerde çalışma güvenlik önlemleri kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları Konu İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımlarını kullanır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda araç-gereçleri kullanır. Açıklamalar Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri aldırılır. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullandırılır. Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi kavratılır. Temel işlemler tesisat atölyesindeki el takımları tanıtılır, kullanım özelikleri anlatılır. Temel işlemler tesisat atölyesindeki makineler tanıtılır, çalışma talimatnameleri anlatılır. Makinelerde çalışma güvenlik önlemleri kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımlarını kullanır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda araç-gereçleri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri aldırılır. 2) Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullandırılır. 3) Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi kavratılır. 4) Makinelerde çalışma güvenlik önlemleri kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel işlemler tesisat atölyesindeki el takımları tanıtılır, kullanım özelikleri anlatılır. 2) Temel işlemler tesisat atölyesindeki makineler tanıtılır, çalışma talimatnameleri anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Metal Malzeme Kesme İşlemleri	Ölçme ve kontrol işlemleri	Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Metal Malzeme Kesme İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Metal Malzeme Kesme İşlemleri Konu Ölçme ve kontrol işlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yapar. Metal malzeme ölçme ve kontrol aletleri tanıtılır. Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol aletleri kullandırılır. Verilen temrin doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Metal Malzeme Kesme İşlemleri ünitesine giriş: Ölçme ve kontrol işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ölçme ve kontrol işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ölçme ve kontrol işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol işlemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Verilen temrin doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçme ve kontrol işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Metal Malzeme Kesme İşlemleri ünitesine giriş: Ölçme ve kontrol işlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ölçme ve kontrol işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ölçme ve kontrol işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol işlemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Verilen temrin doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Metal Malzeme Kesme İşlemleri Konu Ölçme ve kontrol işlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yapar. Açıklamalar Metal malzeme ölçme ve kontrol aletleri tanıtılır. Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol aletleri kullandırılır. Verilen temrin doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçme ve kontrol işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçme ve kontrol işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar / Temel Tesisat Atölyesini tanıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal malzeme ölçme ve kontrol aletleri tanıtılır. 2) Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol aletleri kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Verilen temrin doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Metal Malzeme Kesme İşlemleri	Markalama işlemleri / Kesme işlemleri	Sac malzeme üzerinde markalama işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Metal Malzeme Kesme İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Metal Malzeme Kesme İşlemleri Konu Markalama işlemleri / Kesme işlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sac malzeme üzerinde markalama işlemlerini yapar. Metal malzemeleri markalama aletleri tanıtılır. Metal malzeme üzerinde markalama aletleri kullandırılır. Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin kesme el aletleri tanıtılır. Metal malzemeleri kesme makineleri tanıtılır. Metal malzemelerin kesme el aletleri kullanma özellikleri kavratılır. Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal malzemelerde ölçüsünde kesme işlemleri yapar. Tema Özeti DPO Metal Malzeme Kesme İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçme ve kontrol işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçme ve kontrol işlemleri ile Markalama işlemleri / Kesme işlemleri arasında ilişki kurulur; markalama işlemleri / Kesme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol işlemleri) kısa sorularla yoklanır; markalama işlemleri / Kesme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin markalama işlemleri / Kesme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler markalama işlemleri / Kesme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama işlemleri / Kesme işlemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markalama işlemleri / Kesme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol işlemleri) kısa sorularla yoklanır; markalama işlemleri / Kesme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin markalama işlemleri / Kesme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler markalama işlemleri / Kesme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama işlemleri / Kesme işlemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Metal Malzeme Kesme İşlemleri Konu Markalama işlemleri / Kesme işlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac malzeme üzerinde markalama işlemlerini yapar. Metal malzemelerde ölçüsünde kesme işlemleri yapar. Açıklamalar Metal malzemeleri markalama aletleri tanıtılır. Metal malzeme üzerinde markalama aletleri kullandırılır. Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin kesme el aletleri tanıtılır. Metal malzemeleri kesme makineleri tanıtılır. Metal malzemelerin kesme el aletleri kullanma özellikleri kavratılır. Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markalama işlemleri / Kesme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markalama işlemleri / Kesme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçme ve kontrol işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sac malzeme üzerinde markalama işlemlerini yapar. Metal malzemelerde ölçüsünde kesme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal malzemeleri markalama aletleri tanıtılır. 2) Metal malzeme üzerinde markalama aletleri kullandırılır. 3) Metal malzemelerin kesme el aletleri tanıtılır. 4) Metal malzemeleri kesme makineleri tanıtılır. 5) Metal malzemelerin kesme el aletleri kullanma özellikleri kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. 2) Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Tesviyecilik İşlemleri	Tesviyecilik el aletleri	Metal malzeme üzerinde tesviyecilik el aletlerini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tesviyecilik İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tesviyecilik İşlemleri Konu Tesviyecilik el aletleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal malzeme üzerinde tesviyecilik el aletlerini kullanır. Tesviyecilik mengeneleri tanıtılır. Mengenelere açma kapama işlemi yaptırılır. Eğe çeşitleri tanıtılır. Eğelerin kullanma özelikleri kavratılır. Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu gösterilir. Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu alma işlemi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Tesviyecilik İşlemleri ünitesine giriş: Tesviyecilik el aletleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tesviyecilik el aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tesviyecilik el aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesviyecilik el aletleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu alma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesviyecilik el aletleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Tesviyecilik İşlemleri ünitesine giriş: Tesviyecilik el aletleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tesviyecilik el aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tesviyecilik el aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesviyecilik el aletleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu alma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tesviyecilik İşlemleri Konu Tesviyecilik el aletleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal malzeme üzerinde tesviyecilik el aletlerini kullanır. Açıklamalar Tesviyecilik mengeneleri tanıtılır. Mengenelere açma kapama işlemi yaptırılır. Eğe çeşitleri tanıtılır. Eğelerin kullanma özelikleri kavratılır. Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu gösterilir. Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu alma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesviyecilik el aletleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesviyecilik el aletleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markalama işlemleri / Kesme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal malzeme üzerinde tesviyecilik el aletlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesviyecilik mengeneleri tanıtılır. 2) Eğe çeşitleri tanıtılır. 3) Eğelerin kullanma özelikleri kavratılır. 4) Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mengenelere açma kapama işlemi yaptırılır. 2) Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu alma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Tesviyecilik İşlemleri	Düzlem yüzey eğeleme	Metal malzeme üzerinde düzlem yüzey eğeleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tesviyecilik İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tesviyecilik İşlemleri Konu Düzlem yüzey eğeleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal malzeme üzerinde düzlem yüzey eğeleme yapar. Eğeleme yapılacak için metal malzeme yüzeyi için eğe seçimi yaptırılır. İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Eğeleme yapılan yüzeylerin gönye ile kontrol işlemi yaptırılır. Eğeleme yapılan yüzeylerin ölçü tolerans kontrolü yaptırılır. Tema Özeti DPO Tesviyecilik İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesviyecilik el aletleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesviyecilik el aletleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesviyecilik el aletleri ile Düzlem yüzey eğeleme arasında ilişki kurulur; düzlem yüzey eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesviyecilik el aletleri) kısa sorularla yoklanır; düzlem yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin düzlem yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler düzlem yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem yüzey eğeleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Eğeleme yapılan yüzeylerin ölçü tolerans kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem yüzey eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesviyecilik el aletleri) kısa sorularla yoklanır; düzlem yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin düzlem yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler düzlem yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem yüzey eğeleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Eğeleme yapılan yüzeylerin ölçü tolerans kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tesviyecilik İşlemleri Konu Düzlem yüzey eğeleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal malzeme üzerinde düzlem yüzey eğeleme yapar. Açıklamalar Eğeleme yapılacak için metal malzeme yüzeyi için eğe seçimi yaptırılır. İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Eğeleme yapılan yüzeylerin gönye ile kontrol işlemi yaptırılır. Eğeleme yapılan yüzeylerin ölçü tolerans kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem yüzey eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem yüzey eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesviyecilik el aletleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal malzeme üzerinde düzlem yüzey eğeleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eğeleme yapılacak için metal malzeme yüzeyi için eğe seçimi yaptırılır. 2) İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır. 3) Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. 4) Eğeleme yapılan yüzeylerin gönye ile kontrol işlemi yaptırılır. 5) Eğeleme yapılan yüzeylerin ölçü tolerans kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Tesviyecilik İşlemleri	Pah kırma işlemi	Metal malzeme üzerinde pah kırma işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tesviyecilik İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tesviyecilik İşlemleri Konu Pah kırma işlemi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal malzeme üzerinde pah kırma işlemi yapar. Pah kırma işlemi yapılacak metal malzeme için eğe seçimi yaptırılır. İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır. Metal malzemeye proje uygun ölçüsünde Pah kırma işlemi yaptırılır. Pah kırma yapılan yüzey gönye ile kontrol işlemi yaptırılır. Pah kırma yapılan yüzey ölçü tolerans kontrolü yaptırılır. Tema Özeti DPO Tesviyecilik İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem yüzey eğeleme ile Pah kırma işlemi arasında ilişki kurulur; pah kırma işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; pah kırma işlemi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin pah kırma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler pah kırma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pah kırma işlemi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Pah kırma yapılan yüzey ölçü tolerans kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pah kırma işlemi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; pah kırma işlemi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin pah kırma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler pah kırma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pah kırma işlemi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Pah kırma yapılan yüzey ölçü tolerans kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tesviyecilik İşlemleri Konu Pah kırma işlemi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal malzeme üzerinde pah kırma işlemi yapar. Açıklamalar Pah kırma işlemi yapılacak metal malzeme için eğe seçimi yaptırılır. İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır. Metal malzemeye proje uygun ölçüsünde Pah kırma işlemi yaptırılır. Pah kırma yapılan yüzey gönye ile kontrol işlemi yaptırılır. Pah kırma yapılan yüzey ölçü tolerans kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pah kırma işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pah kırma işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem yüzey eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal malzeme üzerinde pah kırma işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pah kırma işlemi yapılacak metal malzeme için eğe seçimi yaptırılır. 2) İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır. 3) Metal malzemeye proje uygun ölçüsünde Pah kırma işlemi yaptırılır. 4) Pah kırma yapılan yüzey gönye ile kontrol işlemi yaptırılır. 5) Pah kırma yapılan yüzey ölçü tolerans kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Tesviyecilik İşlemleri	Delik delme İşlemleri	Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tesviyecilik İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tesviyecilik İşlemleri Konu Delik delme İşlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar. Metal malzemeler için delik delme işlemlerinde kullanılan matkap uçları tanıtılır. Metal malzemeler için delik delmede kullanılan el breyzi tanıtılır. Metal malzemeler için delik delmede kullanılan sütunlu matkap tezgâhları tanıtılır. Tema Özeti DPO Tesviyecilik İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pah kırma işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta üzerinde çalışılan pah kırma işlemi sırasında kullanılan tekniklerin ve dikkat edilmesi gereken güvenlik kurallarının hatırlanması istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen metal yüzey hazırlama ve pah kırma işlemlerinin, bu haftaki delik delme işlemleri öncesinde nasıl birer ön hazırlık aşaması oluşturduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Öğrencilerden metal malzemeler üzerinde delik delme işlemlerinin önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden delik delme işlemleri için kullanılan temel araç ve gereçlerin görsel tanıtımı yapılır. Delik delme sürecinde iş güvenliği kurallarının ve kişisel koruyucu donanımların kullanımı vurgulanır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Metal malzemeler için kullanılan matkap uçlarının geometrik yapıları ve kullanım amaçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Farklı çaplardaki matkap uçlarının metal üzerindeki etkileri tartışılır. 25 dk Etkinlik 2 Metal malzemelerde delik delme işlemlerinde kullanılan el breyzinin özellikleri ve kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. El breyzinin hangi durumlarda tercih edildiği üzerine grup tartışması yapılır. 20 dk Etkinlik 3 Sütunlu matkap tezgahlarının çalışma prensipleri, parçayı sabitleme yöntemleri ve güvenli kullanım prosedürleri görsel sunum eşliğinde tanıtılır. Tezgahın temel bileşenleri üzerinde inceleme yapılır. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı çaplardaki matkap uçlarını türlerine ve kullanım amaçlarına göre sınıflandırmaları istenir. Seçilen uçların uygun metal parçalar üzerindeki etkileri gözlemlenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden el breyzini kullanarak belirlenen noktalarda delik açma çalışması yapmaları istenir. İşlem sırasında doğru tutuş ve güvenlik kurallarına uyulup uyulmadığı kontrol edilir. 30 dk Etkinlik 3 Sütunlu matkap tezgahında parçayı uygun aparatlarla sabitleyerek delik delme işlemi gerçekleştirilir. Delik çapı ve derinliğinin hassasiyeti üzerine uygulama yapılır. 20 dk Etkinlik 4 Delik delme işlemlerinde kullanılan el aletleri ile sütunlu matkap tezgahının karşılaştırmalı kullanım alanları tartışılır. Uygulama sonrası araçların temizliği ve bakımı yapılır. Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği delik delme işlemleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Delik delme tekniklerinde karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları üzerinde genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Delik delme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Öğrencilerden metal malzemeler üzerinde delik delme işlemlerinin önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden delik delme işlemleri için kullanılan temel araç ve gereçlerin görsel tanıtımı yapılır. Delik delme sürecinde iş güvenliği kurallarının ve kişisel koruyucu donanımların kullanımı vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Metal malzemeler için kullanılan matkap uçlarının geometrik yapıları ve kullanım amaçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Farklı çaplardaki matkap uçlarının metal üzerindeki etkileri tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Metal malzemelerde delik delme işlemlerinde kullanılan el breyzinin özellikleri ve kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. El breyzinin hangi durumlarda tercih edildiği üzerine grup tartışması yapılır. Keşfetme YZ 20 dk Sütunlu matkap tezgahlarının çalışma prensipleri, parçayı sabitleme yöntemleri ve güvenli kullanım prosedürleri görsel sunum eşliğinde tanıtılır. Tezgahın temel bileşenleri üzerinde inceleme yapılır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden farklı çaplardaki matkap uçlarını türlerine ve kullanım amaçlarına göre sınıflandırmaları istenir. Seçilen uçların uygun metal parçalar üzerindeki etkileri gözlemlenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden el breyzini kullanarak belirlenen noktalarda delik açma çalışması yapmaları istenir. İşlem sırasında doğru tutuş ve güvenlik kurallarına uyulup uyulmadığı kontrol edilir. Uygulama YZ 30 dk Sütunlu matkap tezgahında parçayı uygun aparatlarla sabitleyerek delik delme işlemi gerçekleştirilir. Delik çapı ve derinliğinin hassasiyeti üzerine uygulama yapılır. Uygulama YZ 20 dk Delik delme işlemlerinde kullanılan el aletleri ile sütunlu matkap tezgahının karşılaştırmalı kullanım alanları tartışılır. Uygulama sonrası araçların temizliği ve bakımı yapılır. Sonuçlandırma YZ 35 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği delik delme işlemleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Delik delme tekniklerinde karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları üzerinde genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tesviyecilik İşlemleri Konu Delik delme İşlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar. Açıklamalar Metal malzemeler için delik delme işlemlerinde kullanılan matkap uçları tanıtılır. Metal malzemeler için delik delmede kullanılan el breyzi tanıtılır. Metal malzemeler için delik delmede kullanılan sütunlu matkap tezgâhları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delik delme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delik delme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pah kırma işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal malzemeler için delik delme işlemlerinde kullanılan matkap uçları tanıtılır. 2) Metal malzemeler için delik delmede kullanılan el breyzi tanıtılır. 3) Metal malzemeler için delik delmede kullanılan sütunlu matkap tezgâhları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; delik delme İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Tesviyecilik İşlemleri	Delik delme İşlemleri	Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tesviyecilik İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tesviyecilik İşlemleri Konu Delik delme İşlemleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar. Temrin uygulaması yapılacak Metal Malzeme için matkap ucu seçimi yaptırılır. Temrinde verilen metal malzeme üzerine çalışma kuralları doğrultusunda delik delme işlemi yaptırılır. Delik delme işlemi sonrası ölçü kontrol işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Tesviyecilik İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delik delme İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delik delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delik delme İşlemleri ile Delik delme İşlemleri arasında ilişki kurulur; delik delme İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delik delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; delik delme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin delik delme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler delik delme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delik delme İşlemleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Delik delme işlemi sonrası ölçü kontrol işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delik delme İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delik delme İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; delik delme İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin delik delme İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler delik delme İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delik delme İşlemleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Delik delme işlemi sonrası ölçü kontrol işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tesviyecilik İşlemleri Konu Delik delme İşlemleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar. Açıklamalar Temrin uygulaması yapılacak Metal Malzeme için matkap ucu seçimi yaptırılır. Temrinde verilen metal malzeme üzerine çalışma kuralları doğrultusunda delik delme işlemi yaptırılır. Delik delme işlemi sonrası ölçü kontrol işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delik delme İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delik delme İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delik delme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temrin uygulaması yapılacak Metal Malzeme için matkap ucu seçimi yaptırılır. 2) Temrinde verilen metal malzeme üzerine çalışma kuralları doğrultusunda delik delme işlemi yaptırılır. 3) Delik delme işlemi sonrası ölçü kontrol işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Çelik Boru İşçiliği	Çelik boruları kesme	Çelik boruları iş resmindeki ölçülere uygun olarak keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çelik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boru İşçiliği Konu Çelik boruları kesme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruları iş resmindeki ölçülere uygun olarak keser. Tesisatta kullanılan borular ve kullanım alanlarını tanıtılır. Çelik boru proje uygun ölçülendirir. Çelik boru mengeneye sabitlenir. Çelik boru kesme el takımları seçtirilir. Çelik boru kesme işlemi yaptırılır. Boru ağzında oluşan çapakların tekniğine uygun giderilme işlemi yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Çelik Boru İşçiliği ünitesine giriş: Çelik boruları kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çelik boruları kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çelik boruları kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları kesme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Boru ağzında oluşan çapakların tekniğine uygun giderilme işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boruları kesme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Çelik Boru İşçiliği ünitesine giriş: Çelik boruları kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çelik boruları kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çelik boruları kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları kesme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Boru ağzında oluşan çapakların tekniğine uygun giderilme işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boru İşçiliği Konu Çelik boruları kesme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruları iş resmindeki ölçülere uygun olarak keser. Açıklamalar Tesisatta kullanılan borular ve kullanım alanlarını tanıtılır. Çelik boru proje uygun ölçülendirir. Çelik boru mengeneye sabitlenir. Çelik boru kesme el takımları seçtirilir. Çelik boru kesme işlemi yaptırılır. Boru ağzında oluşan çapakların tekniğine uygun giderilme işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boruları kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boruları kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delik delme İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruları iş resmindeki ölçülere uygun olarak keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisatta kullanılan borular ve kullanım alanlarını tanıtılır. 2) Çelik boru mengeneye sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik boru proje uygun ölçülendirir. 2) Çelik boru kesme el takımları seçtirilir. 3) Çelik boru kesme işlemi yaptırılır. 4) Boru ağzında oluşan çapakların tekniğine uygun giderilme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Çelik Boru İşçiliği	Çelik borulara diş açma	Standartlara uygun olarak çelik borulara diş açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çelik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boru İşçiliği Konu Çelik borulara diş açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartlara uygun olarak çelik borulara diş açar. Çelik borulara diş açma tekniğini anlatılır. Çelik borulara diş açmada kullanılan takımları açıklanır. Çelik boru çaplarını tanımlanır. Çelik Boru diş açma paftası ayarları yaptırılır. Çelik boruya Tekniğine uygun Boruya diş açma işlemi yaptırılır. Çelik boruya diş açma esnasında Yağlama işlemi yaptırılır. Diş açma işlemi yapılan Borunun çapakları tekniğine uygun temizlenir. Tema Özeti DPO Çelik Boru İşçiliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boruları kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boruları kesme ile Çelik borulara diş açma arasında ilişki kurulur; çelik borulara diş açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları kesme) kısa sorularla yoklanır; çelik borulara diş açma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çelik borulara diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çelik borulara diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik borulara diş açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Diş açma işlemi yapılan Borunun çapakları tekniğine uygun temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik borulara diş açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları kesme) kısa sorularla yoklanır; çelik borulara diş açma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çelik borulara diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çelik borulara diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik borulara diş açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Diş açma işlemi yapılan Borunun çapakları tekniğine uygun temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boru İşçiliği Konu Çelik borulara diş açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartlara uygun olarak çelik borulara diş açar. Açıklamalar Çelik borulara diş açma tekniğini anlatılır. Çelik borulara diş açmada kullanılan takımları açıklanır. Çelik boru çaplarını tanımlanır. Çelik Boru diş açma paftası ayarları yaptırılır. Çelik boruya Tekniğine uygun Boruya diş açma işlemi yaptırılır. Çelik boruya diş açma esnasında Yağlama işlemi yaptırılır. Diş açma işlemi yapılan Borunun çapakları tekniğine uygun temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik borulara diş açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik borulara diş açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boruları kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartlara uygun olarak çelik borulara diş açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borulara diş açma tekniğini anlatılır. 2) Çelik borulara diş açmada kullanılan takımları açıklanır. 3) Çelik boru çaplarını tanımlanır. 4) Diş açma işlemi yapılan Borunun çapakları tekniğine uygun temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik Boru diş açma paftası ayarları yaptırılır. 2) Çelik boruya Tekniğine uygun Boruya diş açma işlemi yaptırılır. 3) Çelik boruya diş açma esnasında Yağlama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Çelik Boru İşçiliği	Sızdırmazlık elamanı kullanma	Tesisat türüne uygun sızdırmazlık elamanı kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çelik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boru İşçiliği Konu Sızdırmazlık elamanı kullanma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tesisat türüne uygun sızdırmazlık elamanı kullanır. Tesisatın türüne göre Sızdırmazlık elemanları tanıtılır. Diş açılmış çelik boru yağdan arındırılır. Diş açılmış çelik boru mengeneye sabitletilir. Diş açılmış boru için tesisatın türüne göre sızdırmazlık elemanı seçtirilir. Diş açılmış boruya tekniğine uygun Sızdırmazlık malzemesi uygulanır. Tema Özeti DPO Çelik Boru İşçiliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik borulara diş açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik borulara diş açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik borulara diş açma ile Sızdırmazlık elamanı kullanma arasında ilişki kurulur; sızdırmazlık elamanı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik borulara diş açma) kısa sorularla yoklanır; sızdırmazlık elamanı kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sızdırmazlık elamanı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sızdırmazlık elamanı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sızdırmazlık elamanı kullanma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Diş açılmış boruya tekniğine uygun Sızdırmazlık malzemesi uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sızdırmazlık elamanı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik borulara diş açma) kısa sorularla yoklanır; sızdırmazlık elamanı kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sızdırmazlık elamanı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sızdırmazlık elamanı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sızdırmazlık elamanı kullanma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Diş açılmış boruya tekniğine uygun Sızdırmazlık malzemesi uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boru İşçiliği Konu Sızdırmazlık elamanı kullanma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tesisat türüne uygun sızdırmazlık elamanı kullanır. Açıklamalar Tesisatın türüne göre Sızdırmazlık elemanları tanıtılır. Diş açılmış çelik boru yağdan arındırılır. Diş açılmış çelik boru mengeneye sabitletilir. Diş açılmış boru için tesisatın türüne göre sızdırmazlık elemanı seçtirilir. Diş açılmış boruya tekniğine uygun Sızdırmazlık malzemesi uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sızdırmazlık elamanı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sızdırmazlık elamanı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik borulara diş açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tesisat türüne uygun sızdırmazlık elamanı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisatın türüne göre Sızdırmazlık elemanları tanıtılır. 2) Diş açılmış çelik boru yağdan arındırılır. 3) Diş açılmış çelik boru mengeneye sabitletilir. 4) Diş açılmış boruya tekniğine uygun Sızdırmazlık malzemesi uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş açılmış boru için tesisatın türüne göre sızdırmazlık elemanı seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Çelik Boru İşçiliği	Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme	Diş açılmış çelik borulara bağlantı parçası (fittings) sıkar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çelik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çelik Boru İşçiliği Konu Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diş açılmış çelik borulara bağlantı parçası (fittings) sıkar. Çelik borular için bağlantı parçalarını (fittings) malzemeler tanıtılır. Çelik Borular için kullanılan el takımları tanıtılır. Proje göre bağlantı parçaları (fittings)seçtirilir. Tesisatın türüne el takımı seçtirilir. Diş açılmış Sızdırmazlık elemanı kullanılan boruya bağlantı parçası el takımı yardımıyla tekniğine uygun sıkma işlemi yaptırılır. Ölçü gönye ve eksen kontrol işlemi yaptırılır. Hidrolik boru bükme makinesi tanıtılır. Siyah çelik boru soğuk büküm tekniğini açıklanır. Projeye uygun çelik Boru markalattırılır. Hidrolik pres büküm makinesine boru çapına uygun büküm ağzı seçtirilir. Borunun tarafsız eksenini büküm ağzına yerleştirilir. Büküm makinesi koluna elle kumanda ederek boruya bükme işlemi gerçekleştirilir. Büküm yapılan borunun proje uygunluğu kontrol ettirilir. Siyah çelik borularda soğuk bükme işlemi yapar. Tema Özeti DPO Çelik Boru İşçiliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sızdırmazlık elamanı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sızdırmazlık elamanı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sızdırmazlık elamanı kullanma ile Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme arasında ilişki kurulur; bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sızdırmazlık elamanı kullanma) kısa sorularla yoklanır; bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Büküm yapılan borunun proje uygunluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sızdırmazlık elamanı kullanma) kısa sorularla yoklanır; bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Büküm yapılan borunun proje uygunluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çelik Boru İşçiliği Konu Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diş açılmış çelik borulara bağlantı parçası (fittings) sıkar. Siyah çelik borularda soğuk bükme işlemi yapar. Açıklamalar Çelik borular için bağlantı parçalarını (fittings) malzemeler tanıtılır. Çelik Borular için kullanılan el takımları tanıtılır. Proje göre bağlantı parçaları (fittings)seçtirilir. Tesisatın türüne el takımı seçtirilir. Diş açılmış Sızdırmazlık elemanı kullanılan boruya bağlantı parçası el takımı yardımıyla tekniğine uygun sıkma işlemi yaptırılır. Ölçü gönye ve eksen kontrol işlemi yaptırılır. Hidrolik boru bükme makinesi tanıtılır. Siyah çelik boru soğuk büküm tekniğini açıklanır. Projeye uygun çelik Boru markalattırılır. Hidrolik pres büküm makinesine boru çapına uygun büküm ağzı seçtirilir. Borunun tarafsız eksenini büküm ağzına yerleştirilir. Büküm makinesi koluna elle kumanda ederek boruya bükme işlemi gerçekleştirilir. Büküm yapılan borunun proje uygunluğu kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sızdırmazlık elamanı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Diş açılmış çelik borulara bağlantı parçası (fittings) sıkar. Siyah çelik borularda soğuk bükme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borular için bağlantı parçalarını (fittings) malzemeler tanıtılır. 2) Çelik Borular için kullanılan el takımları tanıtılır. 3) Hidrolik boru bükme makinesi tanıtılır. 4) Siyah çelik boru soğuk büküm tekniğini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje göre bağlantı parçaları (fittings)seçtirilir. 2) Tesisatın türüne el takımı seçtirilir. 3) Diş açılmış Sızdırmazlık elemanı kullanılan boruya bağlantı parçası el takımı yardımıyla tekniğine uygun sıkma işlemi yaptırılır. 4) Ölçü gönye ve eksen kontrol işlemi yaptırılır. 5) Projeye uygun çelik Boru markalattırılır. 6) Hidrolik pres büküm makinesine boru çapına uygun büküm ağzı seçtirilir. 7) Borunun tarafsız eksenini büküm ağzına yerleştirilir. 8) Büküm makinesi koluna elle kumanda ederek boruya bükme işlemi gerçekleştirilir. 9) Büküm yapılan borunun proje uygunluğu kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Plastik Boru İşçiliği	PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme	İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Plastik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Boru İşçiliği Konu PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları keser. Plastik polipropilen (PP) borular ve çeşitleri tanıtılır. Plastik polipropilen (PP) boruların Çapları gösterilir. Polipropilen boru ek parçalarını gösterilir. Plastik Boru kesme aletleri tanıtılır. Plastik boru kesme kuralları öğretilir. Plastik polipropilen borular proje göre ölçülendirilir. Plastik polipropilen kesme el takımları seçtirilir. Plastik polipropilen boruların kesme işlemi tekniğine uygun kestirilir. PPRC Boru Füzyon kaynak makinesi tanıtılır. Füzyon kaynağı ile birleştirme tekniği açıklanır. PPRC Füzyon kaynak makinesi ayarları yaptırılır. PPPRC Boru ve ara bağlantı parçaları boru çaplarına uygun sürede birleştirmesi yaptırılır. PPRC kaynağı yapılmış iş parçasının ölçü ve eksen kontrolü yaptırılır. İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Plastik Boru İşçiliği ünitesine giriş: PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "PPRC kaynağı yapılmış iş parçasının ölçü ve eksen kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Plastik Boru İşçiliği ünitesine giriş: PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "PPRC kaynağı yapılmış iş parçasının ölçü ve eksen kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Boru İşçiliği Konu PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları keser. İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirir. Açıklamalar Plastik polipropilen (PP) borular ve çeşitleri tanıtılır. Plastik polipropilen (PP) boruların Çapları gösterilir. Polipropilen boru ek parçalarını gösterilir. Plastik Boru kesme aletleri tanıtılır. Plastik boru kesme kuralları öğretilir. Plastik polipropilen borular proje göre ölçülendirilir. Plastik polipropilen kesme el takımları seçtirilir. Plastik polipropilen boruların kesme işlemi tekniğine uygun kestirilir. PPRC Boru Füzyon kaynak makinesi tanıtılır. Füzyon kaynağı ile birleştirme tekniği açıklanır. PPRC Füzyon kaynak makinesi ayarları yaptırılır. PPPRC Boru ve ara bağlantı parçaları boru çaplarına uygun sürede birleştirmesi yaptırılır. PPRC kaynağı yapılmış iş parçasının ölçü ve eksen kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlantı parçası (fittings) sıkma / Siyah çelik boruları soğuk bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları keser. İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik polipropilen (PP) borular ve çeşitleri tanıtılır. 2) Plastik polipropilen (PP) boruların Çapları gösterilir. 3) Polipropilen boru ek parçalarını gösterilir. 4) Plastik Boru kesme aletleri tanıtılır. 5) Plastik boru kesme kuralları öğretilir. 6) PPRC Boru Füzyon kaynak makinesi tanıtılır. 7) Füzyon kaynağı ile birleştirme tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plastik polipropilen borular proje göre ölçülendirilir. 2) Plastik polipropilen kesme el takımları seçtirilir. 3) Plastik polipropilen boruların kesme işlemi tekniğine uygun kestirilir. 4) PPRC Füzyon kaynak makinesi ayarları yaptırılır. 5) PPPRC Boru ve ara bağlantı parçaları boru çaplarına uygun sürede birleştirmesi yaptırılır. 6) PPRC kaynağı yapılmış iş parçasının ölçü ve eksen kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Plastik Boru İşçiliği	PVC boruları kesme	İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları istenilen ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Plastik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Boru İşçiliği Konu PVC boruları kesme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları istenilen ölçüde keser. PVC boru çapları tanıtılır. PVC boru kesme aletleri gösterilir. PVC boru projeye göre ölçülendirilir. PVC kesme takımları seçtirilir. Proje uygun PVC boru kesme işlemini yaptırılır. PVC boruda kesim sonrası oluşan yüzey eğe ile düzelttirilir. Tema Özeti DPO Plastik Boru İşçiliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme ile PVC boruları kesme arasında ilişki kurulur; PVC boruları kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme) kısa sorularla yoklanır; PVC boruları kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin PVC boruları kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler PVC boruları kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PVC boruları kesme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "PVC boruda kesim sonrası oluşan yüzey eğe ile düzelttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PVC boruları kesme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme) kısa sorularla yoklanır; PVC boruları kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin PVC boruları kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler PVC boruları kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PVC boruları kesme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "PVC boruda kesim sonrası oluşan yüzey eğe ile düzelttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Boru İşçiliği Konu PVC boruları kesme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları istenilen ölçüde keser. Açıklamalar PVC boru çapları tanıtılır. PVC boru kesme aletleri gösterilir. PVC boru projeye göre ölçülendirilir. PVC kesme takımları seçtirilir. Proje uygun PVC boru kesme işlemini yaptırılır. PVC boruda kesim sonrası oluşan yüzey eğe ile düzelttirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PVC boruları kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PVC boruları kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PPRC boruları kesme / PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları istenilen ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PVC boru çapları tanıtılır. 2) PVC boru kesme aletleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) PVC boru projeye göre ölçülendirilir. 2) PVC kesme takımları seçtirilir. 3) Proje uygun PVC boru kesme işlemini yaptırılır. 4) PVC boruda kesim sonrası oluşan yüzey eğe ile düzelttirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Plastik Boru İşçiliği	PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma	İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları contalı birleştirme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Plastik Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Plastik Boru İşçiliği Konu PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları contalı birleştirme yapar. PVC boruların ek parçaları tanıtılır. PVC boru birleştirme teknikleri sıralanır. Projeye uygun malzeme ve takımlar seçtirilir. PVC boru tekniğine uygun bağlantısı yaptırılır. Proje uygun PVC boru seçimi yaptırılır. Ölçüsünde PVC boru markalanır. PVC borunun Ölçüsünde markalanan kısmı ısıttırılır. PVC borunun ısıtılan kısmının diğer PVC boru ile muf ölçüsünde birleştirilmesi sağlanır. Birleştirilen PVC boruların Ölçü ve Eksen kontrolü yaptırılır. Birleştirilen PVC borular soğumaya bıraktırılır. İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları tekniğine uygun muflu bağlantı yapar. Tema Özeti DPO Plastik Boru İşçiliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PVC boruları kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PVC boruları kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PVC boruları kesme ile PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma arasında ilişki kurulur; PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (PVC boruları kesme) kısa sorularla yoklanır; PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Birleştirilen PVC borular soğumaya bıraktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (PVC boruları kesme) kısa sorularla yoklanır; PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Birleştirilen PVC borular soğumaya bıraktırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Plastik Boru İşçiliği Konu PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları contalı birleştirme yapar. İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları tekniğine uygun muflu bağlantı yapar. Açıklamalar PVC boruların ek parçaları tanıtılır. PVC boru birleştirme teknikleri sıralanır. Projeye uygun malzeme ve takımlar seçtirilir. PVC boru tekniğine uygun bağlantısı yaptırılır. Proje uygun PVC boru seçimi yaptırılır. Ölçüsünde PVC boru markalanır. PVC borunun Ölçüsünde markalanan kısmı ısıttırılır. PVC borunun ısıtılan kısmının diğer PVC boru ile muf ölçüsünde birleştirilmesi sağlanır. Birleştirilen PVC boruların Ölçü ve Eksen kontrolü yaptırılır. Birleştirilen PVC borular soğumaya bıraktırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PVC boruları kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları contalı birleştirme yapar. İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları tekniğine uygun muflu bağlantı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PVC boruların ek parçaları tanıtılır. 2) PVC boru birleştirme teknikleri sıralanır. 3) Ölçüsünde PVC boru markalanır. 4) PVC borunun ısıtılan kısmının diğer PVC boru ile muf ölçüsünde birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye uygun malzeme ve takımlar seçtirilir. 2) PVC boru tekniğine uygun bağlantısı yaptırılır. 3) Proje uygun PVC boru seçimi yaptırılır. 4) PVC borunun Ölçüsünde markalanan kısmı ısıttırılır. 5) Birleştirilen PVC boruların Ölçü ve Eksen kontrolü yaptırılır. 6) Birleştirilen PVC borular soğumaya bıraktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Bakır Boru İşçiliği	Bakır boruları kesme	İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları istenilen ölçüde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bakır Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boru İşçiliği Konu Bakır boruları kesme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları istenilen ölçüde keser. Bakır borular ve çapları tanıtılır. Bakır boruların ek parçalarını gösterilir. Bakır boruların kesme aletleri tanıtılır. Bakır boruların kesme kuralları öğretilir. Bakır borular proje göre ölçülendirilir. Bakır boruların kesme el takımları seçtirilir. Bakır boru mengeneye sabitlenir. Bakır boruların kesme işlemi tekniğine uygun yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Bakır Boru İşçiliği ünitesine giriş: Bakır boruları kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bakır boruları kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bakır boruları kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır boruları kesme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bakır boruların kesme işlemi tekniğine uygun yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır boruları kesme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Bakır Boru İşçiliği ünitesine giriş: Bakır boruları kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bakır boruları kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bakır boruları kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır boruları kesme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bakır boruların kesme işlemi tekniğine uygun yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boru İşçiliği Konu Bakır boruları kesme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları istenilen ölçüde keser. Açıklamalar Bakır borular ve çapları tanıtılır. Bakır boruların ek parçalarını gösterilir. Bakır boruların kesme aletleri tanıtılır. Bakır boruların kesme kuralları öğretilir. Bakır borular proje göre ölçülendirilir. Bakır boruların kesme el takımları seçtirilir. Bakır boru mengeneye sabitlenir. Bakır boruların kesme işlemi tekniğine uygun yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır boruları kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır boruları kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PVC Boruları birleştirme / PVC muflu bağlantı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları istenilen ölçüde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır borular ve çapları tanıtılır. 2) Bakır boruların ek parçalarını gösterilir. 3) Bakır boruların kesme aletleri tanıtılır. 4) Bakır boruların kesme kuralları öğretilir. 5) Bakır boru mengeneye sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır borular proje göre ölçülendirilir. 2) Bakır boruların kesme el takımları seçtirilir. 3) Bakır boruların kesme işlemi tekniğine uygun yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Bakır Boru İşçiliği	Bakır boruları raybalama	İş resmindeki ölçülere uygun olarak kesme işlemi yapılmış bakır borulara raybalama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bakır Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boru İşçiliği Konu Bakır boruları raybalama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmindeki ölçülere uygun olarak kesme işlemi yapılmış bakır borulara raybalama yapar. Raybalama gösterilir. Raybalama aletleri tanıtılır. Bakır boruların temizlenmesi ve temizliğinde kullanılan araçlar gösterilir. Raybalama için gerekli takım seçtirilir. Boru raybası kullanarak raybalama işlemi yaptırılır. Zımpara bezi ve kâğıdı kullanarak bakır boruları temizlenir. Tema Özeti DPO Bakır Boru İşçiliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır boruları kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır boruları kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır boruları kesme ile Bakır boruları raybalama arasında ilişki kurulur; bakır boruları raybalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır boruları kesme) kısa sorularla yoklanır; bakır boruları raybalama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bakır boruları raybalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bakır boruları raybalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır boruları raybalama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Zımpara bezi ve kâğıdı kullanarak bakır boruları temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır boruları raybalama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır boruları kesme) kısa sorularla yoklanır; bakır boruları raybalama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bakır boruları raybalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bakır boruları raybalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır boruları raybalama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Zımpara bezi ve kâğıdı kullanarak bakır boruları temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boru İşçiliği Konu Bakır boruları raybalama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmindeki ölçülere uygun olarak kesme işlemi yapılmış bakır borulara raybalama yapar. Açıklamalar Raybalama gösterilir. Raybalama aletleri tanıtılır. Bakır boruların temizlenmesi ve temizliğinde kullanılan araçlar gösterilir. Raybalama için gerekli takım seçtirilir. Boru raybası kullanarak raybalama işlemi yaptırılır. Zımpara bezi ve kâğıdı kullanarak bakır boruları temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır boruları raybalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır boruları raybalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır boruları kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmindeki ölçülere uygun olarak kesme işlemi yapılmış bakır borulara raybalama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raybalama gösterilir. 2) Raybalama aletleri tanıtılır. 3) Bakır boruların temizlenmesi ve temizliğinde kullanılan araçlar gösterilir. 4) Zımpara bezi ve kâğıdı kullanarak bakır boruları temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Raybalama için gerekli takım seçtirilir. 2) Boru raybası kullanarak raybalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Bakır Boru İşçiliği	Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme	İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır borulara havşa açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bakır Boru İşçiliği Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boru İşçiliği Konu Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır borulara havşa açar. Bakır borulara havşa açılmasında kullanılan takımları tanıtılır. Bakır borulara havşa açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir. Bakır borulara havşa açma teknikleri uygulanır. Bakır borulara havşa yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır. Bakır borulara havşalı birleştirmelerde kullanılan bağlantı parçaları seçtirilir. Proje belirtilen çapa uygun takımları hazırlanır. Bakır boruya tekniğine uygun havşa açtırılır. Bakır borularda sökülebilir rakorlu bağlantılar tanıtılır. Bakır borular birleştirme el takımları seçtirilir. Proje uygun çapta rakor seçtirilir. Bakır borunun havşa açılmış kısımlarına rakorun iç dişli tarafları taktırılır. Havşa açılmış kısma rakorun dişli tarafına konik kısmı iç dişli rakor parçasına gelecek şekilde montajı uygun el takımıyla sıkma işlemi yaptırılır. İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları rakor ile birleştirir. Tema Özeti DPO Bakır Boru İşçiliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır boruları raybalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır boruları raybalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır boruları raybalama ile Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme arasında ilişki kurulur; bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır boruları raybalama) kısa sorularla yoklanır; bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Havşa açılmış kısma rakorun dişli tarafına konik kısmı iç dişli rakor parçasına gelecek şekilde montajı uygun el takımıyla sıkma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır boruları raybalama) kısa sorularla yoklanır; bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Havşa açılmış kısma rakorun dişli tarafına konik kısmı iç dişli rakor parçasına gelecek şekilde montajı uygun el takımıyla sıkma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boru İşçiliği Konu Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır borulara havşa açar. İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları rakor ile birleştirir. Açıklamalar Bakır borulara havşa açılmasında kullanılan takımları tanıtılır. Bakır borulara havşa açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir. Bakır borulara havşa açma teknikleri uygulanır. Bakır borulara havşa yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır. Bakır borulara havşalı birleştirmelerde kullanılan bağlantı parçaları seçtirilir. Proje belirtilen çapa uygun takımları hazırlanır. Bakır boruya tekniğine uygun havşa açtırılır. Bakır borularda sökülebilir rakorlu bağlantılar tanıtılır. Bakır borular birleştirme el takımları seçtirilir. Proje uygun çapta rakor seçtirilir. Bakır borunun havşa açılmış kısımlarına rakorun iç dişli tarafları taktırılır. Havşa açılmış kısma rakorun dişli tarafına konik kısmı iç dişli rakor parçasına gelecek şekilde montajı uygun el takımıyla sıkma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır boruları raybalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır borulara havşa açar. İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları rakor ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır borulara havşa açılmasında kullanılan takımları tanıtılır. 2) Bakır borulara havşa açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir. 3) Bakır borulara havşa açma teknikleri uygulanır. 4) Bakır borulara havşa yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır. 5) Bakır borularda sökülebilir rakorlu bağlantılar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır borulara havşalı birleştirmelerde kullanılan bağlantı parçaları seçtirilir. 2) Proje belirtilen çapa uygun takımları hazırlanır. 3) Bakır boruya tekniğine uygun havşa açtırılır. 4) Bakır borular birleştirme el takımları seçtirilir. 5) Proje uygun çapta rakor seçtirilir. 6) Bakır borunun havşa açılmış kısımlarına rakorun iç dişli tarafları taktırılır. 7) Havşa açılmış kısma rakorun dişli tarafına konik kısmı iç dişli rakor parçasına gelecek şekilde montajı uygun el takımıyla sıkma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Bakır Boruları Lehimleme	Bakır borulara muf açma	İş resmine uygun olarak bakır borulara muf açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bakır Boruları Lehimleme Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruları Lehimleme Konu Bakır borulara muf açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak bakır borulara muf açar. Bakır borulara Muf açılmasında kullanılan takımları tanıtılır. Bakır borulara Muf açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir. Bakır borulara Muf açma teknikleri uygulanır. Bakır borulara Muf açma yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır. Proje belirtilen çapa uygun takımlar hazırlanır. Bakır boruya tekniğine uygun Muf açtırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Bakır Boruları Lehimleme ünitesine giriş: Bakır borulara muf açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bakır borulara muf açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bakır borulara muf açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borulara muf açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bakır boruya tekniğine uygun Muf açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borulara muf açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Bakır Boruları Lehimleme ünitesine giriş: Bakır borulara muf açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bakır borulara muf açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bakır borulara muf açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borulara muf açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bakır boruya tekniğine uygun Muf açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruları Lehimleme Konu Bakır borulara muf açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak bakır borulara muf açar. Açıklamalar Bakır borulara Muf açılmasında kullanılan takımları tanıtılır. Bakır borulara Muf açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir. Bakır borulara Muf açma teknikleri uygulanır. Bakır borulara Muf açma yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır. Proje belirtilen çapa uygun takımlar hazırlanır. Bakır boruya tekniğine uygun Muf açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borulara muf açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borulara muf açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borulara havşa açma / Bakır boruları rakor ile birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak bakır borulara muf açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır borulara Muf açılmasında kullanılan takımları tanıtılır. 2) Bakır borulara Muf açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir. 3) Bakır borulara Muf açma teknikleri uygulanır. 4) Bakır borulara Muf açma yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje belirtilen çapa uygun takımlar hazırlanır. 2) Bakır boruya tekniğine uygun Muf açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Bakır Boruları Lehimleme	Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme	İş resmine uygun olarak bakır borulara yumuşak lehimleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bakır Boruları Lehimleme Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruları Lehimleme Konu Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak bakır borulara yumuşak lehimleme yapar. Bakır borulara yumuşak lehimleme kullanılan araç-gereçler tanıtılır. Bakır borulara yumuşak lehimleme hazırlama tekniğini gösterilir. Bakır borularda yumuşak lehimleme uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır. Projeye uygun kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir. Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir. Bakır borular uygun kaynak teli kullanılarak Yumuşak lehimleme işlemi yaptırılır. Yumuşak lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir. Bakır borulara sert lehimlemede kullanılan araç-gereçler tanıtılır. Bakır borulara sert lehime hazırlama tekniğini gösterilir. Bakır borularda sert lehim uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır. Projeye uygun Kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir. Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir. Bakır borular Uygun kaynak teli kullanılarak Sert lehimleme işlemi yaptırılır. Sert lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir. İş resmine uygun olarak bakır borulara sert lehimleme yapar. Tema Özeti DPO Bakır Boruları Lehimleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır borulara muf açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır borulara muf açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır borulara muf açma ile Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme arasında ilişki kurulur; yumuşak lehimleme / Sert lehimleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borulara muf açma) kısa sorularla yoklanır; yumuşak lehimleme / Sert lehimleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yumuşak lehimleme / Sert lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yumuşak lehimleme / Sert lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sert lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borulara muf açma) kısa sorularla yoklanır; yumuşak lehimleme / Sert lehimleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yumuşak lehimleme / Sert lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yumuşak lehimleme / Sert lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sert lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruları Lehimleme Konu Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak bakır borulara yumuşak lehimleme yapar. İş resmine uygun olarak bakır borulara sert lehimleme yapar. Açıklamalar Bakır borulara yumuşak lehimleme kullanılan araç-gereçler tanıtılır. Bakır borulara yumuşak lehimleme hazırlama tekniğini gösterilir. Bakır borularda yumuşak lehimleme uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır. Projeye uygun kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir. Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir. Bakır borular uygun kaynak teli kullanılarak Yumuşak lehimleme işlemi yaptırılır. Yumuşak lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir. Bakır borulara sert lehimlemede kullanılan araç-gereçler tanıtılır. Bakır borulara sert lehime hazırlama tekniğini gösterilir. Bakır borularda sert lehim uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır. Projeye uygun Kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir. Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir. Bakır borular Uygun kaynak teli kullanılarak Sert lehimleme işlemi yaptırılır. Sert lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borulara muf açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak bakır borulara yumuşak lehimleme yapar. İş resmine uygun olarak bakır borulara sert lehimleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır borulara yumuşak lehimleme kullanılan araç-gereçler tanıtılır. 2) Bakır borulara yumuşak lehimleme hazırlama tekniğini gösterilir. 3) Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir. 4) Bakır borulara sert lehimlemede kullanılan araç-gereçler tanıtılır. 5) Bakır borulara sert lehime hazırlama tekniğini gösterilir. 6) Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır borularda yumuşak lehimleme uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır. 2) Projeye uygun kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir. 3) Bakır borular uygun kaynak teli kullanılarak Yumuşak lehimleme işlemi yaptırılır. 4) Yumuşak lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir. 5) Bakır borularda sert lehim uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır. 6) Projeye uygun Kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir. 7) Bakır borular Uygun kaynak teli kullanılarak Sert lehimleme işlemi yaptırılır. 8) Sert lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık	Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma	TS EN ISO standartlarına uygun şekilde basınç regülâtörlerinin takma ve ayar işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TS EN ISO standartlarına uygun şekilde basınç regülâtörlerinin takma ve ayar işlemlerini yapar. Asetilen tüpleri ve özelliklerini açıklanır. Oksijen tüpleri ve özelliklerini açıklanır. Basınç regülatörleri ve montaj kurallarını tanıtılır. Çalışma basıncı ayarlanır. Oksijen ve asetilen hortumlarının özelikleri kavratılır. Oksi-asetilen Sızdırmazlık testleri açıklanır. Tüplerin bakımı yaptırılır. Oksi-asetilen tüplerine regülatör montajına uygun malzeme ve takımlar seçtirilir. Asetilen tüpüne basınç regülatörünü ve hortumunu taktırılır. Oksijen Tüpüne basınç regülatörünü ve hortumu taktırılır. Oksi-asetilen tüplerine Bağlantıların sızdırmazlık kontrolü yaptırılır. Oksi-asetilen Çalışma basınçları ayarlanır. Üfleç çeşitlerini sıralanır. Üfleç montaj kurallarını açıklanır. Üflecin çalışma prensipleri anlatılır. Yanıcı ve Yakıcı Gaz ayarları uygulamalı gösterilir. Üflecleri yakma söndürme işlemini açıklanır. Üflecin uygun ağzına oksijen hortumu taktırılır. Üflecin uygun ağzına asetilen hortumunu taktırılır. Gaz açma sırasına göre gaz ayarlarını yaptırılır. Üfleç yaktırılır. Gaz kapatma sırasına göre üfleç alevini söndürülür. TS EN ISO standartlarına uygun şekilde üfleç yakma ve söndürme yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesine giriş: Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Gaz kapatma sırasına göre üfleç alevini söndürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesine giriş: Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Gaz kapatma sırasına göre üfleç alevini söndürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TS EN ISO standartlarına uygun şekilde basınç regülâtörlerinin takma ve ayar işlemlerini yapar. TS EN ISO standartlarına uygun şekilde üfleç yakma ve söndürme yapar. Açıklamalar Asetilen tüpleri ve özelliklerini açıklanır. Oksijen tüpleri ve özelliklerini açıklanır. Basınç regülatörleri ve montaj kurallarını tanıtılır. Çalışma basıncı ayarlanır. Oksijen ve asetilen hortumlarının özelikleri kavratılır. Oksi-asetilen Sızdırmazlık testleri açıklanır. Tüplerin bakımı yaptırılır. Oksi-asetilen tüplerine regülatör montajına uygun malzeme ve takımlar seçtirilir. Asetilen tüpüne basınç regülatörünü ve hortumunu taktırılır. Oksijen Tüpüne basınç regülatörünü ve hortumu taktırılır. Oksi-asetilen tüplerine Bağlantıların sızdırmazlık kontrolü yaptırılır. Oksi-asetilen Çalışma basınçları ayarlanır. Üfleç çeşitlerini sıralanır. Üfleç montaj kurallarını açıklanır. Üflecin çalışma prensipleri anlatılır. Yanıcı ve Yakıcı Gaz ayarları uygulamalı gösterilir. Üflecleri yakma söndürme işlemini açıklanır. Üflecin uygun ağzına oksijen hortumu taktırılır. Üflecin uygun ağzına asetilen hortumunu taktırılır. Gaz açma sırasına göre gaz ayarlarını yaptırılır. Üfleç yaktırılır. Gaz kapatma sırasına göre üfleç alevini söndürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yumuşak lehimleme / Sert lehimleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: TS EN ISO standartlarına uygun şekilde basınç regülâtörlerinin takma ve ayar işlemlerini yapar. TS EN ISO standartlarına uygun şekilde üfleç yakma ve söndürme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asetilen tüpleri ve özelliklerini açıklanır. 2) Oksijen tüpleri ve özelliklerini açıklanır. 3) Basınç regülatörleri ve montaj kurallarını tanıtılır. 4) Çalışma basıncı ayarlanır. 5) Oksijen ve asetilen hortumlarının özelikleri kavratılır. 6) Oksi-asetilen Sızdırmazlık testleri açıklanır. 7) Oksi-asetilen Çalışma basınçları ayarlanır. 8) Üfleç çeşitlerini sıralanır. 9) Üfleç montaj kurallarını açıklanır. 10) Üflecin çalışma prensipleri anlatılır. 11) Üflecleri yakma söndürme işlemini açıklanır. 12) Gaz kapatma sırasına göre üfleç alevini söndürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tüplerin bakımı yaptırılır. 2) Oksi-asetilen tüplerine regülatör montajına uygun malzeme ve takımlar seçtirilir. 3) Asetilen tüpüne basınç regülatörünü ve hortumunu taktırılır. 4) Oksijen Tüpüne basınç regülatörünü ve hortumu taktırılır. 5) Oksi-asetilen tüplerine Bağlantıların sızdırmazlık kontrolü yaptırılır. 6) Yanıcı ve Yakıcı Gaz ayarları uygulamalı gösterilir. 7) Üflecin uygun ağzına oksijen hortumu taktırılır. 8) Üflecin uygun ağzına asetilen hortumunu taktırılır. 9) Gaz açma sırasına göre gaz ayarlarını yaptırılır. 10) Üfleç yaktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık	Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama	TS EN ISO standartlarına uygun şekilde alev ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TS EN ISO standartlarına uygun şekilde alev ayarı yapar. Alev çeşitleri ayarı çeşitlerini gösterilir. Kaynak alev için yanıcı ve yakıcı gaz ayarları öğretilir. Bakım ve emniyet kurallarını açıklanır. Kaynak alev çeşitleri sırasıyla ayarlanır. Proje ölçülerinde doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. İş resmindeki ölçülere uygun olarak temrin parçasını hazırlar. Tema Özeti DPO Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma ile Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama arasında ilişki kurulur; alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma) kısa sorularla yoklanır; alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma) kısa sorularla yoklanır; alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TS EN ISO standartlarına uygun şekilde alev ayarı yapar. İş resmindeki ölçülere uygun olarak temrin parçasını hazırlar. Açıklamalar Alev çeşitleri ayarı çeşitlerini gösterilir. Kaynak alev için yanıcı ve yakıcı gaz ayarları öğretilir. Bakım ve emniyet kurallarını açıklanır. Kaynak alev çeşitleri sırasıyla ayarlanır. Proje ölçülerinde doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma / Üfleç yakma söndürme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: TS EN ISO standartlarına uygun şekilde alev ayarı yapar. İş resmindeki ölçülere uygun olarak temrin parçasını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alev çeşitleri ayarı çeşitlerini gösterilir. 2) Kaynak alev için yanıcı ve yakıcı gaz ayarları öğretilir. 3) Bakım ve emniyet kurallarını açıklanır. 4) Kaynak alev çeşitleri sırasıyla ayarlanır. 5) Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ölçülerinde doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. 2) Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde markalama işlemleri yaptırılır. 3) Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. 4) Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme	İş resmine uygun olarak temrin parçasını puntalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak temrin parçasını puntalar. İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. Oksi-Asetilen kaynağı kişisel koruyucu donanımlar seçilir. Oksi-Asetilen kaynağı güvenlik önlemi alınır. İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır. Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. İş resmine uygun olarak temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çeker. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak temrin parçasını puntalar. İş resmine uygun olarak temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çeker. Açıklamalar İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. Oksi-Asetilen kaynağı kişisel koruyucu donanımlar seçilir. Oksi-Asetilen kaynağı güvenlik önlemi alınır. İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır. Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alev ayarı yapma / Temrin parçasını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak temrin parçasını puntalar. İş resmine uygun olarak temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. 2) Oksi-Asetilen kaynağı kişisel koruyucu donanımlar seçilir. 3) Oksi-Asetilen kaynağı güvenlik önlemi alınır. 4) İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir. 5) İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir. 6) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır. 7) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 2) Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme	İş resmine uygun olarak temrin parçasına telli kaynak dikişi çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak temrin parçasına telli kaynak dikişi çeker. İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır. Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme ile Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme arasında ilişki kurulur; temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak temrin parçasına telli kaynak dikişi çeker. Açıklamalar İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır. Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temrin parçasını puntalama / Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak temrin parçasına telli kaynak dikişi çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır. 3) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme	İş resmine uygun temrin parçalarını yatay birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun temrin parçalarını yatay birleştirir. İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır. Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır. Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. İş resmine uygun olarak temrin parçalarını dikey birleştirir. Tema Özeti DPO Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme ile Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme arasında ilişki kurulur; temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun temrin parçalarını yatay birleştirir. İş resmine uygun olarak temrin parçalarını dikey birleştirir. Açıklamalar İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır. Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır. Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun temrin parçalarını yatay birleştirir. İş resmine uygun olarak temrin parçalarını dikey birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır. 3) Kaynak yapılan alanı temizler. 4) İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. 5) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır. 6) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. 2) Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık	Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama	Elektrik ark kaynakçı kişisel koruyucu donanımı kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynakçı kişisel koruyucu donanımı kullanır. Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar malzemeleri tanıtılır. Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar kaynak için hazır hale getirilir. Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kullanım özellikleri tanıtılır. Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları Elektrik ark kaynağı için hazır hale getirilir. Genel kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesine giriş: Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları Elektrik ark kaynağı için hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesine giriş: Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları Elektrik ark kaynağı için hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynakçı kişisel koruyucu donanımı kullanır. Genel kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlar. Açıklamalar Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar malzemeleri tanıtılır. Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar kaynak için hazır hale getirilir. Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kullanım özellikleri tanıtılır. Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları Elektrik ark kaynağı için hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temrin parçalarını yatay birleştirme / Temrin parçalarını dikey birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynakçı kişisel koruyucu donanımı kullanır. Genel kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar malzemeleri tanıtılır. 2) Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kullanım özellikleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar kaynak için hazır hale getirilir. 2) Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları Elektrik ark kaynağı için hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık	Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma	Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlar. Elektrik ark kaynak makineleri tanıtılır. Elektrik ark kaynağı güvenlik önlemleri ve işaret ve levhalar tanıtılır. Elektrik hakkında bilgilendirilme yapılır. Elektrik ark kaynak amper ayarı gösterilir. Elektrot tanımı yapılır. Elektrot çapları hakkında bilgi verilir. Elektrot çeşitleri gösterilir. Metal malzemelerin özellikleri belirtilir. Malzemeye uygun elektrot seçer. Malzemeye uygun elektrot seçimi yapar. Tema Özeti DPO Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama ile Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma arasında ilişki kurulur; elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Malzemeye uygun elektrot seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Malzemeye uygun elektrot seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlar. Malzemeye uygun elektrot seçimi yapar. Açıklamalar Elektrik ark kaynak makineleri tanıtılır. Elektrik ark kaynağı güvenlik önlemleri ve işaret ve levhalar tanıtılır. Elektrik hakkında bilgilendirilme yapılır. Elektrik ark kaynak amper ayarı gösterilir. Elektrot tanımı yapılır. Elektrot çapları hakkında bilgi verilir. Elektrot çeşitleri gösterilir. Metal malzemelerin özellikleri belirtilir. Malzemeye uygun elektrot seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma / Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlar. Malzemeye uygun elektrot seçimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynak makineleri tanıtılır. 2) Elektrik ark kaynağı güvenlik önlemleri ve işaret ve levhalar tanıtılır. 3) Elektrik hakkında bilgilendirilme yapılır. 4) Elektrik ark kaynak amper ayarı gösterilir. 5) Elektrot tanımı yapılır. 6) Elektrot çapları hakkında bilgi verilir. 7) Elektrot çeşitleri gösterilir. 8) Metal malzemelerin özellikleri belirtilir. 9) Malzemeye uygun elektrot seçer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma	Gerekli önlemleri alarak elektrotu tutuşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak elektrotu tutuşturur. Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur. Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir. Elektrik ark makinesi çalıştırılır. Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir. Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır. Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir. Gerekli olan kaynak boşluğunun önemi bırakılır. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. İş resmine uygun olarak puntalama yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin elektrot tutuşturma / Puntalama yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler elektrot tutuşturma / Puntalama yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin elektrot tutuşturma / Puntalama yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler elektrot tutuşturma / Puntalama yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak elektrotu tutuşturur. İş resmine uygun olarak puntalama yapar. Açıklamalar Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur. Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir. Elektrik ark makinesi çalıştırılır. Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir. Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır. Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir. Gerekli olan kaynak boşluğunun önemi bırakılır. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama / Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak elektrotu tutuşturur. İş resmine uygun olarak puntalama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir. 2) Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır. 3) Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. 4) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. 5) Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir. 6) Gerekli olan kaynak boşluğunun önemi bırakılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur. 2) Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir. 3) Elektrik ark makinesi çalıştırılır. 4) İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Temrin parçasına düz dikiş çekme	İş resmine uygun olarak temrin parçasına düz dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına düz dikiş çekme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Malzemeye uygun elektrot seçtirilir. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır. Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma ile Temrin parçasına düz dikiş çekme arasında ilişki kurulur; temrin parçasına düz dikiş çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına düz dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin temrin parçasına düz dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler temrin parçasına düz dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına düz dikiş çekme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temrin parçasına düz dikiş çekme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına düz dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin temrin parçasına düz dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler temrin parçasına düz dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına düz dikiş çekme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına düz dikiş çekme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Açıklamalar Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Malzemeye uygun elektrot seçtirilir. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır. Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temrin parçasına düz dikiş çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temrin parçasına düz dikiş çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrot tutuşturma / Puntalama yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. 2) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. 2) Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. 3) Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. 4) Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. 5) Malzemeye uygun elektrot seçtirilir. 6) Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. 7) Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır. 8) Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Çelik boruları kaynağa hazırlama	Çelik boruları temrin parçasına uygun olarak kaynağa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları kaynağa hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruları temrin parçasına uygun olarak kaynağa hazırlar. Proje ölçüleri doğrultusunda Çelik borular üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda Çelik boruların üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Çelik borulara kaynak ağzı açma işlemi yaptırılır. Temrinlik iş parçası çelik boru kaynağa hazır hale getirtilir. Tema Özeti DPO Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temrin parçasına düz dikiş çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temrin parçasına düz dikiş çekme ile Çelik boruları kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; çelik boruları kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çelik boruları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çelik boruları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Temrinlik iş parçası çelik boru kaynağa hazır hale getirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boruları kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çelik boruları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çelik boruları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Temrinlik iş parçası çelik boru kaynağa hazır hale getirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları kaynağa hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruları temrin parçasına uygun olarak kaynağa hazırlar. Açıklamalar Proje ölçüleri doğrultusunda Çelik borular üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda Çelik boruların üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Çelik borulara kaynak ağzı açma işlemi yaptırılır. Temrinlik iş parçası çelik boru kaynağa hazır hale getirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boruları kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boruları kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temrin parçasına düz dikiş çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruları temrin parçasına uygun olarak kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temrinlik iş parçası çelik boru kaynağa hazır hale getirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ölçüleri doğrultusunda Çelik borular üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. 2) Verilen proje doğrultusunda Çelik boruların üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. 3) Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. 4) Çelik borulara kaynak ağzı açma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme	İş resmine uygun olarak çelik boruları puntalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak çelik boruları puntalar. Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır. Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Alın alına getirilen puntalanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır. Puntalanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir. Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir. Çelik boruya kaynak işlemi yapılır. Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir. Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir. İş resmine uygun olarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Tema Özeti DPO Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boruları kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boruları kaynağa hazırlama ile Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme arasında ilişki kurulur; çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak çelik boruları puntalar. İş resmine uygun olarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Açıklamalar Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır. Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Alın alına getirilen puntalanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır. Puntalanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir. Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir. Çelik boruya kaynak işlemi yapılır. Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir. Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boruları kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak çelik boruları puntalar. İş resmine uygun olarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir. 2) Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır. 3) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. 4) Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. 5) Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. 6) Alın alına getirilen puntalanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır. 7) Puntalanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir. 8) Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir. 9) Çelik boruya kaynak işlemi yapılır. 10) Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 3) Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma	Mig-Mag kaynak makinesini kaynağa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mig-Mag kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır. MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır. MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır. Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır. Tel sürme ünitesini gösterilir. MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır. Kaynak torçlarını tanıtılır. MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır. MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır. MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir. Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır. Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır. Koruyucu gaz basıncını ayarlar. Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir. Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır. Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir. MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır. MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır. MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır. MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir. MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır. MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır. Küt Ek Kaynağında Torca Verilecek Hareketler uygulamalı gösterilir. Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mig-Mag kaynak makinesini kaynağa hazırlar. İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır. MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır. MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır. Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır. Tel sürme ünitesini gösterilir. MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır. Kaynak torçlarını tanıtılır. MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır. MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır. MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir. Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır. Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır. Koruyucu gaz basıncını ayarlar. Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir. Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır. Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir. MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır. MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır. MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır. MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir. MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır. MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır. Küt Ek Kaynağında Torca Verilecek Hareketler uygulamalı gösterilir. Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boruları puntalama / Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mig-Mag kaynak makinesini kaynağa hazırlar. İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır. 2) MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır. 3) MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır. 4) Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır. 5) Tel sürme ünitesini gösterilir. 6) MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır. 7) Kaynak torçlarını tanıtılır. 8) MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır. 9) MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır. 10) Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır. 11) Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır. 12) Koruyucu gaz basıncını ayarlar. 13) Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır. 14) MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır. 15) MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır. 16) MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır. 17) MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir. 18) MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır. 19) MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır. 20) Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir. 21) Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir. 2) Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır. 3) Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir. 4) Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır. 5) Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. 6) Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir. 7) Küt Ek Kaynağında Torca Verilecek Hareketler uygulamalı gösterilir. 8) Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma	İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. Flanş ve çeşitleri anlatılır. MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır. MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir. MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır. Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır. Koruyucu gaz seçimini yapılır. Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Mig–mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Tema Özeti DPO Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Flanş ve çeşitleri anlatılır. MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır. MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir. MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır. Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır. Koruyucu gaz seçimini yapılır. Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Mig–mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama / Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flanş ve çeşitleri anlatılır. 2) MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir. 3) MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır. 4) MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. 5) MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir. 6) Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir. 7) Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. 8) Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır. 9) Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır. 10) Koruyucu gaz seçimini yapılır. 11) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. 12) Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. 13) Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. 14) Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. 15) Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir. 2) MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır. 3) MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır. 4) Çelik borular projeye uygun hazırlanır. 5) Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. 6) Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. 7) Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. 8) Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır. 9) Mig–mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 10) Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. 11) Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Tig Kaynağı İşlemleri	Koruyucu gazları kaynağa hazırlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak koruyucu gazları kaynağa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tig Kaynağı İşlemleri Konu Koruyucu gazları kaynağa hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak koruyucu gazları kaynağa hazırlar. Koruyucu gazların özellikleri anlatılır. Basınç düşürücüleri açıklanır. Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir. Hortumları açıklar. Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır. Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır. Basınç düşürücü manometre taktırılır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Tig Kaynağı İşlemleri ünitesine giriş: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Tig Kaynağı İşlemleri ünitesine giriş: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tig Kaynağı İşlemleri Konu Koruyucu gazları kaynağa hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak koruyucu gazları kaynağa hazırlar. Açıklamalar Koruyucu gazların özellikleri anlatılır. Basınç düşürücüleri açıklanır. Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir. Hortumları açıklar. Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır. Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır. Basınç düşürücü manometre taktırılır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koruyucu gazları kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma / Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak koruyucu gazları kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koruyucu gazların özellikleri anlatılır. 2) Basınç düşürücüleri açıklanır. 3) Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir. 4) Hortumları açıklar. 5) Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır. 2) Basınç düşürücü manometre taktırılır. 3) Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Tig Kaynağı İşlemleri	TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesini kaynağa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tig Kaynağı İşlemleri Konu TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Tig kaynak makinelerini tanıtılır. Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır. Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir. Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir. Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır. Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tig Kaynağı İşlemleri Konu TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Açıklamalar Tig kaynak makinelerini tanıtılır. Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır. Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir. Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir. Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır. Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tig kaynak makinelerini tanıtılır. 2) Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır. 3) Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir. 4) Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır. 2) Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Tig Kaynağı İşlemleri	Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile çelik boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile çelik boruların kaynağını yapar. Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. Çelik borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. Tig kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Bakır borular projeye uygun hazırlanır. Bakır Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Bakır boruların eksen kontrolü yaptırılır. Tig kaynağı ile bakır borulara kaynak işlemi yaptırılır. Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile bakır boruların kaynağını yapar. Tema Özeti DPO Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile çelik boruların kaynağını yapar. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile bakır boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. Çelik borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. Tig kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Bakır borular projeye uygun hazırlanır. Bakır Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Bakır boruların eksen kontrolü yaptırılır. Tig kaynağı ile bakır borulara kaynak işlemi yaptırılır. Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Plastik Boru Kaynak Makinesi El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Kaynaklar Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma / Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile çelik boruların kaynağını yapar. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile bakır boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. 2) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. 3) Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. 4) Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. 5) Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. 6) Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. 7) Bakır Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. 8) Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. 9) Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular projeye uygun hazırlanır. 2) Çelik borulara kaynak ağzı açtırılır. 3) Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. 4) Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. 5) Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 6) Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. 7) Tig kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. 8) Bakır borular projeye uygun hazırlanır. 9) Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. 10) Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. 11) Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 12) Bakır boruların eksen kontrolü yaptırılır. 13) Tig kaynağı ile bakır borulara kaynak işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme - Soğutma ve İklimlendirme Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel İşlemler ve Kaynak Atölyesi dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları (6 ders saati)
- 1. İş sağlığı ve güvenlik tedbirleri ve Kişisel koruyucu donanımlar
  
  İş sağlığı ve güvenlik tedbirlerini alır ve kişisel koruyucu donanımlarını kullanır.
  Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri aldırılır.
  Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullandırılır.
  Üretim sürecinde kişisel koruyucu donanımların önemi kavratılır.
- 2. Temel Tesisat Atölyesini tanıma
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda araç-gereçleri kullanır.
  Temel işlemler tesisat atölyesindeki el takımları tanıtılır, kullanım özelikleri anlatılır.
  Temel işlemler tesisat atölyesindeki makineler tanıtılır, çalışma talimatnameleri anlatılır.
  Makinelerde çalışma güvenlik önlemleri kavratılır.
2. Metal Malzeme Kesme İşlemleri (12 ders saati)
- 1. Ölçme ve kontrol işlemleri
  
  Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yapar.
  Metal malzeme ölçme ve kontrol aletleri tanıtılır.
  Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol aletleri kullandırılır.
  Verilen temrin doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır.
- 2. Markalama işlemleri
  
  Sac malzeme üzerinde markalama işlemlerini yapar.
  Metal malzemeleri markalama aletleri tanıtılır.
  Metal malzeme üzerinde markalama aletleri kullandırılır.
  Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır.
- 3. Kesme işlemleri
  
  Metal malzemelerde ölçüsünde kesme işlemleri yapar.
  Metal malzemelerin kesme el aletleri tanıtılır.
  Metal malzemeleri kesme makineleri tanıtılır.
  Metal malzemelerin kesme el aletleri kullanma özellikleri kavratılır.
  Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır.
3. Tesviyecilik İşlemleri (30 ders saati)
- 1. Tesviyecilik el aletleri
  
  Metal malzeme üzerinde tesviyecilik el aletlerini kullanır.
  Tesviyecilik mengeneleri tanıtılır.
  Mengenelere açma kapama işlemi yaptırılır.
  Eğe çeşitleri tanıtılır.
  Eğelerin kullanma özelikleri kavratılır.
  Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu gösterilir.
  Mengene başında eğeleme duruş pozisyonu alma işlemi yaptırılır.
- 2. Düzlem yüzey eğeleme
  
  Metal malzeme üzerinde düzlem yüzey eğeleme yapar.
  Eğeleme yapılacak için metal malzeme yüzeyi için eğe seçimi yaptırılır.
  İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır.
  Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır.
  Eğeleme yapılan yüzeylerin gönye ile kontrol işlemi yaptırılır.
  Eğeleme yapılan yüzeylerin ölçü tolerans kontrolü yaptırılır.
- 3. Pah kırma işlemi
  
  Metal malzeme üzerinde pah kırma işlemi yapar.
  Pah kırma işlemi yapılacak metal malzeme için eğe seçimi yaptırılır.
  İş parçası mengeneye sabitleme yaptırılır.
  Metal malzemeye proje uygun ölçüsünde Pah kırma işlemi yaptırılır.
  Pah kırma yapılan yüzey gönye ile kontrol işlemi yaptırılır.
  Pah kırma yapılan yüzey ölçü tolerans kontrolü yaptırılır.
- 4. Delik delme İşlemleri
  
  Metal malzeme üzerinde delik delme İşlemleri yapar.
  Metal malzemeler için delik delme işlemlerinde kullanılan matkap uçları tanıtılır.
  Metal malzemeler için delik delmede kullanılan el breyzi tanıtılır.
  Metal malzemeler için delik delmede kullanılan sütunlu matkap tezgâhları tanıtılır.
  Temrin uygulaması yapılacak Metal Malzeme için matkap ucu seçimi yaptırılır.
  Temrinde verilen metal malzeme üzerine çalışma kuralları doğrultusunda delik delme işlemi yaptırılır.
  Delik delme işlemi sonrası ölçü kontrol işlemi yaptırılır.
4. Çelik Boru İşçiliği (24 ders saati)
- 1. Çelik boruları kesme
  
  Çelik boruları iş resmindeki ölçülere uygun olarak keser.
  Tesisatta kullanılan borular ve kullanım alanlarını tanıtılır.
  Çelik boru proje uygun ölçülendirir.
  Çelik boru mengeneye sabitlenir.
  Çelik boru kesme el takımları seçtirilir.
  Çelik boru kesme işlemi yaptırılır.
  Boru ağzında oluşan çapakların tekniğine uygun giderilme işlemi yaptırılır.
- 2. Çelik borulara diş açma
  
  Standartlara uygun olarak çelik borulara diş açar.
  Çelik borulara diş açma tekniğini anlatılır.
  Çelik borulara diş açmada kullanılan takımları açıklanır.
  Çelik boru çaplarını tanımlanır.
  Çelik Boru diş açma paftası ayarları yaptırılır.
  Çelik boruya Tekniğine uygun Boruya diş açma işlemi yaptırılır.
  Çelik boruya diş açma esnasında Yağlama işlemi yaptırılır.
  Diş açma işlemi yapılan Borunun çapakları tekniğine uygun temizlenir.
- 3. Sızdırmazlık elamanı kullanma
  
  Tesisat türüne uygun sızdırmazlık elamanı kullanır.
  Tesisatın türüne göre Sızdırmazlık elemanları tanıtılır.
  Diş açılmış çelik boru yağdan arındırılır.
  Diş açılmış çelik boru mengeneye sabitletilir.
  Diş açılmış boru için tesisatın türüne göre sızdırmazlık elemanı seçtirilir.
  Diş açılmış boruya tekniğine uygun Sızdırmazlık malzemesi uygulanır.
- 4. Bağlantı parçası (fittings) sıkma
  
  Diş açılmış çelik borulara bağlantı parçası (fittings) sıkar.
  Çelik borular için bağlantı parçalarını (fittings) malzemeler tanıtılır.
  Çelik Borular için kullanılan el takımları tanıtılır.
  Proje göre bağlantı parçaları (fittings)seçtirilir.
  Tesisatın türüne el takımı seçtirilir.
  Diş açılmış Sızdırmazlık elemanı kullanılan boruya bağlantı parçası el takımı yardımıyla tekniğine uygun sıkma işlemi yaptırılır.
  Ölçü gönye ve eksen kontrol işlemi yaptırılır.
- 5. Siyah çelik boruları soğuk bükme
  
  Siyah çelik borularda soğuk bükme işlemi yapar.
  Hidrolik boru bükme makinesi tanıtılır.
  Siyah çelik boru soğuk büküm tekniğini açıklanır.
  Projeye uygun çelik Boru markalattırılır.
  Hidrolik pres büküm makinesine boru çapına uygun büküm ağzı seçtirilir.
  Borunun tarafsız eksenini büküm ağzına yerleştirilir.
  Büküm makinesi koluna elle kumanda ederek boruya bükme işlemi gerçekleştirilir.
  Büküm yapılan borunun proje uygunluğu kontrol ettirilir.
5. Plastik Boru İşçiliği (15 ders saati)
- 1. PPRC boruları kesme
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları keser.
  Plastik polipropilen (PP) borular ve çeşitleri tanıtılır.
  Plastik polipropilen (PP) boruların Çapları gösterilir.
  Polipropilen boru ek parçalarını gösterilir.
  Plastik Boru kesme aletleri tanıtılır.
  Plastik boru kesme kuralları öğretilir.
  Plastik polipropilen borular proje göre ölçülendirilir.
  Plastik polipropilen kesme el takımları seçtirilir.
  Plastik polipropilen boruların kesme işlemi tekniğine uygun kestirilir.
- 2. PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirme
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak PPRC boruları füzyon kaynağı ile birleştirir.
  PPRC Boru Füzyon kaynak makinesi tanıtılır.
  Füzyon kaynağı ile birleştirme tekniği açıklanır.
  PPRC Füzyon kaynak makinesi ayarları yaptırılır.
  PPPRC Boru ve ara bağlantı parçaları boru çaplarına uygun sürede birleştirmesi yaptırılır.
  PPRC kaynağı yapılmış iş parçasının ölçü ve eksen kontrolü yaptırılır.
- 3. PVC boruları kesme
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları istenilen ölçüde keser.
  PVC boru çapları tanıtılır.
  PVC boru kesme aletleri gösterilir.
  PVC boru projeye göre ölçülendirilir.
  PVC kesme takımları seçtirilir.
  Proje uygun PVC boru kesme işlemini yaptırılır.
  PVC boruda kesim sonrası oluşan yüzey eğe ile düzelttirilir.
- 4. PVC Boruları birleştirme
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları contalı birleştirme yapar.
  PVC boruların ek parçaları tanıtılır.
  PVC boru birleştirme teknikleri sıralanır.
  Projeye uygun malzeme ve takımlar seçtirilir.
  PVC boru tekniğine uygun bağlantısı yaptırılır.
- 5. PVC muflu bağlantı yapma
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak PVC boruları tekniğine uygun muflu bağlantı yapar.
  Proje uygun PVC boru seçimi yaptırılır.
  Ölçüsünde PVC boru markalanır.
  PVC borunun Ölçüsünde markalanan kısmı ısıttırılır.
  PVC borunun ısıtılan kısmının diğer PVC boru ile muf ölçüsünde birleştirilmesi sağlanır.
  Birleştirilen PVC boruların Ölçü ve Eksen kontrolü yaptırılır.
  Birleştirilen PVC borular soğumaya bıraktırılır.
6. Bakır Boru İşçiliği (15 ders saati)
- 1. Bakır boruları kesme
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları istenilen ölçüde keser.
  Bakır borular ve çapları tanıtılır.
  Bakır boruların ek parçalarını gösterilir.
  Bakır boruların kesme aletleri tanıtılır.
  Bakır boruların kesme kuralları öğretilir.
  Bakır borular proje göre ölçülendirilir.
  Bakır boruların kesme el takımları seçtirilir.
  Bakır boru mengeneye sabitlenir.
  Bakır boruların kesme işlemi tekniğine uygun yaptırılır.
- 2. Bakır boruları raybalama
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak kesme işlemi yapılmış bakır borulara raybalama yapar.
  Raybalama gösterilir.
  Raybalama aletleri tanıtılır.
  Bakır boruların temizlenmesi ve temizliğinde kullanılan araçlar gösterilir.
  Raybalama için gerekli takım seçtirilir.
  Boru raybası kullanarak raybalama işlemi yaptırılır.
  Zımpara bezi ve kâğıdı kullanarak bakır boruları temizlenir.
- 3. Bakır borulara havşa açma
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır borulara havşa açar.
  Bakır borulara havşa açılmasında kullanılan takımları tanıtılır.
  Bakır borulara havşa açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir.
  Bakır borulara havşa açma teknikleri uygulanır.
  Bakır borulara havşa yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır.
  Bakır borulara havşalı birleştirmelerde kullanılan bağlantı parçaları seçtirilir.
  Proje belirtilen çapa uygun takımları hazırlanır.
  Bakır boruya tekniğine uygun havşa açtırılır.
- 4. Bakır boruları rakor ile birleştirme
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak bakır boruları rakor ile birleştirir.
  Bakır borularda sökülebilir rakorlu bağlantılar tanıtılır.
  Bakır borular birleştirme el takımları seçtirilir.
  Proje uygun çapta rakor seçtirilir.
  Bakır borunun havşa açılmış kısımlarına rakorun iç dişli tarafları taktırılır.
  Havşa açılmış kısma rakorun dişli tarafına konik kısmı iç dişli rakor parçasına gelecek şekilde montajı uygun el takımıyla sıkma işlemi yaptırılır.
7. Bakır Boruları Lehimleme (12 ders saati)
- 1. Bakır borulara muf açma
  
  İş resmine uygun olarak bakır borulara muf açar.
  Bakır borulara Muf açılmasında kullanılan takımları tanıtılır.
  Bakır borulara Muf açma öncesi hazırlık işlemleri belirtilir.
  Bakır borulara Muf açma teknikleri uygulanır.
  Bakır borulara Muf açma yapımında meydana gelebilecek hatalar açıklanır.
  Proje belirtilen çapa uygun takımlar hazırlanır.
  Bakır boruya tekniğine uygun Muf açtırılır.
- 2. Yumuşak lehimleme
  
  İş resmine uygun olarak bakır borulara yumuşak lehimleme yapar.
  Bakır borulara yumuşak lehimleme kullanılan araç-gereçler tanıtılır.
  Bakır borulara yumuşak lehimleme hazırlama tekniğini gösterilir.
  Bakır borularda yumuşak lehimleme uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır.
  Projeye uygun kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir.
  Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir.
  Bakır borular uygun kaynak teli kullanılarak Yumuşak lehimleme işlemi yaptırılır.
  Yumuşak lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir.
- 3. Sert lehimleme
  
  İş resmine uygun olarak bakır borulara sert lehimleme yapar.
  Bakır borulara sert lehimlemede kullanılan araç-gereçler tanıtılır.
  Bakır borulara sert lehime hazırlama tekniğini gösterilir.
  Bakır borularda sert lehim uygulamasındaki dikkat edilecek ayrıntılar açıklanır.
  Projeye uygun Kullanılacak takımlar ve borular seçtirilir.
  Lehimle yapılacak yüzey temizlik pastası ile temizlenir.
  Bakır borular Uygun kaynak teli kullanılarak Sert lehimleme işlemi yaptırılır.
  Sert lehimleme işlemi yapılan bakır boru soğutulduktan sonra kaynak kontrol ettirilir.
8. Oksi-Asetilen Kaynak Öncesi Hazırlık (12 ders saati)
- 1. Basınç regülâtörlerini takma ve ayarlarını yapma
  
  TS EN ISO standartlarına uygun şekilde basınç regülâtörlerinin takma ve ayar işlemlerini yapar.
  Asetilen tüpleri ve özelliklerini açıklanır.
  Oksijen tüpleri ve özelliklerini açıklanır.
  Basınç regülatörleri ve montaj kurallarını tanıtılır.
  Çalışma basıncı ayarlanır.
  Oksijen ve asetilen hortumlarının özelikleri kavratılır.
  Oksi-asetilen Sızdırmazlık testleri açıklanır.
  Tüplerin bakımı yaptırılır.
  Oksi-asetilen tüplerine regülatör montajına uygun malzeme ve takımlar seçtirilir.
  Asetilen tüpüne basınç regülatörünü ve hortumunu taktırılır.
  Oksijen Tüpüne basınç regülatörünü ve hortumu taktırılır.
  Oksi-asetilen tüplerine Bağlantıların sızdırmazlık kontrolü yaptırılır.
  Oksi-asetilen Çalışma basınçları ayarlanır.
- 2. Üfleç yakma söndürme yapma
  
  TS EN ISO standartlarına uygun şekilde üfleç yakma ve söndürme yapar.
  Üfleç çeşitlerini sıralanır.
  Üfleç montaj kurallarını açıklanır.
  Üflecin çalışma prensipleri anlatılır.
  Yanıcı ve Yakıcı Gaz ayarları uygulamalı gösterilir.
  Üflecleri yakma söndürme işlemini açıklanır.
  Üflecin uygun ağzına oksijen hortumu taktırılır.
  Üflecin uygun ağzına asetilen hortumunu taktırılır.
  Gaz açma sırasına göre gaz ayarlarını yaptırılır.
  Üfleç yaktırılır.
  Gaz kapatma sırasına göre üfleç alevini söndürülür.
- 3. Alev ayarı yapma
  
  TS EN ISO standartlarına uygun şekilde alev ayarı yapar.
  Alev çeşitleri ayarı çeşitlerini gösterilir.
  Kaynak alev için yanıcı ve yakıcı gaz ayarları öğretilir.
  Bakım ve emniyet kurallarını açıklanır.
  Kaynak alev çeşitleri sırasıyla ayarlanır.
- 4. Temrin parçasını hazırlama
  
  İş resmindeki ölçülere uygun olarak temrin parçasını hazırlar.
  Proje ölçülerinde doğrultusunda metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır.
  Verilen proje doğrultusunda metal malzeme üzerinde markalama işlemleri yaptırılır.
  Metal malzemelerin kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır.
  Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır.
  Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir.
9. Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri (21 ders saati)
- 1. Temrin parçasını puntalama
  
  İş resmine uygun olarak temrin parçasını puntalar.
  İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir.
  Oksi-Asetilen kaynağı kişisel koruyucu donanımlar seçilir.
  Oksi-Asetilen kaynağı güvenlik önlemi alınır.
  İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
- 2. Temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çekme
  
  İş resmine uygun olarak temrin parçasına kaynak telsiz dikişi çeker.
  İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır.
  Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 3. Temrin parçasına telli kaynak dikişi çekme
  
  İş resmine uygun olarak temrin parçasına telli kaynak dikişi çeker.
  İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır.
  Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 4. Temrin parçalarını yatay birleştirme
  
  İş resmine uygun temrin parçalarını yatay birleştirir.
  İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır.
  Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 5. Temrin parçalarını dikey birleştirme
  
  İş resmine uygun olarak temrin parçalarını dikey birleştirir.
  İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır.
  Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
10. Elektrik Ark Kaynak Öncesi Hazırlık (12 ders saati)
- 1. Kaynakçı kişisel koruyucu donanım kullanma
  
  Elektrik ark kaynakçı kişisel koruyucu donanımı kullanır.
  Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar malzemeleri tanıtılır.
  Elektrik ark kaynağı için kişisel koruyucu donanımlar kaynak için hazır hale getirilir.
- 2. Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlama
  
  Genel kaynakçı takım ve avadanlıkları kaynağa hazırlar.
  Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları kullanım özellikleri tanıtılır.
  Genel Kaynakçı takım ve avadanlıkları Elektrik ark kaynağı için hazır hale getirilir.
- 3. Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlama
  
  Elektrik ark kaynak makinelerini kaynağa hazırlar.
  Elektrik ark kaynak makineleri tanıtılır.
  Elektrik ark kaynağı güvenlik önlemleri ve işaret ve levhalar tanıtılır.
  Elektrik hakkında bilgilendirilme yapılır.
  Elektrik ark kaynak amper ayarı gösterilir.
- 4. Malzemeye uygun elektrot seçimi yapma
  
  Malzemeye uygun elektrot seçimi yapar.
  Elektrot tanımı yapılır.
  Elektrot çapları hakkında bilgi verilir.
  Elektrot çeşitleri gösterilir.
  Metal malzemelerin özellikleri belirtilir.
  Malzemeye uygun elektrot seçer.
11. Elektrik Ark Kaynak İşlemleri (24 ders saati)
- 1. Elektrot tutuşturma
  
  Gerekli önlemleri alarak elektrotu tutuşturur.
  Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur.
  Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir.
  Elektrik ark makinesi çalıştırılır.
  Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir.
  Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır.
- 2. Puntalama yapma
  
  İş resmine uygun olarak puntalama yapar.
  Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek için sabitlenir.
  Gerekli olan kaynak boşluğunun önemi bırakılır.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
- 3. Temrin parçasına düz dikiş çekme
  
  İş resmine uygun olarak temrin parçasına düz dikiş çeker.
  Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır.
  Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır.
  Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır.
  Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır.
  Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir.
  Malzemeye uygun elektrot seçtirilir.
  Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır.
  Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 4. Çelik boruları kaynağa hazırlama
  
  Çelik boruları temrin parçasına uygun olarak kaynağa hazırlar.
  Proje ölçüleri doğrultusunda Çelik borular üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır.
  Verilen proje doğrultusunda Çelik boruların üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır.
  Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır.
  Çelik borulara kaynak ağzı açma işlemi yaptırılır.
  Temrinlik iş parçası çelik boru kaynağa hazır hale getirtilir.
- 5. Çelik boruları puntalama
  
  İş resmine uygun olarak çelik boruları puntalar.
  Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntalamanın önemi belirtilir.
  Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır.
  Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
- 6. Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme
  
  İş resmine uygun olarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir.
  Alın alına getirilen puntalanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır.
  Puntalanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir.
  Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir.
  Çelik boruya kaynak işlemi yapılır.
  Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir.
  Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir.
12. Mig-Mag Kaynak İşlemleri (15 ders saati)
- 1. Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama
  
  Mig-Mag kaynak makinesini kaynağa hazırlar.
  Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır.
  MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır.
  MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır.
  Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır.
  Tel sürme ünitesini gösterilir.
  MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır.
  Kaynak torçlarını tanıtılır.
  MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır.
  MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır.
  MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir.
  Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır.
  Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır.
  Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır.
  Koruyucu gaz basıncını ayarlar.
  Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir.
  Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır.
  Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır.
  Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir.
- 2. Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma
  
  İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar.
  MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır.
  MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır.
  MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır.
  MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir.
  MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır.
  MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır.
  Küt Ek Kaynağında Torca Verilecek Hareketler uygulamalı gösterilir.
  Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
- 3. Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma
  
  İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar.
  Flanş ve çeşitleri anlatılır.
  MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir.
  MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır.
  MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir.
  MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır.
  MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir.
  MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır.
  MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
- 4. Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma
  
  İş resmine uygun olarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar.
  Çelik borular projeye uygun hazırlanır.
  Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır.
  Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır.
  Koruyucu gaz seçimini yapılır.
  Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır.
  Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır.
  Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır.
  Mig–mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
  Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır.
  Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
13. Tig Kaynağı İşlemleri (18 ders saati)
- 1. Koruyucu gazları kaynağa hazırlama
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak koruyucu gazları kaynağa hazırlar.
  Koruyucu gazların özellikleri anlatılır.
  Basınç düşürücüleri açıklanır.
  Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir.
  Hortumları açıklar.
  Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır.
  Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır.
  Basınç düşürücü manometre taktırılır.
  Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır.
- 2. TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesini kaynağa hazırlar.
  Tig kaynak makinelerini tanıtılır.
  Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır.
  Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir.
  Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir.
  Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır.
  Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır.
- 3. Tig kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapma
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile çelik boruların kaynağını yapar.
  Çelik borular projeye uygun hazırlanır.
  Çelik boruya uygun Tungsten elektrot seçilir.
  Çelik borulara kaynak ağzı açtırılır.
  Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır.
  Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır.
  Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
  Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır.
  Tig kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
- 4. Tig kaynağı ile bakır boruların kaynağını yapma
  
  İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tig kaynak makinesi ile bakır boruların kaynağını yapar.
  Bakır borular projeye uygun hazırlanır.
  Bakır Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir.
  Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır.
  Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Tig kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
  Bakır boruların eksen kontrolü yaptırılır.
  Tig kaynağı ile bakır borulara kaynak işlemi yaptırılır.
  Tig kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak atölye ortamında tesisat temel işlemleri ve kaynakçılık ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İŞLEMLER VE KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Tesisat Atölyesinin Donanımları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Metal Malzeme Kesme İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Metal Malzeme Kesme İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İŞLEMLER VE KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI