T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FOTOVOLTAİK ARAÇLAR VE ENERJİ DEPOLAMA SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Gövde ve Mekanik Aksam Montajı	Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar. Gövde aerodinamik yapısını açıklar. Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar. Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesine giriş: Gövde ve Mekanik Aksam Montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gövde ve Mekanik Aksam Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesine giriş: Gövde ve Mekanik Aksam Montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Açıklamalar Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar. Gövde aerodinamik yapısını açıklar. Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar. Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar. 2) Gövde aerodinamik yapısını açıklar. 3) Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar. 4) Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Gövde ve Mekanik Aksam Montajı	Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile Gövde ve Mekanik Aksam Montajı arasında ilişki kurulur; gövde ve Mekanik Aksam Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gövde ve Mekanik Aksam Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Açıklamalar Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Gövde ve Mekanik Aksam Montajı	Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Gövde aerodinamik yapısını açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile Gövde ve Mekanik Aksam Montajı arasında ilişki kurulur; gövde ve Mekanik Aksam Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Gövde aerodinamik yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gövde ve Mekanik Aksam Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Gövde aerodinamik yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Açıklamalar Gövde aerodinamik yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövde aerodinamik yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Gövde ve Mekanik Aksam Montajı	Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar. Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile Gövde ve Mekanik Aksam Montajı arasında ilişki kurulur; gövde ve Mekanik Aksam Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gövde ve Mekanik Aksam Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Gövde ve Mekanik Aksam Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Açıklamalar Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar. Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gövde ve Mekanik Aksam Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar. 2) Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi	Fotovoltaik panellerin montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar. Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar. Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar. Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gövde ve Mekanik Aksam Montajı ile Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi arasında ilişki kurulur; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Açıklamalar Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar. Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar. Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar. Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gövde ve Mekanik Aksam Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar. 2) Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar. 3) Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar. 4) Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi	Fotovoltaik panellerin montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi arasında ilişki kurulur; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Açıklamalar Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi	Fotovoltaik panellerin montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere, önceki hafta çalışılan araç yüzeyindeki yerleşim planı kriterleri hatırlatılır. Öğrencilerden, bir aracın üzerine monte edilecek panellerin hangi teknik şartlara göre konumlandırılması gerektiğini açıklayarak önceki konuyu özetlemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilere, önceki haftalarda öğrenilen fotovoltaik sistem bileşenlerinin montaj aşamasına geçiş yapılacağı belirtilir. Teorik yerleşim planlarının, bu hafta yapılacak olan fiziksel montaj ve teknik uygulama süreçleriyle nasıl doğrudan bağlantılı olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere fotovoltaik araçların enerji üretim kapasitesini belirleyen temel unsur olan panel yerleşimi hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden araç yüzeyindeki alan kullanımının ve güneş ışınımı alma açılarının önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, uygun bir yerleşim planının teknik gereklilikleri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere farklı araç modelleri üzerinde fotovoltaik panellerin yerleşim şekillerini gösteren görseller sunulur. Görseller üzerinden panellerin yüzeydeki konumlarının verimlilik üzerindeki etkileri tartışılır (Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar). 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden, ders kitabındaki teknik çizimleri inceleyerek panel montajı için uygun alanların belirlenmesi süreci analiz etmeleri istenir. Farklı araç tiplerine göre (binek, ticari vb.) optimize edilmiş yerleşim şemaları karşılaştırılır. 30 dk Etkinlik 3 Öğrenciler gruplara ayrılarak, belirli bir araç tipi için belirlenen alanlara panel montajı yapılmadan önce teknik ölçümler gerçekleştirir. Alanın genişliği, eğimi ve güneş ışınımı alma açısı gibi parametreler kaydedilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen araç yüzey alanına uygun fotovoltaik panelleri fiziksel olarak yerleştirerek montaj işlemlerini başlatmaları istenir. Bu aşamada temel el aletleri ve teknik ölçüm cihazları kullanılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrenciler tarafından panel montajı sırasında kullanılan bağlantı aparatlarının sağlamlığı kontrol edilir. Montajın mekanik dayanıklılığı ve araç yüzeyiyle uyumu gözlemlenir (Fotovoltaik panellerin montajını yapar). 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden panel kablolarının montajı sırasında kısa devre risklerine karşı uygun koruyucu muhafazalar kullanmaları istenir. Kablo rotalarının araç estetiğini ve güvenliğini bozmayacak şekilde planlanması sağlanır. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerce montajı tamamlanan panellerin elektriksel bağlantıları kontrol edilir. Avometre ve multimetre kullanılarak devre sürekliliği ve voltaj değerleri ölçülür. 25 dk Etkinlik 5 Montajı tamamlanan sistemler üzerinde performans testleri yapılır. Wattmetre ile üretilen gücün belirlendiği bir uygulama süreci yürütülür. Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği montaj işlemleri ve yerleşim planları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden, fotovoltaik panellerin doğru yerleşimin verimlilik üzerindeki kritik rolü hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Uygulama sürecinde karşılaşılan teknik zorluklar ve çözüm yolları sınıfça tartışılır. Sınıf defteri: Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere fotovoltaik araçların enerji üretim kapasitesini belirleyen temel unsur olan panel yerleşimi hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden araç yüzeyindeki alan kullanımının ve güneş ışınımı alma açılarının önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, uygun bir yerleşim planının teknik gereklilikleri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere farklı araç modelleri üzerinde fotovoltaik panellerin yerleşim şekillerini gösteren görseller sunulur. Görseller üzerinden panellerin yüzeydeki konumlarının verimlilik üzerindeki etkileri tartışılır (Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden, ders kitabındaki teknik çizimleri inceleyerek panel montajı için uygun alanların belirlenmesi süreci analiz etmeleri istenir. Farklı araç tiplerine göre (binek, ticari vb.) optimize edilmiş yerleşim şemaları karşılaştırılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak, belirli bir araç tipi için belirlenen alanlara panel montajı yapılmadan önce teknik ölçümler gerçekleştirir. Alanın genişliği, eğimi ve güneş ışınımı alma açısı gibi parametreler kaydedilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirlenen araç yüzey alanına uygun fotovoltaik panelleri fiziksel olarak yerleştirerek montaj işlemlerini başlatmaları istenir. Bu aşamada temel el aletleri ve teknik ölçüm cihazları kullanılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından panel montajı sırasında kullanılan bağlantı aparatlarının sağlamlığı kontrol edilir. Montajın mekanik dayanıklılığı ve araç yüzeyiyle uyumu gözlemlenir (Fotovoltaik panellerin montajını yapar). Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden panel kablolarının montajı sırasında kısa devre risklerine karşı uygun koruyucu muhafazalar kullanmaları istenir. Kablo rotalarının araç estetiğini ve güvenliğini bozmayacak şekilde planlanması sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerce montajı tamamlanan panellerin elektriksel bağlantıları kontrol edilir. Avometre ve multimetre kullanılarak devre sürekliliği ve voltaj değerleri ölçülür. Uygulama YZ 25 dk Montajı tamamlanan sistemler üzerinde performans testleri yapılır. Wattmetre ile üretilen gücün belirlendiği bir uygulama süreci yürütülür. Sonuçlandırma YZ 40 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği montaj işlemleri ve yerleşim planları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden, fotovoltaik panellerin doğru yerleşimin verimlilik üzerindeki kritik rolü hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Uygulama sürecinde karşılaşılan teknik zorluklar ve çözüm yolları sınıfça tartışılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Açıklamalar Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi	Fotovoltaik panellerin montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar. Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi arasında ilişki kurulur; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Açıklamalar Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar. Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik panellerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar. 2) Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı	Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar. Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler. Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi ile Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı arasında ilişki kurulur; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Açıklamalar Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar. Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler. Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar. 2) Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler. 3) Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı	Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı arasında ilişki kurulur; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısa sorularla yoklanır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısa sorularla yoklanır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Açıklamalar Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme	Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı	Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler. Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı arasında ilişki kurulur; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısa sorularla yoklanır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısa sorularla yoklanır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Konu Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Açıklamalar Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler. Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler. 2) Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Doğru Akım Motorları	Doğru akım motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Doğru Akım Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım motorlarını açıklar. Doğru akım motorlarının yapısını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesine giriş: Doğru Akım Motorları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler doğru Akım Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Doğru akım motorlarının yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Akım Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesine giriş: Doğru Akım Motorları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler doğru Akım Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Doğru akım motorlarının yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Doğru Akım Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım motorlarını açıklar. Açıklamalar Doğru akım motorlarının yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Akım Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Akım Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Akım Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Doğru Akım Motorları	Doğru akım motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Doğru Akım Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım motorlarını açıklar. Doğru akım motorlarının çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Akım Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Akım Motorları ile Doğru Akım Motorları arasında ilişki kurulur; doğru Akım Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler doğru Akım Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Doğru akım motorlarının çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Akım Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler doğru Akım Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Doğru akım motorlarının çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Doğru Akım Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım motorlarını açıklar. Açıklamalar Doğru akım motorlarının çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Akım Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Akım Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Akım Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Akım Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Doğru Akım Motorları	Doğru akım motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Doğru Akım Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım motorlarını açıklar. Doğru akım motorlarının çalışma prensibini açıklar. Doğru akım motorlarının sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Akım Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Akım Motorları ile Doğru Akım Motorları arasında ilişki kurulur; doğru Akım Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler doğru Akım Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Doğru akım motorlarının sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru Akım Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır; doğru Akım Motorları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin doğru Akım Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler doğru Akım Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru Akım Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Doğru akım motorlarının sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Doğru Akım Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım motorlarını açıklar. Açıklamalar Doğru akım motorlarının çalışma prensibini açıklar. Doğru akım motorlarının sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru Akım Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru Akım Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Akım Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının çalışma prensibini açıklar. 2) Doğru akım motorlarının sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru Akım Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Asenkron Motorlar	Asenkron motorları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Asenkron Motorlar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorları açıklar. Asenkron motorların yapısını açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru Akım Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru Akım Motorları ile Asenkron Motorlar arasında ilişki kurulur; asenkron Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin asenkron Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler asenkron Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru Akım Motorları) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlar konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin asenkron Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler asenkron Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Asenkron Motorlar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorları açıklar. Açıklamalar Asenkron motorların yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru Akım Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Asenkron Motorlar	Asenkron motorları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Asenkron Motorlar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorları açıklar. Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Motorlar ile Asenkron Motorlar arasında ilişki kurulur; asenkron Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin asenkron Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler asenkron Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlar konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin asenkron Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler asenkron Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Asenkron Motorlar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorları açıklar. Açıklamalar Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Asenkron Motorlar	Asenkron motorları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Asenkron Motorlar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorları açıklar. Asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Asenkron motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Motorlar ile Asenkron Motorlar arasında ilişki kurulur; asenkron Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin asenkron Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler asenkron Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin asenkron Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler asenkron Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Asenkron motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Asenkron Motorlar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorları açıklar. Açıklamalar Asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. Asenkron motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların çalışma prensibini açıklar. 2) Asenkron motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar	Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların yapısını açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Motorlar ile Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar arasında ilişki kurulur; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlar) kısa sorularla yoklanır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Açıklamalar Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar	Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar arasında ilişki kurulur; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Açıklamalar Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar	Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çalışma prensibini açıklar. Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar arasında ilişki kurulur; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Açıklamalar Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çalışma prensibini açıklar. Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çalışma prensibini açıklar. 2) Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Anahtarlamalı Relüktans Motorları	Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Anahtarlamalı Relüktans Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Anahtarlamalı Relüktans motorların yapısını açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar ile Anahtarlamalı Relüktans Motorları arasında ilişki kurulur; anahtarlamalı Relüktans Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır; anahtarlamalı Relüktans Motorları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarlamalı Relüktans Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Anahtarlamalı Relüktans motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarlamalı Relüktans Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısa sorularla yoklanır; anahtarlamalı Relüktans Motorları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarlamalı Relüktans Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Anahtarlamalı Relüktans motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Anahtarlamalı Relüktans Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Açıklamalar Anahtarlamalı Relüktans motorların yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarlamalı Relüktans Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtarlamalı Relüktans motorların yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Anahtarlamalı Relüktans Motorları	Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Anahtarlamalı Relüktans Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Anahtarlamalı Relüktans motorların çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarlamalı Relüktans Motorları ile Anahtarlamalı Relüktans Motorları arasında ilişki kurulur; anahtarlamalı Relüktans Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır; anahtarlamalı Relüktans Motorları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarlamalı Relüktans Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Anahtarlamalı Relüktans motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarlamalı Relüktans Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır; anahtarlamalı Relüktans Motorları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarlamalı Relüktans Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Anahtarlamalı Relüktans motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Anahtarlamalı Relüktans Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Açıklamalar Anahtarlamalı Relüktans motorların çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarlamalı Relüktans Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtarlamalı Relüktans motorların çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Anahtarlamalı Relüktans Motorları	Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Anahtarlamalı Relüktans Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Anahtarlamalı Relüktans motorların çalışma prensibini açıklar. Anahtarlamalı Relüktans motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarlamalı Relüktans Motorları ile Anahtarlamalı Relüktans Motorları arasında ilişki kurulur; anahtarlamalı Relüktans Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır; anahtarlamalı Relüktans Motorları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarlamalı Relüktans Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Anahtarlamalı Relüktans motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anahtarlamalı Relüktans Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır; anahtarlamalı Relüktans Motorları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtarlamalı Relüktans Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Anahtarlamalı Relüktans motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Anahtarlamalı Relüktans Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Açıklamalar Anahtarlamalı Relüktans motorların çalışma prensibini açıklar. Anahtarlamalı Relüktans motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anahtarlamalı Relüktans Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anahtarlamalı Relüktans motorların çalışma prensibini açıklar. 2) Anahtarlamalı Relüktans motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anahtarlamalı Relüktans Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları	Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların yapısını açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anahtarlamalı Relüktans Motorları ile Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları arasında ilişki kurulur; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısa sorularla yoklanır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların yapısını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Açıklamalar Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların yapısını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anahtarlamalı Relüktans Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların yapısını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları	Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları arasında ilişki kurulur; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısa sorularla yoklanır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısa sorularla yoklanır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çeşitlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Açıklamalar Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çeşitlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çeşitlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma	Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları	Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çalışma prensibini açıklar. Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Tema Özeti DPO Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları arasında ilişki kurulur; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısa sorularla yoklanır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısa sorularla yoklanır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma Konu Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Açıklamalar Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çalışma prensibini açıklar. Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çalışma prensibini açıklar. 2) Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Çeşitleri	Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Kurşun-asit bataryaları açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesine giriş: Batarya Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurşun-asit bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesine giriş: Batarya Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurşun-asit bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Kurşun-asit bataryaları açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurşun-asit bataryaları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Çeşitleri	Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Nikel kadmiyum bataryaları açıklar. Nikel metal hidrat bataryaları açıklar. Lityum iyon bataryaları açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Çeşitleri ile Batarya Çeşitleri arasında ilişki kurulur; batarya Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Lityum iyon bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Lityum iyon bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Nikel kadmiyum bataryaları açıklar. Nikel metal hidrat bataryaları açıklar. Lityum iyon bataryaları açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nikel kadmiyum bataryaları açıklar. 2) Nikel metal hidrat bataryaları açıklar. 3) Lityum iyon bataryaları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Çeşitleri	Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Lityum iyon polimer bataryaları açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Çeşitleri ile Batarya Çeşitleri arasında ilişki kurulur; batarya Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Lityum iyon polimer bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Lityum iyon polimer bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Lityum iyon polimer bataryaları açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lityum iyon polimer bataryaları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Çeşitleri	Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Lityum demir fosfat bataryaları açıklar. Lityum sülfür bataryaları açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Çeşitleri ile Batarya Çeşitleri arasında ilişki kurulur; batarya Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Lityum sülfür bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Çeşitleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Lityum sülfür bataryaları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Çeşitleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Lityum demir fosfat bataryaları açıklar. Lityum sülfür bataryaları açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lityum demir fosfat bataryaları açıklar. 2) Lityum sülfür bataryaları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Şarj Sistemi	Batarya şarj sistemini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Şarj Sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya şarj sistemini kurar. Yavaş şarj sistemini kurar. Normal şarj sistemini kurar. Hızlı şarj sistemini kurar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Çeşitleri ile Batarya Şarj Sistemi arasında ilişki kurulur; batarya Şarj Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Şarj Sistemi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Şarj Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Şarj Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Şarj Sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hızlı şarj sistemini kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Şarj Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; batarya Şarj Sistemi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Şarj Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Şarj Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Şarj Sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hızlı şarj sistemini kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Şarj Sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya şarj sistemini kurar. Açıklamalar Yavaş şarj sistemini kurar. Normal şarj sistemini kurar. Hızlı şarj sistemini kurar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Şarj Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Şarj Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Batarya şarj sistemini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yavaş şarj sistemini kurar. 2) Normal şarj sistemini kurar. 3) Hızlı şarj sistemini kurar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Şarj Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Şarj Sistemi	Batarya şarj sistemini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Şarj Sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya şarj sistemini kurar. Yavaş şarj sistemini kurar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Şarj Sistemi ile Batarya Şarj Sistemi arasında ilişki kurulur; batarya Şarj Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Şarj Sistemi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Şarj Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Şarj Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Şarj Sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yavaş şarj sistemini kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Şarj Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Şarj Sistemi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Şarj Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Şarj Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Şarj Sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yavaş şarj sistemini kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Şarj Sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya şarj sistemini kurar. Açıklamalar Yavaş şarj sistemini kurar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Şarj Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Şarj Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Şarj Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Batarya şarj sistemini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yavaş şarj sistemini kurar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Şarj Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Şarj Sistemi	Batarya şarj sistemini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Şarj Sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya şarj sistemini kurar. Normal şarj sistemini kurar. Hızlı şarj sistemini kurar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Şarj Sistemi ile Batarya Şarj Sistemi arasında ilişki kurulur; batarya Şarj Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Şarj Sistemi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Şarj Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Şarj Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Şarj Sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hızlı şarj sistemini kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Şarj Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Şarj Sistemi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Şarj Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Şarj Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Şarj Sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hızlı şarj sistemini kurar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Şarj Sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya şarj sistemini kurar. Açıklamalar Normal şarj sistemini kurar. Hızlı şarj sistemini kurar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Şarj Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Şarj Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Şarj Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Batarya şarj sistemini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Normal şarj sistemini kurar. 2) Hızlı şarj sistemini kurar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Şarj Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Yönetim Sistemi	Batarya yönetim sistemini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Yönetim Sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya yönetim sistemini kurar. Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar. Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar. Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Şarj Sistemi ile Batarya Yönetim Sistemi arasında ilişki kurulur; batarya Yönetim Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Yönetim Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Yönetim Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Yönetim Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Yönetim Sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Yönetim Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Şarj Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Yönetim Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Yönetim Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Yönetim Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Yönetim Sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Yönetim Sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya yönetim sistemini kurar. Açıklamalar Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar. Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar. Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Yönetim Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Yönetim Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Şarj Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Batarya yönetim sistemini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar. 2) Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar. 3) Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Yönetim Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Yönetim Sistemi	Batarya yönetim sistemini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Yönetim Sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya yönetim sistemini kurar. Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Yönetim Sistemi ile Batarya Yönetim Sistemi arasında ilişki kurulur; batarya Yönetim Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Yönetim Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Yönetim Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Yönetim Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Yönetim Sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Yönetim Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Yönetim Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Yönetim Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Yönetim Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Yönetim Sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Yönetim Sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya yönetim sistemini kurar. Açıklamalar Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Yönetim Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Yönetim Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Yönetim Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Batarya yönetim sistemini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Yönetim Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma	Batarya Yönetim Sistemi	Batarya yönetim sistemini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Dolu Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Yönetim Sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Batarya yönetim sistemini kurar. Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar. Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar. Tema Özeti DPO Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batarya Yönetim Sistemi ile Batarya Yönetim Sistemi arasında ilişki kurulur; batarya Yönetim Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Yönetim Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin batarya Yönetim Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler batarya Yönetim Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Yönetim Sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya Yönetim Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Batarya Yönetim Sistemi) kısa sorularla yoklanır; batarya Yönetim Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin batarya Yönetim Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler batarya Yönetim Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya Yönetim Sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma Konu Batarya Yönetim Sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Batarya yönetim sistemini kurar. Açıklamalar Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar. Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Avometre Kaynak Makinesi Açık Alanlar Ampermetre Voltmetre Wattmetre Temel El Aletleri Kaynaklar Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya Yönetim Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya Yönetim Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya Yönetim Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Batarya yönetim sistemini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar. 2) Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya Yönetim Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri - Yenilenebilir Enerji Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Fotovoltaik Araçlar ve Enerji Depolama Sistemleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme (77 ders saati)
- 1. Gövde ve Mekanik Aksam Montajı
  
  Araç gövde ve mekanik aksam montajını yapar.
  Gövde konstrüksiyonunun montajını yapar.
  Gövde aerodinamik yapısını açıklar.
  Mekanik aksam yapısı ve malzemelerini tanımlar.
  Sürücü panelinde yer alan izleme ve kontrol yapısını açıklar.
- 2. Fotovoltaik Panellerin Yerleşimi
  
  Fotovoltaik panellerin montajını yapar.
  Araçlarda kullanılan fotovoltaik panel çeşitlerini açıklar.
  Araç yüzeyinde fotovoltaik panellerin yerleşim şeklini tanımlar.
  Fotovoltaik panellerin yüzeye montajını yapar.
  Fotovoltaik panellerin kablo bağlantılarını yapar.
- 3. Maksimum Güç Noktası İzleme Cihaz Montajı
  
  Maksimum güç noktası izleme cihazının montajını yapar.
  Maksimum güç noktası izleyici yöntemlerini açıklar.
  Maksimum güç noktası izleyici çeşidini belirler.
  Maksimum güç noktası izleyici bağlansısını yapar.
2. Fotovoltaik Araçta Kullanılan Elektrik Motorunu Bağlantısını Yapma (105 ders saati)
- 1. Doğru Akım Motorları
  
  Doğru akım motorlarını açıklar.
  Doğru akım motorlarının yapısını açıklar.
  Doğru akım motorlarının çeşitlerini açıklar.
  Doğru akım motorlarının çalışma prensibini açıklar.
  Doğru akım motorlarının sürücü ve kontrol devrelerini açıklar.
- 2. Asenkron Motorlar
  
  Asenkron motorları açıklar.
  Asenkron motorların yapısını açıklar.
  Asenkron motorların çeşitlerini açıklar.
  Asenkron motorların çalışma prensibini açıklar.
  Asenkron motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar.
- 3. Sürekli Mıknatıslı Fırçasız Motorlar
  
  Sürekli mıknatıslı fırçasız motorları açıklar.
  Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların yapısını açıklar.
  Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çeşitlerini açıklar.
  Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların çalışma prensibini açıklar.
  Sürekli mıknatıslı fırçasız motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar.
- 4. Anahtarlamalı Relüktans Motorları
  
  Anahtarlamalı relüktan motorlarını açıklar.
  Anahtarlamalı Relüktans motorların yapısını açıklar.
  Anahtarlamalı Relüktans motorların çeşitlerini açıklar.
  Anahtarlamalı Relüktans motorların çalışma prensibini açıklar.
  Anahtarlamalı Relüktans motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar.
- 5. Dış Rotorlu Sürekli Mıknatıslı Varnier Motorları
  
  Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorlarını açıklar.
  Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların yapısını açıklar.
  Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çeşitlerini açıklar.
  Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların çalışma prensibini açıklar.
  Dış rotorlu sürekli mıknatıslı varnier motorların sürücü ve kontrol devrelerini açıklar.
3. Elektrik Enerjisi Depolama Sistemlerini Kurma (70 ders saati)
- 1. Batarya Çeşitleri
  
  Fotovoltaik araçlarda kullanılan batarya çeşitlerini açıklar.
  Kurşun-asit bataryaları açıklar.
  Nikel kadmiyum bataryaları açıklar.
  Nikel metal hidrat bataryaları açıklar.
  Lityum iyon bataryaları açıklar.
  Lityum iyon polimer bataryaları açıklar.
  Lityum demir fosfat bataryaları açıklar.
  Lityum sülfür bataryaları açıklar.
- 2. Batarya Şarj Sistemi
  
  Batarya şarj sistemini kurar.
  Yavaş şarj sistemini kurar.
  Normal şarj sistemini kurar.
  Hızlı şarj sistemini kurar.
- 3. Batarya Yönetim Sistemi
  
  Batarya yönetim sistemini kurar.
  Merkezi batarya yönetim sistemini açıklar.
  Parçalı batarya yönetim sistemini açıklar.
  Dağıtık batarya yönetim sistemini açıklar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak fotovoltaik araçlar ve depolama sistemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FOTOVOLTAİK ARAÇLAR VE ENERJİ DEPOLAMA SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotovoltaik Araç Temel Bileşenleri Monte Etme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FOTOVOLTAİK ARAÇLAR VE ENERJİ DEPOLAMA SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI